Sunteți pe pagina 1din 6

Programa a fost aprobat prin Ordin al ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 3458/ 09.03.2004.

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI


CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR PENTRU CLASA A


IX-A
CURSUL INFERIOR AL LICEULUI

INFORMATIC
Profil real Specializarea: Matematic-informatic tiine ale naturii

Bucureti, 2004 NOTA DE PREZENTARE Prezentul curriculum colar cuprinde programa pentru disciplina Informatic, studiat n filiera teoretic, la profilul real, specializrile matematic-informatic i tiinele naturii, prevzut cu o or pe sptmn n componenta curriculum difereniat. Programa are urmtoarele componente: Not de prezentare Competene generale Competene specifice i coninuturi Valori i atitudini Sugestii metodologice.

n elaborarea programei de fa au fost luate n consideraie att cercetrile n domeniul curricular, tendine pe plan internaional, ct i opiniile unor profesori cu o bogat experien didactic. innd cont de noutatea formei de prezentare, sunt necesare urmtoarele completri: Competenele generale sunt ansambluri structurate de cunotine i deprinderi; ele se definesc pe obiect de studiu i se formeaz pe durata unui ciclu curricular. Competenele specifice se definesc pe obiect de studiu i se formeaz pe durata unui an de studiu. Ele sunt derivate din competenele generale.

Studiul disciplinei Informatic se va desfura cu ntreg colectivul de elevi ai clasei. n procesul de predare nvare, activitatea va fi orientat pe probleme: analiza unor situaii practice (generale sau specifice unui anumit domeniu), identificarea fluxului informaional, elaborarea unui model algoritmic de rezolvare. Exemplele utilizate la predare vor fi preponderent alese din aria curricular a specializrii, n colaborare cu profesorii de la aceste discipline.

Informatic, clasa a IX-a, cursul inferior al liceului

COMPETENE GENERALE

1. Identificarea conexiunilor dintre informatic i societate. 2. Identificarea datelor care intervin ntr-o problem i a relaiilor dintre acestea 3. Elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor 4. Aplicarea algoritmilor fundamentali n prelucrarea datelor 5. Implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare

VALORI I ATITUDINI Exprimarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea problemelor Contientizarea impactului social, economic i moral al informaticii Formarea obinuinelor de a recurge la concepte i metode informatice de tip algoritmic specifice n abordarea unei varieti de probleme. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate

Informatic, clasa a IX-a, cursul inferior al liceului

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI


1. Identificarea conexiunilor dintre informatic i societate. Competene specifice Identificarea aplicaiilor informaticii n viaa social Recunoaterea situaiilor n care este necesar prelucrarea algoritmic a informaiilor. Coninuturi Definirea informaticii ca tiin Rolul informaticii n societate Studii de caz al unor situaii sociale, n abordare informatizat

2. Identificarea datelor care intervin ntr-o problem i a relaiilor dintre acestea Competene specifice Descompunerea rezolvrii unei probleme n pai Identificarea tipurilor de date necesare pentru rezolvarea unei probleme (de intrare, de ieire, de manevr). Descrierea coerent a unei succesiuni de operaii prin care se obin din datele de intrare, datele de ieire. Coninuturi Etapele rezolvrii problemelor. Exemple Noiunea de algoritm. Caracteristici. Exemple. Date cu care lucreaz algoritmii (constante, variabile, expresii). Operaii asupra datelor (aritmetice, logice, relaionale).

3. Elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor Competene specifice Analizarea enunului unei probleme: identificarea datele de intrare i a datele de ieire (cu specificarea tipul datelor i a relaiilor existente ntre date) i stabilirea pailor de rezolvare a problemei. Reprezentarea algoritmilor n pseudocod Respectarea principiilor programrii structurate n procesul de elaborare a algoritmilor Coninuturi Reprezentarea algoritmilor n pseudocod. Principiile programrii structurate. Structuri de baz: - structura liniar - structura alternativ - structura repetitiv Algoritmi elementari 1. Prelucrarea numerelor : - prelucrarea cifrelor unui numr (de exemplu, suma cifrelor, testarea proprietii de palindrom, etc.) - probleme de divizibilitate (de exemplu, determinarea divizorilor unui numr, determinarea c.m.m.d.c./c.m.m.m.c., testare primalitate, etc.) - calculul unor expresii simple (sume, produse, etc.) 2. Prelucrarea unor secvene de valori - determinare minim/maxim - verificarea unei proprieti (de exemplu, dac toate elementele din secven sunt numere perfecte, etc.) - calculul unor expresii n care intervin valori din secven (de exemplu: numrarea elementelor pare/impare, etc) - generarea irurilor recurente (de exemplu: irul Fibonacci)

4. Implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare Competene specifice Elaborarea unui algoritm de rezolvare a unor probleme din aria curricular a specializrii Alegerea celui mai eficient algoritm de rezolvare a unei probleme Coninuturi Aplicaii interdisciplinare (specifice profilului). Exemple: - Rezolvarea ecuaiei de gradul I i de gradul al II-lea - Simplificarea fraciilor - Aplicaii geometrice (distana dintre dou puncte, aria/perimetrul unui triunghi, volumul corpurilor

Informatic, clasa a IX-a, cursul inferior al liceului

regulate, etc.) Determinarea punctului de intersecie a dou mobile n micare rectilinie i uniform Determinarea masei moleculare a unui compus chimic. Analizarea unui algoritm din punctul de vedere al numrului de operaii executate.

5. Aplicarea algoritmilor fundamentali n prelucrarea datelor Competene specifice Identificarea ntr-un program a structurilor de control nvate Coninuturi Exemplificri de modaliti de implementare a algoritmilor studiai

SUGESTII METODOLOGICE Predarea informaticii va fi orientat pe rezolvarea de probleme, utilizndu-se preponderent metode activ-participative i punndu-se accent pe analiza problemei. Pentru buna desfurare a orelor i aplicarea programei se sugereaz urmtoarele activiti de nvare: modelarea unor activiti cotidiene cu ajutorul instrumentelor informatice combinarea unor operaii elementare (pai) pentru obinerea anumitor prelucrri complexe n funcie de scopul propus; descrierea unui algoritm n limbaj natural, ca etap iniial n elaborarea programului descrierea detaliat a etapelor rezolvrii unei probleme din punct de vedere algoritmic; compararea unor algoritmi de rezolvare a unei probleme, n scopul alegerii algoritmului eficient; exersarea crerii i aplicrii algoritmilor pentru rezolvarea unor probleme ntlnite de elevi n studiul altor discipline colare sau n viaa cotidian; prezentarea mediului de programare (faciliti de editare, de compilare i de rulare); familiarizarea elevului cu noiunea de limbaj de programare; prezentarea i exemplificarea elementelor de baz ale limbajului de programare; activiti de formare a deprinderilor de organizare a informaiilor n tablouri unidimensionale, prin exemplificri concludente; utilizarea intrrii i ieirii standard; exersarea scrierii unor programe simple; implementarea structurilor de control nvate; exerciii de transpunere a pailor unui algoritm n structuri de control specifice; proiectarea/modelarea unui algoritm i implementarea acestuia; folosirea facilitilor mediului n depanarea programelor; prezentarea structurilor de date standard; implementarea structurilor de tip tablou; exerciii de transfer al datelor din/n fiiere text; evidenierea analogiilor i diferenelor dintre citirea/scrierea utiliznd dispozitivele standard de intrare/ieire i fiiere text; testarea i analizarea comportamentului programelor pentru diferite date de intrare; evidenierea greelilor tipice n elaborarea programelor; ncurajarea discuiilor purtate ntre elevi, exprimarea i ascultarea prerilor fiecruia. 5

Informatic, clasa a IX-a, cursul inferior al liceului

Datorit caracterului pregnant aplicativ al disciplinei informatic, se recomand desfurarea orelor n laboratorul de informatic.

Informatic, clasa a IX-a, cursul inferior al liceului