Manual de Funciones en Escuelas

ESCUELA TENIENTE IGNACIO SERRANO
Escuela de Anticipacin
REGLAMENTO INTERNO
CAPITULO I: NORMAS GENERALES DE INDOLE TCNICO PEDAGGICA.
CAPTULO II: NORMAS TCNICO- ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTUIRA Y FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO.
CAPITULO III: NORMAS DE PREVENCIN DE RIESGOS, DE HIGIENE Y SEGURIDAD.
CAPITULO IV: DE LAS RELACIONES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CON LA COMUNIDAD.
ANEXOS: MANUAL DE CONVIVENCIA
CAPITULO VIII: CONSIDERACIONES FINALES
Marga Marga S/N Fono fax: 32- 826228 E-mail: escuelatteserrano@hotmail.com - QUILPUE

INDICE
ASPECTOS DEL REGLAMENTO Identificacin de la Escuela Introduccin Misin Visin Objetivos del Reglamento Interno PAGINA 4 5 6 6 6 CAPITULO I: NORMAS GENERALES DE INDOLE TCNICO PEDAGGICA 7 Art.1: De la Concepcin Curricular 7 Art.2: Del Funcionamiento 8 Art.3: De los Planes y Programas de Estudio 8 Art. 4:De la Evaluacin y Promocin: Segn decretos 511/ 08.05.97, 107/ 20.02.03. 9-10 Art. 5:De los Consejos de Profesores 11 Art. 6: De la Unidad Tcnico Pedaggica: 12 Art.7.- De la Supervisin de Aula 13 Art.8: Del Perfeccionamiento Docente 13 Art.9: De la Evaluacin Institucional 13 CAPTULO II: NORMAS TCNICO- ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTUIRA Y 14
FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO
Art. 10: Organigrama de la Escuela: Estructura Organizacional:

Art. 11: De los cargos, roles y funciones de cada funcionario: ROLES Y FUNCIONES DIRECCIN ROLES Y FUNCIONES JEFE DE U.T.P DEL CONSEJO DE PROFESORES ROLES DE EDUCADORA DIFERENCIAL
ROLES Y FUNCIONES PROFESOR(A) JEFE

ROLES Y FUNCIONES PROFESOR DE AULA FUNCIONES ASISTENTES DE PRVULOS FUNCIONES ASISTENTES DE LA EDUCACIN: PARADOCENTES AUXILIARES DE SERVICIOS Art.12:DERECHOS, OBLIGACIONES Y PROHIBICIONES GENERALES DE LOS FUNCIONARIOS Art 13: CONTRATO DE TRABAJO CAPITULO III: NORMAS DE PREVENCIN DE RIESGOS, DE HIGIENE Y SEGURIDAD. INTEGRANTES COMIT PARITARIO MISIN DEL COMIT DE SEGURIDAD ESCOLAR FUNCIONES DE COMIT PARITARIO PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR: OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL PLAN DE SEGURIDAD ACTIVIDADES DEL PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR 1.- Convivencia Escolar 2.- Plan Integral de Seguridad Escolar Francisca Cooper 3.- Seguro Escolar 4.- Giras de Estudio o Salidas Educativas-Culturales 5.- Salud Fsica y Mental 6.-Zona de Seguridad: Multicancha de la Escuela a) Normas Bsicas de Evacuacin de Salas de Clases: b)Cmo actuar ante un movimiento ssmico 7.-Normas de Seguridad en Transporte Escolar Facilitado por Corporacin Municipal de Educacin CAPITULO IV: DE LAS RELACIONES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CON LA COMUNIDAD
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a) Relaciones de Apoyo y Apadrinamiento hacia la escuela b) Redes de Apoyo y Trabajo Comunitario Compartido c) Redes de Apoyo Psicosocial para Alumnos(as) y sus Familias d) Redes de Apoyo Tcnico Pedaggico y de Intercambio Profesional

ANEXOS: MANUAL DE CONVIVENCIA

OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ART. 14: PERFIL DEL EDUCADOR DE LA ESCUELA TENIENTE IGNACIO SERRANO M. ART. 15: ROLES Y FUNCIONES DE OTROS COMPONENTES LA UNIDAD EDUCATIVA ROLES Y FUNCIONES DIRECCIN ROLES Y FUNCIONES JEFE DE U.T.P DEL CONSEJO DE PROFESORES ROLES DE EDUCADORA DIFERENCIAL ROLES DOCENTES ROLES Y FUNCIONES PROFESOR(A) JEFE ROLES Y FUNCIONES PROFESOR DE AULA ART. 16: PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIN DE LA ESCUELA TENIENTE IGNACIO SERRANO M.. FUNCIONES ASISTENTES DE LA EDUCACIN: PARADOCENTES AUXILIARES DE SERVICIOS FUNCIONES ASISTENTES DE PRVULOS ART. 17.- PERFIL DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE LA ESCUELA TENIENTE IGNACIO SERRANO M. ART. 18:DERECHOS Y RESPONSABLIDADES DE NUESTROS ALUMNOS ART. 19: LAS CONDUCTAS ESPERADAS DE LOS ALUMNOS(AS): Del tipo Cuidado del Entorno o Medio Ambiente Del tipo Autocuidado Del tipo Relacional Del tipo Responsabilidad Del tipo Participacin ART.20.-: INCENTIVOS PARA NUESTROS ALUMNOS SOBRE LA BASE DE LAS CONDUCTAS DESEADAS ART.21.- CONDUCTAS NO DESEADAS EN NUESTROS(AS) ALUMNOS(AS) DAINAS PARA SI MISMO(A) U OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CONDUCTAS LEVES CONDUCTAS MODERADAS CONDUCTAS GRAVES ART. 22.-: PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS, ACCIONES PEDAGOGICAS Y/O LEGALES Art. 23.-Para las conductas leves Art. 24.-Para las conductas moderadas Art.25.-: Para las conductas graves ART.26: FLUJO DE MEDIDAS ART. 27.-NORMAS ESPECIFICAS ART. 28.- PROCEDIMIENTO ESPECFICO EN RELACIN A LAS INASISTENCIAS ART.29.- PROCEDIMIENTO ESPECFICO EN RELACIN A LOS ATRASOS ART.30.-PERFIL DEL APODERADO, DERECHOS Y DEBERES ART. 31: DERECHOS DE LOS APODERADOS ART. 32: DEBERES DE LOS APODERADOS ART. 33.- INCENTIVOS PARA NUESTROS APODERADOS SOBRE LA BASE DE LAS CONDUCTAS DESEADAS ART. 34: CONDUCTAS NO ESPERADAS DE LOS APODERADOS ART. 34: PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO PARA NUESTROS APODERADOS SOBRE LA BASE DE LAS CONDUCTAS NO DESEADAS CAPITULO V: REGLAMENTO CENTRO DE PADRES Y APODERADOS CAPITULO VI: REGLAMENTO CENTRO DE ALUMNOS CAPITULO VII: REGLAMENTO CONSEJO ESCOLAR CAPITULO VIII: CONSIDERACIONES FINALES
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REGLAMENTO IDENTIFICACION DE LA ESCUELA
INTERNO
Establecimiento: Escuela G-418, Teniente Ignacio Serrano M. R.B.D.: 001899-6 I.V.E.: 84,91
Direccin: Marga-Marga S/N. Poblacin Teniente Serrano. Quilpu Fono: 2826228 Correo y Face book: escuelatteserrano@hotmail.com Pgina web: http://www.serrano.k12.cl Comuna: Quilpu Provincia: Valparaso Regin: Valparaso Niveles que atiende: Educacin Parvularia y Educacin Bsica N Cursos: 9 Jornada: Completa Sostenedor: Corporacin Municipal de Educacin de Quilpu Directora: Margarita Buist Alvarado
Jefe U.T.P.: Carmen Caneo Nez Integrantes Equipo de Gestin: Directora: Margarita Buist Alvarado Jefe U.T.P.: Carmen Caneo Nez Rosita Navarrete Gaete: Coordinadora de Informtica y CRA Paulina Venegas Loyola: Educadora Diferencial Marcela Beltrn Molina: Representante docentes. Karina San Martn Jordn: Profesora Especialista en Lenguaje Comunicacin Sonia Salas Salinas: Profesora Especialista en Educacin Matemtica Damos a conocer el Reglamento Interno que elaboramos en conjunto todos los estamentos de la Unidad Educativa, el que es entregado a cada uno de los apoderados al inicio de cada ao escolar para su reflexin y posterior anlisis con el fin de generar un clima de armona y entendimiento a travs del dialogo y respeto mutuo, bases fundamentales de una convivencia sana y de un conocimiento cabal de la normativa que rige nuestro Establecimiento. El presente reglamento interno se aplicar a los docentes, Directivos y Tcnicos, asistentes de la educacin, administrativos, auxiliares, alumnos y apoderados de la Teniente Ignacio Serrano, G -418. Hay funciones inherentes a la familia y sera inadecuado que el establecimiento las asumiera como propias. Consecuentemente con nuestros postulados, reconocemos en los padres de familia a los primeros educadores de sus hijos, primeros en el orden del tiempo y en el de mayor responsabilidad, ya

que es quien ha invitado a la vida a sus hijos e hijas. Esperamos que ustedes se comprometan y asuman el rol que les corresponde en este proceso educativo desde el momento mismo que libremente han elegido esta escuela para matricularlo(a). INTRODUCCION: En la educacin es importante la tarea de formar y orientar, las cuales son tareas fundamentales de nuestra escuela, ya que con ellas se moldea la conducta, para que el estudiante logre obtener auto-determinacin y auto-disciplina. La disciplina es el resultado de toda labor escolar; por eso el currculo se organiza de tal manera que no la entorpezca sino que la fomente. La Escuela Teniente Serrano se regir en todos sus actos por la Constitucin Nacional, la Declaracin de los Derechos del Nio, los postulados de la Escuela de Anticipacin o Programa de Aseguramiento de los Aprendizajes Bsicos del CPEIP, las normas dictadas por el Ministerio de Educacin y las normas entregadas por la Corporacin Municipal de Educacin de Quilpu, entidad comunal a la cual declara pertenecer esta Unidad Educativa. La educacin entregada por Escuela Teniente Ignacio Serrano M. se fundamenta en: * El Marco Curricular Nacional * El Respeto a los Derechos Humanos. * La familia como institucin bsica de la sociedad. *Los postulados de la Escuela de Anticipacin o Programa de Aseguramiento de los Aprendizajes Bsicos del CPEIP. * El crecimiento en valores. * Declaracin de los Derechos del Nio, Convencin Celebrada en Ginebra en 1989 y ratificada por Chile en 1990. * La normativa oficial del MINEDUC relacionadas con el Reglamento Interno y sus normas de convivencia escolar: *CODIGO CIVIL, LIBRO IV. TITULO XXXV. *Art. 2330, DECRETO N 313/ 72. SEGURO ESCOLAR DE ACCIDENTES. *Art.11, INSTRUCTIVO N 5/1462 DE 1993. OF.CIRC. N 295/98, LEY N 19.532. *Art. 2 Introduce modificaciones al DFL N 2/1996 (ley de subvenciones) *Decreto 651/1995 *Decreto N 894/95 y Decreto N 57/02 Reglamentan uso del uniforme escolar *RETENCIN DE DOCUMENTOS: Decreto 511/97. Art.13, Decreto 83/01, Art 7. *LEY N 19.688/2000: Facilita el derecho a la educacin de alumnas embarazadas *CIRCULAR N 247/91 *CIRCULAR N 875/94 DA NORMAS SOBRE INGRESO PERMANENCIA Y EVALUACIN DE ALUMNOS PORTADORES DE VHI O SIDA. *DECRETO 511/97, CONSIDERANDO N 4 *DECRETO 565/90 REGULA LA CONSTITUCIN, LA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS DE PADRES. Ttulo II, Art. 4.

*DFL 2, ART. 6 INCUMPLIMIENTO DE OBLIGACIONES ECONMICAS CON EL COLEGIO. *LEY 20.005/05 TIPIFICA Y SANCIONA EL ACOSO SEXUAL. *LEY SEP *LEY GENERAL DE EDUCACIN (LEGE) El presente Reglamento Interno es el principal instrumento para la co-construccin de una cultura de paz, de la buena y sana convivencia. Sus elementos claves son el aprendizaje y la prctica de la no violencia activa: el dilogo, la tolerancia, la solidaridad, el respeto de los derechos humanos y la bsqueda permanente de la justicia. De ah que todos y todas quienes conformamos la comunidad educativa tenemos parte en el compromiso con la construccin de un espacio justo, solidario y respetuoso. Una comunidad as se construye a cada momento, cada vez que interactuamos y que asumimos la responsabilidad de ser con otros y de hacer de nuestras propias vidas una posibilidad de transformar el mundo en un mejor lugar, de anticipar ahora en nuestra escuela la sociedad esperada, consecuentemente con los explicitado en nuestro Proyecto Educativo Institucional, ya que la escuela es el espacio privilegiado para que nuestros nios, nias y jvenes aprendan a vivir juntos, colocando especial atencin en desarrollar en ellos capacidades para convertirse en ciudadanos que defienden y favorecen valores como la no discriminacin, la tolerancia y la colaboracin.
NUESTRA MISIN: Generar aprendizajes fundamentales y significativos en todos sus alumnos y alumnas, fundamentados en valores que contribuyan a formarles como buenos seres humanos, respetuosos de su propia dignidad y de la de los dems, con un aprendizaje progresivo de la autodisciplina, la cual se sustenta en la internalizacin gradual de normas consensuadas por todos los estamentos de la escuela; conocedores de sus necesidades y potencialidades colocndolas al servicio de su vocacin y de los dems, todo ello con permanente comunicacin y colaboracin responsable de sus familias y de la comunidad. NUESTRA VISIN: La Escuela Teniente Ignacio Serrano es una Escuela donde se vive anticipadamente la sociedad esperada, una sociedad ms justa, solidaria, humana y digna que la actual, una sociedad en que toda la vida es cuidada ( humana, ambiental y planetaria), respetada, apoyada, una sociedad donde se viven en lo cotidiano los valores que sustentan la formacin de sus alumnos y alumnas, preparndoles con slidos aprendizajes de conocimientos, desarrollo de actitudes y habilidades intelectuales, afectivas, sociales y valricas que les permitan ingresar y continuar con xitos sus estudios en Enseanza Media e incorporarse positivamente como jvenes a la sociedad. Los valores que sustentan nuestra Declaracin de Visin son: Amor, Justicia, solidaridad, respeto, honestidad, responsabilidad, excelencia, proactividad, perseverancia, compromiso, participacin, dignidad y lealtad. Toda comunidad requiere de un mnimo de orden y de la existencia de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podra generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en contra de los intereses comunes, en un mal entendido concepto del derecho al libre desarrollo de la personalidad. Este Reglamento Interno es producto del consenso y concertacin general de directivos, educadores, padres de familia y muy especialmente de los alumnos. Est realizado como un documento de trabajo proactivo, funcional y de uso comunitario. Su acatamiento y cumplimiento es de carcter obligatorio para quienes firmen la Ficha de Matrcula y est

inmerso en el marco de convivencia escolar establecidas por el MINEDUC, rigiendo la Convivencia Escolar desde el Nivel Parvulario hasta 8 Ao de Educacin General Bsica. Todo(a) padre, madre y apoderado(a) al matricular a su pupilo (a ) en esta escuela lo ha hecho voluntariamente. Debe saber que la educacin que aqu se imparte contribuye al desarrollo de todas sus potencialidades como persona, mediante una formacin integral que busca su desarrollo y realizacin individual, siendo til a la sociedad para que se sienta protagonista de su propio aprendizaje; aprovechando al mximo las oportunidades que le ofrece la comunidad educativa. Considerando la priorizacin valrica de nuestro proyecto Educativo Institucional, queremos que nuestros alumnos y alumnas no slo logren los aprendizajes cognoscitivos significativos y fundamentales, sino que tambin el desarrollo de su afectividad , inculcndoles respeto por los derechos humanos, los valores culturales propios ,el cuidado del medio ambiente, mediante el desarrollo de los valores que sustentan nuestro Proyecto Educativo Institucional: Respeto, justicia, responsabilidad, solidaridad, honestidad, dignidad, lealtad, excelencia, proactividad, perseverancia, amor, compromiso y participacin. OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO: Ordenar la estructura, roles, funciones e interrelaciones de los distintos estamentos de la Unidad Educativa, con el propsito de lograr desarrollar el Proyecto Educativo Institucional con una eficiente Gestin Educativa. Crear conciencia y cautelar los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad escolar, promoviendo su desarrollo personal y social. Contribuir a crear las condiciones tcnico-pedaggicas y administrativas que proporcionen un clima organizacional adecuado a las necesidades del establecimiento, con el fin de favorecer el desarrollo del proceso educativo. Propiciar y regular las relaciones entre el establecimiento educacional y la comunidad organizada, en funcin del logro de los propsitos educativos. METODOLOGA UTILIZADA EN LA ELABORACIN DEL PROGRAMA DE CONVIVENCIA El nuevo Reglamento Interno, considera entre sus partes el Manual de Convivencia Escolar, que se gest con la participacin de los directivos, docentes, asistentes de la educacin, estudiantes y apoderados; utilizando la reflexin y anlisis de documentos referidos al tema. CAPITULO I: NORMAS GENERALES DE INDOLE TCNICO PEDAGGICA Art.1.- De la Concepcin Curricular: El Modelo pedaggico de la escuela se encuentra inspirado en la Propuesta de la Escuela de Anticipacin o de Aseguramiento de los Aprendizajes Bsicos destinada a que todos los nios aprendan lo fundamental para sus vidas, junto con ser mejores seres humanos y desarrollar su vocacin, a travs de la Planes y Programas del MINEDUC. El modelo curricular que orienta la accin en la Escuela Teniente Ignacio Serrano es el Currculum Socio Cognitivo. Es un enfoque que se basa especficamente en la Interaccin Social (Feuertein), en el Constructivismo (Piaget), en los Aprendizajes Significativos (Ausubel), en Aprendizajes por Descubrimientos (Bruner) y en las teoras del Procesamiento de la Informacin (Stemberg). Por ello se puede decir que es un compendio de los enfoques Cognitivo y de Realizacin Personal. Considera a cada alumno(a) como una persona individual, activo(a), capaz de aprender, con sus propias caractersticas, intereses, debilidades y potencialidades. El(la) profesor(a) es concebido(a) como una gua facilitador(a) de aprendizajes. Los procesos que implica se orientan al desarrollo de capacidades y valores mediante el manejo de procedimientos y contenidos contextualizados, lo que da significado a

los
aprendizajes.
Privilegia metodologas activo participativas en que el alumno (a) construye su propio conocimiento, descubre el conocimiento, especialmente cuando trabaja cooperativamente. Es un modelo propicio para la utilizacin de estrategias de aprendizajes como: trabajo en equipo, investigacin, trabajo en laboratorios, manejo sistemtico de materiales de autoaprendizaje, guas de desarrollo, disertaciones del alumno, debates, defensa de temas, desarrollo de ejercicios y problemas prcticos, vale decir, todo lo que considrela alumno como en funcin de un aprendizaje activo, con empleo pleno de su potencial intelectual.
Art.2.- Del Funcionamiento: La Escuela funciona con rgimen de Jornada Escolar Completa, atendiendo los niveles de Educacin Parvularia (Pre Kinder y Kinder, con un curso combinado) y Enseanza General Bsica ( 1 a 8 Ao), con un curso por nivel. El nmero de docentes es 16: 1 Educadora de Prvulos, 8 Profesores Jefes y a la vez de subsectores, 1 profesor de Educacin Fsica, 1 profesora de Ingls, 1 profesora de Religin, 1 Profesora de Gimnasia Rtmica, 1 Educadora Diferencial. Docentes Tcnicos: 1 Jefe U.T.P., 2 docentes integrantes Unidad Tcnica con 4 y 10 horas cada una. Docentes Directivos: 1 Directora Curso Prekinder y inder Combinado 1 Hernn Rivera Letelier 2 Jos Mart 3 Vicente Huidobro 4 Mario Benedetti 5 Vctor Jara 6 Violeta Parra 7 Pablo Neruda Matrcula Llegada 8:00 A 8:25 8:00 A 8:25 8:00 A 8:25 8:00 A 8:25 8:00 A 8:25 8:00 A 8:25 8:00 A 8:25 8:00 A 8:25 8:00 A 8:25 8:00 A 8:25 Inicio Jornada 8:30 8:30 8:30 8:30 8:30 8:30 8:30 8:30 Horario de Almuerzo 13:30 A 14:15 13:30 A 14:15 13:30 A 14:15 13:30 A 14:15 13:30 A 14:15 13:30 A 14:15 13:30 A 14:15 13:30 A 14:15 13:30 A 14:15 13:30 A 14:15 Trmino de Jornada 15:50 Horas 15:50 Horas 15:50 Horas 15:50 Horas 15:50 Horas 15:50 Horas 15:50 Horas 15:50 Horas 15:50 Horas 15:50 Horas
8 Lautaro 8:30 Ramos TOTAL 8:30 MATRICULA HORARIOS DE RECREOS: 1 Recreo 2 Recreo 10:00 10:20 11:50 a 12:00
3 Recreo 15:45: 15:50
Art.3.- De los Planes y Programas de Estudio: Los planes y programas del Ministerio de Educacin: Nivel Educacin Parvularia : Bases Curriculares de la Educacin Parvularia, Decreto 0289 del 29/10/2001. Nivel Educacin General Bsica: 1 a 4: Planes y Programas del Ministerio de Educacin Decreto 625/2003. Planes y Programas de Estudio propios en la asignatura de Ingls, aprobados por Res. Exenta N 3725 / 27/12/2005 5 : Decreto N 220/1999. Planes y Programas de Estudio propios en la asignatura de Ingls, aprobados por Res. Exenta N 3725 / 27/12/2005 6: Decreto N 81/ 2000. Planes y Programas de Estudio propios en la asignatura de Ingls, aprobados por Res. Exenta N 3725 / 27/12/2005

7: Decreto N 481/2000. Planes y Programas de Estudio propios en la asignatura de Ingls, aprobados por Res. Exenta N 3725 / 27/12/2005 8: Decreto N 92/2002. Planes y Programas de Estudio propios en la asignatura de Ingls, aprobados por Res. Exenta N 3725 / 27/12/2005 Recursos Educativos: 1 Laboratorio computacional, 8 Bibliotecas de Aula. 9 Aulas Tics. Medios audiovisuales: 2 Televisores, 1 reproductor de Dvd, Data Show. Fotocopiadora, termo laminadora, anilladora. Equipamiento deportivo y de gimnasia rtmica. Laboratorio mvil de 3 Ao Bsico Implementacin TEC, Proyecto Bicentenario Pgina web con gran cantidad de material educativo creado por las profesoras de la escuela y con links a muchos sitios con recursos educativos informticos.
Art.4.- De la Evaluacin y Promocin: Segn decretos 511/ 08.05.97, 107/ 20.02.03. a) Los alumnos(as) debern ser evaluados(as) en todos los subsectores de aprendizaje o asignaturas del plan de estudio en perodos semestrales en forma prioritariamente sumativa y segn necesidades especficas de cada asignatura, adems en forma diagnstica y/o formativa. El tipo de evaluacin es parcial y de sntesis y su carcter prioritariamente individual, y segn necesidades especficas de cada asignatura, tambin grupal, auto y coevaluacin. b) A los alumnos que tengan impedimentos para cursar en forma regular un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje se aplicarn procedimientos de evaluacin diferenciada, que sean compatibles con los objetivos de la escuela, contenidos en el proyecto educativo. Se aplicar evaluacin diferenciada a los alumnos integrados con dficit: mental, motor, visual, audicin, alumnos provenientes del extranjero, Trastornos Especficos del Lenguaje y de Grupo Diferencial, segn diagnstico y Plan Educativo Individual, para el cual se generan adecuaciones curriculares en un trabajo coordinado entre especialistas y docentes de cada curso, supeditado a la planificacin de cada unidad. - Directora y Jefe de U.T.P. informarn al profesorado sobre los estudiantes que estn en esa situacin y si es un caso temporal o permanente. - Los procedimientos de evaluacin diferenciada se refieren a las adaptaciones curriculares no significativas, generadas a partir del diagnstico de los especialistas en cada rea. Sin embargo, el colegio ofrece una amplia gama de procedimientos para que todo alumno/a llegue al desarrollo ptimo de sus capacidades. - Cuando el impedimento de un alumno(a) afecte el subsector de Educacin Fsica, ste estar liberado de la actividad fsica, con certificacin mdica y/o la evaluacin de sus capacidades motoras que lo justifique; debiendo realizar trabajos alternativos inherentes al subsector, para ser evaluado en forma diferenciada. El alumno deber certificar este impedimento con diagnstico mdico que especifique el perodo de eximicin de la actividad prctica. c) Los alumnos aprobarn con el promedio de notas de los dos semestres y no sern sometidos a otro proceso de evaluacin final.

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2) De la calificacin: a) Los resultados de las evaluaciones, expresados como calificaciones de los alumnos en cada uno de los subsectores de aprendizaje o asignaturas, para fines de registrarlas al trmino del ao escolar, se anotarn en una escala numrica de 1,0 a 7,0, hasta con un decimal, segn promedio computacional SINEDUC. Desde 1 bsico a 8 bsico los alumnos sern calificados con notas. Las calificaciones finales se calcularn con dos decimales (2) y se har la aproximacin, para expresarla con un decimal semestralmente(1) en cada subsector. Si el segundo decimal es cinco o mayor que cinco, se subir a la dcima superior. Si el segundo decimal es cuatro o menor que cuatro, se mantendr la dcima. La calificacin mnima de aprobacin deber ser 4.0. b) El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrar en el Informe de Desarrollo Personal y Social del alumno, el que se entregar semestralmente a los padres y apoderados junto con el informe de calificaciones, este ltimo tambin se entregar mensualmente en reuniones de subcentros. 3) De la promocin y certificacin: a) El Subsector de aprendizaje de Religin se calificar en conceptos: MB, B, S, I. La calificacin obtenida por los alumnos en el subsector Religin no incidir en su promocin. La evaluacin de los Objetivos Fundamentales Transversales y del Subsector de Consejo Curso y Orientacin no incidirn en la promocin escolar de los alumnos. b) Sern promovidos todos los alumnos, que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases y otras actividades curriculares complementarias, salvo causa debidamente justificada. No obstante, la Directora del Colegio con los profesores del curso respectivo podrn autorizar la promocin de alumnos con porcentajes menores de asistencia, por situaciones de salud debidamente justificadas por mdicos tratantes o por situacin familiar social, justificada por Equipo Psicosocial de Centro de Diagnstico y Tratamiento de Corporacin, O.P.D o Tribunal de Familia. Toda ausencia deber ser oficialmente certificada por la entidad que corresponde. Es requisito que el alumno, a su regreso, nivele los contenidos y las evaluaciones efectuadas en su perodo de ausencia. c) Sern promovidos todos los alumnos de 1 a 2 y de 3 a 4 ao de Enseanza Bsica, que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases, considerando que se dispone de dos aos completos para el cumplimiento de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios correspondientes a estos cursos. No obstante, la directora del establecimiento podr decidir, excepcionalmente, y de acuerdo a variadas evidencias presentadas por el profesor jefe, no promover a aquellos alumnos (as) de 1 o 3 que presenten un retraso muy significativo en lectura, escritura y/o matemtica en relacin a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que rigen al establecimiento, y que puedan afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso siguiente. Para tomar esta medida, el establecimiento escolar deber tener un registro de las actividades de reforzamiento o remediales realizadas y haber informado oportunamente de ello a los padres o apoderados, de modo de posibilitar con stos un trabajo conjunto. d) Para la promocin de los alumnos de 2 a 3 y de 4 ao bsico a 4 ao medio se considerar conjuntamente, el logro de los objetivos de los subsectores de aprendizaje o asignaturas del plan de estudio y la asistencia a clases (ver b). Respecto del logro de los objetivos: a) Sern promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos los subsectores de aprendizaje o asignaturas de sus respectivos planes de estudio.
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b) Sern promovidos los alumnos que no hubieren aprobado un subsector de aprendizaje o asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4.5 o superior, incluido el no aprobado. c) Igualmente, sern promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos subsectores de aprendizaje o asignaturas, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior, incluidos los no aprobados. d) Los alumnos que no cumplan con los requisitos de promocin indicados en los puntos b) y c) de este prrafo, debern repetir el ao escolar segn corresponda. La repitencia no se permitir a alumnos que deban repetir el mismo ao escolar por segunda vez, debiendo ser matriculado por su apoderado en otro establecimiento educacional. e) La Directora del Colegio, con los profesores del curso respectivo, debern resolver las situaciones especiales de evaluacin y promocin de los alumnos. Entre otros, resolvern los casos de alumnos que por motivos justificados requieran ingresar tardamente a clases, ausentarse por un perodo determinado, finalizar el ao escolar anticipadamente u otros semejantes. Todas las situaciones de evaluacin de los alumnos debern quedar resueltas dentro del perodo escolar correspondiente. f) La situacin final de promocin de los alumnos deber quedar resuelta al trmino de cada ao escolar. Una vez finalizado el proceso, la escuela entregar a todos los alumnos o a los apoderados un certificado anual de estudios que indique los sectores, subsectores de aprendizaje o asignaturas con las calificaciones obtenidas y la situacin final correspondiente. El certificado anual de estudios no podr ser retenido por ningn motivo. g) Las Actas de Registro de Calificaciones y Promocin Escolar consignarn, en cada curso, las calificaciones finales en cada subsector de aprendizaje o asignatura, el porcentaje anual de asistencia, la situacin final de los alumnos y la cdula nacional de identidad de cada uno de ellos. h) Las situaciones de evaluacin y promocin escolar no previstas en el presente decreto, sern resueltas por la Secretara Regional Ministerial de Educacin respectiva dentro del mbito de su competencia. Art 5.- De los Consejos de Profesores: rgano de carcter asesor y consultivo, formado exclusivamente por los docentes del establecimiento. Su mbito de accin se circunscribir a lo establecido en el prrafo III sobre Participacin, articulo 15 del Estatuto Docente: Artculo 15: En los establecimientos educacionales habr Consejos de Profesores u organismos equivalentes de carcter consultivo, integrados por personal docente directivo, tcnico-pedaggico y docente. Estos sern organismos tcnicos en los que se expresar la opinin profesional de sus integrantes. Sin embargo, los Consejos de Profesores podrn tener carcter resolutivo en materias tcnicopedaggicas, en conformidad al proyecto educativo del establecimiento y su reglamento interno. Al mismo tiempo, en los Consejos de Profesores u organismos equivalentes se encauzar la participacin de los profesionales en el cumplimiento de los objetivos y programas educacionales de alcance nacional o comunal y en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. Los profesores podrn ser invitados a las reuniones que los Centros de Curso y Centros de Padres y Apoderados, cualquiera sea su denominacin.
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Art 6.- De la Unidad Tcnico Pedaggica: Roles: Programar, organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades curriculares de la Escuela. Funciones Generales: 1. Colaborar con la Direccin del establecimiento en la gestin curricular. 2. Motivar y asesorar directamente a los docentes en la aplicacin de planes y programas de estudio propiciando su integracin entre los diferentes subsectores. 3. Estimular, apoyar y coordinar las iniciativas pedaggicas innovadoras individuales o grupales que se generen entre profesionales al interior de la Unidad Educativa. 4. Asesorar y supervisar a los docentes en la organizacin, programacin y desarrollo de las actividades de evaluacin y en la aplicacin de planes y programas de estudio. 5. Recepcionar y revisar los informes semestrales y anuales de los docentes. 6. Asesorar a la Direccin de la escuela en la programacin, coordinacin, supervisin y evaluacin de las actividades de colaboracin. 7. Coordinar junto a profesores jefes y de Proyecto de Integracin las estrategias educativas, de orientacin salud y atencin asistencial que los alumnos y alumnas requieran en un trabajo con redes de apoyo comunal. 8. Atender a los padres, madres y apoderados segn las necesidades educativas de los alumnos y alumnas. 9. Dirigir los Consejos Tcnicos. 10. Integrar el Equipo de Gestin Escolar. 11. Liderar tcnicamente el Plan de Mejoramiento de la Escuela en el marco de la Ley SEP. Funciones Especficas: Participar en el diagnstico del proceso de enseanza-aprendizaje, a partir del cual se elaborarn las acciones a realizar durante el ao escolar, orientando el trabajo curricular de los docentes. Generar las instancias para dar a conocer a padres y/o apoderados el Proyecto Educativo de la institucin. Favorecer y coordinar los medios y condiciones para que los alumnos en situaciones especiales de aprendizaje reciban los tratamientos en forma oportuna y eficiente. Establecer los programas, lineamientos generales y especficos requeridos para el proceso de enseanza aprendizaje de los alumnos. Asesorar y supervisar el desarrollo de acciones tcnicas relativas a planificacin, metodologas, material didctico y bibliogrfico, a fin de dar cumplimiento a los planes y programas. Promover y organizar jornadas de perfeccionamiento. Asesorar y orientar las reuniones del sub-centro con el fin de comprometer a los padres y/o apoderados con el Proyecto Educativo Institucional y procesos de aprendizaje. Supervisar y asesorar el desarrollo de las planificaciones de clases de los docentes. Supervisar, retroalimentar y apoyar oportunamente a las docentes de la Unidad Educativa. Velar por la aplicacin de los planes, programas, normas y reglamentos actualmente vigentes. Supervisar la documentacin oficial de los alumnos de cada curso. Revisar peridicamente los libros de clases para velar por el cumplimiento en lo referente al registro de: Aprendizajes Esperados, segn planificaciones docentes por subsector, evaluaciones en SINEDUC, etc. Coordinar y participar en la planificacin, desarrollo y evaluacin de los objetivos propuestos, a nivel de Unidad Educativa, alumnos, apoderados, comunidad.
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Colaborar con la Direccin en la coordinacin de las actividades propuestas por la Unidad Educativa. Coordinar y llevar a cabo en conjunto con el consejo de profesores, la reubicacin de un alumno cuando corresponda. Elaborar calendario de actividades de la unidad educativa de acuerdo a las normativas de la Corporacin Municipal y del Ministerio de Educacin Convocar y presidir los Consejos Tcnicos de carcter resolutivo en lo concerniente a materias tcnico pedaggicas. Participar y colaborar en la ejecucin de los consejos de ciclo mensuales Propiciar las acciones de extensin y difusin con otros organismos afines, del servicio y de la comunidad.Art.7.- De la Supervisin de Aula: Se inicia con el acuerdo entre los docentes de los siguientes formatos de planificacin: a) Cobertura curricular semestral y anual. b) Matriz de Planificacin por Unidades de Aprendizajes. c) Acuerdo de forma de registro clase a clase en leccionarios o Libros de Clases (inicio, desarrollo, cierre). d) Acuerdo de acompaamiento en el aula, con pauta co-construida con los docentes y equipo directivo y con retroalimentacin pertinente y oportuna (durante el da en que se efecta). e) Al trmino de cada Unidad de Aprendizaje, Jefe de U.T.P. realiza mtodo de triangulacin, entre Matriz de Planificacin de Unidad de Aprendizaje, Libros de Clases con cuadernos, carpetas y trabajos de los alumnos y alumnas. Art.8.- Del Perfeccionamiento Docente: El personal directivo, docente y asistentes de la educacin, pueden optar a los perfeccionamientos y capacitaciones ofertados por Universidades, Institutos de Formacin Superior y la misma Corporacin de Educacin de Quilpu, cautelando que sea pertinente a las necesidades de su cargo, a las demandas derivadas de los Objetivos Estratgicos del Proyecto Educativo Institucional o a la proyeccin profesional de cada integrante del equipo de trabajo de la escuela, siempre y cuando no afecte su desempeo en esta. Art.9.- De la Evaluacin Institucional : La escuela y su personal, se rige por la normativas emanadas de MINEDUC al respecto, teniendo el Marco de la Buena Enseanza para los docentes y el Marco de la Buena Direccin para el Equipo Directivo y Tcnico, tambin lo estipulado en la Ley SEP y en el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestin, adems de lo dispuesto por normativas tcnicas y administrativas emanadas de MINEDUC y Corporacin.
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CAPTULO II: NORMAS TCNICO- ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTUIRA Y FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO Art. 10.- Organigrama de la Escuela: Estructura Organizacional: MINEDUC-CMQ
DIRECCION EQUIPO DE GESTION GESTIN ADMINISTRATIVA GESTION TECNICOPEDAGOGICA

COORDINADORAS Enlaces Proyecto Lector Escuela de Padres Apoyo SIMCE
CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
PROFESORES JEFES Y DE SUBSECTORES
JEFE U.T.P.
AUXILIARES DE SERVICIO
PARADOCENTES
ESPECIALISTAS DE INTEGRACIN Y T.E.L.
ALUMNOS(AS)
ALUMNOS(AS)
ALUMNOS(AS)
ALUMNOS(AS)
ALUMNOS(AS)
Art. 11.-De los cargos, roles y funciones de cada funcionario: DIRECTOR(A): ROLES Y FUNCIONES DIRECCIN Roles: En el Marco de la Buena Direccin, se determina que el rol de director(a) es ejercer con propiedad el liderazgo y gestin del establecimiento educativo que dirige. Este rol implica asumir nuevas responsabilidades tales como: Animador(a) pedaggico(a) Mediador(a) Motivador(a) Comunicador(a) Gestor de medios y recursos(a) Generar procesos de sensibilizacin y convocatoria para trabajar en colaboracin con otros, en el logro de aprendizajes educativos de los alumnos y de resultados institucionales. a) En lo pedaggico: Hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, cautelar que se cumplan los planes y programas de estudio vigentes y las estrategias para su implementacin. Orientar y observar las instancias de trabajo tcnico - pedaggico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento. Adoptar las medidas y cautelar que los padres y / o apoderados reciban regularmente informacin sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.
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b) En lo administrativo: Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y del personal del establecimiento educacional, segn Ley N 19.464. Proponer a CMQ el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como el regido por la Ley N 19.464. Promover una adecuada convivencia en el establecimiento y participar en la seleccin de sus profesores. Velar para que se cumplan las disposiciones contenidas en el Reglamento de Orden, Higiene y Seguridad Industrial de la Corporacin Municipal de Educacin por parte de todos los trabajadores de la Educacin que laboran en la Escuela Teniente Ignacio Serrano c) En lo financiero: Asignar, administrar y controlar los recursos entregados por CMQ: Fondo Fijo Mensual Disear y formular Proyectos de implementacin, de reparaciones y de infraestructura de acuerdo a las necesidades manifestadas por la comunidad escolar y presentarlas va Ley de Donaciones a Tiendas Falabella a travs de CMQ. Adquisicin de materiales, recursos, etc. luego de la aprobacin de los Proyectos financiados por Falabella, va Ley de Donaciones, dando cuenta CMQ y a Tiendas Falabella con las respectivas facturas de la adquirido. d) Gestin y administracin del establecimiento en relacin a: Supervisin, Representacin. Planificacin, Administracin, Personal, Capacitacin Funciones Generales: 1. Plantear aspectos tericos y prcticos que puedan facilitar la ejecucin del Proyecto Educativo Institucional, as como introducir nuevos elementos. 2. Efectuar supervisin y apoyo a cada uno de los estamentos de la unidad educativa, con miras al logro de una gestin ptima. 3. Representar a la institucin ante las autoridades y la comunidad en general. 4. Proveer al personal de las condiciones ptimas para la potenciacin de un desempeo adecuado. 5. Promover la difusin del Establecimiento Educacional en la comunidad. 6. Promover la extensin a la familia y comunidad, mediante diversas actividades. Funciones Especficas: Supervisin: Cumplimiento de roles y funciones de cada estamento en relacin a sus deberes y responsabilidades. Aplicacin y cumplimiento del presente reglamento Liderar e impulsar el Proyecto Educativo Institucional Procesos de ingreso y egreso de los alumnos. Ejecucin del plan anual de accin. Apoyar la actividad tcnica, en consejos tcnicos. Bienestar psicosocial de todos los alumnos, participando en toma de decisiones y acciones que se requieran. Situaciones de emergencias. Aseo y ornato del establecimiento. Representacin Velar por el prestigio del establecimiento, representarlo y/o promocionarlo. Representar a la institucin ante las autoridades de educacin, ministeriales, municipales, etc.
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Planificacin. Determinar a comienzo de ao -en conjunto con consejo de profesores, el Plan Anual de accin de la Unidad Educativa. Planificar -en conjunto con Jefe de U.T.P y Equipo de Gestin tiempos y contenidos de jornadas de capacitacin internas, as como instancias de evaluacin de gestin de la Unidad Educativa. Preparar con la participacin de la comunidad educativa el Plan Anual de Desarrollo Educativo (PADEM) y el Plan de Gestin de la Escuela. Entregar anualmente, en el primer semestre de cada ao al Centro de Padres, Consejo Escolar y Comunidad Educativa la Cuenta Pblica del establecimiento correspondiente al ao anterior, Planificar actividades recreativas, deportivas, de celebracin del Establecimiento, as como de inicio y finalizacin del ao escolar u otras que tengan relacin con fechas importantes. Planificar actividades de extensin, tanto con la familia como con la comunidad. Administracin Velar por el cumplimiento de las normas administrativas del establecimiento Autorizar o denegar Permisos Administrativos del Personal, de acuerdo al Prrafo III, artculo 40 del Estatuto Docente. Elaborar rdenes internas, memorndum, instrucciones al personal y otros. Delegar funciones cuando proceda Firmar y autorizar despacho de documentacin que lo requiera. Presidir y convocar los Consejos Administrativos de carcter consultivo Autorizar actividades extraprogramticas, especialmente aquellas que impliquen salir del establecimiento Autorizar toda actividad que implique generacin de dinero al interior del establecimiento Informar a Corporacin respecto a incumplimiento de normas administrativas (inasistencias, atrasos, abandono de deberes y obligaciones, previa conversacin con el afectado(a)). Informar al personal de la unidad educativa acerca de correspondencia recibida que sea de inters para cada estamento. Personal Promover y mantener la unidad al interior del establecimiento Atender y canalizar debidamente las inquietudes y sugerencias de los funcionarios del establecimiento. Proporcionar instrucciones al personal con miras a orientar mejor la labor educativa. Proveer al personal de las condiciones necesarias para un desempeo ptimo.
Capacitacin Participar de jornadas de capacitacin, en forma activa, entregando conocimientos y experiencia a los miembros de la Unidad Educativa Disear, facilitar y participar en jornadas de evaluacin de la gestin institucional. Apoyar el perfeccionamiento del personal en instancias de capacitacin externas en beneficio del Proyecto Educativo Institucional. Estimular y facilitar el perfeccionamiento docente y co- docente .
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ROLES Y FUNCIONES JEFE DE U.T.P. Roles: Programar, organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades curriculares de la Escuela.
Apoyo y complemento de la docencia, orientacin educacional y vocacional, planificacin curricular, facilitador de estrategias para el aprendizajes de los alumnos y alumnas.
Funciones Generales: 1.-Colaborar con la Direccin del establecimiento en la gestin curricular. 2.-Motivar y asesorar directamente a los docentes en la aplicacin de planes y programas de estudio propiciando su integracin entre los diferentes subsectores. 3.-Estimular, apoyar y coordinar las iniciativas pedaggicas innovadoras individuales o grupales que se generen entre profesionales al interior de la Unidad Educativa. 4.-Asesorar y supervisar a los docentes en la organizacin, programacin y desarrollo de las actividades de evaluacin y en la aplicacin de planes y programas de estudio. 5.-Recepcionar y revisar los informes semestrales y anuales de los docentes. 6.-Asesorar a la Direccin de la escuela en la programacin, coordinacin, supervisin y evaluacin de las actividades de colaboracin. 7.-Coordinar junto a profesores jefes y de Proyecto de Integracin las estrategias educativas, de orientacin salud y atencin asistencial que los alumnos y alumnas requieran en un trabajo con redes de apoyo comunal. 8.-Atender a los padres, madres y apoderados segn las necesidades educativas de los alumnos y alumnas. 9.-Dirigir los Consejos Tcnicos. 10.-Integrar el Equipo de Gestin Escolar
Funciones Especficas: Participar en el diagnstico del proceso de enseanza-aprendizaje, a partir del cual se elaborarn las acciones a realizar durante el ao escolar. Generar las instancias para dar a conocer a padres y/o apoderados el Proyecto Educativo de la institucin. Favorecer y coordinar los medios y condiciones para que los alumnos en situaciones especiales de aprendizaje reciban los tratamientos en forma oportuna y eficiente. Establecer los programas, lineamientos generales y especficos requeridos para el proceso de enseanza aprendizaje de los alumnos. Asesorar y supervisar el desarrollo de acciones tcnicas relativas a planificacin, metodologas, material didctico y bibliogrfico, a fin de dar cumplimiento a los planes y programas. Promover y organizar jornadas de perfeccionamiento. Asesorar y orientar las reuniones del sub-centro con el fin de comprometer a los padres y/o apoderados con el Proyecto Educativo Institucional y procesos de aprendizaje. Supervisar y asesorar el desarrollo de las planificaciones de clases de los docentes. Supervisar, retroalimentar y apoyar oportunamente a las docentes de la Unidad Educativa. Velar por la aplicacin de los planes, programas, normas y reglamentos actualmente vigentes. Supervisar la documentacin oficial de los alumnos de cada curso. Revisar peridicamente los libros de clases para velar por el cumplimiento en lo referente al registro de actividades en SINEDUC mensualmente el registro de evaluaciones . Coordinar y participar en la planificacin, desarrollo y evaluacin de los objetivos propuestos, a nivel de Unidad Educativa, alumnos, apoderados, comunidad.
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Colaborar con la Direccin en la coordinacin de las actividades propuestas por la Unidad Educativa. Coordinar y llevar a cabo en conjunto con el consejo de profesores, la reubicacin de un alumno cuando corresponda. Elaborar calendario de actividades de la unidad educativa de acuerdo a las normativas de la Corporacin Municipal y del Ministerio de Educacin Convocar y presidir los Consejos Tcnicos de carcter resolutivo en lo concerniente a materia tcnico pedaggica Participar y colaborar en la ejecucin de los consejos de ciclo mensuales Propiciar las acciones de extensin y difusin con otros organismos afines, del servicio y de la comunidad. DEL CONSEJO DE PROFESORES Roles: rgano de carcter asesor y consultivo, formado exclusivamente por los docentes del establecimiento. Su mbito de accin se circunscribir a lo establecido en el prrafo III sobre Participacin, articulo 15 del Estatuto Docente: Artculo 15: En los establecimientos educacionales habr Consejos de Profesores u organismos equivalentes de carcter consultivo, integrados por personal docente directivo, tcnico-pedaggico y docente. Estos sern organismos tcnicos en los que se expresar la opinin profesional de sus integrantes. Sin embargo, los Consejos de Profesores podrn tener carcter resolutivo en materias tcnicopedaggicas, en conformidad al proyecto educativo del establecimiento y su reglamento interno. Al mismo tiempo, en los Consejos de Profesores u organismos equivalentes se encauzar la participacin de los profesionales en el cumplimiento de los objetivos y programas educacionales de alcance nacional o comunal y en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. Los profesores podrn ser invitados a las reuniones que los Centros de Curso y Centros de Padres y Apoderados, cualquiera sea su denominacin. ROLES DE EDUCADORA DIFERENCIAL: Diagnstico: Referido a la evaluacin del rendimiento pedaggico funcional de los alumnos Administracin de instrumentos formales e informales de evaluacin Correccin y elaboracin de informes psicopedaggicos, el que incluye pruebas e instrumentos aplicados, sntesis diagnstica, conclusin, plan educativo individual e indicacin. Tratamiento Desarrollar al mximo las potencialidades cognitivas de los alumnos, a fin de reforzar y nivelar reas descendidas Asesora: Asesoramiento sistemtico y peridico a los profesores de aula, en relacin al Plan Educativo Individual de cada alumno con NEE, con participacin de docentes de subsectores. Participacin en los consejos tcnicos pedaggicos. Disear las adaptaciones curriculares y los procedimientos de evaluacin diferenciada con los docentes de subsectores de educacin matemtica, lenguaje y comunicacin, generadas a partir del diagnstico realizado por ella, para que cada docente pueda desarrollarla con sus alumnos a partir de cada Plan Educativo Individual.
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ROLES Y FUNCIONES PROFESOR(A) JEFE ROLES DE PROFESOR(A) JEFE: Conduccin de la marcha pedaggica de los alumnos y alumnas de su curso. Orientador del curso a su cargo. FUNCIONES ESPECFICAS DEL PROFESOR JEFE: Planificar junto a Jefe de U.T.P. las actividades educativas del curso. Ejecutar, supervisar y evaluar personalmente y cuando sea necesaria junto a profesores de subsectores el proceso de orientacin educacional de sus alumnos(as). Organizar, supervisar y evaluar las actividades especficas del Consejo de Curso y/u Orientacin. Velar junto a Jefe de U.T.P. por la calidad del proceso de enseanza aprendizaje de su grupocurso. Mantener comunicacin permanente con las madres, padres y apoderados de sus alumnos(as), proporcionndoles informacin sobre el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje y orientacin de sus hijos e hijas. Velar por el cumplimiento del manejo administrativo del Libro de Clases, en cuanto a escritura de horas semanales, supervisin de registro de asistencia, seguimiento y orientacin de alumnos, segn su situacin pedaggica y conductual, etc Asistir a los Consejos que le correspondan. Mantener actualizado el registro de entrega de materiales adquiridos con recursos Ley SEP a alumnos prioritarios. Asumir las funciones de primer orientador de sus alumnos(as) cuando la escuela no cuente con este profesional, como igualmente aquellas actividades curriculares no lectivas que le corresponda realizar, sealadas en el Art. 20 de Reglamento N 453 de la Ley 19.070. ROLES Y FUNCIONES PROFESOR DE AULA: ROLES DOCENTES Los docentes se constituyen en uno de los actores principales de la Unidad Educativa, ya que directamente llevan a cabo los planes y programas establecidos, con el fin de proporcionar el desarrollo integral del alumno. ROLES DOCENTES: 1. Propiciar situaciones de aprendizaje conforme a decretos y Proyecto Educativo Institucional, mediante acciones pedaggicas acordes a las capacidades de cada nio(a), con motivacin y considerando las diferencias y estilos de aprendizaje de cada alumno 2. Innovar metodologas y procesos educativos con el fin de mejorar la calidad del proceso de enseanza aprendizaje 3. Realizar evaluaciones parciales, semestrales y anuales, con el objeto de determinar avances del alumno. 4. Participar en jornadas de capacitacin sistemticamente, con miras a incrementar la gestin educativa. Las funciones especficas son: Laborales Cumplir con el contrato de trabajo Respetar horario en el establecimiento segn carga horaria, cumpliendo con sus deberes contractuales. Firmar diariamente libro de asistencia
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Para solicitar permisos, sean estos ausentarse dentro de la jornada de trabajo, o no concurrir a trabajar, se deber solicitar al Director(a) con a lo menos 24 horas de anticipacin, salvo excepciones debidamente justificadas Si por enfermedad se estuviese imposibilitado de concurrir a su trabajo se estar obligado a dar aviso, a direccin y luego presentar licencia mdica al empleador, dentro de las 48 horas siguientes de ocurrida la enfermedad. Permanecer durante la jornada escolar de manera constante y permanente con sus alumnos, a pesar de contar con asistente tcnico o alumna en prctica Pasar asistencia a sus alumnos al inicio de la clase, registrarla, firmar y registrar desarrollo de la clase en leccionario, desarrollar la clase segn lo planificado, haciendo ajustes cuando sea necesario y finalmente despedir a sus alumnos de acuerdo a horario establecido para su subsector Diagnstico Efectuar entrevista al apoderado cuando ingresa el alumno, registrar informacin relevante en anamnesis, archivarla en la carpeta de antecedentes del alumno. Detectar, durante el periodo de evaluacin, posibles dficit motores, de visin y audicin, as como datos de peso y talla del alumno, registrndolo en ficha de deteccin, libro de clases y archivndolo en la carpeta de antecedentes del alumno. Derivar a evaluacin psicopedaggica a alumnos que presenten dificultades o que se sospeche la presencia de un trastorno de aprendizaje Realizar estado de avance, al finalizar primer semestre. Esta se realiza mediante los criterios que comprende el programa realizado, los subsectores de aprendizaje. El docente completa el informe cuyos resultados los da a conocer a los padres mediante reunin de apoderados (y en casos que se requiera en forma individual, mediante entrevista). Efectuar reevaluacin al finalizar el ao. En ella, se deben analizar tanto el estado actual del alumno, los avances y las capacidades adquiridas, planteando posibles lneas a seguir. Detectar posibles necesidades del alumno y/o su grupo familiar, derivando al profesional que corresponda. Proceso de Enseanza Aprendizaje Planificar las acciones pedaggicas a realizar, registrndolo en los leccionarios correspondientes. Elaborar material adecuado a los planes y programas Completar diariamente los leccionarios en libro de clases Aplicar Estrategias de Manejo Conductual, proporcionados por UTP, con el fin de optimizar un desarrollo integral del alumno. Utilizar metodologas constructivistas, participativas para fomentar la participacin activa de los alumnos en su aprendizaje. Incorporar a la ejecucin de planes, temas transversales a todos los subsectores, que refuercen valores en los alumnos, as como otros que puedan ser necesarios (sexualidad, amistad, etc.) Utilizar recursos comunitarios en las acciones pedaggicas planteadas, con el fin de asegurar un aprendizaje significativo en los alumnos, incluyndolos en la planificacin de clases. Mantener informado al apoderado a travs de la libreta de comunicaciones de lo que concierne a su hijo. Asesora Participar como receptor o entregando conocimientos y/o experiencias en jornadas de capacitacin, con el fin de incrementar repertorio eficaz de intervenciones con los alumnos. Participar activamente de actividades dirigidas a evaluar la gestin de la Unidad Educativa. Participar activamente en consejos tcnicos Realizar reuniones mensuales con apoderados
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Coordinacin Coordinar con la jefatura de U.T.P, proporcionndole la informacin, cuando se detecta la necesidad de reubicar o derivar a alumno(a) a redes de apoyo. Coordinar con la jefatura de U.T.P cualquier requerimiento para mejorar la gestin educativa, as como solucin de problemticas. Coordinar con instancias de autoridad educacional o comunitarias correspondientes, informacin, materiales, etc. para la gestin de proyectos -en el caso de docentes coordinadores de proyectos. Coordinar con Centro de Padres y Apoderados su conformacin y gestin durante el ao -en el caso del coordinador. Coordinar con instancias correspondientes la informacin y materiales necesarios para la ejecucin de actividades recreativas -en el caso del docente coordinador del rea recreacin. Mantener informada a la Direccin y Jefe UTP de situaciones delicadas de los alumnos, ya sea, de salud, sociales, conductuales o familiares Establecer y respetar horario de atencin de apoderados Informar a la Direccin o Jefe UTP de situaciones conflictivas con apoderados FUNCIONES ASISTENTES DE PRVULOS: Colaborar en el proceso de desarrollo integral de los alumnos parvularios del curso al que ha sido asignado (a). Guiar y estimular al alumno parvulario en el desarrollo de las actividades, previamente planificadas y preparadas por el educador de prvulos responsable del curso. Velar por la seguridad del prvulo y prestarle los primeros auxilios, de acuerdo a los procedimientos de accidente escolar. Dar cuenta al educador parvulario de situaciones que afecten a los alumnos en materia relacionadas con el aseo personal y estado de salud de stos. Colaborar con la recepcin y/o entrega de los alumnos a los apoderados del curso, al comienzo y trmino de la jornada de clase. Apoyar al educador de prvulos en el fomento de hbitos en los alumnos, conforme a las normas establecidas para ese nivel. Colaborar en la confeccin del material didctico diseado por el educador responsable del curso, con los elementos que oportunamente se le proporcione, dentro de su jornada de trabajo. Informar, cuando lo detectare, sobre las condiciones defectuosas del mobiliario y/o eventualmente sobre situaciones de riesgo o peligro para el alumno dentro del establecimiento. Cumplir las instrucciones tcnico-pedaggicas entregadas por el profesional responsable del curso. Colaborar en la confeccin de decorados u ornatos al interior de las salas de clases, a la cual se encuentre asignada. Participar en los consejos de profesores, solamente cuando se traten materias relacionadas con el nivel parvulario y que no se contrapongan con las normativa vigente. Asistir y colaborar con l o la educadora de prvulos en las reuniones de padres y apoderados, siempre que stas se realicen dentro de su jornada diaria de trabajo.
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En las mismas condiciones mencionadas en el punto anterior, asistir a reuniones tcnicas y talleres de nivel parvulario y formar parte activa y/o de representacin en la elaboracin y ejecucin de proyectos que beneficien al prvulo o la unidad educativa. Asistir y acompaar a los estudiantes en diversos eventos de carcter cultural, cvico, artstico, deportivo, dentro de su jornada de trabajo o fuera de ella, slo a requerimiento escrito del Director del establecimiento. ASISTENTES DE LA EDUCACIN: PARADOCENTES 1. Participar en las labores formativas de los alumnos y orientarlos en su conducta y actitud, de acuerdo con las normas existentes. 2. Informar y comunicar oportunamente al Directivo responsable del estado del aseo y cuidado de las dependencias del establecimiento, especialmente del sector que se le ha asignado. 3. Colaborar para que en las salas de clases no falten los materiales audiovisuales y multimedia para ejercer normalmente la docencia, cuando ello proceda. 4. Controlar el cumplimiento de los alumnos en los siguientes aspectos: Inasistencia, atrasos, comunicaciones, justificativos, participaciones y compromisos del establecimiento, y Disciplina y presentacin personal. 5. Prestar la mejor atencin a los padres, apoderados, alumnos y funcionarios cuando le corresponda y en ausencia del profesor o inspector general. 6. Participar de los consejos de profesores de curso en los aspectos conductuales y disciplinarios de los alumnos, y de las reuniones de trabajo que con ese objetivo se realicen en inspectora general. Dentro del horario de trabajo de los funcionarios. 7. Mantener al da la documentacin que le corresponde atender, segn las instrucciones impartidas por la Corporacin Municipal y las emanadas de la planta directiva del establecimiento educacional. 8. Llevar una bitcora diaria e informar a inspectora general de las novedades ocurridas en el cumplimiento de sus funciones. 9. Velar por la seguridad de los alumnos y prestarle los primeros auxilios, de acuerdo a los procedimientos de accidente escolar. 10. Recibir documentacin relacionada con el establecimiento y distribuirla al rea correspondiente. No obstante, no es deber del paradocente realizar cobros, ni mantener dineros en su poder. 11. Velar por la disciplina del aula en ausencia del profesor. En caso de existir una gua de trabajo, la que ser explicada al curso previamente, por un docente. 12. Cumplir con las tareas, comisiones y cometidos para las cuales fue contratado. 13. Realizar turnos de patios en recreos e interperodos. 14. Asistir y acompaar a los estudiantes en diversos eventos de carcter cultural, cvico, artstico, deportivo, dentro de su jornada de trabajo o fuera de ella, slo a requerimiento escrito del Director del establecimiento. 15. Velar por la disciplina de los alumnos en los comedores al momento de la colacin. 16. Apoyar en el proceso de matrcula de estudiantes nuevos en perodos de tiempo destinados preferentemente a esta tarea. 17. Coordinar la revisin de inventarios del establecimiento. 18. Traspasar la informacin de asistencia diaria, manteniendo actualizado el sistema de registro informtico interno de la Corporacin y la del establecimiento de educacin, excluyendo el sistema informativo SINEDUC o su equivalente futuro. FUNCIONES AUXILIARES DE SERVICIOS: 1. Asear; cuidar; barrer y mopear pisos, mantener las oficinas, salas, talleres, laboratorios, patios, muebles, baos, y duchas, pasillos, escaleras, accesos exteriores e interiores y dems dependencias del establecimiento educacional limpias. 2. Desempear la funcin de portera y colaborar con el personal docente en las reuniones de padres y apoderados.
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3. Retirar, repartir y franquear mensajes y correspondencias del y para el establecimiento que labora, requiriendo la firma del destinatario y responsabilizndose personalmente de su cometido. 4. Realizar aseo de jardines y riego sistemtico de los mismos. 5. Ejecutar reparaciones menores y aquellas exentas de peligro. Se entender por reparacin menor y/o exenta de peligro toda aquella que: a) No implique el rompimiento de superficies para acceder al trabajo de reparacin en cuestin; b) No implique labores de pintura superiores a 30 metros cuadrados, salvo que se trate de retocado y/o desmanche de paredes y superficies; c) No implique riesgo a la vida o integridad fsica del trabajador, y d) No implique la necesidad, por su complejidad, de ser ejecutada por personal especializado. 6.- Asistir y acompaar a los estudiantes en diversos eventos de carcter cultural, cvico, artstico, deportivo, dentro de su jornada de trabajo o fuera de ella, slo a requerimiento escrito del director del establecimiento. Art.12.-DERECHOS, OBLIGACIONES Y PROHIBICIONES GENERALES DE LOS FUNCIONARIOS: Derechos Obligaciones Prohibiciones Percibir remuneracin mensual Ingresar de manera puntual a la Llegar con retraso a cumplir con por su trabajo, estipulada segn unidad educativa. las labores contratadas. calidad del contrato y funcin contratada. A solicitar 6 das de permiso Firmar diariamente el Libro de Adulterar Libro de Asistencia administrativo, en el ao, por Asistencia, registrando su hora motivos justificados al menos de ingreso y salida del con 24 horas de anticipacin o establecimiento. emergentemente por situacin de salud o fuerza mayor. Para solicitar permisos, sean Salir sin permiso de direccin o debidamente justificadas. estos ausentarse dentro de la autoridad responsable del En el caso de docentes debern jornada de trabajo, o no establecimiento previamente coordinar con Jefe concurrir a trabajar, se deber de U.T.P. el desarrollo de lo solicitar al director con lo planificado, dejando el material menos 24 horas de anticipacin didctico correspondiente. salvo excepciones debidamente justificadas. Derecho a ser escuchado en sus planteamientos y justificaciones por la Direccin y/o integrante de Equipo de Gestin relacionado con su quehacer, ya sea en forma oral o escrita. Derecho a atencin segn sistema previsional en salud, por enfermedad, con uso de Licencia Mdica, si as correspondiere o en IST por accidente laboral dentro de la escuela o en trayecto. Respetar conductos regulares en caso de dificultades con algunos de los estamentos del establecimiento No actuar por iniciativa propia en materias normadas en el presente reglamento, contraviniendo lo establecido.
Si por enfermedad se estuviese Ausentarse de las labores sin imposibilitado de concurrir a su justificacin ni aviso previo. trabajo se estar obligado a dar aviso, a direccin y luego presentar licencia mdica ( en oficina Direccin), dentro de las 24 horas siguientes de ocurrida la enfermedad.
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Art 13.- Contrato de Trabajo: Ser extendido por el Sostenedor, Corporacin Municipal de Educacin de Quilpu, contemplar las responsabilidades de cada funcionario dependiendo de su cargo y funcin y estar determinado por las disposiciones legales vigentes en lo laboral y profesional. CAPITULO III: NORMAS DE PREVENCIN DE RIESGOS, DE HIGIENE Y SEGURIDAD. Art. 14.-Normas de Seguridad y Proteccin Escolar: Comit de Seguridad Escolar Francisca Cooper conformado por: Integrantes Comit Paritario Director(a): Margarita Buist Alvarado Representante de docentes: Sonia Salas Salinas Representante de Codocentes: Sra. Jacquelione Peredo Fletcher Representante de Auxiliares: Sr. Humberto Alvarez Agurto Representante CC.PP. Y AA.: Presidente: Sra. Alejandra Flores Rivas Representante CC.AA: Constanza Almonacid Romero Misin del Comit de Seguridad Escolar : Coordinar a todos los estamentos de la comunidad escolar para lograr una mayor seguridad y mejorar la calidad de vida en la escuela, recabando o recopilando informacin que permita prevenir y evitar la ocurrencia de accidentes o acciones que causen dao a los integrantes e infraestructura de la escuela. Funciones de Comit Paritario: 1.- Asesorar e instruir a los trabajadores en acciones preventivas de accidentes y enfermedades profesionales, en el uso correcto de instrumentos de proteccin. 2.- Vigilar el cumplimiento de las medidas de prevencin, higiene y seguridad por parte del empleador y trabajador. 3.- Investigar las causas de accidente o enfermedad profesional. 4.- Decidir si el accidente se debi a condiciones inseguras (empleador) o acciones inseguras (trabajador). 5.- Indicar la adopcin de todas las medidas de higiene y seguridad.
6.- Cumplir con las funciones que le encomiende el Organismo de Seguridad (IST).
Plan de Seguridad Escolar: Objetivo General: Garantizar la seguridad integral de todos .los miembros de la comunidad escolar. Objetivos Especficos: a) Generar en la comunidad escolar una actitud de autocuidado y proteccin, teniendo como soporte la responsabilidad colectiva frente a la seguridad y cuidado de la vida de todos sus integrantes. b) Facilitar a los alumnos un ambiente de seguridad integral mientras desarrollan sus actividades acadmicas y recreativas. c) Establecer normas generales de prevencin de accidentes y enfermedades profesionales, de acuerdo a la Ley de Higiene y Seguridad N 16.744, reduciendo al mnimo los accidentes de trabajo y escolares. Funciones de comit paritario Actividades del Plan de seguridad: 1.- Convivencia Escolar: Publicacin de normas de seguridad y de convivencia escolar en paneles de la escuela al inicio del ao escolar, en salas de clases y en pgina web de la escuela. 2.- Plan Integral de Seguridad Escolar Francisca Cooper: a) Definicin de acciones a seguir frente a siniestros y situaciones de riesgo en la escuela ( terremotos, incendios, inundacin, etc) b) Identificacin de reas de riesgo dentro y fuera de la escuela c) Identificacin y demarcacin de reas de seguridad en la escuela d) Sealizacin de las vas de evacuacin y escape
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e) Fijar fechas de simulacros con participacin de todos los integrantes de la comunidad escolar. 3.- Seguro Escolar: a) Definicin de turnos de paradocentes, asignacin de patios y niveles que cuidar b) Determinacin de turnos auxiliares y paradocentes para atencin de puerta de entrada a la escuela. c) Determinacin de turnos de paradocentes para cuidado de alumnos trasladados en bus de acercamiento de CMQ. d) Recordatorio constante de medidas de autocuidado y cuidado de la vida en la escuela durante actos acadmicos y mediante afiches o sealticas en lugares de riesgo de accidentes o cadas. e) Constatacin de lesiones de alumnos accidentados: menores, leves, graves. Lesiones Menores: Se atiende a estudiantes en la Escuela, con material de Botiqun Escolar y se comunica a apoderado mediante Agenda Escolar. Lesiones Leves: Se cursa Seguro de Accidentes, se traslada a hospital de Quilpu para diagnstico y atencin correspondiente y se avisa a su apoderado(a), telefnicamente y o por agenda Escolar si no se ubica por telfono. Lesiones Graves: Se llama ambulancia de Hospital de Quilpu, se presta atencin de primeros auxilios en la escuela y se llama por telfono inmediatamente a la familia. f) Publicacin y aplicacin del Seguro Escolar en caso de accidentes y derivacin a Hospital de Quilpu. 4.- Giras de Estudio o Salidas Educativas-Culturales: a) Se regirn por la normativa de MINEDUC la respecto, teniendo en cuenta Decreto N 2822 de 1970 y Resolucin Exenta de 1988, relacionada con Giras de Estudio, paseos o salidas educativas. b) Para las salidas se considerarn las medidas disciplinarias del Manual de Convivencia en la Escuela, especialmente en cuanto al autocuidado y respeto de las normas de cuidado de la vida propia y de sus pares. c) Se debe solicitar autorizacin a Jefe Departamento Provincial de Educacin, al menos con 15 das hbiles de anticipacin sealando fecha, horario y lugar; nmina de alumnos con su identificacin, autorizacin escrita y con firma de sus respectivos apoderados, dejando una copia en la Escuela. d) En caso de utilizar movilizacin, se debe acompaar, Seguro del bus, certificado de revisin tcnica al da y fotocopia del carn de identidad y de conducir del chofer. e) Toda gira, salida de estudio debe ser acompaada por docente de la escuela y con 1 apoderado por cada 10 alumnos. 5.- Salud Fsica y Mental: a) Al inicio del ao escolar cada profesor jefe diagnosticar la salud fsica de sus alumnos y alumnas. Quienes presenten problemas visuales, de columna, pi y de odo ser pesquisados para ser atendido por programas de la JUNAEB, o controlados si ya han sido atendidos en aos anteriores. Si de detecta desnutricin u obesidad se coordinan acciones con Consultorios donde son atendidos los nios y nias. b) Alumnos(as) que sean detectados(as) con problemas de aprendizajes sern derivados(as) a Educadora Diferencial de la Escuela c) Alumnos(a) detectados(as) con dficit mental, auditivo, visual, motor y/o con transtornos especficos del lenguaje sern derivados a Proyecto de Integracin Comunal d) Alumnos(as) que presenten problemas conductuales reiterados, sin respetar normativa de la escuela en cuanto a normas de convivencia dentro y fuera de salas de clases sern derivados Centro de Tratamiento y Diagnstico de CMQ, o Programa de Habilidades para la vida, si pertenecen a cursos de Kinder a 3 Ao Bsico o al Centro Teraputico de PREVIENE, si se detecta consumo de Drogas y/o alcohol. e) Vacunacin de alumnos de 1 y 2 Ao por Enfermera s de Consultorio Ivn Manrquez de sector Los Pinos de Quilpue. f) Implementacin de Programas de Prevencin de PREVIENE, a cargo de Profesoras Jefes de cada curso: En busca del tesoro, Kinder; Maror y Tutib, desde 1 a 4 Ao Bsico y Quiero Ser de 5 a 8. g) Deteccin de casos de violencia intrafamiliar, abuso sexual, etc, derivacin a Redes de Apoyo y denuncia a Tribunales. 6.-Zona de Seguridad: Multicancha de la Escuela a) Normas Bsicas de Evacuacin de Salas de Clases:
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1.- Al escuchar alarma de emergencia, obedecer de inmediato 2.- Alumno(a) que est ms cerca de la puerta debe abrirla 3.- Profesor(a) coge libro de clases y supervisa salida de la sala por parte de estudiantes 4.- Estudiantes se desplazan en forma serena y cautelosa por pasillos y escaleras, siguiendo las sealticas de evacuacin pegadas en las murallas y pilares de la escuela. 5.-Estudiantes en compaa de profesor(a), ejecutan la evacuacin en forma rpida, sin correr ,con paso firme, 6.- La evacuacin debe hacerse en silencio, sin hablar ni gritar 7.-Estudiantes no deben llevar objetos en la boca ni en las manos 8.-Estudiantes no deben devolverse por ningn motivo a la sala de clases 9.- Estudiantes deben dirigirse a la zona de seguridad acompaados del profesor(a) 10.-Estudiantes escuchan y siguen las instrucciones que de el(la) profesor(a). b)Cmo actuar ante un movimiento ssmico: Antes del movimiento: 1.- Determinar zonas de seguridad dentro de las salas de clases, junto a muros, bajo dinteles, vigas, siempre alejadas de ventanales, tabiques, etc. 2.-Determinar y sealar vas de evacuacin desde salas de clases a zona de seguridad. 3.-Prevenir accidentes, corrigiendo todas las condiciones que pudiesen generarlos: instalaciones, mobiliario, adornos, tubos fluorescentes, vidrios, cables elctricos, escaleras con antideslizantes, etc. 4.-Determinar responsables de brigadas de emergencia para cortar suministros de luz, agua y gas. 5.- Capacitar a docentes y asistentes de la educacin en plan de evacuacin y seguridad escolar, con prcticas peridicas de acondicionamiento. Durante el movimiento ssmico: 1.- Profesorado debe mantener la calma y manejar la situacin, ordenando a alumnos(as) ubicarse en la zona de seguridad de cada sala, controlando cualquier situacin de pnico. 2.- Las puertas de las salas deben abrirse y mantenerse en esa posicin debidamente enganchadas para evitar que se cierren. 3.- En caso de no contar con zona de seguridad en la sala y en base al grado de desarrollo e intensidad que demuestre el sismo, deber evacuarse el curso hacia la zona de seguridad de la escuela, por las vas de evacuacin preestablecidas y sealadas. En el caso de los curso del 2 piso, deber evacuarse primero el curso ms cercano a la escalera y a continuacin el que le sigue hasta terminar con el curso ms lejano a ella. 4.- Responsables de suministros de luz, agua y gas deben cortarlos al inicio del sismo. 5.- Durante el proceso de evacuacin de las salas de clases, tanto los docentes como los alumnos, debern mantener la calma; evitando gritar, correr, llorar, con la finalidad de evitar el pnico individual o colectivo que complicara ms la situacin 6.- De no detectarse nuevos riesgos, permanecer unidos y ordenados en la zona de seguridad de la escuela a la espera de instrucciones de los encargados del plan de evacuacin. Despus del movimiento ssmico: 1.- Mantenerse en la zona de seguridad externa (multicancha). Cada profesor(a) debe versionarse de que se encuentren todos los alumnos8as9 del cursos a su cargo, informando las novedades y esperando instrucciones. 2.- La Brigada de Emergencia proceder a revisar todas las dependencias de la escuela, cerciorndose que no hayan daos estructurales evidentes, escapes de agua, gas, principio de incendio, tubos de luz desprendidos, estado de las escaleras, etc.; determinando el grado de dao y de riesgo e informndolos a la Direccin, para determinar si las clases se reanudan o se suspenden. 3.- Si no se observan daos, reponer gradualmente los servicios de luz, agua y gas en la escuela. Observando cuidadosamente la existencia de fugas. 4.- Si se observan daos, comunicarse con Departamento de Infraestructura y Proyectos de Corporacin de Educacin y/o con Chilquinta, Esval, Bomberos, compaa telefnica. 5.-Revisar cuidadosamente almacenamientos en cocina, estanteras de biblioteca y en estantes de las salas, por los objetos que pudieren caer. 6.- Ayudar a calmar a personas afectadas psicolgicamente. 7.- Evaluar la situacin vivida y el comportamiento observado en el sismo, con el objeto de corregir los errores y reforzar las debilidades detectadas.
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7.-NORMAS DE SEGURIDAD EN TRANSPORTE ESCOLAR FACILITADO POR CORPORACIN MUNICIPAL DE EDUCACIN 1.- Los alumnos y alumnas de los sectores de Belloto Sur, Las Rosas, El Esfuerzo, Ingeniero Hyatt, Alto El Yugo, Los Pinos y alrededores cuentan con el beneficio de transporte escolar gratuito facilitado por Corporacin Municipal de Quilpu. Este servicio cuenta con seguro de accidentes escolares para todos os alumnos y alumnas beneficiarios de l, por el slo hecho de provenir de los sectores sealados. 2.- Este derecho debe ser valorado por los alumnos y sus familias, respetando las siguientes condiciones: 2.1.- Esperar puntualmente el bus en el horario sealado para cada sector en las maanas: Inicio de recorrido en Panadera Pucn, sector Las Rosas a las a las 7:30 horas, 7:35 en 8,9 y 10 Sector; 7:40: Ingeniero Hyatt; 7:45 Alto El Yugo, 8:00 Sector Los Pinos por calle Barrancas. Los alumnos y alumnas ms pequeos deben ser entregados a paradocente de turno en el bus por sus apoderados. 2.2.- En las tardes, entrega de paradocente de turno y recepcin de alumnos pequeos por sus apoderados en los siguientes horarios: 16.10 hrs. Sector Los Pinos y Alrededores; 16:30 hrs., Alto El Yugo; 16:40 hrs. Ingeniero Hyatt; 16:45: 8, 9 y 10 Sector, 16:55 Hrs. El esfuerzo hrs., 17:00 Las Rosas, Panadera Pucn. 2.3.- El derecho a transporte escolar, debe ser respetado por el(la) alumno(a) y su apoderado, utilizndolo responsablemente, cuidando y manteniendo el buen estado del bus, el buen trato a su personal y a paradocentes de turno. 2.4.- Los estudiantes y apoderados ( cuando acompaen a sus alumnos en salida de estudios) debern cumplir con las normas de seguridad que se establecen para su traslado, como: no sacar manos, cabeza u otro por las ventanas, mantenerlas cerradas, no pararse ni cambiarse de asiento mientras el bus est en marcha, esperar pacientemente su turno para subir o bajar del bus, etc. 2.5.- Si un(a) alumno(a) se negase a viajar en el bus, su apoderado deber autorizarlo por escrito, renunciando a este derecho y hacindose responsable de lo que le ocurra a su hijo durante el traslado de su hogar a la escuela y viceversa, adems de cumplir con las normas de puntualidad y asistencia de su hijo(a) o pupilo(a). CAPITULO IV: DE LAS RELACIONES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CON LA COMUNIDAD. La Escuela es una institucin abierta a la comunidad, mantiene estrechas relaciones de acogida y encuentro en sus aulas y espacios educativos facilitados a organizaciones de la comunidad, con diferentes fines: a) Relaciones de Apoyo y Apadrinamiento hacia la escuela : Tiendas Falabella, Armada de Chile, Circulo de Damas Planetas y Satlites de Quilpue, Agrupacin Literaria V Regin, Club de leones de Quilpu. b) Redes de Apoyo y Trabajo Comunitario Compartido: Centro de Padres y Apoderados, Centro Comunitario Teniente Serrano, Club Deportivo Teniente Serrano., Juntas de Vecinos y Organizaciones Religiosas del sector. c) Redes de Apoyo Psicosocial para Alumnos(as) y sus Familias : Centro de Diagnstico y tratamiento de CMQ, Oficina de Proteccin de Derechos de la Infancia y Adolescencia Quilpu, Tribunales de la Familia de Quilpu y Villa Alemana, Programa de Intervencin Breve, Centro de Tratamiento de Alumnos con Consumo de Drogas, Consultorios de Atencin Primaria en Salud de Los Pinos y Belloto Sur. d) Redes de Apoyo Tcnico Pedaggico y de Intercambio Profesional : Con Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) con Programa de Aseguramiento de los Aprendizajes Bsicos (Escuela de Anticipacin), Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin (investigacin de alumnas egresadas de Educacin General Bsica sobre la comprensin lectora en alumnos de 4Ao Bsico); Pontificia Universidad Catlica de Valparaso ( investigacin y prctica
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profesional de psiclogos educacionales sobre convivencia escolar), INACAP (investigacin profesional de alumna de psicopedagoga sobre Relacin entre la Resiliencia y Problemas de Aprendizaje).
ANEXOS: MANUAL DE CONVIVENCIA CAPTULO V: Normas de Convivencia:

Normativa de la Convivencia : Es el rea que interviene en la Convivencia Escolar que regula y orienta los comportamientos entre los sujetos desde el rol que cumple cada uno de ellos en la comunidad escolar. Establece lmites, sentidos, valores y procedimientos, a travs de un conjunto de normas sujetas a derecho, conocidas por todos los miembros de la comunidad escolar. Toda comunidad requiere de un mnimo de orden y de la existencia de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podra generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad, aun en contra de los intereses comunes, en un mal entendido concepto del derecho al libre desarrollo de la personalidad. Este Manual es producto del consenso y concertacin general de directivos, educadores, padres de familia y muy especialmente de los alumnos. Est realizado como un documento de trabajo proactivo, funcional y de uso comunitario. Su acatamiento y cumplimiento es de carcter obligatorio para quienes firmen la Ficha de Matrcula y est inmerso en el marco de convivencia escolar establecidas por el MINEDUC, rigiendo la Convivencia Escolar desde el Nivel Parvulario hasta 8 Ao de Educacin General Bsica. Todo(a) padre, madre y apoderado(a) al matricular a su pupilo (a ) en esta escuela lo ha hecho voluntariamente. Debe saber que la educacin que aqu se imparte contribuye al desarrollo de todas sus potencialidades como persona, mediante una formacin integral que busca su desarrollo y realizacin individual, siendo til a la sociedad para que se sienta protagonista de su propio aprendizaje; aprovechando al mximo las oportunidades que le ofrece la comunidad educativa. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA: 1 Establecer las normas de convivencia que faciliten el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas, entre ellos mismos y de todo el personal de la escuela para garantizar un buen clima organizacional, que garantice el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas. . 2 Ser un facilitador de Nuestra Misin Educadora como Escuela, ya que queremos que nuestros alumnos y alumnas no slo logren los aprendizajes cognoscitivos significativos y fundamentales, sino que tambin el desarrollo de su afectividad, inculcndoles respeto por los derechos humanos, los valores culturales propios ,el cuidado del medio ambiente, mediante el desarrollo de los valores que sustentan nuestro Proyecto Educativo Institucional: Amor, Respeto, justicia, responsabilidad, solidaridad, honestidad, dignidad, lealtad, excelencia, proactividad, perseverancia, compromiso y participacin. Art. 14.-Perfil del Educador de la Escuela Teniente Ignacio Serrano M. ************************************************************************ CARACTERISTICAS DEL SABER Identificado(a) con los valores y Conocedor de las principios explicitados en el caractersticas, conocimientos Proyecto Educativo Institucional. y experiencias de sus estudiantes. Comprometido(a) con su misin Posee dominio de los educadora contenidos de las disciplinas que ensea y el marco CARACTERISTICAS DEL SER CARACTERISTICAS DEL SABER HACER Conocedor y practicante del Marco de la Buena Enseanza.
Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula.
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curricular nacional. Modelo de valores para sus alumnos Domina la didctica de las Ejemplo de valores de y alumnas. disciplinas que ensea.. convivencia y capaz de establecer un clima de aceptacin, equidad, confianza, solidaridad y respeto en clases. Emocionalmente equilibrado(a) Coherente en el diseo de las Optimiza el uso de los estrategias de evaluacin con recursos pedaggicos y el los objetivos de aprendizaje. tiempo disponible para la enseanza. Respetuoso(a) de la dignidad y Se interese por mantenerse Innovador(a) diversidad de sus alumnos permanentemente actualizado(a) y con Sus estrategias de enseanza Valora y cuida la vida, toda vida. perfeccionamiento pertinente son desafiantes, coherentes y que contribuya al significativas para los mejoramiento contino de su estudiantes. desempeo docente. Creativo(a), responsable, Conoce, respeta y hace Evala y monitorea el proceso solidario(a), honesto(a), veraz, respetar los conductos de comprensin y apropiacin justo(a),reflexivo(a),comprensivo(a), regulares existentes en la de los contenidos por parte de emptico(a), democrtico(a), escuela para solucionar los los estudiantes. tolerante, conciliador(a). problemas de manera Comprometido con las actividades oportuna. Refuerza sistemticamente los educativas emprendidas por la aprendizajes esperados menos escuela. logrados por sus alumnos y alumnas. Art. 15.-ROLES Y FUNCIONES DE OTROS COMPONENTES LA UNIDAD EDUCATIVA El siguiente apartado, tiene como fin dar a conocer de modo formal y explcito, la estructura y dinmica de la institucin, mediante la descripcin de cargos o roles y funciones de cada actor de la unidad educativa. Para ello, se presenta en primer lugar la estructura o composicin de la Escuela Teniente Ignacio Serrano. Se espera que el personal de nuestra Escuela Teniente Ignacio Serrano, posea y desarrolle las cualidades de profesionalismo, tolerancia, cooperacin, iniciativa, solidaridad, honestidad, responsabilidad, compromiso, criterio y juicio crtico sobre su labor. Que desarrolle la destreza de asertividad y sea un indiscutido(a) formador(a) y gua de sus alumnos y apoderados, con un gran compromiso con la labor educativa. En apartados posteriores se detallan los perfiles, roles y funciones de cada estamento A.-ROLES Y FUNCIONES DIRECCIN Roles: En el Marco de la Buena Direccin, se determina que el rol de director(a) es ejercer con propiedad el liderazgo y gestin del establecimiento educativo que dirige. Este rol implica asumir nuevas responsabilidades tales como: Animador pedaggico Mediador Motivador Comunicador Gestor de medios y recursos Generar procesos de sensibilizacin y convocatoria para trabajar en colaboracin con otros, en el logro de aprendizajes educativos de los alumnos y de resultados institucionales.
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a) En lo pedaggico: Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, cautelar el cumplimiento de los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementacin. Orientar y observar las instancias de trabajo tcnico - pedaggico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento. Adoptar las medidas y cautelar que los padres y / o apoderados reciban regularmente informacin sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos. b) En lo administrativo: Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y del personal del establecimiento educacional, segn Ley N 19.464 Y 19.070. Proponer a CMQ el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como el regido por la Ley N 19.464 Y 19.070. Promover una adecuada convivencia en el establecimiento y participar en la seleccin de sus profesores. Velar para que se cumplan las disposiciones contenidas en el Reglamento de Orden, Higiene y Seguridad Industrial de la Corporacin Municipal de Educacin por parte de todos los trabajadores de la Educacin que laboran en la Escuela Teniente Ignacio Serrano c) En lo financiero: Asignar, administrar y controlar los recursos entregados por CMQ: Fondo Fijo Mensual Disear y formular Proyectos de implementacin, de reparaciones y de infraestructura de acuerdo a las necesidades manifestadas por la comunidad escolar y presentarlas va Ley de Donaciones a Tiendas Falabella a travs de CMQ. Adquisicin de materiales, recursos, etc. luego de la aprobacin de los Proyectos financiados por Falabella, va Ley de Donaciones, dando cuenta CMQ y a Tiendas Falabella con las respectivas facturas de la adquirido. d) Gestin y administracin del establecimiento en relacin a: Supervisin, Representacin. Planificacin, Administracin, Personal, Capacitacin. Funciones Generales: Plantear aspectos tericos y prcticos que puedan facilitar la ejecucin del Proyecto Educativo Institucional, as como introducir nuevos elementos. Efectuar supervisin y apoyo a cada uno de los estamentos de la unidad educativa, con miras al logro de una gestin ptima. Representar a la institucin ante las autoridades y la comunidad en general. Proveer al personal de las condiciones ptimas para la potenciacin de un desempeo adecuado. Promover la difusin del Establecimiento Educacional en la comunidad. Promover la extensin a la familia y comunidad, mediante diversas actividades. Funciones Especficas: Supervisin: Cumplimiento de roles y funciones de cada estamento en relacin a sus deberes y responsabilidades. Aplicacin y cumplimiento del presente reglamento Liderar e impulsar el Proyecto Educativo Institucional Procesos de ingreso y egreso de los alumnos.
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Ejecucin del plan anual de accin. Apoyar la actividad tcnica, en consejos tcnicos. Bienestar psicosocial de todos los alumnos, participando en toma de decisiones y acciones que se requieran. Situaciones de emergencias. Aseo y ornato del establecimiento. Representacin Velar por el prestigio del establecimiento, representarlo y/o promocionarlo. Representar a la institucin ante las autoridades de educacin, ministeriales, municipales, etc. Planificacin. Determinar a comienzo de ao -en conjunto con consejo de profesores, el Plan Anual de accin de la Unidad Educativa. Planificar -en conjunto con Jefe de U.T.P Y Equipo de Gestin tiempos y contenidos de jornadas de capacitacin internas, as como instancias de evaluacin de gestin de la Unidad Educativa. Preparar con la participacin de la comunidad educativa el Plan Anual de Desarrollo Educativo (PADEM) y el Plan de Gestin de la Escuela. Entregar anualmente, en el primer semestre de cada ao al Centro de Padres, Consejo Escolar y Comunidad Educativa la Cuenta Pblica del establecimiento correspondiente al ao anterior, Planificar actividades recreativas, deportivas, de celebracin del Establecimiento, as como de inicio y finalizacin del ao escolar u otras que tengan relacin con fechas importantes. Planificar actividades de extensin, tanto con la familia como con la comunidad. Administracin Velar por el cumplimiento de las normas administrativas del establecimiento Autorizar o denegar Permisos Administrativos del Personal, de acuerdo al Prrafo III, artculo 40 del Estatuto Docente. Elaborar rdenes internas, memorndum, instrucciones al personal y otros. Delegar funciones cuando proceda Firmar y autorizar despacho de documentacin que lo requiera. Presidir y convocar los Consejos Administrativos de carcter consultivo Autorizar actividades extra programticas, especialmente aquellas que impliquen salir del establecimiento Autorizar toda actividad que implique generacin de dinero al interior del establecimiento Informar a Corporacin respecto a incumplimiento de normas administrativas (inasistencias, atrasos, abandono de deberes y obligaciones, previa conversacin con el afectado(a)). Informar al personal de la unidad educativa acerca de correspondencia recibida que sea de inters para cada estamento. Personal Promover y mantener la unidad al interior del establecimiento Atender y canalizar debidamente las inquietudes y sugerencias de los funcionarios del establecimiento. Proporcionar instrucciones al personal con miras a orientar mejor la labor educativa. Proveer al personal de las condiciones necesarias para un desempeo ptimo.
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Capacitacin Participar de jornadas de capacitacin, en forma activa, entregando conocimientos y experiencia a los miembros de la Unidad Educativa Disear, facilitar y participar en jornadas de evaluacin de la gestin institucional. Apoyar el perfeccionamiento del personal en instancias de capacitacin externas en beneficio del Proyecto Educativo Institucional. Estimular y facilitar el perfeccionamiento docente y co- docente . ROLES Y FUNCIONES JEFE DE U.T.P. Roles: Programar, organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades curriculares de la Escuela.
Apoyo y complemento de la docencia, orientacin educacional y vocacional, planificacin curricular, facilitador(a) de estrategias para el aprendizajes de los alumnos y alumnas.
Funciones Generales: Colaborar con la Direccin del establecimiento en la gestin curricular. Motivar y asesorar directamente a los docentes en la aplicacin de planes y programas de estudio propiciando su integracin entre los diferentes subsectores. Estimular, apoyar y coordinar las iniciativas pedaggicas innovadoras individuales o grupales que se generen entre profesionales al interior de la Unidad Educativa. Asesorar y supervisar a los docentes en la organizacin, programacin y desarrollo de las actividades de evaluacin y en la aplicacin de planes y programas de estudio. Recepcionar y revisar los informes semestrales y anuales de los docentes. Asesorar a la Direccin de la escuela en la programacin, coordinacin, supervisin y evaluacin de las actividades de colaboracin. Coordinar junto a profesores jefes y de Proyecto de Integracin las estrategias educativas, de orientacin salud y atencin asistencial que los alumnos y alumnas requieran en un trabajo con redes de apoyo comunal. Atender a los padres, madres y apoderados segn las necesidades educativas de los alumnos y alumnas. Dirigir los Consejos Tcnicos. Integrar el Equipo de Gestin Escolar Funciones Especficas: Participar en el diagnstico del proceso de enseanza-aprendizaje, a partir del cual se elaborarn las acciones a realizar durante el ao escolar. Generar las instancias para dar a conocer a padres y/o apoderados el Proyecto Educativo de la institucin. Favorecer y coordinar los medios y condiciones para que los alumnos en situaciones especiales de aprendizaje reciban los tratamientos en forma oportuna y eficiente. Establecer los programas, lineamientos generales y especficos requeridos para el proceso de enseanza aprendizaje de los alumnos. Asesorar y supervisar el desarrollo de acciones tcnicas relativas a planificacin, metodologas, material didctico y bibliogrfico, a fin de dar cumplimiento a los planes y programas. Promover y organizar jornadas de perfeccionamiento. Asesorar y orientar las reuniones del sub-centro con el fin de comprometer a los padres y/o apoderados con el Proyecto Educativo Institucional y procesos de aprendizaje. Supervisar y asesorar el desarrollo de las planificaciones de clases de los docentes. Supervisar, retroalimentar y apoyar oportunamente a las docentes de la Unidad Educativa.
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Velar por la aplicacin de los planes, programas, normas y reglamentos actualmente vigentes. Supervisar la documentacin oficial de los alumnos de cada curso. Revisar peridicamente los libros de clases para velar por el cumplimiento en lo referente al registro de actividades en SINEDUC mensualmente el registro de evaluaciones . Coordinar y participar en la planificacin, desarrollo y evaluacin de los objetivos propuestos, a nivel de Unidad Educativa, alumnos, apoderados, comunidad. Colaborar con la Direccin en la coordinacin de las actividades propuestas por la Unidad Educativa. Coordinar y llevar a cabo en conjunto con el consejo de profesores, la reubicacin de un alumno cuando corresponda. Elaborar calendario de actividades de la unidad educativa de acuerdo a las normativas de la Corporacin Municipal y del Ministerio de Educacin Convocar y presidir los Consejos Tcnicos de carcter resolutivo en lo concerniente a materia tcnico pedaggica Participar y colaborar en la ejecucin de los consejos de ciclo mensuales
Propiciar las acciones de extensin y difusin con otros organismos afines, del servicio y de la comunidad.
DEL CONSEJO DE PROFESORES Roles: rgano de carcter asesor y consultivo, formado exclusivamente por los docentes del establecimiento. Su mbito de accin se circunscribir a lo establecido en el prrafo III sobre Participacin, articulo 15 del Estatuto Docente: Artculo 15: En los establecimientos educacionales habr Consejos de Profesores u organismos equivalentes de carcter consultivo, integrados por personal docente directivo, tcnico-pedaggico y docente. Estos sern organismos tcnicos en los que se expresar la opinin profesional de sus integrantes. Sin embargo, los Consejos de Profesores podrn tener carcter resolutivo en materias tcnicopedaggicas, en conformidad al proyecto educativo del establecimiento y su reglamento interno. Al mismo tiempo, en los Consejos de Profesores u organismos equivalentes se encauzar la participacin de los profesionales en el cumplimiento de los objetivos y programas educacionales de alcance nacional o comunal y en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. Los profesores podrn ser invitados a las reuniones que los Centros de Curso y Centros de Padres y Apoderados, cualquiera sea su denominacin. ROLES DE EDUCADORA DIFERENCIAL: Diagnstico: Referido a la evaluacin del rendimiento pedaggico funcional de los alumnos Administracin de instrumentos formales e informales de evaluacin Correccin y elaboracin de informes psicopedaggicos, el que incluye pruebas e instrumentos aplicados, sntesis diagnstica, conclusin, plan educativo individual e indicacin. Tratamiento : Desarrollar al mximo las potencialidades cognitivas de los alumnos, a fin de reforzar y nivelar reas descendidas Asesora: Asesoramiento sistemtico y peridico a los profesores de aula, en relacin al PEI de cada alumno con NEE. Participacin en los consejos tcnicos pedaggicos.
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ROLES DOCENTES: Los docentes se constituyen en uno de los actores principales de la Unidad Educativa, ya que directamente llevan a cabo los planes y programas establecidos, con el fin de proporcionar el desarrollo integral del alumno. ROLES Y FUNCIONES PROFESOR(A) JEFE ROLES DE PROFESOR(A) JEFE: Conduccin de la marcha pedaggica de los alumnos y alumnas de su curso. Orientador del curso a su cargo. FUNCIONES ESPECFICAS DEL PROFESOR(A) JEFE: Planificar junto a Jefe de U.T.P. las actividades educativas del curso. Ejecutar, supervisar y evaluar personalmente y cuando sea necesaria junto a profesores de subsectores el proceso de orientacin educacional de sus alumnos(as). Organizar, supervisar y evaluar las actividades especficas del Consejo de Curso y/u Orientacin. Velar junto a Jefe de U.T.P. por la calidad del proceso de enseanza aprendizaje de su grupocurso. Mantener comunicacin permanente con las madres, padres y apoderados de sus alumnos(as), proporcionndoles informacin sobre el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje y orientacin de sus hijos e hijas. Velar por el cumplimiento del manejo administrativo del Libro de Clases, en cuanto a escritura de horas semanales, supervisin de registro de asistencia, seguimiento y orientacin de alumnos, segn su situacin pedaggica y conductual, etc Asistir a los Consejos que le correspondan. Mantener actualizado el registro de entrega de materiales adquiridos con recursos Ley SEP a alumnos prioritarios. Asumir las funciones de primer orientador de sus alumnos(as) cuando la escuela no cuente con este profesional, como igualmente aquellas actividades curriculares no lectivas que le corresponda realizar, sealadas en el Art. 20 de Reglamento N 453 de la Ley 19.070. ROLES Y FUNCIONES PROFESOR DE AULA: ROLES DOCENTES Los docentes se constituyen en uno de los actores principales de la Unidad Educativa, ya que directamente llevan a cabo los planes y programas establecidos, con el fin de proporcionar el desarrollo integral del alumno. ROLES DOCENTES: 1.-Propiciar situaciones de aprendizaje conforme a decretos y Proyecto Educativo Institucional, mediante acciones pedaggicas acordes a las capacidades de cada nio(a), con motivacin y considerando las diferencias y estilos de aprendizaje de cada alumno 2.-Innovar metodologas y procesos educativos con el fin de mejorar la calidad del proceso de enseanza aprendizaje. 3.-Realizar evaluaciones parciales, semestrales y anuales, con el objeto de determinar avances del alumno. 4.-Participar en jornadas de capacitacin sistemticamente, con miras a incrementar la gestin educativa.
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Las funciones especficas son: Laborales Cumplir con el contrato de trabajo Respetar horario en el establecimiento segn carga horaria, cumpliendo con sus deberes contractuales. Firmar diariamente libro de asistencia Para solicitar permisos, sean estos ausentarse dentro de la jornada de trabajo, o no concurrir a trabajar, se deber solicitar al Director(a) con a lo menos 24 horas de anticipacin, salvo excepciones debidamente justificadas Si por enfermedad se estuviese imposibilitado de concurrir a su trabajo se estar obligado a dar aviso, a direccin y luego presentar licencia mdica al empleador, dentro de las 48 horas siguientes de ocurrida la enfermedad. Permanecer durante la jornada escolar de manera constante y permanente con sus alumnos, a pesar de contar con asistente tcnico o alumna en prctica Pasar asistencia a sus alumnos al inicio de la clase, registrarla, firmar y registrar desarrollo de la clase en leccionario, desarrollar la clase segn lo planificado, haciendo ajustes cuando sea necesario y finalmente despedir a sus alumnos de acuerdo a horario establecido para su subsector Diagnstico Efectuar entrevista al apoderado cuando ingresa el alumno, registrar informacin relevante en anamnesis, archivarla en la carpeta de antecedentes del alumno. Detectar, durante el periodo de evaluacin, posibles dficit motores, de visin y audicin, as como datos de peso y talla del alumno, registrndolo en ficha de deteccin, libro de clases y archivndolo en la carpeta de antecedentes del alumno. Derivar a evaluacin psicopedaggica a alumnos que presenten dificultades o que se sospeche la presencia de un trastorno de aprendizaje Realizar estado de avance, al finalizar primer semestre. Esta se realiza mediante los criterios que comprende el programa realizado, los subsectores de aprendizaje. El docente completa el informe cuyos resultados los da a conocer a los padres mediante reunin de apoderados (y en casos que se requiera en forma individual, mediante entrevista). Efectuar reevaluacin al finalizar el ao. En ella, se deben analizar tanto el estado actual del alumno, los avances y las capacidades adquiridas, planteando posibles lneas a seguir. Detectar posibles necesidades del alumno y/o su grupo familiar, derivando al profesional que corresponda. Proceso de Enseanza Aprendizaje Planificar las acciones pedaggicas a realizar, registrndolo en los leccionarios correspondientes. Elaborar material adecuado a los planes y programas Completar diariamente los leccionarios en libro de clases Aplicar Estrategias de Manejo Conductual, proporcionados por UTP, con el fin de optimizar un desarrollo integral del alumno. Utilizar metodologas constructivistas, participativas para fomentar la participacin activa de los alumnos en su aprendizaje. Incorporar a la ejecucin de planes, temas transversales a todos los subsectores, que refuercen valores en los alumnos, as como otros que puedan ser necesarios (sexualidad, amistad, etc.) Utilizar recursos comunitarios en las acciones pedaggicas planteadas, con el fin de asegurar un aprendizaje significativo en los alumnos, incluyndolos en la planificacin de clases. Mantener informado al apoderado a travs de la libreta de comunicaciones de lo que concierne a su hijo.
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Asesora Participar como receptor o entregando conocimientos y/o experiencias en jornadas de capacitacin, con el fin de incrementar repertorio eficaz de intervenciones con los alumnos. Participar activamente de actividades dirigidas a evaluar la gestin de la Unidad Educativa. Participar activamente en consejos tcnicos Realizar reuniones mensuales con apoderados Coordinacin Coordinar con la jefatura de U.T.P, proporcionndole la informacin, cuando se detecta la necesidad de reubicar o derivar a alumno(a) a redes de apoyo. Coordinar con la jefatura de U.T.P cualquier requerimiento para mejorar la gestin educativa, as como solucin de problemticas. Coordinar con instancias de autoridad educacional o comunitarias correspondientes, informacin, materiales, etc. para la gestin de proyectos -en el caso de docentes coordinadores de proyectos. Coordinar con Centro de Padres y Apoderados su conformacin y gestin durante el ao -en el caso del coordinador. Coordinar con instancias correspondientes la informacin y materiales necesarios para la ejecucin de actividades recreativas -en el caso del docente coordinador del rea recreacin. Mantener informada a la Direccin y Jefe UTP de situaciones delicadas de los alumnos, ya sea, de salud, sociales, conductuales o familiares Establecer y respetar horario de atencin de apoderados Informar a la Direccin o Jefe UTP de situaciones conflictivas con apoderados Art. 16.- Perfil de los Asistentes de la Educacin de la Escuela Teniente Ignacio Serrano M.. ********************************************************************* CARACTERISTICAS DEL CARACTERISTICAS DEL CARACTERISTICAS DEL SER SABER SABER HACER Identificado(a) con los valores y Conocedor de las caractersticas Conocedor y practicante de los principios explicitados en el y experiencias de los valores explicitados en el Proyecto Educativo Institucional. estudiantes. Proyecto Educativo Institucional. Comprometidos(as) con misin. educadora de la escuela. Modelo de valores alumnos y alumnas. para la Posee nociones de orientacin y Establece y mantiene normas sicologa tanto infantil como consistentes de convivencia en juvenil. el establecimiento. los Posee dominio de tcnicas de Ejemplo de valores de disciplina. convivencia y capaz de establecer un clima de aceptacin, equidad, confianza, solidaridad y respeto en el establecimiento. Sabe actuar con coherencia en Optimiza el uso de los recursos las actividades que desarrolla. y el tiempo disponible para la recreacin. y Dominio de tcnicas de juegos y Se interesa por mantenerse actividades para practicar con permanentemente actualizado(a) los alumnos en horas de recreo. y con perfeccionamiento
Emocionalmente equilibrado(a)
Respetuoso(a) de la dignidad diversidad de los alumnos.
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Valora y cuida la vida, toda vida
Creativo(a), responsable, solidario(a), honesto(a), veraz, justo(A), reflexivo(a), comprensivo(a), emptico(a), democrtico(a), tolerante, conciliador(a). Comprometido(a) con las Sabe colaborar oportunamente actividades emprendidas por a con las actividades escuela. programadas por la Direccin del establecimiento.
pertinente que contribuya al mejoramiento continuo de su desempeo como colaborador de la labor docente. Conoce, respeta y hace respetar Colaborador de las actividades los conductos regulares programadas por la Direccin existentes en la escuela para del establecimiento solucionar los problemas de manera oportuna. Informa a profesores , Jefe U.T.P. y Direccin las conductas que ameriten seguimientos de los alumnos, ya sea en los patios o en salas de clases.
A) PARADOCENTES: Rol: Apoyar supletoria y complementariamente el proceso de enseanza aprendizaje de la escuela. Funciones: Apoyar un correcto comportamiento de lo alumnos (as) orientndoles en su conducta y actitud, de acuerdo al perfil del alumno y a las normas existentes de la Escuel a Teniente Ignacio Serrano. Controlar el aseo y cuidado de las dependencias a l (ella) confiadas. Cumplir con las labores administrativas encomendadas por Direccin y/o Jefe U.T.P. (especficas de cada Asistente de la educacin). Controlar atrasos, inasistencias, justificativos y certificados mdicos presentados por los alumnos manteniendo archivo de ellos en carpeta de cada curso destinada a estos efectos. Prestar atencin de primeros auxilios a los alumnos(as), en caso de accidentes escolares (si estn capacitados para ello), trasladndoles al Hospital cuando se necesario haciendo uso del seguro de Accidente Escolar. Colaborar en las actividades extraescolares que se le confen. B) AUXILIARES DE SERVICIOS: ROL: Responsabilizacin directa de la vigilancia, cuidado y atencin de la manutencin de los muebles, enseres e instalaciones del local escolar y dems funciones subalternas de ndole familiar. Funciones: Mantener el aseo y orden en todas las dependencias de la Escuela Teniente Serrano. Desempear funciones de portera en el establecimiento y colaborar con el personal docente en las reuniones de padres y/o apoderados. Realizar aseo de jardines y riego sistemtico de los mismos Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencia y otros. Asistir y acompaar a los estudiantes en diversos eventos de carcter cultural, cvico, artstico, deportivo, dentro de su jornada de trabajo o fuera de ella, slo a requerimiento escrito de la direccin del establecimiento, la cual compensar las horas fuera de trabajo en el futuro cercano Cuidar y responsabilizarse del uso, conservacin de herramientas y maquinarias que se le asignen. Ejecutar encargos debidamente visados por la Direccin de la escuela. Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le encomienden y que sean exentas de peligro. Definindose lo exento de peligro lo siguiente: a) Que no implique el rompimiento de superficies para acceder al trabajo de reparacin encomendado.
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b) Que no implique labores de pintura superiores a 30 metros cuadrados, salvo que se trate de retocado o desmanche de paredes y superficies. c) Que no implique riesgo a la vida o integridad fsica del trabajador d) Que por su complejidad lo encomendado deba ser ejecutado por personal especializado. Aspectos Laborales que son responsabilidad de todos los trabajadores de la educacin que laboran en la escuela: Ingresar de manera puntual a la unidad educativa. Firmar diariamente el Libro de Asistencia, registrando su hora de ingreso y salida del establecimiento. En caso de salir del establecimiento justificadamente, dentro de su horario de trabajo registrar hora de salida y de regreso en Cuaderno Auxiliar de Salidas Especiales, previa autorizacin de la Direccin. Respetar conductos regulares en caso de dificultades con algunos de los estamentos del establecimiento Para solicitar permisos, sean estos ausentarse dentro de la jornada de trabajo, o no concurrir a trabajar, se deber solicitar al director con lo menos 24 horas de anticipacin salvo excepciones debidamente justificadas. Si por enfermedad se estuviese imposibilitado de concurrir a su trabajo se estar obligado a dar aviso, a direccin y luego presentar licencia mdica ( en oficina Direccin), dentro de las 24 horas siguientes de ocurrida la enfermedad. ASISTENTES TCNICOS DE PARVULOS Los asistentes Tcnicos apoyan a los docentes en las labores propias del trabajo educativo. Diagnstico. Apoyar al docente en los periodos de evaluacin, en aspecto pedaggico y disciplinario del grupo de alumnos mientras el docente realiza la evaluacin en forma individual, o bien, cuando debe entrevistar al apoderado. Funciones: Apoyar a la Educadora en sus acciones pedaggicas, colaborando en la ejecucin de actividades. Asistir a cada alumno en sus necesidades bsicas, como son: alimentacin, sueo, higiene, vestimenta, etc. Asistir a cada alumno en su arreglo personal al finalizar la jornada escolar. Colaborar en situaciones de emergencia, as como en el Programa de Operacin y Rescate Francisca Cooper. Confeccionar material didctico y marcado de cuadernos, dentro de su horario de trabajo, es decir desde la hora de llegada hasta su salida. Apoyo en eventos extraescolares tales como: Acto Aniversario, Da de la Madre, Da del Nio, Fiestas Patrias, Navidad, Acto Finalizacin de Ao, etc. Ornamentacin de la sala de clases: horario, diario mural, elaboracin de afiches para eventos especiales a beneficio del establecimiento tales como: Bingo, Platos nicos, Peas, etc. Participar en actividades de capacitacin pertinente a su funcin dentro y fuera del establecimiento educacional.
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Art. 17.- Perfil de los Alumnos y Alumnas de la Escuela Teniente Ignacio Serrano M. ************************************************************************* TITULO I: PERFILES, DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS. Perfil de los Alumnos y Alumnas de la Escuela Teniente Ignacio Serrano M. Al matricularse en la Escuela Teniente Serrano el alumno(a)acepta y busca querer ser una persona con las siguientes caractersticas, pues nos hemos propuesto formar un alumno que se desarrolle integralmente desde el ser, el saber y el saber hacer CARACTERISTICAS DEL SER Comprometido(a) con sus aprendizajes y con los valores y principios explicitados en el Proyecto Educativo Institucional. Amistoso(a), Responsable, Participativo(a), Estudioso(a) Justo(a), Solidario(a), Entusiasta, Cooperador(a), Honesto(a), Veraz, Reflexivo(a), Creativo(a) y con capacidad de trabajo en equipo. Con espritu crtico y de superacin CARACTERISTICAS DEL SABER Se conoce, acepta, valora y es dueo de s mismo con una auto-imagen positiva apropindose de los saberes entregados por la escuela. CARACTERISTICAS DEL SABER HACER Desarrolla la capacidad creadora para buscar y hallar soluciones apropiadas a nuevos retos de realidad. Con gran sentido de colaboracin e iniciativa.
Conoce los valores y Ejemplo de valores de convivencia y principios que sustentan el respeto por la dignidad humana. proyecto Educativo Institucional.
Autodisciplinado(a)
Se interroga sobre el proyecto de su vida, para orientarse y comprometerse con l vocacional y profesionalmente.
Emocionalmente equilibrado(a) Ama la vida y la defiende, es optimista y difunde alegra. Valora y cuida la vida y el medio ambiente
Conoce y valora la importancia de dar amor y amistad y de crear un vnculo afectivo fiel y profundo. Domina los aprendizajes correspondientes a su curso y subsectores. Conoce el valor de su trabajo escolar para lograr un alto nivel acadmico, primero creando hbitos de estudio, luego afianzndolos y utilizando adecuadamente el tiempo libre. Conoce, valora y cuida su vida y la de los dems.
Domina y aplica los conocimientos adquiridos para la resolucin de problemas de su vida cotidiana.
Optimiza el uso de los recursos pedaggicos y el tiempo disponible para la aprender. Mantiene relaciones de colaboracin y respeto con sus profesores, asistentes de la educacin y todo el personal de la escuela.
Respeta la autoridad legtima: la Ley, la cultura nacional, la historia chilena y los smbolos patrios. * Colocando estos derechos unidos a los deberes en la vida cotidiana, especialmente junto a los valores de justicia, fraternidad, respeto, responsabilidad y esfuerzo por hacer las tareas de la escuela y de la vida bien hechas, la escuela est formando al ciudadano(a), que construye junto a
Respetuoso(a) de la dignidad y diversidad de compaeros y compaeras. Conocedor de la importancia Constructor(a) de una sociedad ms del cario y afecto en la justa con su actuar. convivencia de la escuela Cultiva la investigacin y se Cuida y mantiene la limpieza de la adhiere a la verdad que escuela como tambin su descubre. infraestructura y equipamiento. Construye su propio saber Constructor(a) de una sociedad ms justa con su actuar.
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nosotros, los maestros y maestras y en especial, junto a su familia, la sociedad esperada, la de la Escuela de Anticipacin, en la cual esa sociedad del futuro se vive AHORA y esta forma de definir la sociedad es parte del Proyecto Educativo Institucional en formulacin. Art. 18:DERECHOS Y RESPONSABLIDADES DE NUESTROS ALUMNOS Los derechos y deberes considerados y consignados en el presente Manual, son absolutamente coherentes con los derechos fundamentales, sociales y colectivos consagrados en nuestra Constitucin Nacional y con la Declaracin de los Derechos del Nio(a).
DERECHOS * Tienes derecho a aprender todo aquello que desarrolle al mximo tu personalidad y tus capacidades intelectuales, fsicas y sociales.
RESPONSABILIDADES Y DEBERES * Estar dispuesto(a) a aprender y atento(a) a las enseanzas de padres y profesores(as), demostrar deseo de superacin, realizar esfuerzos para mejorar cada da. * Responsabilidad de cada estudiante con su aprendizaje y para ello debe, comportarse adecuadamente en clase, cumplir con sus materiales, tener cuaderno y lpiz, trabajar en clase, * Expresar las opiniones de forma respetuosa de la dignidad del otro, * Tienes derecho a que es tan importante como la propia dignidad.. expresarte libremente, a ser *Recibir y solicitar respetuosa y racionalmente informacin de tu escuchado y a que tu estado acadmico. opinin sea tenida en *Escuchar y respetar los puntos de vista, formar de pensamiento, cuenta. opiniones, etc. de los dems miembros de la comunidad educativa. * Tienes derecho a participar * Entregar los propios talentos, la semilla de luz, expresarlos para activamente de la vida cultural enriquecer la propia vida y la de los dems. de tu comunidad a travs de la msica, la pintura, el teatro, el cine o cualquier otro medio de expresin * Respetar las creencias religiosas de los dems, no burlarse de ellas. * Tienes derecho a tener tu propia religin. * A no ser discriminado por el slo hecho de ser diferente a los dems. * Tienes derecho a que el estado garantice a tus padres la posibilidad de cumplir con sus deberes y derechos. * Valorar la riqueza que significa ser nico e irrepetible, entrega respetuosa de la diferencia personal y valoracin de las diferencias individuales de los dems. * Permitir que lo que entrega el estado, como por ejemplo la educacin, tambin la puedan recibir los compaeros y compaeras en la sala de clases, respetando las normas de convivencia. *Cuidar y preservar todos los recursos didcticos, ayudas educativas, espacios pedaggicos, mobiliario, instrumentos, etc. necesarios en el proceso de aprendizaje; respondiendo por los daos causados sobre ellos de manera involuntaria o deliberada. *Cumplir con las responsabilidades acadmicas de tal manera que permitan aprobar el ao escolar segn reglamento de evaluacin del colegio. * Cuidar la propia vida, la salud y la educacin dentro y fuera de la escuela, como tambin las de los dems. *No perjudicar los aprendizajes de cada uno ni la de los dems, evitando el uso de celulares, pendrive, toca cassette o C.D. durante el desarrollo de las clases. * Tener conciencia y conocimiento de que si t maltratas a otro, tambin l o ella pueden recurrir a la justicia por haber t vulnerado
* A que no se te obligue a realizar trabajos peligrosos ni actividades que entorpezcan tu salud, educacin o desarrollo. + Tienes derecho a tener a
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quien recurrir en caso de que te maltraten o hagan dao. * A que nadie haga con tu cuerpo cosas que no quieres. * Tienes derecho a la vida, el desarrollo, la participacin y la proteccin.
su derecho y que la escuela aplicar las medidas disciplinarias contempladas en el presente Reglamento * No hacer a otro(a) cosas en su cuerpo que l o ella no quiere que le hagan. * Mostrar una imagen personal cuidada, limpia y ordenada. * Estar conciente que este derecho tambin lo tienen los dems y debes respetarlos.
* Tienes derecho a crecer sano * Permitir a los compaeros y compaeras crecer de la misma forma, fsica, mental y mostrando al interior de la sala de clases una actitud de respeto hacia espiritualmente. el docente o co_docente que lidere la clase y hacia sus compaeros, esto se entender: el alumno deber llegar puntual a todos los periodos de clase, el retiro de la sala solo ser con autorizacin del profesor, las acotaciones y dudas dentro del desarrollo de la hora de clase debern ser pertinentes al tema, el alumno no deber comer o mascar chicle en hora de clase, no se permitirn garabatos, expresiones groseras verbales o gestuales o sobrenombres que atente contra la autoestima del compaero /a las manifestaciones de agresividad fsica o verbal hacia otro compaero o profesor(a). * Respetar la vida privada de los dems. * Tienes derecho a que se * No cometer fraude o intento de fraude en las evaluaciones orales y/o respete tu vida privada. escritas y en los informes. * Ser tolerante y respetuoso(a) con las ideas de los amigos, hacer * A reunirte con tus suyas las que le ayuden a ser un mejor ser humano. amigos para * Ser leal y demostrar el sentido de pertenencia y compromiso hacia intercambiar ideas y la institucin, defendiendo siempre su buen nombre y no utilizndolo encarar proyectos juntos. de manera inadecuada en acciones, tales como: bailes, convivencias, excursiones, rifas, reuniones sociales, etc.) no autorizadas por el colegio y que atenten contra su imagen y prestigio. * Recordar que el mismo derecho a tener una vida digna lo tienen los * Tienes derecho a tener dems, especialmente si sufren una discapacidad. una vida digna y plena, ms * No portar revistas, videos, literatura, msica pornogrfica que daen an si tienes alguna tu propia dignidad y la de los dems. discapacidad fsica o *No portar armas, material explosivo, inflamable (fsforos, mental. encendedor, etc.) o elementos que atenten contra la integridad fsica personal o de los dems. * Prepararse para cuando sea adulto, pueda ser responsable de dar un * Tienes derecho a tener un nombre a sus hijos y valorar el pas donde ellos nazcan. nombre y una nacionalidad. *Asistir, respetar y participar en los actos cvicos y de comunidad que se celebran regularmente en la escuela. *Mantener a la familia informada oportunamente de reuniones, citaciones y comunicaciones enviadas por la escuela. * Respetar los derechos de los otros, como le gusta que se respetan los * A que tus derechos sean propios, ni ms ni menos:igual. tenidos en cuenta en cada *Dar buen trato a tus superiores y compaeros como personas y/o tema que te afecte. como autoridades. evitando manifestaciones de violencia: peleas, rencillas, malos tratos hacia compaeros o superiores, etc. * Tienes derecho a vivir en * Cuidar el medio ambiente y proteger toda la vida que habita en l, un ambiente sano y limpio y disfrutando del contacto con la naturaleza y hacer uso responsable, disfrutar del contacto con la racional y sanamente de los espacios asignados para el descanso, naturaleza. esparcimiento, juego, deporte, arte, cultura, etc. en la escuela y fuera de ella. *Usar adecuadamente las unidades sanitarias (agua, papel, paredes, instalaciones).
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*Usar adecuadamente las dependencias de la cocina y comedor, as como los utensilios propios de estos recintos *Comportarse con sobriedad y decoro: no ingerir o usar sustancias psicotrpicas o estupefacientes. No ingerir alcohol, ni fumar dentro del colegio o fuera de l cuando se acta en su nombre. No encubrir faltas de otros compaeros. * Derecho a formarse en * Expresar espritu solidario, comprensin, amistad y justicia en las espritu de solidaridad, relaciones humanas dentro y fuera de la escuela Teniente Serrano, comprensin, amistad y * Respetar y no usar sin consentimiento los bienes y pertenencias de justicia entre los pueblos. los dems. * Cuidar y no daar deliberadamente la decoracin, carteleras, afiches o avisos que se coloquen para informar o complementar el proceso formativo. * Colocando estos derechos unidos a los deberes en tu vida cotidiana, especialmente junto a los valores de justicia, fraternidad, respeto, responsabilidad y esfuerzo por hacer tus tareas de la escuela y de la vida bien hechas, ya eres un(a) ciudadano(a), que construye junto a nosotros, tus maestros y maestras y en especial, junto a tu familia, la sociedad esperada, la de la Escuela de Anticipacin, en la cual esa sociedad del futuro se vive AHORA y esta forma de definir la sociedad es parte del Proyecto Educativo Institucional en formulacin. ART. 19: LAS CONDUCTAS ESPERADAS DE LOS ALUMNOS(AS): Se espera que los alumnos(as) presenten las siguientes conductas: Del tipo Cuidado del Entorno o Medio Ambiente: Recoger y botar la basura en los papeleros destinados para ella. Mantener aseo de la sala durante la jornada de clases (barrer, sacudir, limpiar) Cuidar el mobiliario del Establecimiento y herramientas de trabajo. Mantener aseo de los baos, sin rayarlos, ni deteriorar las instalaciones sanitarias. Mantener aseo de los patios de juego, sin destruir vidrios, paredes, puertas, sin rayar paredes, ni paneles donde se expongan trabajos de compaeros o informacin que se quiera entregar a la Comunidad Educativa. Utilizar en forma adecuada el laboratorio de computacin, sin sustraer elementos que conforman los equipos y visitando los sitios sealados por los docentes para lograr los aprendizajes esperados. Del tipo Autocuidado: Asistir con el uniforme del Establecimiento, usando su capa o delantal permanentemente dentro de la escuela. Se ha acordado como uniforme diario el buzo de la escuela, de colar azul, con insignia del Colegio, sin cuello para Educacin Fsica y con cuello para las otras clases, con zapatillas. En tiempo fro polar con insignia de Colegio y/oparka de color azul marino. Para las clases de Educacin Fsica, deber traer polera de la escuela sin cuello, short y/ calzas junto a los tiles de aseo. Para las damas: Polar azul marino con insignia de la escuela, polera con cuello, y zapatillas. Para los varones: Polar azul marino con insignia de la escuela, polera con cuello, pantaln azul y zapatillas. En tiempo fro damas y varones con parka azul marino. Mostrar una imagen personal cuidada, limpia y ordenada (limpieza de cuerpo, pelo, uas limpias, pelo corto u o amarrado, tanto hombres como mujeres, uso de artculos de aseo personal). Las nias sin maquillaje de ningn tipo y sin uas pintadas.
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En caso de tener pediculosis, cada estudiante, con su familia deber hacerse tratamiento para evitar el contagio masivo a sus compaeros(as). No usar aros, piercing, ni joyas en diferentes partes del cuerpo, las nias, si lo desean podrn usar un par de aros pequeos, no colgantes en las orejas. Seguir y respetar instrucciones en la va pblica (Ej.: semforos, pasos peatonales, etc.) Todo(a)s los alumno(a)s debern traer al colegio solamente sus tiles escolares; los elementos considerado peligrosos para su integridad fsica y la de los dems, sern retirados por el docente a cargo, paradocente o funcionario que se haya percatado del hecho y lo entregar a Direccin para ser devuelto al apoderado previa citacin. Traer al establecimiento celulares, pendrive, audfonos, mp3, mp4. Esto est totalmente prohibido hacerlo. Si un docente lo requiere para una accin educativa, lo solicitar por escrito y para esa accin pedaggica especfica, el Establecimiento educacional no se hace responsable de la prdida de estos objetos. Del tipo Relacional: Dar las gracias al concedrsele un favor o ayuda. Pedir permiso a la autoridad para llevar a cabo acciones que no constituyen parte de la rutina escolar. Pedir disculpas en forma espontnea como acto de reparacin Ofrecer ayuda a los dems Ejercer buen trato con pares y adultos Usar un vocabulario acorde a una convivencia respetuosa Presentarse con salida de cancha institucional en las diferentes instancias (otros colegios, encuentros folclricos, encuentros deportivos, instituciones comunales, etc.). Iniciar, mantener y finalizar conversaciones de manera respetuosa. Del tipo Participacin: Dar a conocer sus opiniones Respetar opiniones de los dems, a pesar de que posean diversas visiones Defender derechos propios Defender derechos de los dems Participar positivamente en actos cvicos. Del tipo Responsabilidad: Puntualidad al ingreso: 8:00 a 8:15 para tomar desayuno en la escuela, 8.25 horas si ha tomado en su hogar. Las clases se inician a las 8:30 horas y todo ingreso posterior, debe realizarse con su apoderado en oficina de paradocentes. Portar permanentemente su Cuaderno de Comunicaciones o Agenda Escolar con su Horario de Clases escritos en l, los horarios de atencin de profesores y el registro de deberes y tareas firmado diariamente por su apoderado(a). Cumplir con horarios establecidos de recreos Cumplir con los materiales solicitados necesarios para desarrollar sus aprendizajes. Cumplir con sus tareas y deberes escolares Cumplir turnos o tareas asignadas durante la semana Cumplir y realizar las acciones en las que se han comprometido Asistir regularmente al Establecimiento Educacional Para la asignatura de Educacin Fsica, traer el equipo y tiles de aseo solicitados por el profesor. Cumplir con responsabilidades extra acadmicas o jornadas adoptadas en razn de la conveniencia propia de la formacin del alumno(a).
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ART.20.-: INCENTIVOS PARA NUESTROS ALUMNOS SOBRE LA BASE DE LAS CONDUCTAS DESEADAS DIARIOS: Palabras valoracin positiva y de reconocimiento para las acciones, actitudes y conductas positivas que le acerquen al perfil del alumno de la escuela. SEMANALES: Destacar en diario mural de sala de clases, enviar comunicacin a apoderados dando a conocer lo destacado en su pupilo(a) y registro en Hoja de Vida del Alumno(a). MENSUALES: Publicacin y felicitacin en Diario Mural de la Escuela de los cursos donde: se registran las mejores asistencias, los alumnos con uso de capa permanentemente y mejor conducta. SEMESTRALES: Premiacin en acto de cierre semestral entregando Diploma de Honor por Excelencia Acadmica, Esfuerzo y Buen Compaero(a). Entrega de torta a curso con mejor asistencia y presentacin personal en el semestre para su convivencia semestral. ANUALES: Premiacin en acto de cierre ao escolar entregando Diploma de Honor y Premios por Excelencia Acadmica, Esfuerzo y Buen Compaero(a). Publicacin en peridicos locales y en pgina web de CMQ de las fotos de estudiantes que se destaquen anualmente y en blog del colegio desde fines ao 2008. ART.21.- CONDUCTAS NO DESEADAS EN NUESTROS(AS) ALUMNOS(AS) DAINAS PARA SI MISMO(A) U OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Son conductas que merecen y deben ser censuradas y sancionadas por la comunidad educativa Se espera que los alumnos no presenten o disminuyan gradualmente las siguientes conductas: Conductas Leves: Son aquellas que se producen durante la jornada escolar (sala de clases, patios, bus de acercamiento sala de computacin, CRA, sala audiovisual y comedores que alteran la convivencia normal de la comunidad educativa. Decir garabatos no dirigidos, en consecuencia de frustracin Salir de la sala en horario de clases, sin autorizacin Jugar con el mobiliario del colegio Hacer uso ldico de materiales de trabajo Jugarretas como tirarse agua, empujones, sacarse la lengua, etc. (siendo leve siempre que esto sea sin dao a pares o personal del establecimiento) Contaminar el entorno con materiales de desecho Acciones arriesgadas como colgarse de estructuras metlicas, subirse o saltar de mesas, etc. Asignar sobrenombres a sus pares y personal en general. No uso de delantal y cotona. No trabajar en clases No cumplir con sus actividades acadmicas No cumplir con sus evaluaciones No portar diariamente con sus elementos bsicos para la clase: cuadernos, lpiz, Agenda Escolar o Cuaderno de Comunicaciones. Conductas Moderadas: Son aquellas que comprometen el prestigio de la Escuela Teniente Ignacio Serrano y las que alteran el rgimen normal del proceso educativo: Mentir para evitar una sancin. Hurtar colaciones, materiales o dineros a compaeros y personal del establecimiento. Rebelda persistente a las normas contempladas en el Manual de Convivencia. Incumplimiento de deberes y responsabilidades escolares. Reincidencia en faltas leves.
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No usar ni tener consigo el cuaderno de comunicaciones y deberes escolares. Subir a 2 Piso en horas de recreo y horario extraescolar. Conductas Graves: Son las que atentan contra la integridad fsica y moral de las personas, el buen estado de la infraestructura e implementacin de la escuela y todas aquellas que estn penadas por el cdigo civil y criminal. Salir del Establecimiento en horario de clases, sin autorizacin. Acciones que ponen en riesgo su integridad o la de los dems, como lanzar objetos contundentes, amenazar con objetos cortopunzantes. Patear puertas o mobiliarios en consecuencia a frustracin, enojo con pares u otros miembros de la comunidad educativa. Romper paneles, vidrios u otros materiales didcticos. Destruir materiales o trabajos de sus compaeros. Destruir mobiliario del Establecimiento o utensilios de aseo, vidrios, paredes, etc. con conciencia de lo que est haciendo (no casual). Acciones de agresin directa a sus pares y adultos, como escupir, morder, rasguar, tirar el pelo, golpear, insultar. Uso o abuso de su sexualidad, como mostrar, tocar partes ntimas de otros alumnos o adultos, con o sin consentimiento. Trato irrespetuoso a directivos, profesores, compaeros y dems personal que labore y haga parte integrante de la Comunidad Educativa. Incurrir en agresin de hecho, gesto o de palabra. (desde Pre- bsica) Cualquier acto que en una u otra forma atente contra el derecho a la vida. Consumir o traficar dentro o fuera del establecimiento con alguna clase de droga, bebidas alcohlicas o cualquier otra sustancia daina para la vida humana. Alterar cualquier tipo de documento oficial del colegio, tales como informes de notas, certificados y constancias de estudio. Atentar contra la propiedad ajena. Hurto o dao intencional en equipos, inmuebles o enseres del establecimiento. Romper o rayar el inmobiliario del establecimiento (pre-bsica) Salir de la sala de clases en horarios no permitidos por la educadora (prebsica) Presentarse en estado de embriaguez o bajo el efecto de cualquier tipo de estupefacientes o alucingenos. Ausentarse del colegio sin previa autorizacin del director u otra persona responsable y /o que vaya en detrimento de su integridad personal. Porte de armas, material detonante, revistas y/o videos pornogrficos. Hurtar, atentar contra la propiedad, el patrimonio cultural o ecolgico. La reiteracin de las faltas leves y de mediana gravedad, se constituyen en faltas graves. Art. 22.-: PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS, ACCIONES PEDAGOGICAS Y/O LEGALES Definicin: Entendemos por accin todo mecanismo aplicado segn reflexin pedaggica y orientado a estimular el cambio de conducta en las personas. Y por procedimiento, la dinmica y secuencia gradual segn las cuales, se llevarn a cabo esas acciones o se aplicarn los correctivos necesarios segn la naturaleza o gravedad del hecho en cuestin. Los procedimientos disciplinarios ante la presencia de conductas no deseadas en nuestros alumnos(a), tienen como esencial fundamento el cultivo de valores y la orientacin de sus actos. Los procedimientos disciplinarios se aplicaran a aquellas conductas que atenten a las buenas relaciones personales dentro de la sala de clase o en cualquier dependencia al interior del establecimiento educacional o fuera de este, ya sea en situaciones formales o recreativas.
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Anotaciones: De cada procedimiento se dejar constancia escrita y firmada por las partes interesadas y al final de cada semestre escolar se consignar una sntesis en la ficha de observaciones y en el Informe de Objetivos Transversales o de Personalidad del Alumno. La constancia se redactar con acuerdo a los trminos o consignando versiones, si existe desacuerdo.
Art. 23.-Para las conductas leves: El adulto que presencie la conducta realiza conversacin o amonestacin verbal sobre la conducta o situacin con el alumno, inmediatamente y junto con ello aplica acto reparador (pedir disculpas, recoger lo que bot, etc.) La profesora realiza advertencia de sancin Anotacin en el libro de clases Retraso en cinco minutos de la salida a recreo, supervisado Quitar privilegio de usar materiales predilectos o atractivos Retirar temporalmente de actividad de su inters, dentro del aula (Time Out) Realizar trabajos especficos de colaboracin a la comunidad con adulto que supervise: aseo de patio, sala, etc. Dilogo, concertacin y negociacin con el alumno implicado. auto evaluacin. Llamadas de atencin a nivel correctivo y no de castigo o sancin. Comunicacin al apoderado de la conducta presentada, junto a los inconvenientes que significa para la convivencia, solicitndole ayudar al alumno a presentar una conducta reparadora. Debe venir la comunicacin firmada. Ante la acumulacin del registro de 3 conductas leves, el apoderado ser citado a entrevista con Profesor(a) Jefe y Jefe de UTP.
Art.24.-Para las conductas moderadas: Acto reparador, congruente con la conducta cometida (ej. Traer vidrio de repuesto y/o ponerlo; reparar panel roto; pintar muralla rayada, etc.). Dilogo, concertacin y negociacin con el alumno im plicado. autoevaluacin. Aumentar en quince minutos su jornada, con actividades dirigidas. Suspensin de actividades complementarias (salidas a terreno, fiestas, etc.) Tiempo fuera de su sala con supervisin de un adulto (paradocente), con trabajo o tarea dada por el profesor(a) y posteriormente revisada por el profesor(a), si el alumno no lo ha terminado en el tiempo correspondiente, deber quedarse a hacerlo, al finalizar la jornada junto a paradocente responsable y ser enviado con comunicacin al hogar sealando la hora de retiro de la escuela y el motivo. Tiempo Fuera en recreo, atendidos por Jefe de U.T.P. Notificacin inmediata al director del establecimiento, antes de citar al apoderado Presentarse con apoderado a entrevista con el docente Presentarse con apoderado a entrevista con Direccin o UTP Amonestacin en presencia del padre de familia. Segunda notificacin y citacin a padres o apoderados. En la segunda notificacin, se establecer como procedimiento semestral la Carta de Compromiso, lo cual significa una precondicionalidad de matrcula en la cual quedar claramente establecido lo siguiente: a) El o los problemas del alumno(a), sus causas y consecuencias
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b) Los objetivos a lograr por el (la) alumno(a), sus plazos para su consecucin (resultados deseados). c) Los compromisos de las madres, padres y apoderado(a)s. d) Las estrategias desarrolladas por la escuela
e) El monitoreo que se realizar y los tiempos. f) Los resultados obtenidos g) La toma de conocimiento de lo acordado mediante firma del alumno(a), apoderado, Profesor(a) Jefe y Jefe U.T.P. h) La negativa del apoderado a firmar el Carta de Compromiso, ser consignada como un antecedente, sin afectar su aplicacin. i) El logro de los objetivos planteados en la carta permitir el levantamiento de ella. j) El no logro de los objetivos, exigir la derivacin del alumno(a) a las redes de apoyo psicosocial comunal y la aplicacin del Contrato de Acuerdo Conductual. Art.25.-: Para las conductas graves: 1 Ingreso a Programa de Orientacin y Seguimiento a cargo de Comit de Disciplina, conformado por Profesor(a) Jefe, Jefe de U.T.P . y Directora. 2 Derivacin a redes de apoyo psicosocial comunal y aplicacin de Contrato de Acuerdo Conductual, lo cual significa condicionalidad de matrcula, la cual contiene los siguientes aspectos;
a) El o los problemas del alumno(a), sus causas y consecuencia. b) Los objetivos a lograr por el (la) alumno(a), sus plazos para su consecucin (resultados deseados), c) Los compromisos de las madres, padres y apoderado(a)s. d) Las estrategias desarrolladas por la escuela e) El monitoreo que se realizar y los tiempos. f) Los resultados obtenidos, incluyendo las intervenciones del apoyo psicosocial y los Informes de los profesionales correspondientes. g) La toma de conocimiento de lo acordado mediante firma del alumno(a), apoderado, Profesor(a) Jefe y Jefe U.T.P. y Direccin de la escuela. El logro de los objetivos planteados en la carta permitir el levantamiento de ella. h) La negativa del apoderado a firmar el Contrato de Acuerdo, ser consignada como un antecedente, sin afectar su aplicacin.
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ART.26: FLUJO DE MEDIDAS: FLUJO DE MEDIDAS Amonestacin verbal RESPONSABLES Cualquier miembro de la Direccin, personal docente o paradocente. Amonestacin escrita en Libro de Clases Profesor Jefe o de subsector, Jefe de U.T.P. Citacin a apoderado(a) Profesor Jefe o de subsector, Jefe de U.T.P. Compromiso con docente Profesor Jefe o de subsector, Jefe de U.T.P. Pago de daos materiales Profesor Jefe, Direccin Carta de Compromiso Profesor(a) Jefe, Jefe U.T.P./Direccin Monitoreo de objetivos Carta Compromiso Profesor(a) Jefe, Jefe U.T.P. Derivacin a red psicosocial Jefe U.T.P., Direccin, previo Informe de Profesor(a) Jefe. Contrato de Acuerdo Profesor(a) Jefe, Jefe U.T.P./Direccin Monitoreo de objetivos Contrato de Acuerdo Jefe U.T.P./Direccin, Equipo psicosocial Evaluacin de situacin y de Programa de Consejo de Profesores. Orientacin y Seguimiento por parte de Consejo de Profesores. Cambio de establecimiento educacional de Direccin alumno(a). El alumno o alumna por intermedio de su apoderado tiene el derecho de apelar por escrito a la Direccin del Establecimiento, a CMQ o MINEDUC para revisin de su caso, en trminos respetuosos y veraces, dando la Direccin de la escuela respuesta fundamentada de la medida tomada a travs de la misma forma. El no logro de los objetivos del Contrato de Acuerdo Conductual dar paso a abordar el caso disciplinario en Consejo de Profesores, el cual, luego de conocer todo el procedimiento seguido y los logros y no logros tomar la decisin de solicitar el cambio de establecimiento educacional del alumno(a). No obstante lo anterior, las faltas graves sern sancionadas con Carta de Acuerdo Conductual o cancelacin de matrcula, previo evaluacin y acuerdo de Direccin junto a Consejo de Profesores y Consejo Escolar. ART. 27.-NORMAS ESPECIFICAS: De la Asistencia a Clases: a) Asistir voluntariamente a clases, a actividades extraescolares y otras donde haya comprometido su asistencia. b) Asistir obligatoriamente al 85% de las clases programadas en calendario escolar, una asistencia inferior sin justificacin le har repetir de curso. c) Presentar justificacin escrita y firmada por su apoderado en su cuaderno de comunicaciones por la (s) inasistencias a clases. d) Presentar certificados mdicos que justifiquen su inasistencia a evaluaciones calenda rizadas, a ms tardar en su momento de reintegro a clases. e) Responsabilizarse de poner al da sus materias y trabajos escolares. f) En caso de alumnas embarazadas, desde el 7 mes, al presentar certificado de matrona, la alumna est liberada del requisito de asistencia y se calendarizarn sus evaluaciones, con apoyo de Profesor(a) Jefe y compaeras de curso para obtener los contenidos y aprendizajes desarrollados en clases. Posterior al perodo postnatal toda alumna tiene derecho a darle amamantamiento a su hijo(a), debiendo acordar su apoderado(a) con Direccin, los horarios para salir de la escuela o para recibir a su hijo(a) para tal efecto, disponiendo de un lugar tranquilo y privado para hacerlo.
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ART. 28.- PROCEDIMIENTO ESPECFICO EN RELACIN A LAS INASISTENCIAS: COMPORTAMIENTO PROCEDIMIENTO Alumno(a) que se presenta sin justificar su Registro en Hoja de Vida del Alumno por Profesor inasistencia(s). Jefe. Paradocente llama telefnicamente a apoderado Si se repite la situacin, sin justificacin Profesor(a) Jefe cita a apoderado y se registra su justificacin en Hoja de Vida del Alumno(a). Alumno(a) no asiste a actividades Registro en Hoja de Vida del Alumno por Profesor extraescolares en las cuales se ha inscrito Jefe, afectando su evaluacin de Objetivos transversales en lo relativo a actitudes sociales. Inasistencias a evaluaciones sin justificativo Inasistencias a evaluaciones con justificativo Inasistencias prolongadas sin certificado mdico Ser evaluado cuando se presente a clases Se fijar una nueva fecha no superior a una semana de clases para tomar evaluacin pendiente. Ser evaluado(a) a su reintegro a clases sin derecho apelacin por la calificacin obtenida si no ha logrado los aprendizajes esperados. Inasistencias prolongadas con certificado Profesor(a) Jefe acompaado por Jefe U.T.P. mdico elaborar un Calendario Especial de Evaluaciones Pendientes, que ser comunicado a su apoderado(a). Inasistencias prolongadas sin informacin Llamada o visita al hogar por paradocente o profesor del alumno(a) jefe. Informe de Direccin a Oficina de Proteccin de Derechos de la Infancia y Adolescencia o Fiscala de la Familia. Ausencia reiterada a clases estando en la 1 Conversacin de Profesor(a) Jefe con alumno y escuela comunicacin a apoderado, registrando ello en Hoja de Vida del Alumno(a) 2 Si persiste la conducta se exigir firma de Carta Compromiso y luego Contrato de Acuerdo Conductual. Retiro de la escuela antes del trmino de Solicitud escrita por apoderado y/o luego retiro del jornada alumno firmando en oficina paradocentes Libro Salida Anticipada de Alumnos. Los justificativos mdicos de las inasistencias son recepcionadas por paradocentes y se archivan en carpeta de cada curso existente en oficina de paradocentes estando a disposicin de profesores Jefes para consultas y confeccin de Informe de Objetivos Transversales.
ART.29.- PROCEDIMIENTO ESPECFICO EN RELACIN A LOS ATRASOS: COMPORTAMIENTO PROCEDIMIENTO Atraso al inicio de las clases Recepcin del alumno(a), entrega de Gua de Trabajo de Lenguaje o Ed. Matemtica, por parte de Jefe Tcnico, la cual ser evaluada posteriormente e ingreso a 2 hora de clases. Con tres atrasos semestrales Entrevista de apoderado con paradocente responsable. Con seis atrasos semestrales Citacin y entrevista de apoderado con Profesor(a) Jefe, registrndose en Hoja de Vida del Alumno(a). El alumno deber ingresar al cambio de hora a la sala de clases, debiendo recuperar durante primer recreo, el tiempo perdido en cada atraso. Con diez atrasos semestrales Citacin de Profesor(a) Jefe a apoderado y establecimiento de Carta Compromiso Con 12 o ms atrasos Citacin de Profesor(a) Jefe y Jefe U.T.P. a apoderado y establecimiento Contrato de Acuerdo.
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Art.30.-PERFIL DEL APODERADO, DERECHOS Y DEBERES Se espera que el apoderado de nuestra Escuela Teniente Ignacio Serrano posea y desarrolle las cualidades de responsabilidad, respeto, tolerancia, compromiso con la funcin educativa y formativa, solidaridad, receptividad, comprensin y autocrtica. Se espera sean afectivos con los alumnos y respetuosos de la labor de la unidad educativa, adems de motivados, participativos, organizados y cooperadores con las acciones de nuestro Establecimiento Educacional. Perfil de los Padres y Apoderados de la Escuela Teniente Ignacio Serrano M. **************************************************************************** CARACTERISTICAS DEL SER Responsable, Participativo(a), Justo(a), Solidario(a), Entusiasta, Cooperador(a), Honesto(a), Veraz, Reflexivo(a), CARACTERISTICAS DEL CARACTERISTICAS DEL SABER SABER HACER Conoce, respeta y apoya las Respeta y apoya las normas de normas de convivencias convivencias acordadas y acordadas y existentes en la existentes en la escuela. escuela. Formador(a) de hbitos en el hogar: aseo, estudio, puntualidad, higiene, etc.
Modelo de valores para sus Conoce y valora la importancia hijos(as) de normas consistentes para la formacin de hbitos de estudio, aseo y autodisciplina en el hogar. Comprometido(a) con su rol de Con conocimiento de las padre, madre y apoderado en la responsabilidades que le educacin de su hijo(a). competen como padre, madre y/o apoderado de la escuela.
Respetuoso(a) y practicante de la organizacin escolar y colaborador(a) de las acciones que la escuela emprende en beneficio de la formacin de su hijo(a). Revisa diariamente cuadernos y comunicaciones de la escuela al hogar y las firma responsablemente
Identificado(a) con la escuela y Conocedor de la importancia del su Proyecto Educativo estmulo y el reconocimiento Institucional. para fortalecer los aciertos y autoestima de sus hijos(as) y, de las medidas correctivas adecuadas y oportunas para que acepten y corrija sus errores. Valora y cuida la vida de sus Conocedor de la importancia del hijos e hijas. cario y afecto, que permita la interaccin con sus hijos y Apoya los aprendizajes y aproveche al mximo el tiempo que debe dedicar a ellos. deberes escolares en el hogar.
Asiste puntual y responsablemente a reuniones y citaciones de la escuela. Establece y mantiene normas consistentes para la formacin de hbitos de estudio, aseo y autodisciplina en el hogar.
ART. 31.- DERECHOS DE LOS APODERADOS "La comunidad educativa participar en el trabajo de las instituciones de Educacin...". Obtener informacin oportuna y suficiente, acerca del Colegio y participar de manera consciente y activa en la elaboracin, ejecucin y control del Proyecto Educativo Institucional. Los apoderados de la escuela tienen el Derecho de pertenecer al Sub Centro de Padres, Centro General de Padres, Equipo de Gestin y Consejo Escolar, con una actitud positiva y constructiva, de acuerdo a los procedimientos y lineamientos de nuestro Proyecto Educativo Institucional. Ser atendidos e informados sobre los procesos acadmicos y de comportamiento de sus hijos; y gozar de un dilogo permanente que posibilite y fortalezca la mejor orientacin de los mismos.
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Conformar y participar en el Centro General de Padres y Apoderados, as como en los diferentes espacios: Grupos de apoyo que elaboran y orientan el Proyecto Educativo Institucional, madres colaboradoras en actividades especficas que lo requieran a solicitud de profesores jefes o Direccin del establecimiento. A ser escuchados y tenidos en cuenta, en forma directa o a travs de sus representantes, en todo lo concerniente al desarrollo del proceso educativo en que se forman sus hijos. Ante cualquier mal entendido, comunicarse con el Colegio o en forma personal con autoridades del Colegio. Tienen derecho a participar activamente en actividades extraprogramticas y curriculares. El apoderado tiene el derecho a ser atendido por los docentes y directivos de acuerdo a los procedimientos y horarios establecidos para ello. El apoderado tiene el deber de respetar los procedimientos y horarios establecidos para ser atendido, recibir, entregar informacin, etc. Exigir constancias por escrito de cualquier actividad extraordinaria que se produzca en el Establecimiento. ART. 32.- DEBERES DE LOS APODERADOS Quien matricule al alumno debe ser la madre, padre o tutor mayor de 18 aos. El apoderado no puede reprender a ningn alumno(a) del establecimiento por motivos de situaciones o conflictos que se pueden haber provocado con su hijo(a). Para ello debe recurrir a las instancias que el Colegio tiene dispuestas para estos casos. Los apoderados deben ser cooperadores de una sana convivencia escolar compartiendo el conocimiento y anlisis del Manual de Convivencia Escolar con sus hijos(as). Para tal efecto pueden solicitar un ejemplar de consulta en la Biblioteca de la Escuela. Participar y colaborar en todas las actividades que la unidad educativa requiera. Cumplir con la asistencia del nio a clases, justificado las inasistencias. Asistir mensualmente y de manera puntual a las reuniones de apoderados, a los actos oficiales, citaciones de docentes, de Direccin o Jefe de UTP justificando su inasistencia. Cumplir con los tiles escolares y de aseo para los alumnos. Revisar el cuaderno de comunicaciones todos los das firmando las notificaciones y cautelando que haga sus tareas, estudie para sus pruebas y prepare su mochila con los materiales solicitados para el da siguiente. Preocuparse de la presentacin personal diaria de su pupila (o). Justificar por escrito o personalmente las inasistencias a clases y a las Reuniones de Apoderados. En caso de inasistencias del alumno por enfermedad, debe entregar en el establecimiento un certificado mdico. Controlar la puntualidad de su pupilo en el horario de entrada a clases y hora de llegada al hogar. Apoyo constante en actividades que van en beneficio directo con el quehacer educativo del alumno (a). Respetar el horario de atencin a Apoderados, no interrumpiendo la labor docente. Responsabilizarse por que el alumno reciba el tratamiento mdico indicado cuando corresponda, avalado por certificado mdico, indicando especficamente frmacos y dosis. Revisar diariamente el Cuaderno de Comunicaciones y Deberes Escolares de su pupilo(a), sus de informes de avance mensuales y semestrales. Informar tratamientos mdicos y medicamentos que debe tomar el alumno en clases. Cumplir con citaciones a tratamientos mdicos, psicolgicos o de otros especialistas.
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Reforzar hbitos sociales en el hogar Responsabilizarse por toda accin o comentario realizado con la finalidad de daar la imagen y prestigio del establecimiento y/o personal que en l labora, segn prrafo IV Artculo 16 letra d) del Estatuto Docente. Conocer, respetar y cumplir el presente Manual de Convivencia del establecimiento. ART. 33.- INCENTIVOS PARA NUESTROS APODERADOS SOBRE LA BASE DE LAS CONDUCTAS DESEADAS a) Mensuales: Reconocimiento pblico mensualmente en reuniones de apoderados. Cuadro de Honor del establecimiento en que se destaque al mejor apoderado del mes con nombre o fotografa. b) Semestrales Reconocimiento pblico semestralmente mediante diploma y obsequio. Reunin para los mejores apoderados de cada curso. c) Anuales Reconocimiento pblico anualmente diploma y obsequio. Publicacin de fotos de apoderados destacados en peridicos locales y en espacio destinado a la escuela en pgina web y CMQ.
Art.34.-CONDUCTAS NO DESEADAS DE LOS APODERADOS QUE AMENAZAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Ejecutar maltrato verbal y/o fsico a su hijo(a) o pupilo(a) en el Establecimiento. Ejecutar maltrato verbal y/o fsico a otros miembros de la comunidad educativa. Ingresar y permanecer en el establecimiento sin autorizacin o cita previa. Ingresar a una sala de clases sin autorizacin. Increpar al docente o a los alumnos que se encuentren al interior de la unidad educativa o en un una sala de clases. ART. 35: PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO PARA NUESTROS APODERADOS SOBRE LA BASE DE LAS CONDUCTAS NO DESEADAS QUE AMENAZAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Conversacin personal, citada por el o la docente, dejando constancia en direccin y utilizando la ficha para registrar entrevistas con apoderados, donde ambos firmen. Registro escrito en la Hoja de Registro del Desarrollo Escolar del estudiante describiendo la situacin. Entrevista con Direccin, utilizando ficha de registro de entrevista con apoderados. Sugerencia de cambio de apoderado del alumno(a) para facilitar el normal desarrollo de las actividades que le involucren. Informe detallado de situaciones problemticas y/o conflictivas que afectan la convivencia a Departamento de Educacin y Jurdico de Corporacin de Educacin de Quilpu. En el caso de mal trato o agresin de palabra o fsico, denuncia ante las autoridades pertinentes: Educacionales y / o Judiciales, de acuerdo a la Ley vigente.
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CAPITULO V: REGLAMENTO CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS: CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS ESCUELA TTE. IGNACIO SERRANO El Centro General de de Padres y Apoderados de la Escuela Teniente Serrano cuenta con Personalidad Jurdica otorgada por la Ilustre Municipalidad de Quilpu, ( N 441 del 25/de junio 1998); no obstante lo anterior, se declara respetuoso del Decreto N 565, de fecha 6 de junio 1990, que aprueba Reglamento General de Centros de Padres y Apoderados para los Establecimientos Educacionales reconocidos oficialmente por el Ministerio de Educacin. TITULO I DISPOSICIONES GENERALES ARTICULO 1: Constituyese una organizacin comunitaria funcional, que se regir por la Ley N 19.418, y por las disposiciones del presente estatuto, denominada CENTRO DE PADRES Y APODERADOS DE LA ESCUELA TTE. IGNACIO SERRANO DE QUILPUE. ARTICULO 2: El Centro de Padres y Apoderados, organismo que representa a los padres y apoderados ante las autoridades del establecimiento tendr por objeto: a) Fomentar la preocupacin de sus miembros por la formacin y desarrollo personal de sus hijos y pupilos y, en consonancia con ello, promover las acciones de estudio y capacitacin que sean convenientes para el mejor cometido de las responsabilidades educativas de la familia; b) Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada en principios, valores e ideales educativos comunes, canalizando para ello las aptitudes, intereses y capacidades personales de cada uno; c) Establecer y fomentar vnculos entre el hogar y el establecimiento que faciliten la comprensin y el apoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol que corresponde desempear a los padres y apoderados en el fortalecimiento de los hbitos, ideales, valores y actitudes que la educacin fomenta en los alumnos; d) Apoyar la labor educativa del establecimiento, aportando esfuerzos y recursos para favorecer el desarrollo integral del alumnado; e) Proyectar acciones hacia la comunidad en general; difundir los propsitos e ideales del Centro de Padres; promover la cooperacin de las instituciones y agentes comunitarios en las labores del establecimiento cuando corresponda, participar en todos aquellos programas de progreso social que obren en beneficio de la educacin, proteccin y desarrollo de la niez y de la juventud; f) Proponer y patrocinar dentro del respectivo establecimiento y en la comunidad iniciativas que favorezcan la formacin integral de los alumnos, en especial aquellas relacionadas con el mejoramiento de las acciones econmicas, culturales, sociales y de salud que puedan afectar las oportunidades y el normal desarrollo de los alumnos; g) Mantener comunicacin permanente con los niveles directivos del establecimiento tanto para obtener y difundir entre sus miembros la informacin relativa a las polticas, programas y proyectos educativos del establecimiento como para plantear, cuando corresponda, las inquietudes, motivaciones y sugerencias de los padres relativas al proceso educativo y vida escolar; h) Conocer, cuando la Direccin del establecimiento lo estime procedente, el presupuesto y el plan anual de inversiones de fondos del establecimiento, e informar a la Direccin de las observaciones que le merezca. Del mismo modo podr conocer el balance del anterior y formular las observaciones que estimare pertinentes; i) Ejercer los derechos y cumplir las obligaciones que las leyes les sealen; j) Realizar todo aquello que en definitiva, vaya en busca del bien comn de la comunidad educacional en su conjunto. ARTICULO 3: El Domicilio de este Centro de Padres y Apoderados ser en calle Marga-Marga s/n, en la Escuela Teniente Serrano de la Comuna de Quilpu, Provincia de Valparaso, Regin Quinta.
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La duracin ser indefinida y el numero de sus socios ilimitado. TITULO SEGUNDO De los socios y de sus derechos y obligaciones ARTICULO 4: Los socios del Centro de Padres y Apoderados de la Escuela Tte. Ignacio Serrano, podrn ser de tres clases : activos, cooperadores y honorarios. ARTICULO 5: Sern socios activos del Centro de Padres y Apoderados, el padre o la madre, o en su efecto el tutor o curador, que tengan hijos o pupilos en calidad de alumnos del establecimiento, que as lo soliciten, sin perjuicio de su derecho de designar a un tercero para que acte en su representacin. La persona designada deber ser mayor de edad. ARTICULO 6: Sern socios cooperadores las personas naturales o jurdicas que se comprometan a contribuir al cumplimiento de los fines del Centro de Padres y Apoderados Si esta contribucin fuera de carcter econmico, el Directorio y el socio cooperador fijaran su monto de comn acuerdo. Corresponde al Directorio aceptar o rechazar la designacin de socio cooperador . Los socios cooperadores no tendrn mas derechos que el de ser informados anualmente de la marcha de la Institucin, ni otra obligacin que la de cumplir oportunamente con la contribucin a que se hubieren comprometido . ARTICULO 7: Sern socios honorarios, aquellas personas que el Directorio por sus merecimientos o destacada actuacin a favor del establecimiento o del Centro de Padres y Apoderados, otorgue esta distincin por unanimidad. Los socios honorarios no tendrn derechos ni obligaciones, si la libertad de elegir, si es su voluntad la forma de colaborar con el colegio. ARTICULO 8: Los socios activos tendrn los siguientes derechos: a) Elegir y ser elegidos para los cargos de miembros al Directorio y dems organismos que integran la estructura orgnica de la entidad ; Disfrutar de los servicios y beneficios que, de acuerdo con los estatutos y reglamentos, otorgue la entidad a sus miembros; Presentar cualquier proyecto o proposicin al estudio del Directorio, el que decidir su rechazo o inclusin en la tabla de la Asamblea General. Participar con derecho a voz y a voto en las asambleas generales.
b) c)
d)
Sin perjuicio de lo dispuesto en el articulo 5 los derechos contemplados en las letras a) y d) del presente articulo slo podrn ser ejercidos por el padre o la madre presentes en la respectiva reunin o asambleas, o por uno de ellos, a voluntad de ambos, si los dos tuvieran la calidad de asistentes. En el evento, que el padre y o la madre hubieren designado a un tercero para que tenga su representacin en el ejercicio de los derechos a que este inciso se refiere, se preferir siempre al presente en la respectiva reunin o asambleas, o al representante del padre si ambos hubieren hecho la designacin, y concurrieren simultneamente a la reunin o asamblea y no se pusieran de acuerdo respecto a cual actuar. ARTICULO 9: Son obligaciones de los socios activos: a) Cumplir los estatutos, reglamentos e instrucciones del Directorio o de las Asambleas Generales; b) c) d) Desempear oportuna y diligentemente los cargos o comisiones que se les encomienden; Procurar acrecentar el prestigio del Centro de Padres y Apoderados; Asistir a las reuniones de la Asamblea, sean ordinarias y extraordinarias, ejerciendo sus derechos en la forma establecida en los estatutos y reglamentos;
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ARTICULO 10: En el evento de no cumplir con sus obligaciones lo socios activos pueden ser sancionados con las siguientes medidas, atendiendo a lo siguiente: a) Faltas leves, con amonestacin verbal o escrita; b) Incumplimiento reiterado o grave, con suspensin hasta por seis meses de todos sus derechos; c) Actos graves que comprometan el prestigio o existencia de la institucin, con la expulsin. En el evento que estos actos fueran constitutivos de delito, sern denunciados a la justicia ordinaria. ARTICULO 11: Son causales de suspensin de un socio en todos sus derechos : a) El incumplimiento injustificado de las obligaciones contempladas d) del artculo 9. en las letras b), c) y
b) Efectuar propaganda o campaa proselitista con fines polticos o religiosos, Colegio o con ocasin de sus actividades oficiales. c) d) e) Arrogarse la representacin del Centro de Padres . Usar indebidamente los bienes del Colegio y/o Centro de Padres.
dentro
del
Comprometer los intereses y el prestigio del Colegio y/o Centro de Padres
ARTICULO 12: La suspensin ser acordada por el Directorio y no podr exceder de seis meses. El acuerdo respectivo requerir voto afirmativo de los dos tercios de los directores en ejercicio. El afectado con la medida de suspensin podr apelar del acuerdo ante la asamblea general extraordinaria dentro del plazo de 15 das, contado desde la fecha de notificacin del acuerdo correspondiente. La asamblea extraordinaria deber realizarse dentro del plazo de 30 das, contado desde la fecha de la apelacin y requerir, para ratificar el acuerdo, el voto afirmativo de los dos tercios de los Apoderados presentes. ARTICULO 13: La calidad de afiliado al Centro de Padres, terminar: a) b) c) Por prdida de alguna de las condiciones legales habilitantes para Por renuncia. Por exclusin, acordada en asamblea general extraordinaria por los dos tercios de los miembros presentes, en votacin secreta y fundada en alguna de las causales que se sealan en el artculo siguiente. ser miembro de l.
La exclusin requerir de la audiencia previa del afectado para recibir sus descargos. Si a la fecha de la asamblea extraordinaria el afectado no ha comparecido o no ha formulado sus descargos, estando formalmente citado para ello, la Asamblea podr obrar en todo caso. ARTICULO 14: Son causales de exclusin de un socio del Centro de Padres: a) Cometer la infraccin sealada en la letra b) del artculo 11 de estos Estatutos, despus de haber sido suspendido por la misma causal. b) Causar, injustamente, dao o perjuicio a los bienes de la organizacin o a la persona de sus asociados con motivo del desempeo de sus funciones. c) Quien fuere excluido de la organizacin slo podr ser readmitido despus de un ao.
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TITULO III DE LAS ASAMBLEAS ARTICULO 15: La Asamblea es el rgano resolutivo superior del Centro de Padres y estar constituida por la reunin del conjunto de sus socios. ARTICULO 16 Existirn asambleas generales ordinarias y extraordinarias. ARTICULO 17: Las asambleas generales ordinarias se celebrarn mensualmente y en ellas podr tratarse cualquier asunto relacionado con los intereses del Centro de Padres. Sern citadas por el Presidente y el Secretario o con quienes estatutariamente los reemplacen. ARTICULO 18: Las asambleas extraordinarias se verificarn cuando lo exijan las necesidades del Centro de Padres, los Estatutos o la Ley; y en ellas slo podrn tratarse y adoptarse acuerdos respecto de las materias sealadas en la convocatoria. Las citaciones a estas asambleas se efectuarn por el Presidente a iniciativa del Directorio o por el requerimiento de, a lo menos, el 25% de los asociados. ARTICULO 19: La citacin a Asamblea General, tanto ordinaria como extraordinaria se har mediante la publicacin de un aviso en un diario de circulacin de la comuna o la fijacin de carteles en la sede social o en lugares visibles, con una anticipacin mnima de 5 das hbiles a la fecha de su celebracin. ARTICULO 20: La citacin deber indicar si se trata de una Asamblea Ordinaria o Extraordinaria, sus objetivos y lugar, da y hora de su celebracin. ARTICULO 21: Debern tratarse en asamblea general extraordinaria las siguientes materias: a) b) La reforma de los Estatutos. La adquisicin, enajenacin y gravamen de los bienes races de la organizacin. La determinacin de las cuotas extraordinarias. La exclusin o reintegracin de uno o ms asociados, cuya determinacin deber hacerse en votacin secreta, como asimismo la cesacin en el cargo de dirigente por censura. La eleccin del primer Directorio definitivo. La convocatoria a elecciones Electoral. La disolucin de la organizacin. La incorporacin a una Unin Comunal o el retiro de la misma. y nominacin de la Comisin
c) d)
e) f)
g) h)
i) La aprobacin del Plan Anual de Actividades. ARTICULO 22: Las Asambleas se celebrarn con, a lo menos, un tercio de los miembros del Centro de Padres y los acuerdos se tomarn por mayora de los presentes, salvo los casos en que los Estatutos o la Ley N 19.418 exijan otras mayoras. Cada miembro tendr derecho a un voto, con presentacin de su cdula de identidad y verificacin en el Libro de Registro de Socios. No podr votarse por poder conferido por un miembro ausente.
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Los acuerdos aprobatorios de Estatutos y aquellos que en conformidad a la ley deban adoptarse en Asamblea Extraordinaria, debern ser necesariamente materia de votacin nominal, sin perjuicio de los casos en que estos Estatutos exijan votacin secreta. ARTICULO 23: Los acuerdos que se tomen en las asambleas sern obligatorios para todos los miembros . ARTICULO 24: Las asambleas sern presididas por el Presidente del Directorio y actuar como Secretario quien ocupa ese cargo en el Directorio. En caso de ausencia o impedimento sern reemplazados por el Vicepresidente o un Director respectivamente. ARTICULO 25: De las deliberaciones y acuerdos que se produzcan en las Asambleas Generales, se dejarn constancia en un Libro de Actas, que ser llevado por el Secretario del Centro de Padres. Cada acta deber contener, a lo menos: a) b) c) d) e) f) Da, hora y lugar de la Asamblea Nombre de quien la presidi y de los dems directores presentes. Nmero de asistentes. Materias tratadas. Un extracto de las deliberaciones, y Acuerdos adoptados y votos que concurrieron a su aprobacin, a su rechazo, votos blancos y votos nulos.
ARTICULO 26: El Acta a que alude el artculo anterior, ser firmada por el Presidente, por el Secretario y por tres asamblestas designados para tal efecto en la misma asamblea. TITULO IV DEL DIRECTORIO ARTICULO 27: El Centro de Padres, ser dirigido y administrado por un Directorio compuesto por cinco miembros titulares, elegidos en votacin directa, secreta e informada, por un perodo de dos aos, en Proceso Eleccionario Democrtico, pudiendo ser reelegido nuevamente por el perodo sealado en un nuevo Proceso Eleccionario. ARTICULO 28 Los Directores debern reunir los siguientes requisitos: a) b) Tener 18 aos de edad, a lo menos. Tener un ao de afiliacin, como mnimo, al momento de la eleccin. Ser chileno o extranjero, avecindado por ms de 3 aos en el pas. No estar procesado ni cumpliendo condena por delito que merezca pena aflictiva, y No ser miembro de la Comisin Electoral
c) d)
e)
ARTICULO 29 En las elecciones de directorio resultarn elegidos quienes en una misma y nica votacin obtengan las ms altas mayoras, correspondindole el cargo de Presidente a quien obtenga la
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primera mayora individual; los cargos de Vicepresidente, Secretario, Tesorero y Director se proveern por eleccin entre los propios miembros del Directorio. En esta eleccin cada uno de los miembros de la organizacin tendrn derecho a un voto. Si se produjere igualdad de votos entre dos candidatos, se dirimir el empate por la antigedad en la organizacin, y si ste subsiste, se proceder a un sorteo entre ellos. ARTICULO 30 El a la Presidente del Directorio tendr a su cargo la administracin de los bienes que conforman el patrimonio de la organizacin, siendo responsable hasta de culpa leve en el desempeo de la mencionada administracin, sin perjuicio de la responsabilidad penal que pudiere corresponderle. Igual responsabilidad afectar a los dems miembros del Directorio por los actos que se ejecuten en el ejercicio de facultades de administracin. ARTICULO 31 atribuciones: a) b) El a la Presidente del Directorio tendr, entre otras cosas, las siguientes
Citar a asamblea general ordinaria y extraordinaria. Poner en conocimiento de la Asamblea todos los asuntos relacionados con los objetivos del Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano. Ejecutar los acuerdos de la Asamblea. Representar judicial y extrajudicialmente al Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano. sin perjuicio de la representaci n que le corresponde al Directorio, en conformidad a la ley y estos Estatutos.
c) d)
e)
Rendir cuenta anualmente a la Asamblea del manejo e inversin de los recursos que integran el patrimonio del Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano y de su funcionamiento general durante el ao precedente.
Lo anterior, se entiende sin perjuicio de las facultades que sobre las materias indicadas le corresponda al Directorio o a la Asamblea. ARTICULO 32 El Directorio tendr las siguientes atribuciones y deberes, sin perjuicio de las dems que se contemplan en estos Estatutos. a) Requerir al Presidente, por al menos dos de sus integrantes, la citacin a Asamblea General Extraordinaria. Proponer a la Asamblea, en el mes de marzo, el Plan Anual de Actividades y el presupuesto de ingresos y gastos. Colaborar con el Presidente en la ejecucin de los acuerdos de la Asamblea. Colaborar con el Presidente en la elaboracin de la cuenta anual a la Asamblea, sobre el funcionamiento general de la organizacin, especialmente en lo referido al manejo e inversin de los recursos que integran su patrimonio. Representar a la organizacin en los casos en que expresamente lo exija la ley o los estatutos.
b)
c)
d)
e)
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f)
Concurrir con su acuerdo a las materias de su competencia que seale la ley o los estatutos.
ARTICULO 33 El Directorio deber renovarse dentro de los quince das anteriores al trmino del mandato del que se encontrare en ejercicio. ARTICULO 34 Dentro de la semana siguiente a la eleccin del Directorio ste deber constituirse, designando de entre sus integrantes Vicepresidente, Secretario, Tesorero y Director. En el desempeo de estos cargos durarn todo el perodo que les corresponda como Directores. La constitucin deber verificarse, a lo menos, con la concurrencia de la mayora de los Directores. ARTICULO 35 En el mismo plazo sealado en el artculo anterior, el nuevo Directorio deber recibirse del cargo, en una reunin en que el Directorio anterior le har entrega de todos los libros, documentos y bienes que hubiere llevado o administrado. De esta reunin se levantar un acta en el libro respectivo, que firmarn ambos Directores. ARTICULO 36 El Directorio sesionar con cuatro de sus miembros, a lo menos, y sus acuerdos se adoptarn por la mayora de los Directores asistentes. En caso de empate, decidir el voto del Presidente. ARTICULO 37 De las deliberaciones y acuerdos del Directorio se dejar constancia en un libro de actas, que ser firmado por todos los Directores que concurrieron a la sesin. Si alguno de ellos no pudiere o se negare a firmar se dejar constancia de este hecho. ARTICULO 38 Si algn Director quisiera salvar su responsabilidad por un acto o acuerdo adoptado por el Directorio, podr pedir que se deje constancia escrita de su opinin. ARTICULO 39 Los dirigentes cesarn en sus cargos conforme a las siguientes causales: a) b) Por el cumplimiento del perodo para el cual fueron elegidos. Por renuncia presentada por escrito al directorio, cesando en sus funciones y responsabilidad al momento en que ste tome conocimiento de aquella. Por inhabilidad sobreviviente, calificada en conformidad con los presentes estatutos. Por censura acordada por los dos tercios de los socios presentes en asamblea extraordinaria especialmente convocada al efecto. Por prdida de la calidad de afiliado a la respectiva organizacin, y Por prdida de la calidad de ciudadano.
c)
d)
e)
f)
Ser motivo de censura la transgresin por los dirigentes de cualesquiera de los deberes que la Ley N 19.418 les impone, como asimismo de los derechos que estos estatutos contemplan respecto de los socios del Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano. TITULO V DEL PRESIDENTE, VICEPRESIDENTE, SECRETARIO Y TESORERO ARTICULO 40 El a la Presidente tendr las atribuciones contempladas en el artculo 32 y las dems que la Ley o estos Estatutos le encomiendan.
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ARTICULO 41 El Vicepresidente tendr las siguientes atribuciones y deberes: a) Colaborar permanentemente con el Presidente en todas las funciones que a ste le corresponden. Reemplazar al Presidente en caso de ausencia o impedimento y subrogarlo con las mismas atribuciones y deberes que a ste le corresponden. Realizar las dems funciones que la Ley o estos Estatutos le encomienden.
b)
c)
ARTICULO 42 Son atribuciones y deberes del Secretario: a) b) Llevar los libros de actas del Directorio y de la Asamblea. Redactar las actas de las reuniones del Directorio y de la Asamblea. Despachar las citaciones a reunin de Directorio en la forma que se acuerde en la primera sesin, efectuar la publicacin de avisos citando a asamblea y hacer y fijar los carteles de citacin. Recibir y despachar correspondencia. Autorizar, con su firma, y en su calidad de Ministro de Fe, las actas de las reuniones de Directorio y de las Asambleas Generales. Otorgar copias certificadas y autorizadas que le soliciten los dirigente o los miembros del Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano. Llevar un registro pblico de todos los afiliados al Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano. Efectuar las gestiones que le encomiende el Directorio o su Presidente. Realizar las dems encomienden. funciones que la Ley o estos Estatutos le
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d) e)
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g)
h)
i)
ARTICULO 43 Son atribuciones y deberes del Tesorero: a) b) Cobrar las cuotas sociales y otorgar los recibos correspondientes. Mantener al da la documentacin financiera del Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano., especialmente el archivo de facturas, recibos y dems comprobantes de ingresos y egresos. Elaborar anualmente o cuando se lo solicite la Asamblea o el Directorio, un informe sobre el estado financiero del Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano. Mantener al da el inventario de los bienes del Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano. Cumplir las dems funciones que se le encomiende por estos
c)
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e)
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Estatutos o la Ley. TITULO VI DEL PATRIMONIO ARTICULO 44 Integran el patrimonio del Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano: a) Las cuotas o aportes ordinarios y extraordinarios que acuerde la asamblea, conforme con estos estatutos. Las donaciones o asignaciones por causa de muerte que se le hicieran. Los bienes muebles o inmuebles que se adquieran a cualquier ttulo. La renta obtenida por la gestin de centros comunitarios, talleres artesanales y cualesquiera otros bienes de uso de la comunidad, que posea. Los ingreso provenientes de beneficios, rifas, bingos, fiestas sociales y otros de naturaleza similar. Las subvenciones, aportes o fondos fiscales o municipales que se le otorguen. Las multas cobradas a sus miembros. Los dems ingresos que perciba a cualquier ttulo.
b)
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g) h)
ARTICULO 45 Los fondos del Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano.debern mantenerse en bancos o instituciones financieras legalmente reconocidas, a nombre de la organizacin. No podr mantenerse en caja del Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano una suma superior a 2 U.T.M. mensuales. ARTICULO 46 El Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano. deber confeccionar anualmente un balance o una cuenta de resultados, segn el sistema contable con que opere y someterlo a la aprobacin de la asamblea. El incumplimiento de esta obligacin ser causal de censura para todo el Directorio de la organizacin. ARTICULO 47 Los cargos de dirigentes se ejercern gratuitamente, no obstante sus miembros tendrn derecho a que les reembolsen los gastos de movilizacin u otros de igual naturaleza en que incurrieren en cumplimiento de las gestiones que se les encomienden, debidamente acreditados y aprobados por el Directorio. ARTICULO 48 Contra la cuenta bancaria o financiera del Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano solamente podr girarse por el Presidente y el Tesorero del Comit de Seguridad Ciudadana, conjuntamente o por los miembros que los reemplacen de acuerdo a estos Estatutos, debidamente autorizados por el Directorio, dejndose constancia en el acta respectiva del monto del giro y de su objetivo.
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TITULO VII DE LAS CUOTAS SOCIALES ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS ARTICULO 49 En la primera Asamblea General Ordinaria que se celebre cada ao, se fijar el monto de la cuota social mensual, la que no podr ser inferior al 5% ni superior al 15% de una Unidad Tributaria Mensual. Al igual modo ascender la cuota de incorporacin al Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano. ARTICULO 50 Solamente con el acuerdo de la mayora absoluta de los miembros del, Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano adoptado en Asamblea General Extraordinaria, especialmente convocada al efecto, podr establecerse cuotas extraordinarias, las que no podrn superar el monto indicado en el artculo anterior. Las cuotas extraordinarias slo se destinarn a financiar proyectos o actividades previamente determinados. TITULO VIII DE LA COMISION FISCALIZADORA DE FINANZAS ARTICULO 51 La Asamblea General Ordinaria elegir anualmente la Comisin Fiscalizadora de Finanzas, que estar compuesta por tres miembros, a la cual le corresponder revisar las cuentas e informar a la asamblea sobre el balance o cuenta de resultados, inventario y contabilidad del Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano. ARTICULO 52 Esta Comisin podr revisar en cualquier momento que estime oportuno el movimiento financiero del Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano, a cuyo objeto el Tesorero y dems miembros del Directorio debern darle mayores facilidades exhibindole todos los documentos que digan relacin con el movimiento de fondos. ARTICULO 53 Los miembros de la Comisin Fiscalizadora de Finanzas durarn un ao en sus funciones, pudiendo ser reelegidos por una sola vez. En su caso, sern elegidos en la Asamblea Extraordinaria A la cual cite el Directorio Directorio, en votacin secreta y por mayora de votos. Si se produjese igualdad de votos entre dos candidatos, se dirimir el empate por la antigedad en la organizacin, y si ste subsiste, se proceder a un sorteo entre ellos. En lo dems se aplicarn las mismas normas que rigen las elecciones al Directorio. Ser Presidente de la Comisin quien haya obtenido la mayor cantidad de votos. ARTICULO 54 La Comisin deber sesionar con la asistencia de, a lo menos, dos de sus integrantes. ARTICULO 55 La Comisin Fiscalizadora no podr intervenir en los acuerdos del Directorio ni objetar sus decisiones ni las de la Asamblea. ARTICULO 56 La Comisin Fiscalizadora podr informar a los afiliados de la situacin financiera del Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano en cualquier asamblea. No obstante lo anterior, el informe general de cada ao deber presentarlo en la primera Asamblea Ordinaria Anual. TITULO IX DE LAS COMISIONES ARTICULO 57 El Directorio podr constituir las comisiones de afiliados que estime necesarios para fines especficos y para el mejor cumplimiento de los objetivos sociales. El Directorio determinar en sus reglamentos internos el funcionamiento de sus comisiones.
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TITULO X DE LA COMISION ELECTORAL ARTICULO 58 Existir una Comisin Electoral que tendr a su cargo la organizacin y direccin de las elecciones internas. La Comisin estar conformada por cinco miembros que debern tener, a lo menos, un ao de antigedad en la respectiva organizacin, salvo cuando se trate de la constitucin de la primera y no podrn formar parte del actual Directorio ni ser candidatos a igual cargo. ARTICULO 59 Corresponder a la Comisin Electoral velar por el normal desarrollo de los procesos eleccionarios y de los cambios de Directorio, pudiendo impartir las instrucciones y adoptar las medidas que considere necesarias para tales efectos. Asimismo, le corresponder realizar los escrutinios y custodiar las cdulas y dems antecedentes electorales hasta el vencimiento de los plazos legales establecidos para presentar reclamaciones y solicitudes de nulidad. A esta Comisin le corresponder, adems, la calificacin de las elecciones del Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano. TITULO XI DE LA MODIFICACION DE LOS ESTATUTOS ARTICULO 60 Las modificaciones al presente Estatuto slo podrn ser aprobadas en Asamblea General Extraordinaria, especialmente convocada al efecto y con el acuerdo de la mayora absoluta de sus miembros y regirn una vez aprobadas por el Secretario Municipal. TITULO XII DE LA DISOLUCION ARTICULO 61 El Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano. podr disolverse por acuerdo de la Asamblea General, adoptado por la mayora absoluta de los afiliados con derecho a voto. ARTICULO 62 El Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Serrano,en todo caso, se disolver por las siguientes causales: a) Teniente Ignacio
Por incurrir en alguna de las causales de disolucin prevista en estos Estatutos.
b) Por haber disminuido sus integrantes a un nmero inferior al requerido para su constitucin, durante un lapso de seis meses, hecho ste que podr ser comunicado al Secretario Municipal por cualquier afiliado al Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano. c) Por caducidad a su Personalidad Jurdica en conformidad a lo dispuesto en el inciso 5 del artculo 7 de la Ley N 19.418. ARTICULO 63 En el evento de disolucin voluntaria o forzada los bienes del Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano, pasarn a Club Deportivo Escuela Teniente Serrano. TITULO XIII DEL PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES ARTICULO 64 El Directorio elaborar un Plan Anual de las actividades que desarrollar el Centro General de Padres y Apoderados del Colegio Teniente Ignacio Serrano. El citado plan deber ser aprobado en una Asamblea General extraordinaria que se efecte, a mas tardar, el 30 de marzo y eventualmente al mes siguiente de la eleccin cuando se haga a mitad de ao .
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CAPITULO VI: REGLAMENTO CENTRO DE ALUMNOS FINALIDAD DEL CENTRO DE ALUMNOS Servir a los alumnos y alumnas de la Escuela teniente Ignacio Serrano, en funcin de los propsitos y valores del proyecto Educativo institucional y dentro de la normativa de convivencia escolar, como medio para desarrollar la reflexin y el juicio crtico, colaborar en la formacin para la vida democrtica y prepararlos como agentes de cambios culturales y sociales que anticipen la sociedad esperada. FUNCIONES DEL CENTRO DE ALUMNOS: 1. Servir de medio para que los alumnos(as) manifiesten democrtica y organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones. 2. Colaborar con los otros estamentos del colegio para el engrandecimiento de toda la comunidad. 3. Mantener un dilogo constante e interrelacin de colaboracin con los estamentos directivos de nuestro colegio, con los profesores y el Centro General de Padres, para manifestar inquietudes, sugerencias y/o peticiones del alumnado. 4. Representar al alumnado del colegio ante organizaciones estudiantiles con las cuales este Centro se relaciones, en acuerdo con su reglamento. 5. Organizar, coordinar y ejecutar actividades de tipo cultural, recreativas y de bienestar social de acuerdo a los valores de nuestro Proyecto Educativo Institucional. 6. Promover en nuestros compaeros(as) una mayor dedicacin al trabajo escolar, procurando que se desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una clida relacin interpersonal basada en el respeto mutuo y la tolerancia. ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO DE ALUMNOS Como Centro de Alumnos nos estructuraremos con los siguientes organismos: a) Directiva del Centro de Alumnos. b) Consejo Delegados de Curso c) Consejo de Curso. d) Junta electoral. DE LA DIRECTIVA Y SUS FUNCIONES 1. La Directiva del Centro de Alumnos estar compuesta por: un Presidente(a), un vicepresidente(a), un secretario(a) de actas y un tesorero(a). 2. Permanecern en el cargo un ao desde el momento en que fueron elegidos, salvo que sean sancionados. 3. Sus reuniones sern semanales, en presencia de profesora asesora, dirigidas por el(a) Presidente(a) y cuya tabla vele por el seguimiento y consecucin de los objetivos planteados. 4. Las FUNCIONES de la Directiva son: a. Dirigir y administrar el Centro de Alumnos en todas aquellas materias de su competencia. b. Elaborar y ejecutar el Plan Anual de Trabajo en acuerdo con el Consejo Delegados de Curso y Direccin de la Escuela. c. Representar al alumnado ante la Direccin de la escuela, profesores, asistentes de la educacin, padres y apoderados y las instituciones en las que participemos. d. Presentar ante el Consejo Delegados de Curso, antes de finalizar su mandato, una cuenta detallada de los objetivos logrados, las actividades realizadas y el informe econmico. e. Colaborar activamente en la celebracin del Aniversario de la Escuela, Da del Alumno, del Nio y Da del Profesor(a). 5. ROL ESPECFICO DE CADA INTEGRANTE DE LA DIRECTIVA:
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a. PRESIDENTE(A). i. Convocar y presidir las reuniones de la Directiva de C. AA. ii. Convocar y presidir la Asamblea General Ordinaria. iii.Representar al Centro de Alumnos en el Consejo Escolar. iii. Representar al Centro de Alumnos ante la comunidad educativa: Direccin, profesores, acadmicos, administrativos, auxiliares, padres y apoderados en todas aquellas ocasiones en que las necesidades y acontecimientos de la vida escolar lo requieran, sin perjuicio de las atribuciones que le corresponden a la Directiva. b. VICE PRESIDENTE(A). i. Reemplazar al presidente en su trabajo durante el periodo que este se encuentre ausente y asumir todos sus actos y responsabilidades. ii. Colaborar estrechamente con el o la presidente(a) en las actividades que deben desarrollar y dirigir. c. SECRETARIO(A) DE ACTAS. i. Redacta las actas de cada sesin del centro de alumnos, del Consejo de delegados ; llevando para ello un libro de actas ordenado. ii. Lee las actas de la sesin anterior en cada una de las reuniones, pudiendo estas ser aceptadas u objetadas. iii. Responsable del cuidado y manejo de la correspondencia y de cualquier archivo (programaciones, planificaciones, propuestas, etc.) que pertenecen al Centro de alumnos. d. TESORERO(A) i. Administra los fondos pertenecientes al Centro de Alumnos. ii. Mantiene al da el libro de cuentas. iii. Entrega balances peridicos al Centro de alumnos y prepara la cuenta econmica que se debe entregar al Consejo de Delegados una vez por semestre. CONSEJO DELEGADOS DE CURSO Se le llama Consejo Delegados de Curso a las directivas de todos los cursos reunido en pleno o por medio de consultas que los integre a todos. Sus funciones y atribuciones son: 1. Proponer actividades acordes con el proyecto del C.AA., por medio de los representantes de cada curso. 2. Informar y estudiar las iniciativas, proposiciones y acciones de los diversos cursos y grupos de alumnos con el fin de impulsar las que estime ms conveniente. 3. Evaluar, por medio de pautas personales o dirigidas a cada curso, las actividades ms importantes que se realicen. 4. La asamblea ser convocada por presidente(a) del Centro de Alumnos, para las diferentes actividades en las que participan. 5. Formar Comisiones para proceso de elecciones de Centro de Alumnos: Comisin Revisora de Cuentas y Comisin Electoral. 6. Servir de organismo informativo y coordinador de las actividades de la Directiva y de los Consejos de Curso. Condiciones para su funcionamiento: 1. El qurum con el cual el Consejo de Delegados debe sesionar es de 2/3 del total de integrantes y las votaciones son por simple mayora, excepto cuando se proponga efectuar un cambio en el presente Reglamento Interno, el cual requiere los 90%de los votantes en sesin. 2. Sesionan un vez al mes presididos por Presidente(a) del CC.AA, acompaados de su Profesora Asesora.
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DEL CONSEJO DE CURSO 1. Se define como el organismo base del C.AA., lo integran todos los alumnos y alumnas de un mismo curso. Se organizan democrticamente, bajo la tutela del profesor jefe, eligen su directiva que les representa ante el Centro de Alumnos. 2. Cada Consejo de curso contar con una directiva compuesta por el presidente(a), el vicepresidente(a), secretario(a) y delegados(a) de diferentes reas. Ellos(as) son los encargados de planificar y ejecutar las actividades que le competen al curso. 3. Las actividades que lleve adelante el Consejo de curso deben respetar los horarios estipulados en la carga acadmica. En el horario del Consejo de Curso, en acuerdo con el profesor jefe, hay tiempo para la organizacin interna y para tratar materias referidas al C.AA. 4. El Consejo de Curso, por medio de los Delegados al Consejo, pueden hacer llegar sus propuestas y comentarios respecto de la gestin de la Directiva del C.AA y al mismo tiempo iniciativas que enriquezcan el proyecto que ellos llevan adelante. DE LA COMISION ELECTORAL 1. Estar compuesta, a lo menos, por tres miembros, los que no deben pertenecer a la Directiva del CC.AA., s al Consejo de Delegados. 3. Su funcin es organizar, supervigilar y calificar todo proceso eleccionario que se lleve a cabo dentro del colegio en los distintos niveles del centro de Alumnos. LOS ASESORES DEL CENTRO DE ALUMNOS 1. El C.AA. tendr un(a) profesor(a) asesor(a) que orientar el desarrollo de sus actividades y colaborar en la vinculacin del Centro con los dems estamentos del colegio. 2. Podrn ser asesores(as) del Centro de Alumnos del colegio: a. Docentes titulados o habilitados legalmente para ejercer la docencia. b. Deben tener a lo menos un ao de ejercicio profesional. c. Deben desempearse en el colegio durante un perodo no inferior a dos aos. 3. El profesor(a) asesor(a) cumplir las siguientes funciones: a. Asesorar la organizacin y ejecucin de actividades del Centro de Alumnos. b. Velar para que las acciones del C.AA. se enmarquen dentro del Reglamento del Colegio y de su Proyecto Educativo. Institucional. c. Facilitar la comunicacin del CC.AA. con los otros estamentos de la comunidad escolar. d. Acompaar al C.AA. en sus reuniones y actividades que organicen. ELECCIONES DEL CENTRO DE ALUMNOS 1. La Directiva ser elegida anualmente en el mes de octubre en votacin universal, unipersonal, secreta e informada. 2. Votarn todos aquellos alumnos(as) de nuestro establecimiento que cursen entre 1 bsico y 8 Ao Bsico 3. Los postulantes a ser dirigentes del Centro de Alumnos podrn ser alumnos desde 3 a 8 Ao Bsico. 4. Los plazos de entrega de listas y de proceso de propaganda, lo mismo que la fecha de las votaciones ser establecida por la Comisin Electoral despus de Fiestas patrias, con un plazo no mayor a tres semanas. 8. Los plazos deben contemplar las siguientes etapas: a. Inscripcin de postulantes b. Presentacin de Propuestas de Candidatos c. Apelacin, cuando algn integrante o parte del proyecto es cuestionado. d. Perodo de propaganda electoral. e. Retiro de la propaganda. f. Da de elecciones. 9. Los requisitos para los cargos sern los siguientes:
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a. Ser alumno regular de nuestro colegio con un ao de permanencia como mnimo. b. No haber sido destituido de algn cargo del CC. AA. c. Tener una actitud acorde con los valores que promueve el colegio, lo que implica no haber estado condicional y tener un buen informe de personalidad. d. El postulante a presidente(a) no podr ser alumno de 8 Ao Bsico.
e. La Comisin Electoral, en conjunto con la Direccin deben velar por el cumplimiento de este proceso y de los requisitos de los(as) postulantes. LAS SANCIONES 1. Los miembros de la Directiva del C.AA. sern removidos de sus cargos en caso de: a. Perder la calidad de alumno regular del establecimiento. b. Faltar gravemente al Reglamento Interno del colegio, quedando por ello en situacin Condicional en su matrcula. c. Inasistencia mayor al 20% de las reuniones establecidas sin justificacin. d. Renuncia voluntaria por enfermedad u otros motivos de ndole personal. 2. Sern suspendidos los miembros de la Directiva del CC.AA. por las siguientes razones: a. Cuando falten al Reglamento Interno del colegio y queden por ello amonestados o en observacin. La suspensin durar cuanto dur la medida disciplinaria. b. Cuando bajen su rendimiento acadmico con un promedio general inferior a 4,5 o con un promedio rojo en un ramo. La suspensin durar el tiempo en el cual se verifique su alza de rendimiento avalada por la Direccin del Colegio. 3. La Directiva del CC.AA. junto a su Profesora Asesora, se encargar de reemplazar, a la brevedad, los cargos vacantes. 4. Los miembros del Consejo de Delegados sern sancionados cuando: a. No asistan a las reuniones mensuales sin justificacin. Si faltan en tres ocasiones, no podrn seguir participando y si faltan dos seguidas se toma la misma medida. b. Esta sancin de remocin del cargo inhabilita posteriores postulaciones a la Directiva del CC.AA. c. El reemplazo lo debe fijar el Consejo de Curso en conjunto con el profesor Jefe. d. Tambin sern removidos de su cargo en acorde con el primer tem de este apartado en sus incisos a, b y d. e. Sern suspendidos de acuerdo al punto 2, inciso a y b.
CAPITULO 7 : REGLAMENTO CONSEJO ESCOLAR

De conformidad con lo dispuesto en el Art. 7 y siguientes de la ley 19.979 1, se procedi a constituir el Consejo Escolar del Establecimiento Educacional Escuela G-418, Teniente Ignacio Serrano, de la comuna de Quilpu de Quinta Regin, en sesin constitutiva realizada en dependencias del establecimiento ubicado en Marga- Marga s/n con la asistencia de las siguientes personas: I. Integrantes Nombre Completo Director del establecimiento: Sostenedor o su representante: Representante de los docentes:
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RUT 7.752.672-2 13.025.027-0 9.347.228-4
Margarita Mara Buist Alvarado Luca Lara Prez Marcela Elena Beltrn Molina
La constitucin, funcionamiento y facultades de los Consejos Escolares establecidos en la Ley 19.979, se regirn por las normas contenidas en dicha ley y por las establecidas en el decreto supremo N 24 del 2005 del MINISTERIO DE EDUCACION, segn consta en el Artculo 1 del DTO-24 publicado el 11.03.2005.
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Presidente del centro de padres y apoderados: Presidente del centro de alumnos: Otros: Representante Asistentes de la Educacin
Alejandra Flores Rivas
12.134.205-7
Constanza Almonacid Romero Lilianne Vsquez Surez
19.561.789-7 6.908.134-7
De conformidad con el artculo 10 del Reglamento de Consejos Escolares y para efecto de sesiones sucesivas, el Consejo podr ser convocado a reuniones extraordinarias, por el director(a), por mayora simple o por iniciativa propia. II. Acuerdos mnimos que debern aprobarse por el Consejo en su sesin constitutiva: Las sesiones se realizarn con la siguiente periodicidad Asumir como secretario que llevar registro de las sesiones Asignacin de tareas especficas a miembros del Consejo Tarea Convocar y dirigir el Consejo Escolar Tomar actas y leerlas Canalizar informacin hacia los estamentos representados en el Consejo Responsable Margarita Mara Buist Alvarado Marcela Elena Beltrn Molina Cada representante en su respectivo estamento Las sesiones del Consejo Marcela Elena Beltrn Molina Siete sesiones en el ao
podrn efectuarse con la asistencia mnima de 4 de sus miembros. Para efectos de mantener informada a la comunidad escolar de los asuntos y acuerdos debatidos en el Consejo, se ha acordado el siguiente procedimiento: Cada uno de los integrantes del Consejo Escolar, informar a sus pares en reuniones que sern acordadas por cada estamento para tal efecto. III. 1. El consejo se compromete a informar y ser informado, a lo menos, respecto de las siguientes materias: Los logros de aprendizaje de los alumnos. Las visitas inspectivas del Mineduc (Ley N18.962, DFL N2, de 1998) Cada cuatro meses de los ingresos efectivamente percibidos y de los gastos efectuados. (Para los establecimientos municipales) Los resultados de los concursos para docentes, profesionales de apoyo, administrativos y directivos. El presupuesto anual de todos los ingresos y todos los gastos del establecimiento. Otras materias sern: Apoyo al Centro de Alumnos, Fomento de la Convivencia Escolar, Procesos de Matrcula, Planes de Mejoramiento y Proyecto Educativo, Reformulacin Proyecto Pedaggico JEC. En relacin a las materias recin mencionadas y para hacer ms operativo el trabajo del Consejo, se adoptan los siguientes acuerdos: Calendarizacin de Reuniones Consejo Escolar: Primer Lunes de cada mes a las 9:00 horas. 5 de julio: Apoyo Plan de Trabajo CC.AA y Cuenta Pblica Gestin 2009. a) b) c) d) e) f) g)
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2 de agosto: Informe de Resultados SIMCE y Primer Semestre 2010. 6 de septiembre: Estado de Avance del Plan de Mejoramiento SEP y su relacin con el P.E.I. 4 de octubre: Rediseo de Proyecto Pedaggico JEC y Procesos de Matrculas 2011. 8 de Noviembre: Evaluacin de Manual de Convivencia Escolar y Programacin de Finalizacin Ao Escolar 2010. 27 de diciembre: Evaluacin del Ao Escolar y de Metas del Plan de Mejora SEP.
2. El Consejo Escolar ser consultado, a lo menos, en relacin a los siguientes temas: a) b) c) d) El Proyecto Educativo Institucional. La Programacin Anual y las actividades extracurriculares. Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento que se proponga. El informe anual, de la gestin educativa del establecimiento, antes de ser presentado a la comunidad educativa, responsabilidad del Director. e) La elaboracin y las modificaciones al reglamento interno del establecimiento, sin perjuicio aprobacin del mismo, si se le hubiese otorgado esta atribucin.
de
la
En relacin a las materias recin mencionadas y para hacer ms operativo el trabajo del Consejo, se adoptan los siguientes acuerdos: EL Consejo Escolar ser consultado de acuerdo a las necesidades emergentes.
3. Las atribuciones de carcter resolutivo otorgadas por el sostenedor al Consejo son las siguientes: No existen otorgadas atribuciones de carcter resolutivo. Slo las relacionadas con la Convivencia Escolar. La forma en que se tomarn los acuerdos en los aspectos que el Consejo tiene carcter resolutivo ser la siguiente: Revisin de antecedentes y procedimientos contemplados en Manual de Convivencia frente a casos graves de convivencia escolar, para cancelacin de matrcula.
CAPITULO VIII: CONSIDERACIONES FINALES: Los Profesores Jefes de cada curso deben dar a conocer a sus alumnos y apoderados(as) en el mes de marzo el Manual de Convivencia Escolar. En el proceso de matrcula se entrega a los apoderados(as), un extracto del Manual de Convivencia Escolar. En el proceso de matrculas se encuentra publicado en su integridad el Manual de Convivencia Escolar. Cualquier otra situacin no contemplada en el presente Manual de Convivencia, ser decidida por el Consejo de Profesores y autoridades correspondientes. Una vez aprobado por el Departamento Provincial de Educacin se publicar impreso en la escuela, en la pgina web de la misma y en Infoescuela de MINEDUC. El presente Reglamento Interno ha sido revisado, evaluado y ajustado con participacin de todos los estamentos de la escuela durante al ao 2009 y ha sido finalmente aprobado por el Consejo Escolar con fecha 11 de enero del ao 2010. El presente Reglamento Interno ha tenido ajustes a sugerencia de Supervisora de DEPROV, encargada del Establecimiento, con fecha 13 de Abril de 2010, posteriormente el 25 de junio del mismo ao y finalmente el 20 de julio. Se han terminado de incorporar los ajustes solicitados con fecha 7 de septiembre.
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ESCUELA TENIENTE IGNACIO SERRANO

CAPITULO I: NORMAS GENERALES DE INDOLE TCNICO PEDAGGICA.

CAPITULO III: NORMAS DE PREVENCIN DE RIESGOS, DE HIGIENE Y SEGURIDAD.

CAPITULO IV: DE LAS RELACIONES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CON LA COMUNIDAD.

ANEXOS: MANUAL DE CONVIVENCIA

CAPITULO VIII: CONSIDERACIONES FINALES

ESCUELA TENIENTE IGNACIO SERRANO

Art. 10: Organigrama de la Escuela: Estructura Organizacional:

ROLES Y FUNCIONES PROFESOR(A) JEFE

14 14 14-16 17-18 18 18 19 19-20 21 22 22 23 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 25 25 25 25 25-26 26 27 27 27 27 27 27

ESCUELA TENIENTE IGNACIO SERRANO

ANEXOS: MANUAL DE CONVIVENCIA

34-36 36-37 37 37-38 38 39 41-42 42 42 42 43 43 43 44 44 44 44-45 45

46 46 47 48 48 49 49 50 50-51 51-52 52 52 52 53-63 64-67 67-69 69

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REGLAMENTO IDENTIFICACION DE LA ESCUELA

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3 Recreo 15:45: 15:50

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DIRECCION EQUIPO DE GESTION GESTIN ADMINISTRATIVA GESTION TECNICOPEDAGOGICA

CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS

PROFESORES JEFES Y DE SUBSECTORES

ESPECIALISTAS DE INTEGRACIN Y T.E.L.

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ANEXOS: MANUAL DE CONVIVENCIA CAPTULO V: Normas de Convivencia:

Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula.

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Respetuoso(a) de la dignidad diversidad de los alumnos.

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Valora y cuida la vida, toda vida

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