Prioect de lectie

Data: Clasa: a VI a Profesor: Disciplina: Biologie Tema lectiei: Clasa mamifere Tipul lectiei :Recapitulare evaluare. Scopul:Cunoasterea reprezentantilor,calsificarea mamiferelor dupa modul de inmultire,,dupa modul de hranire si adaptarile la mediul de viata. Obiective operationale: O1: Sa deduca elementele ce caracterizeaza mamiferele in general. O2: Sa enumere caracterele mamiferelor inferioare (monotreme). O3: Sa evidentieze aspectele de superioritate de la Ornitorinc la mamifere marsupiale. O4: Sa deduca rolul elementelor structurale din alcatuirea corpului ca adaptare la mediu pentru mamiferele insectivore studiate ca reprezentanti. O5: Sa enumere cat mai multe mamifere carnivore si criteriile care le unesc in acelasi grup. O6: Sa recunoasca caracteristicile mamiferelor rozatoare dupa modelul studiat (iepurele de casa). O7: Sa prezinte mamiferele erbivore si structuirile functionale ce diferentiaza cele doua grupe in mamifere erbivore rumegatoare si nerumegatoare. O8: Sa evidentieze importanta diferentierei dentitiei in functie de modul de hranire,prezentand caracterele generale ale mamiferelor omnivore. O9: Sa identifice si enumere elementele comune intre maimutele antropoide si om. O10: Sa evidentieze importanta clasei Mammalia intre vertebrate. Metode si procedee didactice:Conversaia, observaia dirijat, invarea prin descoperire, problematizarea,explicaia, brainstormingul, investigatia,studiu de caz, algoritmizarea, dezbaterea si asaltul de ideei, etc. Forme de activitate: frontal, individual, Material didactic:atlase zoologice, plane, creta,fise de lucru,prezentarea mamiferelor pe imagini la calculator. Categoria de lectie: predare nvare - evaluare Bibliografia didactic i de specialitate consultat : Aglaia Ionel,Zoe Partin (1998)Manual de Biologie clasa a VI a,Ed.Humanitas. Atlas Zoologic scolar,Ed. Humanitas

DESFASURAREA LECTIEI : ETAPELE LECTIEI FORME DE ACTIVITATE 1. Moment organizatoric : [1 minute] ACTIVITATEA PROFESORULUI Se creaza climatul favorabil nceperii orei de biologie. Profesorul face prezena i noteaz absenii ( in cazul in care exist). O1 Sa deduca elementele ce caracterizeaza mamiferele in general. CONVERSATIE DE VERIFICARE: Profesorul dirijeaza conversatia in vederea reactualizarii cunostintelor despre caracteristicile mamiferelor in general pe baza cunostintelor detinute elevii isi reamintesc caracterele generale ale mamiferelor: au corpul acoerit cu par produs de piele corpul se sprijina pe 4 picioare:doua anterioare,doua posterioare, diferite in functie de mediul de viata. Dentitia formata din:incisivi,canini si masele ei se modifica in functie de felul hranei Respira prin plamani Au aparat digestiv,circulator,excretor,orga ne de simt dupa acelasi paln ca si la om. Temperatura corpului este constanta Nasc pui vii si au glande mamare producatoare de lapte cu care isi hranesc puii. ACTIVITATEA EEVULUI elevii se mobilizeaz pentru nceperea orei i ascult cu atenie ndrumrile i indicaiile date de profesor pentru lecia ce va urma.

2. Reactualizarea cunotinelor: [5 minute] frontal

3. Captarea ateniei i trezirea interesului pentru lecie: [4 minute] frontal

INVATAREA PRIN
DESCOPERIRE : Profesorul pregateste materialul pregatit pe calculator spre a fi vizualizat de catre elevi deschizand se creaza climatul favorabil pentru a patrunde in lumea mirifica a necuvantatoarelor.

primul slide.

ei incearca sa retina cat mai multe animale din cele prezentate de profesor. de asemenea retin detalii importante in legatura cu modul lor de viata si modul de deplasare.

4. Recunoasterea si caracterizarea mamiferelor invatate [35 minute] frontal

O2: Sa enumere caracterele mamiferelor inferioare (monotreme). PROBLEMATIZAREA: de ce ornitorincul este mamifer inferior? Se poate spune ca ornitorincul are caracteristici de reptile?

elevii mentioneaza caracterele prin care ornitorincul este incadrat la mamifere inferioare. elevii fac legatura intre clasa reptile si infatisatea ornitoricului,se subliniaza elementele comune si se defineste ornitorincul ca facand parte din mamifere. Elevii copleteaza tabelul in dreptul mamiferelor monotreme.

frontal /individual

Completarea primului spatiu din tabelul de pe fisa de lucru. O3: : Sa evidentieze aspectele de superioritate de la Ornitorinc la mamifere marsupiale. OBSERVATIA DIRIJATA/ EXPLICATIA: Profesorul indica elevilor sa priveasca imaginea urmatoare,sa recunoasca mamiferul,sa il descrie si sa precizeze care sunt adaptarile la mediul de viata. PROBLEMATIZARE: Cunoscand ornitorincul,de ce marsupialele sunt considerate

Individual

Frontal/individual

elevii privesc imaginea,recunosc mamiferul si il noteaza in dreptul mamiferelor marsupiale. elevii analizand situatia clarifica problema lansata de profesor.

Frontal/individual

tot mamifere inferioare? ASALTUL DE IDEI: Profesorul coordoneaza activitatea elevilor in vederea recunoasterii a cat mai multe mamifere si incadrarea lor corecta in tabelul din fisa de lucru. O4: : Sa deduca rolul elementelor structurale din alcatuirea corpului ca adaptare la mediu pentru mamiferele insectivore studiate ca reprezentanti. INVESTIGATIA: Credeti modificarea membrelor influenteaza viata mamiferelor?(mamifere insectivore) O5: : Sa enumere cat mai multe mamifere carnivore si criteriile care le unesc in acelasi grup. CONVERSATIA DIRIJATA /OBSERVATIA: Pe baza imaginilor se stabilesc caracteristicile generale ale mamiferelor carnivore. elevii observa cu atentie imagimile prezentate si incadreaza mamiferele in categoria in care se incadreaza dupa tipul de hrana,dentitie si mediul de viata.

Frontal/individual

individual

elevii deduc rolul important al membrelor in viata mamiferului in aparare, gasirea hranei,deplasare ,construirea adapostului.

elevii analizand imaginile recunosc cu usurinta mamiferele si le incaredeaza in categoria celor carnivore elevi stabilesc caracterele de mamifer carnivor: -dentitia caracteristica,incisivi mici,canini mari incovoiati si ascutiti,masele bine dezvoltate mai ales carnasierele. -sunt agile si puternice,giare ascutite si puternice. -au simturi dezvoltate

Individual

frontal

elevii numesc aceste mamifere si le noteaza in tabelul de lucru. elevii noteaza caracteristicile mamiferelor rozatoare: -sunt mici si vioaie -dentitia este caracteristica4

individual O6: Sa deduca caracteristicile

mamiferelor rozatoare dupa modelul studiat (iepurele de casa).

individual/frontal

OBSERVATIE: Profesorul prezinta elevilor imagini cu diverse mamifere ce au aceleasi caracteristici ca elevii analizeaza imaginile si iepurele de casa, prezentate de profesor si incadreaza mamiferele CONVERSATIA DIRIJATA: erbivore in rumegatoare si Profesorul dirijeaza luarea nerumegatoare notitelor elevilor si numeste corect caracteristicile mamiferelor rozatoare. O7:- : Sa prezinte mamiferele erbivore si structuirile functionale ce diferentiaza cele doua grupe in mamifere erbivore rumegatoare si nerumegatoare. CONVERSATIE/ INVATAREA PRIN DESCOPERIRE/MODELA RE: Profesorul prezinta elevilor imagini cu mai multe tipuri de mamifere erbivore cerand elevilor sa explice legatura dintre forma,lungime,aspectul genral si conditiile de mediu.

incisivii sunt lungi puternici,cu farful ascutit si crestere continua,caninii lipsesc,masele cu creste transversale ca niste pile.

Individual

frontal

elevii analizeaza membrele si noteaza aspecte legate de lungimea oaselor forma lor, aspectul general al membrului. elevii descopera astfel cele trei mari categorii de mamifere in functie de tipul de locomotie: plantigrade ( calca pe toata talpa), digitigrade ( calca pe degete) si unguligrade (calca pe unghii).

individual

elevii caracterizeaza mamiferele omnivore,specificand ca dentitia acestora are incisivi,canini,maslele;dintre ei caninii sunt dezvoltati,iar maselele au gurguie tocite.

frontal/individual

O8: - : Sa evidentieze importanta diferentierei dentitiei in functie de modul de hranire,prezentand caracterele generale ale mamiferelor omnivore.

elevii asociaza cimpanzeul cu omul si deduc importanta acestor caracteristici: degetul 5

Frontal/individual

PROBLEMATIZAREA: Oare hrana modifica dentitia mamiferelor

mare opus celorlate pentru a putea apuca diferite obiecte, receptorii tactili pentru a putea simti (evidentiind corelatia cu sistemul nervos), articulatia umarului pentru a avea mai mare mobilitate in apucare,etc.

O9: - Sa identifice si enumere elementele comune intre maimutele antropoide si om CONVERSATIE DIRIJATA: Care mamifer are locomotie bipeda?

Elevi completeaza fisa de evaluare deducand caracterele generale ale mamiferelor.

O10:- Sa evidentieze importanta clasei Mammalia intre vertebrate PROBLEMATIZARE: Oare pentru lumea vie nu ar fi fost mai bine sa nu fie mamifere De ce mamiferele au fost trecute intre vertebrate pe ultima treapta?

elevii explica in ce consta imposibilitatea de a coexista cele doua caracteristici la un animal: una este caracteristica animalelor carnivore molari inalti iar celalata animalelor ierbivore copitele

DEZBATEREA: Profesorul cere elevilor ca pe baza cunostintelor acumulate din lectie sa explice de ce un animal cu molari cu creste inalte nu poate avea si copite. 5. Fixarea cunotinelor: (feed-back): [5 minute] frontal BRAINSTORMING: Profesorul adreseaza o cascada de idee in vederea consolidarii cunostintelor din elevii raspund individual la intrebarile adresate de profesor.

lectia de recapitulare. frontal/individual CONVERSATIA DIRIJATA/OBSERVATIA: Profesorul indica elevilor tema pentru acasa. elevii noteaza tema.