PROIECT DIDACTIC

Unitatea de nvmnt: Clasa: a V-a Data:

Unitate de nvare: Ritmul muzical Detaliere de coninut: 1. teoretic: Anacruza 2. practic - interpretare: Popas Marcel Botez 3.practic - audiie: Muzicanii; Licuricii;Deteapt-te, romne!-dup Anton Pann;Joseph Haydn,Simfonia nr. 94,partea a III -a, fragment; Gheoghe Turda, Noi suntem romni!. Tipul leciei: predare Premise teoretice: 1. msura incomplet, cunoterea msurilor studiate i accentele acestora Premise practice: 2. Interpretarea cntecelor scrise n 2,3,4 ptrimi

I. Competen general: Dezvoltarea capacitilor interpretative, vocale i instrumentale Competen specific: 1.1 - interpretarea vocal, individual sau n grup, a unui cntec la unison, respectnd indicaiile de interpretare i gestica dirijoral, din capitolul Ritmul muzical Obiectiv operaional: s interpreteze cntecul Popas de Marcel Botez

II. Competen general: Dezvoltarea capacitii de receptare a muzicii i formarea unei culturi muzicale Competen specific: 2.1 audierea cu atenie a lucrrilor muzicale,recunoscnd elementele de limbaj nvate din capitolul Ritmul muzical 2.3 exprimarea propriilor impresii privind muzica audiat din capitolul Ritmul muzical

Obiectiv operaional: s recunoasc anacruza iniial din audiiile;Deteapt te,romne!- dup Anton Pann; Joseph Haydn,Simfonia nr. 94,partea a III -a, fragment; Gheoghe Turda, Noi suntem romni!. III. Competen general: Cunoaterea i utilizarea elementelor de limba j muzical Competen specific: 3.2 identificarea n lucrrile interpretate sau audiate a elementelor de limbaj muzical din capitolul Ritmul muzical Obiectiv operaional: s explice etimologia cuvntului, definiia anacruzei, tipul de anacruz, completarea msurii iniiale

IV. Competen general: Cultivarea sensibilitii, a imaginaiei i a creativitii muzicale i artistice Competen specific: participarea afectiv n cntat a pieselor nvate din capitolul Ritmul muzical improvizarea ritmic pe o msur de 4 timpi din capitolul Ritmul muzical Obiectiv operaional: s interpreteze cu sentiment de recunotin cntecul Popas de Marcel Botez Manualul de Ed, muzical, cls. A V-a, ed. Niculescu

Resurse:

Metode: audierea Lecie de predare

Demonstraia vizual, auditiv,dialogul, lucrul cu cartea,

I. Pregtirea clasei: I.1. Organizarea elevilor i anunarea tipului de lecie: Se pregtesc materialele didactice i anun c astzi vom desfura o lecie nou. I.2. Pregtirea muzical a elevilor: (slide 1 ) O s ncepem ora cu audiie i dup aceast audiie v rog s-mi spunei titlul i compozitorul fragmentului muzical.

Se audiaz - Concertul pentru pian i orchestr, nr. 21,fragment din partea a II-a, W.A.Mozart II. Verificarea leciei precedente,

Recunoaterea audiiei (slide 2)

II.3 Care au fost elementele muzicale dup care ai recunoscut audiia? R: Dup intrumentele cu coarde,pian, tempo-ul moderat. - ntre ce ani a trit Wolfgan Amadeus Mozart? Ce stil i naionalitate R: 1756-1791, austriac, stil clasicism muzical - Ce este un concert? R : Este o lucrare pentru un solist instrumental i orchestr - n ce msur este scris acest fragment pe care l-ai ascultat? R:n msura de 4 ptrimi. Care a fost lecia de data trecut? R:Msura de 4 ptrimi. II.1 -

are?

Numr de accente (slide 3)

- Cte accente are aceast msur? R: 2 accente - Ce tip de msur este? Simpl sau compus? R:Compus. - Din ce este compus ? R:Din dou msuri de 2 ptrimi. Ci timpi accentuai sunt? Care sunt? R:2 timpi accentuai. Timpul 1 i 3. Cum se noteaz pe portativ msura de 4 ptrimi? R: 4/4

Semnificaia cifrelor (slide 4)

Care este semnificaia cifrelor? Ce indic cifra de sus? R: Numrul timpilor Ce indic cifra de jos? R: Valoarea unui timp. - Care este valoarea de not care dureaz 4 timpi? R: Nota ntreag. Unde se noteaz pauza de 4 ptrimi? R: Sub linia a 4-a.

Tactare
Cum se tacteaz msura de 4 ptrimi? R:1-JOS, 2-INTERIOR, 3-EXTERIOR, 4- SUS

Interpretare n grup i apoi individual

Deschidei manualele la pag. 19. - S cntm mpreunSniua, compozitor Ioan Dumitru Vicol. ( Numesc un elev s cnte individual pe cuvinte). II.2
3

 - Intre ce ani a trit compozitorul? Unde s-a nscut? R: 1896-1993, uscani, judeul Vaslui,Moldova

Tematica cntecului
Care este tematica acestui cntec? R:Iarna.Jocuri de iarn ale copiilor: sniua, derdeluul.

Recunoaterea notelor muzicale pe portativ

Privii portativul doi, prima msur. Ce note muzicale sunt pe timpii 3 i 4? Care timp este accentuat? R: la si sol .Timpul 3.

Interpretarea n grup i apoi individual

- Vom cnta mpreun cntecul de la pag. 21, Melodie din Rapsodia nti, de George Enescu. Numesc un elev s intoneze individual prima parte din acest cntec, pe cuvinte.

Compozitorul piesei
ntre ce ani a trit George Enescu? R: 1881-1955 Unde s-a nscut? R: Judeul Dorohoi, Moldova. Care este tematica acestui cntec? R: Frumuseea i bogiile rii noastre.

Recunoaterea notelor muzicale pe portativ

Privii portativul 2, msura a II-a,timpul 2. Denumii nota muzical.Este accentuat sau neaccentuat? R: Sol Aproximare timp: 20 min.

III. Prezentarea noilor coninuturi

III.1. Moment aperceptiv:

Ritmul muzical (slide 5 )

- Din ce capitol face parte msura de 4 ptrimi? R: Ritmul muzical. Ce alte msuri ai mai nvat s tactai? R: 2 PTRIMI, 3 PTRIMI.

Din acelai capitol vom nva o nou formul ritmic.

III.2. Titlul leciei. Se anun titlul leciei : Anacruza III.3. Coninuturile leciei de predare.

Etimologie (slide 6) Krusis ( limba greac) = lovire, atac (silab accentuat) Anakrusis = nainte de lovire,atac - n msura de 2 ptrimi. Care timp este accentuat i care timp este neaccentuat? - Dar n msura de 3 ptrimi? Dar n msura de 4 ptrimi? R: Msura de 2 ptrimi : Primul timp este accentuat i timpul doi este neaccentuat.Msura de 3 ptrimi primul timp este accentuat, timpii doi i trei, neaccentuai.Msura de 4 ptrimi are timpii 1 i 3 accentuai i timpii 2 i 4 neaccentuai. Alctuire ( definiie) (slide 6,7)
Anacruza este grupul de unul sau dou sunete neaccentuate urmate de un timp accentuat

Clasificare : ( slide 8) 1. Dup aezare n cntec

Iniial = la nceputul unui cntec i msura se completeaz cu ultima msur. Exemplu:

interioar ( o vei studia n clasa a VI-a).

2. Dup valoarea anacruzei

Pe timp Exemplu:

Pe jumtate de timp Exemplu:

5

III.3.2. Cntecul Popas , compozitor Marcel Botez Rog deschiderea manualului la pagina 12. Date despre compozitor- Marcel Botez, Anii n care a trit : 1883-1954 Tema cntecului a) Tema general este o pild, un ndemn b) Dialogul dintre povestitor, cltor i pomior. c) Interpretarea cu duioie. Cnt prima strof model, ca apoi s-l lucrm colectiv i pe grupuri mici de elevi.

Ce fel de anacruz ntlnim n cntec? R: Iniial i pe timp. III.3.3 AUDIIE : (slide 9) - Se audiaz un fragment din Simfonia 94,Surpriza Joseph Haydn. i atenionez pe elevi s urmreasc sunetul viorilor i s spun ce alte instrumente mai intervin n lucrare i cu ce intensitate. Are nceput anacruzic sau cruzic? Cte sunete conine anacruza? R: Anacruzic.Dou sunete. Auditie: (slide 10) Se audiaz piesa Noi suntem romni, Nicolae Furdui Iancu Auditie: (slide 11) Se audiaz imnul Desteapt-te romne, compozitor Anton Pann. IV. Fixarea i evaluarea cunotinelor, priceperilor i deprinderilor

IV.1. Exerciii ritmice: (slide 12)

- Privii cu atenie aceste exerciii ritmice. Unde este anacruz i unde este cruz?

Cntecul Popas,
Rog deschiderea manualelor la pagina 12.

IV.2. Audiie: (slide 13) Fii ateni la nceputul fragmentului i la melodie. ncepe cu anacruz
sau fr anacruz? R:Acompaniament fr anacruz i melodia- cu anacruz.

Vor audia Muzicanii, Licuricii i i voi ruga s noteze rspunsurile pe caiete. V. Concluziile leciei i tema pentru lecia viitoare (slide 14 ) Anacruza este o formul ritmic care pregtete timpul accentuat. V.2. Tem Alctuii acelai fragment n mcura de 2 i 3 ptrimi.