PROIECT DIDACTIC nvtor: Duca Daniela Clasa: a IV-a Disciplina: Limba i literatura romn Unitatea de nvare: Textul descriptiv

Subiectul: Adjectivul Tipul leciei: de fixare a cunotinelor i de formare de priceperi i deprinderi; Obiective operaionale: La sfritul activitii, elevii vor fi capabili: Obiective cognitive: O1 s defineasc corect noiunea de adjectiv prin completarea unui text lacunar reprezentnd definiia acestei pri de vorbire; O2 s sublinieze corect cel puin 2 adjective din 4 ntr-un scurt text literar; O3 s analizeze adjectivele subliniate completnd corect coloanele unui tabel cu o marj de maxim 9 omisiuni sau erori, avnd la dispoziie modelul de analiz realizat n clas; O4 s formeze corect cel puin 1 adjectiv din 3 pornind de la 3 substantive date, prin procedeul derivrii; O5 s alctuiasc corect cel puin o propoziie din 3 pentru a ilustra funciile sintatice ale adjectivului: PS (atribut), parte din P (nume predicativ); O6 s formuleze corect cel puin o propoziie din 2 pentru a ilustra schimbarea categoriei gramaticale a unui adjectiv dat; O7 s alctuiasc cel puin 4 expresii frumoase din 8, trasnd sgei de la substantive la adjectivele potrivite ca neles; O8 s alctuiasc o compunere gramatical coerent de tip descriere, folosind adjective, pentru a demonstra nelegerea rolului stilistic ale acestora; Obiective afective: - s-i exprime sentimentele cu ajutorul imaginilor artistice construite pe baza epitetelor. Strategii didactice: metode i procedee: explicaia, demonstraia, conversaia, problematizarea, exerciiul, munca independent, lucrul pe grupe; mijloace didactice: plana didactic, fie de lucru; forme de organizare a clasei: activitate frontal, activitate pe grupe; resurse: capacitile de nvare ale elevilor; cunotinele anterioare ale acestora; ora de curs de 50 de minute. Bibliografie: Manualul de lb. romn pentru clasa a IV-a, Ed. Petrion, 2003; Gramatica limbii romne, Cezar Tabarcea, Bucureti, Ed. Constelaii, 2002; Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba i literatura romn, CNC, 2002; Metodica predrii limbii i literaturii romne la clasele I-IV, Bucureti, EDP, 1973; Descriptori de performan pentru nvmntul primar, Bucureti, Editura ProGnosis, 2000.

Momentele leciei 1. Moment organizatoric 2. Captarea ateniei 3. Reactualizarea cunotinelor

Ob. Op.

Coninuturile nvrii Pregtirea materialelor necesare desfurrii orei, asigurarea disciplinei. Elevii sunt anunai c prin rezolvarea corect a rebusului, pe verticala acestuia se va obine titlul leciei.

Metode i procedee

Evaluare

Se verific poezia Iarna de V. Alecsandri, prin dezlegarea rebusului: conversaia 1. Culoarea dominant din poezia Iarna de V. Alecsandri (alb); exerciiul 2. Cuvntul prin care poetul caracterizeaz luminozitatea redus a soarelui (palid); 3. Cuvnt cu neles asemntor (sinonim) cu al cuvntului viteaz (curajos); 4. Cuvnt din poezie care arat caracteristica anilor care zboar (trectori); 5. Cuvnt cu neles opus (antonim) cu al cuvntului lungi din expresia lungi troiene (scurte); 6. Cuvnt care completeaz expresia citat mai sus (cltoare); 7. Cuvnt folosit de poet pentru a caracteriza substantivul zal (argintie); 8. Cuvntul-nsuire care caracterizeaz starea de spirit a poetului n ultimele 2 versuri (veste); 9. Cuvnt-nsuire ce sugereaz asprimea iernii (cumplita); 10. Cuvnt format cu ajutorul cuvntului alb, folosit de poet i care sugereaz aceeai culoare dominant (dalbi); A LB PALI D CURA J OS TR E CATORI S C URTE CALA T OARE ARG I NTIE V ESEL C U MPLITA DA L BI Se deduce titlul: Adjectivul. Se anun obiectivele leciei.

frontal

4. Anunarea titlului i a

obiectivelor 5. Dirijarea nvrii O1

O2

O3

O8

O5 O5

Se ntocmete lista cuvintelor din rebus i se stabilete c acestea reprezint nsuiri ale unor substantive. Se precizeaz c aceste cuvinte sunt adjective. Se stabilete definiia adjectivului (partea de vorbire care arat nsuirea unui nume); se noteaz n caiete. Se intuiete plana didactic Adjectivul. - la adjectivele din rebus se adaug substantive potrivite ca sens. Munc independent: Elevii completeaz o fi de munc independent, recunoscnd adjectivele din prima strof a poeziei Iarna de V. Alecsandri: Din vzduh cumplita iarn cerne norii de zpad, Lungi troiene cltoare adunate-n cer gramad; Fulgii zbor, plutesc n aer ca un roi de fluturi albi Rspndind fiori de ghea pe ai rii umeri dalbi. Se observ c adjectivele i schimb forma dup genul i numrul adjectivului a crui nsuire o arat. Se concluzioneaz: Adjectivul se acord n gen i numr cu substantivul a crui nsuire o arat. Se noteaz n caiete. Munc independent: Elevii completeaz propoziiile cu forma corect a adjectivelor din parantez: Iarna (geros) s-a npustit asupra satelor (zgribulit). Vzduhul este (alb) de ninsoarea (nepotolii). Se realizeaz analiza gramatical a adjectivelor obinute. Se recitesc propoziiile fr adjective i se subliniaz rolul stilistic al adjectivului: -caracterizeaz (preciznd nsuirea substantivului respectiv); -completeaz, clarific, nfrumuseeaz vorbirea. Munc independent: Elevii completeaz propoziiile cu adjective potrivite: Iarna (vesel i copilroas) este (minunat). Iarna (rece i mohort) este (trist). Iarna (aprig i geroas) este (nfricotoare). Se subliniaz rolul stilistic: redarea (potenarea) sentimentelor vorbitorului. Se stabilete funcia adjectivelor de mai sus. Se concluzioneaz c adjectivul poate avea funcia de parte secundar sau poate face parte din predicat.

conversaia explicaia demonstraia munca independent exerciiul

frontal

frontal individual

conversaia explicaia munca independent exerciiul conversaia explicaia conversaia explicaia munca independent exerciiul

frontal individual

frontal

individual

conversaia explicaia

frontal

explicaia

frontal

O4 O6

6. Obinerea performanei O3 O5 O8

Se alctuiesc oral propoziii n care adjectivul alb : a) s fie la genul neutru, singular, funcia de A; ( Satul alb doarme sub noianul de ninsoare.) b) s fie la genul feminin, plural i s fac parte din P ( Iernile cele mai frumoase sunt albe.) Pornind de la sintagmele (norii) de zpad, (fiori) de ghea, se obin adjective derivate de la substantivele subliniate: nzpezii, ngheai. Munc independent: se cere elevilor s repete procedeul pentru alte substantive din acelai text: fiori- nfiorat; nori- nnorat; grmad-ngrmdit; troiene-troienit. Se formuleaz oral propoziii n care cuvintele. alb, tnr s reprezinte alt parte de propoziie (schimbarea valorii gramaticale). Pmntul alb zace ngheat. Albul este culoarea mea preferat. Omul tnr se bucur de venirea iernii. Tnrul este bucuros. Se organizeaz clasa n grupe; Elevii colaboreaz pentru realizarea urmtoarelor cerine: 1. S se gseasc 2 proverbe care s conin cel puin 3 adjective la feminin i neutru, singular i plural. Exemplu: Buturuga mica rstoarn carul mare. Minciuna are picioare scurte. 2. Cu 2 dintre adjectivele gsite, s alctuiasc o singur propoziie n care s ilustreze cele dou funcii ale adjectivului. Exemplu: Bucuriile mari sunt scurte. 3. S alctuiasc o scurt compunere gramatical de cel mult 10 rnduri, cu titlul Iarna i n care s foloseasc ct mai multe adjective pentru a ilustra rolul stilistic al adjectivului, avnd drept fundal muzical Iarna de Vivaldi i avnd la dispoziie expresii artistice din poezia Iarna de V. Alecsandri. Se evalueaz performanele fiecrui grup. Se realizeaz secvenial

munca independent

individual

individual

pe grupe -problematizarea -munca independent, -exerciiul -problematizarea -munca independent -exerciiul

7. Realizarea feedback-ului 8. Evaluarea cunotinelor elevilor O2 O3 O5

Elevii rezolv unul dintre cele dou variante ale testului, n funcie de grupa munca independent de nivel din care fac parte (anexa 1 i 3). exerciiul

individual

O4 O6 O7 9. Asigurarea reteniei 10. Asigurarea transferului Se d ca tem pentru acas difereniat, pe grupe de nivel: a) de alctuit 5 enunuri care s conin adjective. b) de alctuit o compunere gramatical care s conin minim 8 adjective. Se fac aprecieri n legtur cu modul n care elevii au rspuns obiectivelor prezentate la nceputul orei. Se pun calificative.