Intervencin fonoaudiolgica en nios II 10 octubre

Intervencin fonoaudiolgica en el mbito escolar

colaboracion en la aplicacion de curriculo trabajo transversal con los equipos docentes interveciones especificas e individuales, frente a las dificultades de aprendizaje escolar

Ventajas del trabajo colaborativo Profesores Fonoaudilogos Aprenden a mejorar estrategias interactivas Mejoran su . de intervencin en el lenguaje para todos los alumnos Conocen mejor el lenguaje de los alumnos

Objetivo de la intervencin 1. Acceder al currculo (aprendizaje esperado para su nivel). 2. Lograr resolucin (manejar) de las dificultades lingsticas.

Contenidos 1. Habilidades lingsticas Semntica Sintaxis Pragmtica Discurso

2. Habilidades psicolingsticas 3. Habilidades metalingsticas (meta fonolgicas)

Propuesta de intervencin (Bustos, C. 2003) Trabajar en los dficit presentes en el nio. Potenciar, incrementar aquellas habilidades descendidas. Las habilidades a veces no pasan por habilidades lingsticas, tambin pueden pasar por estilos de aprendizaje.

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Programa de intervencin (C. Bustos) 1. Aplicado a la prevencin. Se orienta a la potenciacin de la expresin y comprensin en el aula. Actividades orientadas a estimular lenguaje. Discurso segn estructura formal. nfasis en las etapas de desarrollo de la lectoescritura. (Habilidades meta fonolgicas) Decodificacin Comprensin Habilidades psicolingsticas y meta fonolgicas. 2. De asesoramiento al profesor. Se busca intervenir el lenguaje del nio a partir de pequeas modificaciones en la programacin del aula. El profesor asume el abordaje autnomamente. El terapeuta apoya peridicamente el proceso de intervencin. 3. De informacin y orientacin familiar. El logopeda se instala como un mediador entre el nio y el medio que lo rodea. Se basa en un modelo educativo: se orienta la funcin de la familia y el contexto escolar, a fin de facilitar y reforzar la eficiencia de los contenidos aprendidos. El uso de este programa no se recomienda cuando no hay apoyo de la familia, cuando son padres ausente en la formacin del menor. 4. Intervencin directa. El terapeuta interviene directamente. Actividades dirigidas a potenciar habilidades y disminuir dficits.

Objetivos y actividades deben considerar el currculo (Juana Barrera) Intervencin a) Directa Proceso teraputico b) Indirecta Programa de estimulacin resolver los problemas del lenguaje

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Intervencin directa Relacin del tipo individual. Se atiende las necesidades especficas del alumno. Busca solucin a los problemas del lenguaje del alumno. Se deben considerar los contenidos del currculum. Requiere vinculacin con el mundo escolar.

Intervencin indirecta Responsables: profesor de aula, educador diferencial, fonoaudilogo. Buscan la solucin de los problemas del lenguaje del alumno. Buscan las formas ms adecuadas para garantizar el acceso al currculum.

INTERVENCION COLABORATIVA INTERVENCIN Objetivos 1. Lograr resolucin de los problemas de lenguaje. 2. Lograr apropiacin de los contenidos del currculum. Seleccin de procedimientos de intervencin Realizar una aproximacin hacia las estrategias y estilos de aprendizaje que tiene el sujeto. Conocimiento en metodologas de estimulacin y aprendizaje del lenguaje. Determinar los efectos de la intervencin Nivel de impacto en el mbito comunicativo. Nivel de impacto en rendimiento escolar. En definitiva Cmo ayudamos a enfrentar el trabajo escolar en nios con ALE (alteraciones en el lenguaje escolar)? Vinculacin efectiva con el mundo escolar y las unidades educativas.

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