Comportamente antisociale

Pentru a explica comportamentul antisocial, n general, i cel agresiv, n particular, s-au elaborat n ultimele decenii o serie de teorii i modele cognitive. n funcie de natura factorilor explicativi invocai i de natura fenomenelor considerate, ele s-ar putea ncadra n mai multe tipuri. Unele se bazeaz pe concepiile asupra etapelor de parcurs n prelucrarea informaiei (n cazul de fa a celei de natur social), schemele cognitive avnd un rol central ca factor explicativ (Huesmann, 1997; Anderson et al., 1996; Berkowitz, 1989; Zillman, 1994 citai n Baron, Byrne i Johnson, 1998). n cadrul acestei categorii de modele se disting cele care se concentreaz pe particularitile n prelucrarea informaiei n cursul diferitelor etape de rezolvare a problemelor de natur social.

Ele pun accentul pe tendinele atribuionale, de interpretare a indiciilor din mediul social, i pe tendinele n generarea i evaluarea soluiilor. Apariia unor astfel de tendine fost pus pe seama formrii unor scheme cognitive i, de asemenea, pe seama unor deficiene n formarea anumitor deprinderi (Dodge, 1986, citat n Perry, Perry i Kennedy, 1992). Un alt tip de modele cognitive se concentreaz asupra factorilor cognitivi care mediaz comportamentele agresive viitoare n raport cu cele anterioare, prin intermediul mecanismelor de autojustificare a actului agresiv . Nici unul dintre modele cognitive ale comportamentului antisocial din cele ntlnite n literatura de specialitate nu include ns ca factori explicativi stilurile cognitive, definite ca tendine, preferine generale de a prelucra informaia ntrun anumit mod.

Caracterizarea activitii cognitive a indivizilor din punct de vedere stilistic ar putea avea consecine de ordin teoretic i practic asupra studiului comportamentului antisocial. Teoretic, stilurile cognitive ar putea juca rolul unor variabile moderatoare pentru unii dintre factorii identificai ca fiind importani n apariia comportamentului antisocial. Preferina pentru prelucrarea informaiei corespunztoare unui anumit pol stilistic s-ar constitui atunci ca un factor de risc n dezvoltarea tendinelor nspre un comportament antisocial n anumite contexte. Ca urmare, ea ar putea explica, parial, i dependena de context a influenei exercitate de anumii factori, direcia efectului lor schimbndu-se funcie de situaie. Tot din punct de vedere teoretic, cercetarea stilurilor cognitive n contextul comportamentului antisocial sar integra n eforturile care se fac recent de a afle cile diferite prin care se dezvolt la anumii indivizi, anumite tipuri de comportament antisocial, adic aa numita analiz a cii de dezvoltare a comportamentului antisocial (Loeber i Hay, 1997).

De asemenea, ea ar putea sluji interpretrii rezultatelor obinute la alte probe folosite cu scopul diagnozei i prognozei pentru indivizii cu tendine spre comportamentul antisocial. Stilurile cognitive ar putea fi invocate i pentru a explica particularitile n prelucrarea informaiei sociale identificate la persoanele cu comportament agresiv (Dodge, 1986, citat de Reine, 1993), particularitile n dezvoltarea moralitii, n formarea imaginii, concepiei de sine, a modelului lumii n funcie de care astfel de persoane i regleaz comportamentul. Luarea n considerare a stilurilor cognitive ca factor explicativ ar implica recunoaterea faptului c pentru a soluiona o problem de natur social ntr-un mod considerat a fi acceptabil social, nu e important doar capacitatea de a elabora i a pune n practic acea soluie, ci i capacitatea i dorina de a investi efort pentru a o aplica ntr-o anumit situaie. De altfel, un studiu realizat de Pont (1995) arat c cei cu tendin spre comportamente agresive nu prezint deficite n ceea ce privete capacitatea de a genera soluii, ci au o preferin pentru anumite tipuri de soluii. Aceast preferin ar putea fi pus n legtur cu prezena anumitor stiluri cognitive. Pe scurt, stilurile cognitive, care se consider a fi deja conturate la vrsta adolescenei, ar aduce o contribuie important la nelegerea proceselor care conduc la apariia comportamentelor antisociale.

Din punct de vedere practic, considerarea factorilor stilistici ar aduce beneficii n diagnosticul diferenial (pentru diferitele forme ale comportamentului antisocial), ar contribui la elaborarea de noi probe de identificare a celor cu tendine spre comportamentul antisocial i la interpretarea celor folosite pn acum. Stilurile cognitive ar fi importante i n elaborarea strategiilor de intervenie, astfel nct acestea s fie adecvate stilului de prelucrare a informaiei a persoanei aflat n tratament. Dei puin numeroase, ctva cercetri au condus la rezultate care, direct sau indirect, ar putea fi folosite n direcia susinerii existenei unei legturi ntre particularitile individuale n prelucrarea informaiei i comportamentul antisocial.

Dodge i Newman (1991, n Reine, 1993) au obinut date care vin n sprijinul ipotezei potrivit creia copiii agresivi tind s foloseasc mai puin stimulii din mediu pentru a media propriul comportament, codnd probabil mai puin acest gen de stimuli. Astfel de date ar putea sta la baza formulrii unei ipoteze privind legtura ntre independena de cmp, ca dimensiune stilistic, i comportamentul agresiv, plecnd de la presupunerea c cei cu un stil caracterizat prin independena de cmp ar coda mai puin indicii din mediu.

Vernon (citat de Gardner, 1966), evideniaz o legtur ntre mecanismele de aprare i de coping i polii dimensiunii cognitive egalizator - difereniator. Egalizatorii ar tinde s foloseasc represia, pe cnd difereniatorii ar tinde mai mult nspre un comportament agresiv. Farrington (1992) evideniaz legtura dintre comportamentul antisocial i o capacitate sczut pentru gndirea abstract. n legtur cu aceste date, cercetrile ar trebui s clarifice dac e vorba de incapacitatea de a gndi abstract sau e mai degrab vorba de o preferin pentru gndirea concret, lucru care ar justifica punerea n legtur a acestui comportament cu dimensiunea stilistic abstract-concret.

Reine (1993), citnd o serie de studii, explic comportamentul antisocial prin prezena la persoanele cu un astfel de comportament a unor disfuncionaliti ale emisferei stngi, care ar conduce la deficite n comunicare. Dac o astfel de relaie s-ar adeveri, acest lucru ar putea implica i existena unei asocieri ntre particularitile n prelucrarea informaiei care decurg din asimetria n funcionarea celor dou emisfere i comportamentul antisocial. Davidson i Jouniss (1991, n Colby i Damon, 1992) remarc faptul c dezvoltarea moral (al crei nivel influenueneaz apariia comportamentelor antisociale) pare a fi susinut de un stil de interaciune cu alii deschis, generativ, autoreflexiv, astfel nct aciunile morale s se nchege ntr-un sistem stabil i flexibil. Un stil cognitiv caracterizat prin complexitate cognitiv consider c ar favoriza stilul de interaciune menionat mai sus. De asemenea, Berzonsky, Rice i Neimeyer (1990, n Jones, 1994) stabilesc, printr-o cercetare experimental, o legtur ntre cele patru niveluri ale dezvoltrii identitii de sine propuse de Marcia (1966, n Jones, 1994) i stilurile cognitive.

Cei aflai doar n primul stadiu al formrii identitii de sine, cel difuz (cnd individului i lipsete orice dorin de cutare a identitii de sine, i lipsete hotrrea de a se implica n realizarea unui scop sau n respectarea unei valori), n rndul crora s-ar gsi conform autorilor citai mai sus cel mai mare procent de persoane cu comportament antisocial, s-ar caracteriza printr-o concentrare redus a ateniei, printr-o orientare prin evitare, represie i complexitate cognitiv redus, adic ceea ce ei numesc stil cognitiv difuz.

Witkin (1965) a cutat i el s demonstreze o legtur ntre formarea identitii i stilul cognitiv. Invocnd date experimentale, el susine c persoanele cu stil cognitiv global sau cele dependente de cmp vor ntmpina dificulti n formarea identitii i nu se vor lupta pentru meninerea ei. Nivelul sczut al diferenierii cognitive la aceti indivizi ar determina un nivel mai crescut de dependen i adoptarea unor mecanisme de coping nespecifice (represia generalizat, exprimarea indirect a sentimentelor, ndreptarea ostilitii ctre sine). n schimb, la persoanele cu un grad de difereniere crescut (caracteristic polilor stilistici analitic i independent de cmp) s-ar putea constata manifestri mai directe ale agresivitii, n contextul efortului de meninere a identitii, adoptnd mecanisme de coping specifice (proiecia, ostilitatea orientat spre exterior).

n legtur cu importana stilului cognitiv, Witkin (1965) remarc faptul c acesta, fiind o reflecie a unor aspecte profunde ale alctuirii psihice, se regsete n cadrul unei varieti de categorii nosologice, putndu-se depi astfel nivelul comportamentului manifest, accentul punndu-se pe caracterizarea dinamic. n consecin, s-ar putea deduce c evaluarea stilului cognitiv ar putea sluji mai degrab unui diagnostic diferenial i pentru aprecierea potenialului de schimbare printr-o anumit procedur psihoterapeutic. Aceast observaie ar putea fi valabil i n cazul diferitelor forme de agresivitate, care ar putea fi puse n legtur cu stiluri de coping i cognitive specifice. Nu ne putem atepta, n cele mai multe cazuri, s apar corelaii ntre diverse stiluri cognitive i nivelul agresivitii sau diferitele forme de comportament antisocial, fr ca s se ia n considerare contextul, situaiile n care se afl persoanele studiate.

Schroeder, Driver i Steufert (1967) i Harvey (1967) au identificat patru tipuri de structuri cognitive, care se caracterizeaz prin niveluri diferite de prelucrare a informaiei descrise pe dou dimensiuni: concret - abstract i grad de complexitate (integrare, discriminare i difereniere). n general, pe linia realizrii unui diagnostic diferenial, se poate emite ipoteza c structurile caracterizate printr-un nivel de complexitate cognitiv sczut ar predispune nspre o agresivitate de tip reactiv, iar cele cu un nivel crescut de complexitate nspre o agresivitate de tip proactiv (Dodge i Coie, 1987, n Davidson i Neale, 1994). Cele dou forme ale agresivitii amintite mai sus ar pute fi puse n legtur i cu alte dimensiuni ale stilului cognitiv: impulsivitate - reflexivitate, dependen de cmp - independen de cmp, nivel de automonitorizare (Wyer i Radvansky, 1999).

Unele tipuri de control cognitiv (Klein, 1970), care stau la baza definirii stilurilor cognitive, ar putea fi i ele asociate cu predispoziia pentru comportamente antisociale. ntinderea domeniului de scanare a informaiei ar fi unul dintre ele. Un domeniu ngust, ar scdea probabilitatea verificrii propriilor judeci (prin cantitatea redus de informaii luate n considerare), lucru care ar favoriza o agresivitate reactiv n situaiile n care ea apare ca rspuns la o interpretare greit a situaiei. De asemenea, un astfel de tip de control ar face mai dificil formarea unei identiti, n lipsa unei explorri suficiente a informaiei din mediu. Controlul cognitiv caracterizat prin opoziia egalizare - difereniere va avea efecte diferite, funcie de context. Astfel, un egalizator ar putea avea tendina de a generaliza stimulii care s-au asociat cu declanarea comportamentelor agresive, lucru care ar conduce la o cretere a frecvenei acestor comportamente. Difereniatorii ar fi mai nclinai s accentueze contrastul ntre propria poziie sau informaie pe care o dein i informaiile incongruente care vin din exterior sau poziiile opuse. Aceast accentuare a gradului de opoziie ar putea duce n cadrul relaiilor interpersonale la conflicte mai frecvente, care se pot nsoi adesea de reacii violente.

Relevana stilurilor cognitive pentru studiul comportamentelor antisociale se poate evidenia i n contextul specific al conturrii unor stiluri, strategii specifice de soluionare a conflictului. Dup Perry, Perry i Kennedy (1992) modul n care se percep evenimentele din cursul unui conflict determin aproape sigur dac conflictul va escalada n agresiune. Se poate presupune c stilul cognitiv (mai ales complexitatea cognitiv) ar putea influena acest mod de percepie. Ca urmare, agresiunea nu ar fi un rspuns inevitabil n cursul unui conflict, apariia ei putnd fi influenat i de un anumit stil n prelucrarea informaiei. Se poate conchide, plecnd de la datele obinute de diverii autori citai, c exist, ntr-o oarecare msur, premisele iniierii unui studiu mai amplu al unor legturi ntre comportamnetul antisocial i diverse dimensiuni ale stilului cognitiv. Reuita unui astfel de demers ar aduce, dup cum s-a vzut mai sus, beneficii de ordin teoretic i practic.

Cercetrile ulterioare ar trebui s determine n ce msur sunt ndreptite speculaiile fcute n aceast lucrare pe marginea datelor din studiile citate. Astfel de cercetri vor fi ns dificil de realizat practic. Aceasta pentru c, dei existena diferenelor individuale n modul de desfurare a proceselor cognitive este relativ bine documentat i ea are, intuitiv, numeroase consecine practice, constructul de stil cognitiv nu are o baz teoretic unitar. Prin urmare, lipsete i acordul cu privire la metodele cele mai bune de evaluare a dimensiunilor stilistice i lipsesc i instrumentele de lucru care s permit o plasare mai precis a persoanelor pe aceste dimensiuni.

Bibliografie
Baron, R.A., Byrne, D., Johnson, B.T. (1998). Exploring Social Psychology, Boston: Allyn and Bacon Brehm, S.S., Kassin, S.M. (1990). Social; Psychology. Boston: Houghton Miffin Company Colby, A., Damon, W. (1992). Some Do Care. Contemporary Lives of Moral Commitment, New York: The Free Press Davidson, G.C., Neale, J.M. (1994). Abnormal Psychology. New York: John Wiley and Sons Farrington, D.P. (1992). Juvenile delinquency. n J.C. Coleman (Ed.), Current issues in the socialization of young people. London: Routledge Gardner, R.W. (1966). Differences in Cognitive Structure. n P.B. Warr (Ed.), Thought and Personality, Ringwood: Penguin Books, 1970 Harvey, O.J. (1967).Conceptual Systems and Attitude Change. n P.B. Warr (Ed.), Thought and Personality, Ringwood: Penguin Books, 1970 Huesmann, L.R. (1997). Observational Learning of Violent Behavior. Social and Biosocial Processes. n A. Reine, P.A. Brennan, D.P. Farrington i S.A. Mednick (Eds.), Biosocial Bases of Violence, New York: Plenum Press Jones, R.M. (1994). Curricula Focused on Behavioral Deviance. n S.L. Archer (Ed.), Interventions for Adolescent Identity Development, Thousand Oaks: Sage Publications

Realizat de Alionte Elena