Sunteți pe pagina 1din 2

DEFINIREA LOGOPEDIEI CA TIIN Poate cea mai complet definiiei a logopediei a fost dat de M.

Sovak ( dar, dup opinia noastr, nici aceasta nu este exhaustiv) : tiina despre fiziologic i patologia proceselor de nelegere, de comunicare, despre prevenirea i tratamentul pedagogico-corectiv al defectelor n domeniul nelegerii comunicrii . Logopedia, tiin nscut din raiuni teoretice i practice, nscut la intersecia altor tiine ( psihologia, psihopatologia, anatomia i fiziologia omului, psiholingvistica, pedagogia etc), cu legi i principii proprii, cu obiective, metode i mijloace proprii, este att o tiin ce se poate aplica preventiv n cadrul educaiei timpurii i profilactic ( ncepnd cu 4 ani, cnd coordonarea motric a organelor fonatorii se maturizeaz , cnd capacitatea de a fi atent o perioad mai mare de timp crete i ea ) n scopul mbuntirii pronuniei, dezvoltrii abilitilor de comunicare care implic emisie i recepie de mesaje, optimizrii capacitilor de scriscitit. Sarcina prioritar a actului logopedic este remedierea tulburrilor de vorbire i stimularea comportamentului verbal astfel nct personalitatea s nu fie destructurat. Problemele complexe ce se pot ivi n sfera limbajului au etiologii diverse i simptomatologii diverse. Recuperarea este important pentru evoluia psihic n parametrii normali, formarea unui limbaj standard acceptat de comunitate i necesar nelegerii. Tulburrile la nivelul emisiei i recepiei mesajelor au implicaii serioase asupra sferei intelectuale a limbajului, cu un ecou profund la nivelul sferei afective i comportamentale. Un copil care prezint la intrarea n coal tulburri dismaturative va avea

dificulti de adaptare i integrare n comunitate i o stim de sine tirbit. Ceea ce face logopedul din domeniul colar sau de sntate- pornind de la prima etap depistarea-, trecnd spre o urmtoare etap i anume acomodarea cu actul terapeutic i persoana adult, apoi stabilirea clar a diagnosticului, prognosticului, i conceperea planului personalizat de intervenie, urmnd apoi etapele de emisie, fixare, consolidare i automatizare a sunetului poate fi o munc de durat sau una scurt. Sunt multe variabile care intr n ecuaia timpului de restabilire a limbajului, dar poate cea mai important este echipa : copil logoped-printecadrul didactic ( i dac e necesar i un medic de specialitate ). Cele mai dificile diagnostice sunt sindroamele atetozice, redarea limbajului bolnavilor laringectomizai, afazicilor, malformaiilor congenitale, alaliilor, surdo-mutitatea, limbajul deteriorat al autitilor sau intervenia n ADHD. Cele mai frecvente diagnostice sunt dislaliile, blbiala, tulburrile de scris-citit.

Profesor logoped psiholog, Cioac Beti-Ana