Metode i instrumente de evaluare a performanelor colare

coordonator proiect educaional - AEC Romania

www.1educat.ro

Material realizat de Olimpius Istrate

Resurse pentru furnizorii de educaie www.1educat.ro

Formele i metodele de evaluare a rezultatelor colare pot fi grupate din perspectiva unor criterii variate (Radu, 2000, pg. 203204): 1. Din perspectiva circumstanelor n care se realizeaz evaluarea: evaluri n situaii specifice de examinare (chestionarea elevilor, aplicarea unor probe, examenul .a.); evaluri n afara situaiilor specifice de examinare, cum sunt: observarea curent a activitii elevilor; diverse forme de activitate de instruire/nvare (efectuarea unor exerciii de fixare, fie de lucru etc.), alte lucrri de creaie; rezultatele obinute n aciuni extracolare (concursuri, olimpiade); prin consultarea altor cadre didactice, a prinilor asupra performanelor elevilor. 1. Dup natura probei: verificri orale, scrise, practice. 2. Sub raportul dimensiunii secvenei de instruire ale crei efecte sunt evaluate i al funciei probei: probe curente; probe de bilan (semestriale, finale); probe aplicate la nceputul unui segment de activitate. evaluri interne; evaluri externe.

1. n funcie de factorii/persoanele care evalueaz:

Cele mai frecvente metode utilizate n evaluarea performanelor colare sunt probele orale, scrise i practice.

Pagina 2 / 11
Aceste materiale sunt distribuite gratuit i sunt destinate utilizrii de ctre instituiile educaionale. Folosirea n scopuri comerciale este interzis.

Resurse pentru furnizorii de educaie www.1educat.ro

1. Metode tradiionale de evaluare

1.1. Examinarea oral
Examinarea oral const n realizarea unei conversaii prin care profesorul urmrete identificarea cantitii i calitii instruciei. Conversaia poate fi individual, frontal sau combinat. Avantajele constau n aceea c se realizeaz o comunicare deplin ntre profesori i clasa de elevi, iar feed-back-ul este mult mai rapid. Metoda favorizeaz dezvoltarea capacitilor de exprimare ale elevilor. De multe ori ns obiectivitatea ascultrii orale este periclitat, datorit interveniei unei multitudini de variabile: starea de moment a educatorului, gradul diferit de dificultate al ntrebrilor puse, starea psihic a evaluailor etc. n acelai timp, nu toi elevii pot fi verificai, ascultarea fiind realizat prin sondaj.

Pagina 3 / 11
Aceste materiale sunt distribuite gratuit i sunt destinate utilizrii de ctre instituiile educaionale. Folosirea n scopuri comerciale este interzis.

Resurse pentru furnizorii de educaie www.1educat.ro

1.2. Probele scrise

Verificarea scris apeleaz la anumite suporturi scrise, concretizate n lucrri de control sau teze. Elevii au ansa s-i prezinte achiziiile educaiei fr intervenia profesorului, n contact direct cu acesta. Anonimatul lucrrii, uor de realizat ngduie o diminuare a subiectivitii profesorului. Ca avantaje, pot fi consemnate: posibilitatea verificrii unui numr mare de elevi ntrun interval de timp determinat, raportarea rezultatelor la un criteriu unic de validare (Cuco, 1998, pg. 182), avantajarea unor elevi timizi sau care se exprim defectuos pe cale oral, etc. Verificarea scris implic un feed-back mai slab, n sensul c unele erori sau nempliniri nu pot fi eliminate operativ, prin intervenia profesorului. Elaborarea probei scrise este un proces complex, ce se presupune a fi realizat n urmtoarele etape, consacrate unor demersuri specifice (Radu, 212; Cuco, 187): a) Precizarea scopului probei b) Stabilirea coninuturilor supuse verificrii i a obiectivelor pedagogice corespunztoare c) Redactarea probei, n concordan cu coninuturile de verificat i cu obiectivele corespunztoare lor Tipuri de itemi. Calitatea probei este dependent de mai multe condiii, dar n primul rnd de calitatea itemilor. n sens restrns, itemii reprezint elementele componente ale unui instrument de evaluare. Principalele tipuri de itemi sunt reprezentate de itemii obiectivi, semiobiectivi i subiectivi.

a.) Itemi obiectivi

Pagina 4 / 11
Aceste materiale sunt distribuite gratuit i sunt destinate utilizrii de ctre instituiile educaionale. Folosirea n scopuri comerciale este interzis.

Resurse pentru furnizorii de educaie www.1educat.ro

Rspunsul corect al fiecrui item obiectiv este unul singur, iar elevul trebuie s-l aleag dintr-o list de variante plauzibile i paralele (Stoica, a: pg. 7). Itemii obiectivi pot avea forma de: itemi cu alegere dual itemi cu alegere multipl itemi de asociere (de tip pereche)

Test geografie

Exemplu: Itemi obiectivi

I. Citete urmtoarele afirmaii. Dac sunt adevrate, ncercuiete litera A din dreapta, iar dac sunt false, ncercuiete litera F. 1. 2. 3. 4. 5. 6. A F A F A F A F A F A F Cei mai vechi muni din Romnia se afl n Dobrogea. Oltul i Someul izvorsc din Hmaul Mare. Vidraru este un lac de acumulare. Vrful Moldoveanu se afl n Carpaii Meridionali. Echinociile au loc primvara i toamna. Dunrea se vars n Marea Neagr prin estuar.

II. Gsii varianta corect de rspuns i ncercuii litera corespunztoare acesteia. 1. 2. Pdurile de conifere se gsesc n regiuni de: a.) cmpie b.) deal c.) podi Dunrea izvorte din: a.) Romnia b.) Germania c.) Cehia

d.) munte d.) Ungaria

3.

Fa de Romnia, Marea Neagr se afl la: Pagina 5 / 11

Aceste materiale sunt distribuite gratuit i sunt destinate utilizrii de ctre instituiile educaionale. Folosirea n scopuri comerciale este interzis.

Resurse pentru furnizorii de educaie www.1educat.ro

a.) N-V 4. 5. 6.

b.) N-E

c.) S-V

d.) S-E

Care dintre urmtoarele orae sunt situate n zone carbonifere ? a.) Suceava b.) Medgidia c.) Slatina d.) Petroani Grnarul rii se gsete n: a.) Moldova b.) Dobrogea c.) Muntenia d.) Transilvania

Care dintre urmtoarele orae este reedin de jude ? b.) Brlad c.) Mangalia a.) Botoani d.) Trgovite

I. Asociai oraele din prima coloan cu judeele n care se afl, scriind cifra corespunztoare n casuele libere:
1.

2. 3. 4. 5. 6.

Focani Craiova Reghin Mangalia Baia-Mare Oradea

a) b) c) d) e) f) g) h)

Maramure Dolj Vrancea Mure Bihor Constana Suceava Olt

b.) Itemi semiobiectivi

Principala caracteristic a itemilor semiobiectivi const n faptul c elevul este pus n situaia de a construi rspunsul i nu de a-l alege dintr-o list de opiuni ca n cazul itemilor obiectivi. Acest lucru permite evaluatorului s identofoce natura eventualelor greeli pe care elevul le face; deci pot fi utilizai n scop diagnostic. n plus, acetia testeaz o gam mai larg de capaciti intelectuale la un nivel de dificultate variabil i o complexitate dorit. Itemii semiobiectivi se mpart n: itemi cu rspuns scurt ntrebri structurate
Pagina 6 / 11
Aceste materiale sunt distribuite gratuit i sunt destinate utilizrii de ctre instituiile educaionale. Folosirea n scopuri comerciale este interzis.

Resurse pentru furnizorii de educaie www.1educat.ro

Test gramatic 1. Dai definiia verbului:

Exemplu: Itemi semiobiectivi (cu rspuns scurt)

2. Recunoatei persoana i numrul pentru urmtoarele forme verbale, scriindu-le n csua din dreapta fiecreia: Merse Voi fi ajuns

1. Dai patru exemple de verbe, cte unul din fiecare conjugare: 1. 3. 2. 4. 1. Dai patru exemple de verbe tranzitive: 1. 3. 2. 4. 1. Conjugai verbul a coace la perfectul simplu: Eu Tu El/Ea Noi Voi Ei/Ele

5. Dai patru sinonime pentru verbul a fi, subliniindu-le pe cele care cer nume predicativ:

c) Itemi subiectivi
Itemii subiectivi completeaz spectrul de itemi. Acetia testeaz, printre altele, i obiective ale nvrii care vizeaz originalitatea, creativitatea i caracterul personal al rspunsurilor.
Exemplu: Itemi subiectivi

Pagina 7 / 11
Aceste materiale sunt distribuite gratuit i sunt destinate utilizrii de ctre instituiile educaionale. Folosirea n scopuri comerciale este interzis.

Resurse pentru furnizorii de educaie www.1educat.ro

I. nchipuii-v situaia n care Alexandru Ioan Cuza n-ar fi fost ales simultan domn al Moldovei i rii Romneti i nu s-ar fi fcut Unirea. ncercai s descriei consecinele.

Pagina 8 / 11
Aceste materiale sunt distribuite gratuit i sunt destinate utilizrii de ctre instituiile educaionale. Folosirea n scopuri comerciale este interzis.

Resurse pentru furnizorii de educaie www.1educat.ro

2. Metode complementare de evaluare

Metodele complementare de evaluare reprezint o alternativ viabil la formele tradiionale de msurare i apreciere a performanelor colare, avnd dou caracteristici: pe de o parte, realizeaz evaluarea rezultatelor n strns legtur cu instruirea/nvarea, de multe ori concomitent cu aceasta; pe de alt parte, privesc rezultatele colare obinute pe o perioad mai ndelungat, care vizeaz formarea unor capaciti, dobndirea de competene i mai ales schimbri n planul intereselor, atitudinilor, corelate cu activitatea de nvare. Principalele metode complementare de evaluare sunt (Stoica, b: 51) observarea sistemic a activitii i comportamentului elevilor investigaia proiectul portofoliul autoevaluarea.

Pagina 9 / 11
Aceste materiale sunt distribuite gratuit i sunt destinate utilizrii de ctre instituiile educaionale. Folosirea n scopuri comerciale este interzis.

Resurse pentru furnizorii de educaie www.1educat.ro

Exemplu: Investigaia I. Observai i descriei procesul de maturizare al fluturelui de mtase.

Psihologie

Exemplu: Portofoliul

1. Lucrri scrise semestriale. 2. Tem de lucru individual: Alctuirea profilului psihologic propriu. 3. Tem de lucru individual: Descriei succint un experiment pe care l-ai realiza pentru a evidenia legtura dintre motivaie i nvare. 4. Tem de lucru n echip: Alctuirea profilului psihologic posibil al unei personaliti politice - la alegere.

Pagina 10 / 11
Aceste materiale sunt distribuite gratuit i sunt destinate utilizrii de ctre instituiile educaionale. Folosirea n scopuri comerciale este interzis.

Resurse pentru furnizorii de educaie www.1educat.ro

Bibliografie: Radu, I. T. Evaluarea n procesul didactic. Bucureti: Didactic i Pedagogic, 2000. Stoica, Adrian. a). Metodologia elaborrii testelor de progres colar . Colegiul Universitar Credis, 1999-2000. b.) Metode i instrumente de evaluare . Bucureti, 2000. Cuco, C-tin. Probleme de docimologie didactic, n Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didactice . Iai: Polirom, 1998

Trimitei un mail la editor @1educat.ro, n care s propunei i alte materiale de acest tip. Pentru alte informa ii, abonai-v la revista electronic gratuit EDICT, pe situl www.1educat.ro, sectiunea EDITOR.

Pagina 11 / 11
Aceste materiale sunt distribuite gratuit i sunt destinate utilizrii de ctre instituiile educaionale. Folosirea n scopuri comerciale este interzis.