CLASA A XI-A

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI COMPETENE SPECIFICE

1.1.Operarea eficienta cu no iunile specifice domeniului 2.1. Compararea evolu iei propriilor indici morfofunc ionali cu date de referin selectate cu ajutorul mijloacelor electronice 2.2. Dozarea activit ii motrice n func ie de reac iile propriului organism la efort 5.1. Selectarea modelelor de reu it din lumea sportului

CONINUTURI
STAREA DE SNTATE I DEZVOLTAREA FIZIC

Obiecte, aparate i instalaii utilizate n dezvoltarea fizic Procedee de exersare cu ngreuieri mici Variante de programe: - de culturism - de gimnastic (tip aerobic) - de stretching Variante de programe de ntreinere realizabile n timpul liber Valorile funcionale medii specifice vrstei i sexului (frecven cardiac, frecven respiratorie, tensiune arterial, timp de revenire), n repaus i dup efort Principalele atitudini corporale deficiente la nivelul coloanei vertebrale * Determinri antropometrice Modelul dezvoltrii fizice specific vrstei i sexului Influenele activitilor specifice profilului/specializrii asupra dezvoltrii fizice Sisteme de acionare pentru corectarea cifozelor, lordozelor i scoliozelor

2.2. Dozarea activit ii motrice n func ie de reac iile propriului organism la efort 4.1. Rela ionarea optim n grupuri diferite, preconstituite sau constituite spontan 4.2. Aplicarea prevederilor regulamentare ale disciplinelor sportive practicate 4.3. Rezolvarea sarcinilor metodice i organizatorice din cadrul activit ilor de educa ie fizic i sport 1.2. Utilizarea terminologiei de specialitate n rela ionarea cu partenerii de activitate 4.1. Rela ionarea optim n grupuri diferite, preconstituite sau constituite spontan 4.2. Aplicarea prevederilor regulamentare ale disciplinelor sportive practicate 4.3. Rezolvarea sarcinilor metodice i organizatorice din cadrul activit ilor de educa ie fizic i sport 5.1. Selectarea modelelor de reu it din

PROTECIA INDIVIDUAL

tehnici de reechilibrare si modaliti de atenuare a ocurilor cunotine teoretice despre: - importana nclzirii - rolul respiraiei n efort i refacere tehnicile de acordare reciproc a ajutorului/ sprijinului n execuii

DEZVOLTAREA TRSTURILOR DE PERSONALITATE

activiti

practice cu specific de conducere, de subordonare i de colaborare situaiile conflictuale care pot interveni n activitile practice modalitile de aplanare/ rezolvare a situaiilor conflictuale comportamentele integrate n noiunea de fair-play exemple deosebite de comportamente n spiritul fair-play lui regulamentele disciplinelor sportive
15

Educaie fizic, clasele IX-XII

lumea sportului

COMPETENE SPECIFICE
5.1. Selectarea modelelor de reu it din lumea sportului 5.2. Aprecierea obiectiv a nivelului estetic si valoric al unor competi ii la care particip sau asist ca spectator, al comportamentului sportivilor, al antrenorilor, al arbitrilor i al spectatorilor 1.2. Utilizarea terminologiei de specialitate n rela ionarea cu partenerii de activitate 2.1. Compararea evolu iei propriilor indici morfofunc ionali cu date de referin selectate cu ajutorul mijloacelor electronice 2.2. Dozarea activit ii motrice n func ie de reac iile propriului organism la efort 3.1. Gestionarea dezvoltrii propriului nivel al calit ilor motrice 3.2. Utilizarea deprinderilor motrice i a procedeelor tehnice n ac iuni motrice complexe i n forme adaptate de ntrecere/concurs 4.1. Rela ionarea optim n grupuri diferite, preconstituite sau constituite spontan 4.3. Rezolvarea sarcinilor metodice i organizatorice din cadrul activit ilor de educa ie fizic i sport

CONINUTURI
CULTURALITATE

Criterii de evaluare a valorilor sportive, n diferite ramuri de sport Criterii de apreciere a rezultatelor n concursuri/competiii oficiale Valori sportive etalon n diferite discipline sportive

CALITI I DEPRINDERI MOTRICE

Poziii, deprinderi i caliti motrice specifice profilului/specializrii Variante de parcursuri aplicativ-utilitare care s cuprind aciuni motrice necesare adaptrii la mediul natural i specifice profilului/specializrii Programe de dezvoltare izolat i combinat a calitilor motrice Valorile medii pe ar ale calitilor motrice specifice vrstei i sexului Probe standard de evaluare a calitilor motrice de baz * Dinamica obiectiv a evoluiei calitilor motrice, specific vrstei i sexului * Cerinele activitii de exersare n slile de culturism i fitness

DISCIPLINE SPORTIVE A. ATLETISM

1.2. Utilizarea terminologiei de specialitate n rela ionarea cu partenerii de activitate 3.2. Utilizarea deprinderilor motrice i a procedeelor tehnice n ac iuni motrice complexe i n forme adaptate de ntrecere/concurs 4.1. Rela ionarea optim n grupuri diferite, preconstituite sau constituite spontan 4.2. Aplicarea prevederilor regulamentare ale disciplinelor sportive practicate 4.3. Rezolvarea sarcinilor metodice i organizatorice din cadrul activit ilor de educa ie fizic i sport 5.1. Selectarea modelelor de reu it din lumea sportului 5.2. Aprecierea obiectiv a nivelului estetic si valoric al unor competi ii la care particip sau asist ca spectator, al comportamentului sportivilor, al antrenorilor, al arbitrilor i al spectatorilor

Probe de alergare (opional): o prob din oferta profesorului Probe de srituri (opional): o prob din oferta profesorului Probe de aruncri (opional): o prob din oferta profesorului Regulamentele de concurs specifice fiecrei probe * Informaii din activitatea atletic local, naional i internaional Gimnastic acrobatic (opional): variante de linii acrobatice Srituri la aparate (opional): variante de srituri la aparatele existente n dotare Gimnastic ritmic sportiv (opional): variante de linii cu exerciii i cu obiecte portative Sport aerobic (opional): variante de combinaii de exerciii realizate pe fond muzical Regulamentele specifice fiecrui domeniu al gimnasticii * Informaii din activitatea competiional local, naional i internaional, specifice gimnasticii
16

B. GIMNASTIC

Educaie fizic, clasele IX-XII

COMPETENE SPECIFICE

CONINUTURI
C. JOCURI SPORTIVE 1. Baschet

Un joc la alegere din: variante de procedee tehnice de finalizare variante de aciuni tactice individuale i colective, de atac i de aprare sistemul de aprare om la om variante de contraatac sistemul de atac cu un pivot regulamentul de joc * informaii locale, naionale i internaionale, din baschet variante de procedee tehnice de lovire a mingii i de finalizare variante de aciuni tactice individuale i colective, de atac i de aprare sistemul de aprare om la om sistemul de atac cu dou vrfuri regulamentul de joc * informaii locale, naionale i internaionale, din fotbal variante de procedee tehnice de finalizare variante de aciuni tactice individuale i colective, de atac i de aprare sistemul de aprare 5 plus 1 variante de contraatac sistemul de atac cu un pivot regulamentul de joc * informaii locale, naionale i internaionale, din handbal variante de procedee tehnice de serviciu variante de procedee tehnice ale loviturii de atac structuri tehnico-tactice care s cuprind 2-3 procedee tehnice de baz sistemul de aprare cu juctorul din zona 6 retras sistemul de atac cu juctorul-ridictor n zona 2 regulamentul de joc * informaii locale, naionale i internaionale, din volei

2. Fotbal

[1.2. Utilizarea terminologiei de specialitate n relaionarea cu partenerii de activitate 3.2. Utilizarea deprinderilor motrice i a procedeelor tehnice n aciuni motrice complexe i n forme adaptate de ntrecere/concurs 4.1. Relaionarea optim n grupuri diferite, preconstituite sau constituite spontan 4.2. Aplicarea prevederilor regulamentare ale disciplinelor sportive practicate 4.3. Rezolvarea sarcinilor metodice i organizatorice din cadrul activitilor de educaie fizic i sport 5.1. Selectarea modelelor de reuit din lumea sportului 5.2. Aprecierea obiectiv a nivelului estetic si valoric al unor competiii la care particip sau asist ca spectator, al comportamentului sportivilor, al antrenorilor, al arbitrilor i al spectatorilor]

3. Handbal

4. Volei

5. ** Toorball - Goalbal

Procedee tehnice n atac: lovitura de atac de pe loc lovitura de atac din deplasare lovitura de atac pe centru, diagonal, paralel cu linia de margine lovitura de pedeaps (la penalizarea echipei adverse) Educaie fizic, clasele IX-XII
17

COMPETENE SPECIFICE

CONINUTURI Procedee tehnice n aprare: - plonjonul spre stnga/ dreapta cu braele - plonjon stnga/ dreapta cu picioarele - plonjon cu dublarea la distan optim ntre aprtori - sincronizarea aciunilor juctorilor n aprare Aciuni tactice n atac: - atac prin surprindere din poziie fundamental - pasarea mingii spre dreapta/ stnga la cei 2 coechipieri, ultimul atac - pasare la coechipier, reprimire i atac - ieire cu mingea (fr zgomot) spre partea opus locului stabil i atac - ieire cu mingea pe diagonal 3-5 pai, atac pe diagonal sau paralel cu linia de margine a prii opuse cu locul stabil - lovitura de pedeaps cu fentarea adversarului Aciuni tactice n aprare: - poziionare corect n poziie fundamental, cu aezare pe covoarele de poziionale (Torball), (juctorul central retras) - poziionare cu juctorul central avansat - schimbarea locului juctorului central - schimbarea locului juctorului de margine Regulamentul de joc. Joc bilateral cu aplicarea regulamentului. * Informaii locale, naionale, internaionale din jocurile de Torball -Goalbal.
D. DISCIPLINE SPORTIVE ALTERNATIVE
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. BADMINTON CICLOTURISM DANS SPORTIV DANS FOLCLORIC SPECIFIC ZONEI GIMNASTIC RITMIC NOT KORFBALL OIN ORIENTARE SPORTIV PATINAJ PE GHEA/PATINAJ CU ROLE SANIE (obinuit sau de concurs) SCHI ALPIN SCHI FOND SPORT AEROBIC AH RUGBY TENIS DE MAS TRNTA

[1.2. Utilizarea terminologiei de specialitate n relaionarea cu partenerii de activitate 3.2. Utilizarea deprinderilor motrice i a procedeelor tehnice n aciuni motrice complexe i n forme adaptate de ntrecere/concurs 4.1. Relaionarea optim n grupuri diferite, preconstituite sau constituite spontan 4.2. Aplicarea prevederilor regulamentare ale disciplinelor sportive practicate 4.3. Rezolvarea sarcinilor metodice i organizatorice din cadrul activitilor de educaie fizic i sport 5.1. Selectarea modelelor de reuit din lumea sportului 5.2. Aprecierea obiectiv a nivelului estetic si valoric al unor competiii la care particip sau asist ca spectator, al comportamentului sportivilor, al antrenorilor, al arbitrilor i al spectatorilor]

Educaie fizic, clasele IX-XII

18

CLASA A XII-A
COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
COMPETENE SPECIFICE
1.1.Operarea eficienta cu no iunile specifice domeniului 2.1. Analiza evolu iei propriilor indici morfofunc ionali 2.2. Dozarea activit ii motrice n func ie de reac iile propriului organism la efort 5.1. Abordarea permanent a unei atitudini corporale corecte

CONINUTURI
STAREA DE SNTATE I DEZVOLTAREA FIZIC

Variante de programe de ntreinere realizabile n timpul liber Valorile funcionale medii specifice vrstei i sexului (frecven cardiac, frecven respiratorie, tensiune arterial, timp de revenire), n repaus i dup efort Atitudinile corporale deficiente la nivelul coloanei vertebrale Influenele activitilor specifice profilului/specializrii asupra dezvoltrii fizice Sisteme de acionare pentru corectarea cifozelor, lordozelor i scoliozelor Complexe variate de dezvoltare fizic Programe de culturism Programe pentru corectarea atitudinilor deficiente

2.2. Dozarea activit ii motrice n func ie de reac iile propriului organism la efort 4.1. Rela ionarea optim n grupuri diferite, preconstituite sau constituite spontan 4.2. Aplicarea prevederilor regulamentare ale disciplinelor sportive practicate 4.3. Rezolvarea sarcinilor i rolurilor de orice tip din cadrul activit ilor de educa ie fizic i sport 1.2. Utilizarea terminologiei de specialitate n diferite situa ii de comunicare 4.1. Rela ionarea optim n grupuri diferite, preconstituite sau constituite spontan 4.2. Aplicarea prevederilor regulamentare ale disciplinelor sportive practicate 4.3. Rezolvarea sarcinilor i rolurilor de orice tip din cadrul activit ilor de educa ie fizic i sport 5.1. Abordarea permanent a unei atitudini corporale corecte 5.1. Abordarea permanent a unei atitudini corporale corecte 5.2. Raportarea la modelele de reu it din lumea sportului 5.3. Aprecierea obiectiv a nivelului estetic si valoric al unor competi ii la care particip sau asist ca spectator, al comportamentului sportivilor, al antrenorilor, al arbitrilor i al

PROTECIA INDIVIDUAL tehnici de reechilibrare modaliti de atenuare a ocurilor cunotine teoretice despre: - importana nclzirii - rolul respiraiei n efort i refacere - tehnicile de acordare reciproc a ajutorului/ sprijinului n execuii
DEZVOLTAREA TRSTURILOR DE PERSONALITATE
activiti

practice cu specific de conducere, de subordonare i de colaborare situaiile conflictuale care pot interveni n activitile practice modalitile de aplanare/ rezolvare a situaiilor conflictuale comportamentele integrate n noiunea de fair-play exemple deosebite de comportamente n spiritul fair-play lui regulamentele disciplinelor sportive

Criterii de evaluare a valorilor sportive, n diferite ramuri de sport. *Criterii de apreciere a rezultatelor n concursuri/competiii oficiale. Valori sportive etalon n diferite discipline sportive.
19

CULTURALITATE

Educaie fizic, clasele IX-XII

spectatorilor

COMPETENE SPECIFICE
1.1.Operarea eficienta cu no iunile specifice domeniului 1.2. Utilizarea terminologiei de specialitate n diferite situa ii de comunicare 2.1. Analiza evolu iei propriilor indici morfofunc ionali 2.2. Dozarea activit ii motrice n func ie de reac iile propriului organism la efort 3.1. Gestionarea dezvoltrii propriului nivel al calit ilor motrice 3.2. Utilizarea deprinderilor motrice i a procedeelor tehnice n ac iuni motrice complexe i n forme adaptate de ntrecere/concurs 4.1. Rela ionarea optim n grupuri diferite, preconstituite sau constituite spontan 4.3. Rezolvarea sarcinilor i rolurilor de orice tip din cadrul activit ilor de educa ie fizic i sport

CONINUTURI

CALITI MOTRICE

dezvoltarea forei n regim de rezisten prin circuite dezvoltarea rezistenei prin eforturi continue dezvoltarea rezistenei prin eforturi cu intervale dezvoltarea forei prin eforturi izometrice dezvoltarea forei prin eforturi cu ngreuieri dezvoltarea vitezei i a ndemnrii prin metoda repetrilor

DEPRINDERI MOTRICE triatlon atletic cuprinznd probe din oferta colii (alergarea de vitez pe distane clasice, srituri, aruncri, alergri de semifond i * fond)

DISCIPLINE SPORTIVE A. ATLETISM

1.2. Utilizarea terminologiei de specialitate n diferite situa ii de comunicare 2.2. Dozarea activit ii motrice n func ie de reac iile propriului organism la efort 3.2. Utilizarea deprinderilor motrice i a procedeelor tehnice n ac iuni motrice complexe i n forme adaptate de ntrecere/concurs 4.1. Rela ionarea optim n grupuri diferite, preconstituite sau constituite spontan 4.2. Aplicarea prevederilor regulamentare ale disciplinelor sportive practicate 4.3. Rezolvarea sarcinilor i rolurilor de orice tip din cadrul activit ilor de educa ie fizic i sport 5.1. Abordarea permanent a unei atitudini corporale corecte 5.2. Raportarea la modelele de reu it din lumea sportului 5.3. Aprecierea obiectiv a nivelului estetic si valoric al unor competi ii la care particip sau asist ca spectator, al comportamentului sportivilor, al antrenorilor, al arbitrilor i al spectatorilor

Probe de alergare (opional): o prob din oferta profesorului Probe de srituri (opional): o prob din oferta profesorului Probe de aruncri (opional): o prob din oferta profesorului Regulamentele de concurs specifice fiecrei probe * Informaii din activitatea atletic local, naional i internaional.
B. GIMNASTIC

aerobic (individual, ansamblu) ritmic sportiv (individual, ansamblu) artistic sportiv (sol, aparate, srituri)

handbal baschet fotbal volei badminton tenis de mas tenis de cmp rugby * torball-goalbal D. DISCIPLINE SPORTIVE ALTERNATIVE:
BADMINTON, CICLOTURISM, DANS SPORTIV, DANS FOLCLORIC SPECIFIC ZONEI, GIMNASTIC RITMIC, NOT, KORFBALL, OIN, ORIENTARE SPORTIV, PATINAJ PE GHEA/PATINAJ CU ROLE, SANIE (obinuit sau de concurs), SCHI ALPIN, SCHI FOND, SPORT AEROBIC, AH, RUGBY, TENIS DE MAS, TRNT

C. JOCURI SPORTIVE

Educaie fizic, clasele IX-XII

20

SUGESTII METODOLOGICE
n vederea valorizrii competenelor cheie i a asigurrii transferabilitii la nivelul activitii educaionale, se recomand ca strategiile didactice utilizate n predarea disciplinei educaie fizic s pun accent pe: construcia progresiv a cunoaterii; flexibilitatea abordrilor i parcursul difereniat; coeren i abordri inter- i transdisciplinare. Venind n completarea numeroaselor variabile oferite de programele colare, lecia de educaie fizic rmne o creaie a fiecrui profesor, ce trebuie s reflecte cunotinele i competenele sale profesionale, capacitatea, deosebit de important, de a se adapta condiiilor concrete de desfurare a activitii didactice i particularitilor elevilor, ajutndu-se de o serie de ndrumri/ sugestii metodologice, oferite prin aceast program, astfel: Necesitatea prezentrii de ctre profesor a locului de desfurare, n interior i n aer liber, a cerinelor privind echipamentul. Obligativitatea reglementrii participrii la orele de educaie fizic, prin adeverina medical, a fiecruia dintre elevi. Importana prezentrii de ctre profesor a coninuturilor care vor fi abordate, a cerinelor i criteriilor de evaluare i a repartizrii acestor coninuturi pe semestre. Realizarea evalurii predictive a nivelului de pregtire a elevilor. Eliminarea din relaia profesor-elev a oricrei forme de agresare verbal sau fizic asupra elevului. Parcurgerea ciclurilor de iniiere/ consolidare a deprinderilor specifice practicrii tuturor probelor atletice prevzute n programe, n perioadele de lucru n aer liber; Constituirea i parcurgerea unor cicluri de iniiere/ consolidare a deprinderilor specifice unui joc sportiv dintre cele prevzute n programa colar, pentru care exist condiii de practicare n unitatea de nvmnt respectiv, att n aer liber, ct i n sal; Proiectarea unor cicluri de iniiere/ consolidare a ramurilor gimnasticii, care pot fi practicate n unitatea de nvmnt respectiv, dintre care nu vor lipsi gimnastica acrobatic i sriturile. Pe lng abordarea coninuturilor noi, vor fi valorificate i cunotinele, deprinderile, priceperile, capacitile i atitudinile dobndite n anii colari anteriori, n activiti de nvare care s determine formarea competenelor specifice prevzute de program. Pentru formarea capacitii de organizare, asigurarea dezvoltrii fizice armonioase, consolidarea i extinderea fondului de deprinderi motrice de baz i utilitar-aplicative, dezvoltarea calitilor motrice, se vor folosi coninuturi specifice i unitare pentru toi elevii clasei. Pe parcursul semestrului al II-lea, avnd la baz observaiile i datele nregistrate, se poate aciona difereniat, pe grupe de nivel valoric deschise, pentru dezvoltarea calitilor motrice. n finalul semestrului al II-lea, cadrul didactic va prezenta elevilor oferta sa de instruire pentru clasa urmtoare i va solicita elevilor precizarea opiunilor. n acest sens, profesorul va prezenta elevilor i va realiza practic cu acetia modele variate de nclzire, de influenare selectiv i global a aparatului locomotor, de dezvoltare a calitilor motrice (izolate i combinate), de prevenire i corectare a atitudinilor corporale deficiente, angrenndu-i i pe elevii care le manifest n conceperea, conducerea i organizarea exersrii. Aceste componente ale instruirii se vor realiza cu ntreaga clas. Pe baza opiunilor exprimate de elevi, la finalul unei clase, cadrul didactic va organiza n clasa ulterioar instruirea n probele/disciplinele sportive pe grupe de opiuni, dup caz, separate dup criteriul sexului sau mixte. La nivelul acestor grupe, instruirea va urmri aprofundarea i extinderea cunotinelor i a componentelor pregtirii fizice i tehnico-tactice, dndu-se o pondere crescut activitilor de exersare global, inclusiv sub form de ntrecere, n regim de autoorganizare, cu ndeplinirea de ctre elevi (prin rotaie) a rolurilor de arbitru, cpitan de echip, ef de grup. Educaie fizic, clasele IX-XII
21

n aceste domenii de instruire opional, cadrul didactic, spre deosebire de varianta de lucru frontal cu ntreaga clas, va ndeplini rolul de organizator, mediator, consiliind alternativ fiecare grup i pe componenii acestora. Dup caz, n cadrul fiecrei grupe opionale, se pot constitui subgrupe de nivel valoric, periodice i deschise, pentru care se stabilesc trasee particulare de instruire. Sub aspect organizatoric, leciile vor trebui s asigure cadrul necesar de desfurare a activitii, corespunztor opiunilor elevilor, individuale i de grup, nivelului difereniat de pregtire, particularitilor de sex, interesului i motivaiei acestora. Ca urmare, n lecii vor cpta prioritate activitile pe grupe valorice, pe grupe de opiuni i particulariti de sex, pe microgrupuri de afinitate i interese comune i exersrile individuale. Va fi mrit ponderea exersrii i a ntrecerilor n regim de autoorganizare i autoarbitrare, ct i organizarea clasei pe formaii/echipe constante. Pentru valorificarea optim a timpului destinat instruirii, se impune acionarea cu mijloace a cror influen este polivalent, realiznd att consolidarea structurilor tehnico-tactice, ct i dezvoltarea calitilor motrice. Privind calitile motrice, va predomina, n funcie de natura deprinderilor prin care se exerseaz, solicitarea manifestrii combinate a acestora. Soluia optim pentru respectarea particularitilor de sex o reprezint organizarea exersrii demixtat, asigurndu-se coninuturi, volume i intensiti specifice ale efortului pentru fiecare categorie de elevi. Probele de evaluare a elevilor (minimum dou semestrial) vor viza: 1. dezvoltarea forei segmentare exprimat printr-un cuplu de dou probe, viznd dou segmente corporale diferite, altele dect probele susinute n clasa anterioar; 2. o prob atletic aleas dintre cele dou practicate opional; 3. un exerciiu liber ales la una dintre ramurile gimnastici sau o sritur la un aparat de gimnastic; 4. randamentul n jocul sportiv practicat opional sau efectuarea unei structuri tehnico-tactice stabilite de ctre profesor.

Educaie fizic, clasele IX-XII

22

NORMATIV
DE DOTARE MINIMAL/ UNITATE DE NVMNT, LA DISCIPLINA EDUCAIE FIZIC

UNITI DE NVMNT CU CLASELE IX-XII

Nr. crt. Mijloace de nvmnt APARATE, ECHIPAMENTE I MATERIALE SPORTIVE Aparate pentru dezvoltarea calitilor motrice de baz Banc de gimnastic Brn echilibru Capr pentru srituri Lad de gimnastic Mas de tenis (palete i fileu) Palete Fileu Panouri de baschet cu stlpi i inele Poart de handbal Spalier Stlpi pentru volei Saltea G Gantere Trambulin dur Instrumente de msur - cronometru cu 10 timpi Instrumente de msur rulet de 10m Joc de ah Greuti 4 kg 7 kg Mingi pentru jocuri sportive - fotbal Mingi pentru jocuri sportive - handbal Mingi pentru jocuri sportive - volei Mingi pentru jocuri sportive - baschet Mingi de oin Mingi medicinale - 1-2 kg Plase pentru jocuri sportive - handbal Plase pentru jocuri sportive - baschet Filee pentru jocuri sportive - volei U.M. Titluri Cantitate/ Titlu 1 6 1 2 2 6 24 6 4 2 10 2 10 10 2 4 4 14 3+3 14 14 14 14 14 6 2 2 1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

Buc. Buc Buc Buc. Buc. Buc. Buc. Buc. Buc. Buc. Buc. Set. Buc. Buc. Buc. Buc. Buc. Buc. Buc. Buc. Buc. Buc. Buc. Buc. Buc. Buc. Buc. Buc.

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Educaie fizic, clasele IX-XII

23