ACTIVIDADES A REALIZAR DURANTE EL PRIMER BLOQUE 1.

- Debatir sobre los tpicos: el lenguaje es una habilidad innata o adquirida, el lenguaje es una habilidad especfica o de dominio cognitivo general. Elaboracin de un documento en el cual se expresen las conclusiones obtenidas del debate. 2.- Exponer sobre el cognoscitivismo europeo: Gentico-epistemolgico: Piaget, Sociohistrico cultural: Vigotsky, La psicologa norteamericana, el conductismo: Skinner. Resumen sobre los enfoques gentico epistemolgico, sociohistrico cultural y Conductismo. 3.- Investigar por equipo sobre las aproximaciones tericas de la adquisicin del lenguaje: Lingstica (Chomsky, Tomasello); psicolingstica (Slobin, Pinker) y educacin o logopedia (Vygotsky, Bruner). Cuadro comparativo sobre las aproximaciones tericas de la adquisicin del lenguaje. Elabora un mapa conceptual donde se observe la constitucin del sistema lingstico (Desde una perspectiva estructural y funcionalista). 4.- Observacin, anlisis y registro de actos de habla de nios en edad preescolar, de tal modo que se describa, discuta y analice las emisiones. Este insumo permitir al docente vincular la exposicin sobre la estructura del sistema lingstico; es decir, los Componentes de la lengua: fontico, fonolgico, sintctico, semntico y pragmtico. Presentar de forma general los componentes de la lengua: fontico, fonolgico, sintctico, semntico y pragmtico. Revisar los recurrentes sobre el aprendizaje (atencin, percepcin, memoria, razonamiento, etctera). Reporte de investigacin de los procesos cognitivos que requiere el nio para la construccin de conceptos, el papel del lenguaje, la memoria, el procesamiento de la informacin, el razonamiento. Tipos de problema y fases para la solucin de problemas.

5.- Observar y analizar un video-clase (situacin didctica) referente a los campos formativos de pensamiento matemtico, o de exploracin y conocimientos del mundo natural y social para identificar cmo el lenguaje interviene como proceso cognitivo para la construccin del pensamiento.

Integracin de un registro de observacin sobre el video analizado. Trabajo monogrfico breve sobre alguno de los puntos que llamaron la atencin de los alumnos en cuanto a los resolucin de problemas o construccin de conceptos a partir del anlisis del video que se revis en clase.

6.- Exponer sobre la escuela de Ginebra. La epistemologa de Piaget. Se proponen discusiones basadas en las siguientes preguntas: Qu es el lenguaje? Cules son los elementos que intervienen en la construccin de conceptos? Cules son las principales convergencias y divergencias entre las teoras sobre la relacin entre pensamiento y lenguaje? Ejercicios escritos con ejemplos de tipos e pensamiento relacionados a un mismo hecho (analtico, creativo, deductivo, etctera).