1. DEFINICION DE TEXTOS PERSONALES. Los textos personales, narran y describen lo cotidiano y lo trascendente de cada quien.

Hablan de los sucesos del aqu y del ahora; as como del pasado o de proyecciones del futuro, a partir de emociones y experiencias ntimas con uso de registros o variaciones del lenguaje condicionadas por la situacin comunicativa. Estas acciones de narrar, describir y hablar en forma emotiva, ayudan a confrontar realidades propias y a poner en orden situaciones de la vida diaria. Entre los textos personales existen los diarios, las memorias, las autobiografas, los cuadernos de viaje, las cartas, los mensajes electrnicos, las agendas, las bitcoras y las notas de clase entre otras. 2. CLASIFICACION DE LOS TEXTOS PERSONALES. Los textos personales se agrupan en tres grandes categoras: escolares, familiares e histricos. Los textos escolares: El apunte de clase: Las explicaciones del profesor son una de las bases del aprendizaje escolar, pero como no es posible recordar todo lo que dice durante la clase, conviene anotar las ideas bsicas para, despus de pasado cierto tiempo, poder reelaborar el mensaje que nos ha transmitido, estudiarlo y asimilarlo. Un apunte de clase slo es til si, pasado el tiempo, sirve para informarnos y para sacar provecho de l. Por tanto, tomar apuntes no consiste en copiar textualmente lo que dice el profesor, sino en escuchar, comprender las ideas fundamentales y anotarlas de forma esquemtica con claridad, precisin, orden y brevedad, junto con las definiciones, los detalles significativos, etc.

El cuaderno de bitcora: En la vida escolar, se llama bitcora al cuaderno donde se anotan las actividades realizadas en clase, las dudas y los problemas surgidos durante la misma, y las soluciones aportadas por el profesor y los alumnos, individual y colectivamente.

Para elaborar la bitcora de clase conviene: utilizar hojas escritas por una sola cara con caligrafa legible; anotar la fecha en el ngulo superior izquierdo; la asignatura y el profesor, en el derecho, y el ttulo de la unidad destacado en el centro; reflejar objetivamente lo sucedido en clase, redactndolo con palabras precisas y frases breves en cuatro apartados: actividades, dudas, problemas y soluciones. Es bueno aplicar medios de realce: distintos colores, subrayados, guiones, flechas, letra de distintos tamaos, etc.

El cuaderno de trabajo: En l se anotan los enunciados y las soluciones de los ejercicios y las diferentes actividades que se realizan tanto en clase como fuera de ella. Se puede utilizar un cuaderno de trabajo para cada asignatura, pero resulta ms prctico el cuaderno interdisciplinar, en el que se guardan los trabajos de cada materia entre separadores.

La agenda: Es un cuaderno en el que se apuntan, para no olvidarlas, todas las cosas que se han de hacer cada da. Generalmente utilizamos agendas ya preparadas, anuales o escolares, en las que podemos encontrar: una pgina al principio para anotar nuestros datos personales y unas pginas con los calendarios de los aos presente, anterior y posterior. En las agendas escolares figuran el calendario escolar y algunas pginas preparadas para confeccionar el horario escolar. Los textos familiares: La ancdota: Es el relato breve de un rasgo notable o de un hecho curioso de una persona que se hace como ilustracin, ejemplo o entretenimiento. Todos hemos relatado alguna vez una ancdota que hemos presenciado o de la que hemos sido protagonistas. Una ancdota debe tener un argumento que responda a las preguntas: quin o quines?, cundo?, qu?, cmo?, dnde? y por qu?

La carta: Es un escrito que se dirige a parientes, amigos, compaeros y personas de confianza para comunicarse con ellos. Aunque en estos textos suelen hacerse reflexiones y comentarios personales, a veces desordenados, deben estar escritas, en tono sincero y afectivo, con un lenguaje sencillo y natural, evitando las frases largas, complicadas, confusas o ambiguas.

El mensaje electrnico: El correo electrnico o e-mail es una herramienta que permite el intercambio de mensajes electrnicos entre los usuarios conectados a ordenadores a travs de una red. Dentro de Internet, cada usuario tiene una direccin electrnica de estructura muy sencilla, que le permite conectarse a la red para enviar y recibir mensajes, sin necesidad de hacerlo al mismo tiempo que el otro interlocutor.

3. TEXTOS PERSONALES HISTORICOS.

Los textos histricos: Son aquellos que relatan ordenadamente los hechos ms importantes de una persona en toda su vida o en un momento determinado de ella. Por medio de la narracin se dan a conocer las circunstancias, detalles y personas que tuvieron alguna participacin. 3.1 Objetivo de los textos Personales Histricos: Los textos personales, narran y describen lo cotidiano y lo trascendente de cada quien. Hablan de los sucesos del aqu y del ahora; as como del pasado o de proyecciones del futuro, a partir de emociones y experiencias ntimas con uso de registros o variaciones del lenguaje condicionadas por la situacin comunicativa. Estas acciones de narrar, describir y hablar en forma emotiva, ayudan a confrontar realidades propias y a poner en orden situaciones de la vida diaria. 3.2 Definicin de Autobiografa: Es el relato de la vida de una persona escrita por ella misma. Son clebres las autobiografas de grandes escritores, como las Confesiones, de San Agustn, o El libro de mi vida, de Santa Teresa de Jess.

3.3 Ejemplo de Autobiografa: Nac el 19 de enero de 1973, en la ciudad de Danl, departamento de El Paraso. Mis padres son Toms Enrique y Martha M., soy la cuarta de cinco hermanos. Durante mi niez y juventud viv con mis padres y mis hermanos en la hermosa ciudad de las colinas en un ambiente tranquilo y sano. Mis estudios primarios los realice en la Escuela Luis Gamero de la ciudad de Danl desde el ao 1980 al 1985 presentando siempre excelente conducta y en varios aos obtuve excelencia acadmica. Luego ingrese a realizar mis estudios secundarios en el Instituto Departamental de Oriente de esta misma ciudad durante los aos 1986 a 1988. Durante mis estudios en esta institucin desarrolle habilidades en el campo de la gimnasia y participe intensamente en el cuadro de danza moderna, participando en gimnasia las nacionales y forme parte de la banda de guerra de este mismo instituto con la cual nos dimos a conocer en varios eventos a nivel nacional. Al terminar mi tercer curso de plan bsico mis aspiraciones eran estudiar bachillerato y despus ingresar a la universidad a realizar estudios de arquitectura porque siempre me ha gustado mucho el diseo de interiores y el dibujo, pero mis deseos de trabajar e independizarme fueron ms fuertes y creo que no tuve el suficiente apoyo o asesoramiento departe de mis padres para haber seguido el bachillerato as que decid estudiar Secretariado Ejecutivo Bilinge por lo que ingrese al Instituto Hondureo de Cultura Interamericana durante los aos 1989 a 1991.Posteriormente recin graduada comenc a trabajar en el Hotel Alameda como telefonista y recepcionistas donde tuve muy bonita y buena experiencia porque practicaba mucho el ingls ya que en este hotel se trabaja mucho con extranjeros. Despus empec a trabajar en el Hotel Prado donde adquir ms experiencia en cuanto a trabajos secretariales y el ingls, adems conoc a muchas personalidades y el ambiente de trabajo era muy agradable, pero el sueldo era muy bajo y mis aspiraciones eran conseguir un mejor trabajo as que comenc a aplicar en el Banco Central de Honduras donde comenc a trabajar el 25 de mayo del ao1992 hasta la fecha y en el cual he desempeado varios puestos.

3.4 Definicin de Memoria: Las memorias: Son relaciones de los recuerdos que su autor tiene de personajes conocidos de su poca y de hechos que ha presenciado o de los que ha tenido noticia inmediata y fidedigna.

3.5 Ejemplo de memoria:

3.6 Definicin de Cuaderno de Viaje: El cuaderno de viaje es el relato que su autor hace de lo que ha visto u observado durante un viaje por un pas o regin y de las impresiones que le ha causado. Aunque el autor de un cuaderno de viaje puede utilizar la ficcin para recrear la realidad y situar a los posibles lectores en el contexto espacio-temporal donde se desarrolla, debe exponer con exactitud y fidelidad los datos objetivos que se refieren a la geografa y la historia de los lugares por donde transcurre.

3.7 Ejemplo de Cuaderno de Viaje: Las alegres noches de ramadan Las voces del Cairo son sus muchas caras. El downtown decadente de grandes avenidas y edificio que fueron seoriales, como el Yacoubian, bastante deteriorados. El Cairo antiguo lleno de mezquitas, callejones de tierra, zocos y mercadillos al aire libre. Zamalek, que es un pequeo Beirut con su ambiente cosmopolita y los chicos a la occidental fumando shisha en algn caf de colores. Todos juntos son el Cairo y estos das todos juntos siguen el ramadan.

En ramadan El Cairo cambia. Los ritmos son otros, y las costumbres, y hasta la decoracin de las calles. He pasado durante el ramadan por Marruecos, Iran, Beirut,... pero en ninguno de esos sitios el cambio en la ciudad es tan radical como en El Cairo.

A partir de las diez de la noche las avenidas del downtown se llenan de gente como si fuera el gran da de mercado de un pueblo. Las tiendas abren y la ciudad entera parece morise de ganas de comprar de noche. El bulevar se llena de puestecillos de ropa y de masas de cairotas. Hay escndalo de feria: nios que tiran petardos y cohetes, coches que se intentan abrir paso a bocinazos, msica desde los altavoces de los puestecillos y vendedores que se suben a una caja y gritan como si les fuera el alma en ello y se les fueran a reventar las cuerdas vocales. Es fcil olvidarse de que ya es medianoche, porque parece medioda de mercado.

Como es un pas moderado, aqu la gente no espera con las cucharas en alto el momento en que el muacin anuncie el iftak. Los cairotas se dan hasta un par de minutos para abalanzarse sobre su koshari, que es pasta sobre la que echan salsa y garbanzos y cebolla caramelizada. Cada vez ms gente lo compra en locales de comida rpida, que estos das hacen su agosto. Y nunca mejor dicho, porque este es el ramadan ms caluroso y con los das ms largos que se recuerda en las ltimas dcadas. Mala suerte, que el ayuno caiga en mitad de agosto. Un da la hora del fin del ayuno nos sorprende en el puente que hay detrs del museo egipcio. Muchos coches se paran en el puente, se echan a un lado y abren las puertas. Un hombre sale a fumarse tranquilamente un cigarrillo sentado en el capo. El primero del da. Varias familias sacan botellas de refrescos y se las beben con delicia. Tambin hay quien trae una pizza en el coche y aprovecha para zamparsela por fin. Abajo en el Nilo hay siempre alguna falucha con amigos o parejas que se han trado la merienda y se la toman en mitad del rio balancendose. Tambin nosotros lo probamos y tengo desde entonces asociada la idea del iftak en el Cairo a esa falucha en mitad del Nilo. Al atardecer todos los edificios cobran una luz anaranjada y en el rio un silencio pacifico sustituye al escndalo perpetuo del Cairo. Es un instante mgico. En el rio flotan unas pocas hojas de loto y unas caas cuando nos mojamos las manos y la cara antes de abrir nuestras tarrinas de koshari. Las noches de ramadan son largas. Uno pasea con los amigos de bar en bar, disfrutando del t y de las shishas mientras aguanta hasta la hora del shokor, la ltima comida antes del amanecer, en torno a las cuatro de la maana. Estos das el alcohol casi desaparece del Cairo. Ni siquiera el club griego, que como todo lo griego es smbolo de la resistencia a la islamizacion, abre estos das. Habitualmente es un lugar favorito de la noche cairota de alcohol y msica. Pero estos das, ante la presin, prefieren cerrar a servir limonada. En cambio los clubes de alterne del bulevar no cierran. Y en estos das las chicas se sientan en la barra del bar buscando que los clientes las inviten a una fanta o una coca-cola que pagaran a precio de oro antes de llevarse a la chica a un hotel o un reservado. Muy islamico todo.

Por las calles del Cairo viejo a parir de las doce de la noche pasa el muharid tocando el tambor. Es un seor que se encarga de despertar a los vecinos para que no se pierdan el shokor. Es el momento de comer ful, que es lo que vienen siendo alubias negras guisadas en aceite de maz. Muy digestivo justo antes de dormir.

4. TEXTOS PERSONALES FAMILIARES 4.1 Estructura de los Textos Personales Familiares: Son escritos de carcter privado destinados al uso propio o dirigidos a un familiar, amigo o persona de confianza. Pueden ser de uso propio como los apuntes de clase, los resmenes las fichas de trabajo, el diario personal o la agenda. O dirigidos a otras personas como las cartas, telegramas o mensajes electrnicos. En estos textos es importante el orden, la claridad, la propiedad y la correccin, aunque est permitido utilizar un lenguaje coloquial y a veces vulgar y tambin hay ms libertad en la redaccin. La intencin comunicativa de estos textos es muy variada: pueden utilizarse para informar o pedir informacin de algo, como recordatorio, diversin, recomendacin, orden, prohibicin o solicitud. Las funciones lingsticas que predominan en este tipo de textos son: - Emotiva: porque se expresan sentimientos. - Apelativa: porque a veces pretende influir en el receptor. - Referencial: porque se informa algo. Las caractersticas externas de los textos personales son: a) Esquema de presentacin: que a simple vista y por su estructura nos permite distinguir si se trata de un apunte, carta, etc. y saber si van dirigidos a otra persona o si son de uso propio. b) Organizacin de contenidos: que es muy variable dependiendo del tipo de texto de que se trate Las caractersticas internas son: Subjetividad: refleja la manera de pensar y sentir del emisor. Lxico coloquial: es cotidiano y predominan las connotaciones. Sintaxis: simple, sencilla, a veces rompe con la estructura gramatical. Contexto: determinado por el lugar donde se ubica el mensaje, y el ambiente cultural del emisor. Modo discursivo: que puede ser enunciativo, interrogativo, exclamativo, imperativo , etc. Prototipo textual: narrativo, descriptivo, explicativo y expositivo.

4.2 Definicin de Ancdota: Una ancdota es un cuento corto que narra un incidente interesante o entretenido, una narracin breve de un suceso curioso, algo que se supone le haya pasado a alguien. Siempre est escrita como si se trataran de hechos reales, por ejemplo un accidente con personas reales como personajes, en lugares reales. No obstante y con el correr del tiempo, las pequeas modificaciones realizadas por cada persona que la cuenta pueden derivar en algo con mucho de ficcin, que sigue siendo contada pero en general que tiende a ser ms exagerada. Aunque a veces sean humorsticas, las ancdotas no son chistes, pues su principal propsito no es simplemente provocar excitacin, sino expresar una realidad ms general que el cuento corto por s mismo, o dar forma a un rasgo en particular de un personaje o del funcionamiento de una institucin, de tal manera que as se atiene o se vincula a su esencia misma. 4.3 Ejemplo de Ancdota: La semana pasada que fuimos al centro mis compaeros y yo vimos a una chava muy guapa que estaba sola y algo molesta porque tal pareca que estaba esperando a alguien y no llegaba esa persona, as que fuimos a sacarle platica y de pronto llego a quien esperaba y todo pareca que era su novio y nosotros no supimos que hacer as que nos fuimos muy apenados de ah 4.4 Definicin de Carta y Elementos: Una carta es un medio de comunicacin escrito por un emisor (remitente) y enviado a un receptor (destinatario). Normalmente, el nombre y la direccin del destinatario aparecen en el enfrente del sobre, y el nombre y la direccin del remitente aparecen en el reverso del mismo (en el caso de sobres manuscritos) o en el anverso (en los sobres preimpresos). Existen cartas sin remitente, en las que no est lista o anotada la direccin de quien enva la carta, bien por olvido o por omisin consciente del remitente. La carta puede ser un texto diferente para cada ocasin, ya que el mensaje es siempre distinto. En ese sentido, slo en parte puede considerarse texto plenamente expositivo.

Partes de la carta Las cartas formales, en particular las cartas comerciales, cuentan con los siguientes conceptos:

Encabezado: nombre, direccin, fecha del da y lugar al que se dirige. Saludo: personal o consolidado en frmulas establecidas. Exposicin: del asunto, con los temas pertinentes. Despedida: escribir el nombre en la parte inferior de la carta. Firma: clara o tambin puede llevar su nombre.

La carta tambin se compone de:

Membrete: nombre, direccin, telfono y ciudad de la empresa que la escribe (remitente). Fecha: ciudad, entidad federativa, da, mes y ao en que se expide la carta Domicilio: nombre, direccin, ciudad y cdigo postal de la persona a quien se dirige la carta (destinatario). Vocativo: expresin de cortesa que une al firmante con el destinatario. Texto: exposicin del asunto que motiva la carta. Despedida: expresin de cortesa que da trmino a la carta. Antefirma: razn social o denominacin de la casa. Firma: nombre completo del remitente y su rbrica.

4.5 Definicin de correo Electrnico: Correo electrnico (correo-e, conocido tambin como e-mail), es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rpidamente (tambin denominados mensajes electrnicos o cartas electrnicas) mediante sistemas de comunicacin electrnicos. Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que provee este servicio en Internet, mediante el protocolo SMTP, aunque por extensin tambin puede verse aplicado a sistemas anlogos que usen otras tecnologas. Por medio de mensajes de correo electrnico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales dependiendo del sistema que se use. Su eficiencia, conveniencia y bajo coste estn logrando que el correo electrnico desplace al correo ordinario para muchos usos habituales. 4.6 Ejemplo de Correo Electrnico: Mara Guadalupe Mircoles 4 De Abril 22:46 Hey Jonny sabes...eres un gran chavo uno de mis mejores amigos...espero nunca cambies que siempre seas el chavo que yo conoc alegre, simptico y al que le puedo confiar todo...siempre tendrs un lugar en mi corazn...te quiero mucho!!!

5. TEXTOS PERSONALES ESCOLARES 5.1 Utilidad de los Textos Personales Escolares: Registrar la informacin ms relevante sobre un tema: datos, hechos, relaciones entre ellos, ttulos de obras, nombres de autores y personajes, explicaciones, definiciones, entre otras posibilidades. Como es un texto escrito para s mismo el emisor puede utilizar las marcas graficas, aberturas y dems elementos que le permitirn recordar adecuadamente la informacin vista en clase.

5.2 Definicin de Agenda: Texto que permite registrar, planear y organizar el tiempo de realizacin de actividades y tareas.

5.3 Ejemplo de Agenda: AGENDA Mircoles, Marzo 29 de 2006 8:00a.m. - 8:30 a.m. - Registro 8:30 a.m. - 9: 30 a.m. Ceremonia de Apertura 9:30 a.m. 10:00 a.m. Refrigerio 10:00a.m. 12:30 a.m. Grupo 1* Trabajo de Comisin 10:00a.m. 12:45 a.m. Grupo 2* Trabajo de Comisin 12:30 p.m. 1:15 p.m. Almuerzo Grupo 1 12:45p.m. 1:30 p.m. Almuerzo grupo2 1:15p.m. 3:45 p.m. Grupo 1 Trabajo de Comisin 1:30p.m. 3:45 p.m. Grupo 2 Trabajo de Comisin 3:45 p.m. 4:10 p.m. Refrigerio TODOS 4:10 p.m. 5.10 p.m. Trabajo de Comisin TODOS Jueves, Marzo 30 de 2006 7:30 a.m. 10:00 a.m. Trabajo de Comisin 10:00 a.m. 10:30 a.m. Refrigerio

10:30 a.m. 12:30 a.m. Grupo 1 Trabajo de Comisin 10:30 a.m. 12:45 a.m. Grupo 2 Trabajo de Comisin 12:30 p.m. 1:15 p.m. Almuerzo Grupo 1 12:45 p.m. 1:30 p.m. Almuerzo grupo2 1:15 p.m. 3:45 p.m. Grupo 1 Trabajo de Comisin 1:30 p.m. 3:45 p.m. Grupo 2 Trabajo de Comisin 3:45 p.m. 4:10 p.m. Refrigerio TODOS 4:10 p.m. 5.10 p.m. Trabajo de Comisin TODOS 5.4 Definicin de Bitcora: -Registro de dificultades, retos y logros en el proceso de aprendizaje. -Registrar diversos aspectos de los del proceso de aprendizaje, como pueden ser las dificultades, los retos y los logros alcanzados durante las actividades realizadas en el ciclo escolar. -Se trata de un tipo de texto que permite al que al profesor le brinda informacin relevante sobre los aspectos a reforzar en clases, as como elementos para la evaluacin. Es personal. Est realizada por una persona, no por una organizacin. No es algo normado y previsto, sino que lo diverso, lo extrao y estrafalario puede aparecer en ella. Est en la red. No se puede imprimir, puede ser modificada frecuentemente, es barata de producir y es accesible desde un navegador.

5.5 Ejemplo de Bitcora: El objetivo de la seccin Bitcora, es mostrar aquello representativo y ms llamativo que ustedes consideren del da a da con intervenciones subjetivas que den cuenta de lo que les est pasandola matriz contextual que hemos enviado nos sirve a todos para sistematizacin posterior de toda la experiencia, incluidos pasantias y nuestra intervencin como Biblioteca Nacional, con las dotaciones y capacitaciones. La idea es que lo que est en la matriz les sirva para contar desde su mirada el desarrollo de la pasanta. En la bitcora se usan los datos fros de la matriz contextual pero en la narracin del diario de campo o bitcora, aparecer el tono personal en donde se exponen sus propias perspectivas, de manera que, recuperemos su experiencia personal y el anlisis como investigadores. Las crnicas sobre la vida de las bibliotecas en los territorios en que ustedes intervienen nos interesa muchsimo, (ver la crnica de bibliotecas en el nudo de los pastos, escrita por Julin en Nario) o la de Claudia en Tamalameque. Las narrativas que queremos divulgar y activar con esta experiencia es la que los habitantes de estos territorios recuperan de su propia memoria y en su propia voz nos comparten. Es importante recordar que en las otras categoras deben quedar las evidencias de lo que impulsamos en dilogos interculturales (cine club taganga, promocin de la coleccin en Palenque, exposicin fotogrfica en carur, por citar algunos ejemplos). En construccin social iran por ejemplo evidencias de actividades como la exposicin de Dolmatof en Taganga, en donde los converastorios nos ayudan a recuperar y difundir la memoria colectiva sobre la pesca, el turismo o el poblamiento. No quiere decir que la crnica que usted hagan sobre las problemticas acaecidas all en los Municipios en materia de fiestas o problemticas sociales no nos importen, pero en la bitcora adquieren mucha ms pertinencia porque estn en funcin de su labor en la promocin de la biblioteca pblica como centro cultural comunitario y de los contextos sociales y culturales que condicionan el desarrollo de proyectos bibliotecarios y de lectura. 5.6 Definicin de Apuntes de Clase: Sntesis del contenido de una clase. Se denomina apunte al resultado de la toma de notas, que hace un escucha en un auditorio, o un alumno con respecto a la exposicin de un profesor. Los apuntes son muy utilizados en el mbito acadmico para estudiar ms fcilmente, pues remite a los puntos esenciales desarrollados en una clase y expuestos por el docente, pero generalmente sirven para quien tom el apunte, ya que slo l entiende su significado al poder cotejarlo con lo que escuch, o con otras explicaciones que no figuren en las notas.

5.7 Ejemplo de Apuntes de clase: Son ejercicios que se trabajan oralmente o por escrito. Ejercicios de tipo A: (Oral) Se pueden realizar buscando series de hechos o cosas cotidianas como: Decir los das de la semana, los meses del ao, las estaciones. Tablas de multiplicar. Contar del 1 al 10, 20, 30. Contar de 2 en 2, de 3 en 3, de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100. Ejercicios de tipo B: (Oral y/o por escrito) Describir lo qu sueles hacer durante el da. Un da normal y/o festivo, intentando mantener un cierto orden cronolgico (maana, medioda, tarde, noche). A partir de fotografas o lminas,

realizar una descripcin de lo que all se ve (qu hay en la fotografa; qu ves en esta lmina; como van vestidos; qu animales salen; qu plantas se ven;) Ejercicios de tipo C: (Oral y/o escrito) Coge una lmina, fotografa o dibujo en la que haya diversos objetos y nmbralos por su nombre. Ejercicios de tipo D: (Escrito) Completar palabras a partir de su definicin. Para eso pide que te hagan unas hojas siguiendo el modelo que ahora te facilitar, donde encuentres, despus de cada definicin, una parte a completar de la palabra correspondiente.

5.8 Definicin de Cuaderno de Trabajo: Registro de tareas y actividades escolares y sus resoluciones Registrar las tareas y actividades escolares a resolver, as como los resultados de las mismas. Este tipo de textos permite al estudiante llevar un registro confiable del trabajo realizado y pendiente, en tanto que al profesor la facilita la evaluacin de las actividades y tareas.

TRABAJO FINAL DE LECTURA Y REDACCION

NOMBRE DEL ALUMNO: EDUARDO GABRIEL AGUILERA MORALES GRADO Y GRUPO: 1 SEMESTRE MAESTRA: LUZ MARIA FECHA: / / GRUPO: A