Sunteți pe pagina 1din 6

Proiect tematic APA- ELEMENTUL ESENIAL AL VIEII

ARGUMENT: Am ales aceast tem deoarece am constatat interesul copiilor pentru a afla cat mai multe informaii despre ap ca element de baz n viaa oamenilor. Acest subiect se poate trata interdisciplinar si are multiple valene in formarea si dezvoltarea competenelor. Apa este un element esenial vieii de pe planeta noastr. Apa este elementul vieii care ne hrnete,ne cur. In culturile antice, apa reprezenta esena vieii. Romanii au fost primii care au tras apa prin conducte, n oraele lor in plina dezvoltare, cu ajutorul apeductelor. Tot ei au realizat ca apa de canalizare putea mbolnvi oamenii si ca trebuie nlturata.

Apa a jucat un rol important nu numai n istoria tarilor, dar si in religie, mitologie si arta. In multe religii, apa curat sufletul, prin intermediul apei sfinite. Apa a fost perceputa ca un dar de la zei, deoarece ploua din ceruri. Apa sau ciclul hidrologic explica interaciunile dintre atmosfera, hidrosfera si litosfera. Apa sau ciclul hidrologic reprezint o for majora pe planeta noastr. Apa se afla in continua micare, evaporndu-se in atmosfera din oceane, lacuri, ruri si rulete. Atunci cnd atmosfera nu mai poate suporta umiditatea din nori, apare ploaia, zpada, grindina sau lapovia.

O anumita cantitate de apa este blocata sub forma de gheata, in calotele glaciare si gheari. Gheata se topeste primvara, producnd scurgeri de ape subterane, acestea infiltrndu-se prin pmnt ctre suprafaa sau ntorcndu-se in mare. Descrierea proiectului Grupul int : elevii clasei pregatitoare 18 elevi Durat : 4sptmni Resurse umane: elevii claselor primare,prini,invatatoarea,profesorul de geografie,bibliotecara Resurse materiale: aduse de: - copii: atlase,materiale din natura - nvtoare: enciclopedii, cri, reviste, PPT - prezentate de bibliotecara, profesorul de geografie Scrisoare pentru prini Dup cum tii , avei nite copiii foarte curioi i dornici s afle lucruri noi. Din dorina de a afla mai multe despre natur i mediul nconjurtor, elevii claselor primare mpreun cu nvtoarea vor derula proiectul tematic: ,,Apa element esenial al vieii, desfurat n perioada:............ Pentru ca activitile noastre s fie ct mai plcute i interesante, v rog s discutai cu copiii dumneavoastr despre aceast tem. Orice materiale legate de aceast tem reviste, fotografii, imagini, cd-uri, sunt binevenite. V mulumim, ai dumneavoastr copii i d-na nvtoare ! COMPETENTE VIZATE I OBIECTIVE: COMUNICARE N LIMBA ROMNA: -Dezvoltarea capacitii de exprimare oral, de nelegere i utilizare corect a structurilor verbale orale. - S participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att n calitate de vorbitor, ct i de auditor; - S reacioneze la mesaje simple transmise; - S-i mbogeasc vocabularul activ i pasiv pe baza experienei proprii, personale i (sau a relaiilor cu ceilali) activitii

- S utilizeze n exprimare un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical - S audieze cu atenie un text, s rein ideile acestuia i s demonstreze c l-a neles, s rein i s reproduc expresii ritmate i rimate. MATEMATIC SI TIINE ALE NATURII: - Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediului nconjurtor; -Stimularea curiozitii privind explicarea i nelegerea lumii nconjurtoare. -S-i mbogeasc experiena senzorial ca baz a cunotinelor prematematice i matematice referitoare la recunoaterea, denumirea obiectelor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulimi, pe baza unor nsuiri comune luate n considerare separat; -S cunoasc elementele componente ale lumii nconjurtoare ( fenomene ale naturii, transformrile care au loc n natur sub influena factorilor de mediu, fiina uman ca parte integrant a mediului);

DEZVOLTARE PERSONAL: - Cunoaterea i respectarea normelor de comportare n societate, educarea abilitii de a intra n relaie cu ceilali; - Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive. -S respecte reguli simple de securitate personal; -S-i adapteze comportamentul la cerinele grupului n care triete; -S triasc n relaiile cu cei din jur stri afective pozitive; -S manifeste prietenie fa de colegii din grupul de joac; ARTE VIZUALE: - Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, modelaje; - Formarea capacitii de receptare a lumii sonore a muzicii: -S utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activiti practice; -S exerseze deprinderile tehnice specifice desenului i modelajului n redarea unor teme plastice; MUZIC I MISCARE: - Formarea capacitii de receptare a lumii sonore a muzicii

- Formarea deprinderilor motrice de baz i utilitar aplicative, - Cunoaterea deprinderilor igienico-sanitare pentru meninerea strii de sntate -S descopere lumea nconjurtoare cu ajutorul auzului; S intoneze cntece pentru copii accesibile vrstei; -S descopere lumea nconjurtoare cu ajutorul auzului; S intoneze cntece pentru copii accesibile vrstei; -S asocieze micrile sugerate cu textul melodiei; -S se orienteze n schema corporal cunoscndu-i posibilitile motrice ale fiecrei pri -S perceap componentele spaio-temporale; S-i formeze corect deprinderile motrice de baz; IMPLEMENTAREA PROIECTULUI: Am mprit grupul n echipe echilibrate ca numr de elevi (3-4), urmrind implicarea tuturor copiilor n realizarea proiectului, nvarea prin colaborare,cei din clasele mai mari au transmis celor mai mici din experiena i cunotinele acumulate. Pentru o informare cat mai bogata, elevii au avut ocazia da dezbat anumite subiecte pe aceasta tem cu profesorul de geografie invitat, moment deosebit de interesant, mai ales ca au avut ocazia s fac diferite experimente n ceea ce privete strile de agregare ale apei. Dei nu este recomandat la clasa pregtitoare, am inut cont de interesul elevilor din clasele mai mari. Au beneficiat de explicaii interesante i de materiale bogate pe cate profesorul le-a pus la dispozi ie pentru acest proiect Subteme : Echipa 1 Importana apei n viaa plantelor i a animalelor Echipa 2 Circuitul apei n natur Echipa 3 Importanta apei n viaa omului Echipa 4 Importanta pstrrii unui mediu (apei) curat STRATEGII Tipuri de strategii utilizate pe parcursul derulrii proiectului: mixt, algoritmic, bazate pe joc, euristice, expozitive experimentale; a. Metode i procedee: observarea spontan i dirijat, povestirea, explicaia, demonstraia, exerciiul, conversaia experimentul, ntlnirea cu un specialist;

b.Modaliti de evaluare utilizate pe parcursul proiectului: *Realizarea unui centru tematic cu tema: Apa element esenial al vieii *Produse ale activitii copiilor; *Observaia curent a nvatoarei; *Chestionarea oral *Activitate demonstrativ cu participarea prinilor Forme de organizare: Frontal; Pe grupe; Individual APA, O BINECUVNTARE - LICHIDA,SOLID SAU GAZOAS MEDIU DE VIA PENTRU ANIMALE I PLANTE PERICULOAS, O FOR A NATURII

EVALUARE I CONCLUZII Copiii au artat un deosebit interes n desfurarea acestui proiect. Fiecare echip a prezentat materiale informative, imagini, desene realizate de ei, machete, compuneri, si-au mprtit experienele, au dezbtut opinii, au venit cu completri surprinztoare, fapt care a demonstrat c metoda proiectelor este foarte eficient si se poate aplica cu deosebit succes la clasele cu predare simultan. Pentru mine, acest proiect a reprezentat, pe lng o experien plcuta, un izvor de informaii despre comportamentul elevilor mei, dndu-mi posibilitatea de a-i observa n situaii de nvare, cooperare, creare dintre cele mai diverse.