MAP LOGOPEDIC

CUPRINS

A. FORMAREA SUNETULUI:
I. Introducere; II. Generalitai; III. Tehnica pronuniei; IV. Metode i procedee pentru emiterea sunetului; V. Defecte de articulaie i corectarea lor.

B. ETAPELE DE CORECTARE:
I. Etapa de emitere II. Etapa de consolidare III. Etapa de diferentiere IV. Etapa de automatizare

C. BIBLIOGRAFIE

A. FORMAREA SUNETULUI

nsuirea i dezvoltarea limbajului sunt activiti care presupun un efort ndelungat din partea individului, n decursul dezvoltrii ontogenetice. Activitile respective se realizeaz spontan, n relaiile cu cei din jur, dat fiind tendina copilului de a verbaliza aciunile desfurate, dar i organizat, prin determinarea copilului s participe la activiti cu un anumit scop educativ. Modul n care copilul se realizeaz pe linia achiziiilor n planul vorbirii i al dezvoltrii psihice este n funcie de o serie de factori: mediul de via i activitate al copilului, preocuparea adulilor pentru stimularea vorbirii sale, eficiena procesului, afectivitatea, motivaia pentru activitate i personalitatea acestuia. La nceput, copilul nva pronunarea sunetelor prin imitaie i prin joc; apoi realizeaz cuvinte, propoziii i fraze. Diferenele marcate de structura psiho-fizic a copilului, influenele educative, existena unor modele deficitare pe care le imit, ca i aciunea unor factori nocivi pot duce la tulburri de vorbire, care se prelungesc i dup perioada anteprecolar, iar n alte situaii, asemenea dificulti ale limbajului pot aprea la vrstele urmtoare i adeseori cu un debut violent. La copil apar relativ frecvent tulburri de pronunie, constnd n deformarea, substituirea, omiterea i inversarea anumitor sunete n vorbirea spontan i n cea reprodus. Aceste manifestri sunt cuprinse sub denumirea de dislalie i cnd ea se manifest sub o form uoar, mbrac forma de dislalie simpl sau monomorf i avem de-a face cu tulburri care se manifest numai la nivelul unor sunete izolate sau la familia unor sunete. Frecvena dislaliilor este n funcie de vrst, de sex, de nivelul de dezvoltare psihic, de anturaj, de condiiile de educaie, de condiiile economice, de particularitile de limbaj. Datele statistice, privind extinderea dislaliilor sunt n funcie de factori subiectivi, adic n raport de exigena mai mare sau mai mic a celui care stabilete diagnosticul.

Fenomenul fricativ h este interpretat de specialiti n diferite moduri: unii consider c articularea lui se realizeaz printr-o strmtarea faringelui, determinat de apropierea reciproc dintre rdcina limbii i muchiul constrictor inferior al laringelui; alii l consider laringual, adic realizat n glot, datorit unei poziii speciale a coardei vocale. Aspectul general al feei n pronunia fonemului h, are aceeai nfiare cu cea a fonemelor c i g, fiind din aceast cauz uor confundat cu acestea. Dup modul de formare, sunetul h este o consoan fricativ surd, iar dup organul care ia parte activ la pronunarea sa, este o consoan postero - lingual - faringial. Frecvena n rndul populaiei este mic, de cca. 0,18%.

Pentru producerea fiecrui sunet, este necesar s vibreze coardele vocale. Acestea vibreaz n timpul expirului, n proporie diferit, i i modific presiunea (ca i inspirul, de altfel) n emisia sunetelor. Musculatura implicat n actul respiraiei trebuie exersat mai cu seama la copil, deoarece ea nu este suficient de dezvoltat, Un rol hotrtor l joac i controlul nervos n reglarea echilibrului dintre inspir i expir, necesar emisiei i ritmului vorbirii normale. Important este deasemeni i motricitatea general i micrile fonoarticulatorii. Pentru acestea sunt necesare exerciii generale care fortific organismul. Aceste exerciii trebuie asociate cu cele de respiraie, pentru a facilita micrile complexe ale grupelor de muchi care iau parte n actul de respiraie i la activitatea fono-articulatorie n emisia verbal. Pentru emiterea acestui fonem este necesar realizarea urmtoarei poziii organice: gura deschis ca pentru pronunia lui c, partea posterioar a limbii ridicat spre faringe, n timp ce vrful ei se retrage puin i se sprijin pe partea anterioar a coroanei alveolare a incisivilor inferiori. Vlul palatin este ridicat, nchiznd calea rinofaringial. Astfel, suflul de aer este presat spre canalul bucal, ngustat prin ncordarea rdcinii limbii i ridicarea ei spre faringe i partea posterioar a palatului dur. Curentul de aer se simte att pe palatul dur ct i pe partea posterioar a limbii. Momentul pronuniei sunetului h are un caracter exploziv. Explozia ns nu este perceptibil. Explozia aerului n expiraie, poate fi perceput pe dosul minii,sub forma unei presiuni de aer cldu. Pentru diferenierea sunetului h de sunetul c sau g, se demonstrez prin explicarea poziiei limbii, care nu bareaz aerul, ci doar ngusteaz canalul bucal. Faptul poate fi uor intuit de ctre elevi, deoarece n emiterea sunetului h nu se simte acea coborre a laringelui, specific sunetelor c i g.

Metodele i procedeele specifice logopediei, sunt complexe i presupun o specializare aparte. Exerciiile folosite sunt cele de vorbire ritmat, n care recitarea unor poezii imprim fluen vorbirii, exerciii de imitare a unor modele cu vorbire corect, imitarea poziiei corecte a aparatului bucal n timpul emisiei. Se vor face exerciii pentru mecanizarea pronuniei sunetului h izolat, n silabe i n cuvinte: h, h, h, h; ha, ho, hu, he, hi, h, h; ah, oh, uh, eh, ih, h, h; aha, oho, uhu, ehe, ihi, h, h; aho, ahu, ahe, ahi, ah, ah, etc.; hor, halat, halva, nhmat, duh. Pentru pronunarea corect a cuvintelor care ncep cu sunetul h, urmat de vocala a (han, hart, hain, hambar, etc.), poziia gurii pentru pronunarea consoanei h trebuie s aib poziia specific pronuniei vocalei a care-l urmeaz. Altfel, deficienii de auz intercaleaz ntre sunetul h i vocala care urmeaz sunetul . n cuvintele n care consoana h este urmat de o, sunetul h se pronun cu poziia gurii specific pronunrii vocalei o. Cnd sunetul h este urmat de vocalele u, i, e, etc. se pronun cu poziia cerut de vocala care-i urmeaz. Cnd fonemul h este precedat de o vocal i urmat de o consoan, se pronun cu poziia gurii specific vocalei ce-l precedeaz (odihn, meteahn, iaht, etc.). Cnd sunetul h este precedat de o consoan i urmat de o vocal sau ncadrat de vocale, se pronun cu poziia gurii specific vocalei ce-i urmeaz (arhiv, dihor, zahr, pahar, etc.). Consoana h, n poziie final, se articuleaz cu poziia organic specific pronuniei vocalei .

Defectele de articulaie au frecvena cea mai mare, n special la copiii precolari i colari mici. Prin existena tulburrilor respective se creeaz dificulti n emiterea cuvintelor, propoziiilor i n nelegerea celor enunate. Adesea, sunetul h este omis. De exemplu, n loc de halat, han, horn, Sahara etc.,elevii pronun:- alat, - orn, - am, Sa ara, etc. Cauzele rezid n ineria prii posterioare a limbii, care nu asigur ngustarea canalului bucal, precum i n lipsa exploziei n timpul actului articulator. La reuita acestora se adaug tactul pedagogic al educatorului, manifestarea nelegerii fa de copilul handicapat, afirmarea unui climat efectiv tonifiant n colectivitae, din care s nu lipseasc ncurajarea pentru fiecare proces obinut de copil.

B. ETAPELE DE CORECTARE

10

Cum face cinele?

HAM - HAM
Cum face calul ?
11

I - HA , I - HA
Cum face porcul ?
12

GROH - GROH

13

Scriem sunetul h:

Cum se pronun sunetul h:

14

15

Rostim cu ajutorul modelului:

H - consoan - fricativ - surd - postero - lingual - velar

16

17

Ho Hu H H Ha He Hi
V+c cconst v-se

Oho Uhu h h Aha Ehe Ihi

V+c+ v cconst vdubl

Oh Uh h H Ah Eh Ih
V+c

Hoh Huh Hh Hh Hah Heh Hih

Hoho Huhu Hh Hh Haha Hehe Hihi

Hoho Hohu Hoh Hoh Hoha Hohe Heho

Hoho Huho Hho Hho Haho Heho Hiho

Hoha Huh Hh Hhu Hahi Heho Hihe

Hro Hru Hr Hr Hra Hre Hri

Ohro Uhru hr hr Ahra Ehre Ihri

C+v+ c ccconst dubl v-se v-se

C+v+c C+v+c C+v+c +v +v +v c-dubl c-dubl c-dubl vl vl v-dubl const sch v2v2-se const

C+v+c C+c+v V+c+c +v +v c-dubl cl, cl, 2-cons 2-cons v1-se v-se v-dubl v2-op

NOTA: c-consoan; v-vocal; const-constant; se- n serie; dubl- dubl; op- opus.

18

 Han, har, halat, haz, hol, horn, ham, h, hotar, handbal; Pahar, puhoi, dihor, orhidee, zahr, mohort,mohair; ah, duh, vzduh, almanah.

ine minte n cte cuvinte se aude sunetul h: hal hain ho han harnic hor hamac matahal pahar dihor vzduh duh

19

PAHAR

20

HALATE

21

HARP

22

HAMSTERI

23

PAROHIE

24

HART

25

CITETE-LE: hold, hotel, hoinar, harnic, h, haos, haios, halva, hapsn, haurat, horn, hus, halat, hol, herpes, haltere, hilar, horticultur, har, harp;

pahar, tarhon, zahr, prohod, rahat, tlhar, puhoi; arhitect; vzduh, ah, paroh, monarh, duh.

26

HANDBAL

27

AH

28

HAIN

29

HAMAC

30

ORHIDEE

31

IAHT

32

haltere; hotrt; hectar; hamster; hart; hazliu; nhmat; tehnician; arhitect; paroh; vzduh.

33

n care poziie auzi sunetul h ? Noteaz cu x n csua potrivit, locul sunetului n cuvnt:

HOMAR

34

PAHAR

AH
35

36

Hram, hran, hamac, harnic, horticultur;

Iaht, prohod, pahar, mohort, arhitect;

Vzduh, ah, paroh, monarh.

37

HRAN

38

HRISTU

39

HREAN

40

 PA - AR; MA - MUR; IA - NIE; - RAM; AR - ITECTUR; PU - OI; ZA - HR; - OTAR; MI - AELA; AR- IV; N - MAT; - ORIA; - OROSCOP; PARO - ; - OL; TE - NICIAN.

41

Lui Mihnea i place .............. n ceai. Fratele lui Horia tie s joace bine .............. Pe .............. casei iese mult fum. n cuier este .............. Mihaelei.

Alctuiete i alte propoziii.

42

Aceast etap const n distingerea deosebirilor dintre litera h i literele cu care se confund, i anume literele c i g. Spune cnd auzi sunetele c i g: Chi - Ghi Ihi - Ighi Ic - Ig Chic - Ghig Chighi

Che - Ghe Eche - Eghe Ec - Eg Ci - Gi Ca - Ga Ca - Ga Co - Go Cu - Gu Ica - Igi Aca - Aga Aca - Aga Oco - Ogo Ucu - Ugu Ic - Ig Ac - Ag Ac - Ag

Chec - Gheg Cheghe Cagi Caga Caga Coga Cugu

Oc - Og Coc - Gog Uc - Ug Cuc - Gug

43

44

HRNICIE Haiduc este un cal voinic. Horia l nham la car. Trebuie s care porumbul de pe hold n hambar. Biatul este harnic i inimos. El este hotrt s termine repede. Mine este hor n sat.

45

Parc-i cina urcios, Umbl mult cu capu-n jos, Cu cadavre se hrnete, Oriiunde le gsete!
(Hiena)

Pare Pareca-i ca-iun unptrunjel, ptrunjel, Fiindca-i alb, Fiindca-i alb,la lafel felca cael; el; Cnd Cndl lguti, guti,te testrmbi, strmbi, tueti, tueti, i indat ndat-l -li ighiceti! ghiceti!
(Hrean) (Hrean)

46

Hai s dm mn cu mn, S facem o hor bun, Hor mare rotitoare, S se mite sfntul soare.

47

 dect haina.

Nu haina face pe om. Lcomia stric omenia. Mai aproape este cmaa

Horia, Cloca i Crian sunt trei romni din Transilvania. Ei au hotrt s lupte mpotriva stpnirii haine. Au condus rscoala romnilor. Ei au murit, dnd o pild de eroism tuturor romnilor.

48

HUMULETI - sat situat n Moldova, unde s-a nscut povestitorul Ion Creang. Amintim cteva dintre poveti sale: Harap-Alb, Soacra cu trei nurori, Ursul pclit de vulpe. HERCULANE - ora situat n Banat renumit pentru bile sale, nc din timpul romanilor. HUNEDOARA - ora situat pe rul Cerna, unde s-a ridicat un vestit castel, de ctre voievodul Iancu de Hunedoara, n secolul al XIV-lea. HENRIETA - aa se numea sora lui Mihai Eminescu. HARICLEEA DARCL - a fost o mare interpret vocal.

49

Tria odat un mo i o bab. Ea i dorea mult un copil. Putea fi mic ct un bob de mazre. - Dac ar fi ct o neghin ? Btrna se uit. Nu vzu nimic i se nchin. - Neghini, gndul oamenilor. Le ptrund n urechi i le ascult gndurile. Aa am aflat la ce te gndeai. Btrna simi apoi o pictur cald pe mn. - Eu sunt, zise Neghini. Biata femeie fcu ochii mari. Neghini era frumos i mic ct o neghin. Btrna era fericit.

50

BIBLIOGRAFIE
1. EMIL VERZA - Tratat de logopedie, Editura Fundaia Humanitas, Bucureti, 2003. 2. CORNELIA STNIC I ECATERINA VRSMA - Terapia tulburrilor de limbaj, Bucureti, 1994; 3. EMIL VERZA - Psihopedagogie special, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1997; 3. VASILE RDEA - Metodica predrii pronuniei n colile speciale la surzi, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1974; 4. ILIE MIREA - Ghicitori- pentru cunoaterea mediului nconjurtor, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1976.

51

h H

Horia i Mihaela joac ah.

52