Cum se formeaz deprinderile pentru via independent

___________________________________________________________________ nsuirea deprinderilor necesare pentru a tri pe cont propriu reprezint un proces care dureaz ntreaga via. Aa cum se mentioneaz n standard ( 3.2.4), pregtirea pentru viaa independent este o form particular de educaie non-formal, participativ, de stimulare i dezvoltare personal. Formarea i dezvoltarea de deprinderi se poate face n dou modaliti: - ca o activitate organizat cu scopul formrii sau dezvoltrii unor deprinderi de via independent; - ca o latur a diferitelor activiti educative la care iau parte adolescenii n instituiile rezideniale sau n cadrul ngrijirii AMP. Formatorii de deprinderi pornesc de la ideea c acele deprinderi pe care copiii / adolescentii- tinerii nu le au, se pot dobndi prin exerciiu, voin ( n baza unor motivaii corespunztoare ) i cu ajutorul unor persoane de sprijin. Dup nvare i cteva repetri, deprinderile se automatizeaz. La vrsta lor, aceti copii/adolescenti- tinerii pot nc s i mreasc eficiena aciunilor, s devin mai ncreztori n propriile fore, s i mbunteasc raporturile cu cei din jurul lor, sa dobandeasca un control mai bun asupra propriei lor viei. O abordare bazat pe dezvoltare recunoate faptul c nvarea se produce n timp i copiii progreseaz printr-o serie de etape sau niveluri pe msur ce procesul se desfoar. Ciclul formrii deprinderii cuprinde urmtoarele etape principale: Definirea deprinderii : - generarea de exemple, - ncurajarea repetrii verbale i a aciunii, - corectarea nelegerilor greite; Promovarea unei deprinderi performante prin : - asigurarea condiiilor pentru a practica sub supraveghere i cu asigurarea unui feed-back adecvat; - evaluarea performanei; - emiterea unor recomandri de corectare; Asigurarea meninerii durabile a deprinderii prin : - oportuniti pentru practica personal; - stimularea autoevalurii i a ajustrilor de comportament. Nivelurile de nvare utilizate n modelul de dezvoltare sunt menionate n figura de mai jos : Niveluri de nvare Nivel de nvare Contientizare Definiie Observaii privind metoda Cursantul achiziioneaz informaii. La Instructorul urmeaz s prezinte

Cunoatere abstract i nelegere

acest nivel el ar trebuis fie capabil s informaii. La finalul sesiunii se identifice, s descrie sau s ofere va atepta ca tnrul s descrie informaii depre subiectul respectiv. sau s explice ce a nvat despre subiectul abordat. Cunoatere practic Cursantul ncepe s aplice cunotinele Trebuie creat ocazia de a pune ( tie cum ) dobndite prin instruire. Ar trebui s n practic acel comportament prezinte o anumit ndemnare n despre care s-au oferit realizarea practic dar mai mult sub informaii.De regul se form de exerciiu didactic sau simuleaz situaii de via real. simulare n mediul de nvare. Adesea sunt acelea de care tnrul poate avea nevoie n viitor. Capacitate de a face Cursantul ajunge s utilizeze Se ofer ocazia de a exersa n cunotinele dobndite n afara lumea real, punndu-i pe mediului de studiu. El este capabil s cursani n situaia de a demonstreze deinerea deprinderii n demonstra ce sunt n stare s mod regulat, fiind contient de fac i n acest fel s capete progresele sale. ncredere n propriile lor fore.

Sursa : Serviciile pentru dezvoltarea deprinderilor de via independenta. Scopul principal al serviciilor pentru deprinderi de via independent este de a le oferi adolescenilor acele competene necesare pentru a tri o via adult sntoas, util i independent. Serviciile care au ca scop formarea de deprinderi pentru o via independent trebuie s fie in concordan cu nevoile n continu schimbare ale tinerilor, pe msur ce acetia i dezvolt competenele i i mbuntesc performanele. Activitile pentru dezvoltarea d.v.i. se pot desfura n cadrul unui serviciu specializat sau n cadrul altor servicii pentru protecia copilului: servicii de tip rezidenial, centre de zi, asisteni maternali profesioniti. Serviciile pentru o via independent se adreseaz adolescenilor care au fost separai de familie i au nevoie s obin acele deprinderi necesare unei viei sntoase, utile i responsabile ca aduli independeni.Asemenea adolesceni pot fi cei care: au prsit/urmeaz s prseasc sistemul de protecie a copilului au dizabiliti dezvoltaionale nu au locuin triesc ntr-o form de reziden temporar au familii fr suficiente resurse pentru a-i sprijini n obinerea unei viei independente.