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convivir
En el ciclo escolar 2012-2013 EB atendi aproximadamente 1,445,358 alumnos, el 75 % del sistema educativo estatal. En promedio, en la actualidad, un joven de 15 aos que concluye la educacin bsica ha invertido 11 aos en ello 2 Preescolar 6 primaria 3 secundaria
NACIONAL
ESTATAL
ESPAOL
Con qu comprometernos? Garantizar en todas las escuelas condiciones BSICAS para el aprendizaje
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
nfasis en la lectura La escuela abierta a diario temprana Tiempo efectivo de aprendizaje Asistencia constante Horas de instruccin oficiales de los alumnos Materiales a tiempo Asistencia constante de los docentes
Lo bsico a garantizar
3 condiciones especficas Reactivar Consejos Tcnicos Fortalecer funcin supervisora Descarga administrativa de la supervisin y la escuela
Qu debemos garantizar?
Ciclo Escolar 2013-2014
Los 8 aspectos bsicos que fortalecen o disminuyen las posibilidades de aprender en una escuela
Prioridad 1.
Normalidad mnima escolar
1. Todas las escuelas brindan el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolar 2. Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar
3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades 4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases 5. Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usan sistemticamente 6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje 7. Las actividades que propone el docente logran que todos alumnos estn involucrados en el trabajo de clase 8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado educativo
Prioridad 2.
El lenguaje y las matemticas son herramientas esenciales para aprender a aprender e, incluso, para aprender a convivir. Permiten a las personas transmitir su pensamiento, ampliar su horizonte social y desarrollar soluciones a situaciones problemticas en contextos diversos. Son el medio para acercarse al mundo, establecer relaciones afectivas, estructurar ideas y sus formas de pensar.
El fortalecimiento de los Consejos Tcnicos Escolares, de los Consejos Tcnicos de Zona y de las Academias, en el caso de secundaria, tienen sentido en la medida en que sirva para mejorar las prcticas de enseanza de los profesores y los aprendizajes de los estudiantes, particularmente en lectura,
escritura y matemticas
Dos aspectos bsicos que contribuyen al mejoramiento de la prctica docente y de los aprendizajes, son:
Desarrollar en cada plantel el valor de la retencin de los estudiantes hasta concluir sus estudios
Abatir
el rezago
Fortalecer las prcticas de lectura de comprensin, anlisis de textos y lectura libre en el aula y en casa Crear fichas de matemticas, con los temas ms retadores para ser trabajadas en equipo Crear grupos de apoyo para el fortalecimiento acadmico de estudiantes en riesgo de rezago educativo Hacer equipos escolares para hacer tarea Proponer estrategias de trabajo en casa, en acuerdo con madres y padres de familia Desarrollar guas de apoyo para el docente y el estudiante Seguimiento a los aprendizajes, tomando como referencia los cuadernos del estudiante
educativo
desde la escuela
Fortalecer el trabajo entre pares, en equipo, la investigacin, el trabajo en clases abiertas y la exposicin
Condiciones generales 1.
Fase Ordinaria
Obligatoria, normada, evaluable e institucionalizada Abarca la totalidad de la jornada escolar Seguimiento por la estructura educativa
Condiciones generales 2.
La supervisin de un sistema escolar es algo ms que su simple inspeccin. Inspeccionarlo es cuidar
sistema.
Inspeccionar
es
ejercer
un
papel
fiscalizador esttico y pasivo, en tanto que supervisar es ejercer un papel dinmico y constructor
Supervisin Escolar
Ciclo escolar 2013-2014 1. Construccin de un nuevo marco normativo de actuacin de la supervisin escolar
Acciones de apoyo
2. Dotacin de herramientas para que el supervisor pueda garantizar la normalidad mnima en los planteles escolares y las prioridades generales del ciclo escolar 2013-2014
3. Formacin y certificacin de supervisores en tcnicas de observacin en aula e intervencin en las mismas
Responsabilidades mnimas
Estrategia
1. 2.
Garantizar la normalidad mnima escolar Consejos Tcnicos Escolares. Organizacin y seguimiento a cargo directamente de los supervisores escolares
Descarga
administrativa
de la Supervisin y la Escuela
Condiciones generales 3.
No es solamente una lnea de poltica educativa, es un mandato legal, del Art. 22 de la LGE que nos obliga a: revisar permanentemente las disposiciones, los trmites y procedimientos con el objeto de simplificarlos, de reducir las cargas administrativas de los maestros
Una demanda constante de supervisores y docentes es la descarga administrativa, porque las acciones que derivan de esta actividad atosigan, distraen y, generalmente, carecen de sentido. Esto no niega la importancia de la administracin, por el contrario, refuerza la necesidad de modernizarla y hacerla eficiente
Descarga
administrativa
de la Supervisin y la Escuela
Autoritarismo /verticalidad del Sistema educativo Desconfianza/cultura del resguardo Programas/Proyectos/Iniciativas externas
Descarga
administrativa
Acciones de la Escuela
Escuela
Plan de Mejora Integrador
Informe nico
Escuela Digna
Nueva Escuela
Escuela Segura
Renovado marco de convivencia escolar Programas de proteccin civil Escuela para Padres
Escuela de Calidad
Plan de mejora escolar Nuevas modalidades para favorecer el aprendizaje Rendicin de cuentas del logro educativo