Abandonul colar

n plan social, pot fi considerate forme ale eecului scolar abandonul colar, excluderea social i profesional, analfabetismul. Abandonul colar se caracterizeaz prin prsirea prematur a colii naintea obinerii unei calificri sau pregtiri profesionale complete sau naintea ncheierii actului de studii nceput. De multe ori abandonul se asociaz cu delincvena juvenil, cu recurgerea la droguri, cu viaa de familie dezorganizat. Fenomenul se nregistreaz n special la sate i n comunitile de rromi,unde copiii sunt folosii ca surs de venit sau vzuti ca indivizi cu responsabiliti n gospodrie. Pentru a putea reduce numarul abandonurilor scolare ar fi bine sa identificam si sa studiem cateva cauze: a) Scolile din zonele defavorizate sunt caracterizate de izolare, saracie si lipsa oportunitatilor de succes socio-profesional pentru absolventi. Lipsiti de motivatie, multi dintre elevii claselor gimnaziale renunta in primii ani de studiu, ramanand sa dea o mana de ajutor in gospodariile proprii sau, muncind ca zilieri la oameni mai avuti din sate. Saracia comunitatilor din zonele defavorizate limiteaza posibilitatile parintilor de a oferi copiilor resursele necesare educatiei. Aceasta stare provoaca deseori, exploatarea copiilor prin munca de catre parinti. Tendinta de a considera ca familiile din zonele defavorizate nu valorizeaza pozitiv importanta educatiei este superficiala. Lipsa interesului pentru scoala se explica prin presiunile de ordin economic, prin dezamagirile personale ale parintilor si prin lipsa de cultura a comunitatii care poate fi susceptibila fata de institutiile formale. Aceste cauze ar putea fi eliminate prin orientarea fondurilor disponibile spre scoli din asemenea zone, prin stabilirea unor legaturi cu centre de instruire existente, prin asigurarea unei infrastructuri care sa asigure transportul elevilor dar, si asigurarea hranei pentru elevi care au domiciliul la distante mari de scoala. b) Cultura de origine a elevilor cercetarile din domeniul educational au relevat faptul ca mediul socio-cultural de provenienta al elevilor este una dintre cele mai importante variabile in reusita sau esecul scolar si profesional al elevului. Este foarte importanta atitudinea familiei in raport cu scoala. Cunoasterea acestora atitudini si identificarea surselor de posibile tensiuni sau blocaje manifestate in raport cu carierea scolara a tinerilor constituie un factor important in prevenirea abandonurilor. Pentru o mai bun prevenire a abandonului colar trebuie

cunoscute aptitudinile i nevoile fiecrui copil integrat n sistemul de educaie fie el de religie sau etnie diferit fa de restul copiilor. Una dintre marile probleme cu care se confrunt mediile politice, i socio-economice din Romnia o reprezint educaia copiilor rromi. Din pcate, cei care nu frecventeaz sau abandoneaz coala sunt deseori discriminai nva n clase sau coli separate, pui n ultimele bnci ale clasei, tratai cu indiferen, agresai verbal de ctre copii sau profesori, traiesc n orfelinate, n instituii pentru copii cu handicap sau, pur i simplu, pe strzi i n canale. Estimativ, jumtate din romii care triesc n Romnia sunt analfabei. mbuntirea accesului i participrii la educaie are ca scop prevenirea i combaterea marginalizrii i excluderii sociale prin mbuntirea ratei de participare la educaie. n condiiile prezentate mai sus, se impun cteva reguli ce vor duce la soluionarea problemelor existente: + elevii rromi s frecventeze anterior grdinia; +copii rromi vorbitori doar ai limbii materne s fie ajutai de educatoare s accead la lexical minimala romnesc; +dac n coal exist mai multe clase I, s se distribuie echilibrat copiii rromi care nu au frecventat grdinia; +n cazul n care colarii cunosc doar limba matern, posibilitile de integrare se bazeaz pe urmtoarele:solicitare sprijinului mamelor pentru traducere, a profesorilor rromi, a voluntarilor traductori, procurarea de dicionare-Vocabularul trilingv ilustrat, completarea cunotinelor despre rromi. c) Climatul familial are un rol hotarator in cauzele de abandon scolar. Astfel, dezorganizarea vietii de familie, consecinta a divortului , climatul familial conflictual si imoral, excesiv de permisiv, divergenta metodelor educative si lipsa de autoritate a parintilor, atitudinea rece, indiferenta sau dimpotriva, tiranica a acestora, iata alte cateva aspecte care conduc spre abandonul scolar. d) Factor de natura sociala si economica cum ar fi: crize politice, economice, sociale si morale, prabusirea sistemului de protectie sociala, confuzia sau absenta unor norme sau valori iata alte cauze care conduc la dezorientarea elevilor, indepartarea lor de mediul educational si in final abandon scolar. e) Factorii de natura educationala insubordonare fata de normele si regulile scolare, chiul, absenteism, repetentie, motivatii si interese slabe in raport cu scoala, greselile dascalilor (de atitudine si relationare, competenta profesionala, autoritate morala) au si ei un rol important in aparitia fenomenului de abandon scolar. f) Anturajul de proasta calitate debusoleaza elevii cu un psihic labil datorat unor carente din copilarie dorinta de a scapa de sub tutela

educationala sau familiala, dorinta de a capta obiecte, haine sau mancare prin cai ocolite, necurate iata alte cauze pentru care elevul abandoneaza scoala. Se impun masuri de prevenire a abandonului scolar: Determinarea contientizrii de ctre prini a importanei educaiei n formarea copilului i implicarea sistemului familial n reabilitarea colar i social a elevului cu risc de abandon colar Realizarea unei apropieri ntre elevi i mediul colar Creterea ncrederii n forele proprii a elevilor Un impact pozitiv privind perspectiva asupra ncadrrii pe un loc de munc i a unui standard de via decent Schimbarea perspectivei prinilor asupra rolului pe care l are coala n educaia copiilor Vizite ale unui mediator colar la locuinele copiiilor necolarizai i a celor care au abandonat coala n scopul de a convinge prinii s i lase copii la coal i de a convinge copii s i urmeze cursurile Achiziionarea de manuale i rechizite pentru copii defavorizai deoarece srcia este de asemenea un factor de abandon colar care se reflect la toate nivelurile de vrst i nvare. Asistent, consiliere i control cu privire la procesul instructiveducativ. Psihologii si consilierii colari trebuie sa ncerce s cunoasc mai bine elevii prin activiti educative i de consiliere.

Abandonul colar are un impact i asupra economiei i efectele pozitive , atunci cand acest fenomen ncepe s dispar, se vd i la nivelul economiei datorit recuperrii forei de munc calificat i scderii somajului O bun intervenie a cadrului didactic prin nsui procesul educativ pe care-l desfoar cu copiii poate constitui un mijloc de prevenire a abandonului colar prin intervenia acestuia la nivelul factorilor de risc individuali, familiali, colari. n cadrul nvmntului preprimar, cadrul didactic educatoarea are de asemenea un rol decisiv n formarea conceptului despre coal a copiilor precolari i viitori colari. Comunicarea copilului cu educatoarea fiind extrem de important, comunicarea verbal i cea non-verbal.

coala a ajuns s fie abandonat,i pentru c, n ziua de azi, nu conteaz n ierarhii, nu e perceput ca valoare n sine. Nu se vorbete de asemenea de ncrederea populaiei n instituia colar, n valorile dobndite, ierarhizate prin cantitatea de nvtur nglobat n ele. De aceea, o campanie serioas de combatere a abandonului colar trebuie s nsemne, la urma urmei, o extragere a colii din abandonarea n care se gsete. Educaia pentru toi este o nevoie a epocii noastre. Depinde de fiecare educatoare n parte, de responsabilitatea i implicarea tuturor ca ea s devin o realitate din care fiecare s nvee i s se dezvolte.