RELATRIO GERAL DA CLASSE PERIODO DE REFORO ESCOLAR

PROFESSOR: CRISTIANO PEREIRA 8 ANO E DO CICLO II PERODO DA TARDE 11 ALUNOS 07 PRESENTES DISCIPLINA: MATEMTICA 04 AUSENTES

A sala composta por 11 alunos, sendo 08 alunos e 03 alunas. Na turma as 03 alunas (Karolina, Laisa e Sthefany) compareceram em todas as 06 aulas ministradas no perodo de reforo e apresentaram bom desempenho. Os alunos Deivyson e Vinicius apresentam dificuldade em matemtica, necessitando de adaptao curricular. Os pais destes alunos deveriam ser convocados pela coordenao para explicar a dificuldade com a disciplina mencionada. O aluno Deivyson demonstra muita dificuldade no entendimento das atividades, ele no compreende o que foi dito ou apresenta um entendimento decodificado. Com o decorrer do trabalho, apresentaram melhora significativa quanto entendimento das atividades. Na matemtica, foi preciso retomar o contedo e trazer situaes-problema que envolvessem situaes do cotidiano, com exemplos prticos para que sanasse esta dificuldade em sala. Os alunos desta sala apresentam diferentes dificuldades de aprendizagem, necessrio ter um olhar diferenciado, um atendimento individualizado. Felizmente esta sendo possvel realizar este trabalho com tranqilidade, pois a classe coopera com os colegas que necessitam de maior ateno. As alunas acima mencionadas no tm dificuldades de entender o que foi lido, interpretam situaes-problema, expem suas ideias nos exerccios, resolvem tcnicas operatrias. Diante dessa observao. O aluno Henrique possui um raciocnio-logico rpido e realiza as atividades com xito apesar da frequncia de cinquenta por cento das aulas dadas. O aluno Douglas tem um bom entendimento das atividades e ateno no momento da explicao dos exerccios. Avaliando este perodo de reforo, visvel o avano da classe e a satisfao dos alunos quanto o trabalho que vem sendo realizado. uma classe que necessita de um olhar diferenciado, pois temos casos para observar, porm, uma turma com vontade, que tem condies de superar esses desafios.

RELATRIO GERAL DA CLASSE PERIODO DE REFORO ESCOLAR

PROFESSOR: CRISTIANO PEREIRA 6 ANO E DO CICLO II PERODO DA TARDE 15 ALUNOS 11 PRESENTES DISCIPLINA: MATEMTICA 04 AUSENTES

A sala composta por 15 alunos, sendo 08 alunos e 07 alunas. Na turma as 03 alunas (Adanelva, Melissa e Jacqueline) compareceram em todas as 06 aulas ministradas no perodo de reforo e apresentaram bom desempenho. A aluna Thainara assdua mas provoca os colegas de classe quando o professor passa atividade na lousa necessrio avisar aos pais de seu comportamento na escola. O aluno Arenilton apresenta dificuldade em matemtica, necessitando de adaptao curricular e nas aulas no se comporta como deveria, dizendo palavras chulas entre os colegas de classe e ao sentar na cadeira no costuma fazer igual aos colegas. Chamo a ateno do aluno para comportar-se corretamente. A coordenao deveria ter uma conversa com os pais. Os alunos Igor, Azuir, Joo realiza as atividades entendem o que esta sendo pedido em sala de aula mas apresentam comportamentos de indisciplina. O aluno Denilson possui um raciocnio-logico rpido tem um bom entendimento das atividades mas necessita de uma orientao da coordenao quanto a organizao e escrita, necessitando de exercicios de caligrafia para um bom aproveitamento no aprendizado. A classe com o decorrer do trabalho, apresentaram melhora significativa quanto entendimento das atividades. Na matemtica, foi preciso retomar o contedo e trazer situaes-problema que envolvessem situaes do cotidiano, com exemplos prticos para que sanasse esta dificuldade em sala. Os alunos desta sala apresentam diferentes dificuldades de aprendizagem, necessrio ter um olhar diferenciado, um atendimento individualizado nos alunos mencionados. Felizmente esta sendo possvel realizar este trabalho com tranqilidade, pois o tempo das aulas de reforo proposto pela D.E. o adequado Avaliando este perodo de reforo, visvel o avano da classe e a satisfao dos alunos quanto o trabalho que vem sendo realizado, pois temos casos para observar, porm, uma turma com vontade, que tem condies de superar esses desafios.

CONTEDOS E HABILIDADES PERIODO DE REFORO ESCOLAR

PROFESSOR: CRISTIANO PEREIRA 6 ANO E DO CICLO II PERODO DA TARDE 15 ALUNOS 11 PRESENTES CONTEDOS DISCIPLINA: MATEMTICA 04 AUSENTES HABILIDADES Compreender as principais caractersticas do sistema decimal: significado da base e do valor posicional Conhecer as caractersticas e propriedades dos nmeros naturais: significado dos nmeros primos, de mltiplos e de divisores. Saber realizar operaes com nmeros naturais de modo significativo (adio, subtrao, multiplicao, diviso) Compreender o significado das fraes na representao de medidas no inteiras e da equivalncia de fraes. Saber realizar as operaes de adio e subtrao de fraes de modo significativo Compreender o uso da notao decimal para representar quantidades no inteiras, bem como a idia de valor posicional. Saber realizar e compreender o significado das operaes de adio e subtrao de nmeros decimais Saber realizar medidas usando padres e unidades no convencionais; conhecer diversos sistemas de medida Conhecer as principais caractersticas do sistema mtrico decimal: unidades de medida (comprimento) e transformaes de unidades

Nmeros naturais Mltiplos e divisores Nmeros primos Operaes Bsicas

Fraes Representao Comparao e ordenao Operaes

Nmeros decimais Representao Transformao em frao em decimal

Sistema mtrico decimal Medidas de comprimento Sistema mtrico decimal

CONTEDOS E HABILIDADES PERIODO DE REFORO ESCOLAR

PROFESSOR: CRISTIANO PEREIRA 8 ANO E DO CICLO II PERODO DA TARDE 11 ALUNOS 07 PRESENTES CONTEDOS DISCIPLINA: MATEMTICA 04 AUSENTES HABILIDADES Compreender a idia de numero racional em sua relao com as fraes e as razes Conhecer as condies que fazem com que uma razo entre inteiros possa se expressar por meio de dzimas peridicas; saber calcular a geratriz de uma dzima. Compreender a utilidade do uso da linguagem das potencias para representar nmeros muito grandes e muito pequenos. Conhecer as propriedades das potencias e saber realizar de modo significativo as operaes com potencias (expoentes inteiros) Compreender e usar o plano cartesiano para a representao de pares ordenados, bem como para a representao das solues de um sistema de equaes lineares.

Nmeros racionais Transformao de decimais finitos em frao Dzimas peridicas e frao geratriz

Potenciao Propriedades para expoentes inteiros Problemas de contagem

Grficos Coordenadas: localizao de pontos no plano cartesiano