Sunteți pe pagina 1din 7

Vizitati www.tocilar.ro ! Arhiva online cu diplome, cursuri si referate postate de utilizatori.

Inteligenta

Inteligena este capacitatea creierului uman de a nelege uor i repede probleme noi i nefamiliare. O problem practic sau teoretic devine familiar n urmtoarele moduri : a) comunicare-predare. Inteligena nu se confund cu cunoaterea. Informaia deinut de o persoan poate avea fie o provenien extern (comunicarea), fie o surs intern (intelectul propriu) ; n primul caz este vorba de cunoatere (tiin), n cel de al doilea de inteligen. Comunicarea prin intermediul limbajului face posibil transmiterea informaiilor ntre fiinele umane, ns informaia dobndit pe aceast cale (este vorba despre nvtura preluat de la alte persoane : educaia prinilor, materia predat n coli, literatura de specialitate, tehnici sau metode deprinse de la prieteni sau cunoscui etc.) nu reprezint inteligen. Reprezint inteligen numai concluziile dobndite prin raiune proprie, descoperirile pe care intelectul le face de unul singur. (Motivul este unul simplu : n cazul cunoaterii este vorba despre judecata altor persoane comunicat .) Spre exemplu, un copil poate s fac el nsui descoperiri despre lume i s dein informaii ce nu i-au fost comunicate (lebda e rud cu gsca t i formeaz etc.) n practic, inteligena reprezint un procent infim al cunoaterii, cea mai mare parte a informaiilor deinute de o persoan fiind dobndite pe calea comunicrii. b) memorie (experien anterioar). Caracteristica inteligenei fiind aceea c nva din experiena anterioar, rezult c inteligena este solicitat numai atunci cnd persoana se ntlnete pentru prima dat n decursul vieii cu o anumit problem ; memoria va permite aplicarea n viitor a soluiei nvate la toate problemele identice sau asemntoare. Aceia care au soluionat o anumit problem, nu mai au ulterior nici o dificultate n a rezolva probleme identice sau asemntoare ; o problem practic sau teoretic solicit inteligena numai atunci cnd este cu totul nou i nu seamn cu nici una din experienele anterioare. (Cu alte cuvinte, n materie de inteligen nu exist antrenament, pregtire exersarea testelor i.q. nu mrete coeficientul de inteligen). n viaa de zi cu zi, n majoritatea situaiilor n care ni se cere s rezolvm probleme, aplicm soluiile deja tiute (memoria) i nu inteligena (rezolvri pe loc, spontane).

Pagina 1 din 7

Vizitati www.tocilar.ro ! Arhiva online cu diplome, cursuri si referate postate de utilizatori.

c) Perioada ndelungat de gndire face i ea ca o problem s devin, treptat, familiar. Din acest motiv la testele de evaluare a inteligenei subiecilor li se impune o limit de timp atunci cnd li se acord timp nelimitat gsesc fr greeal soluia, dar n acest caz testul nu are relevan. Perioada ndelungat de gndire suplinete lipsa inteligenei ; o inteligen slab va obine aceleai rezultate (sau chiar mai bune) dect o inteligen superioar atunci cnd i se acord suficient timp. (La fel stau lucrurile i n ce privete descoperirile din domeniul tiinei : dac ele survin ntr-un interval relativ scurt, atunci se datoreaz inteligenei ; dac vin dup cercetri ndelungate i mult btaie de cap, atunci nu.) Definiia inteligenei va conine, deci, sintagma uor i repede. n viaa de zi cu zi omul i distribuie singur timpul alocat diferitelor activiti : munc, recreaie, distracie etc. (cu alte cuvinte, stabilete singur dac perioada de gndire va fi una ndelungat sau nu). Experiena acumulat ntr-un anumit domeniu va depine, deci, nu att de coeficientul de inteligen al persoanei, ct de aceast repartizare a timpului (experiena acumulat depinde n mare msur de raportul hrnicie/trndvie i mai puin de inteligen). Eroarea cea mai frecvent n studiul acestei materii este aceea de a confunda talentul sau aptitudinile cu inteligena. Se consider n zilele noastre c persoanele care exceleaz n diferite domenii ar fi oameni cu o inteligen ieit din comun. Spre exemplu, ndemnarea motric specific sportivilor i categoriilor profesionale de dexteritate (scamatori, cartofori etc.) este clasificat drept inteligen kinestezic, talentul muzical e clasificat drept inteligen muzical, talentul literar inteligen lingvistic, aptitudinea n diverse domenii ale tiinei inteligen logico-matematic i aa mai departe. n realitate, este vorba n aceste cazuri de cantitate de experien i nu de inteligen, aceste abiliti fiind strict legate de durata exerciiului, de experiena individului n domeniul respectiv. Exist persoane care dei dispun de o inteligen ieit din comun, nu posed nici un talent i nici o aptitudine pentru un motiv destul de simplu lipsa interesului (gsesc c munca grea este plictisitoare i prefer n locul ei jocuri, distracii etc.) Inteligena superioar faciliteaz procesul de nvare, asigurnd o asimilare mai rapid i durabil a informaiilor, ns nu suplinete lipsa interesului. Diferena dintre un matematician genial i unul mediocru nu este una de inteligen, ci de interes i de preocupare, de timp afectat studiului (cu alte cuvinte, realizrile profesionale relev dac un om e muncitor sau lene i nu dac e inteligent sau nu). Diferena esenial ntre cele dou este aceea c talentul reprezint priceperea (cantitatea de experien) ntr-un domeniu n care individul are o experien ndelungat, pe cnd inteligena reprezint priceperea ntr-un domeniu n care nu are experien (intervalul de timp n care e capabil s fac descoperiri n domeniul respectiv). Inteligena este prin
Pagina 2 din 7

Vizitati www.tocilar.ro ! Arhiva online cu diplome, cursuri si referate postate de utilizatori.

esen polivalent i are caracter universal (este eficient n orice aspect al vieii treburi inginereti, tiinifice, sociale, politice, emoionale etc.) pe cnd talentul are caracter special (este eficient numai n domeniul su). Spre exemplu, X exceleaz la matematic pentru c petrece mult timp rezolvnd exerciii de matematic ; Y exceleaz la jocuri pe calculator pentru c petrece mult timp jucndu-se pe calculator ; pentru a afla care din cei doi posed un coeficient superior de inteligen vom apela la un domeniu n care att X ct i Y nu au nici o experien (despre care nu cunosc absolut nimic). Ilustrarea cea mai potrivit ar fi aceasta : dac un grup de persoane nefamiliare fa de o anumit activitate (spre exemplu, pescuitul) ncep deodat s o practice, fr a beneficia de sfaturi sau ndrumri de specialitate, vor ajunge s priceap n intervale scurte sau lungi, n funcie de inteligena fiecruia, ceea ce e de priceput n domeniul respectiv (n exempul nostru concret : locaia cea mai avantajoas, momeala potrivit pentru fiecare tip de pete etc.) Se regsesc toate cele trei elemente constitutive ale inteligenei : a) indivizii i folosesc propriul intelect, fr a beneficia de sfaturi sau instruciuni ; b) nu au o experien anterioar n domeniu ; c) perioada de timp n care ajung s neleag dificultatea problemei va fi mai scurt sau mai ndelungat n funcie de inteligena fiecruia. Cnd unui matematician i se cere s rezolve probleme de matematic nu i este testat inteligena, ntruct matematica nu este pentru el un domeniu nou i nefamiliar. n limbaj comun termenul de inteligen este perfect sinonim cu acela de isteime sau ingeniozitate.

Inteligena privete numai capacitatea de relaionare (de a nelege) a intelectului, nu i alte caliti ale minii (capacitate de memorare, capacitate de calcul, bagaj de cunotine, ndemnare motric etc.) Numim activitate de calcul acele procese n care intelectul parcurge relaii deja cunoscute, iar procese de nelegere, acelea n care stabilete relaii noi. Procesul de nelegere se refer, n principiu, la stabilirea a dou tipuri de relaii : de asemnare i de cauzalitate. Spunem despre un fenomen c l nelegem atunci cnd i cunoatem cauza sau cnd cunoatem categoria de abordare n care se ncadreaz (tim cu ce se aseamn). Capacitatea intelectului de a sesiza analogii i similitudini ntre fapte, situaii, lucruri i permite s aplice o soluie nou nvat la problemele pe care ulterior le va identifica a fi asemntoare ; datorit ei sntem capabili s folosim n limbajul uman formule precum etc. i aa mai departe i altele i altele nirarea unor trsturi comune permite intelectului s neleag (asemenea expresii snt, deocamdat, imposibil de introdus n limbajele
Pagina 3 din 7

Vizitati www.tocilar.ro ! Arhiva online cu diplome, cursuri si referate postate de utilizatori.

artificiale de programare). n manuale i n tratatele de specialitate enunul abstract, teoretic este nsoit de exemple concrete pentru a oferi celor ce studiaz o baz n stabilirea acestor relaii (asemnri ntre enunul abstract i exemplul concret). n ce privete cellalt tip de legturi pe care inteligena le stabilete (relaiile de cauzalitate), intelectul uman este capabil s prevad consecinele sau repercusiunile unui anumit eveniment, sau s identifice cauza care l-a determinat. Fenomenele complexe, n care o multitudine de factori se suprapun, converg sau i anihileaz reciproc efectele (de exemplu, fenomene sociale, politice, economice etc.) snt mai dificil de neles, ntruct necesit i o capacitate de a sesiza esenialul, de a discerne n multitudinea de factori ponderea cu care fiecare contribuie la producerea rezultatului (de a discerne ce este important i ce este detaliu, cine cauzeaz i cine doar favorizeaz). Spre exemplu, este mai dificil de neles din ce cauz se produce inflaia, dect din ce cauz se produc valurile pe mare.

Nu-i au locul ntr-un test de inteligen ntrebri n care subiectului i se cere s efectueze calcule matematice, s numere cte paralelipipede snt ntr-o imagine tridimensional sau cte patrulatere formeaz un grup de linii intersectate, deoarece asemenea ntrebri testeaz capacitatea de calcul a creierului (rezistena lui la efort) i nu inteligena : exist o mulime de operaii de efectuat, dar nu se cere o relaionare a elementelor (nu e nimic de neles). Iat cteva exemple de ntrebri ce solicit numai activitate de calcul i care au fost n mod greit incluse n teste i.q. : Un ceas de perete ntors cu susul n jos la trei fr un sfert dup-amiaza, va avea minutarul ndreptat spre stnga sau spre dreapta? Cuvntul mineral poate fi scris folosind numai litere din cuvntul parlament? Nou gini, doi cini i trei pisici au n total treizeci i opt de picioare? Scris invers, numrul o mie o sut douzeci i cinci este cinci mii dou sute cinsprezece? etc. Bineneles, un test contra-timp ce conine cincizeci de asemenea ntrebri este epuizant fizic i neurologic pentru om, dar testeaz inteligena numai acele ntrebri n care subiectul trebuie s descopere o relaie ce leag elementele ipotezei. (Este adevrat, spre exemplu, c ntrebarea cu numere cerea subiectului s stabileasc existena sau inexistena unei relaii de

Pagina 4 din 7

Vizitati www.tocilar.ro ! Arhiva online cu diplome, cursuri si referate postate de utilizatori.

simetrii, dar dificultatea problemei const nu n stabilirea relaiei de simetrie (care este banal), ci n reprezentarea mental n cifre a unui numr scris cu litere ; formulat cu cifre, ntrebarea ar fi avut un grad sczut de dificultate: Scris invers, numrul 1125 este 5215?). Iat cteva exemple de ntrebri reuite, care pentru o persoan nefamiliar cu testele i.q. snt cu adevrat dificile (desigur, pentru aceia care i petrec vremea exersnd asemenea teste, ele snt banale) :

Calculul pe care un test i.q. l implic trebuie s fie simplu i s nu ngreuneze procesul de nelegere ; numrul de elementele grafice va fi strict limitat la numrul de relaii de descoperit (fr diversiuni). Din dorina de a redacta ntrebri dificile, se introduce adesea un surplus de elemente, o cantitate uria de date, culori, forme, figuri etc. ce l rtcesc pe subiect, nct testul conine puine relaii de descoperit, dar greu vizibile ntr-o cantitate excesiv de date. Aceasta, spre exemplu, nu este bun :

Pagina 5 din 7

Vizitati www.tocilar.ro ! Arhiva online cu diplome, cursuri si referate postate de utilizatori.

Evaluarea pe cale de experiment a inteligenei este n principiu simpl : ceea ce trebuie verificat este ct de repede nva un om, de unul singur (fr explicaii sau ndrumri), o activitate pe care nu a practicat-o niciodat i despre care nu tie nimic. Spre exemplu, nite copii care nu au vzut niciodat calculator ar putea fi testai ct de repede nva s joace un joc de strategie. Pe de o parte, se poate prezuma c o asemenea activitate strnete acelai entuziasm la toi participanii, iar pe de alta, ntr-un joc de strategie snt o mulime de lucruri de priceput (amplasarea unitilor, recrutarea trupelor n funcie de teren i de trupele adversarului etc.) Se ine cont de aceste condiii : - e o activitate cu totul nou pentru subiect (un domeniu despre care nu tie nimic) - subiecii judec ei nii (fr sugestii sau ndrumri) - activitatea e una care solicit capacitatea de nelegere a creierului, i nu alte caliti - la activitile de durat se cere ca participanii s manifeste acelai entuziasm, acelai interes fa de activitate (un concurent cu atenia ndreptat spre alte treburi (care viseaz) nu va face progrese, chiar dac n fapt ar poseda o inteligen excepional) Testarea inteligenei se poate face i prin obinuitele teste i.q, cu condiia esenial c ele reprezint o problem nou pentru subiect (respectivul nu a vzut niciodat aa ceva) i cu precizarea c intervine din nou mult invocata problem a familiaritii : cei care au fcut puin coal sau nu au fcut deloc, nu snt familiari cu noiuni abstracte (de exemplu, nu prea cunosc ordinea literelor n alfabet, nu snt obinuii s fac des calcule matematice etc.) dei aceasta nu nseamn c ar avea un coeficient sczut de inteligen. De asemenea, absolvenii de profil real se vor descurca mai bine la teste cu baze de date matriciale, iar cei de profil uman la teste lingvistice sau verbale datorit familiaritii cu acest tip de raionamente.

Graficul populaiei n funcie de inteligen poart denumirea de curb bell i plaseaz marea majoritate a omenirii n dreptul inteligenei medii, la cele dou extremiti (imbecilitate total, respectiv geniu excepional) procentul populaiei avnd valori reduse. (De altfel, curba bell este un fenomen natural ce privete aproape orice aspect al populaiilor numeroase : dac studiem, spre exemplu, nlimea (talia), acuitatea vizual sau acustic a

Pagina 6 din 7

Vizitati www.tocilar.ro ! Arhiva online cu diplome, cursuri si referate postate de utilizatori.

oamenilor etc, vom observa c cea mai mare parte a populaiei se axeaz n jurul unei anumite valori, pe care o numim medie.) S-au formulat preri conform crora inteligena ar fi ereditar (ar deriva din genele motenite de la prini) i nu este influenat de factorii externi. n realitate, inteligena este rezultatul unui proces de formare, rezultatul experienelor pe care individul le acumuleaz n timp i nu trebuie privit simplist, ca un produs care se livreaz la natere i care rmne neschimbat de-a lungul vieii. n funcie de factorii sociali : n primul rnd de anturaj, dar i de experienele prin care persoana trece, inteligena se schimb n timp ; o deprindem n mod incontient de la oamenii pe care-i cunoatem, i mai ales de la aceia alturi de care ne petrecem cea mai mare parte a timpului. Inteligena, fiind un factor social, este o trstur care se propag n mod incontient, influena unor oameni se rsfrnge asupra celor care intr n contact cu ei, asigurnd o uniformizare a inteligenei n cadrul grupului. Variaiile n nivelul de inteligen dintre diferitele regiuni ale globului relev nu att diferene genetice, rasiale, ct diferene de mediu intelectual eficien sau deficien educaional, prezena sau lipsa unor modele care s inspire tinerele generaii.

Autor : Crian Flaviu flvcrisan@yahoo.com

http://flvcrisan.hi5.com

Pagina 7 din 7