PRUEBA DE SEGMENTACIN LINGSTICA (PSL) (Jimnez, J. y Ortz, M.

1998) Esta prueba est especialmente diseada para evaluar la conciencia fonolgica en el segundo nivel de transicin de Educacin Parvularia. Esta prueba, cuyos autores son Juan E. Jimnez y Mara del Rosario Ortiz, es de administracin individual, tiene una duracin de 45 minutos y cuenta con un cuadernillo de dibujos, una hoja de registro individual y una hoja de correccin y puntuacin. En cuanto a su estructura, la PSL est compuesta de las siguientes siete tareas: I. SEGMENTACION LEXICA Tarea: presentar oraciones a nivel oral para que el nio reconozca el nmero de palabras contenidas en la oracin. Instrucciones.- "Te voy a decir unas frases. Tienes que adivinar cuntas palabras tiene. Primero lo hago yo. Fjate, voy a decir una frase: Juan corre . Tiene 2 palabras: JUAN CORRE (se dan palmadas acompaando la pronunciacin. Ahora dime las palabras de las siguientes frases. 1.2.3.4.Espinete salta (2) Epi bebe agua (3) Piraa come bocadillos (3) Chema lava ropa sucia (4) 5.6.7.8.Esqueleto sube al castillo (4) El coche es encarnado (4) Superman tiene una capa azul (5) El pjaro se re (4)

II. AISLAR SILABAS Y FONEMAS EN LAS PALABRAS Tarea: en series de dibujos buscar aquellos cuyos nombres contienen: a) El fonema voclico emitido por el examinador en posicin inicial (/i/: en los dibujos de indio, reloj, pipa, grifo). Y final (/a/: en los dibujos saco, tambor, barco, luna). b) La slaba en posicin inicial (por ej.: /sa/ en dibujos de saco, tambor, barco, luna) y final (por ej.: /na/ en dibujos de saco, tambor, barco, luna). c) El fonema consonntico en posicin inicial (/f/ en dibujos de foca, gallina, tractor dado) y final (/r/ en dibujos de foca, gallina, tractor, dado). Instrucciones: "Te voy a ensear unos dibujos (lmina 1). Vamos a hacer otro juego. Fjate en estos dibujos y dime su nombre (sol, araa, loro, martillo). Ahora adivina qu dibujo empieza por "a", "ll", "d". 9.- /a/ 10.- /ll/ 11.- /d/ sol oso ancla araa (x) lluvia (x) maleta loro campana dedo (x) martillo candado bombilla

"Dime el nombre de estos dibujos (lmina 2). Ahora adivina cul de estos dibujos termina en "e", "lo", "s". 12.- /e/ 13.- /lo/ 14.- /s/ pala len bota tortuga pelo (x) pies (x) llave (x) barco patn pato mariposa rbol

III. OMISION DE SILABAS Y FONEMAS EN LAS PALABRAS Tarea: nombrar series de dibujos omitiendo: fonema voclico inicial (ej.:oveja- veja; uva- va); la slaba inicial (ej.: boca- ca; pino- no) y la slaba final (ej.: boca- bo; camisa- cami). Instrucciones: "...Me vas a decir el nombre de los dibujos pero sin decir el final" (lmina 3). 15 16 17 18 19 rana perro caa gallina bombilla ra pe ca galli bombi ( __) (__) (__) (__) (__) Instrucciones "Ahora vamos a jugar a decir el nombre de dibujos pero sin decir el principio". 20 21 22 23 24 elefante ojo ala iglesia oreja lefante jo la glesia reja (__) (__) (__) (__) (__) Instrucciones "Vamos a seguir jugando a quitarle lo primero del nombre de los dibujos". 25 26 27 28 ratn silla coche paloma tn lla che loma (__) (__) (__) (__) IV. RECONOCER SI LA SILABA INICIAL y/o FINAL COINCIDE CON LA DE OTRA PALABRA. Tarea: presentar oralmente pares de palabras para que el nio reconozca e identifique slabas: a) En pares de palabras bislabas si empiezan por la misma slaba (caacarro). b) En pares de palabras bislabas si terminan con la misma slaba (sopa-pipa). c) En pares de palabras trislabas si finalizan con la misma slaba (sobrinorbano). Instrucciones: "Ahora te voy a decir palabras para que t me digas si suenan igual, y en qu se parecen". 29 30 31 32 33 34 pa lo-pa to go ma-go rra sopa-lima bo ca-bo la pino-caja libro-casa I I D I D D pa go (__) bo (__) (__) (__) (__) (__) Instrucciones "Ahora te voy a decir palabras para que t me digas si suenan igual al final, y en qu se parecen". 35 36 37 38 39 moto-vela tele-cole foto-lea luna-coche Vaso-queso D F D D F (__) le (__) (__) so (__) (__)

Instrucciones "Ahora te voy a decir ms palabras para que t me digas si suenan igual al final y en qu se parecen". (La slaba final tiene que ser igual). 40 41 42 43 44 maleta-carpeta caldero-zapato oreja-bandeja chaquetacamello-sirena F D F molino D ta (__) ja D (__) (__) (__) (__) 45 46 47 48 cochinocaseta-escoba pepino-camino campanacartera D F botella D (__) no D (__) (__) (__) V. CONTAR LAS SILABAS EN UNA PALABRA Tarea: contar las slabas de palabras presentadas oralmente, pudindose ayudar el nio de los dedos, palmadas o bloques manipulables. Instrucciones: "Yo te digo una palabra y t me dices cuntas partes tiene". 49 50 51 52 53 nio beso silla globo piedra ni/o be/so si/lla glo/bo pie/dra (__) (__) (__) (__) (__) 54 55 56 57 58 barriga comida cabeza sombrero escribir ba/rri/ga co/mi/da ca/be/za som/bre/ro es/cri/bir (__) (__) (__) (__) (__) VI. RECONOCER Y PRONUNCIAR LA PALABRA DESCOMPUESTA ORALMENTE EN UNA SECUENCIA DE SILABAS Tarea: presentar palabras bislabas y trislabas descompuestas en slabas manteniendo un intervalo de separacin constante entre ellas. El nio ha de reconocer y pronunciar las palabras que se forman con ellas: el nio escucha la secuencia po--ta--je, y luego ha de reconocer y pronunciar y pronunciar esa palabra. Instrucciones "Primero vas a escuchar, y luego me vas a decir qu palabra es". 59 60 61 62 63 es--tre--lla de--pri--sa bi--go--te ce--pi--llo mo--ja--do estrella deprisa bigote cepillo mojado (__) (__) (__) (__) (__) VII. OMISION DE SILABAS EN LAS PALABRAS La tarea consiste en nombrar series de dibujos omitiendo la slaba que indica el examinador en posicin inicial o final en palabras bislabas y trislabas: /ta/ tapa-->__pa; libreta--> libre__. Instrucciones "Ahora te voy a ensear ms dibujos y t me los vas a decir pero quitndole ahora la /ma/". 64 65 66 67 68 goma cama maceta mano maleta go ca ceta no leta (__) (__) (__) (__) (__) Instrucciones "Ahora me vas a decir el nombre de estos dibujos pero le tienes que quitar /bo/". 69 70 71 72 73 rabo globo botn bota botella ra glo tn ta tella (__) (__) (__) (__) (__)

NORMAS DE CORRECCION Y PUNTUACION Cada respuesta recibe 1 punto cuando se considera acierto y 0 puntos cuando es error.

Factor 1: Factor 2: Factor 3: Factor 4: Factor 5: Factor 6: Factor 7: Factor 8: Factor 9:

Descubrir palabras que no riman . Se contabilizan los tems: 31, 33, 34, 35, 37, 38, 41, 43, 44, 45, 46, 48. Omisin de slabas en posicin inicial en palabras bislabas. Se contabilizan los tems: 21, 25, 26, 27, 67, 71, 72, 73. Segmentar palabras trislabas. Se contabilizan los tems: 54, 55, 56, 57, 58. Omisin de slabas en posicin inicial en palabras trislabas. Se contabilizan los tems: 20, 22, 23, 24, 28. Descubrir palabras que coinciden en la slaba final. Se contabilizan los tems: 36, 39, 40, 42, 47. Omisin de slabas especificadas previamente, en posicin final en palabras bislabas. Se contabilizan los tems: 64, 65, 69, 70. Recomponer palabras trislabas. Se contabilizan 61, 62, 63. los tems: 59, 60,

Segmentar palabras bislabas. Se contabilizan los tems: 49, 50, 51, 52, 53. Omisin de slabas en posicin final en palabras bislabas. Se contabilizan los tems: 15, 16, 17.

Factor 10: Segmentar oraciones con nexos. Se contabilizan los tems: 5, 6, 7, 8. Factor 11: Omisin de slabas en posicin final en palabras trislabas. Se contabilizan los tems: 18, 19. Factor 12: Aislar slabas. Se contabilizan los tems: 9, 12, 13. Factor 13: Descubrir palabras que coinciden en la slaba inicial. Se contabilizan los tems: 29, 30, 32. Factor 14: Segmentar oraciones sin nexos. Se contabilizan los tems: 1, 2, 3, 4. Factor 15: Aislar sonidos consonnticos. Se contabilizan los tems: 10, 11, 14. Factor 16: Omisin de slabas especificadas previamente en posicin inicial en palabras trislabas. Se contabilizan los tems: 66, 68, 73.

NORMAS DE INTERPRETACION Se utiliza una escala hepta de categorizacin compuesta de 7 categoras que van desde Muy Bajo (MB); Bajo (B); Casi Bajo (CB); Medio (M); Casi Alto (CA); Alto (A); y Muy Alto (MA). La equivalencia de estas categoras con respecto a los centiles es la siguiente: Muy Bajo
De 1 a 5

Bajo
De 6 a 20

Casi Bajo

Medio

Casi Alto

Alto

Muy Alto

De 21 a 40 De 41 a 60 De 61 a 80 De 81 a 95 De 96 a 99

Tabla de conversin de puntuaciones directas a puntuaciones normativas

CENTIL

1-5 MB 0 0 0-1 0 0 0-1 0 1 0-1 0 0 0 0-1 0 0 0 0-22

6-20 B 1-3 0 2 0 1-2 2 1-2 2-3 2 0 0 1 2 1 1 0 23-32

21-40 CB 4-7 1 3-4 0 3 3 3-4 4 2 0 0 2 2 2 1 0 33-39

41-60 M 8-10 2-4 5 1-2 4 4 5 5 3 1 1 3 3 3 2 1-2 40-46

61-80 CA 11 5-7 5 3 5 4 5 5 3 1 2 3 3 4 3 1-2 47-55

81-95 A 12 8-9 5 4-5 5 4 5 5 3 2-3 2 3 3 4 3 3 56-64

96-99 MA 12 8-9 5 4-5 5 4 5 5 3 2-3 2 3 3 4 3 3 64-74

HEPTA F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 F14 F15 F16 TOTAL

Resumen e interpretacin de datos:

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