Sunteți pe pagina 1din 3

TRAINERUL

Trainerul ocup un rol central n cadrul activitilor de debate ale ARDOR. Prin faptul c familiarizeaz studenii cu practica dezbaterilor, c ncearc s le insufle abilitile necesare pentru discursul public i analiza critic a unor chestiuni complicate, instructorul este cel care ofer studenilor baza necesar pentru o activitate de succes n dezbateri i public speaking. Exerciiul dezbaterii ofer beneficii enorme studenilor, o dat pentru c cizeleaz simul critic i examinarea analitic a chestiunilor complexe, dar i pentru c dezvolt ncrederea n sine. Din aceste motive, ARDOR ncurajeaz vehement introducerea dezbaterilor ca unealt de educaie non tradiional. I. Toi educatorii trebuie s mprteasc anumite asumpii pedagogice: 1. Educatorii trebuie s realizeze c discursul public i dezbaterile academice sunt activiti care pun studentul n centrul ateniei. Participarea la activiti de debate i public speaking ncurajeaz studenii s fie consumatori analitici, critici i documentai ai discursurilor. Aceste caliti sunt dezvoltate n rndul debaterilor mai cu seam cnd li se ofer ocazia s-i exprime ideile i s-i gseasc propriile voci. 2. Educatorii trebuie s aib o cultur general bogat i s fie dispui s mprteasc cunotine i informaii cu alii. Trainerii, profesorii i coach-ii trebuie s fie deschii dpdv intelectual i dispui s i sprijine debaterii n procesul de documentare. Mai mult, educatorii trebuie s ofere informaii adecvate (att generale ct i specifice) pentru a-i sprijini studenii n a nelege chestiunile n discuie. ns, studenii nii (i nu coach-ii sau profesorii) sunt cei care trebuie s-i construiasc un caz de debate, s analizeze resursele, s dezvolte strategii. n procesul de nvare, rolul trainerului, profesorului i al instructorului trebuie s fie acela de facilitator. 3. Educatorii trebuie s fie organizai. Trainerii, profesorii i coach-ii trebuie s planifice cu grij timpul cel de predare, de exerciii amd. Fiecare sesiune trebuie s aib obiective definite clar i n urma fiecrei sesiuni trainerul, profesorul sau coach-ul ar trebui s evalueze msura n care au fost atinse obiectivele propuse, folosindu-se de criterii de evaluare prestabilite. 4 Educatorii trebuie s creeze un mediu plcut i propice nvrii. Un mediu plcut i propice nvrii este un mediu n care toi studenii primesc atenia cuvenit i n care sunt provocai s-i ating potenialul- acest aspect este cel mai important n procesul nvrii. Acest obiectiv este atins atunci cnd educatorii depun eforturi pentru ca studenii debateri s se implice activ n procesul nvrii. Un instructor bun este acela care reuete s insufle
ARDOR Sediul Central Sos. Iancului 10, Bl.114B, Sc.B, Ap.50, Sector 2, Bucuresti , Romnia Tel: 021-250 65 34, Fax: 021-250 90 35 www.ardor-deb.ro

studenilor ncrederea n sine i abilitile necesare pentru a deveni persoane cu curiozitate intelectual, spirit de explorator al chestiunilor stringente.

II. Responsabilitile ce definesc un trainer/instructor sunt: 1. Un trainer/instructor trebuie s fie un eficient profesor de debate. Un trainer trebuie s dein cunotine aprofundate de practic i teorie a dezbaterilor academice i ar trebui, de asemenea, s poat transmite mai departe cunotinele sale participanilor n timpul sesiunii de instruire. Nu este necesar ca un instructor s aib experien substanial ca participant la dezbateri, ns acesta trebuie s instruiasc studenii n mod competent i atractiv. Un instructor trebuie s sugereze studenilor modul n care ar trebui fcut munca de cercetare, pregtirea argumentelor, structurarea rspunsurilor i punerea ntrebrilor critice. n general, trainerii trebuie s aprecieze i s respecte viziunea ARDOR asupra dezbaterilor dezbaterile sunt un mobil al democratizrii societii i al dezvoltrii individului. Instructorii trebuie s se familiarizeze cu cerinele etice pe care arbitrii i studenii implicai n activitile ARDOR trebuie s le ndeplineasc i s insufle studenilor aceste valori. 2. Trainerul/Instructorul trebuie s fie un bun pedagog. Un instructor trebuie s adopte metode de nvare adaptate la cerinele unice ale unui anumit training. Instructorii trebuie s foloseasc o metodologie corespunztoare pentru a rspndi cunotine i aptitudini ntr-un mod ct mai eficient. Instructorii sunt ncurajai s implementeze metode interactive, axate pe student, ajustate pentru pentru o audien anume i n concordan cu cunotinele teoretice transmise pe parcursul trainingului. De asemenea, instructorii trebuie s foloseasc o gam larg de instrumente, precum jocurile de rol i simularile, activitile de grup i prezentri audio-vizuale pentru a facilita procesul de nvare. Pentru a mbunti eficiena leciilor, trainerii se pot axa pe mrturii personale ale studenilor. Mai mult dect att, instructorii trebuie s prezinte audienei analogii citate frecvent i selectate cu atenie, cu relevan fa de tema discutat. Instructorii trebuie s neleag c scopul principal al instructajului este formarea i dezvoltarea studenilor; n acest sens, trainerii nu trebuie s monopolizeze discuiile, ci mai degrab s implice toi studenii prin sondarea ideilor acestora. Nu n ultimul rnd, instructorul trebuie s poat colabora cu un co-trainer, fr s ncerce s i eclipseze. 3.Trainerul/ Instructorul trebuie s fie receptiv la nevoile audienei. Un instructor trebuie s comunice clar cu proprii studeni i trebuie s fie expert n limba n care se desfoar instructajul. Instructorii trebuie s poat varia nivelul vocabularului i terminologilor complexe utilizate n training; de asemenea, acetia trebuie s rspund la intrebri n mod clar i civilizat.

ARDOR Sediul Central Sos. Iancului 10, Bl.114B, Sc.B, Ap.50, Sector 2, Bucuresti , Romnia Tel: 021-250 65 34, Fax: 021-250 90 35 www.ardor-deb.ro

4. Trainerul/Instructorul trebuie s asigure o atmosfer pozitiv. n anumite cazuri, studenii pot considera experiena unui training ca fiind o provocare. Instructorul trebuie, deci, s ncerce s cultive nu doar interesul studenilor, dar i sentimentul de siguran al acestora. Un instructor trebuie s activeze n mod eficient ntr-un mediu cosmopolit i niciodat s nu ncurajeze forme de favoritism sau prejudeci, incluznd, dar nefiind limitate la sex, limb, cultur i religie. Trainerul trebuie s ncerce s implice toi membrii audienei n mod egal. Dei instructorii trebuie s se strduiasc s fac ntlnirile ct mai interesante, acetia trebuie s dea dovad n acelai timp i de maturitate n folosirea umorului, pentru a nu jigni participanii. n concluzie, este foarte important ca trainerii s pstreze o relaie civilizat i profesionist cu proprii studeni. n toate circumstanele, instructorii reprezint ARDOR, iar conduita lor trebuie s demonstreze respect fa de principiile de profesionalism i echitate adoptate de aceasta. 5. Trainerul/Instructorul trebuie s dea dovad de aptitudini organizatorice n planificarea i desfurarea sesiunilor de instructaj. Instructorii trebuie s gestioneze cu rbdare modul n care i vor mpri timpul pentr u prezentarea noiunilor teoretice i cel pentru componenta analitic. Fiecare sesiune trebuie s aib obiective clare, iar dupa fiecare sesiune instructorii trebuie s evalueze atingerea acestor obiective prin raportarea la nite criterii de evaluare prestabilite. Organizarea atent va oferi flexibilitate sesiunilor, ct i adaptabilitate la schimbarile de comitet de organizare (staff), la nivelul de prezen al studenilor sau la interesul fluctuant al cursanilor.

ARDOR Sediul Central Sos. Iancului 10, Bl.114B, Sc.B, Ap.50, Sector 2, Bucuresti , Romnia Tel: 021-250 65 34, Fax: 021-250 90 35 www.ardor-deb.ro