P. 1
0 Proiect Didactic Intemeierea Statelor Medievale Romanesti a Ixa

0 Proiect Didactic Intemeierea Statelor Medievale Romanesti a Ixa

|Views: 60|Likes:
Published by Eliza Teodora Bratu
proiect didactic
proiect didactic

More info:

Published by: Eliza Teodora Bratu on Aug 11, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/30/2013

pdf

text

original

PLAN DE LECŢIE

Unitatea de învăţământ: Data : 21 martie 2013 Profesor: Lupu Mădălina Clasa: a IX -a G Disciplina: Istorie Unitatea de învăţare: State medievale în spaţiul românesc. Lecţia: ,, Întemeierea statelor medievale româneşti’’ Tipul lecţiei: predare-consolidare a cunoştiinţelor -evaluare Competenţe generale: 1. Utilizarea vocabularului şi informaţiei istorice. 2. Identificarea timpului şi spaţiului la care face referire lecţia. 3. Prezentarea informaţiilor care au deteminat întemeierea statului medival Transilvania. 4. Descoperirea etapelor întemeierii Ţării Româneşti şi Moldovei; 5. Indicarea nucleului de la care pleacă întemeierea statului medieval Dobrogea; Competente specifice: 1.1. Folosirea limbajului adecvat în cadrul unei prezentări orale. 1.2. Evidenţierea relaţiei cauză-efect într-o succesiune de evenimente, procese istorice. 2.1. Utilizarea adecvată a coordonatelor temporale şi spaţiale relative la un subiect istoric. 2.2. Recunoaşterea unui context economic, social, politic, cultural, istoric. 2.3. Proiectarea unui demers de cooperare pentru identificarea şi realizarea unor scopuri comune. 3.1. Analizarea mesajelor transmise de surse istorice studiate. 3.2. Stabilirea unor relaţii între aspectele unui fapt istoric din Antichitate şi din Evul Mediu, pe baza surselor istorice. 4.1. Analizarea unui fapt istoric din istoria românilor în Antichitate sau în Evul Mediu, pe baza surselor istorice studiate. 5.1. Compararea informaţiilor din surse istorice studiate, referitoare la un aspect al civilizaţiei româneşti în Evul Mediu, în vederea acceptării unor puncte de vedere diferite.

Evaluare: continuă Scenariul didactic . Forme de organizare a activităţii elevilor : activitate frontală şi activitate individuală. expunerea. conversaţia dirijată. Metode şi procedee: explicaţia. Strategia didactică 1. O2 – să enumere izvoarele istorice care fac referire la formaţiunile prestatale româneşti. 3. Mijloace de învăţământ: -manualul Istorie Editura Corint. 4.Obiective operaţionale: Elevii să fie capabili: O1 – să opereze corect cu noţiunile istorice date.Bucureşti -fişe de lucru. clasa a IX-a. O3 – să analizeze informaţiile care au deteminat întemeierea statului medieval Transilvania şi Dobrogei. O4 – să prezinte etapele întemeierii Ţării Româneşti şi Moldovei. 2.

Când a dispărut Imperiul Bizantin şi care a fost cauza dispariţiei sale ? 2.1 Profesorul va adresa câteva întrebări referitoare la Statul Medieval: 1.) 4.1 Conversaţia . -elevii răspund: Explicaţia 1. Activitatea elevului . Întemeierea statelor medievale româneşti’’ Apoi va preciza obiectivele lecţiei. Evaluare 2. 3. Când a dispărut Imperiul Bizantin şi care a fost cauza dispariţiei Conversaţia sale ? euristică Imperiul Bizantin a dispărut în 1453 după ce otomanii au cucerit Constantinopolul.Anunţarea titlului şi a obiectivelor lecţiei (2 min. Care a fost primul împărat al Imperiului romano-german? -elevii răspund la întrebările profesorului: 1.3 organizatoric (2 min.elevii răspund la salut şi se pregătesc pentru începerea activităţii didactice.) Activitatea profesorului -prof. Momentul 2. enunţarea scopului lecţiei şi pregătirea mijloacelor de învăţare.1 Profesorul anunţă şi se scrie pe -Elevii deschid caietele şi tablă data şi titlul lecţiei: noteaza .Dobândirea 1. salută elevii. Cine a consolidat Imperiul Carolingian? Imperiul Carolingian a fost consolidat de către Carol cel Mare (768814) 3. Cine a consolidat Imperiul Carolingian? 3.consemnarea absenţelor. Care a fost primul împărat al Imperiului romano-german? Primul împărat al Imperiului romanogerman a fost Otto I. .Momentul Competenţe lecţiei şi durata specifice 1. 2.Consolidarea şi valorificarea cunoştiinţelor dobândite anterior (3 min) 1..

al cetăţile: Biharea.3 Profesorul coordonează elevii in desfăşurarea lecţiei : 1.Ţara Românească 3.) 2.ducatul lui Glad. -profesorul prezintă informaţii referitoare la formarea statului medieval Transilvania -elevii notează în caiete Expunerea Explicaţia În secolul al XI-lea din Legenda . . Sătmari. Formarea statului medieval Transilvania -profesorul face apel la cunoştiinţele elevilor acumulate în clasele gimanziale şi îi întreabă despre cele trei formaţiuni politice prestatale româneşti menţionate în lucrarea lui Anonimus „Gesta Hungarorum” 1.Moldova 4.ducatul lui Gelu (Estul Depresiunii Transilvaniei). cetăţile: Cuvin.Dobrogea -elevii răspund la întrebările profesorului: Cele trei formaţiuni politice prestatale Expunerea româneşti menţionate în Explicaţia lucrarea lui Anonimus Conversaţia „Gesta Hungarorum” sunt: -ducatul lui Menumorut (între Ţara Oaşului şi bazinul Mureşului inferior ).2 2. . cetăţile: Cluj-Mănăştur. Zalău. Orşova.noilor cunoştiinţe (30 min.Moment introductiv -profesorul îi întreabă pe elevii care sunt statele medievale româneşti studiate şi în clasele gimanziale 2. în Banatul de mai târziu.Transilvania 2. Moldoveneşti. Dăbâca.

un urmaş al lui Glad. satul Duboz. totuşi datorită luptelor pentru tron. După încearcă Transilvania pământuri colonizeând anul 1100 să după şi populaţii maghiarii organizeze sistemul privilegii. Deşi regii maghiari au reuşit să anihileze formaţiunile politice prestatale din Transilvania. a anarhiei interne şi a presiunilor venite din exterior nu au reuşit săşi instaleze imediat stăpânirea asupra acestei. din care jumătate este dăruită mănăstirii de Sf. care se află în conflict cu regele maghiar Ştefan cel Sfânt. unde este menţionată cetatea Biharea cu mai multe sate din jurul său (Ártánd). Benedict. aflat pe râul Criş. în anul 1075. străine faţă aceeaşi feudalismului apusean: acordând . şi cetatea Turda.Sfântului Gerard aflăm despre existenţa lui Ahtum. cu vama salinelor. precum si obligaţiile locuitorilor mănăstire. Cel dintâi document cunoscut cu privire la Crişana şi Transilvania este un act emis din cancelaria regelui Géza I.

Formarea statului medieval Ţara Românească 1.pentru asigurarea frontierelor şi instaurând noi forme de organizare administrativă: În anul 1176 izvoarele atestă primul conducător cu titlul de voievod. Începând cu anul 1542 Transilvania Imperiului Otoman. Descălecat=A se stabili definitiv într-un loc.profesorul îi întreabă pe elevi despre termenul de lui Negru Vodă descălecatul şi definesc -elevii răspund: Descălecatul voievodului Radu Negru (Negru Vodă) este considerat începutul procesului de constituire a Ţării Româneşti. punând începuturile unei țări mare principat. Voievodatul rămâne forma de organizare cucerirea politică Ungariei până de la către devine otomani. in 1541.1 .1 4. Leustachius.1 1. sub suzeranitatea Conversaţia împreună termenul de “descălecat” -profesorul prezintă informaţii . este vasal regelui Astfel. 3. voievodul Ladislau Kan (1294-1315) are propria curte la Deva.2 2.Voievodul dar se bucură de Transilvaniei. Ungariei autonomie.

Urmaşii lui Basarab au fost: Nicolae Alexandru . Intemeiează un stat nou în zona Câmpulungului.referitoare la Negru Vodă descălecatul lui . un voievod român din Făgăraş. Carol Robert de Anjou este învins de Basarab. Istoria certă a Ţării Româneşti începe cu Basarab I (Întemeietorul).elevii notează în caiete Expunerea Explicaţia În operele cronicarilor romani se vorbeşte despre „descălecatul” lui Negru Vodă.a creat prima mitropolie ortodoxă a Ţării . Curtea de Argeş noului stat. El pune bazele unui stat menţionat în primele decenii ale secolulul al XIV-lea cu numele de Valahia Nord-DunareanCel important voievodului act politic român mai al ramane este capitala obţinerea independenţei faţă de coroana maghiară. În 1330 la Posada. Basarab obţine independenţa politica a statului sau. Îşi extinde autoritatea spre vest (zona Olteniei).

El i-a înlturat pe urmaşii lui Dragoş. .elevii răspund: Marca este o provincie de margine organizată Conversaţia militar pentru protejarea unei fonrtiere.elevii răspund: . voievod de Maramureş.încheie o alianţă cu Polonia împotriva Ungariei (1387).elevii notează în caiete Expunerea Explicaţia 1.a respins şi ultima încercare a maghiarilor de a cuceri Ţara Românească. iar în urma luptelor purtate cu coroana maghiară obţine independenta statului.1 2. Urmaşii lui Bogdan au fost: Laţcu – îmbraţişează religia catolică.3 4.profesorul îi întreabă pe elevi despre termenul de marcă. Formarea statului medieval Dobrogea .1 . Ea purta numele de Moldova Mică şi era condusă de Dragos. 4. după răspunsul elevilor le reaminteşte de cele 2 descălecate din Moldova studiate în clasele gimanziale: “Descălecatul” lui Dragoş Pentru a împiedica trecerea tătarilor în Transilvania. regele Ludovic organizează o marcă de apărare la Baia şi mai apoi la Siret. Roman I 5. Formarea statului medieval Moldova . “Descălecatul” lui Bogdan (1359-1365) Marele merit de a conduce lupta pentru neatârnarea Moldovei îi aparţine lui Bogdan.înfiintează prima mitropolie ortodoxă a Moldovei. .1 2. Petru I Musat .Româneşti la Vicina Vladislav Vlaicu .

1. În 1388 Mircea cel Bătrân include Dobrogea în hotarele Ţării Româneşti (până în 1417). Izvoarele istorice menţionează în 1346 ca despot pe Balica. Acesta este urmat de Dobrotici şi de fiul acestuia Ivanco. voievodul Ţării Româneşti să apere ţara de turci. Acesta încearcă împreună cu Dan I.Asigurarea 2.profesorul îi întreabă pe elevii despre primele formaţiuni politice aflate în teritoriul dintre Dunăre şi Marea Neagră la începutul Evului Mediu Primele formaţiuni politice aflate în teritoriul dintre Dunăre şi Marea Neagră la începutul Evului Mediu sunt menţionate in jurul secolului al X-lea.profesorul prezintă informaţii referitoare la întemeierea Dobrogei În secolul al XIV-lea între Dunăre şi Mare apare un nou stat. . jupan Gheorghe şi strategul Theodor Conversaţia .elevii notează în caiete Expunerea Explicaţia Profesorul face o schemă scurtă a lecţiei adresând întrebări elevilor .1 2. Nucleul acestuia îl constituia Ţara Cavarnei. când sunt amintiţi unii conducători locali precum jupan Dimitrie.elevii răspund la întrebări şi notează în caiete Conversaţia 5.1 2.1 Profesorul propune elevilor citirea şi completarea fişei de lucru -elevii citesc şi Autoevaluare .3 .

-elevii răspund la salut.elevii primesc Anexa 1 Explicaţia 7.3 3.Precizarea şi explicarea temei pentru acasă(2min.feed-backului (10 min.) 2.2 Se anunţă. se explică tema pentru acasă completează fişa de lucru 6. multumeşte elevilor pentru participarea la oră şi iese din sală.1 . Conversaţia .Încheierea activităţii (1min) Profesorul salută.) 3.1 3.1 4.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->