RAPORT DE CERCETARE domeniul STIINELE EDUCAIEI

1. METODOLOGIA DE LUCRU
Criteriul principal de difereniere a celor 200 de absolveni, ce au constituit eantionul de cercetare pentru domeniul tiinele Educaiei, l-a reprezentat selecia sistematic (a intervalelor egale sau a pasului de eantionare), cvasialeatorie. Astfel, n urma consultrii Registrului Matricol de eviden a studenilor din Facultatea de Sociologie i Psihologie, a Universitii de Vest din Timioara, a fost ntocmit o baz de date, ce a cuprins absolvenii domeniului tiinele Educaiei, corespunztor perioadei 2005 2009. n funcie de numrul total de absolveni per generaie, s -a stabilit pasul de eantionare, care a fost mai mare, dac numrul de absolveni a fost mai mare (de exemplu, anii 2005 i 2008) i mai mic, pentru generaii cu un numr redus de absolveni. S-a pornit, iniial, de la selecia unui numr de 40 absolveni pentru fiecare din cele 5 promoii supuse analizei: 2005, 2006, 2007, 2008, 2009. S-au stabilit, n acest mod, urmtorii pai de eantionare: pentru promoia 2005 i promoia 2008 pas de eantionare de 3 uniti statistice; promoiilor 2006, 2007 i 2009 le-a corespuns un pas de eantionare de 2. S-a ntocmit, ulterior, o list de rezerv, ce a cuprins absolvenii din 2004, list de rezerv ce nu a depit 10% din numrul total de absolveni, i care a fost utilizat numai n momentul n care ne-am asigurat c, att absolventul vizat, ct i vecinii acestuia din list nu au putut fi contactai. n final, cei 200 de absolveni au fost selectai n felul urmtor: specializarea Pedagogie 5 promoii de absolveni; specializarea Psihopedagogie special 6 promoii de absolveni; specializarea Pedagogie nvmnt Primar i Precolar - 2 promoii. Instrumentul de lucru utilizat pentru prelevarea datelor necesare cercetrii a fost Chestionarul de inserie profesional, ce a cuprins un numr de 28 ntrebri, grupate n 4 seciuni, dup cum urmeaz: 1. Identificarea profilului socio-demografic al absolvenilor (9 ntrebri). 2. Identificarea profilului profesional al absolvenilor (11 ntrebri). 3. Identificarea relaiei dintre competenele dobndite n facultate i cerinele postului ocupat (4 ntrebri). 4. ntrebri specifice domeniului / specializrii (4 ntrebri). Celor 200 de absolveni li s -a aplicat telefonic i on-line Chestionarul de inserie profesional, s-a recurs i la modalitatea on-line deoarece contactul telefonic nu a putut fi stabilit n unele cazuri, din motive obiective. Structura eantionului este detaliat n tabele i graficele de mai jos, pe urmtorii itemi: specializarea urmat, genul, anul licenei, sistemul de studii (absolvent 3 sau 4 ani) i studii masterale. T.1. Specializarea urmat i genul SPECIALIZAREA URMATA GENUL Procent Pedagogie (PP) 33.51% Masculin Psihopedagogie Speciala (PPS) 61.26% Feminin nvmnt primar / precolar 5.24% Total (PPP) Total 100%

Procent 4.19% 95.81% 100%

n construirea eantionului s-a acordat ponderea cea mai mare specializrii PPS, deoarece n cadrul domeniului de studiu aceast specializare are numrul cel mai mare de studeni. Specificm c s-a hotrt o pondere foarte mic pentru domeniul PPP, pornind de la faptul c acest domeniu are absolveni doar ncepnd cu anul 2008.

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 1 of 25

Ponderea covritoare a genului feminin la nivelul eantionului este justificat de realitatea domeniului, care atrage cu preponderen persoane de sex feminin.

T.2. Anul licenei i sistemul de studii

ANUL LICENEI Anul 2004 Anul 2005 Anul 2006 Anul 2007 Anul 2008 Anul 2009 Total Procent 4.71% 23.04% 19.90% 17.28% 27.75% 7.33% 100% SISTEMUL DE STUDII absolvent Bologna (3 ani) absolvent de 4 ani Total Procent 28.27 71.73 100

Eantionul a fost construit iniial pe structura anilor 2005, 2006, 2007, 2008 i 2009, dificultile ntmpinate n aplicarea instrumentului de studiu fcnd ulterior necesar, pentru completarea numrului total de 200 de subieci, extinderea eantionului i la anul 2004. Acest fapt consituie cauza procentului foarte mic n care se regsesc absolvenii anul 2004 la nivelul eantionului.

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 2 of 25

Absolvenii domeniului tiinele educaiei pe sistemul Bologna (3 ani de studiu la nivelul licen) reprezint aproximativ la nivelul ntregului eantion, acetia fiind regsii doar n anii de licen 2008 i 2009.

T.3. Studii masterale

Aproximativ din eantion reprezint persoane care au urmat sau urmeaz un masterat.

MASTERATUL Nu a urmat un master A urmat / urmeaz un master Total

Procent 33.51% 66.49% 100%

Dintre cei care au accesat nivelul de studii Masterale, 77,5% au absolvit acest nivel i doar 22,5% sunt nc n faza n care urmeaz cursurile unui master.

Analiza pri din eantion care a urmat sau urmeaz nivelul de studii masterale, din punct de vedere al itemului organizatorul masterului, ne arat c 60,5% urmeaz un masterat organizat de catedra organizatoare a domeniului de licen; 13,2% urmeaz un masterat organizat n cadrul facultii de ctre alt catedr, 5,5% urmeaz un masterat organizat n UVT, dar n afara facultii i 14,8% urmeaz un masterat n afara UVT, precum 6% dintre cei din eantion nu au rspuns la aceast ntrebare. Dintre cei care nu rmn n UVT pentru studiile masterale, 89,4% urmeaz aceste cursuri n ar dar n alt localitate, 5,3% urmeaz aceste studii chiar in Timioara dar la alt universitate i acelai procent de 5,3% merg n afara rii pentru acest nivel de studii.

2. REZULTATE
2.1. Analiza inseriei profesionale Analiza inseriei profesionale urmrete determinarea gradului n care absolvenii domeniului tiinele Educaiei reuesc s se angajeze, precum i dac postul ocupat dup angajare are legtur cu titlul oferit de diploma universitar dobndit n urma studiilor. Interpretare statistic este realizat att la nivel general (domeniul de studii), ct i pe cele trei specializri ale acestuia : pedagogie, psihopedagogie special i nvmnt primar i pre-primar. 2.1.1. Analiza inseriei profesionale la nivelul domeniului Absolvenii domeniului au o foarte bun inserie pe piaa muncii, practic din 5 absolveni, 4 au loc de munc. Surprinztor este faptul c niciun subiect din eantionul de 200 de persoane, nu a menionat s aib o slujb par-Time. Procentele din tabele T.4. i T.4.1., precum i din graficul G.6. sunt calculate la nivelul ntregului eantion, 200 de absolveni.
Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 3 of 25

T.4. Statusul angajrii la nivelul domeniului

STATUSUL ANGAJARII LA NIVELUL DOMENIULUI Angajat full time procentaj 81.66% Fr loc de munc 18.31%

Tabelul T.4.1. surprinde legtura dintre anul de licen i vechimea pe postul actual de munc la nivelul ntregului eantion. Liniile de tabel prezint procentul de angajai cu vechime n munc n funcie de numrul de angajai din fiecare an de licen.
T.4.1. Vechimea n munc n funcie de anul de licen AN ABSOLVIRE LICEN * VECHIMEA IN ANI PE POSTUL ACTUAL sub1an 2004 An absolvire licen 2005 2006 2007 2008 2009 Total 0 5% 17.60% 10.70% 8.75% 0 9.15% 1an 11,4% 12.50% 23.50% 3.50% 24% 43% 17.90% 2an 22,2% 7.50% 5,8% 25% 35% 57% 75.64% 3an 22,2% 20% 12% 36% 6.50% 0 4ani 22,2% 15% 23.50% 3.50% 4.30% 0 5ani 22,2% 20% 5,8% 0 0 0 6-15ani peste16 0 12.50% 3% 0 7.50% 8.80% 0 5.50% 24.45% 20.75% 17% 28% 4.30% 100% Total

10.70% 10.70% 13% 0 8.75% 0 7.90%

20.70% 16.40%

11.50% 7.30% 9.15%

24.36%

Coloanele de tabel prezint distribuia angajailor dup vechimea pe post n funcie de anul de licen prin raportare la numrul total de absolveni angajai la nivelul domeniului cu aceeai vechime. Coloana i linia total arat procentul de angajai pe fiecare categorie de vechime i pe fiecare an de licen prin raportare la numrul total de angajai de la nivelul eantionului domeniului. Csuele cu fond colorat prezint situaii n care subiectul se putea angaja dup absolvirea nivelului licen. Astfel, putem observa c 75,64% dintre angajai au prezentul loc de munc dup ce au absolvit studiile de licen, ceea ce constituie o premis major ca aceste aspecte se fie corelate puternic. 2.1.2. Analiza inseriei profesionale la nivelul specializrii urmate Calcularea datelor statistice pentru fiecare din cele trei specializri s -a realizat prin considerare urmtoarelor subeantioane: 69 subieci specializarea Pedagogie; 120 subieci specializarea Psihopedagogie special i 11 subieci specializarea nvmnt primar i precolar . T.5. Statusul angajrii la nivelul specializrii urmate
STATUS PREZENT ANGAJARE * SPECIALIZAREA URMATA Psihopedagogie nvmnt primar / Pedagogie Speciala precolar Angajat full time Fr loc de munca 87.50% 12.50% 76.92% 23.08% 100% 0%

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 4 of 25

Gradul de angajare este unul foarte bun pentru fiecare din cele trei specializri. Specializarea PP are un procent de angajai de 87.5%, prezentndu-se peste media angajrii de la nivelul domeniului tiinele Educaiei.

Nivelul de angajare la specializarea PPS este unul foarte bun, ceva mai puin de o dintre absolvenii PPS nu aveau un loc de munc la momentul interviului.

Specializarea nvmnt primar i pre-primar prezint o situaie ideal din punct de vedere al angajrii, toi absolvenii avnd un loc de munc. Merit ns precizat faptul c aceste date statistice trebuie privite cu precauie, eantionul PPP fiind format doar din 11 persoane.

2.1.3. Analiza inseriei profesionale la nivelul domeniului prin meninerea sau nu a titulaturi conferite de diploma universitar dup angajare La nivelul eantionului domeniului tiinele educaiei (200 de subieci), indicatorii statistici considerai pentru a arta legtura dintre locul de munc i titulatura dobndit n urma absolvirii nivelului de studii de licen prezint o situaie foarte bun pentru absolvenii domeniului. Astfel, din totalul de angajai, 74,25% sunt angajai pe un post care le confer posibilitatea de a lucra n domeniu, folosind titulatura acordat de diploma universitar, ali 8,98% lucreaz n domeniu dar nu au i titulatura conferit de diplom, 4,2% lucreaz ntr-un domeniu conex i restul de 12,57% lucreaz n domenii care nu au nicio legtur cu specializarea absolvit.
T.6. Meninerea titulaturii domeniului la angajare POSTULUI ACTUAL DE MUNC * TITULATURA DOMENIULUI domeniu, in domeniu, inclusiv fr in domenii in alt titulatura titulatura conexe domeniu procentaj 74.25% 8.98% 4.2% 12.57%

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 5 of 25

n concluzie, aproximativ 3 din 4 absolveni ai domeniului sunt angajai n posturi n care beneficiaz de toate drepturile conferite de specializarea urmat i de diploma universitar dobndit, ceea ce reprezint o situaie extrem de favorabil.

2.1.4. Analiza inseriei profesionale la nivelul specializrii absolvite prin meninerea sau nu a titulaturi conferit de diploma universitar dup angajare Meninerea titulaturii domeniului este calculat pe eantioanele celor trei specializri: PP 69; PPP 11 i PPS 120 subieci. Tabelul T.7. prezint procentele pentru fiecare specializare la cele patru variante ale itemului Q18. Coloana total prezint proc entul pentru fiecare specializare prin raportare la totalul domeniului, iar linia total procentul pentru fiecare varianta de rspuns prin raportare la totalul domeniului.
T.7. Meninerea titulaturii domeniului la angajare pe specializri SPECIALIZAREA URMATA * POST ACTUAL IN DOMENIU domeniu, in domeniu, inclusiv fr titulatura titulatura 72.40% 3.50% Pedagogie (PP) 74.75% 13.25% Psihopedagogie Speciala (PPS) nvmnt primar / precolar (PPP) Total 80% 74.25% 0% 9% in domeniu conex 8.60% 2% 0% 4.25%

in alt domeniu 15.50% 10% 20% 12.50%

total 34.70% 59.30% 6% 100%

Absolvenii PP sunt angajai n domeniu n proporie de 75,9%. Un procentaj de 72,4% au inclusiv titulatura iar 3,5% dei i desfoar activitatea n domeniu nu beneficiaz i de titulatura diplomei universitare.

Domeniile conexe specializrii, cum ar fi HR, au atras 8,6% din absolvenii specializrii PP care au deja un loc de munc. n domenii care nu au legtur cu specializarea absolvit (administrator cont bancar, operator telefonie mobil, vnzri etc.) lucreaz aproximativ 15,5% din angajaii domeniului. Tabelul de mai jos, T.11.a., prezint distribuia absolvenilor PP n funcie de locul de munc actual. Dup cum se poate observa, profesiile didactice (profesor, educator i nvtor) au ponderea cea mai mare (40,6%), fiind urmate de alte profesii specifice sistemului de nvmnt precum consilie colar (18,75%) sau psihopedagog (4,75%). Un aspect demn de remarcat
Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei Page 6 of 25

este faptul c ntre profesiile care menin titulatura gsim i pe cea de cercettor (4,85%) , deschidere profesonal pe care specializarea Pedagogie de la UVT o propune prin strnsa colaborare cu IREA (Institutul Romn de Educaia Adulilor).

Absolvenii PPS lucreaz n domenii specifice n proporie de 88%. Dintre cei care lucreaz n domeniul absolvit, 74,75% au i titulatura i ali 13,25% nu beneficiaz de aceast titulatur.

Un procent foarte mic (2%) activeaz n domenii conexe, cum ar nvtor sau educator, iar 10% n alte domenii care nu au nicio legtur cu specializarea absolvit, depild: administrator, angent de marketing sau operator.

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 7 of 25

Graficele G.13. i G.13.a. ne prezint absolvenii PPP ntre care gsim un procent de 80% ce activeaz n domeniu i au titulatura conferit de diplom, fiind profesori la clasele primare sau la grupele din pre-primar.

20% dintre absolvenii specializrii PPP au un loc de munc n alte domenii, activnd ca vnztor sau consultant, locuri de munc ce nu au nicio legtur cu specializarea absolvit.

2.2. Alte aspecte profesionale Dup cum am vzut n analizele anterioare, gradul de inserie pe piaa muncii a absolvenilor domeniului tiinele Educaiei este foarte mare, 3 din 4 absolveni sunt angajai n domeniu. Ne propunem, n continuare, s aflm n ce msur locul de munc al absolvenilor coincide sau nu cu localitile de domiciliu ale acestora, i n ce msur domiciliul actual al absolvenilor mai coincide cu domiciliul iniial, cel din momentul nceperii studiilor superioare.

Analiznd graficul nr. 14. a., observm c jumtate dintre absolveni au ca localitate de domiciliu iniial Timioara, 15,71 % provenind din judeul Mehedini, 7,33 din judeul Timi i din Cara-Severin, iar 5,76% din Hunedoara.

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 8 of 25

Ca i mediu de provenien, absolvenii domeniului tiinele Educaiei sunt originari, n cea mai mare parte, din mediul urban (86,39%). Doar 13,61% dintre acetia au avut ca reedin o localitate rural din Romnia.

O analiz comparativ a domiciliului actual fa de cel iniial, ne face s afirmm c 16% dintre absolvenii provenii din alte localiti (n special cei din judeul Mehedini 10%) s-au stabilit n Timioara, dup finalizarea studiilor. Aceast schimbare a domiciliului poate fi considerat n legtur cu locul actual de munc i cu posibilitile i oportunitile pe care absolvenii le-au gsit n aceast parte a rii, mult mai numeroase dect n cele din localitile de domiciliu.

Aceeai analiz demografic ne arat c numrul absolvenilor de tiine ale Educaiei care aleg s se rentoarc n mediul rural dup finalizarea studiilor este njumtit (numai 7,33%). Preferinele rmn direcionate ctre oraele reedin de jude 82,25%.

O fluctuaie relativ a numrului de absolveni (31, 65%) se nregistreaz n ceea ce privete gsirea unui angajator n alt localitate dect domiciliul iniial, totui, cea mai mare parte dintre absolveni reuesc s se angajeze n localitile de domiciliu (68,35%).

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 9 of 25

Dac este s ne referim la o distribuie a absolvenilor domeniului tiinele Educaiei pe zone distincte de poziionare geografic a angajatorului, constatm, din nou, o preferin a acestora pentru Timioara (66,24%), urmat de alte localiti din Romnia (31,85%) i peste graniele rii (doar 1,91%).

La un prag de semnificaie de .00, exist o corelaie semnificativ, pozitiv, de trie medie (r=.491) ntre localitatea n care se afl angajatorul i domiciliul actual al absolventului, aadar, putem aprecia c exist o relaie semnificativ, din punct de vedere statistic, ntre cele dou variabile, preferinele de stabilire a domiciliului actual se afl strns relaionate cu posibilitile de inserie pe piaa muncii, pe care le ofer instituiile/organizaiile din zona respectiv. T.8. Relaia dintre locaia angajatorului i domiciliul actual al absolvenilor Domiciliul actual Locaia angajatorului Locaia angajatorului Pearson Correlation Sig. (2-tailed) Domiciliul actual localitate Pearson Correlation Sig. (2-tailed) ,491
**

localitate ,491
**

,000 1

,000

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). Profilul angajatorului de absolveni ai domeniului tiinele Educaiei, specializrile Pedagogie, Psihopedagogie Special i Pedagogie-nvmnt primar i precolar, este definit prin urmtoarele coordonate: instituie de stat, din sistemul bugetar, nonprofit, organizaie mijlocie, care are ntre 50 i 200 angajai, dar care poate fi, aproape n aceeai msur, i o instituie mic, cu pn la 50 angajai (aa dup cum ilustreaz graficele 16.c i 16.d). Situarea geografic a angajatorului coincide, n cele mai multe cazuri, cu localitatea de domiciliu iniial sau actual a absolvenilor; angajatorul devine, involuntar, determinant al stabilirii domiciliului.

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 10 of 25

Prin analogie cu profilul angajatorului, dac ar fi s conturm un patern al angajatului, absolvent al domeniului tiinele Educaiei, acesta s-ar afla ntr-o poziie de execuie n organizaie, neavnd subordonai (89,87%) i ar avea un venit lunar sub 1000 lei (58,60%) sau ntre 1001 i 2000 lei (33,76%). La polul opus, s-ar afla absolventul de tiinele Educaiei, n postur decizional (10,13%), cu un venit lunar situat ntre 2001 i 3000 lei sau chiar mai mult. Absolventul de tiine ale Educaiei i-ar stabili domiciliul actual n localitatea care i-ar oferi cele mai multe posibiliti de inserie pe piaa muncii, n domeniul specializrii urmate.

Analiza gradului de satisfacie cu privire la locul de munc actual ne arat c cea mai mare parte a respondenilor (68,35%) afirm c sunt mulumii i foarte mulumii de locul de munc actual, pe cnd un sfert dintre acetia (25,32%) sunt oarecum mulumii. Este posibil ca tocmai aceast satisfacie a absolvenilor cu privire la postul actual ocupat s i determine pe acetia s rmn n continuare tributari profesiunii didactice pe care i-au ales-o, rmnnd consecveni i fideli acesteia, n pofida altor factori nefavorabili (venitul lunar redus, stresul profesional etc.) Descriam anterior, la punctul 2.1., gradul de ocupare a unui loc de munc n domeniu i n afara domeniului a absolvenilor de tiinele Educaiei, afirmnd, n urma analizei statistice a datelor prelevate, c 12,50% dintre absolveni aleg s lucreze n afara domeniului, aceast opiune fiind determinat de motive financiare (n 55,56% dintre cazuri), tiut fiind faptul c, aa cum s -a vzut i mai sus, gradul de remuneraie al profesiilor din domeniul educaional este redus, ca i cuantum. Pe de alt parte, 22,22% dintre respondeni afirm c nu exist cerere i este dificil de gsit un loc de munc n domeniu. Acest aspect este adevrat, dac este s lum n considerare faptul c n aceste profesii didactice angajarea pe un post se poate realiza numai n condiiile parcurgerii anumitor etape prestabilite i a unei ncadrri temporale stricte (normele de Micare a personalului didactic prevd perioade exacte, prestabilite de nscriere a dosarelor personale la Inspectoratul colar Judeean, de susinere a examenului pe post, precum i criterii i perioade explicite de repartizare a candidailor pe post). Toate acestea conduc, pentru unii dintre absolveni, la preferine pentru alte domenii, mult mai facile ca i modalitate de recrutare i angajare.
Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei Page 11 of 25

Dac este s privim analitic situaia absolvenilor care, dup finalizarea studiilor universitare, au ocupat unul sau mai multe locuri de munc, putem afirma, susinui fiind de datele oferite de aplicarea Chestionarului de inserie profesional, c acetia prefer Timioara, ca situare a angajatorului, iar peste dou treimi dintre absolveni sunt angajai pe posturi n domeniu, att n cazul primului angajator, ct i n a celui urmtor (a se vedea, spre exemplificare, comparativ G.16.b, T.6 i G. 20, a., b., c. i d.).

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 12 of 25

2.3. Relaia competene-ocupaie n aceast seciune, ne propunem s aflm dac exist o relaie ntre competenele dobndite n timpul studiilor universitare i ocupaia absolvenilor domeniului tiinele Educaiei, ne intereseaz, mai exact, n acest context, determinarea gradului de mulumire al absolvenilor domeniului tiine ale Educaiei privind studiile de licen, gradul de utilizare de ctre absolvenii domeniului tiine ale Educaiei a celor nvate n cadrul studiilor de licen, studierea modului n care ateptrile legate de profesie din perioada licenei au fost sau nu confirmate ulterior, dar i dac ar recomanda unei cunotine s urmeze aceeai specializare la Universitatea de Vest din Timioara. Vom proceda la o analiz individual i n relaie a acestor aspecte urmrite. Tabelul nr. 9 prezint gradul de mulumire al absolvenilor domeniului tiine ale Educaiei privind studiile de licen. Procentul celor care sunt mulumii i foarte mulumii este covritor 89,04%. Att absolvenii de nivel licen 4 ani, ct i absolvenii Bologna (3 ani) sunt satisfcui de studiile universitare urmate.
T. 9. Gradul de mulumire al absolvenilor domeniului tiine ale Educaiei privind studiile de licen Grad de mulumire Procent foarte mulumit 38,3% mulumit 51,1% oarecum mulumit 9,6% nemulumit 1,1% Total 100,0%

Dac este s ne referim la situaia pe specializri, absolvenii de Pedagogie sunt mulumii n proporie de 40,63%, puin sub media pe domeniu, compensnd, ns, la proporia celor foarte mulumii, 48,44% care depete media domeniului 38,3%. Dac nsumm proporia absolvenilor specializrii Pedagogie foarte mulumii i a celor mulumii de studiile de licen urmate, obinem procentul de 89,07 care se ncadreaz ntru totul n media domeniului, considernd c rspunsurile oferite de acetia sunt reprezentative pentru ntreg eantionul format din cei 200 subieci.

57,02% dintre absolvenii specializrii Psihopedagogie Special (PPS) sunt mulumii de studiile de licen urmate, cu 6 procente peste media domeniului, iar foarte mulumii de studiile de licen absolvite sunt 31,58%, puin sub media domeniului (38,3%). Per total, 88,60% dintre absolvenii specializrii PPS sunt mulumii i foarte mulumii de studiile de licen urmate, un procent extrem de favorabil.

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 13 of 25

Absolvenii specializrii PPP sunt mulumii i foarte mulumii n proporii egale: 50%

La ntrebarea n ce msur utilizai la locul de munc actual ceea ce ai nvat n timpul facultii, 23,5% dintre respondeni, absolveni ai domeniului tiine ale Educaiei, apreciaz c n foarte mare msur utilizeaz la locul de munc actual ceea ce au nvat n timpul facultii, 54,9% n mare msur, 14,8% - moderat, iar 6,8% n mic msur i foarte mic msur (Tabelul nr. 11).
T.10. Gradul de utilizare de ctre absolvenii domeniului tiine ale Educaiei a celor nvate la studiile de licen Grad de utilizare Procent n foarte mare msur 23,5% n mare msur 54,9% moderat 14,8% n mic msur 3,7% n foarte mic msur 3,1% Total 100,0%

24,14% dintre absolvenii specializrii Pedagogie utilizeaz n foarte mare msur la locul de munc actual cele nvate n timpul studiilor de licen, iar 56,90% n mare msur. nsumnd, peste 80% dintre absolvenii specializrii Pedagogie afirm cu utilizeaz n mare i foarte mare msur la locul de munc competenele nsuite n facultate.

Dintre absolvenii PPS, 24,47% utilizeaz la locul de munc n foarte mare msur cele nvate n facultate, pe cnd 53,19% consider c pot utiliza aceste informaii n situaiile concrete oferite de postul ocupat n mare msur. Aadar, mai mult de trei sferturi dintre absolvenii specializrii Psihopedagogie Special apreciaz c utilizeaz n mare i foarte mare msur competenele dezvoltate prin studiile de licen.

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 14 of 25

60,00% dinte absolvenii PPP afirm c informaiile nsuite n timpul facultii le sunt utile n mare msur n practicarea unei meserii didactice, doar 10% opineaz c pot beneficia de pe urma pregtirii universitare n foarte mare msur n momentul angajrii pe un post n domeniu.

Faptul c absolvenii domeniului tiinele Educaiei sunt mulumii i foarte mulumii (89,04%) de studiile de licen absolvite este reflectat i de faptul c acetia aleg s recomande unei cunotine specializarea urmat la UVT n proporie de 90,9%. La polul opus, 9,1% dintre absolveni nu ar recomanda unei cunotine s urmeze accesai specializare cu cea pe care ei nii au urmat -o la UVT. Interesant este c, analiznd comparativ situaia absolvenilor domeniului tiinele Educaiei care ocup n prezent un loc de munc n domeniu, peste 80%, i cea a celor care ar recomanda specializarea urmat, chiar i absolvenii care ocup un loc de munc n alt domeniu / nu lucreaz (aproximativ 10%) ar recomanda specializarea urmat unei cunotine, acest aspect ne face s opinm c absolvenii sunt, nu numai mulumii de studiile de licen urmate, recomandndu-le, dar sunt i ncreztori c acest domeniu se finalizeaz, la un moment -dat cu obinerea unui loc de munc.
T.11. Recomandare de a urma aceeai specializare de licen la U.V.T. Recomandare Procent Da 90,9 Nu 9,1 Total 100,0

Analiza comparativ a perspectivei oferite de absolvenii celor trei specializri ale domeniului tiinele Educaiei, asupra recomandrii specializrii urmate, este expus alturat. Observm marea sim ilitudine a tipurilor de rspunsuri oferite de respondeni (peste 90% dintre acetia ar recomanda specializarea urmat), o atitudine unitar la nivelul domeniului, aspect pozitiv i demn de luat n seam.

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 15 of 25

T.10. An absolvire licen * Gradul de satisfacie privind studiile de licen * Recomandare de a urma aceeai specializare de licen la UVT Gradul de satisfacie privind studiile de licen Recomandare de a urma aceeai oarecum specializare de licen la UVT foarte mulumit mulumit mulumit nemulumit Total Da An absolvire licen 2004 5 6 0 0 11 2005 16 19 4 1 40 2006 18 14 2 1 34 2007 14 13 3 0 30 2008 15 27 3 0 45 2009 5 16 0 0 21 Total 73 95 12 2 181 Nu An absolvire licen 2005 0 0 3 0 3 2006 0 3 0 0 3 2007 0 1 2 1 3 2008 2 4 1 1 8 Total 2 8 6 2 17 Total An absolvire licen 2004 5 6 0 0 11 2005 16 19 7 1 43 2006 18 17 2 0 37 2007 14 14 5 0 33 2008 17 31 4 1 53 2009 5 16 0 0 21 Total 75 103 18 4 200

Tabelul 10 ilustreaz legtura existent ntre anul absolvirii studiilor de licen, gradul de satisfacie privind studiile de licen i recomandarea de a urma aceeai specializare de licen la UVT. Pe cele dou coloane mari sunt prezentate recomandarea de a urma aceeai specializare de licen la UVT i gradul de satisfacie privind studiile de licen, iar pe coloan anii absolvirii studiilor universitare, fiecare dintre aceste aspecte analizate fiind nsoite de un total al tipurilor de rspunsuri oferite. Aa cum ne ateptam, n urma analizelor anterioare, marea majoritate a absolvenilor domeniului tiine ale Educaiei din UVT, ce se declar satisfcui de studiile de licen absolvite, aleg i s recomande specializarea urmat. Reprezentarea n oglind de mai sus creeaz o imagine de ansamb lu asupra problematicii vizate, n acest sens, observm c cea mai mare categorie a celor care nu ar recomanda specializarea urmat (14 absolveni) este reprezentat de respondenii mulumii i oarecum mulumii, i n foarte mic msur de cei nemulumii de studiile de licen urmate (2 respondeni). Putem afirma, n baza datelor existente, c nu gradul de mulumire sau de nemulumire al absolvenilor vis -vis de studiile de licen urmate este cel care conduce la recomandarea sau nerecomandarea specialitii, ci, mai degrab, o serie de ali factori pe care respondenii i consider hotrtori, n acest sens (de ex., stresul profesional, venitul lunar mic etc.) Recomandarea de a urma sau nu o anumit specializare poate fi considerat i n relaie cu gradul de utilizare la locul de munc a competenelor dobndite n cadrul studiilor de licen. Graficul de mai jos este reprezentativ n aceast direcie analitic, constatm, astfel, c respondenii care utilizeaz n mare i foarte mare msur la locul de munc competenele nsuite n timpul facultii sunt majoritari (aproape 75% din absolveni), ei fiind i aceia care recomand specializarea urmat (culoarea albastr a graficului). Respondenii care nu recomand unei cunotine urmarea specializrii la UVT sunt i cei care se declar moderat satisfcui de gradul de utilizare la locul de munc a celor nvate la studiile de licen (10 respondeni).

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 16 of 25

Chestionai fiind asupra msurii n care absolvenii de tiinele Educaiei consider c ateptrile legate de profesie din timpul facultii le-au fost confirmate de postul ocupat n prezent, observm c 23,5% consider c ateptrile le-au fost confirmate n foarte mare msur, iar 40,7% n mare msur. ntlnim aici i un procent de 9,9% dintre absolveni care afirm c ateptrile le -au fost confirmate n mic msur ( Tabelul T.12).
T.12. Ateptri legate de profesie din perioada licenei confirmate u lterior Ateptri Procent n foarte mare msur 23,5% n mare msur 40,7% moderat 22,2% n mic msur 9,9% n foarte mic msur 3,7% 100,0%

Total

i de aceast dat modul n care rspunsurile absolvenilor de la cele trei specializri a le domeniului tiinele Educaiei se aseamn este frapant. Constatm c n jur de 40% dintre absolvenii fiecreia dintre cele trei specializri sunt de prere c ateptrile legate de locul de munc le-au fost confirmate ulterior, n mare msur. Ce difereniaz cele trei specializri este opiunea

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 17 of 25

absolvenilor PPP (30,00%) de a considera c ateptrile legate de profesie din timpul facultii le -au fost confirmate n foarte mare msur, situndu-se, astfel, deasupra mediei domeniului (23,5%).

T.13. Recomandare de a urma aceeai specializare de licen la UVT * Ateptri legate de profesie din perioada licenei confirmate ulterior Ateptri legate de profesie din perioada licenei confirmate ulterior in foarte in mare in mica in foarte mica mare msur msur moderat msur msur 37 91 36 13 4 1 38 2 93 8 44 5 18 1 5

Recomandare de a Da urma aceeai specializare de licen Nu la UVT Total

Total 181 17 198

n continuare, am fost interesai s vedem dac exist o relaie clar ntre recomandare absolvenilor de a urma aceeai specializare de licen la UVT i ateptrile legate de profesie din perioada licenei confirmate ulterior. Tabelul nr. 13 prezint aceast situaie, observm c, aa cum era de ateptat, majoritatea respondenilor care recomand specializarea sunt cei pentru care ateptrile legate de profesie din timpul facultii s -au confirmat ulterior, n mare i foarte mare msur, n momentul inseriei pe piaa muncii. Este interesant c, i de aceast dat, cei mai muli absolveni care nu ar recomanda specializarea sunt cei crora ateptrile din timpul studiilor de licen li s-au confirmat moderat (8 respondeni). Surprinderea relaiei existene ntre gradul de satisfacie privind studiile de licen i ateptrile legate de profesie din perioada licenei este posibil prin analiza graficului de mai jos. Cei mai muli absolveni se declar mulumii de studiile de licen urmate, ateptrile legate de locul de munc confirmndu-li-se ulterior n mare msur (aproape o treime dintre respondenii domeniului tiine ale Educaiei). 30 dintre absolveni afirm c sunt foarte mulumii de studiile de licen urmate i, n acelai timp, ateptrile legate de locul de munc li s -au confirmat n foarte mare msur. Tot n jur de 30 de respondeni declar c sunt foarte mulumii de studiile de licen urmate i c ateptrile cu privire la locul de munc li s-au confirmat n mare msur. Cumulnd procentele, peste 60% dintre absolvenii domeniului tiine ale Educaiei afirm c ateptrile pe care le aveau n timpul studiilor de licen, cu privire la locul de munc li s -au confirmat n mare msur, i declar c sunt mulumii i foarte mulumii de studiile de licen absolvite.

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 18 of 25

2.4 Analiza ntrebrilor specifice Direcia de urmat nainte de absolvire, exprimat de absolvenii domeniului tiine ale Educaiei, este reprezentat n graficul nr. 25.

Peste 75% dintre absolvenii domeniului tiine ale Educaiei opteaz pentru direcia educaional de urmat dup finalizarea studiilor nivel licen. 8,47% sunt indecii, iar 16,40% doresc alt direcie de inserie pe piaa muncii.

Majoritatea celor are se ndreapt spre Pedagogie urmresc o carier n educaie (64%), foarte puini sunt indecii (6,25%), totui o bun parte ajung aici practic ntmpltor (29,75%).

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 19 of 25

Pentru specializarea Psihopedagogie Special, direcia de urmat, exprimat nainte de finalizarea studiilor de 77,14 respondeni, se ndreapt clar spre domeniul educaional, depind astfel media domeniului. Aproape un sfert dintre absolveni i-ar fi dorit cu totul altceva sau nu au avut preferine clar conturate i exprimate la momentul respectiv. Dup cum se poate observa din graficul G.25.c., toi cei care urmeaz specializarea PPP au intenia nc de la nceput de a urma o carier n educaie.

Intervievai fiind dac,de la absolvirea studiilor de licen, au participat la diferite cursuri de dezvoltare profesional continu, absolvenii domeniului tiine ale Educaiei rspund n proporie de 27,27% c au participat doar la cursuri de perfecionare specifice profesiei didactice, 35,15% au urmat i alte cursuri de perfecionare, iar 4,84 au finalizat doar alte cursuri de perfecionare. Interesant este faptul c o treime dintre absolvenii domeniului tiine ale Educaiei nu a urmat nici un fel de cursuri de formare profesional. Situaia detaliat a cursurilor de dezvoltare profesional continu urmate pe specializri se prezint dup cum urmeaz. Foarte muli dintre absolvenii de Pedagogie nu urmeaz cursuri de perfecionare dup licen (39%) sau urmeaz cursuri specifice cadrelor didactice (36%), organizate de ISJ sau ali formatori autorizai ca DPPD. Doar un procent de 17,19% au urmat i alte tipuri de crusuri, gen de informatizare, de limbi strine sau TOT, alturi de cursurile specifice cadrelor didactice. Un procent mic de 7,81% au urmat doar acest ultim tip de cursuri, ce pot fi complementare profesiei didactice, dar nu sunt dedicate acesteia.

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 20 of 25

Absolvenii specializrii Psihopedagogie Special se situeaz deasupra mediei domeniului, n ceea ce privete cursurile de formare profesional continu urmate dup absolvire, astfel mai mult de jumtate dintre respondeni (51,85%) afirm c au urmat i alte cursuri de perfecionare, printre care amintim o serie de cursuri de Formare n diverse tipuri de Psihoterapii recunoscute de Colegiul Psihologilor din Romnia i creditate. Putem exemplifica amintind aici: Problematica cuplului i a familiei n societatea modern evaluare i intervenie psihoterapeutic Elemente de psihopatologie intervenie Adlerian, Metode de diagnostic i intervenie n cazul persoanelor afectate de autism i sindrom Down, Curs de pregtire teoretic i practic n alternativa de Pedagogie Curativ, Psihoterapie experienial etc.

Printre instituiile ofertante amintim: Colegiul Psihologilor din Romnia, Cognitrom Cluj Napoca, Centrul Romn de Intervenie Social i Psihoterapeutic Iai, Institutul Dianoia, Asociaia + Multicultural de Psihologie i Psihoterapie, MECT, Centrul Educaia 2000 Consulting, etc. Alte cursuri de specializare: cursuri de TOT, cursuri de limbi strine, TIC etc. 16,05% dintre absolvenii de Psihopedagogie Special afirm c au urmat cursuri de perfecionare specifice profesiei didactice, organizate de CCD, DPPD, ISJ etc.

Surprinztor este faptul c absolvenii specializrii Pedagogie nvmnt primar i precolar, 60% nu au urmat nici un curs de perfecionare dup absolvirea facultii. 30% din eantion a urmat doar cursuri specifice profesiei didactice organizate de IJ sau ali formatori acreditai precum DPPD i doar un procent de 10% a urmat i alte cursuri mai mult sau mai puin complementare profesiei i domeniului.

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 21 of 25

3. DISCUII
n cele ce urmeaz vom prezenta succint dificultile ntmpinate n derularea studiului de teren, limitele cercetrii, precum vom i interpreta, din perspectiv calitativ, datele prezentate anterior, susinndu-le la nevoie cu alte date oferite de analiza SPSS. Trebuie spus, nc de la nceput, c aplicarea telefonic a Chestionarul de inserie profesional s-a derulat cu dificultate, unele dintre numerele de telefon aflate n registrele facultii nu mai corespund, nu mai au acelai proprietar, numeroase persoane nu au rspuns la telefon sau nu puteau purta discuia telefonic, fapt ce ne-a determinat s folosim i aplicarea on-line a instrumentului de cercetare. Dificultile ntmpinate n aplicarea instrumentului de studiu ne-au fcut imposibil respectare structurii iniiale a eantionului i ne-au determinat s utilizm i eantionul de rezerv, dup cum se poate observa din G.3.Anul absolvirii, grafic prezent la pagina 2. Analiza eantionului pe care s-a aplicat propriu-zis instrumentul de studiu ne face s subliniem urmtoarele aspecte: structura eantionului pstreaz o ierarhie corect, n funcie de numrul de studeni i implicit absolveni la nivelul domeniului tiinele Educaiei (PPS cei mai muli, apoi PP i apoi PP P), dar oarecum disproporionat i cu un numr insuficient de absolveni ai specializrii PPP (11), pentru a considera datele relevante la nivelul acestei specializri, chiar dac aceasta nu are dect dou serii de absolveni (2008 i 2009) ( T.1. i G1). distribuia pe sexe la nivelul eantionului respect datele populaiei, domeniul tiinele Educaiei fiind unul urmat n proporie covritoare de genul feminin (T.1 i G2.) . chiar dac nu s-a reuit respectarea ntocmai a structurii de eantionare propus iniial, tre buie totui specificat c eantionul final are o distribuie corect fa de populaia de absolveni a domeniului n intervalul considerat iniial (anii 2005, 2006, 2007 i 2008), avnd proporii sensibil apropiate, cu un firesc plus pentru anul 2008 unde avem dou generaii de absolveni, cei de tip Bologna cu 3 ani i cei care au armat studiile de licen 4 ani (G.3. i G.4.) . tot din punctul de vedere amintit mai sus, formularea unei liste suplimentare de eantionare cuprinznd anii de licen 2004, dar i 2009 a fost un procedur foarte util. Absolvenii de tip Bologna reprezint aproximativ din totalul absolvenilor chestionai, fiind n numr de 57, fapt ce ne ndreptete s considerm utile i relevante datele referitoare la acetia. Aadar trebuie s specificm ca la nivelul domeniului aceti absolveni nu prezint caracteristici semnificativ diferite de absolvenii de licen cu 4 ani din niciun punct de vedere: distribuie geografic, media de absolvire, gsirea unul loc de munc (n domeniu sau nu), grad de mulumire, recomandarea ulterioar a domeniului sau/i specializrii etc. Astfel, se pare c aceste aspecte ale inseriei pe piaa munci nu par a fi, la nivelul domeniului i al eantionului de studiu, influena te de numrul de ani de licen. Un aspect demn de menionat este faptul c din eantion sunt absolveni de licen care au urmat sau urmeaz un masterat, ceea ce se constituie ntr -o bun baz de date pentru analiza continurii studiilor. Ducnd aceast analiz mai departe, constatm c din totalul celor are urmeaz studiile masterale, 60,5% urmeaz un masterat organizat de catedra organizatoare a domeniului de licen, ceea ce poate prea la prima vedere un procent cel puin mulumitor. Totui dac privim situaia din cellalt unghi i constatm ca 39,5% dintre absolvenii domeniului care urmeaz un master, nu-l urmeaz n catedra care le-a oferit studiile de licen, deci aproximativ 4 din 10 studeni merg la master la alt ofertant, fie din facultate, universitate sau chiar din afara acestora, atunci considerm c ar fi interesant pe viitor un studiu care s constate cauzele acestei migraii, mai cu seam c 18.7% nu prsesc UVT, din care 13,2% nu merg nici mcar la alt facultate, schimb doar domeniul de studiu, n cadrul aceleiai faculti. Aflarea acestor cauze poate fi un prim pas n construirea unei strategii pentru a fideliza absolvenii de licen fa de catedra ce le -a oferit studiile nivelului unu universitar. Acest procent al migraiei ctre un alt organizator de masterate este cu att
Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei Page 22 of 25

mai greu i, totodat, interesant de explicat cu ct absolvenii domeniului sunt mulumii i foarte mulumii de studiile de licen (89,4%), au o foarte mare sau mare confirmare a ateptrilor legate de profesie (64,2%) i ar recomanda altora s urmeze studiile de licen pe care ei le -au urmat n proporie de 90,9%. Toate aceste procente depesc procentul celor care urmeaz masteratele organizate de catedra de tiinele Educaiei, inducnd astfel ideea c probabil am putea gsi cau zele migraie n zone care in mai mult de aspectele sociale i financiare ale absolvenilor, dect n cele legate de procesul de nvmnt propriu-zis. Un alt aspect demn de remarcat, la nivelul domeniului, este gradul de angajare, unde 81,6% dintre absolveni au loc de munc, dintre care 75,64% au acest loc de munc dup absolvirea faculti (G6, T41). Mai mult dect att, din totalul celor angajai, 83,14% lucreaz n domeniu, dintre care 74,25% cu folosirea titulaturii conferite de diploma univers itar (G.10). Aceste date sunt unele foarte bune, putnd fi utilizate, n opinia noastr, chiar n promovarea domeniului de studiu n faa viitorilor studeni, ntr-o strategie de marketing bine orientat spre atragerea de studeni. Trebuie ns s specificm faptul c media vrstei eantionului este de 28 ani, unde cel mai tnr absolvent are n prezent 23 de ani, iar cel mai n vrst are 56 de ani. n momentul absolvirii, cel mai vrstnic absolvent avea 49 de ani, iar cel mai tnr 21/22 ani. Media de vrst a absolvenilor domeniului ne poate sugera faptul c , n general, cei care urmeaz studiile n domeniul tiinele Educaiei la Universitatea de Vest din Timioara nu sunt proaspei absolveni de liceu, astfel c ar fi interesant determinarea, printr-un alt studiu, a profilului detaliat al acestora pentru a putea orienta corespunztor strategia de marketing a catedrei de tiinele Educaiei. Situarea mediei de vrst a studenilor domeniului ntr -o zon extrem de activ pe piaa forei de munc (28 ani) poate fi, n aceast perioad socio-economic delicat, un impediment n atragerea unui numr important de cursani. ntre specializrile domeniului nu exist diferene semnificative n ceea ce privete angajarea sau/i angajarea n domeniu, cu oarecare rezerve cnd vorbim de specializarea PPP, unde eantionul este prea mic pentru a putea permite o comparaie. n ceea ce privete postul ocupat la angajare, aa cum era de ateptat, dat fiind profilul educaional al domeniului, majoritatea, 72,%, ocup un post cu profil educaional, specificndu-i titulatura dup cum urmeaz: psihopedagog (27,5%); educatoare (12,5%); cadru didactic, fr a spune efectiv ce fel de cadru didactic (11,5%); consilier colar (8,5%); psiholog colar (3%); nvtoare i logoped (fiecare cu cte 2,5%); cercettor (2%), profesor itinerant (1%) i cu cte 0,5% profesor recuperator i profesor de sprijin. Lista aceasta de profesii confirm procentul celor care lucreaz n domeniul absolvit pstrnd titulatura acordat de diploma universitar. Principalul motiv pentru care unii dintre absolvenii domeniului se orienteaz ctre alte domenii de activitate este, cum era de ateptat, dat fiind situaia financiar din nvmntul romnesc, cel financiar. Profesiile ocupate n alte domenii se mpart ntre: resurse umane (1%) sau tehnician (1%) i cu cte 0,5% profesii ca: administrator cont bancar, agent marketing, consultant marketing, contabil, director vnzri, operator telefonie mobil, redactor, agent vnzri sau ngrijirea btrnilor n strintate. Mergnd mai departe pe analiza financiar a situaiei absolvenilor, gsim cifre care confirm ateptrile, astfel c 92,36% dintre absolveni au un venit lunar mai mic de 2000 lei, situaie explicabil prin ocuparea posturilor de munc n domeniul nvmntului. Analiza situaiei angajrii din perspectiva profilului angajatorului ne arat c absolvenii domeniului sunt n general angajai de ctre organizaii mici (41,77%) i mijlocii (52,53%), nonprofit, avnd capital de stat (80,89%), conform graficelor G16c i G16d, de pe raza municipiului Timioara (66,24%). Situaia este uor explicabil i n acelai timp fireasc , dat fiind profilul educaional al domeniului i profesiile didactice urmate de absolveni. La locul de munc 89,87% dintre absolvenii domeniului ocup un post de execuie, aspect firesc dac inem cont de faptul c 82,9% dintre acetia au sub 5 ani vechime pe post. Arealul geografic din care provin studenii domeniului este oarecum limitat la zona de sud-vest a rii, n principal zona Banatului i judeele limitrofe acesteia, cu un nucleu puternic la nivelul municipiului Timioara i a judeului Timi. Graficul 14.a. ne arat c jumtate dintre absolveni au ca localitate de domiciliu iniial Timioara, 15,71 % provin din judeul Mehedini, 7,33 din judeul Timi i din Cara-Severin, iar 5,76% din Hunedoara. Aproximativ 3% provin din judeul AR i procente de sub 1% din zone ndeprtate ale Olteniei, Muntenie, Moldoveni sau Transilvaniei. Situaia poate fi explicat i prin costurile superioare pe care le-ar avea un student din aceste zone ndeprtate venind la Timioara, dar i prin existena n zon a unor poli educaionali puternici cum sunt marile universiti
Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei Page 23 of 25

de la Bucureti, Iai sau Cluj-Napoca, dar i a altor instituii universitare cu un marketing agresiv pe pia chiar la limita arealului amintit, cum sunt universitile de la Arad sau Craiova. Aadar, se pare c brand-ul UVT, legat de domeniul tiinele Educaiei nu este suficient de atractiv, astfel nct s combat ofertele locale, pentru a atrage masiv studeni de la limita arealului deja consacr at ca bazin de colectare i cu att mai puin s fac fa ofertelor similare ale marilor universiti cu tradiie din ar pentru a lrgi aria de atractivitate la nivelul ntregii rii. Seciunea a III-a a Chestionarului de inserie profesional, ce urmrete identificarea relaiei dintre competenele dobndite n facultate i cerinele postului ocupat relev aspecte precum gradul de mulumite fa de studiile de licen (T.9., mulumii i foarte mulumii 89,4%), gradul de utilitate la locul de munc a competenelor dobndite n facultate (T.10., mulumii i foarte mulumii 79,4%), confirmarea ateptrilor din timpul licenei dup angajare (T.12., mulumii i foarte mulumii 64,2%) i msura n care absolvenii are recomanda sau nu terilor s urmeze aceleai studii de licen pe care chiar ei le-au absolvit (T.11., 90,9% recomand). Cifrele arat situaii mbucurtoare la fiecare aspect studiat, fapte ce vine n mod firesc n susinerea cifrelor mari care prezint gradul de angajare, ori angajare n domeniu, ori gradului de satisfacie la locul de munc, ultim aspect la care respondenii au specificat un grad foarte mare de mulumire n proporie de 22,78% i de mulumire n proporie de 45,57%. Acest ultim aspect relevat de datele cercetrii ne face s formulm ipoteza conform creia, satisfacia i meninerea unui loc de munc n domeniul educaiona l in n primul rnd de natura muncii depuse, de aspecte interioare i probabil de personalitate i ntr-o msur foarte mic de aspectele financiare. Angajarea i pstrare postului n domeniul educaiei n ciuda unor dificulti financiare inerente, a venitului lunar mic, aa cum am vzut, este explicabil i prin faptul c absolvenii domeniului au artat nc de la admitere orientarea lor spre domeniul educaional, peste 75% urmrind o astfel de carier cnd au ales domeniul de studiu. n acest context, credem c se impune ca prin demersurile ulterioare s identificm, n manier concret i operaional, setul de competene dobndite n timpul studiilor de licen ce confer n mod direct aceste grade mari de satisfacie, mulumire i atitudine pozitiv fa de studiile absolvite.

4. CONCLUZII
La acest punct vom sintetiza cele mai importante aspecte relevate de studiu de teren. Principala limit ce poate fi reproat studiului este dat de existena n cadrul eantionului a unui numr prea mic de absolveni ai specializrii PPP (11), pentru a putea considera datele cu adevrat semnificative pentru aceas specializare. Situaia absolvenilor domeniului poate fi sintetizat astfel: au o inserie foarte bun pe piaa forei de munc (81,6%); activeaz pe posturi n domeniul licenei i n majoritatea cazurilor i pstreaz titulatura oferit de diploma universitar 74,25%; sunt angajai de organizaii mici (41,77%) i mijlocii (52,53%), nonprofit, cu capital de stat, de regul instituii de nvmnt i educaie; sunt orientai preponderent spre o carier educaional, n special didactic, nc de la admitere 75,13%; sunt in general persoane care ocup un post de execuie (89,87%); au un venit lunar sub 2000 lei (92,36%); provin n majoritatea cazurilor din zona de sud-vest a rii, din Banat, n special din Timioara i judeul Timi (50,79%), unde i gsesc ulterior i postul de munc (71,05%); au o medie de vrst relativ mare pentru absolveni de licen, 28 de ani; sunt de gen feminin n majoritate covritoare (95,81%); nu prezint diferene semnificative statistic n funcie de specializarea urmat; sunt, n general, mulumii de studiile de licen (mulumii i foarte mulumii 89,4%); afirm c utilizeaz la locul de munc competenele dobndite n facultate (n mare i foarte mare msur 79,4%); sunt satisfcui de gradul de confirmare a ateptrilor din timpul licenei dup angajare (mulumii i foarte mulumii 64,2%);

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 24 of 25

afirm c ar recomanda terilor s urmeze aceleai studii de licen pe care chiar ei le -au absolvit (90,9%); urmeaz de obicei (60,5%) un masterat organizat tot de catedra de tiinele Educaiei; dup absolvirea licenei urmeaz cursuri de perfecionare , n special dedicate personalului didactic (27,27%), cei mai muli dintre ei suplinindu-le i cu alte feluri de cursuri (35,15%).

Aceste date obinute ne dau posibilitatea desprinderii unor concluzii pozitive referitoare la situaia de ansamblu a domeniului, mai cu seam dac vom considera aspecte precum: rata angajrii, procentul de angajai n domeniu tiinele Educaiei, procentul celor care i pstreaz titulatura conferit de diploma universitar prin angajarea pe post, gradul de mulumire fa de studiile de licen, utilitatea competenelor dobndite prin studiile absolvite, confirmarea dup licen a ateptrilor profesionale din timpul studiilor sau msura n care absolveni ar recomanda i altora s urmeze aceleai studii. Aceste date care pun ntr-o lumin pozitiv domeniul tiinele Educaie, pot fi utilizate n elaborarea unei strategii de marketing i n construirea un or instrumente de publicitate pentru promovarea domeniul tiinele Educaiei din cadrul UVT. Credem, totui, necesar s specificm c datele prelevate de studiul de teren sugereaz i cteva ameninri pentru domeniul tiinele Educaiei, care pot fi eventuale cauze n scderea pe viitor a numrului de studeni i care, cunoscute, ar putea fi contracarate printr-un management proactiv: domeniul educaional este tot mai prost remunerat i i pierde , prin vidul i controversele legislative actuale, atuul certitudinii i duratei pstrrii postului. media de vrst a absolvenilor domeniului, deci implicit i a studenilor este naintat (28 ani) prin raportare la vrsta medie de finalizare a studiilor liceale i se situeaz n zona celor mai active vrste pe piaa forei de munc. bazinul de colectare a studenilor este relativ limitat la sud-vestul rii, la zona Banatului, cu un nucleu puternic n municipiul Timioara i judeul Timi. trecerea de la studiile de licen la cele masterale aduce domeniului o pierdere de aproximativ 4 din 10 absolveni de licen, acetia urmnd studiile nivelului II universitar, master , prin programe educaionale organizate de alte structuri universitare.

Lector univ. dr. Marian D. ILIE expert termen scurt Asist. univ. drd. Claudia BORCA expert termen scurt Prof. univ.dr. Ion DUMITRU expert termen lung

Raport de cercetare, Domeniul tiinele Educaiei

Page 25 of 25