Sunteți pe pagina 1din 8

LICEUL TEOLOGIC BAPTIST EMANUEL ORADEA

GRDINIA BETHLEM ORADEA


FI A POSTULUI NR. FI A POSTULUI NR. ______

Numele i prenumele: _______________________________ Funcia: ________________ Perioada pentru care este valabil: _________________________

I.

DEFI IREA POSTULUI 1. DENUMIREA POSTULUI: EDUCATOARE 2. POZIIA N COR: 332001 3. OBIECTIVUL SPECIFIC AL POSTULUI: - Dezvoltarea integral, armonioas a personalitii copiilor, pregtirea lor pentru coal - Dezvoltarea spiritual a copiilor, formarea n ei a caracterului cristic (Proverbe 22: 6 nva pe copil calea pe care trebuie s o urmeze, i cnd va mbtrni, nu se va abate de la ea) I 1. 2. 3. TEGRAREA STRUCTURA ORGA IZATORIC POSTUL IMEDIAT SUPERIOR: Director POSTUL IMEDIAT INFERIOR: ngrijitoare SUBORDONRI: a)Ocupantul funciei se subordoneaz: - Directorului - Consiliului de Conducere al Instituiei b) Ocupantul funciei are aceleai drepturi: - cu celelalte educatoare c) Ocupantul funciei este superior: - ngrijitoarei d) Ocupantul funciei poate fi nlocuit de: - o alt educatoare - ngrijitoare - o alt persoan acceptat i aprobat de director e) Ocupantul funciei poate nlocui: - o alt educatoare 4. RELAII: - IERARHICE: Consiliul de Conducere, Directorul - FUNCIONALE: Cu toi angajaii instituiei, membri ai Consiliului de Conducere al Instituiei, inspectori colari, inspectori ai Direciei de Sntate Public - DE COLABORARE: cu prinii copiilor nscrii n grdini i poteniali aplicani pentru nscriere la grdini, cu alte educatoare din alte grdinie CO DIIILE MATERIALE ALE MU CII - Calculator - Telefon - Xerox - Televizor i video, casetofon - Materiale i mijloace didactice
1/8

II.

III.

IV.

ATRIBUIILE POSTULUI DE MU C - Ia la cunotin sarcinile care i revin n cadrul Grdiniei, angajndu-se la ndeplinirea lor - i aduce aportul constructiv i se angajeaz spiritual la realizarea obiectivului specific al postului - Iniiaz i ntreine un mediu de comunicare adecvat, care s faciliteze transmiterea de informaii de la educatoare la copil i cooperarea, interacionarea eficient educatoare-copil i copil-copil - Colaboreaz cu ceilali membri ai echipei pentru a identifica cele mai eficiente metode i mijloace de lucru - Contribuie la realizarea parteneriatului cu prinii - ntocmete planificarea anual, semestrial i sptmnal, conform cerinelor din Programa nvmntului Precolar - ntocmete rapoarte semestriale privind activitatea desfurat - ntocmete caietul de observaii asupra copiilor i fiele de evaluare - Analizeaz resursele umane i materiale de care dispune grdinia, precum i interesele copiilor pentru proiectarea curriculumului opional i pentru stabilirea ofertei de activiti extracolare - Desfoar o activitate de perfecionare i autoperfecionare prin studiu individual i colectiv al documentelor i literaturii de specialitate, prin participarea la formele de perfecionare iniiate de ISJ, la seminarii i conferine sugerate de director, precum i prin studiul Bibliei i a altor materiale de educaie spiritual - Identific necesarul de material didactic i contribuie la mbogirea bazei materiale a grdiniei - Organizeaz spaiul educaional al clasei i grdiniei astfel nct s optimizeze i s eficientizeze desfurarea procesului instructiv-educativ - Formeaz deprinderile de autoservire (mbrcare/dezbrcare), igienico-sanitare i de siguran i securitate personal ale copiilor - i face analizele medicale n conformitate cu Normativele Direciei de Sntate Public, sau la solicitarea conducerii grdiniei - Respect programul de lucru, conform Regulamentului Instituiei - Rspunde n faa Consiliului de Conducere i Directorului cnd este solicitat, de modul n care i ndeplinete atribuiile de serviciu PREGTIREA ECESAR POSTULUI - DE BAZ: liceul - DE SPECIALITATE: Liceul Pedagogic, Colegiul de Institutori

V.

VI. EXPERIE A ECESAR OCUPRII POSTULUI Postul de educatoare poate fi ocupat de ctre orice persoan cu o pregtire profesional corespunztoare i care manifest aptitudinile necesare pentru aceast profesie. VII. ACOMODAREA CU CERI ELE POSTULUI DE MU C - Pentru o persoan debutant n profesie acomodarea se face n 3 luni - Pentru o persoan cu experien acomodarea se realizeaz n 1 lun

VIII. COMPETE ELE LOCULUI DE MU C 1. COMPETENE COMUNICAIONALE 1a. Comunicarea educatoare-copil Selecteaz modaliti de comunicare n funcie de coninutul informaiei, particularitile de vrst i individuale ale copiilor, repsectnd diversitatea cultural a acestora
2/8

Transmite informaii cu caracter instructiv-educativ, accesibiliznd informaiile i respectnd obiectivele de referin din program Utilizeaz feed-back-ul n comunicare, selectnd situaii de lucru adecvate n scopul comparrii mesajului transmis cu cel receptat de copil Faciliteaz comunicarea cu copiii 2a. Comunicarea ntre cadrele didactice Identific domenii de colaborare cu celelalte educatoare pentru asigurarea calitii procesului instructiv-educativ din grdini Abordeaz aspecte metodice i pedagogice ale activitii didactice comunicnd permanent cu celelalte educatoare pentru a identifica cele mai potrivite metode n vederea eficientizrii demersului didactic 3a. Comunicarea cu prinii Informeaz periodic familia copilului cu privire la progresul, comportamentul acestuia etc. Solicit informaii despre comportamentul copilului n familie, atitudinea fa de nvare i alte informaii pentru o cunoatere ct mai profund a copilului, din perspective diferite, face vizite n familia copilului. Consiliaz familia copilului: descoper cauzele unor comportamente i identific modaliti de soluionare a acestora; ndrum, dac este cazul familia ctre persoane/instituii specializate i autorizate pentru consiliere (director, psihologul cu care colaboreaz grdinia, pastorul) 2. COMPETENE PROIECTIVE 2a. Planificarea i proiectarea activitilor instructiv-educative Analizeaz planul de nvmnt i curriculumul corespunztor pentru a realiza cunoaterea, respectarea i aplicarea personalizat a curriculumului naional, corespunztor specificului grupei de copii Alege materialele auxiliare selectndu-le n conformitate cu legislaia n vigoare i utilizndu-le conform capacitilor de nvare ale copiilor ntocmete planificarea calendaristic anual i sptmnal estimnd atent i revizuind periodic bugetul de timp alocat fiecrei teme (proiect tematic) n funcie de interesul manifestat de copii pentru aceasta i de capacitile lor de nvare 2b. Planificarea i proiectarea curriculumului opional Stabilete mpreun cu directorul oferta de curriculum opional, analiznd resursele materiale i umane de care dispune grdinia, precum i interesele copiilor Proiecteaz curriculumul opional, corelnd obiectivele cu coninuturile, respectnd interesele copiilor; nmneaz planificarea opionalului directorului spre aprobare. Dezvolt curriculumul opional, identificnd resursele informaionale adecvate coninuturilor stabilite i selectnd activitile de nvare cu un caracter formativ 2c. Planificarea activitilor extracolare Stabilete oferta de activiti extracolare, analiznd resursele materiale i umane de care dispune grdinia, precum i interesele copiilor din grup Proiecteaz curriculumul pentru activitile extracolare, corelnd obiectivele cu coninuturile i respectnd interesele copiilor Dezvolt curriculumul pentru activiti extracolare identificnd resursele umane i informaionale adecvate coninuturilor stabilite i selectnd activitile de nvare cu un caracter formativ 3. COMPETENE MANAGERIALE 3a. Asigurarea mijloacelor de nvmnt, a materialului didactic i a auxiliarelor didactice Identific necesarul de material didactic adecvat particularitilor de vrst ale copiilor, nivelului de dezvoltare intelectual i coninuturilor activitilor planificate (inclusiv caiete speciale adecvate grupei de vrst, nivelului de dezvoltare i coninuturilor planificate)

3/8

Elaboreaz, confecioneaz, achiziioneaz material didactic, mijloace de nvmnt, auxiliare didactice necesare, avnd n vedere funciile pe care acestea trebuie s le ndeplineasc 3b. Organizarea i amenajarea mediului educaional Organizeaz spaiul educaional, amenajndu-l n conformitate cu tipul de activitate desfurat, astfel nct s ofere posibiliti multiple de desfurare eficient a activitilor; amenajeaz ariile de stimulare (centrele de interes) din sala de grup, n vederea unei nvri stimulative i eficiente ncurajeaz implicarea copiilor n amenajarea mediului educaional, valoriznd eforturile tuturor copiilor prin expunerea lucrrilor realizate, prin amenajarea colului tematic al grupei, prin marcarea diferitelor evenimente (istorice, religioase, trecerea anotimpurilor) Implic prinii n amenajarea spaiului educaional n beneficiul copiilor 3c. Conducerea procesului didactic Desfoar metodic activitile cu copiii, gsind ci i mijloace eficiente pentru a transmite cunotine copiilor, a forma priceperi, deprinderi, atitudini, respectnd principiile didactice; de asemenea creaz situaii noi n vedrea aplicrii cunotinelor i deprinderilor nsuite de copii Implic activ copiii n procesul instructiv-educativ, stimulndu-i s participe la propria formare i dezvoltare, individualiznd i difereniind atunci cnd e cazul activitile cu copiii Asigur securitatea copiilor n timpul desfurrii activitilor, verificnd permanent starea spaiului grupei (mobilier, echipamente, etc.) a materialelor puse la dispoziia copiilor, n vederea prevenirii unor accidente sau evenimente neprevzute, supraveghind permanent activitile copiilor 4. COMPETENE EVALUATIVE 4a. Elaborarea i utilizarea instrumentelor de evaluare Elaboreaz instrumente adecvate de evaluare, att n ce privete coninutul, ct i obiectivele propuse Aplic adecvat instrumente de evaluare (probe de evaluare), n diferite momente ale procesului didactic, n funcie de obiectivele evalurii 4b. nregistrarea i valorificarea rezultatelor copiilor Completeaz caietul de observaii asupra copiilor, nregistrnd periodic, aprecierea just a performanelor acestora Completeaz fia de evaluare a copilului, consemnnd n fia psihopedagogic, cu responsabilitate, date relevante despre dezvoltarea acestuia la sfritul precolaritii, pentru a oferi familiei i nvtorului informaiile necesare Valorific rezultatele, revizuind periodic planificarea calendaristic sau sptmnal i ajustnd-o, innd cont de rezultatele evalurilor iniiale, continue, sumative 5. COMPETENE DE DEZVOLTARE 5a. Identificarea nevoilor de formare i planificarea activitilor metodice Identific necesarul propriu de autoformare n funcie de dinamica informaiei din domeniu; manifest o atitudine obiectiv n autoevaluare Planific activitatea metodic, innd cont de nevoile personale identificate, de activitile metodice i de perfecionare comunicate la nivel naional i la nivel local 5b. Participarea la propria formare i valorificarea achiziiilor Manifest interes constant pentru activiti care conduc la propria dezvoltare, att n plan profesional, ct i n plan personal Aplic, n activitatea didactic, informaiile obinute n cadrul ntlnirilor metodice, a cursurilor de formare sau prin studiu individual 6. CUNOTINE I DEPRINDERI
4/8

a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.

Cunoaterea prevederile Contractului Individual de Munc Cunoaterea i respectarea prevederilor Regulamentului de Ordine Interioar Cunotine de specialitate din psihologia i pedagogia precolar Cunotine i deprinderi manageriale Cunotine din domeniul disciplinrii copilului Cunoaterea unei limbi strine (englez) Cunotine de utilizare a computerului Abiliti de comunicare, n special cu copiii Aptitudini de planificare i organizare a activitii Deprinderi igienico-sanitare

7. CALITI APTITUDINALE, DE PERSONALITATE, EDUCAIONALE I EXIGENE FAMILIALE a) Caliti fizice persoan de sex feminin prezen plcut, decent, cald, nu exist restricii de vrst sntate bun sunt contraindicate bolile cronice, pulmonare sau psihice exprimare clar, cursiv, literar, coerent sunt contraindicate defectele de vorbire b) Cerine educaionale minim studii medii, de specialitate sunt apreciate cunotinele generale i de specialitate este important dorina de autoperfecionare, participarea la examene pentru obinerea gradelor n nvmnt sunt apreciate abilitile de comunicare, de relaionare se cere nal inut spiritual c) Aptitudini intelectuale generale - dezvoltare intelectual general peste medie d) Aptitudini speciale faciliti de exprimare scris i oral abilitatea de a se face neles de copii, de a se cobor la nivelul acestora gndire critic, bun spirit de observaie sociabilitate, empatie creativitate i originalitate caliti artistice, muzicale, imaginaie bogat e) Dispoziii plcerea de a interaciona cu alii plcerea de a munci ntotdeauna pregtit pentru a rspunde la ntrebri personalitate extrovert, axat pe relaii sociale sensibilitate f) Caracter - integritate, maturitate, responsabilitate - hrnicie, persoan ordonat, organizat - perseveren, contiinciozitate, demn de ncredere g) Motivaia motivaia pentru munca cu copiii dorina de a se realiza profesional preocupare pentru dezvoltate personal i profesional h) Situaia familial - Necstorit sau cstorit, dar cu o via de familie sntoas, echilibrat
5/8

IX. SARCI ILE I RESPO SABILITILE POSTULUI DE MU C 1) n raport cu alte persoane: - Luarea la cunotin de sarcinile care i revin n cadrul Grdiniei, angajndu-se la ndeplinirea lor - Aducerea aportului constructiv i angajarea spiritual pentru realizarea obiectivului specific al postului - ndeplinirea sarcinilor date de ctre director, care urmresc interesul grdiniei - Instruirea i educarea copiilor pentru a respecta regulile din grdini - Colaborarea cu ceilali membri ai echipei pentru a identifica cele mai eficiente metode i mijloace de lucru - Informarea periodic a familiei copilului cu privire la progresul i evoluia acestuia, comportamentul social, etc. - Solicitarea datelor suplimentare despre copil pentru o mai bun cunoatere a lui - Descoperirea cauzelor unor comportamente inadecvate i identificarea modalitilor de soluionare a acestora - Planificarea mpreun cu directorul i cu celelalte educatoare, a activitii de colaborare a grdiniei cu familiile copiilor din grup, prin urmtoarele mijloace: a) edine cu prinii (minim 3 edine / an colar) b) vizite la domiciliul copiilor (cel puin odat pe an colar) c) serbri cu ocazia diferitelor evenimente: Crciun, 8 Martie, Pate, sfrit de an colar, precum i cu alte ocazii d) expoziii cu lucrrile realizate de copii e) lecii deschise pentru prini - Realizarea de parteneriate cu colarii clasei I de la colile din apropiere de ctre educatoarele de la grupele mare i pregtitoare - formarea deprinderilor de autoservire (mbrcare/dezbrcare), igienico-sanitare, de siguran i securitate personal - Participarea la ntlnirile sptmnale cu personalul grdiniei i la timpul de prtie - nlocuirea unei alte educatoare dac este solicitat de Director 2) n raport cu aparatura pe care o utilizeaz: - Rspunde de inventarul mobilierului i materialelor din grup, angajndu-se la pstrarea i ngrijirea patrimoniului instituiei, i la mbogirea acestuia prin mijloace proprii. Toate aceste bunuri materiale rmn n proprietatea grdiniei, chiar dac educatoarea se mut ntr-o alt grdini - Pstrarea n bun ordine a locului de munc prin aranjarea jucriilor i a materialelor folosite la locul lor, la sfritul orelor de program, pregtind sala de grup i materialele pentru activitile din ziua urmtoare - Uitlizarea cu responsabilitate a aparaturii din dotare, fr abuzuri - Anunarea oricrei defeciuni directorului - Utilizarea cu aprobare a serviciului telefonic 3) n raport cu produsele muncii: - Punctualitate i exigen cu propria persoan n ndeplinirea tuturor sarcinilor care i revin, remarcndu-se ca un dascl bine pregtit, respectat i apreciat de cei din jur; - Cunoaterea, respectarea i aplicarea personalizat a curriculumului naional, corespunztor particularitilor grupei de copii; - ntocmirea la termen a documentelor colare necesare: planificarea semestrial i sptmnal, conform cerinelor din Programa nvmntului Precolar, caietul de observaii a copiilor, fiele de evaluare; - Evaluarea iniial a copiilor la nceputul anului colar (pe parcursul primelor dou sptmni) i la sfritul anului colar (ultimele dou sptmni) i consemnarea rezultatelor n fie i n caietul de observaii - Pstrarea lucrrilor i fielor de evaluare ale copiilor n dosare nominalizate;
6/8

Analizarea resurselor umane i materiale de care dispune grdinia, precum i sondarea intereselor copiilor i prinilor pentru proiectarea curriculumului opional i stabilirea ofertei de activiti extracolare; - Identificarea resurselor informaionale adecvate coninuturilor stabilite; - ntocmirea fielor psiho-pedagogice ale copiilor; - Desfurarea activitii de perfecionare i autoperfecionare prin studiu individual i colectiv al documentelor i literaturii de specialitate, prin participarea la cercuri pedagogice, conferine i seminarii sugerate de director, precum i prin studiul Bibliei i a materialelor de educaie spiritual; - Identificarea necesarului de material didactic i aducerea contribuiei personale la mbogirea bazei materiale a grdiniei; - Organizarea spaiul educaional al grupei i grdiniei astfel nct s ofere posibiliti multiple de desfurare eficient a activitilor; - Amenajarea centrelor de interes n sala de grup n vederea unei nvri stimulative, participative, eficiente; - Schimbarea periodic a decorului grupei i al grdiniei n funcie de anotimpuri i tema studiat; - Pstrarea confidenialitii rezultatelor obinute i a informaiilor cu privire la copiii din grdini. 4) n raport cu securitatea muncii: - Supravegherea permanent a copiilor, rspunderea direct cu privire la viaa i securitatea lor; - Asigurarea respectrii normelor de securitate a muncii. 5) Privind punctualitatea: - Respectarea programului de lucru, conform regulilor Instituiei, zilnic ntre orele 8.00-14.00, pentru program normal i 8.00-16.00 pentru program prelungit; - Anunarea din timp (cel puin 12 h) a directorului cu privire la intenia de a lipsi din motive obiective; - n cazuri speciale sunt acordate zile libere n timpul anului colar, dup cum urmeaz: a) 3 zile n caz de cstorie b) 3 zile n cazul decesului unei rude de gradul I c) 1 zi n cazul decesului unei rude de gradul II, III - Beneficiaz de concediu de 62 zile lucrtoare pe an - Nu sunt permise absene nemotivate 6) n raport cu metode/programe - i face analizele medicale n conformitate cu Normativele Direciei de Sntate Public, pstrnd carnetul cu analizele medicale n permanen n grdini - Respect normele metodologice n vigoare referitoare la coninuturile predate - Desfoar o activitate de perfecionare i autoperfecionare prin studiu individual i colectiv al documentelor i literaturii de specialitate, prin participarea la cercuri pedagogice, seminarii, conferine sugerate de director, precum i prin studiul Bibliei i a materialelor de educaie spiritual; - Rspunde n faa directorului i Consiliului de Conducere cnd este solicitat, de modul n care i ndeplinete atribuiile de serviciu 7) n relaiile cu alii/comunicarea - Menine relaii colegiale, de respect, i coopereaz cu colegii brfa este interzis; - Comunicare deschis, sincer cu familiile copiilor nscrii n grdini; - Iniiaz i ntreine un mediu de comunicare adecvat, care s faciliteze transmiterea de informaii educatoare-copil, cooperarea i interacionarea eficient educatoare-copil, copil-copil; - Selecteaz modalitile de comunicare n funcie de coninutul informaiei, particularitile de vrst i individuale ale receptorului
7/8

D dovad de respect i bune maniere n relaiile cu vizitatorii i sponsorii grdiniei; Menine relaii principiale cu alte uniti de nvmnt; Manifest deschidere, promptitudine, smerenie, sensibilitate n rezolvarea conflictelor.

X.

CO DIIILE POSTULUI DE MU C 1. PROGRAM: - 8 ore/zi, din care 6 ore obligatoriu n grdini (zilnic 8.00-14.00), celelalte 2 ore, alocate pregtirii activitilor i studiului, rmnnd la latidudinea educatoarei dac se efectueaz n grdini sau acas 2. NATURA MUNCII: munca este att individual, ct i de grup 3. DEPLASRI: unele activiti desfurate de grdini pot presupune deplasri la distane mai mari, dar nu mai mult de 2 ori/an

XI. SALARIZARE Salarizarea se face n conformitate cu prevederile interne ale instituiei. XII. POSIBILITI DE PROMOVARE Nu exist.

Luat la cunotin,

Director,

8/8