Universidad Metropolitana Centro Universitario en Aguadilla

Funciones del Maestro

EDUC 276 Organizacin y Manejo del Saln de Clases Profa. Elsie J. Soriano Ruiz

 Identidicar los elementos que hacen de un maesrto/a un aagente de cambio. Definir el trmino autonoma docente y sus alcances.

Identificar, discutir y analizar los criterios que componen el perfil del maestro/a puertorriqueo/a.

Objetivos

El Maestro
Recurso principal del proceso educativo.

Funcin primordial: ayudar a los alumnos a descubrir sus capacidades y desarrollar actitudes y formas de comportamiento que les permitan desenvolverse como miembros de la comunidad.
Es el elemento curricular ms importante (Ortiz, 1999). Es la piedra angular del sistema educativo (Vzquez, 2000).

El Maestro como Agente de Cambio

Innovador curricular Agente motivador Facilitador de la enseanza

Orientador
Promotor de los valores culturales

Enlace con la comunidad

Modelador y arquitecto del carcter del estudiante (Vzquez, 2000).

Autonoma Docente del Maestro

Realizar cambios pertinentes para adaptar el temario de los cursos al perfil sociocultural y geogrfico de sus estudiantes.
Adoptar la metodologa pedaggica que segn su juicio fomente el inters y curiosidad de los estudiantes hacia las asignaturas.

 Prestar atencin individualizada a los estudiantes con impedimento lo mismo que a los de alto rendimiento acadmico y habilidades especiales.
Organizar grupos de alumnos para realizar estudios, investigaciones y proyectos especiales relacionados con sus cursos.

Perfil del Maestro

Visualizarse como un ente en continuo desarrollo. Convertirse en estudiante de por vida. Mantener actitud reflexiva ante el currculo y el proceso de enseanza y aprendizaje. Autoevaluar su ejecucin constantemente. Mantener saludables sus relaciones interpersonales.

Criterios Profesionales que componen el Perfil del Maestro

El Maestro en los planos personal y profesional

Gua sus ejecutorias por principios y valores universales.

Exhibe una cultura general que lo distingue como profesional idneo y debidamente preparado. Participa activamente en los procesos decisionales que afectan a la educacin.

El Maestro en el Proceso de Enseanza y Aprendizaje

Domina y actualiza los conocimientos, destrezas y procesos de las materias que ensea. Demuestra gran manejo de la sala de clases para facilitar la enseanza efectiva.
Selecciona y disea estrategias instruccionales que promueven el desarrollo de destrezas cognoscitivas simples y complejas.

 Utiliza la tecnologa educativa como herramienta de enseanza. Estimula la exploracin, comprensin y aplicacin del material de enseanza.

Utiliza una fuente variada de recursos instruccionales para enriquecer las experiencias educativas de sus alumnos. Es un comunicador efectivo que facilita el proceso de aprendizaje mediante el uso correcto de los idiomas espaol e ingls.

El Maestro y el Currculo
Demuestra conocimientos de principios curriculares y los utiliza en forma integradora en el diseo de currculo.
Promueve la participacin activa de sus estudiantes en las actividades que enriquecen el currculo.

El Maestro como Evaluador e Investigador

Recopila, organiza e interpreta la informacin que facilita la reflexin sobre el proceso de aprendizaje de sus estudiantes. Demuestra dominio de las destrezas bsicas en el campo de la investigacin. Analiza continuamente la efectividad de las experiencias de aprendizaje.

Relacin entre maestros, estudiantes y Comunidad

Valora y reconoce la diversidad cultural y diferencias individuales de sus alumnos.
Atiende las necesidades individuales de sus estudiantes, incluyendo a los que poseen limitaciones fsicas, mentales y emocionales.

Establece vnculos con los padres y la comunidad para construir experiencias educativas pertinentes a los estudiantes.

Caratersticas del Docente Eficaz

 El docente eficaz

Desarrolla sus destrezas interpersonales e intrapersonales. Es paciente, comprensivo y benvolo. Es creativo, ingenioso y con gran poder de pensamiento crtico. Posee conocimientos generales en diversos campos de inters de la vida. Es flexible y abierto al cambio de mtodos y tcnicas de enseanza. Se mantiene fsicamente sano y posee mucha energa para una tarea exigente.

Ley Orgnica del Departamento de Educacin

Responsabilidades del Maestro

Impartir la enseanza a los alumnos de acuerdo a lo establecido por el sistema de educacin pblica. Preparar a los alumnos para que alcancen el mximo desarrollo intelectual, moral y social, dentro del marco de sus aspiraciones y responsabilidades.

Observar una conducta ejemplar y poseer un elevado sentido de dignidad en su desempeo profesional.

Evaluacin del Maestro

Instrumento de Evaluacin: Gua y Procedimiento para la evaluacin de la labor del maestro. (Agosto, 2003). Propsito: Observar objetivamente la dinmica educativa cotidiana como punto de partida para lograr el perfeccionamiento gradual de la prctica docente (D.E., 2003).

Fases de la Evaluacin
I. Evaluacin Diagnstica: Procedimiento:
Autoevaluacin: Evaluacin Diagnstica y Plan de

Accin Entrevista individual con el director/a

Explora fortalezas y necesidades del maestro en la reas de:

Proceso de Enseanza y aprendizaje Evaluacin del aprendizaje Dominio de la materia Organizacin y ambiente de la sala de clases

II. Evaluacin Formativa:

Propsito: Dar seguimiento a las actividades de capacitacin profesional en las cuales participa el maestro y sobre las cuales necesita recibir retrocomunicacin. Los documentos de evaluacin se entregan al maestro al final. El director conserva: La evaluacin sumativa y el informe de resultados de la evaluacin. Procedimiento: Entrevistas , visitas a la sala de clases previamente acordadas con el maestro.

III. Evaluacin Sumativa:

Procedimiento: Se llevar a cabo entre abril y mayo cada

ao.

Se discutirn los resultados de la

informacin recopilada durante el ao escolar a travs de la evaluacin formativa. Evaluacin y no usarn las puntuaciones anteiores.

Se administrar de nuevo la Gua de

El director entregar copia de la evaluacin. Se recomienda guardar las copias de estos

documentos en el portafolio profesional.

Referencias
Departamento de Educacin. (1996). Estndares Profesionales del Maestro. Puerto Rico: Impreso en los Talleres de Artes grficas del Departamento de Educacin. Departamento de Educacin. (1996). Perfil del maestro de Puerto Rico. Puerto Rico: Impreso en los Talleres de Artes grficas del Departamento de Educacin. Departamento de Educacin. (2003). Gua y procedimiento para la Evaluacin de la labor del Maestro. Secretario de Educacin. Ortiz, A. (1999). Diseo y evaluacin curricular. Puerto Rico: Editorial Edil. Vzquez, A. (2000). La escuela de la comunidad. Puerto Rico: Impreso en los Talleres de Artes grficas del Departamento de Educacin.