Esena funcional a limbii este comunicarea.

Funcia comunicativ a limbii se realizeaz in limba literar, care este forma cea mai ingrijit i mai desvarit a limbii naionale. Este limba administraiei de stat, limba creaiei, literaturii i a studiilor tiinifice, limba colii, a radioului i a televiziunii, a teatrului (N. Corlteanu). Cunoaterea limbii literare este o datorie a fiecrui individ, iar a o vorbi i a o scrie corecteste o condiie sine qua non. Dintre compartimentele limbii, lexicul este supus schimbrii i influenei din afar.Vorbirea noastr a fost infectat de multe rusisme, care, treptat, sunt eliminate. Persist ins expresiile greite, calchierile , utilizarea neadecvat a unor termeni, mai ales neologici. Cultivarea limbii inseamn, in primul rand, asigurarea exprimrii corecte conform normelor limbii literare actuale, i, la un nivel superior, rafinarea i imbogirea ei. In ambele accepii, cultivarea limbii vizeaz toate componentele exprimrii orale i scrise, adic: pronunarea (ortoepia) i scrierea (ortografia i punctuaia), altfel spus,vocabularul i gramatica, in toate urmrindu-se i adecvarea stilistic. Introducere Expresia cultivarea imbii a fost folosit pentru ntia oar la noi n anul 1956 de ctre academicianul Iorgu Iordan cu nelesul de prelucrare ngrijit i pe baze tiinifice a mijlocului celui mai important de nelegere ntre membrii unei societi. *20, p. 5+ Astzi obiectivul principal al cultivrii limbii este lupta pentru respectarea normelor literare, combaterea greelilor de vorbire. Actualitatea temei. Este greit prerea c limba romn se utilizeaz, n primul rnd, doar n acele comuniti care in mai mult de cultur - coala, presa, teatrul, radiolul i televiziunea. Aceasta este o obligaie a colaboratorilor din instituiile de cultur, pentru ei principiul de baz n activitatea lor este s respecte normele limbii literare. Normele limbii romne literare trebuie respectate oriunde ne-am afla, ca s dm dovad de inteligen i s impunem acest principiu tuturor vorbitorilor culi. Aceasta este posibil atunci cnd vom fi obsedai de ideea c corect, simplu i frumos poate s-i exprime gndurile doar acela care stpnete limba sub toate aspectele ei, care i cunoate normele literare i le poart cu el ca pe un crez al su. Scopul cercetrii este de a cerceta i a aduce la cunotin care este nivelul corectitudinii vorbirii n cadrul emisiunilor tv, radio, presa scris, vorbirea curent. Obiectivul forte este de a contribui decisiv la formarea obiceiului de a utiliza cuvintele limbii romne corect i de a avea i tendina de formare a unui stil intelectual personal prin intermediul posedrii corecte i adecvate a limbii literare romne vorbite i scrise. Sarcinile lucrrii: principala sarcin a lucrrii este de a aduce argumente forte n favoarea utilizarii corecte a limbii romne, astfel vorbirea corect i scrierea corect vor fi sarcinile principale ale cercetrii noastre: - Vorbirea corect este etapa cea mai apropiat de scriere. Dezvoltarea abilitii de a produce un mesaj oral coerent, de a comunica elevant ntr-o discuie reprezint fundamentul pe care se va edifica parcursul didactic n scopul atingerii rezultatului scontat;

- Scrierea corecta presupune utilizarea vocabularului adecvat, utilizarea structurilor gramaticale potrivite, respectarea normelor de ortografie si punctuaie, de aranjare in pagina etc. Obiectul investigat: cercetarea de fa s-a realizat n domeniul cultivrii limbii n cadrul mass-mediei autohtone pe teritoriul Republicii Moldova. Subiectul cercetrii: pentru nceput am realizat fiierul care const din greeli auzite la radio, tv, vorbitorii de rnd, tineri; depistate din pres, publicitate, anunuri. Metodele de cercetare sunt cele tradiionale. mbinnd metoda induciei, deduciei, analizei cu metoda sondajului am ncercat s cercetm fenomenul cultivrii limbii. Bazele teoretice i metodologice ale cercetrii nteprinse ni s-au conturat n urma valorificrii lucrrilor i studiilor mai multor cercettori: Ion Melniciuc, Ion Ciocanu, Alexei Palii, Gheorghe Dru, VladPohil, Irina Condrea, Inga Dru .a. Caracterul tiinific-novator al lucrrii rezid n depistarea greelilor de vorbire din emisiunile radio i tv, presa scris, vorbirea curent. n mod expres ne -a interesat ce greeli apar mai frecvent n eter, sunt mai grave i care se fac auzite accidental. Cine le comite i , principalul de ce. Valoarea investigaiei: De materialele analizate pot beneficia studenii filologi i toi cei interesai. Structura tezei: Lucrarea se constitituie din Introducere, dou capitole: Capitolul I Cultivarea limbii o problem etern. Acest capitol constituie o arie , o pregtire a teritoriului cultivrii limbii unde au fost expuse mai multe definiii ale conceptului de cultivare a limbii, au fost aduse argumente i opinii a mai multor lingviti, diferite situaii de nclcare a regulilor de vorbire .a. Capitolul II Greeli tipice, greeli curente cuprinde exemple concrete de greeli explicaia lor i varianta corect. Lucrarea se incheie cu concluzii, anexe, adnotare i bibliografie. n perioada actual se observ o tendin de amestecare a stilurilor: n stilul publicistic apar elemente din stilul administrativ sau din limbajul argotic. De asemenea, n unele emisiuni de televiziune i face loc o nou limba, hibrid, care e o combinaie fie de romn cu englez , fie de romn cu italiana. Astfel, fraza devine o combinaie de dou limbi. De exemplu, la PRO TV a aprut, inainte i dup trecerea n noul an, urarea La muli ani! n limba englez, oare s -l considerm un neologism? Limbile, n general, tind spre economie, ceea ce justific preferina pentru unele cuvinte din alte limbi, cum ar fi WEEKEND pentru sfrit de sptmn. Prin urmare, HAPPY NEW YEAR! Este un element de jargon, iar pentru o televiziune cu o acoperire naional folosirea acestor elemente nu se justific. 1.1 Ca i celelalte pri de vorbire i substantivul este utilizat greit n vorbire. De multe ori substantivul nu este corect utilizat la numrul plural, ca de exemplu: mncri n loc de mncruri; drapeluri n loc de drapele, raporturi acolo unde trebuie rapoarte etc. 1. i la cazurile cu arborarea pe instituiile de stat din mai multe raioane a unor drapeluri

bicolore (Totul-md, 16 decembrie ); corect: drapele (substantivul drapel are forma de plural drapele. b. Verbul n limba romn verbul adesea genereaz greeli de vorbire. De asemenea conjunctivul verbului a avea devine la unii vorbitori s aibe n loc de s aib. Verbul a trebui este uneori conjugat la persoana a III-a plural a indicativului prezent n forma trebuiesc n loc de trebuie. Numeroase greeli constau n trecerea unor verbe de la conjugarea a II-a la conjugarea a III-a (vor apare, ne complacem, v-ar displace), dar i invers (remarcat n pronunii de genul spuneimi, zicei-ne). i alte verbe capt uneori forme incorecte: s perturbeze, s manifeste, ncetineaz. n continuare vom prezenta exemple ce conin greeli de utilizare a verbului. 1. Aoleu, nu mai zi aa! (Frech Fm, 3 martie 2013). Verbul a zice la modul imperativ se conjug astfel: Tu nu zice! Expresia corect: Aoleu nu mai zice aa. c. Adjectivul

Utilizarea unor adjective cu forme incorecte din cauza necunoaterii flexiunii acestora sau a deducerii unor desinene greite: 1. Culoarea roz este preferata mea (Acasa Tv, 14 februarie 2013); corect: culoarea roz (adjectivul roz este invariabil, la fel si celelalte culori precum: kaki, roz, oranj, maro, crem). Confuzia dintre maixim/minim (adjective), si maxim/minim (adverbe) atunci cnd sunt utilizate greit n diferite contexte: 1. Maxim 120 de metri ptrai (TVR 1, 12 decembrie 2012); corect: maximum 120 de metri ptrai (maxim este adjectiv, maximum este adverb, i n acest caz este utilizat un adverb); 2. La adunarea de astzi s-au prezentat minim 15 participani (KISS FM, 10 aprilie 2013); corect: minimum 15 participani (minim este adjectiv, adverbul are o form diferit, minimum); e. Numeralul

Cele mai frecvente greeli n folosirea numeralului sunt cele de dezacord ntre numeralul cu valoare adjectival i substantivul determinat: 1. Premii de peste doisprezece mii de euro (Pro TV, 21 martie 2013); corect: dousprezece mii de euro (dezacord n gen al numeralului cu substantivul mii ); 2. Pe doisprezece mai va avea loc prezentarea de carte (M1, 13 aprilie 2013); corect: dousprezece mai (numeralele care-l conin pe doi, exprimnd data i ora, se folosesc cu forma de feminin);

La acest capitol, greeli asemntoare au fost depistate i de ctre lingvistul Ion Melniciuc, publicate n revista Limba romn. Un examen dificil pentru muli mnuitori de condei / vorbitori constituie numeralele fracionare de tipul: 20,3; 97,8; 2,25. Calcurile lingvistice sunt un fenomen normal prin care limba evolueaz. Totui, adesea ele nu sunt necesare, n sensul c nu apar pentru a defini un termen inexistent n limb, ci apar, pur i simplu, din lenea de a folosi cuvntul potrivit n procesul de traducere. (DEX) ntr-o accepie larg, prin calc se denumete procedeul de transpunere literal, exact, a unui cuvnt semantic analizabil, a unei construcii sau numai a unui sens, dintr-o limb A ntr-o limb B, cu materialul limbii B (1) 1. Plus la toate, acionarii nu au reuit s ntoarc datoriile (Economistul, 3 noiembrie 2012); corect: mai mult/ n plus; 2. Pn cnd victimele nu au sesizat n instant vinovatul (Ziarul de gard, 29 decembrie 2012); Corect: Deocamdat; Dei gradul de interes fa de corectitudinea limbajului utilizat este n cretere, greelile de tipul celor ce urmeaz tind s fie asimilate de majoritatea vorbitorilor, iar cu timpul ar putea s fie acceptate ca norm. 1. Utilizarea termenului onomastic n locul celui de zi de natere i invers. Onomastic, -, onomastici, -ce, adj., s.f. 1. Adj. privitor la nume proprii, n special la nume de persoane. Zi onomastic (adesea substantivat, f.) = zi n care cineva i serbeaz numele; ziua numelui. 2. S.f. disciplin lingvistic al crei obiect de studiu este originea, formarea i evoluia numelor proprii. 3. S.f. totalitatea numelor proprii dintr-o limb, dintr-o regiune, dintr-o epoc etc. din fr. onomastique. (DEX) Zi de natere - zi n care se aniverseaz un eveniment; srbtorire a mlinirii unui numr de ani de la un eveniment. Var. aniversar s.f. / cf. fr. anniversaire.(DEX) Apar confuzii frecvente precum: V invit la aniversarea mea i a lui Mihai de Sfntul Mihail i Gavril. n acest caz avem de-a face cu o onomastic i nu cu o aniversare, deoarece ambele persoane i serbeaz numele. 2.5 Greeli de acord a) Dezacordul pronumelui semiindependent al Pronumele semiindependent (articolul posesiv-genitival) al este utilizat naintea unor substantive la cazul genitiv i a unor pronume posesive, n situaii bine determinate sintactic. El nu se acord cu substantivul pe care l preced (aflat n genitiv), ci cu regentul acestuia, care, de obicei, este plasat n partea anterioar a enunului (prietenul acesta al Mariei). *5, p. 118+ Greelile apar cnd al se acord cu alt substantiv din fragmentul de enun anterior sau cu substantivul n genitiv pe care l preced: 1. n faa centrelor de distribuie alepachetelor gratuite (Naional TV, 30 octombrie 2012) este distribuia pachetelor, nu centrele pachetelor; 2. Pe tema referendumului pentru votul uninominal i al alegerilor euro parlamentare (M1, 23 ianuarie 2013) aa cum este fcut acordul, se nelege c este referendumul alegerilor europarlamentare;

2.6 Internetul o arie de rspndire a greelilor Abrevierile, nlocuitul literelor cu alte litere dintr-un cuvnt evident n scopuri inutile, numai s nedumereasc pe cel care citete i s se transforme ntr-un mare hacker descifrnd acel cuvnt sau fraz. Modul de comunicare folosit n mediul virtual, reelele de socializare, messenger, afecteaz foarte mult modul de exprimare actual, nct poi ajunge s scrii ntr-o lucrare de control cu astfel de cuvinte... Unele cuvinte sunt uneori amuzante atunci cnd sunt scrise n acest limbaj care a revoluionat internetul...sh(), tz(), k(ok), shi ke dak( vrea s nsemne i ce dac ), dar ne strduim s descifrm. sal Salut! cf np ms npc vb cp LMA Ce faci? Nu este nicio problem Mulumesc (mersi) N-ai pentru ce Vorbim Cu plcere La muli ani! Nu tiu Bine Poft bun! Ca e 2.8 Prefixoidele Excerptarea lexico-semantic a presei din ultimii ani permite identificarea unei tendine a limbii romne actuale, aceea a compunerii unor substantive cu prefixoide de tipul: SUPER-, SUPRA-, MEGA-, ULTRA-, MACRO-, MINI-. Aceste elemente formative au valori lexicale concrete i, n plus, sunt ncrcate cu seme superlative pe care le transfer cuvantului-suport. In cazul adjetivelor, fenomenul este normal, pentru c adjectivul compus se afl in variatie liber cu adjectivul marcat prin categoria comparaiei: copil-supradotat = copil foarte dotat. Tendina actual a limbii este de a transfera semele superlative i substantivelor la care se ataeaz prefixoidele. Transferul semantic are loc, dar structurii create nu i se mai poate substitui, n nici un context, structura echivalent cu morfemul de comparaie. Astfel, megashow pstreaz ideea de superlativ, dar nu poate fi substituit prin foarte show. SUPER-, MEGA-, SUPRA-, MACRO-, pe de o parte, i MINI-, MICRO-, pe de alt parte, sunt particule care, fr a schimba semnificaia obinuit a numelui la care se adaug, o

nush bn pb k 3 -

completeaz prin adjoncie semic *foarte mare+ / *bun+, *foarte mic+. Prefixoidele superlative marcheaz intensitatea aciunii sau a calitii exprimate. Limba latin si vechea slav, ca i limbile romanice i limbile slave moderne, au folosit aceste mijloace de intensificare. In limba romn, prefixoidele vechi (ARHI-, PREA-) sunt concurate de cele noi (EXTRA-, HIPER-, ULTRA,- etc.) n scopul exprimrii acelorai valene superlative. Concluzii

Lucrarea Greeli de vocabular n vorbirea scris i cea oral a avut drept obiectiv evidenierea corectitudinei lexicului romnesc. Exemplele au fost preluate din presa scris si audio-vizual, care prin autoritatea cuvntului tiprit sau rostit la microfon, are i continu s aib un rol nsemnat n difuzarea i impunerea inovaiilor lingvistice. In centrul ateniei s-au aflat cuvinte, sintagme i sensuri de ultim or (unele n enregistrate n dicionare), proprii stilului publicistic sau preluate de acesta din alte registre ale limbii. S sperm c exemplele de greeli comise de noi toi vor scdea considerabil. Haidei s ncepem chiar de la propria exprimare i vorbire s evitm a vorbi greit, s utilizm doar termeni adecvai coninutului, fr blbe, incoerene, formularea gndului dup moda ruseasc, expresii pleonastice, ambiguiti... Totodat, atenionm prietenete c, de fapt, cuvintele de umplutur sa u ticurile verbale nu dau nici pe departe culoare i expresivitate mesajului. Cu mostre de acest fel n limbajul nostru vom deveni ridicoli chiar. Pentru a nu fi banali (n unele situaii) cnd ni se d cuvntul, cnd toi sunt cu ochii pe noi, i din lips de cunoatere a regulilor de vorbire corect facem greeli de exprimare, trebuie s ncepem a nva s vorbim corect, s demonstrm c suntem cunoasctori ai limbii noastre cea romn corecte. Cultivarea limbii este o problem etern, ncepnd cu vorbirea noastr. Haidei s o facem o problem trectoare azi este, iar mine nu va mai fi. Problemele de corectitudine urmrite de lingvitii din ar sunt boala de zi cu zi a noastr, a tuturor. Limba romna este ntr-o continu evoluie, iar abaterile reprezint una dintre modalitile de schimbare a limbii. Dar, dei n foarte multe cazuri modificrile de limb, nnoirile lingvistice nu sunt dect foste abateri generalizate, nu se poate pune semnul identitii ntre abatere i modificare a limbii (evoluie lingvistic), din cel puin dou motive: 1. nu orice greeal se impune; 2. nu ntotdeauna o modificare lingvistic are la origine o greeal. Ca expresie a culturii i civilizaiei unui popor limba se mbogete continuu cu termeni noi din diferite domenii. Cuvintele exprim uneori sensuri noi, iar capacitatea de exprimare n limba romn capt noi nuanri i subtiliti. De aceea nsuirea corect a limbii romne

presupune i cunoaterea cadrului exprimrii n scris, deci a ortografiei, fa de care se poate denatura uor sensul ideilor exprimate. ,,Limba l ajut pe om a-i tlmci gndul, consider A. Russo, iar M. Eminescu preciza c ,,limba i legile ei dezvolt cugetarea, omul gndete prin intermediul limbii. Cel care bine vorbete, bine gndete. Prin urmare ajungem la concluzia lingvistului francez Ch. Bally: ,,A vorbi bine i a gndi bine e acelai lucru. Deci noi, profesorii de limbi moderne, ar trebui s punem accent pe dezvoltarea competenelor comunicative, care este obiectivul major n predarea unei limbi strine. n plus, dezvoltnd arta vorbirii le dezvoltm elevilor i logica. ,,Dac vrei s nvei tiinele cu uurin, ncepe prin a-i nva limba, meniona filosoful francez E. Bonnot. S. Covalevskaia considera: ,,ca s devii matematician trebuie s fii poet. Deci, ,,n tiin se intr pe ua limbii, spunea poetul spaniol Cervantes. Fiecare om crede c limba matern e cea mai scump, cea mai frumoas. Drept confirm are a acestui gnd pot fi aduse versurile lui Victor Teleuc: ,,Mai dulce i mai bun dect toate E pentru mine limba mea i pentru tine limba ta i pentru dnsul limba lui O alt limb mai frumoas nu-i Din care omul cntecul i scoate. Accent pe importana limbii romne pune poetul G. Vieru n poezia ,n limba ta: ,,n limba ta i-e dor de mama i vinul e mai vin i prnzul e mai prnz i doar n limba ta Poi rde singur i doar n limba ta Te poi opri din plns. S ncercm s nsuim lecia de mai sus. Foarte util i eficient ar fi, dac ne -am face timp pentru lectur, deoarece nu poi tri toat viaa cu ceea ce-ai nvat sau n-ai nvat la facultate. n acelai timp se mai recomand s mai consultm DEX-ul i DOOM-ul. n sperana c am fost convingtori n ceea ce privete cultivarea limbii i problemele de vocabular, nu ncheem aceast tem, ns vrem s fie i pentru dumneavoastr o preocupare, mcar ctui de minuscul, dar s se ajung la scopul urmrit: S vorbim corect.