“El trabajo colaborativo en

la clase de Educación
Física”

12° CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACION FISICA

DEPORTE Y RECREACION
San Luis Potosí, México del 19 al 22 de noviembre del

PRESENTADO POR:

LEF. Aarón David González Sandoval

 COLABORACIÓN.

 Según la Real Academia de

la Lengua, colaborar es
obrar conjuntamente con
uno u otros para un mismo
fin.

 El Aprendizaje colaborativo
es una metodología
educativa que se basa en el
trabajo en pequeños
grupos, generalmente
heterogéneos, en los que el
alumnado trabaja junto para
mejorar su propio
aprendizaje y el de los
PROPÓSITOS
 Lograr un desarrollo físico, mental, social, y
armónico del alumno, mediante el desarrollo de
actividades colaborativas que resulten de
interés, que le impliquen nuevos desafíos y que
respondan a sus necesidades educativas.

 Promover habilidades, actitudes, y hábitos de

colaboración, que contribuyan a mejorar sus
conductas pro-sociales.

 Vincular con los maestros temas, para reforzar

en el niño el contenido de materias como,
ingles, geografía, historia, matemáticas, etc.
 LA DIDACTICA educativa que se basa en el trabajo
colaborativo, generalmente heterogéneos, ha
demostrado que los alumnos trabajan juntos para
mejorar su propio aprendizaje y el de los demás.
 APRENDIZAJE COLABORATIVO
Ventajas

• Mayor socialización.
• Actitudes escolares positivas.
• Integración escolar.
• Actitudes de empatía y aceptación
de los compañeros.
• Mejora del clima en el aula.
• Mayor rendimiento en el
aprendizaje.
 ACTITUD

 Predispone la acción de un individuo

hacia determinados objetivos, metas o
acciones.

 90% actitud; 10% conocimientos.

Evaluación
 La evaluación será un proceso continuo durante
el desarrollo de la actividad se recopilará
información y se interpretarán las evidencias
del proceso de aprendizaje a través de
rubricas Y coevaluaciones que favorezcan
la organización de los resultados.

 La evaluación comprometerá a los estudiantes

a participar en desafíos que requieren la
aplicación de habilidades, destrezas,
conocimientos, comportamientos y actitudes
necesarias para enfrentarse a la vida diaria.
 EL TIEMPO EFECTIVO MOTOR
La muestra de grupo se realizo en el estado de San Luis
con un grupo de 5° Grado.

El tiempo efectivo motor: Se considera cuando el

alumno esta en movimiento participando en la clase.

El tiempo cronometrado en tres clases arrojo un

resultado promedio de 15 minutos trabajando con un
enfoque constructivista.
Nombre del juego: El juego de las figuras creativas
Nivel: Primaria 5º año.
Espacio de juego: Patio escolar.
Propósito de la clase: (según el eje, componente,
elemento o unidad didáctica)
Técnica de enseñanza: Resolución de problemas
 Las Razones por las cuales incorpore las actitudes
sociales, valores y habilidades en este enfoque
colaborativo fue con la finalidad de crear un ambiente
de trabajo positivo creando confianza en los niños y
que comprendieran el valor de la ayuda mutua.
 
 De esta manera los alumnos punen en práctica los
valores todos los días explotando sus habilidades
cognoscitivas y físicas, dando cuenta de todo lo que
pueden hacer en las actividades.
 
 Durante la práctica observe y registre el interés de los
alumnos al trabajar positivamente. También se
resaltan los valores que se ponen en práctica, así
como sus habilidades, algunos sorprendidos de todo lo
que podían lograr.
Conclusiones
 El trabajo colaborativo fomenta el sentido de
pertenencia al grupo.
 
 Las actividades en grupo ayudan a valorar el
esfuerzo de los diferentes miembros del grupo,
mejorar los conocimientos y habilidades de cada
componente del equipo y a crear estrategias
colectivas.

 De esta manera puedo decir que el trabajo

colaborativo desarrolla las habilidades
motrices, también incrementa las habilidades
sociales (respeto, confianza, amistad,
compañerismo, etc.) así mismo es importante
saber que no es suficiente trabajar en equipo
sino lograr mejorar el aprendizaje propio y el
“La problemática educativa, en la que
PERFIL DE EGRESO
está inmersa nuestro país y que por cierto
se ha prolongado por décadas,
encontraría
 Habilidades soluciones viables
intelectuales específicas… y
duraderas
 Dominioside en lugar y contenidos
los propósitos de plantearnos
básicos de
muchosla educación
¿Por qué? nos dedicáramos a
preescolar…
proponer muchos ¿Cómo?”
 Competencias didácticas…

 Identidad profesional y ética…

 Capacidad de percepción y respuesta a las
condiciones sociales del entorno de la escuela…