PARADIGMA CIENTFICO

DR. CASTILLO BAZAN

2012

Concepto:

Los paradigmas son creencias, moldes q determinan nuestras expectativas,

En la historia, la mente del hombre ha creado sus propios paradigmas. Cada cultura, cada pueblo, cada organizacin y cada hombre, crearon sus propios paradigmas.

CARACTERISTICAS DEL PARADIGMA

Constituye una visin del mundo compartida por un grupo de personas, por lo tanto tiene un carcter socializador y normativo Concepto amplio q es aceptado como verdadero y q influye sobre la interpretacin de los datos. Es un modelo o esquema fundamental q organiza nuestras opiniones con respecto a algn tema en particular Una perspectativa general de interpretar al mundo. Es la forma bsica de percibir, pensar, evaluar y hacer, asociado con una particular visin de la realidad

Qu es un Paradigma Cientfico?
Es la forma particular como se organiza racionalmente el conjunto de teoras, leyes y principios de una disciplina cientfica, y q se traduce en la formulacin de los problemas de estudio, redefine los mtodos y tcnicas y las formas de practica, as como los criterios de verdad y procesos de verificacin. Imagen del mundo y creencias bsicas de la comunidad cientfica acerca de la realidad, Un paradigma es una imagen del objeto de una ciencia. Sirve para definir lo q se debe estudiar, las preguntas q es necesario responder, cmo debe preguntarse y q reglas es preciso seguir para interpretar las rptas obtenidas.

Componentes de los Paradigmas

Problemtica. Fundamentos Epistemolgicos. Supuestos Tericos. Prescripciones Metodolgicas. Proyecciones de Aplicacin.

PARADIGMAS

El hombre tiene necesidad de crecer, y permanentemente fija los motores de sus acciones a travs de creencias que son paradigmas, solo as es capaz de ubicarse en la inmensidad del espacio y del tiempo p ver su medio fsico y natural como un todo al q se sienta integrado. Sin esta creencias no se sentira cmodo, seguro, protegido.

SISTEMA DE CREENCIAS

El hombre sin sus paradigmas se sentira perdido en medio de la bastedad de la naturaleza, es por ello q los paradigmas son tan necesarios ya q sin un sistema general de creencia el hombre no podra existir y vencer la incertidumbre. Atrs de cada pueblo, cultura y poca existe un sistema de creencias o paradigmas q marca la direccin o conducta de la actividad humana, sin su sistema de paradigma un hombre no podra actuar y ni siquiera existir, se sentira amenazado y perdido.

REDES DE CONDUCTA

Los paradigmas forman redes de conducta en las personas y provocan actitudes en cadena. Todos los seguidores de un paradigma determinado actan en la misma direccin en un apoyo al paradigma q comparten. El paradigma acta as en red provocando sinergia o lo q es lo mismo, un efecto, multiplicador o reduplicador.

Websters New Worl Dictionary, define paradigma, como un patrn, ejemplo o modelo.
Joel A. Baker menciona q un paradigma es un grupo de reglas y regulaciones (escritas o no escritas) q hacen dos cosas: 1. Establece o define fronteras; y 2. Le dice como comportarse dentro de las frontera para ser exitoso. Las caractersticas de los pioneros de paradigmas son: 1) Intuicin. 2) Coraje. 3) Comisin hacia el largo plazo. Menciona que las 3 llaves del nuevo paradigma p el tercer milenio son: 1)anticipacin, 2)Innovacin, 3)Excelencia.

DESARROLLO DE UN PARADIGMA El nacimiento de un paradigma se da por adhesin a partir de una eleccin, en algn momento aceptamos hacer nuestro ese paradigma y a partir de ese momento el paradigma empieza a actuar como filtro en nosotros, va a afectar tomas de decisiones y nuestra visin global va a dar color a los datos y nosotros vamos a empezar a ordenar o inducir los datos influido por el nuevo paradigma.

DURACION DEL PARADIGMA

Un paradigma se hace viejo dependiendo del tiempo, pero no existe manera alguna de saber en cuanto tiempo se hace viejo ya q hay paradigmas q envejecen rpidamente y otros q lo hacen lentamente. Todo esto depende de muchos factores como la red o el mbito en q se de el determinado paradigma, ya q un paradigma es una idea.

VIDA DEL PARADIGMA

El paradigma puede ser una teora cientfica, una moda, un aparato o un producto, una tecnologa, etc. Lo q si es un hecho es q todos los paradigmas envejecen y un da mueren y q su vigencia esta relacionada siempre a algo mejor q surge y satisfacen mejor o con ventaja una necesidad ya q los paradigmas satisfacen necesidades. Un da el paradigma empieza a perder adeptos por accin del cambio y despus de cierto tiempo muere y puede llegar a resucitar. La Rpta a esta pregunta ha inquietado a hombres de todos los tiempos, pero nunca se ha llegado a una respuesta definitiva.

CAMBIO DE PARADIGMA

El cambio ocurre todos los das y se presenta mas all de la esfera humana, es una constante del universo, todo cambia, el sol, las estrellas, los planetas, la vida biolgica, no hay nadie que no este sujeto al cambio, no todos los cambios son necesariamente buenos, pero todos son necesarios porque el cambio renueva estructuras y siembra el crecimiento.

MOMENTO DEL CAMBIO DE PARADIGMA

El cambio es necesario e inevitable, pero la pregunta importante es Cundo?, ya que esta ah precisamente la clave para entender el cambio, las estructuras se agitan y el momento de renovarlas es el momento del cambio; por lo tanto, los nuevos paradigmas son propuestos antes las nueva necesidades en la medida en que yo sea capaz de detectar necesidades; sea capaz de producir cambios y dar satisfacciones a esas necesidades insatisfechas.

ANTICIPACION AL CAMBIO

Anticipar el cambio consiste en saber ver las necesidades no satisfechas y adelantarme a que el cambio se presente en forma violenta o sorpresiva, ya que el cambio de todos modos va a llegar, pero al anticiparlo se le puede poner cauces para que no reviente por sorpresa. Quien se resiste al cambio es arrastrado por el; quien lo promueve, lo controla o encauza a veces, o por lo menos puede predecirlo, es decir, hacer futurologa.

PARADIGMA CIENTIFICO Segn W. EDWARDS DEMING Padre del milagro japons menciona que los paradigmas establecen limites, pero tambin nos proporcionan formulas p el xito. Y considera que: Los paradigmas son comunes Los paradigmas son tiles A veces los paradigmas pueden convertirse en el paradigma mismo. La gente que crea nuevos paradigmas generalmente son forneos. Todos los adeptos al viejo paradigma q eligen adoptan una nueva paradigma en sus comienzos.

PARADIGMA CIENTIFICO Segn THOMAS KUHN

Investig como los cientficos cambiaron sus paradigmas en fsica, qumica o biolgica. Descubri q los paradigmas actan como filtros q seleccionan los datos q llegan a la mente del cientfico, aquellos datos q concuerdan con el paradigma del cientfico, son reconocidos fcilmente, lo q es mas, los cientficos ven este tipo de datos con gran claridad y compresin.

EFECTO NEGATIVO

Tambin Kuhn descubri un alarmante efecto negativo. Con algunos de los datos, los cientficos tenan gran dificultad, Por qu?, porque esos datos no concordaban con las expectativas creadas x sus paradigmas y ciertamente cuanto mas imprevisto los datos, mayor era la dificultad de los cientficos en percibirlos, en algunos casos simplemente ignoraban los datos inesperados, otras veces distorsionaban eso datos hasta q se acomodaban a su paradigmas en vez de reconocer q constituan excepciones a la regla.

CONCLUYO

Q los cientficos eran literalmente, fisiolgicamente incapaces de percibir datos imprevistos, en otras palabras, los datos q observaban eran invisibles. En trminos generales, los paradigmas "filtran nuestra experiencia; en todo momento observamos al mundo a travs de nuestros paradigmas, constantemente elegimos aquellos datos q mejor se acomodan a nuestras normas y reglamentos tratando de ignorar el resto; como resultado, lo q es perfectamente obvio para una persona con un paradigma, puede ser totalmente imperceptible p otra con un paradigma diferente, este fenmeno se llama "efecto paradigma.

RETORNO A CERO

Hay una verdad crucial y profunda escondida detrs de cada paradigma, y se denomina "La regla de retorno a cero, por cual se tiene que recordar que cada vez que cambia un paradigma, todo vuelve a cero.

PETER DUCKER:

El paradigma tiene dos funciones: Pone lmites a la percepcin del investigador. Es un filtro que selecciona datos del mundo Ayuda a resolver problemas con xito dentro de dichos lmites.

MODELO

Ducker lo define "como un patrn conceptual de modelos de eleccin y solucin de problemas". Conjunto de creencias y normas de comportamiento q comparten los miembros de una comunidad cientfica, durante el perodo de vigencia del paradigma.

LA CONSTRUCCIN PERSEVERANTE Y TENAZ DEL PARADIGMA

Pc = Mc { cp Tv(MI)} Wi { Im + Svc + (Hc + Hi)}

El modelo conceptual: (M) : Depende de Cp : Criterio de seleccin de problemas. Tv : Grado de conocimiento de las teoras cientficas vigentes. MI : Mtodos e instrumentos actuales para la solucin del problema. La Cosmovisin: (Wi) : Depende de Im : Ideas sobre el mundo (De dnde venimos? Por q existimos?) Sve : El sistema axiolgico de valoracin de la ciencia en cada persona. HcHi : Hbitos conductuales y hbitos intelectuales.

PARADIGMA: Es un hito de la historia cientfica y de la humanidad, es la aplicacin tecnolgica de un nuevo conocimiento o teora, el cual una vez producido (por la actividad de la investigacin cientfica), mejora por siempre el nivel de vida del ser humano, corresponde a la solucin de los problemas ms importantes.
PARADIGMAS POR CONSTRUIR Qu ms se le exige a la ciencia? Prolongar la vida: 150 a 200 aos Desaparecer el cansancio. Detener la vejez. Mover las nubes a voluntad. Devolver la vida en caso de muerte. Prever y evitar cataclismos. Obtener nuevas especies de animales y plantas. Alterar el reloj biolgico, etc.

FORMULA DEL PARADIGMA CIENTFICO

Pc = Paradigma Cientfico. W = (Concepcin del Mundo). Pi = Principios interpretativos. Vj = Juicios de Valor Acerca de los fines de la ciencia, existencia humana y sociedad. Hi = Hbitos intelectuales. Hc = Hbitos conductuales. Mc= Modelo Conceptual. Cp = Criterios de seleccin de problemas. Tv = Teoras vigentes que explican dichos problemas.

Antecedentes a la Estructura de las Revoluciones Cientficas (ERC). Hanson, Toulmin.

Carga terica de la observacin:

No hay observaciones puras, neutras, independientes de toda perspectiva terica. La base emprica del conocimiento no es estable: los marcos tericos contribuyen en buena medida a determinar qu es lo que se observa. La importancia de los datos vara en funcin de las distintas perspectivas tericas.

Good News

EJEMPLOS DE PARADIGMA

EJEMPLO 1

EJEMPLO 2

EJEMPLO 3

PARADIGMAS EN SALUD

LA SALUD
Factores Sociales Conocimiento Cientfico

PARADIGMAS
Modelo de investigacin de la realidad (Creencias, valores, tcnicas ...)

FACTORES SOCIALES

CONOCIMIENTO CIENTFICO

PARADIGMAS

ESTADOS QUE CARACTERIZAN LA CONCIENCIA DE DETERMINADA COMUNIDAD CIENTFICA

BIO-MDICO
Conceptualiza los procesos biopsquicos humanos como procesos naturales.

PARADIGMAS MDICOS

MDICO-SOCIAL
Conceptualiza los procesos bio-psquicos humanos como procesos sociales, histricos.

OBJETO DE CONOCIMIENTO DE LAS CIENCIAS MDICAS

Procesos bio-psquicos

?
Formas histricas de los procesos bio-psquicos

EVOLUCIN DEL CONCEPTO SALUD- ENFERMEDAD

Formas de Pensamiento
Mgico Religioso

Escolstico
Siglo XVll Matemtico Siglo XVlll Ecolgico

a) Siglo XlX Sociolgico

b) Siglo XlX Biolgico Siglo Holstico Siglo XXl (?)

EVOLUCIN EPISTEMOLGICA DE LA SALUD

Ausencia de enfermedad
Completo bienestar (no slo ausencia de enfermedad) Proceso salud - enfermedad Producto social

Estado de completo bienestar fsico, mental y social y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades (OMS, 1946)

Punto de vista dinmico (Salleras Sanmart, 1985)

Logro del ms alto nivel de bienestar fsico, mental y social, y de capacidad de funcionamiento que permitan los factores sociales en los que vive inmerso el individuo y la colectividad

Muerte prematura

Prdida de salud.

Salud positiva

Zona neutra

Elevado nivel de bienestar fsico, mental y social y de capacidad de funcionamiento.

Factores sociales

Estado de bienestar fsico, mental y social, con capacidad de funcionamiento y no nicamente

la ausencia de afecciones o enfermedades

(Milton Terris, 1975)

SALUD COMO PRODUCTO SOCIAL

Resultado del desarrollo armnico de la sociedad, en su conjunto,

mediante el cual se brindan a los ciudadanos las mejores opciones polticas, econmicas, legales, ambientales, educativas, de bienes y servicios, de ingreso, de empleo, de recreacin y participacin social, etc; para que, individual y colectivamente, desarrollen sus potencialidades en aras del bienestar. (Bergonzoli P., 1994)

La salud pblica es la ciencia y el arte de prevenir las enfermedades, prolongar la vida, fomentar la salud y la eficiencia fsica y mental, mediante el esfuerzo organizado de la comunidad para: 1) El saneamiento del medio;

2) El control de las enfermedades transmisibles;

3) La educacin de los higiene personal; individuos en los principios de la

4) La organizacin de los servicios mdicos y de enfermera para el diagnstico precoz y el tratamiento preventivo de las enfermedades; 5) El desarrollo de los mecanismos sociales que aseguren a todas las personas un nivel de vida adecuado para la conservacin de la salud, organizando estos beneficios de tal modo que cada individuo est en condiciones de gozar de su derecho natural a la salud y a la longevidad. (Winslow, 1920)

La Salud Pblica es la ciencia y el arte de organizar y dirigir los esfuerzos colectivos destinados a proteger, promover y restaurar la salud de los habitantes de una comunidad (Pidrola Gil et al., 1991)

La salud pblica es el esfuerzo organizado de la sociedad, principalmente a travs de sus instituciones de carcter pblico, para mejorar, promover, proteger y restaurar la salud de las poblaciones por medio de actuaciones de alcance colectivo (La Salud Pblica en las Amricas, 2002)

Cmo nace un paradigma ?

Un grupo de cientficos coloc cinco monos en una jaula, en cuyo centro colocaron una escalera y, sobre ella, un montn de bananas.

Cuando un mono suba la escalera para agarrar las bananas, los cientficos lanzaban un chorro de agua fra sobre los que quedaban en el suelo.

Despus de algn tiempo, cuando un mono iba a subir la escalera, los otros lo golpeaban.

Pasado algn tiempo ms, ningn mono suba la escalera, a pesar de la tentacin de las bananas.

Entonces, los cientficos sustituyeron uno de los monos. La primera cosa que hizo fue subir la escalera, siendo rpidamente bajado por los otros, quienes le acomodaron tremenda paliza. Despus de algunas palizas, el nuevo integrante del grupo ya no subi ms la escalera, aunque nunca supo el por qu de tales golpizas.

Un segundo mono fue sustituido, y ocurri lo mismo. El primer sustituto particip con entusiasmo de la paliza al novato. Un tercero fue cambiado, y se repiti el hecho, lo volvieron a golpear. El cuarto y, finalmente, el quinto de los veteranos fue sustituido.

Los cientficos quedaron, entonces, con un grupo de cinco monos que, an cuando nunca recibieron un bao de agua fra, continuaban golpeando a aquel que intentase llegar a las bananas.

Si fuese posible preguntar a algunos de ellos por qu le pegaban a quien intentaban subir la escalera, con certeza la respuesta sera: No s, aqu las cosas siempre se han hecho as. Te suena conocido?!

No pierdas la oportunidad de pasar esta historia a tus amigos, para que, de una o de otra manera, se pregunten por qu seguimos golpeando y, por qu estamos haciendo las cosas de una manera, si tal vez las podemos hacer de otra.

Solo hay dos cosas infinitas en el mundo: el universo y la estupidez Humana.

Albert Einstein

MUCHAS GRACIAS