I

PRESENTACIN DE LA PRAGMTICE,
A
'l'1,

Ete has dmochadn fragmtica Porn .ompvnd(t ti\ lqn, in

1.

EN .1pmucrpto

La rueda de Ia fortuna, que en este caso no es otra que Ia rueda del tiempo, me ha asignado el honroso e irrepetible privilegio de dirigirm a Vds. para pronunciar la leccin inaugural del curso 1996/97. Es uno e loJescasos regalos de la edad, de esa edad a la que se refera nuestro poeta:
1quidos. "Edad, edatl, tus venenosos Edad, edad, tus animales blancos, (A. Gamoneda).

btorga de di-vrtirles de sus pensamientos durante unos largos mintos. Inmerecido, porqu si bien es cierto que he dedicado horas a mis alumnos, ms n a Ia invesgacin y he derrochado algunas en papeleo, la recompensa ha sido ciertamente grande. pasin, por u me he sio frreamente amarrado a la ilusin, casi el irabajo, que no es sino una forma plena de pasar las cuentas del rosario vitai. Aqu he encontrado el afecto de muchos y wt equipo de trabajo joven e ilusionado que aguanu mi ritmo, mis embarques y "lviiaciones-. Si se planchan -y planchadas estn- las pequerias rugas del devenir ctidiano. puedo confesar con sinceridad Universidad de Len,'mi universidad desde hace ya orra

Asumo resignado el tiempo fugitivo y raidor y acepto con_ responsabilidad y ozo eI honor inmerecido que esta Universidad me

"".,, he hallado el sosiego necesario para acercarme a la ataaos, ece"n esa forma humana de la felicidad. estoica, rxa
I l,eccin ir,augural clel curso acadmico 1996-1997 de la UDiversidad de I-ctr'

1fl

24

DE pRAGNtTlcA ystiN4",LN|rcA

PRI:5LNTACIoN DE LA PRACMTl(:A

lll
I

Tras este inefable honor se hallaba la responsabilidad de elegir'

li

un tema que sin decaer del tono cientfico y novedoso que se presupone a toda leccin, pudiera interesar y enretener a un auditorio de tan amplio espectro en procedencia e intereses. En principio. tal variedad de destinatarios no debera constituir problema, porque el lenguaje es la casa comn: est en e! centro de toda cultura y de toda ciencia. El estudio de la lengua entra en relacin con Ia Biologa, la Medicina, la Fsica, las Matemticas, la Informtica, la Antropologa, la Psicologa, Ia Sociologa, la Lgica y la Filosoa, el Derecho, la Economa, la Historia, la Arqueologa, la Paleografa, la Geografa, el Ar-te, etc. etc.2 Todo conocimient(, pasa necesariamente a travs del tamiz del lenguaje. Fuera del asno de la ancdota (que todo lo saba, pero que n6 .prenunciaba,), no exisre saber inefable. Por qu no hablar de las relaciones del lenguaje con otras disciplinas? Por qu no disertar de los nuevos horizontes que presenta la Lingstica tras la eclosin del ltimo cuarto de siglo? Por qu no tomar como tema los novedosos perfiles de la Lingtrstica Aplicada? Por qu no realizar una prdica sobre fenmenos de rabiosa actualidad?-.. A pesar del inters y de la acrualidad que presenaban otros temas posibles, me decid por el ttulo que frgura en el frontispicio de este librito por una sencilla razn. En el ltimo curso de la titulacin de Lingslica se impartir este ao por vez primera de forr:ra ofrcial la disciplina Pragmtica. El hecho de asumirla como tema de disertacin cumplira doblemente con la literalidad del trmino lc! EI esrudio del lerrguaje vive en smosis corrtinta coD el de otros carnpos del saber. Como los etlogos nos hemos de eufrertar cotr las formas de comunicacin en las distintas especies. El antroplogo sico ha de explicar las transfomaciores o,olutirns que han permitido la aguicin del lenguaje humano- Como al artroplogo cultrral os il1teresan las relacioncs enue palabras y cosrs. [.os liDgistzts nos iDteresarnos por los avar)ces dc la Biologia, de la Neurologa y de la Medicila par:a poder cornprerrder los fundamerros de la actividad conLuricativa. Con la Psicologa compartimos cl intcrs por la relacin mente/lenguaje, por su gnesis ydesaDllo, por las patologias... t,a Soiolingisdca es una ramade nuesua disciplia que tiene por obieto ponel eD rela cin sistemtica las variedades del leguaje con los diferentes iveles sociales. Lgita y l,ingstica ha llevado druaLrte siglosvidas paralelas. El desarrollo <Ie los lenguajcs fornrales preseta url irresistible inters en s compa:acin con los lenguajes aLlualcs. Leltgude e Informtica se hallan err estrecha relacin. El Pr'incipio de Ecorrorrr.r cs uDa lev coDstantc en todas las marlifesracioDes y mbitos de Ia comulricaciD. t,a pr:rciica del Derecho es interpretacin de textos _y argumeDtaciD. La EoDrica, esludio dc

;;;;, i;;]; 2.
Qu

un curso y' pol el ifi inqvqural. Por un ]adt leccin que inaugura nueva astgnarura' qr. da la bienvenida y Presenh una

ES

t,\

PRAGN.rriTlcA?

el mbito deuna Con relativa frecuencia se ende a condensar Filosofia?. Qu la es disciplina en una pregunla uturnitr' Qu t's11:,t!1;.,"'r ta homore? q"c cuestioncs-es necesario en la actividad hles a Ei..d;o ;;;-.

::':iH;l.il;i.eier

in.laoaroriavcoqnosciriva.:runqueestsujetoanotables.peligros' lo que no existe (que son Lrj.?sr. pJtt lt hacer preguns sobre se-conuna sirena? Por otra pa-rte'.las resPueslas tus.,-,!rr:.'que "s tenmeno Iisuran corno totogramas parctales de.uir ,ll*-l^t^'l:"o' Algazel vartos ctegos por relauda ;i.;;i;' ;i;;ap"Jto la hi'roriu elefante: , ..i ni.ton para describir un

p",;;;;;;J"" '"' 'o""'' era tln cuerno gigante ''

T:mhin
es

decia que era un cojn: ei que palpo srt "El que palp su oreja q'ctocel colmillo asegrtrqtrc

' "l

por la pregunta En i;;;#i ' "-p"*tivas creadas n' hijo spo obi """:'."T bu ta con 1 n i o' Leon :ilffi ;' ;; A;;onio'pt"i' Fd era un lo-que conocer de en ansias i.i rr"..- iioueblo, arda tue.1.iuido prelado el pastoral' ;it"".'ii;;.'.i iiu at t"itiiu entre cnticos' banda de #ifffi$:;;r.t" "nt""o'izada levant al nervioso Leonn con sus 1:.;;'; ;;h;r.;. EI herrero dos ar obisPo entre ra H:'.'..i,1":;;;;,.;i;;;;;'; lon ojos p.. n;, logr identificarlo' Tras remecerse rnqureto se Ir"iii ". entre los brazos de su padre: desliz
sin tierra como quien llega al fbndo de un pozo "l,eonn toc Se le oy decir con desaliento: aetra - '8"h.,,n crrra" - tPg- 50)'
indePendicnrc de la FisicaA((isiica lGnt.,*I"l ,.uo,oie, no puede llerar da i la Hisroria dt los putsblos l{di' rtrrida ill,i:ti, ;;l;'l..,"\q;,n" ".t'"r'son "'h""1'nr' ltlcluso geBrafos v lingistas rros ,tsr'rales iili"::.,;;ti;;i;;. dcl Arrc le,Suajes

no oosible que la sencillez de Ia respuesta

se corres-

['r

I'1,

tttt:i|:lt::t.

,,,.,,., t ,t id?o tb riencia dsdela

t?ora

dd

ciere categori'

l'ectiorres' san-

trt(lcr, P8.9.

26

DE PR,A.GItrTICA Y SEMNI.I(]A

PRf Sf NTACIN DE T"{. PRAGI4-.TICA

27

drsconocimiento crean erpectativas desproporcionadas ante esla n ue\ a-dlsclplina r quienes piensan que es la panacea que scrlucit na rodos los problemas del lenguaj de s ensean)a. Trl cles_ 1 proporcin puede abocar a una deiepcin semeiante a la de Leo_ nn. "La Pragmtica? Bah, si es el estudio ae ta'tengua..... V, sln embargo..ni pragm?rica es iden_ 91 gbisqo es un simple cura. ni la trca a la Lingstica clsica. Sobre esto volueremosl . Ef trmino Pragmdrira lue introducido por polibio para rel_ rirse a su forma de hacer historia. En dicho senrido frre usado p,,r griegos y romrn-os. En espaol conoci un usojurdico pra..ig nar un-ripo de disposicin legatr. D. euijore aionseiab a Sancho ante\ de que asrrmiera mando en la iniula Bararaiia: -No hagas m^uclas p-r1Cm1icas. y- si las hicieres. procur que sen buenas(Quijote._lI. Lt). El senlj6queen la teoia del lensrraie atribuirnos a.este termrno no esl tampoco direcramenre lisad al uso ccri_ olanoSe_atribuye al semitico americano Ch. Morris su incorptra_ ._ cin a las^ciencias del ienguajc. En un breve p..o t -o.oi,rlJr.ri culo de 1938 clasifica en trei tipos las relaciones que pueden con_ traer los signos:
a) inldtia: -relacin fonnal de lo. signo. enrre si. b) rennlita:..- la relar in de lus sign;\ con los ohjetos e l,rs qrrt. sc puede aplicar" c) pragmticq "relacin de los signos con los inrrpretes, tel. pragmttica
1el.

Es muy frecuente que, como en el relato de Algazel, se oiezcan respuestas mltiples a la pregunra eu es la pralgmti.ca? A fin tle cuenras. la diversidad de visiones es una propiedd insita a la cul_ tura r a la.ciencia. En los tiempos que .o, ien no laltan quienes por

Esta triple relacin cristaliz en una divisin d,e \a Teora d,e los Signos (Semitica) en tres disciplinas: Sintaxis, Semnticay Pragmtica (eslrdio de las relaciones que se establecen entre los signos y sus usuarios). Tal divisin presentaba incomprensibles lagunas

y notables defectos en las definiciones; pero hizo fortuna. A su bnena suerte contribuy la labor difusora de R. Carnap en los crcr.rlos focalizados en la investigacin filosfica y metodolgicaf'.

3.

pruucrPro "EN rt-

ERq.

r,A PAI-ABRd S.

El exordio del Evangelio de

sntesis plstica de lo que fue el centro de las preocupaciones de la Lingstica Tradicional durante siglos: la palabr& y, especial-

Juan se presenta como una

mente,la palabra escrita. Desde Dionisio de Tracia hasta nlrestro siglo su disciplina nodular (la Analoga o Morfologa) clasificaba las palabras en partes tLe la oracin, estudiaba su composicin interna (raz/desinencias), describa con minuciosidad las formas de gus accidentes (declinacin, conjugacin), ordenaba las palabras
segn determinados criterios (Frimi.tiuas/deriaad,as, simples /comPuestas...) . Incluso la oracin era deftnida desde la piedra angular de la Morfologa: "Unin de palabras que expresan un sentido completo,. La Gramtica Tradicional, supeditada durante siglos a la Retrica, adoptaba un talante normativista. Regulaba la forma correcta de hablar. En un famossimo tratado de la poca imperial, el Appendix Probi, se ofreca una lista de ms de doscientas correcciones en las que el autor pretenda que la articulacin de las palabras del ya evolucionado sermo uulgaris se adaptara al modelo de
los clsicos. Recogemos algunas:
r "i e el transclrrso de una investigacin se hace relerencia explcita al hrblante, o para decirlo en trminos ms generales, al suario del lerlguaje, fnlonces la asignamos (la investigacin) al carnpo de )a pragmtica... Si hacenx)t abstraccin del usuaio del lenguaje y analizamos solametrte las expresro-

sintctica

usuario

ie---,
.t

si*6-r_____==rtslrr"

el. setnnticL

Pragmtica. .l,ey cmanadu de cornpetenle . los reales derrero: v rjrd"rr

e.

anntn

g.r,rral.. ei las

auroridd, que se diferenciaba clc

tp gun \paintn\.

trm ulas .le su pi,

li,

,,
",-i,

.. ,

nqi lI,-

llC! y sus designata, nos hallamos en el campo de la semDtica. I fiDalmente, si htt(crnos abstraccin tambin de los designata y analizamos solamente las .elallottcr entre las expresiones, nos hallamos en la sltaxi (lgica)" (cit. en Le\ ir-

ror,

198312).

DE PRI\GMTICA y sEM_,i.NTto{

PR,F-SENTACIN DE I-A

PRACI4,{TICA

29

-speculum non sl,eclum -nLas cu lus non tna.s clas

tinea non nia

-ansa non aa

-retulus non

7)etlxls

-columna non cohmna -coqui non coci -calil,a nan. calda

-autis non orid.a

-abula non tabla
-mnsa notu ,Iuslt

-auctol non autor

conseJos del Pseudoprobo:

Ni la actitud ni siquiera la estmctura oe ras.correccrones que D. euote dirige a Saniho difieren cle los
--lisral has de decjr _dijo don euijore_: q ue no /air( plctaic_ '" dor del huen lengrrajc. qrre Dios ," i,,i,tunar', tpe.'6i;;. "'' Sancho; -:ru/.r/". que no rcgoldar_diio don triiore. -Erutar dit de aqu en uelunr. i..rponii Sanrho- ipag.

,,.^npuu

espritu normativo ha participado la enseanza de lr ,, ,. O. :r"todos los riempos.

autntica ciencia del lenguaje. Sus ideas fueron desarrolladas por numerosos crculos europeos y americanos de investigacin8 a los que se agrupa bajo el trmino gen rico de estructuraksmo. Aportan un nuevo punto de vista que estara llamado a influir decisivamente en otras reas de la cultura (Antropologa, Literatura, Filosofia...).

La nueva Lingstica se pertrecha de una armadura metodolgica y terminolgica ms consistente. Toma como axioma descriptivo el principio d,e sistematicidad,: la preeminencia del todo a las partes. La lengua es un sistema, una estructura donde todos los componentes estn interrelaci on dos (i taut se tient) . De ah que la unidad bsica de descripcin sea la oracin y no la pala'
bra.

841)"'

La creacin d.e la Ral Acaderuia d,e la Lenguaen el siglo xvrrr tradicional Lr ucr(rrlar acntud actitud normatvrsta. normativiita. A partir de un rntdelo *.. de r116ua lengua c:pauura espaola tomaoo tomado Oe de 1", tas aulondqd?st. o uio,)i"i,"r"irrr,. es decir, :-,-",:.," oe.los escrrtores consagrados, viene editando en edici<nes rero_ renovadas un Dicrionarioy ina C,ramtira de u-plir r..f,r.in rirtO_ nca que han consritlrido duranre muchoi aos l rnodelo del buen decir
se apoya en u, la ra

Et estudio del lenguaje siempre haba estado sometido al dominio de otros dictados (la Religin, la Filologa, la Retrica, la Lgica... ). Con la aplicacin del principio d'e inmanencia se pro' duce un giro de 180': si se desea construir una verdadera ciencia del lenguaje, la lengua ha d,e ser estudiad,a en y por s rnismae, no por motivos externos. Se abandona la actitud normativa y se asume un propsito descriptivo: la tarea del lingista no es la de prescribir cmo se debe hablar, sino la de describir con fidelidad cmo se habla v expiicar el iunciffi r-..---:.--...-el origen de toda comunicacin se halla ei cd'igota, un con' junto limitado de unidades, de relaciones, de reglas de combinacin y de transformacin que, debidamente ensambladas, permiten cifiar los enunciados lingsticos, el nmero prcticamente infinito de los menqes posibles en cada lengua. El aprendiz{e de un idioma consiste en asimilar un cdigo que es comn a todos los miembros de esa comunidad lingstica. El objetivo ltimo del estudio de una lengua como el espaol o el francs o el chino o el nootka es describir su cdigo. Al igual que en las novelas de espas, slo cuan Escrela de Ginebra, Escuela de Praga, Escuela de Copenhague, Fttncionalismo Fraucs, Funcionalismo Espanol... !'Es la liima frase del Curso... Parece ser que se fata de u1r aadido de los cpulos qtre no figura eD Ias luentes mamrscritas; pero recoge perfectamelrte el esp_ ritu de Sallssure. r0 El trmio crJigz, itroducido porJakobson, sintetiza las propiedades de los conceptos metodolgicos lengua (de Sassure), rirrn (Coseriu) conpetencia

saJes. +En

4.

Eu rr- r,nrxclpto ER{ Et. cDtco

. . En 1916 aparece el Cours d,e linguistique gru*ale,libro pstrrmo del lingisra ginebrino Ferdinancl ie Sr;..;r;. ;l;L;;;, o*,i. oe,sus nolas.manuscritas y de los pu1a, tomados p.rr sus'disc_ putos. Uonstu). Ia cristalizacin programrica de riltiples ren_ tativas iniciadas en el siglo anrerioi y i".r*mrAr.

";i;;.,",

Sancho, corrtaaiado del esp-iru ronnarivista cle su macsro se -_.-.1--llilt""foun9 pemlluria corregir a su rnuier
estis re\aelto el hacer lo que tlecs... -J has de decir, mujer, _d!1.o ancho_ y t1o 1t?

.-... Ysi

dii

ulto, (pg. i-ri(i).

. A. de Nebrija se refbra tis.irlr.l rnr vir,,rrrrn

il model< del bucl letrguaje bajo estos rernirrcs: .ex llsu zllre . t,,rilre roller r.r' .

(kx,

(Chomsky).

30

DE pRAGMTtcA y

sEM\TICA

PREST,NTACIN DE

L{

PRA.CMTICA

31

do se conoce el cdigo (en este caso, de una lengua) se pueden descifrar los mensajes. La nocin rle cd,igo ha conocido diferentes denominaciones en las distintas escuelas. Saussure lo denominaba langue. Chomsky y todas las corrientes generativistas se refieren a l bajo el trmino competencia (conocimiento que de su lengua posee el hablante-oyente ideal.. A partir de los aos sesenta venimos asistiendo a una nueva revolucin en las teoras del lenguaje. Lo que en un principio fue la expansin de los principios programticos de Ia cort-iente estructural-generativista cristaliz en una nueva ptica. Se desarroll espectacularmente el estudio de territorios considerados marginales (la Psicolingstica, la Sociolingstica, la Eu-rolingiistica, la Semitica...) , se ampliaron las fronreras (Lingstica del Texto, Anlisis de la Conversacin...), etc. Lo que eran simples aplicaciones (enseanza de lenguas, traduccin, confeccin de diccionarios, patologas del lenguaje, planificacin lingstica...) adquirieron un inusitado volumen y generaron reflexiones metodolgicas que levantaron una disciplina que est adquiriendo una pujanza inconme nsurable: la Lingstica Aplicada. EI desarrollo de la computacin ha dado lugar a una Lingstica Computacional, de incalculables perspectivas. Yen el centro de todo este proceso que hemos denominado la l-ingstica d,e la Comunicacin se halla la Pragmrica.

denominaba siigz ificadoA. Es lainterpretacin que posibilita el cdigo. Tiene la propiedad de ser constante, fija caso de no mediar ambigedad, de ser unvoca para todos los usuarios de una misma Iengua. No est sujeta a los cambios de emisor, situacin... Pero le es suficiente? En modo alguno. Si desea obtener toda la informacin que se le transmite en ese mensaje, necesita saber quin de los muchos conocidos con el nombre de Antxon es el que le ha grabado el mensaje. Como desconoce el momento de la llamada (acto de enunciacin), se siente incapaz de identificar el momento exacto al que se refiere Ia expresin dentro de dos d,as. Es el significadoB o significacin referencial. Este valor de contenido es necesario, peroo es constante. Depende de las circunstancias de la enunctaclon. A nuestro empresario le quedan an ms dudas: "Qu querr decir con eso de que me ver dentro de dos das? Ser la amenaza de un etarra? Ser un cliente? Ser un amigo que desea darme rrna buena noticia?" Es el signit''rcado-C o significado intenci,onal.

Las obras literarias esn plagadas de ejemplos en los que el cdigo no es sufrciente para interpretar toda la profundidad semntica que el aulor desea transmir. En un pas{e de la novela de U.E,co El nombre de larosaelprotagonista, Guillermo de Baskerville, le muestra a Adso un descubrimiento que cree fundamenta-l en su pesquisa:
haba transcrito el mensaje en "Me mostr el pergamino, donde grandes caractees latinos: Seoetumfinis Africw manus supra idolum age pnnun ?t \?ptinun d? qualuot. -Est claro? -preguut. -La mano sobre el dolo opera sobre el primero y el sptimo de los cuatro... -repet moviendo la cabeza' No est nada clarol
sern esos cuatro que tienen un primero y un sptimo? Y qu hay que hacer con ellos? Moverlos, empujarlos, tirar de ellos?, (p9.

5.
5.1.

LINGSTICA/PRAGMTICA
Si gzifi ca cin

s en

tido

para interpretar todos los contenidos que se transmitan en un

mensaje.

Contra lo que comnmente se pensaba en los medios estructuralistas y generadstas, el conocimiento del cd.igo, de la competentencia lingstica. no es en la mayora de las ocasiones suficiente

-Ya lo s. Ante todo habra que saber qu entenda Venancio por idolum. Una imagen, un fantasma, una gura? Y tuego, qu

Imaginemos un caso. Un empresario vasco regresa de vacaciones. En su contestador automdco aparece un rnesaj.: ..Sr. lnrasoy Antxon. Nos veremos dentro de dos das,. Dicho ernpresario, como cualquier conocedor de nuestra lengua, podr descifiar el contenido literrl o significacin linglsfica clel mensaje. P.F. Strawson Ia

254).

Aunque los dos monjes puedan llegar a la significacin-A (literal) del escrito, para alcanzar el sentido final habrn de resolver algunas dificultades:

32
a) La ambigiiedad del

DE PRACM,.Ti (]A Y

s Ii,]\,I N

TI

(:A

PRTSENTAdN DE

L"C.

PMCII,TI CA

trmito itlolum (qtt entenda Venancio por izl lun?\ . b) El significado rcferencial o den<tatl'o de quatuor Qqu scrrrn esos

b.2. Intencionalidad 1 sentido

c)

ctlatro que tiencD (D primero y ut tercero?)ll.

El valor in tenci<nai o ilocutivo (qu lray que hacel con ellos?
.

h.;;;t:;;;;. i.i.'",,. *

La Lingstica se ocupa de describir el significado-A, lo que normalmente se conoce cofio el sentid,o literal. Ala Pragmtica le corresponde explicar las significaciones leferencial e intencional. Entre Lingstica " Pragmtica hay una diferencia de mbito. La primera estudia los mensajes exclusi\amente desde el crdigo, desde la competencia formal. La segunda interpreta los enunciados tomando en consideracin todos los elementos que intervienen en el circuito de la comnnicacin: e:misor, receptor, canal tircunstanda.s.... t,, claro est, tambin el cridago.
I

il',i,;i;;;

"n-nt',,"leye"o e'n el saln' Ie dice al mayorn"ffa senmdo ' Sin que medien oras Para;;;r ,ti tq"i n'c' rio) una orden de cetrar la bras el mayordomo lo lnterPl'eta cmo por una.madre como ;#t,,".;i.;;;;icia ttst ":o articulada jugar en.eljardn es ttna para ;ileia;i."t" tue lt pide petmiso a ;X;,,;? .. h diriee al'mismo nio Juano-'a salir hacia el coleo adu*tentia Plt"J'l:.,': '^b:ifl:' i "qiir" " "; ,-in,ro es una infornarin Emitida.ante.et recepeorolgico Sarte'mer ;"o,.t qu" t. presunra por la habiracil :1 :i.;l';;;;;; 'nu "ri"r;ir. lon?ntaton sr es la resL it.u f.us. idquite tintes d( le presunta Por relfono' [t'#;" ;';; ;;rtr"-u un' amigo que adquirir a connoa :;'; ;l i'.r.io"",1" Apllcada un caf para refeutlizmos si ra q"" ;., tendra rirnos a un helado' si gnifi * k

e intencionales en La importancia de los valores contextuales un eiemplo clsico' El duque de Bor-

:i '"

It"f---itfl""d.l
inf. referencial inf. tencional

f"4rrj-ft""d.
sentido

f Lt"sr"tl
Pragmtica

;'Yoi$;#*;::;;i;; ""'i; t;ili;;..sponde a Ia pre gwta. Qu

,,Aq;;;;f,;;';,;i.irrasqu'ia'P'igm^"'::^!:::::',1::,:,ifr , d'e quis.o.decit"et

det po Que 'tuqut ;iffi;:U;;,,';t;i;;;&;;,"' f::"-'^?^':,::: ma1rdomo'Aq',ho.': at fi,iiri" rtrr,i" i, cn cl"'aln (ru?rur ;:;i,'h"';;i,;;;;i;.";creParag.tiii':T::':.'l:: o?(11, tr( dt-lur roJ venturosa. *
qc li rllqtrral(

:y':::y

Aunqtre Ia Prcgrztica incltye en su vientre a la Lingsca, slreIen ser presentadas como disciplinas dirynntivas. Se repaltir-an el r ampo de estudio de forma binaria:
Ilbrmacin codifi cada
Sigificado
Liagstica

Iipi"

.., .iecdva. 1Y:-tiit^t1t:i:ii:: -*.u. ":i:*,t1" valores denotatu'os ,i0," ,..tii" rit"t'r' sino tambin los "l ". e intencionales.

d[";:;;t,".t""';"J iiJ"*

'i"tii."n.

la posibilidad de que signif'tcarl"v

a"si E
d e sp ac h

lnfomacin no codilicada
Sentido
Pragmca

o d' s' n el ;;^;;[;;; o antfr i lc"l::-'^11".1;.-,:111"-51 ;i;"i";';;;';""; :Y::: :Yi:;:i,::i;1'"I: time la (\ jefe sie@e Jrt"vtr imer principio PflnclPro es LLt(t( declogo cuyo prlmer
EL

*:tl\?':T^ tlli']l?l^P-t p""a"' itt tnlm"t't"

literat (" r'^El jete siempriiene ia.razn-"1 I "l Ii.il"in.r" significado literal el ra

*"1\1:

Hit;'ild;;;il
:;Ti':;;i:.ii"
gora:

"

Lrl.L

'.,'i"'

"'

siepre tiene

Ei

er pasaje der soneto de Gon-

T'-91:I',1:::

'r Al fi11al descublirn que el problema reside en rrna arnbigiicdad nretalirrrtrr.ticr, qratlor o derota cuaLro objelos. sino el signo quatuor: "-Adso -me dijo-, prirnum et seprirnum dc qutr.ror no significa cl primero v el sptimo de ios cuatro, sino del crrarro. lde la palabra (ratl1)1" (pig
It56).

*Yace dcbajo desta Piedra fra

. '

mujer tan sanfa, que ni escapulario' ni cordn, ni correa nl rosarlo . ,u.u".pnjams se le caa" (P8 265)

34

DE PR{(]MT](]A Y SEM,iNI'i(]A

PRESEN-T,{CION DE l,A PRA.G\trA.TIC,{

pragmrica cte mujer tan,4zr es. justamenre su ]:, ::-,::ry::l:l,drrr r, onmr(o: . mtJer Lan per adOra La rntcncron del hablante prrecle modificar la palabra ms tier_ na en un insl6 1 insrlro mis dro en rna rlnon)o.i,f,,r,i.n. " Sar.rcho sab.oso ditoso con ...u,i..o ;;i-C;;;;, i" ir. o.p" o. qrrr- le olrece u:r br)tr de"t\ino:

6.2.

Los enuncia.dos reakzatiaos o Pformatiaos

Preocupado por la repercusin que tiene la subjetiaido.tl (-pre' sencia del lo) en el lengu4je, el francs Emile Benleniste observa que existen verbos como itraI prometer, garctntiza7 certif.car,, que, clran-

*,

p,,.,," i] ".,a,,r", " hora, y en

Ydicicnd,, crlu..,c la nusn e,, L. -.-...

il :,,if":Il:ffi

c^-^L

acabar-rdo de belber-' dej caer Ia cabeza a rur iaclo' v daclo gran suspir-o,

:li,r."J,:jil.i1,::l:,1:

diio:

-Oh hideputa, bellaco,

y cmo es carilicol,.

Cervantes inrroduce en el,dilogo de los escuderos una agudt reflexin pragmtica sobre cmo fI i"*".i"".iiar;;;;;; rir L expresidn nur nral d. un in.,,lr., "' .",.,en ;;;;;#) 'er
t

"*\es ah _dijo cl del Bosquc en c,endo el hidepuLa de Sarcho_, "'' '' " nru Jrabci. alabcl, , in., 11,,,,, j,,d;i;;i.;,;;L

dcslron ra u mar h ij,, de pu rd o ,ir i.. , dirnienro de labarie. rpe. 62R_629r.

".re -Digo -respondi Sancho , qllc conficsu qu; coozco quc lo cs

,,rr",1"; ;;;;;"'J"i'";,,.,,-

6.

E:l

oRj\r

tPI( ) I Rc t

Ar (.J()N

6.7. El hnguajc

es

uccin

suale tor.na corlo lema la famosa trasc de Goethe l,t ,t,t iott tAn -lntnngUor,l;p-l-ol).

;;: i [: i ::i:..:: :.T;:.j;,?:l.I::ill],::x[,T::i ;:Hll: s.g*aa fr."l. ,ri,r*.r.* de l | ingi.ica ptrdia condcnsars" ." .i;;;;i;j.j'i;#g:;;ii. , Irtar n /ti ciin pt.qt 'T.hu ). cl pre\rn te c\ud
de la teora de la accin. Si la oriertaciOn
t
I

-{ pes fl9 qrre riempre se prredan senalar. numerosos lrr(.( Llr_ \ de q re h.rbirn cxislicl,, ii ,.r,". f""Ll", A;::;',;;;;,L::,, . tos de 'entido. la pragmjtica no nA(( cumo dt.ciplina ha,tu orrc sr t,rgra rrrricul:rr r.a reoria sobrt_ lor,,,,,"..r;;-r:;;;;'i',,',i"',t))ii clel lenguaje. La nrreva hiores -., ..-ir intrudrrtc un ( ambi rle prrspec_ rir" lr,,.r.,,. .-. .
\' 'r e\

do van en primera persona del presente de indicativo tienen la propiedad de realizar Ia accin que enuncian. n YaTzro es una forma de valor singr:lar por cargar, sobre quien enuncia 1o, la realidad del juramento... La enunciacin 1o7zro es el acto mismo que me comprom<:te , no la descripcin del acto que cumplo. Di.crer.do promao, garantizo, prometo y garantizo efectivamente". Esta propiedad se genera a cansa de la presencia del pronombre personal de primera persona: <en tanto )o Juro es un comprometerme, l jura no es ms que una descripcin, en el mismo plano que l corre, l firma". J.I-. Austin fne un profesor de la Universidad de Oxford crrva ndadura cientfica presenta algunos rasgos comunes con Ia de F. de Saussure, Prcticamente desconocido en vida, se conrti en ol creador cle la Pragmtica, gracias a un libro pstumo editado por un amigo en 1962, dos aos despus de su prematura muerte. Horu to do thtgs nitll uords? ea rLn compendio de doce conferencias pronunciadas en 195 en la ctedra WilhamJames Lelus de la Universidad de Harvard. Observa Austin que, contra la opinin generalizada, exisen cnunciados aseltivos de los que no se puede decir que sean verdaderos o falsos. Tienen la propiedad de realizar la accin que ennncian. Por eso los denomina enunciados realizaliuos (aunque ya se ha generalizado la traduccin literal de enunciados perforntatiuos) . A lnensales corno:
-S/ grirro (pronunciado por los novios e una ceremonia m imo11ial)

-Yo lautizo a csk btlr.o "QLteen Elisabel,h" (en la botadtrra de un barco) -Yo dono mi reloj a mi hermana (cn tn tcstamcnto) -Os o,Pucsto seis peniques a que llour maana no lcs son aplicables los valores uerdatLero/falso, sino los de xilo/.frau akdcz / nulidrtd. A diferencia de Benveniste, sostiene que la validez de un enunciiKlo performativo deriva del respeto de determinadas condiciones Itrtprrestas por la sociedad:

t,

o del c.rud itr clel lcrr

C ,

aso,

ri p,i)i)i,,

"r,,

36

DE

pR,\GMTit ysE1\,r,,iNTICA

PRT:ST]NTACIN DT,

I-{

PRACN('IICA

37

de.r ierras p"

Drbc exi.rir un pro((.dinri(.nto. rcconocido por.(r,nvel( on, , .A-1. duttdo por c,rn\cnciD dc ru

r.r,,,..

\Id:bB).

i.,,,:l:l;:.:j::::,:

:[lffj"o:i

:l::i];:il

En Lct isla d.e los pinginos de Anatole France el venerable Mael, a los noventa aos, llega en su barca a una isla cubierta de hielo. En una ensenada capta la presencia de miles de seres a los que su corta vista, disminuida por la reverberacin del hielo, hace confundir con seres humanos. Durante das les predica la buena nueva. Lue8o se decide a bautizarlos:

pnle\vrLrneckmenre.

y circunsrancias par_ ,,.,,*r::."T::."r:1,:,que. _rn r urr ( s sean Jque a\ quc.onrr(n pra que \f pucda inrur ar r.l prtr i edlnllertO en (Ue\lion . (//1 64). Il.1. "EI pocedimjento ha dc srr cjecrLtado por rodus ---" ius o.utici-

ca<ta caso, las per.sonas

pr',redimienro debe ,,." 1.3,, I, ros partrcrpanrrs. (1l1.).

1//.:ti5r.

Y"

st r ejecuradn nregrarrrcnre

por rrdu5

/r

sea \ocialme

Veamo., como ejemplo el bautismo. para que el acto de barti

n re"
r

.Despus de bendeci el agua que caa de las cascaclas y reritar los exorcismos, bantiz a los que haba evangelizado, deratando sobe la cabeza de cada uno de ellos una gota de agua plra y pronunciando las palabras rituales. As bautiz a las aves durantc tres das y trcs noches" (Pg. 38).

ecbn

ocid, l,rn

a".r_pii.r. rf,,,"rJr,irai

2) 3)

r) llxislencia dr rLrr .ar166 y . tn neollro. Ltrrrsr,,rcx,radrllUnrla y,, t" ho t) t--o at rl uontrd,tpnJt,tt,l Hijo

del EsfiriLu Santo

u itual: rterramar el agua sobre Ia cabeza del ,,.:Tl,ll*r:" nio haciendo S" la seal de la ct r..

israriamo5 ane un bautismo. La historia de la literatura est ."u " u.t* a. habla fallidos o.nulos a causa clel incrrmplimienro de alguna d. _.;;a;;-;;il: EI ms fanroso es quizs Lt qu. t o. armar raballe o .r , nu ."r.lo,l "ttn-.,i ra qrre rmponia scr eras condicio_ nes) re\ri.ciones \ que se re.,,nair ,,"';;;;.j;;,;;";r;i;;;;vo. Crrndo el due, rle la venla a.rna ."rrrrr. ii."{i;;,",'1,,, ., r urnple.prr icamenre ningurra " niil ufir ianrr rlc l\ collcli(ionri. es un caballero, ni la \enta es un castillo, ni se veian ;;;;;;;'.,,r, Ias darnas son precisamenrc virgen.r, ,i .l fii,i.,]u.. .r :i.ryP presa ]l] que.se juramenro son los Evangeli?s, Sr" fit'ro j1.,," ta "i I.a rran iron"ia de Ia obra l.- le 1cb1drr., genem en la con:diccirr enrre Ia at drud de O. qu","-,qr" ,.'. ... y acta como si tuera caballerol

Si no se sarisfacen esras condiciones el acto puecle ser nulo. ^ \unque una nina enltnciase exacamentr la lrmrla l tp Louttzo... nrin..as.ds2r agrra sobre lr,.rrr.r, J".rlrn"," ir.n,, l" .ea,l de.la cruz. no

.;J;;;;."iil',

Lo hermoso e interesante de este episodio es Ia discusin que en los captulos siguientes tiene lugar enre los santos del cielo sobre la validez o nulidad del sacran.rento. Un aadido en la frmula del iuramento de los diputados de Herri Batasuna en el Congreso (por imperativo legal") provoc un conflicto poltico y una solucin benvola del Tribunal Constittrcional. Mis cercano en el espacio y en el tiempo y tambin en la memoria est el j,]ra-er1to pie..r-rtado ante las Cortes de Castilla y L,en por dos piocuradores de UPL: S juro, por la ttutono-ma para Len. En ambs casos ha existido alteracin de Ia frmula. iuramento nulo? En ello no entro ni salgo. Doctores en leyes tiene el padre Estado y la Santa Madre Iglesia que puedan dilucidarlo. En irn pasaje de la citada Tsla de los pingino! en un momerto de la discusin que tiene lugar en el cielo ha de intervenir el Seor para refe.rirse prcisamente a las alteraciones de 1a frmula:
a "Llcgarn a se los sacerdotes tan ignorantes que bautizarn Potter L'\fis dc c<rl\'\o sancLa, los os in nomite paLria et fitla et. spitita se complace en decirlo en el tomo lercero de su Histrtria filositfica,

Potli..oi Lica
esa

Va a er rna cuestin ardua el decidir .sobre la ralide de tales bautismos, pues... no potlra admitir como frmula littrgica ese galimatas. Y asusta pensar que se proceder con
(te Cri.trir2iro.

:1:::
r!

..r_Lir, *
br

inexactitud en millones de bautismos" (1.:42)

i", aq;;;i;;.1;;;;';:i"":';JJ

;:,1:::;'-'"''
btl7nh, Alianza

oer p

ico rec-

6.3. Artos Locutiuos, ilocutiuos ) perloctttitos

La reflexin sobre los enunciados performativos ha tenido una importancia capital en el desarrollo de la Pragmtica. !-ue la espo-

\'ase el lil.o cic R. ]r]lr,ll: Ll titr) tu

ttL

Edirorial, N,Iadid.

tllll

38

DE

pRAcMTlc{ ysEM}irrcA

PR}:SENTAON DE T,\ PRAGMTICA

leta que desencaden la reflexin sobre la teora de los actos d,e habla, Sin embargo, no tiene tanta importancia en la lengua. AI fin y al cabo, el nmero de enunciados performativos que emite un hablante representa un porcentaje muy limitado de sus intervenciones lingsticas. Significa esto que los acros de habla poseen una importancia muy restringida en la comunicacin? En modo alguno. El mismo Austin sostiene que todas, absolutamente todas nuestras comunicaciones son actos. Distingue tres tipos:

preo: cmo es metodolgica nos conduce.a otro interroganle misma secuencia Para ans' nosible qtre los hablantes uutrcen una Su fiel captacin p"1 !i::^1:1.1.';P'"' acto comunicatlvo rero' eaan.irl para la consumacin ilel "a i"' desdnatarios descifrar valores tan oca-

ffii;;ti:;i;.;;tidos?
;:fi'";;;.tttb;
sionales?

f"'

t acto llocutiao es compromelerse puesta sorprendele: reaLxzar ut.---^r-" nir.i2 ..atro uDos de

j1[]i*n.(re65,re.6e)"t*'.:.p,:-'.:::::i:tr"::,::,k':;; en una 'f'\' vv'' \----'

Lxpresan las restricciones semnti fualas dt cortknido proPosicional' a ttn el enttnriado que sirve de base

'r:#;:':;i;:;"";'i;;;;;;;;;,eb.Direrenciacuatrotiposde
a)

a)

Actos loculiuos- Agrupan todas las acciones que realizamos por el simple hecho de construir mensajes: actos fonticos, gramaticales y

b\

semnticos, Acts ilorutit)os. Frente a los anteriores (ptros actos dt dccir algo\,los ilocutivos hacen referencia a las acciones intencionales que realizamos mediante el uso de enunciados (al d,ecir algo\. El mensaje l'ime Vd. hora? es lna petici,6n; la seatencia Llega. sienpre t&n tarde? es un reirochs, el enunciado Cuntos hos ties? es ur.a prcgunta;
Como te tengo que decir que uengas? se acerca mucho a :una ordzn; Qu wis se pude ped,ir? es ]una a!,rnacin de sentido contrario (No se

lI:;;;" h,.J 'J-t't"" ;:;;;.";,bl;.],;t btieines

del ha$ de referirs a un acto futtro

b)

rt p"rr^^ a un acto futuro del hablante ' "ra"*, ,,f fi :?"ffr'fi :^..:'J;',r'.'.ru;ti**{**irt;+;#; rl
se

tiene la certeza d que nuetro cionar de forma natural

sari

c)

puede pedir nada ms")... Actos Perloql.t as, Nuestras intervenciones liDgsticas esrn frecuentemente destinadas a influir sobre los dems. Hablamos para modicar sus conocimientos, para convncer, para sorprendcr, para divertir, para alegrar, para consolar, para enamorar... aunque desgraciadamente tambin para engaar, para zaher, para enfadar, para humillar...

i"iiik' ri.ii a : termin a::::::i ;:*LTffi W' i[:::::.;.p*i'-pr"'*t:::1i^*:3::H'1,ff ^iones' Dromesas f,'.,:ff
de

d\

apopleja' lffiffi illi1;;;,"t 'i'ttto*t"tt "na ralidez social al acto' Rtgla

sen,al,

nos

di, seior nca no deja de

Da

se

u" saludo pot mucho que cl

6.5. Importancia de la teora d

los actos d'e habLa

6.4, Por qu estudiar los actos

d,e

habla?

ti*ffi;il;t" illro
1)
Se dest

autnd'e habla constituyeron una Las reflexiones sobre los actos

de la teora del lenguaje:

El valor ilocutivo o intencional de los mensajes presentaba un problema metodolgico: su extrema vadabilidad contextual. Veamos que la secuencia Est fro poda adqrir distintos valores: informacin, orden de cerrar la ventana, prohibicin, advertencia, apro-

bacin (helado)... La Lingstica se propona explicar la

organizacin codificada, los valores constantes en todos slrs usos de la expresin Est fro. De los valores contextuales se encargara la Pragmtica. Sabemos, desde Aristteles, que la ciencia se resuelve en juicios universales. Pero, cmo ofrecer una descripcin cientFlca de lo que es puramente particular, ocasional y caduco? Esta cuestin

en Ia transmisin'cle' conubrc que lralar no consiste slo (ln oyente a travs de \ln a nablante tcnidos codilicarlos desdc un actos' En el ll,',i"i ^ iii" .-aucror' Hablar es tambin re alzar mnratittn ttao ?t p4t de tns que me pones perdido de pin[1] -Ten cuidado, Cinco'

l,il'*.'ii.e;;i

il')t1n"iao 'i" q"rer' hombre ' [3] dado con el codo' p'l"bt's' el Siete exclam: l oi, "tt"t ttirt"' cinco T siempre

Es

que el siete me ha

iil"-u
Pas al

echndole las cttF

vecino"'

4t
DE PRAGMATICA Y SEMANTICA

III(HS!:NTACIN DE I-l\ PRACMTICA

7

[5] -Ms te valdra no hablar -dijo el Cinco. ( Cil, en Cerezo, 1994:25\ .

,2. I)esupuestos y sobrentend'id'os

cualquier usuario de la lengua sabra descifrar el valor pragmtico de cada uno de Ios actos enumerados: Dl "advertencia,, [2] .dis-

rn..I:il;,
ai"A

2) 3)

El descubrimiento de los valores convencionales que regulan tanto Ia produccin como la interpretacin de los actos de habla signific la primera incursin cientfica fuera de los dominios del cdigo. La teora de los actos de habla constituy una de las bases teicas en las que se ha apoyado la gran r evolucin metodolgica de la enseanza de las lenguas no maternas. El mtod.o comunicalio no loma como objetivo inicial la enseanza de estructuras gramaticales, sino que pretende ensear a resolver situaciones, a realizar actos Uunciones cotuunicatiuas) a travs de palabras, Despus de todo, esta es la forma en la que aprendemos una lengua materna: primero es la realizacin de actos comunicativos en los que el nio utiliza gritos, lloriqueos, gestos... Luego viene el aprendizaje lento y progrcsivo de la lengua para resolver estas y otras muchas necesidades. "En el principio era la accin".

culpa", [3] .justificacin', [4] "reproche" y [5] "advertencia".

i,llli','tp;il'.;wp!\!\li,J:,[:['f ::[il|?Ji[: en la forma Positiva como en

tz

el Padre de la Lo-gtca Hace poco ms de un siglo G' Frege' en ta mi*ria inctunu fi.,ii,';!'l-rt un"i"i n Kcp"tn

ti".l"io

en la interrogativa):

-Kcolet muri en la miseria

miseria -Ketter no muri en la

Kepler

-.'M';;; K;;it; t,'

la miseria?

= = Ke pler muri

' KePler murlo

murio

u.;;';;;q;;,.:J"ntt,l::':X|;,I*ijil]ii;l"l"ti1"i|;: es condlclor
otros, su veracidad iauot rry -dc.Franda "t :{':. tto clado. La conocida secuencra en estos momeno foltu en Francia existiera

En Ia Lgica las PresuPosrcl

il;;il;i.u
"

to'.ti'u.ro,

'i

7.

El

soNroo o.L

sILENCTo

De pruuyuntosvros sobrmtmdidos como: -ob."ruu.i., de dos enunciados

d:i;;;i"

(1969:19 y

iiri'i is

ss

) diferenciaba

do-s dimensione,s den-

7.1. Lo inplicito De las clases de solfeo de los ya lejanos aos de bachillerato guardo como recuerdo la machacona insistencia del profesor en el valor de los silencios. "En msica, el silencio es msica", deca. En el lenguaje, tambin. Nuestros mensajes son como icebergs, en los que gran parte de lo que se comunica se halla sumergido, oculto y donde slo afloran a la superficie algunos aspectos. El mundo de lo implcito posee una importancia capital en nuestras comunicacrones.

l) -luan contina fumando i r"ato nit"",iuan se marcha

implcitas: [e obtienen clos informaciones -l') fumaba antes
Iuan

z'ti p.i" no vicne Juan no sc marchar'i

naturaleza La informaDucrot sosdene que Poseen diferente mientras que la de-(2') cin implcita de (i') seria un"t"n'upu^'o' u"o' u ot'o'' no totp"tttt las mismas propte-

Zi""'r{ir,,i*a'
dades:

Este aspecto comunicativo, que transciende la informacin

codificada y que, por lo tanto, se sale de las fronteras de la Lingstica, representa un nuevo reto de la Pragmtica: cmo es posi ble que alguien que desee transmitir un mensaje codifique slo una parfe del mismo o que incluso se calle como un muerto? La segunda cuestin no encierra menor problema: cmo es posible que el receptor de un mensaje pueda reconstruir el sentido originario slo a partir de una codificacin parcial o nula?

a) -'
).

altrmados Los prsuPucstos siguen siendo in,.iroguiion l'os sobrentendidos no:

er-r

la negacin

'v

en Ia

-+Juan f umaba - lrran no continli fumando

rr.-ao -'ri"ri'trl p.lrJ.".

-lit
se

Juan?

lrase

mar'ar?

+Juan [umaba / = 'si Pedro no viene'Jrn

qucdar"

T ,.'

il

''i:iH.,lffii:,Jili,T:::*,::::q.j,."#-:.;:H.:

t,Rr,tsENTACIN DE

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"
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"",.n,.nJiao"l;,';:'i];i:;j,:i:':Il1llL '". er , onrrrr io. ro, ;' rriT i:::;::,jfl .l:i.l*l:' :'* a"'i "' ii' s i o a e, Ro td a,,
j

7.:\. l. intffprctacin tle

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Il
L

lilril

tr{;.ffi*[+u.ff+ffi;,i,:ffi ., ii?fr iiil'*t'ffi ;[ilf ii',i, #:liiri

ot
a.
a ta rnterpretacin cle lr
ru

Al estudiar los denominaclos acto.s tle habkt. indirectos buscabaJ.R. Scarle (1975) los mecanismos que gobiernan su interpretacin. Ante rrn dilogo clel tipo:
A. Por qu no vamos al cine esta noche? B. Maana tengo un cxamen

ltll
li/

ves

de un proceso

r."gl".;or";r Iln,lt 9,lttu,o""os

d

se Ilega a traves del

parre aet
ir

mr:r:*: :: r:l::,;* riitilli!fi':'t f ;ii::I : presen ta .oao i pr"r,,r. conocido. consabia. , ]"'. : ,emrsor
de una.especial aten.i,, aestinaiiJ il:'Ji"".:::,oJ"to "1," po.

Aunque coclificados. los o

"

,,iil);:[]i""";,;;:;b'.:T::i::::n;is,]

',:!;;r;:nt";in::i;ii:Tli:i.ilr,ffi ?:;,T;I"i..,1:.1;:
I:

flt
iI

flllft ff r,e 1:!fffi

El trmino sobrenrentriro2resentan

:{x*r*;r.'ri#iii

varios factores:

u declinacin, dice: .l\,{2fl tengo un e"amer]o. por ltimo, por qu vas llega cl hablante A a la interpretacin d.e qwe Maa_ na lmgo 1tn exaren es un rechazo de su propuesta? Seaile seala

rechazar o-disculparse. Sin embareo, aqu presenta una respuesta que.en.nada se atiene a la lgica conversacional y, puru lnunif".tu.

ltupuesto?.Por otra parte, el comportamiento lingsco e B se sale tambin de 1o esperable. Ante una invitacin IJnormal es acepta

tc haca preguntas: Cmo es posible que si A desea realizar una o una proplresra a B lo haga a travs de una inrerroga!.1y,t1.,_9" cx)n? Y como es posible que B. ir partir de un enunr iaclo inrc_ rrogativo pueda llegar a la interpretacin de que A le proponc ir. al cine y-que no le pregunte pr las causas de algo que'da por

ill
ri

-fas presuposi< iones no son rnfomacin nrrev; -as presuposiciones se p

como fondo' no corno figura.

a) Principios generales de couversacin cooperativa. b) Sustrato de informacin mutuamente co;lpartjda. c) Capacidad de raciocinio e infeencia. d) Concurso de ciertas expresiones idiomticas.
Pronto se advierte que el tipo de razonamiento o inferencias que lo llevan a la conclusin de qlue Tengo que esludiar para un exanr es.la declinacin de una propresta pc tienen qu ver con las Ieyes de la sindresis lgica. Hay razonamiento, hy deduccin, hay inferencia. p"ro no partir e prinriltios lEiror, sino d.e bnnci_ ?ios.pragmtiticos. Las leyes de la Lgica so univ-ersales, .o.rr,u.r,"r, aplicables en cualquier lugar y ocsin. por el t onrrario. los prin_ cipios y leyes de lir Pragmtica son conversacionales. Son norrnas que rigen el intercambio de mensajes y poseen menor valor de generalidad que las lgicas. En ellas se apoyan hablante y oyente para construir y desglosar el sentido no cifrado en trmlns det crdigo de la len gua.

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44 8. PpJNcrpros
8.7. Prinripio

DE

pucrr{Tre\

ysf,N,r,{NTrc{

PREsf,NTAotN DE r"{

pR{cr,L4TrCA

45

pR{crtTrcos
cooperacin

d)

d.e

En 1967 presentaba p. Grice una conferencia ("Lgica y con_ versacin-) en er marco donde Austin ,rlii,)-.]iil;

"n.,

Vol.ucion abierta, Es efectuada por el hablante con la seguridad dc quc el destinatario dispone de todas las informaciones necesarias para percatarse de la existencia del incumplirniento. Es el casr de la conocida historia de un ciudadano checo quc durante la ocrpacin de Praga acude a rrn inspector dc Ia KGB p:rra dcnunciar un robo. El rniedo a posiblcs rcpresalias lc lleva a presentar denuncia tan absurda qlre el mismo inspector pucda comprcnder:

,*ii.",,,.,#::;i,:i?fi,i.':T,::,1l:;1i":x"rg;;:;,r**
Parte del supuesto de oue_nueslros no pueden ser una sucesin inconexa intercambios de mensajes a. i];;; qr. exisrir-unas normas que regulen "_irin... . i.,.;;;;:;;;;;;;;..; r.r" respetadas por emisores vestlnatarios. Grice lo sistematiza en el cuando dos :!,:.,," !",9:"p-"rn. rntercambio de mensajes esrn obligados u".Joo].r.,..

A. Bucnos das. Vena a presentar denuncia por ststraccin.

B. Vd. dir . A. Resulta que un soldado suizo me ha robado rur rcloj

p".i;;;1".;u;r, I maxrmas, que ahora simplemer re resumrmos:

oru ..t"' a\, Mti.xima d.c rantidod: di lo justo. D) ,qaxino d?.uohlad s sintero.

2, :, "r"r;;;;;'ir't"";;;'i."."_ iii g:l:" o" et modeto kan tian o a"rgr

c-\. Mxtna de relarion: s relcvanre. Mxima d.e modo o manera: s claro.

ruso. B. Qrrerr Vd. decir qrre un soldado rrrso le ha obado un reloj suizo. A. Esa hiptesis tiene todas las probabilidatles de ser cierta. Pero recuerde que ha sido Vd. quien Io ha dicho, no vo.

r.

d)

disposicin t;;;;;, ;;;J#;i J;,. aos posibitidades et eunplimienio o lu ,olo).'ii.*r.il,E.i.. " cuatro pos de olacions:
a) Vrclnlin^ontha. La ms prororpica ruahdad) .
e

Fl lrindpio de roopnann, al igualque _ rodos los principios prag_ matrcos, se asemeja a normas de buena conducra. a mrndaminros conversaciona tes. Como r oda

A la obtencin del sentido implcito de un mensaje se llega por medio de un proceso de inferencia que el destinatario aplica tanto i advierte cumplimiento como olacin de alguno o algunos de cstos principios. En el caso de violacin abierta, el destinatario, al lgual que el oficial de la KGB han de captar primero el incumplimiento y llrego realizar inferencias hasta desvelar el sentido ocultr> clel mensaje. Pero, aparte de la obligacin de coopelzrr, cules son esos principios? Estudiamos los ms importantes. 8,2. Pnncipio
Eron.oma (o Mxim(t

de

d.e

cantidad)

\la nmtiro (contrala ndxima

de

b) Negarin a ooperar. EI entrevisrado que le dice al Periodista: -No hy declaaciones.. (aluion.mtrp c) dos ruiinar. Se ejemplifica normalmente con el cso del sacerdoLe que

deciarai al esraradoi,"..ii";;;;;;';;r;jT:itilffi

no puede

macin y el secreto de sumario.

versa(ro rat y como Io

entre.dos principjos en los casos en qu. .t,o.un

l. ii|.;;j.";;i;;:

:lifi

:,".1il1;;

En nuestras comunicaciones estamos obligados a ofrecer la cuantificacin exacta de las magnitudes a las que nos referimos. Si digo que tengo tres hos, ustedes enterdern que no tengo ,i m ni menos de tres hljos. Si en realidad tuviera seis y dljera que tengo tres, en mi afirmacin existira una violacin pragmtica, pero no lgica (seis incluye tres). Si tuviera dos, habra violacin pragmtica y lgica. Veamos el tipo de violacin que comete alguien que teniendo en la realidad 50 aos dice que tiene 50, 55 o 45:
Violacin lgica Violacin pragmtica
+

su cnnrribrrir l r u. exi*e,., .".1itiY"'"haga Iusa,. et p,opsiro o ra drre((i, der i)ter(a.ri" qi,. ,.,.a r1:; i;l*

r'Crice Io presenta de forma imoe

usted

-7lngn

5() uor

""li.o,i;":",

-'l'engo 55 tios -'l'engo 45 aos

47
DE PRAGMT(IA Y sEr,[,iNTr(:.{ PRESEN-IA(xN DE

l^

PMGN.trTIoA

Si alguien nos dice que gana cien mil pesetas al mes, en virtrd de este principio, interpretaramos que gana ro cien mil pesetas, a pesar de que ese slo no apareca en el mensaje. En el test de inteligencia al que ya hemos aludido se hace la siguiente pregunta:

decir. cr

lt

causa del neror" se halla en la mfucirnn d cantidad,- Presuponemos que nlrestro interlocutor es cooperante e interpretamos lo que nos dice como si nos preguntara Cutttos meses timn st,o 28 das? No debemos aportar ms datos de los necesarios, porque, como seaia Ducrot, ello conducira a nuestro interlocutor a realizar infemeses tienen 28 das,.

lidad. "Uno. Febrero,. "Falso -dice el encuesador-. Todos los

Cuntos meses timen 28 das? Se suele responder con toda natura-

ra de diciones normales ocuPa P:" "'' 1,-l:j::';--,.;^ .,.,,.rro... razo n hay arrstre al inicio por (tuanoo as que el aporte final' sita al lnat' la-segunda segund.a nfaiis) nfasis) se srtua -r^ este principio: la -.r ri.irrio: -,^^:-nes de rcs,u''"^'-'. Las tautologas son \,rolacroI ;;:ueva : ^t-'

prr.

Er

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H#"l#it::i:ft*snl#[*#,"#*r observa que un lnterrocu'uALU."r."""i^r. pudra

des"natario

lnrcla un tautolgico rnr(rd ,rnciado tautologrco *" nunciado un tavor e ha venido a pedirnos

rencias indebidas:
.Si se dice de rrna persona que le gustan las novelas policacas, cl oyente se ve tentado a deducir, para explicarse la precisin aportada por la palabra 'policacas', que las otras novelas le Sustan poco o no tanto. Porqre si todas las novelas le gustaran por igual, para qu ariadir esta deteminacin.,. Es la misma razn por la cual, cuando digo de alguien que est de buen humor por las maanas, doy a entender que no lo est en el resto del da" (Ducrot, 1969:25).

ilH]"#tr: r[x'ili':r,:l$j;,1;i!*"::iir#._.",*i:iJJfi El.sentido

. ptob.ut.

gust intervencin: "A mi no me

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En el principio de economa se basa tambin uno de los fenmenos rns importanrcs del lenguaje: la elip. Algunas manifestaciones (supresin de elementos en el segundo trmino de las oordinacionesy de las comparatfuas) estn codificadas por la lengua. En otros casos la elipsis es puramente pragmtica. El emisor'suprime los datos innecesarios, bien porque los considera sin relevancia infbrmativa (los supone conocidos por el destinatario), bien porque esdma que su interlcutor es dotado de una capacidad deductiva suficiente para inferirios. La sabidura radicional lo ha descrito de forma lapidaria: Intelhgmti, pauca ("al inteligente, pocas palabras").

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8.3. Principio

de .informatiaidad

Nuestros mensajes han de ser informativos, es decir, han de aportar datos que suponemos desconocidos u oldados por nuestro interlocutor. Estligado al principio d.e ecanorna. La estructura de los mensajes se suele articular en dos partes: sop,orte, informacin conocida que sirve de cimiento a las aportaciones novedoss, es

positixa (o negatfua) 4. Princi'pio de cuantificacin

Existeunatenden'l^l*99ln.'.'#:".t::'::.1';llhi:l?,ffi; las comPa

.l"s crrantificadas. En

48

DE PRAGMATICA Y SliNfAN'I'I (IA

,II,Sf,NTACIN DE TA PRAGMTICA

49

dadel cuantificador tan(to) es interpretable como igual (a=b) o ms (b). Si decimos PEe a tan alto nmo ru pad.repodemos interpretar que es igual o mas alto q.ue su padre, pero no mnos De la misma forma, la negacin de la igualdad no tan(to) equivale a nenos. Si d.ecimos Luis no estudi.a tanto como su hermano se interprear necesariamente como Luis atud,ia mtnos qle su hrrmu.nay mrnca como Zzrb estud,i.a md.s que su hnmanu En principio, la negacin de la igualdad podra ser interpretda en los dos sentidos:
no tanto tan(to)

contraargttmentaciones. Es lo que ocurre en la siguiente anctlota. Una bllsima dama de la corte hace una halagadora Propo-

lll

llcin

un distinguidsimo escritor del momento:

podre-Unamos nuestras das. Con su inteligenciay mi hermosura mos engendrar un ser Perfecto. de que -Seoraje responde el scritor, no quiero correr el riesgo y inteligencia' su mi hermosura heredi el nio

En un anuncio publicitario la firma comercial Volvo proclama

las excelencias de un modelo bajo el siguiente eslogan:. Lo primero m segurid.ad. Lo ltimo m diseo. Los signos primeroy ltimo estn utlizados en diferentes escalas: la del orden de cualidad y la del tiempo. Cuatro son las interpretaciones posibles que transcribimos con su valoracin (+/-):

pragmtica positiva de inteligmciay hrmosuse ve favorecida por el entorno cognltlenunciado cn el orimer L,a lectura negativa de los mismos perfecto"). r,t a.r (.a.g'".d."a E, l, .e.pu.st, del escritor se ve ayudada por el carcter ("no co de la iespuesta, as como por rasgos contextuales correr el riesgo").

la interpretacin

14

de ltotes y

ki

d"?

hi\rbol

ltimo (cual.) en diseo C). 2\ Lo primero (cual.) en seguridad (+). Lo ltimo (tiempo) en diseo (+).
3) Lo primero (tiempo) en seguridad C). Lo ltimo (cualidad) en diseo G). 4) Lo primero (tiempo) en seguridad (-). Lo ltimo (tiempo) en dise-

1) Lo primero (cualidad) en seguridad (+). Lo

o (+).
Si, a pesar de que existe tanto dinero enjuego, la Volvo se arriesga a colocar como eslogan un enunciado ambiguo en el que tres de las cuatro son interpretaciones contrarias a sus fines, es porque

estaban seguros de que la interpretacin elegida por el oyente iba a ser indefectiblemente [a (2), la que favorece a sus intereses. Esta seguridad se la daba el principio que estudiamos. Tal lectura positiva est favorecida tambin por el gne,ro en el que aparece inscrito el texto. La publicidad siempre canta las excelencias del produc-

to que se intena vender. Se trata de un principio pragmtico, no de un principio lgico, de una tendencia conversacional, no de una imposicin universal. No quedan totalmente excluidas las interpretaciones negativas y

En determinadas circunstancias el hablante parece violar el la exprecilio d,e ecnnoma al modificar, Por defecto o Por.exceso, estos y tipificado Prouna canddad. La Retrici ha descrito hipA!ol'e'-. rs como dos figuras de pensamientot ltotes e -. O- Dr..ot .orrid" rala tuts como 'tna ley pragrntica' El hablanuna reduccin expresiva de la cuantifrcacin de una magd, consciente y seguro e que el receptor ser capaz de, poner io.", .n su sito y"efectuar una interpreacin adecuada' Nos el siguinte ejemplo: un hombre qye- tYvo ua.niez rs urrL dice rd lotera, rutsrrr! le de la gordo LrE te toco toc el goluu al que de mayor le dura. pero Dero dura, 'No prro de h tenid,o una infanria demasiado leliz' interlLcutor: una m toai un beltizco d talsa. El destinatario tiende a efectuar cin corrctora de Ia ltotes: " De nio fue muy desgraciado' lueso [e toc el gordo". La ,*iy opu.tta tatbin tiene valor pragmtico' En ocasiones ten, *narut a aumentar el volumen de una cuanfltcacin' n,., . qoa el oyente ser capaz de efecuar la reduccin ia nara obner lai cosas en su sitio' Es la Lq dr hipok' la.operatioperati sostiene la Praqmtica que sosene r iioo disciolina es Ia Pragmdca po <ie .i" a*iplina iq"e (ltotes e hiphbob\ y leyes dos p.i.rcipio'(el de economld ie .r.t no slo'no encaian, sino que se contradicen? Cmo sabe-el lante cundo ha e aplicar no y no otro? Son los contextos fja-

SAI,VADOR GI/TIRREZ ORDOEZ

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