@ Petronela Untu

Am constatat c ar fi util s se cunoasc i s se aplice pe scar larg tehnici speciale prin care s ne mbuntim, pe de o parte, randamentul i puterea de a nva teoretic, iar pe de alt parte, puterea de a experimenta practic ceea ce am nvat.

Aceasta deoarece mi este clar c modul nostru de a nva este mai mult sau mai puin defectuos - nu am fost niciodat nvai cum s nvm n mod eficient i nici cum s ne mbuntim capacitatea de a experimenta, pentru a ne accelera evoluia personal.

n cutrile mele, am "dat" peste o carte pe care doresc s v-o prezint pe scurt n cele ce urmeaza. Este vorba de cartea nvare rapid, scrisa de Ricki Linksman, doctor n educaie i expert n domeniul nvrii accelerate.

Dei nu prezint dect o viziune poate limitat asupra problemei nvrii, dei este scris ntr-o manier concis i oarecum pragmatic, aceast carte urmrete (i reuete n mare msur) s ne conving c pentru a ne mbunti randamentul nvrii trebuie mai nti s ne cunoatem aa numita superlegatur de nvare", adic acea modalitate specific de nvare care sporete foarte mult eficiena i bucuria n timpul aciunii de a nva. Mai precis, s-a observat c exist n principiu patru mari categorii de persoane, numite "tipuri de elevi":

-elevi vizuali, care nva folosind preponderent simul vzului, care nva mai uor materialele tiprite sau grafice, ori pur i simplu privind n jurul lor;

-elevi auditivi, care nva cel mai bine prin ascultare i conversaie;

-elevi tactili, care nva cel mai bine prin atingerea obiectelor, prin perceperea senzorial a materiei, sau prin folosirea minilor i degetelor;

-elevii kinestezici, care nva cel mai bine prin acionarea maselor musculare (i care au nevoie s se mite pentru a putea nva).

Fiecare dintre noi avem o predispoziie nativ spre una dintre aceste patru stiluri de a nva. Dup ce folosim stilul nostru de nvat pentru a prelua informaiile, creierul le proceseaz i le stocheaz n una dintre emisferele cerebrale - fie cea stng, fie cea dreapt. Fiecare emisfer cerebral reprezint o modalitate diferit de a gndi i de a privi lumea. Unii oameni au o preferin emisferic cerebral dreapt, altii o preferin emisferic stng, iar alii utilizeaz n mod egal ambele emisfere cerebrale. Elevii de emisfer cerebral stng manifest tendina de a fi secveniali i proceseaz liniar informaiile. Elevii de emisfer cerebral dreapt manifest tendina de a gndi global, de a vedea tabloul n ansamblul lui i de a asocia idei ce aparent nu au nici o legtur ntre ele. Elevii de emisfer cerebral stng gndesc mai degrab prin simboluri de felul literelor, cuvintelor i numerelor, pe cnd elevii de emisfera dreapt gndesc mai degrab prin intermediul transpunerilor senzoriale ale imaginilor, sunetelor, gusturilor, atingerilor i micrilor - fr cuvinte.

Dup aflarea superlegturii (una dintre urmtoarele variante: emisfera stnga-vizual, emisfera dreapta-vizual, emisfera stnga-auditiv, emisfera dreapta-auditiv, emisfera stnga-tactil, emisfera dreapta-tactil, emisfera stnga-kinestezic, emisfera dreapta-kinestezic), putem crete eficiena i

plcerea nvatului prin folosirea de modaliti de nvare n conformitate cu predispoziiile noastre native. Pe de alt parte, vom respecta i vom nelege mai uor modalitatea diferit de a nva a celorlali.

Testele care urmeaz v vor ajuta s v descoperii predispoziia pe care o avei n ce privete actul nvrii.

A. Chestionar pentru determinarea preferinei stilului de nvat

Cnd ntlnii o persoan necunoscut, ce v frapeaz prima oar la ea?

a. nfiarea sau modul cum se mbrac b. Felul cum vorbete, ceea ce spune sau cuvintele sale c. Ceea ce simii despre ea d. Modul cum se comport persoana, sau aciunile ei

La cteva ore dup ce ai cunoscut o persoan, ce anume v amintii cel mai bine despre ea?

a. Chipul b. Numele c. Cum v-ai simit alturi de ea, chiar dac i-ai uitat numele sau chipul d. Ceea ce ai fcut mpreun cu ea, chiar dac i-ai uitat numele sau chipul

Cnd intrai ntr-o camer n care n-ai mai fost niciodat, ce v atrage cel mai mult atenia?

a. Felul cum arat interiorul b. Sunetele sau discuiile de acolo

c. Ct de confortabil v simii, emoional sau fizic, acolo d. Ce activiti au loc nuntru i ce anume putei face acolo

Cnd i nvai pe alii, cum procedai?

a. Le oferii ceva la care s priveasc - un obiect, o imagine sau un grafic fr explicaii verbale ori discuii, ori cu un nivel redus al acestora b. Le explicai verbal, fr a le oferi materiale verbale c. Desenai, scriei sau v folosii de mini pentru a le explica d. Le demonstrai o aciune n mod practic i le cerei s-o fac mpreun cu dvs.

Ce tip de cri preferai s citii? a. Cri ce conin descrieri menite s v ajute s vizualizai ceea ce se ntmpl b. Cri coninnd informaii exacte, istorie, sau cu multe dialoguri c. Cri despre sentimente i emoii, sau despre perfecionarea minii i a corpului d. Cri scurte cu mult aciune, sau cri ce v ajut s v perfecionai ntrun sport, ntr-un hobby sau s v dezvoltai un anumit talent

Care dintre urmtoarele variante descrie modul n care putei citi sau studia cel mai bine?

a. Putei studia n prezena muzicii, a zgomotelor sau a unor conversaii, deoarece le eliminai mental. b. Nu putei studia n prezena muzicii, a zgomotelor sau a unor conversaii, deoarece nu le putei elimina mental. c. Trebuie s v simii confortabil, relaxat i putei lucra cu sau fr muzic, dar v distrag sentimentele negative ale altora.

d. Trebuie s v simii confortabil, relaxat i putei lucra cu sau fr muzic, dar v distrag activitile sau micrile din camer.

Cnd vorbii cu cineva, n ce direcie vi se deplaseaz ochii?

a. Privii direct chipul interlocutorului i dorii ca el s v priveasc. b. Privii interlocutorul doar scurt timp, apoi ochii vi se deplaseaz dintr-o parte n cealalt. c. Privii interlocutorul doar scurt timp, pentru a-i vedea expresia, apoi v ferii ochii. d. Privii arareori interlocutorul; n majoritatea cazurilor v uitai n jos, sau n lateral, dar dac exist activitate sau micri, privii n direcia respectiv.

Ce anume v deranjeaz cel mai mult?

a. Un loc dezordonat b. Un loc prea linitit c. Un loc inconfortabil din punct de vedere fizic sau emoional d. Un loc n care nu se permit activiti, n care nu se ofer suficient spaiu de miscare

Rememorai o vacan sau o cltorie. Petrecei cteva secunde cutnd s v reamintii ct mai multe detalii. Dup ce ai retrit episodul, ce amintiri v ies n eviden?

a. Cele vzute - descrierile vizuale ale oamenilor, locurilor i obiectelor b. Cele auzite - dialoguri sau conversaii c. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul n care v-ai simit, fizic i emoional d. Aciunile i activitile dvs.

Care dintre urmtoarele atitudini v descrie cel mai bine?

a. Remarcai dac mbrcmintea oamenilor nu este asortat, sau dac prul le este rvit i adesea dorii s rectificai aceste situaii b. V deranjeaz cnd cineva nu vorbete corect i sntei sensibil fa de anumite sunete, precum picuratul robinetelor sau zgomotul aparatelor casnice c. Lcrimai la episoadele triste din filme i cri d. V foii i nu v gsii locul cnd sntei silit s rmnei nemicat i nu putei sta prea mult timp n acelai loc

Dac rspunsurile care predomin snt "a", sntei un elev vizual. Dac rspunsurile care predomin snt "b", sntei un elev auditiv. Dac rspunsurile care predomin snt "c", sntei un elev tactil. Dac rspunsurile care predomin snt "d", sntei un elev kinestezic.

Aranjai categoriile n ordinea descresctoare a frecvenei. Unii indivizi au dezvoltat cteva sau toate stilurile de nvat, de aceea este posibil ca dou, trei sau chiar patru stiluri de nvat s fie conectate.

B. Chestionar pentru determinarea preferinei emisferice cerebrale

nchidei ochii. Vedei rou. Ce-ai vzut?

a. Literele r-o--u, sau nimic, deoarece nu putei vizualiza b. Culoarea rou, sau un obiect rou

Sntei mai priceput la:

a. Folosirea literelor, cifrelor sau cuvintelor b. Folosirea cuvintelor, formelor, imaginilor sau obiectelor

Cnd citii:

a. Auzii cuvintele parc rostite cu glas tare n minte b. Vedei cartea derulndu-se ca un film mental

Preferai s:

a. Discutai despre ideile dvs.? b. Facei ceva, cu obiecte reale?

Cum este camera sau masa dvs.? a. Ordonat i ngrijit b. Celorlali li se pare dezordonat, totui tii unde se afl fiecare lucruor

Ce atitudine v descrie cel mai bine?

a. V place s povestii evenimentele sau s ascultai relatarea lor cu toate detaliile prezentate n ordine b. V place s spunei direct ideea principal a unui eveniment, iar dac alii povestesc ceva, v irit dac nu ajung mai repede la ideea principal

Cnd primii instruciuni i avei posibilitatea de a opta, preferai s:

a. Urmai instruciunile b. V gndii i ncercai alte ci de realizare

V place s:

a. Facei planuri i le respectai b. Decidei lucrurile n ultima clip, v lsai dus de curent, ori facei ceea ce avei chef n clipa respectiv

De obicei:

a. Urmrii cu atenie trecerea timpului b. Pierdei notiunea timpului

De obicei, lucrai la:

a. Cte un proiect, pe rnd b. Mai multe proiecte simultan

Dac predomina rspunsul "a", dovedii preferin pentru folosirea emisferei cerebrale stngi. Dac predomin rspunsul "b", dovedii preferin pentru folosirea emisferei cerebrale drepte. Dac numrul de raspunsuri "a" este aproximativ egal cu numrul de rspunsuri "b", este posibil s utilizai fiecare emisfer cerebral n mod egal, fr o preferin aparte.

@ Petronela Untu