T 4 : EDUCABILITATEA CONCEPT # dpdv teoretic = o categorie pedagogica fundamentala care exprima puterea sau ponderea educatiei in dezv.

personalitatii # sub raport functional-educativ = capacitatea specifica a psihicului uman de a se modela structural si informational sub influenta agentilor educationali si sociali ( sub influenta lor omul se transforma treptat in fiinta umana, cu personalitate, care se caracterizeaza prin limbaj articulat, gandire logica, intentionalitate, afectivitate superioara, vointa) FACTORI In determinarea dezv. psihofizice a copilului, rolul principal apartine interactiunii dintre : 1. ereditate 2. mediu 3. educatie 1. EREDITATEA = insusire biologica pe baza careia se conserva si se transmit caracterele unei specii de la ascendenti la descendenti genereaza un anumit tip de conduita ce are o mare importanta in procesul de structurare a personalitatii dar acest fapt nu se poate explica independent de actiunea factorilor de mediu si de influentele educatiei ereditatea isi face simtita prezenta in formarea personalitatii in masura in care ceilalti 2 factori o permit .Mediu de viata favorabil, actiune educativa de calitate => posibilele influente negative ale ereditatii sunt f. putin simtite in personalitatea acestuia (ex. copii care nu sunt f. bine dotati intelectual dar reusesc sa faca fata stimulati si dirijati de parinti/profesori; ex. si situatii contrare) posibilitatile innascute ale copilului trebuie descoperite, stimulate si edzvoltate pt a se putea transforma in aptitudini si apoi in talente; in caz contrar raman latente si se pierd Concl: Ereditatea = premisa naturala in dezvoltarea psihica constituind un echipament primar pt dezvoltarea ulterioara a personalitatii

2. MEDIUL = totalitatea elementelor si conditiilor de viata cu care individul interactioneaza (direct/indirect) pe parcursul dezvoltarii sale 2 componente principale: # m. geografic natural influenteaza dezvoltarea/sanatatea prin: campul geomagnetic, clima, relief, radiatii, poluare # m. socio-cultural permite umanizarea si socializarea individului prin: * asigurarea conditiilor materiale, de civilizatie si cultura * exercita influenta prin relatii inter-umane, institutii, ideologii, grupuri sociale, traditii, conceptii, stiluri de viata *constituie cadrul dezvoltarii prin influentele sale organizate / neorganizate avand rol deosebit in formarea omului ca personalitate * in cadrul lui, o influenta decisiva o are familia Concl: daca ereditatea ofera o serie de premise naturale, mediul ofera conditii si da continut personalitatii => cadrul socio-cultural al dezv. psihoindividuale

3. EDUCATIA = factorul determinant al dezvoltarii psihoindividuale umanizarea / personalitatea copilului sunt hotarate de conditiile de mediu socio-cultural -> din cadrul acestuia educ. are un rol determinant copilul devine om social numai prin educatie cu ajutorul careia * isi insuseste lbj. social, cultura generala si comportamentul moral-cetatenesc * isi formeaza conceptia despre lume * isi dezvolta potentialul creator * se pregateste pt. integrarea socio-profesionala

de aceea e important ca toti factorii educationali (parinti, cadre didactice, oarganizatii de tineret sau institutii de cultura) sa cunoasca bine personalitatea copilului, gradul sau de educabilitate si, pe aceasta baza, sa structureze intregul proiect de tehnologie a educatiei educatia in scoala e cel mai imp. factor(scoala formeaza nu doar specialisti, ci oameni)

CONCLUZIE: Ereditatea ofera sau nu potentialul de dezvoltare psiho-fiziologica, mediul ofera sau nu anumite conditii, educatia dirijeaza, prin procesul invatarii, formarea armonioasa/ integrala a personalitatii, fiind factorul determinant al acesteia. TEORII FUNDAMENTALE 1. T. EREDITARISTA sustine rolul determinant al ereditatii in evolutia fiintei umane 2. T. AMBIENTALISTA rolul determinant al mediului(indeosebi cel socio-cultural) in dezvoltarea personalitatii 3. EPIGENETISMUL PIAGETIAN nici ereditatea, nici mediul nu au rol elential ci un al 3-lea factor care intra in actiune dupa geneza - vis esentialis/ nisus formativus = un mecanism de autoreglare a cresterii care asigura autoreglarea functionala a organismului.Acest mecanism are un corespondent in planul dezvoltarii psihice ce impune o succesiune de stadii de dezvoltare ce nu pot fi escaladate prin presiuni de mediu sau educative