29/4/2013

PROYECTO EMTP MINEDUC Mejorando las competencias en la EMTP para fortalecer la empleabilidad y/o autogestin productiva en los sectores econmicos estratgicos de la regin de Los Lagos

ANLISIS DE OBSERVACIN DE AULA

[Escribir el subttulo del documento] | Carmen Gloria Burgos

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SISTEMTIZACIN DE DATOS INSTRUMENTOS OBSERVACIN DE AULA. Todos los datos que se obtuvieron a travs de la observacin tendrn una lectura y anlisis ms acabado en la presentacin terminada del diagnstico del estado curricular de la E.M.T.P. I.-Instrumento de observacin de clases para el Profesor Organizacin del instrumento Objetivos Interpretar a travs de la observacin el desarrollo adecuado de el proceso de enseanza aprendizaje Caracterizar al profesor en cuanto a las habilidades para utilizar metodologas y estrategias propicias para el proceso enseanza aprendizaje de educacin media T.P

Se realizaron observaciones , durante dos horas pedaggicas para construir el diagnstico referente al currculo en las dimensiones que constituyen el ciclo didctico, donde el profesor y el alumno constituyen el proceso de enseanza aprendizaje. El instrumento aborda las variables que pueden observarse en el desarrollo de la clase, como relaciones entre profesor y alumno, desarrollo de actividades, didctica, metodologas para evaluar procesos, contenidos a tratar y otros. Identificacin de los destinatarios Dos profesores de Educacin media Tcnico Profesional en Liceo polivalente Quemchi y dos profesores en Liceo Polivalente Dalcahue. Elaboracin de escalas Se ha seleccionado por dimensiones las conductas observables y procedimientos cuyos criterios son la frecuencia ,la presencia y logro.Se estructura a continuacin la puntuacin correspondiente a cada dimensin y se anexa instrumento base e informe por cada profesor. Dimensiones 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Condiciones fsicas de la sala de clase o sala Taller Uso del espacio Sala se organizada Tiempo Relacin Profesor/alumno Relacin alumno/profesor Ciclo didctico inicio de la clase desarrollo de la clase Pt total 24pts 6pts 2pts 10pts 12pts 9pts 12pts 30pts n.I 8 3 4 5 4 3 4 10 % pt/1indc. 18% 4% 2% 7% 9% 6% 9% 22% 3pts 2pts 2pts 2pts 3pts 3pts 3pts 3pts

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10. 11. 12.

15pts 5 12% 3pts 6 pts 2 4% 3pts 9 pts 3 7% 3pts 135 50 100. Las dimensiones observadas con el instrumento aplicado a los profesores de Educacin media Tcnico Profesional, arrojan el porcentaje que representan con respecto al 100% del instrumento que contiene 50 indicadores. Lo que se lee: 135 pts= 100%;50 indicadores= 100%. Si se toman los valores respectivos al puntaje total de una dimensin como un 100% se puede calcular el porcentaje de logro de cada profesor en cada una de las dimensiones.Ej: Expresado en la dimensin 1 (P.T logrado por el profesor X 100 /24).El puntaje ideal de la dimensin es 24 entonces multiplico el puntaje obtenido por el profesor por 100 y lo divido en el puntaje ideal,asi obtengo el porcentaje de logro del profesor en esa dimensin. Si los indicadores logrados en total son 30, equivale a un 60% lo que se va a tomar como base para la lectura del instrumento Total indicadores Total % de CATEGORIA puntos logro 20 40% 68 50% DESCENDIDO 30 60% 82 60% BASICO 35 70% 95 70% BASICO INTERMEDIO 40 80% 109 80% COMPETENTE 50 100% 135 100% DESTACADO .La significancia de las categoras se incluir con ms detalle en el informe diagnstico % de logro

Cierre de la clase Cobertura curricular Evaluacin

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Liceo Plivalente Quemchi Profesor n1 Dimensiones 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Ricardo Vargas Servicio de alimentacin Colectiva Pt total n ind 8 1 1 5 3 2 3 5 2 1 0 31 % . 100% 33% 100% 100% 75% 66% 75% 50% 40% 50% 0% pt/1indc . 3pts 2pts 2pts 2pts 3pts 3pts 3pts 3pts 3pts 3pts 3pts

Condiciones fsicas de la sala de clase o sala Taller 24 pts Uso del espacio 2 pts Sala se organizada 2 pts Tiempo 10 pts Relacin Profesor/alumno 9 pts Relacin alumno/profesor 6 pts Ciclo didctico inicio de la clase 9 pts desarrollo de la clase 15 pts Cierre de la clase 6 pts Cobertura curricular 3 pts Evaluacin 0 pts 89 pts Del total de la observacin cumple con un 66% que corresponden a 89 pts de 135.

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Profesor n2 Karina Seitz Servicio de alimentacin Colectiva Dimensiones Pt total . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Condiciones fsicas de la sala de clase o sala Taller 24 pts Uso del espacio 6 pts Sala se organizada 2 pts Tiempo 10 pts Relacin Profesor/alumno 9 pts Relacin alumno/profesor 6 pts Ciclo didctico inicio de la clase 9 pts desarrollo de la clase 21pts Cierre de la clase 6 pts Cobertura curricular 3 pts Evaluacin 3 pts 99 pts El logro respecto a lo observado es de un 73.3% La sitan en categora Bsico intermedio.

n ind.

% . 100% 100% 100% 100% 83% 66% 75% 70% 40% 50% 33%

pt/1indc 3pts 2pts 2pts 2pts 3pts 3pts 3pts 3pts 3pts 3pts 3pts

8 3 1 5 3 2 3 7 2 1 1

36

Liceo Polivalente Dalcahue Profesor n1 Esteban Jara Administracin Dimensiones . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Condiciones fsicas de la sala de clase o sala Taller 21 pts Uso del espacio 4 pts Sala se organizada 2 pts Tiempo 6 pts Relacin Profesor/alumno 12 pts Relacin alumno/profesor 6 pts Ciclo didctico inicio de la clase 9 pts desarrollo de la clase 21pts Cierre de la clase 6 pts Cobertura curricular 3 pts Evaluacin 3 pts 91 7 2 1 3 4 2 3 7 2 1 1

Pt total

n ind. % . 87% 66% 100% 60% 100% 66% 75% 70% 40% 50% 33%

pt/1indc 3pts 2pts 2pts 2pts 3pts 3pts 3pts 3pts 3pts 3pts 3pts

33

El logro respecto a lo observado es de 91 puntos que corresponde a un 67.4%, lo sita en categora Bsico.

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Profesor n2 Viviana G. Administracin/ contabilidad Dimensiones 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Pt total

n ind. 8 1 4 4 4 2 3 7 4 2 2 41 100% 33% 100% 80% 100% 66% 75% 70% 80% 100% 66%

pt/1preg. 3pts 2pts 2pts 2pts 3pts 3pts 3pts 3pts 3pts 3pts 3pts 3pts

Condiciones fsicas de la sala de clase o sala Taller 24pts Uso del espacio 2 pts Sala se organizada 2 pts Tiempo 8 pts Relacin Profesor/alumno 12pts Relacin alumno/profesor 6 pts Ciclo didctico inicio de la clase 9 pts desarrollo de la clase 21pts Cierre de la clase 12pts Cobertura curricular 6 pts Evaluacin 6 pts 108 pts

108 puntos corresponden a un 80% de logro., Lo sita en categora Competente.

Resumen de resultados Profesor 1Q 2Q 1D 2D Puntaje 89 99 91 108 Porcentaje 62% 73.3% 67,4% 80% Categora. Bsico. Bsico intermedio. Competente Destacado

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Bsico-1 profesor Basico intermedio 1 profesor competente 2 profesores

destacado ninguno

II.-Instrumento n 2 Instrumento de observacin : competencias del profesor de E.M.T.P Organizacin del instrumento Objetivos Caracterizar a los profesores de la Especialidad de E.M.T.P en cuanto a competencias favorables para el desarrollo de la autonoma en las tareas asignadas a los alumnos. Constatar la presencia de competencias con respecto a la iniciativa, liderazgo, orientacin a la calidad y adecuacin curricular. Identificacin de los destinatarios

Dos profesores de Educacin media Tcnico Profesional en Liceo polivalente Quemchi y dos profesores en Liceo Polivalente Dalcahue. Las observaciones se realizaron en las visitas de aula , intentando relacionar los contenidos ,los aprendizajes esperados y las actividades propuestas por el profesor bajo el enfoque por competencias, en las esferas que a ste le ataen, actitudinal, procedimental e instrumental. Elaboracin de escalas Se ha seleccionado por competencias la iniciativa e innovacin, Liderazgo pedaggico, orientacin a la calidad y adecuacin de estrategias de enseanza para el aprendizaje tomando como criterio la presencia y la frecuencia con que se observan algunos de sus indicadores en la sala clases .

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La puntuacin de cada una de las competencias ser de 3 cuando exista durante todo el desarrollo de la clase , de 2 cuando aparezca en varias ocasiones ,de 1 cuando aparezca pocas veces y 0 cuando no exista .Se le asignar un puntaje total a cada competencia con sus indicadores y se sacar un porcentaje para incorporar al diagnstico. COMPETENCIAS NINDICADORES SI Iniciativa e 4 innovacin Liderazgo 4 pedaggico Orientacin a la 3 calidad Adecuar 12 estrategias 23 3 3 3 3 CASI SIEMPRE 2 2 2 2 POCAS VECES 1 1 1 1 NO 0 0 0 0 PTJE IDEAL 12 12 9 36 69 % 17.% 17.% 14% 52% 100%

Liceo Polivalente de Quemchi Servicios de Alimentacin Colectiva. Profesor: Karina Seitz-( profseor n1) COMPETENCIAS NINDICADORES SI 3 1 / / 2 CASI SIEMPRE 2 3 2 3 5 POCAS VECES 1 / 2 / 2 NO 0 / / / 3 PTJE OBTENIDO 9 6 6 18 % 75% 50% 67% 50%

Iniciativa e 4 innovacin Liderazgo 4 pedaggico Orientacin a la 3 calidad Adecuar 12 estrategias 23 39 Puntos equivalen a un 56.5% de indicadores.

39 logro en el instrumento, donde se respondi a todos los

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Ricardo Vargas (profesor n2) COMPETENCIAS NINDICADORES SI Iniciativa e innovacin Liderazgo pedaggico Orientacin a la calidad Adecuar estrategias 4 4 3 12 3 1 1 2 2 CASI SIEMPRE 2 3 1 1 5 POCAS VECES 1 / 2 / 4 NO 0 / / / 1 PTJE % OBTENIDO 9 7 8 21 75% 58.3% 89% 58%

23 45 45 Puntos equivalen a un 58% de logro en el instrumento aplicado,donde se respondi todos los indicadores.
80 70 60 50 40 30 20 10 0 iniciativa e innovacion 12 9 9 12 7 6 liderazgo 9 8 6 orientacion a Adecuacion de la calidad estrategias 22 Profesor n2 Q Profesor n1 Q 36

18

Se puede observar que la mayor frecuencia est presente en la competencia de adecuacin e estrategias para el desarrollo de aprendizajes, como tambin se deduce un nivel medio en lo que respecta a liderazgo y orientacin a la calidad.( los datos sern analizados en el informe diagnstico)

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Liceo Polivalente de Dalcahue Profesor: Esteban Jara (pn1) COMPETENCIAS NINDICADORES SI Iniciativa e innovacin Liderazgo pedaggico Orientacin a la calidad Adecuar estrategias 4 4 3 12 3 / / 1 1 CASI SIEMPRE 2 3 / / 5 POCAS VECES 1 / 2 1 3 NO 0 1 2 1 3 PTJE % OBTENIDO 7 4 4 16 58% 33% 44% 44%

23 31 31 puntos equivalen a un 41% de logro, en el instrumento aplicado, donde se respondi todos los indicadores.

Profesor: Viviana Guichacoy (pn2) COMPETENCIAS NINDICADORES SI Iniciativa e innovacin Liderazgo pedaggico Orientacin a la calidad Adecuar estrategias 4 4 3 12 3 1 / 1 / CASI SIEMPRE 2 3 / 2 7 POCAS VECES 1 / 2 / 1 NO 0 / 2 / 4 PTJE % OBTENIDO 9 4 7 15 75% 33% 77% 42%

23 35 35 puntos equivalen a un 51% de logro, en el instrumento aplicado, donde se respondi todos los indicadores.

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70 60 50 40 30 20 10 0 Iniciativa e innovacin Liderazgo pedaggico Orientacin Acadmica Adecuacin de Estrategias. Puntaje optimo P.2.D P.1.D

III.- Instrumento de observacin de Aula para el proceso de enseanza aprendizaje dirigida a Alumnos Objetivos Caracterizar a los alumnos de enseanza media Tcnico profesional con respecto a la adquisicin de competencias en el desarrollo de la clase. Establecer la coherencia entre los aprendizajes esperados y los aplicados en actividades por los alumnos de educacin media T.P.

Se realizaron observaciones , durante dos horas pedaggicas para construir el diagnstico referente al currculo en las dimensiones que constituyen el ciclo didctico, donde el profesor y el alumno constituyen el proceso de enseanza aprendizaje. El instrumento aborda las habilidades para comprender, organizar, analizar y aplicar contenidos conceptuales, actitudinales e instruccionales durante la clase evidenciados en acciones. Identificacin de los destinatarios Los alumnos de Educacin media Tcnico Profesional en Liceo polivalente Quemchi y dos profesores en Liceo Polivalente Dalcahue. Cursos: 3 y 4 medio respectivamente.

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Elaboracin de escalas Se ha seleccionado acciones observables respecto al desarrollo de las actividades propuestas por el profesor, para hacer la relacin entre Las competencias del profesor para ensear ciertos contenidos y las competencias adquiridas por el alumno en el proceso de enseanza aprendizaje. La valoracin se har segn criterios que respondan a la existencia del comportamiento referido al espectro total de alumnos participantes de la clase, es decir, pocos alumnos integran la competencia, la mitad de los alumnos y la mayora de los alumnos la incorpora en las actividades.

Manifestaciones de competencias

Indicadores del Puntaje instrumento asignado 2pts cada indicador 1,2,3,4 6,7,8 5,9,10,11,12,13 13 8 6 12 26

% X Cmp

Procedimental Instrucional Actitudinal Total

31% 23% 46% 100%

ESTABLECIMIENTO D Por rango establecido en el instrumento NA 100% L.M 22 50% L.M 11 28% P 6

NA 14 7 4

NA 7 4 2

Estos puntajes son respecto a una situacin ideal. Liceo Polivalente Dalcahue Competencias Viviana. G Procedimental Instruccional Actitudinal Competencias Esteban Jara Procedimental Instruccional Actitudinal P.1D N de alumnos 22 Pocos La mitad 2,3,4 6,7 8 5,9,10,11 12,13 P.2 D N de alumnos 22 Pocos La mitad 2,3 7,9,11 1,4 6,12,13

La mayora 1

La mayora 8 5,10

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la mayoria de los alumnos comprende el vocabulario propio de la especilaidad utilizan el vocabularo propio de la especialidad La mitad de los alumnos proceden en concordancia con la especilaidad en trabajos y con actitud positiva.
reflejan en sus trabajos los contenidos conceptuales vistos en clases

pocos alumnos poseen la s competencias de innovar frente a situaciones

Formular hipotesis. organizar su trabajo
Distinguir ideas centrales de los contenidos vistos en la clase.

Liceo Polivalente Quemchi Competencias Ricardo Vargas P.1Q N de alumnos 7 Pocos La mitad 1,3,4 2 9, 6, 5,10 13, P.2 Q N de alumnos 14 Pocos La mitad 2, 9,6 11 1 5,10

La mayora 7,8 11,12

Procedimental Instruccional Actitudinal Competencias Karina Steiz

La mayora 3,4 7,8 12,13

Procedimental Instruccional Actitudinal

SE puede observar que en los dos establecimientos pocos alumnos consiguen incorporar las competencias procedimentales , instruccionales y actitudinales. El anlisis correspondiente se realizara en el informe diagnstico.

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Carmen Burgos.

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