Sunteți pe pagina 1din 3

Educaia

Educaia reprezint obiectul de studiu specific pedagogiei (tiinelor pedagogice). Datorit complexitii profunzimii i amplitudinii sale,educaia este studiat i de alte tiine socioumane nrudite cu pedagogia. Conceptul pedagogic de educaie urmrete cunoaterea tiinific,la un grad nalt de generalitate i abstractizare,a unei realiti psihosociale cu o foarte mare arie de extindere n timp i spaiu i de desfurare complex i contradictorie la nivel de sistem i proces. Pedagogia este tiina care studiaz fenomenul educaional cu toate implicaiile sale asupra formrii personalitii umane n vederea integrrii active a persoanei n viaa social. De-a lungul istoriei,societatea a acumulat experiena de cunoatere teoretic i practica condensat n valori materiale i spirituale ce constituie ereditatea social a culturii i civilizaiei. Conservarea valorilor i transmiterea lor se realizeaz prin educaie care,n aceast ipostaz ,reprezinata instituia constituirii i transmiterii ereditii sociale a culturii i civilizaiei. Pe acest fundament de experiena condensat se acioneaz,prin educaie, pentru formele omului ca utilizator i consumator de valori,ca productor i creator de valori. Educaia este o funcie esenial i permanent a societii n dou ipostaze: de instituie a ereditii sociale a culturii i civilizaiei i de instrument de aciune pentru formarea omului. n sens social-istoric educaia este procesul de transmitere i asimilare a experienei economice,politice,religioase,filosofice,artistice,tiinifice i tehnice de la naintai la urmai. n fazele de nceput ale societii transmiterea experienei se realiza ocazional nesistematic i oral n comunitile gentilicotribalica. n etapele avansate de dezvoltare a societii, la unele popare,spre exemplu la egipteni,indieni etc.,educaia se realiza c iniiere n temple, cunoaterea fiind un act sacru. Concomitent i ulterior educaia se instituionaliza prin coli i universiti. Indiferent de nivelul de dezvoltare a culturii i civilizaiei i de modalitile de transmitere, s-a realizat dialogul generaiilor, sa asigurat continuitatea existenei materiale i spirituale a omenirii. Educaia formal se realizeaz n cadrul instituiilor specializate (grdinie, coli, universiti, centre de perfecionare etc.), cu scopul formrii i dezvoltrii personalitii umane n plan intelectual, moral, estetic, fizic i tehnologic, pe baza unor documente oficiale (planuri de nvmnt, programe colare, manuale colare, cursuri etc.). n sens pedagogic, educaia este fenomenul social complex privit n trei dimensiuni: -activitate contient a subiectului educaiei (educator) de stimulare, ndrumare, formare a obiectului educaiei (educat); -proces de formare a omului pentru integrarea activa n societate, proces de formare intelectual, morala, profesional, fizic, estetic;

-rezultat prin preluarea selectiv a aciunilor informaionale i includerea n structuri comportamentele proprii de cunoatere i aciune. n funcie de gradul de organizare i de oficializare, al formelor educaiei, putem delimita trei mari categorii: -educatia formal(oficial); -educatia non-formala(extracolara); -educatia informala(spontan). Educaia nonformal reprezint ansamblul aciunilor instructiv-educative realizate ntr-un cadru instituionalizat extracolar. Include: - activiti situate n afara clasei (cercuri, ntreceri, competiii, concursuri, olimpiade colare) - activiti situate n afara colii (excursii, vizite, tabere, cluburi, universiti populare, vizionri de spectacole, expoziii, cursuri de perfecionare, reciclare-cu programe speciale de educaie permanent). Autoeducaia este o consecin a educaiei permanente i se formeaz treptat, de-a lungul colaritii, prin nsuirea de ctre elevi a tehnicilor de munc intelectual, care le permit dobndirea de noi cunotine, competene prin efort propriu. Educaia reprezint, astefel, activitatea psihosocial cu funcie general de formare-dezvoltare permanent a personalitii umane pentru integrarea social optim, angajat conform finalitilor asumate, la nivel de sistem i de proces, proiectate, realizate i dezvoltate prin aciuni specifice avnd ca structur de baz corelaia subiect (educator) obiect(educat),ntr-un context deschis,(auto) perfectibil.

Bibliogarfie: 1.Antonesei Liviu -Paideia. Fundamentele culturale ale educaiei, Editura Polirom 1996 2.Cuco Constantin - Pedagogie,Editura Polirom 2001 3.Macavei Elena Pedagogie , Editurav Didactic i Pedagogic,1997 4.Nicola Ioan Tratat de pedagogie colar, Editura ARAMIS, 2003