Sunteți pe pagina 1din 15

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Investete

n oameni!

Didactica Specialitii
3.1. Instruirea asistata de calculator componenta a pregatirii didactice. Lector univ. drd. ing. Chicioreanu Teodora Daniela

Instruirea asistat de calculator component a pregtirii didactice.

Cuprins 1) Instruirea asistat de calculator 2) Softuri educaionale 3) Instrumente pentru cooperare i proiecte educaionale colaborative

1. Instruirea asistat de calculator


Instruirea asistat de calculator (IAC) este o modalitate de instruire individual a elevilor prin intermediul programelor pe calculator (denumite soft educaional), care dirijeaz pas cu pas drumul elevului de la necunoatere la cunoatere prin efort propriu i n ritmul su de nvare. Adrian Adscliei IAC: http://www.elearning.ro/adrian-adscliei-instruire-asistatde-calculator-didactic-informatic

Elemente caracteristice IAC: - IAC este o modalitate de instruire n care elevul parcurge in ritm propriu i prin efort independent un continut de instruire cu ajutorul unui program de un anumit tip care i asigur posibilitatea autoverificrii dup fiecare pas i i ofer, prin tehnica de elaborare, condiii de reuit. - Calculatorul are avantajul de a mbina n modul cel mai corespunztor imaginea, sunetul i comentariul, n aa fel ncat ele s ndeplineasc reciproc fr a fi nevoie de o intervenie concomitent, ceea ce stimuleaz participarea elevului i intensitatea activitii pe care o depune mental. - Instruirea asistat de calculator poate fi folosit la toate nivelurile de nvmnt, cu scopul formrii tehnicilor de munca intelectuale a elevilor. Potenialul pedagogic al IAC se manifest n multiple planuri: - dezvoltarea capacitilor individuale de planificare i organizare; - stimularea spiritului de initiaiv i a capacitilor individuale de activitate nedirijat de profesor; - sporirea ncrederii n forele proprii;

- stocarea i prelucrarea statistic a prestaiilor individuale i de grup ale elevilor pentru a fi examinate de profesor pe parcursul i la finele leciei; - conferirea suportului de instruire difereniat, asigurnd ritmul propriu de nvare, calculatorul permind nregistrarea vitezei cu care elevul rspunde la solicitrile oferite de softul educaional; - diversificarea canalelor de transmitere a situaiilor de instruire prezentate n form nonverbal (imagini, diagrame, scheme, desene animate), n form auditiv (muzic, fragmente n limbi strine), n form audio-video (secvene filmate ce prezint fenomene inaccesibile percepiei directe, au un mare grad de periculozitate sau se desfoar n perioade ndelungate de timp). Utilizarea unui light pen ofer elevilor posibilitatea rspunsului, atingnd ecranul monitorului pentru a indica o parte a unei figuri proiectate; - folosirea softului educaional n timpul extracolar la dispoziia elevului prin utilizarea CD-urilor specializate; - activizarea maximal a gndirii elevilor, individualizarea actului nvrii i asigurarea activitii difereniate; - eliminarea timpilor mori sau redundani din activitile elevilor; - realizarea conexiunii inverse la cel mai nalt nivel; - modificarea relaiei de subordonare total a elevilor fa de profesor n relaii de parteneriat. Aplicarea IAC impune urmtoarele cerine: - Elevii trebuie s fie iniiai n prealabil asupra tehnicilor de execuie corespunztoare. - Segmentarea coninutului de instruire n uniti informaionale care respect relaiile de filiaie i extindere. - Specificarea activitilor concrete ale elevilor n legtur cu fiecare unitate de coninut, astfel nct s capete forme controlabile. - Dirijarea procesului de formare a noiunilor prin jocul exemplelor i al contraexemplelor. - Precizarea anticipat a strategiei de nvare care s asigure formarea comportamentelor dorite i specificate prin obiectivele p edagogice operaionale. - Precizarea anticipat a strategiei de instruire, astfel nct s corespund direct strategiei de nvare, viznd o difereniere real a instruirii pe un fond de problematizare suplu i construit de la simplu la complex. - Controlul operaiilor mintale prin numeroase exerciii i aplicaii. - Prevenirea greelilor tipice prin nserarea de subprograme.

- Prevederea secvenelor de recapitulare, fixare i sintez. - Instruirea pe un mod eficace de autocontrol. - Este necesar un mediu de instruire corespunztor. - Programele didactice trebuie s fie n numr corespunztor grupelor de participani. - Momentele de destindere trebuie plasate dup activitile la care elevii au fost solicitai mai intens.

Programul didactic ar trebui s aib un generator de probleme tutoriale, care analizeaz modelul elevului pentru a proiecta traseul instruirii. Exist mai multe ci de selecie a temelor: - aleatoare; - aplicarea unor reguli euristice pentru determinarea unei teme dintr-un set de alternative posibile, in acord cu nivelul elevului; - elaborarea i consultarea unui ghid curricular pentru introducerea de noi teme n programa sau pentru dezvoltarea celor vechi, n funcie de atingerea de ctre elev a unei subreele de scopuri conceput spec ial pentru subiectele suplimentare. Calitatea interfeei calculator-elev poate fi evaluat pedagogic dup urmtoarele criterii: - eficiena (timpul de asteptare al elevului pentru interpretarea rspunsului sau de ctre calculator trebuie s fie ct mai mic); - adaptabilitatea (adaptarea cu o gam larg de modaliti de exprimare a acelorai idei din partea elevului); - robustetea fa de ambiguiti (fora de comunicare crete dac se prespupun interfee contextuale din partea interlocutorilor). Limitele i inconvenientele utilizrii IAC: - Costurile implicate de folosirea IAC sunt extrem de ridicate; necesit dotri speciale cu aparatur tehnic; solicit un timp mai ndelungat pentru aplicare. - Cercetrile demonstreaz c IAC nu a devenit o experien de mas nicieri n lume, efectele sale sunt minore pentru nvmntul public, utilitatea sa fiind recunoscut mai ales n activitatea extracolar. - IAC poate fi folosit numai n anumite momente de instruire ale leciei, pentru a simula fenomene n micare, pentru a vizualiza evoluii greu

accesibile observaiei directe, pentru experimentale greu de realizat etc.

suplini

unele

demonstraii

- Favorizeaz decalajul n pregtirea i evoluia elevilor. - Necesit eforturi personale importante care depind de motivaia proprie; oboseala se instaleaz relativ repede. - Nu solicit activ gndirea, elevii obinuindu-se s primeasc informaia gata elaborat. - Pentru asimilarea tehnicilor de munc intelectual este necesar o perioada de iniiere i exerciiu.

Avantajele utilizrii calculatorului electronic n procesul didactic constau n: - eficiena sporit prin prelucrarea, sistematizarea i stocarea informaiilor; organizarea unor baze de date, fiiere tematice i problematice (se apeleaz cu relativ uurin i rapiditate la informaia organizat, sistematizat); - elaborarea facil i multiplicarea unor lucrri personale n doferite variante i structuri; - facilitarea participrii i nvrii active; fiecare elev/student recepioneaz i nelege materia parcurs n ritmul propriu i cu posibilitile individuale de nvare; - satisfacerea interesului de cunoatere; - accesul la coninutul cultural din ntreaga lume (cunotine din vaste domenii i de mare actualitate) ntr-o form digital, ceea ce face produsele civilizaiei contemporane disponibile oricui, oriunde i oricnd; - utilizarea reelelor de comunicaii cu arie larg i de mare vitez, legnd calculatoarele de pe pupitrele elevilor/studenilor sau din apartamente la biblioteci digitale de mare capacitate; - capacitatea mediului digital de a achiziiona informaii i de a exprima idei n diverse moduri (textual, verbal, auditiv sau mbinarea tuturor acestora); - ofer situaii de simulare de procese, chiar ale realitii virtuale n spaiu tridimensional; - nu se delimiteaz timpul de studiu al unei teme noi, elevul/studentul avnd posibilitatea s reia studiul pn reuete s recepioneze, s neleag i s aplice cunotinele noi n corelaie cu cele anterioare; - facilitarea iniiativei i a activitii independente a elevului / studentului, creterea ponderii autoinstruciei i autoevalurii;

- posibilitatea realizrii concomitente i imediate a mai multor evenimente i obiective didactice; - trecerea de la nvarea receptat (indus), desigur pe baz de nelegere, la nvarea activparticipativ, bazat pe dialogul inteligent cu calculatorul, care poate amplifica capacitatea de prelucrare i asimilare a informaiilor. Apreciind toate aceste avantaje, nu trebuie ns neglijat mbinarea studiului prin intermediul calculatorului cu lectura altor materiale bibliografice i cu experimentul, precum i meninerea relaiei profesor elev/student. n domeniul comunicrii pedagogice, calculatorul are o serie de avantaje asupra omului [Baron G, Baud De la Passardire J, B., Hypermedia et Apprentissages, Lille (France), p. 222-223]: - profesorul adapteaz datele furnizate de ctre calculator pentru fiecare student n funcie de cantitatea de date ale unei topice i de modul de prezentare al acestor date (texte, desene, tabele sau imagini); - rbdarea calculatorului nu cunoate margini, n sensul c la cererea studentului calculatorul poate repeta o explicaie sau prezenta anumite informaii de ori cte ori se dorete, cu orice vitez i n orice ordine; - studentul primete rspuns pentru orice ntrebare, chiar i una stupid, n timp ce, n cadrul unei instruiri clasice aceasta i poate crea un sentiment de jen sau atrage glumele celorlali studeni; - calculatorul face o evaluare obiectiv a performanelor studentului i furnizeaz informaii importante profesorului pentru individualizarea rutei de nvare a fiecrui student; - calculatorul poate furniza experiene i metode de nvare care altfel ar fi prezente doar la mai muli profesori; - calculatorul ofer posibilitatea instruirii dincolo de orele de curs i contribuie la posibilitatea nvrii continue pe tot parcursul vieii (life -long learning). Instrumentele software i echipamentele hardware pot fi folosite ca mijloace didactice, deci pentru asigurarea unei instruiri asistate de calculator. Astfel, acestea pot fi implementate ca mijloace didactice folosite: - ca tutorial pentru analiza nevoilor de instruire pentru un anumit student, pentru asigurarea asistrii acestuia n procesul de instruire; - pentru realizarea diferitelor activiti didactice (autoevaluare, evaluare, statistici privind gradul de asimilare al elevilor). n procesul de instruire calculatorul poate fi asociat cu o serie de echipamente cum ar fi: tabla electronica; video-proiectorul; scannerul ;

camera video; televizorul; aparatul foto digital; instrumentele audio; DVD-ul player; Video player-ul; Web cam-ul; PC-ul. Cu toate c are un potenial foarte mare, calculatorul este inferior profesorului n ceea ce privete transferul de cunotine. De aceea tehnicile elearning n instruire i evaluare trebuie s se dezvolte pe dou ci, i anume creterea calitii i eficienei strategiilor de nvare cu ajutorul calculatorului, respectiv adaptarea i individualizarea nvrii n relaia calculator-elev.

2. Softuri educaionale
Sub denumirea de software didactic sau de instrumente i resurse pentru elearning, o gam larg de materiale electronice (pe suport digital/ multimedia) sunt dezvoltate pentru a susine procesul de educaie: hri, dicionare, enciclopedii, filme didactice, prezentri n diverse formate digitale, situri, cri electronice (e-books), teste, tutoriale, simulri, software ce formeaz abiliti, software de exersare, jocuri didactice etc. Computerul i materialele electronice/ multimedia sunt utilizate ca suport n predare, nvare, evaluare sau ca mijloc de comunicare. Definiie Putem numi soft educaional o aplicaie care are obiective pedagogice clar definite, poate identifica nivelul actual al cun oaterii studentului, are o concepie clar despre formele de nvare necesare pentru a ajunge de la acest nivel actual la obiectivele vizate i verific fiecare etap de nvare corectnd erorile. n plus, un soft educaional inteligent asigur o individualizare a nvrii nu numai prin parcurgerea materiei n ritmul propriu studentului dar i prin adecvarea activitilor la stilul personal de nvare. n acest caz, teoretic nu putem vorbi de o ineficacitate a softului educaional. (Petre Botnariuc - Institutul de tiine ale Educaiei, 2007)

Potenial pedagogic Dezvolt capacitile individuale de planificare i organizare Stimuleaz spiritul de initiaiv i capacitile individuale de activitate nedirijat de profesor Sporete ncrederea n forele proprii Prestaiile individuale i de grup ale elevilor pot fi stocate i prelucrate statistic pentru a fi examinate de profesor pe parcursul i la finele leciei. Programul, prin ramificaiile sale, poate s ofere suport de instruire difereniat, asigurnd ritmul propriu de nvare, deoarece calculatorul permite nregistrarea vitezei cu care elevul rspunde la solicitrile oferite de softul educaional. Folosirea softului educaional n timpul extracolar la dispoziia elevului prin utilizarea CD-urilor specializate. Activizeaz maximal gndirea elevilor, individualizeaz actul nvrii i asigur activiti difereniate.

Cu ajutorul ctilor de audiie i a ecranului monitorului, situaiile de instruire pot fi prezentate n form : - nonverbal(imagini, diagrame, scheme, desene animate) - auditiv (muzic, fragmente n limbi strine) - audio-video (secvene filmate ce prezint fenomene inaccesibile percepiei directe, au un mare grad de periculozitate sau se desfoar n perio ade ndelungate de timp). Cu ajutorul unui light pen, elevii pot rspunde atingnd ecranul monitorului pentru a indica o parte a unei figuri proiectate. Elimin timpii mori sau redundani din activitile elevilor. Realizeaz conexiunea inversa la cel mai nalt nivel Modific relaia de subordonare total a elevilor fa de profesor n relaii de parteneriat.

Criterii de selecie-analiz:

Obs: Pentru mai multe informaii accesai materialul auxiliar Fiier 1 O taxonomie operaional a softului folosit n activitatea didactic este expus mai jos (E. Noveanu, 2005): Denumire generic programe utilitare Atribute educaionale Cuprind dicionare, enciclopedii, editoare de expresii matematice, pentru chimie, fizic, etc., prin utilizarea crora se rspunde eficient unei subcategorii tematice din curriculare. Eficientizeaz traseul dintre elemente i concepte prin suplinirea unor demersuri costisitoare de timp. Abordeaz subiecte/ teme din diverse domenii ale curriculumului colar, altele propunndu-i oferirea

soft tematic

unor oportuniti de lrgire a orizontului cunoaterii n diverse domenii sau achiziia independent a unor competene profesionale, nu au integrat o strategie didactic, modul de lucru este stabilit de profesor soft de simulare Permite reprezentarea controlat a unui fenomen sau sistem real prin intermediul unui model cu comportament analog. Prin lucrul cu modelul se ofer posibilitatea modificrii unor parametrii, precum i a observrii modului cum se schimb comportamentul sistemului, simularea unui fenomen faciliteaz nelegerea Elevului nu i se prezint informaiile deja structurate (calea de parcurs) ci este un mediu de unde elevul poate s i extrag singur informaiile (att cele declarative ct i cele procedurale) necesare rezolvrii sarcinii propuse sau pentru alt scop pe baza unui set de reguli. n acest fel, calea parcurs depinde ntr-o mare msur de cel care nva (att la nivelul lui de cunotine ct i de caracteristicile stilului de nvare). Este poate gama cea mai larg ntruct specificitatea sa depinde de muli factori: momentul testrii, scopul, tipologia interaciunii (feedback imediat sau nu) Are nglobat o strategie care permit feedbackul i controlul permanent, determinnd o individualizare a parcursului n funcie de nivelul de pregtire al subiectului. Acesta este genul cel mai complex, din punct de vedere pedagogic, pentru c i propune printr-o interaciune adaptativ s asigure atingerea de ctre utilizator, prin rularea lui integral, a unor obiective educaionale. Sub forma unui joc, se atinge un scop prin aplicarea inteligent a unui set de reguli l implic pe elev ntrun proces de rezolvare de probleme/situaii Baze de date, cataloage, cu diferite informaii, documente referitoare la planificarea-administrarea educaional de nvare, instruire, formare

soft de investigare

soft de testare/ evaluare

softul interactiv de nvare

jocuri educative

soft de administrare i management educaional

3. Instrumente pentru cooperare i proiecte educaionale colaborative

Platforma eTwinning http://www.etwinning.net Scopul principal al aciunii eTwinning este acela de a facilita comunicarea i colaborarea ntre coli din rile membre ale Uniunii Europene, implicnd cadrele didactice i elevii n activiti noi de nvare: crearea de diverse produse educaionale care implic utilizarea noilor tehnologii i n elaborarea crora colaboreaz cu echipe din alte ri. Pe termen lung, se urmrete mbuntirea competenelor de utilizare a noilor tehnologii (att n cazul cadrelor didactice ct i n cazul elevilor), mbuntirea comunicrii n limbi strine (competen de baz n Uniunea European - comunicarea n cel puin dou limbi strine), cunoaterea i dialogul intercultural. Platforma etwinning.net ofer: instrumente pedagogice care integreaz noile tehnologii n procesul de nvare; apropierea de celelalte ri participante i mai buna cunoatere a acestora; implicarea n activiti curriculare comune; participarea profesorilor la o reea european i oportuniti pentru dezvoltare profesional, prin colaborarea n proiecte internaionale i prin participarea la seminarii internaionale de formare/ schimburi de experien; un cadru atractiv de nvare pentru elevi i pentru profesori;

recunoaterea oficial i o mai mare vizibilitate a activitii participanilor la nivel naional i european; premii anuale i certificate naionale i europene de calitate pentru cele mai bune proiecte.

Google Docs http://www.google.com/google-d-s/hpp/hpp_ro_ro.html Instrument on-line pentru creare n colaborare de documente, foi de calcul, prezentri, chestionare. Permite formatare, ncrcare de imagini, comentarii, tabele, formule. Colaboratorii pot fi invitai prin email, exist evidena modificrilor efectuate. Documentele sunt stocate online i pot fi acesate de oriunde exist acces la Intenet. Ele pot fi postate pe blog sau publicate ca pagina web. Wikispaces http://www.wikispaces.com/ Un wiki este o aplicaie care permite crearea unui site web al crui coninut este creat n colaborare de ctre utilizatori, pstrnd versiunile succesive. Wikispaces are o interfa simpl, conine forum, inserare de fiiere, linkuri, imagini, statistici i un numr nelimitat de pagini. Are o variant gratuit. Alternative: pbwiki, Wetpaint Wallwisher http://www.wallwisher.com/ Permite crearea unui avizier virtual pe care pot fi postate scurte mesaje coninnd text, imagini i legturi Poate fi folosit pentru brainstorming, a posta adrese de Internet utile, cuvinte noi, termeni sau comentarii pe o tem dat. Colaboratorii pot fi invitai prin e-mail sau cu ajutorul URLului. Glogster http://www.glogster.com/ Aplicaie simpl pentru crearea de postere interactive. Combin imagini, video, muzic, fotografii, linkuri i audio pentru a crea pagini mulitmedia. Poate fi incorporat n orice pagin web. Wordle http://www.wordle.net/ Transform un text scurt ntr-un nor de cuvinte. Cuvintele des folosite apar mai mari. Poate fi modificat aspectul norului: font, culori etc. Ei pot fi printai, incorporai n blog sau salvai. Voki http://www.voki.com/ Voki este un serviciu gratuit care permite crearea de avatare personalizate care transform textul scris n mesaj vocal i pot fi foloste pe blog , profil, mesaje de e-mail sau ca prezentari ale participanilor n proiecte. Skype http://www.skype.com/intl/en/home

E un instrument gratuit de colaborare i comunicare, care permite utilizatorilor s efectueze convorbiri telefonice prin Internet, cu numeroase faciliti, de la mesaje text la convorbiri, videoconferine, transmitere de fiiere i vizualizarea desktopului partnenerului. Google Groups http://groups.google.com/googlegroups/overview.html Este un serviciu gratuit oferit de Google pentru a crea grupuri de discuii publice sau private bazate pe interese comune. Permite crearea de profile ale utilizatorilor, de mesaje i fire de discuie, postarea de fiiere. Mesajele pot fi pimite automat i prin e-mail. Alternative: Yahoo Groups Slide http://www.slide.com/ Instrument online gratuit pentru creare i stocare de slideshow-uri, incluznd efecte, tranziii i muzic. Ele pot fi apoi nglobate ntr-un blog sau pagina web. Interfa simpl, mai multe moduri de vizualizare. Alternative: Photobucket Picnik http://www.picnik.com Editare online simpl i precis a fotografiilor: ajustare, redimensionare, rotire, aplicare de efecte i text. Poate fi folosite pe mai multe sisteme de operare, nu necesit download sau instalare. Alternative: pixlr Picasa http://picasa.google.com/ Aplicaie gratuit oferit de Google pentru organizare, stocare i editare de fotografii. Ofer numeroase instrumente de editare, precum i posibilitatea de a crea slideshow-uri, colaje, publicare de albume pe Internet, pregtirea fotografiilor pentru utilizare extern (tiparire, email), geo-tagging. Necesit download i instalare. Alternative: Flickr Fotobabble http://www.fotobabble.com/ Permite adugarea unui comentariu sau a unei naraiuni la o imagine sau fotografie. Se ncarc imaginea i apoi se nregistreaz naraiunea folosind un microfon. Rezultatul poate fi nglobat n bloguri sau pagini web. Alternative: Voicethread Hot Potatoes http://hotpot.uvic.ca/ Ansamblu de aplicaii gratuite pentru crearea de teste interactive. ase aplicaii pentru teste cu rspuns multiplu, cu rspuns scurt, cuvinte ncruciate, formare de perechi, ordonare i completare de fraze. Necesit download i instalare.

ProProfs http://www.proprofs.com/quiz-school/ Este un instrument gratuit pentru generare de teste online cu opiuni variate de siguran, notare, limitare n timp, afiare a statisticilor etc. Conine ase tipuri de teste i chestionare, n care pot fi incluse imagini sau videoclipuri. Testele pot fi tiprite, trimise prin email sau nglobate n bloguri sau pagini web. Alternative: Google Docs, Kubbu Classtools http://classtools.net/ Cu Classtools se pot crea uor n Flash jocuri i activiti educaionale online foarte variate i atrgtoare, care pot fi apoi nglobate n bloguri sau pagini web. Google Sites http://www.google.com/sites/help/intl/en/overview.html Serviciu gratuit care permite crearea de site-uri dupa abloane prestabilite. Pot fi ncarcate fiiere i informaii de la alte aplicaii Goog le (Google Docs, Google Calendar, YouTube and Picasa), precum i coninut nou. Pot contribui mai muli autori, interfaa este simpl i accesul poate fi controlat. Alternative: Freewebs Scribd http://www.scribd.com/ Publicare i stocare gratuit online de documente n format doc, ppt, pdf, xls, etc. Scribd are i un aspect de reea social datorita profilelor, opiunilor de subscriere, comentare i clasificare. Documentele pot fi private sau pot fi nglobate n bloguri, reele de socializare, pagini web i pot fi gsite de motoarele de cutare. Alternative: Issuu, Calameo Bubble.us https://bubbl.us/beta/ Aplicaie simpl pentru crearea de hri conceptu ale colaborative online. Hrile pot fi stocate sau exportate ca imagini sau html pentru a fi publicate pe blog sau n pagin web, pot fi printate sau trimise prin email. Alternative: Mindmeister Categoria: Prezentri Slideshare http://www.slideshare.net/ Site pentru stocarea i publicarea gratuit de prezentri PowerPoint, Word sau pdf. Se poate face trimitere ca link sau pot fi nglobate n blog sau pagin web. De asemenea, se pot sincroniza cu un fiier audio (MP3, podcast) pentru a crea un slidecast - un mod mai puternic de a distribui prezentri sau tutoriale. Slideshare este, de asemenea, un site valoros de resurse sub form de prezentri. Alternative: Slideboom

Prezi http://prezi.com/ Creare de prezentri non-lineare, cu posibiliti ca: zoom, itinerar al prezentrii, inserare de legturi, imagini, videoclipuri, texte, fiiere pdf, desene. Un pas nainte fa de era PowerPoint. Teachertube http://www.teachertube.com Gzduire de videoclipuri create de profesori n scopuri educaionale. Poate fi i o surs de materiale utile. Windows Moviemaker http://www.microsoft.com/windowsxp/downloads/updates/moviemaker2 .mspx Windows Movie Maker este o aplicaie de creare i editare video, inclus n Microsoft Windows Me, XP i Vista. Aceasta conine caracter istici cum ar fi efecte, tranziii, titluri/ credite, piste audio, naraiunea cronologic. Poate fi folosit i pentru editare a fiierelor audio. Pot fi importate imagini sau fiiere video. Alternative: Photostory 3 Xtranormal http://www.xtranormal.com/ Creare simpl de videoclipuri de animaie 3D n care personajele alese de autor vorbesc i se mic n decorul ales conform scenariului (tex -tomovie). Clipurile pot fi postate pe Youtube. Alternative: Dvolver, GoAnimate Audacity http://audacity.sourceforge.net/ Aplicaie gratuit pentru nregistrare i editare de fiiere audio, utilizabil n mai multe sisteme de operare. Se poate folosi pentru nregistrri live, conversie de fiiere audio, editare, lipire, mixare, modificarea vitezei sau amplitudinii unei nregistrri. Necesit download i instalare. Alternative: GarageBand (pentru Mac)

Aprofundri (*)

Fiier 1 T. Chicioreanu Criterii de selecie soft educaional Fiier 2 S. Gbureanu Clasificarea softurilor educaionale

A.Adscliei http://iota.ee.tuiasi.ro/~aadascal/curs_iac/IAC_Manual_Draft.pdf A.Adscliei . - tez de doctorat - Contribuii la perfecionarea sistemelor moderne multimedia n procesul didactic de asimilare a cunotinelor din domeniul disciplinei de bazele electrotehnicii http://iota.ee.tuiasi.ro/~aadascal/Teza_Dr_Adascalitei/Adascalitei_T eza_Ph-D.pdf

Elearning - Elearning.Romania - instruire asistata de calculator (www.elearning.ro) Universitatea din Craiova http://cis01.central.ucv.ro/iac/suport_curs.php Ministerul Educaiei i Cercetrii - Proiectul pentru nvmntul Rural

http://hiphi.ubbcluj.ro/Public/File/sup_curs/istorie110.pdf

(*) Aceste materiale sunt cu titlu de prezentare. Paginile scanate sunt puse la dispoziia cursanilor cu scopul de a le forma competene specifice, o atitudine adecvat fa de profesia didactic i de a promova concepte, teorii i valori pedagogice autentice

S-ar putea să vă placă și