Sunteți pe pagina 1din 27

Liceul Teoretic Dante Alighieri

or. Chiinu

Proiect didactic

Subiectul: Grigore Vieru Om Poet Cetean patrimoniu al naiunii.

Clasa a VI-a
Profesor: Tamara Gnga

PROIECT DIDACTIC
Liceul Teoretic Dante Alighieri Profesor: Gnga Tamara Disciplina: Dirigenie Clasa: a VI-a Subiectul: Grigore Vieru Om, Poet, Cetean patrimoniu al naiunii Tipul leciei: mixt Durata: 45+45 de min. Competene specifice: Exprimarea adecvat a propriei identiti prin contientizarea apartenenei la comunitatea lingvistic a vorbitorilor de limba romn. Elaborarea i realizarea spontan, fluent, exact a diverselor acte de comunicare oral i scris. Subcompetene: Relatarea despre sine ca reprezentant al etniei/generaiei/comunitii. Producerea unui discurs/a unei impresii/ opinii personale/relatarea unei ntmplri/ argumentarea unui punct de vedere. Obiective operaionale: - s defineasc sensul cuvintelor titlu de grup - s recite poezii de Grigore Vieru - s elaboreze un discurs despre activitatea poetului G. Vieru - s creeze fie pentru Cartea Grigore Vieru - s remarce atitudinea responsabil, devotamentul poetului n baza secvenelor din Declaraia de Independen a R.M. - s sesizeze corespondena dintre obiecte i simboluri ale poeziei vierene - s completeze opiniile critice ale unor autori - s comenteze afirmaii /versuri din creaia poetului - s se exprime nuanat, potrivit diferitor situaii - s-i dezvolte abilitatea de a gndi, de a transforma percepia i de a re-crea aspecte vizuale n imaginaie - s integreze informaiile ntr-un sistem propriu de valori

Strategii didactice: Metode i procedee: conversaia euristic, nvarea prin descoperire, cercetare mprtit, observaia, lectura, jocul de rol, atelier de creaie, Piramida, dicionarul, problematizare, discursul, Trei pai, asocieri libere, eseul de 3 minute, concurs, explicaia, expunerea, laborator de idei, cuvntul profesorului. Mijloace: proiect, bilete colorate, fie de lucru, DEX, Declaraia de Independen a R.M., litere decupate, obiecte- simbol, iconie, coul surpriz. Forme de organizare a activitii: activitate frontal, individual, pe grupe. Forme de evaluare a activitii: oral, evaluarea reciproc a elevilor prin calificativ, eseu de 3 minute. Bibliografie: 1. Beldiga Cristina .a., nv s fiu, Pro Didactica, Ghid pentru psihologi colari, dirigini, profesori, Chiinu 2008. 2. Dumitracu Violeta .a., Citind, nv s fiu, Auxiliar didactic pentru psihologi colari, dirigini, profesori, Chiinu 2008. 3. Cosma Traian, Ora de dirigenie n gimnaziu, Editura didactic i Pedagogic, R.A., Bucureti 2005. 4. Gin Ion, Cuvntul (ABC- ul tnrului creator), Editura Museum, Chiinu 1998. 5. Grigore Vieru, Acum i n veac, Litera Internaional, Bucureti 2004. 6. Corbu Daniel, Grigore Vieru n amintirile contemporanilor, Antologie, Princeps Edit 2009. 7. Didactic.ro 8. Evseev Ivan, Dicionar de Simboluri, Vox, Bucureti 2007.

Demers didactic
Nr. Etapele leciei secv. 1. Moment organizatoric

Activitatea profesorului
Verificarea prezenei.

Activitatea elevilor
Elevii pregatesc cele necesare pentru lectie.

Strategii
Conversaie

t
1

Pregtirea didactic. 2. Captarea ateniei

clasei

pentru

activitatea

mparte elevilor o fi de lucru Elevii noteaz individual, pe fi, mesajul PIRAMIDA - n care ei vor nota, la care descrie starea lor de spirit la nceputul nceputul orei, mesajul care descrie starea activitii. lor de spirit: Anexa 1

Piramida

1.De diminea, credeam 2. n vacan, 3. Cnd am intrat n curtea liceului, 4. Colegii mei 5. De la prima or atept Elevii citesc Piramida rspunsurile 6. Acum sunt/m simt.. preciznd unele aspecte.
Expunerea De asemenea, profesorul a mprit Piramide prinilor care asist la or. Prinii completeaz i citesc mesajul.

3.

Actualizarea cunotinelor

Solicit elevilor s explice sensul cuvintelor denumirea grupului: Patrie Cetean Civism Independen Devotament

Grupul 1 Patrie Grupul 2 Cetean Grupul 3 Civism Grupul 4 Independen Grupul 5 Devotament

Dicionarul

nvarea prin descoperire

Acestea sunt unele dintre cuvintele - cheie pe care le vom utiliza astzi la or.

Elevii explic sensul cuvintelor. (pot utiliza DEX-ul)

4.

Comunicarea noilor Subiectul orei: Anexa 2 Elevii noteaz n caiete titlul leciei. Observaia cunotine Grigore Vieru Om, Poet, Cetean patrimoniu al naiunii. Explic sensul cuvntului Patrimoniu bun motenit prin lege; avere printeasc; totalitatea bunurilor care aparin colectivitii ; bunuri spirituale care aparin ntregului popor; motenire spiritual; motenire cultural. Se anun motto ul leciei: Anexa 3 O, neamule, tu, adunat grmjoar, ai putea s ncapi ntr-o singur icoan. (Grigore Vieru) Propune elevilor situaia: Se afl ntr-o ar (unde doresc), la o serat literar. Aici, toi sunt rugai s vorbeasc despre un poet din patrie. L-ai ales pe G. Vieru. Ce ai spune strinilor? Propune fia: Anexa 4 Ce tiu despre Grigore Vieru Omul Poetul Ceteanul Elevii numesc ara n care se afl i formuleaz un discurs despre Grigore Vieru. Discursul Joc de rol

Emit preri despre coninutul orei.

Completeaz rubricile fiei.

Trei pai

5.

Asimilarea noilor cunotine

Vorbete copiilor despre evenimentele din anii n care poetul a fost deputat n primul Parlament al R.M. Grigore Vieru este semnatarul Declaraiei de Independen a R.M. Anexa 5

Anun c anul 2011 a fost declarat Anul Grigore Vieru. De asemenea, se mplinesc 20 de ani de la adoptarea Declaraiei de Independen a R.M.

Explicaia

Propune elevilor fragmente din Declaraia de Independen a R.M.

Citesc fragmentele i formuleaz concluzii: Grigore Vieru: Om, Poet, Cetean - semnatar al Declaraiei de Independen a dat dovad de Cercetarea responsabilitate,civism,devotament, curaj, mprtit perseveren ntru realizarea datoriei fa de popor, ntru mplinirea idealurilor i a aspiraiilor neamului nostru.

6.

Fixarea noilor cunotine i realizarea feedbackului

Prin ce/cum a dat dovad? Propune activitate n echipe: mparte elevilor litere decupate din carton color (numele poetului). Pe aceste litere este scris/scris o afirmaie/un vers din creaia vierean . Anexa 6 Adun literele, lipindu-le pe tabl. ObineGrigore Vieru.

Elevii atest semne/cuvinte/indicii/idei care Problematizare demonstreaz responsabilitatea, civismul, devotamentul, curajul, perseverena poetului. Scriu pe liter. Prezint argumentele n faa clasei.

5+5

Pe o mas sunt plasate diverse obiecte, (pot fi puse n cutie, pachet, scuor de pnz, iar elevii s trag la sori). Un elev din fiecare grup se invit pentru a Alege obiectele. alege dou obiecte de pe mas. Sarcina: stabilii asocieri/prezene/fuziuni Discut. etc. ale acestora/ale obiectelor extrase cu/n opera i activitatea poetului Grigore Vieru. Expun concluzii, idei, gnduri originale n Obiecte propuse: text coerent, oral. Fntn confecionat din lemn, soarele i Fntna creaia etern luna, clopot, pasre, csu, ulcior, foaie Clopot ne unete poezia curat, corabie, copac, panglic de diferite Ulcior sorbim frumosul culori, pan, iconi, can de lut, scoic, Foaie curat citind, re-crem nger, lumnare, candel, clepsidr, Panglic de diverse culori meritele porumbel, tricolor, harta R.M., harta poetului Romniei (dimensiuni mici) etc. nger mama poetului/i a noastr Scoic mister, oapte etc. 7. Evaluarea performanelor Citete gnduri/afirmaii despre Grigore Vieru. Elevii trebuie s completeze cu un argument: pentru c/deoarece . Anexa 7,8,9 1. Poezia lui este sufletul limbii romne din Basarabia. , pentru c...(elevul continu). 2. S ne trim clipele noastre cu Grigore Vieru n inim i n fapte. , pentru c. 3. Limba romn monument viu pentru Grigore Vieru. , deoarece . 1. Date biografice. 2. Recunoatei poeziile. 3. Ce cuvinte lipsesc? Completai! Scriei titlul! 4. Aranjai versurile. Concurs Asocieri libere

5+5

Propune un concurs: Grigore Vieru poet cu lira n lacrimi Anexa 10 Ofer diplome nvingtorilor.

5+ 10

5. Recitai poezii/ o poezie de Grigore Vieru Profesorul descoper o carte confecionat Elevii scriu pe frunze colorate, pe imagini din plut, pe care o are n faa tablei, sub cu ngerai, cu un copac etc. numele poetului (litere lipite). Spune elevilor c aceasta este Cartea GRIGORE VIERU. Fiecare elev citete i lipete mesajul n Noi suntem primii care vom scrie n Cartea GRIGORE VIERU. aceast Carte. Propune elevilor s redacteze un text, s deseneze o imagine care s-ar potrivi coninutului crii. Propune elevilor eseul de 3 minute. Anexa 11

Atelier creaie

de
3+5

1.Scriei un lucru nou nvat astzi! 2. Formulai o ntrebare pe care o avei n Eseul de 3 legtur cu lecia de astzi ! minute 3+2 3. Exprimai-v prerea n legtur cu lecia de astzi !

Se revine la motto ul orei: O, neamule, tu, adunat grmjoar, ai putea s ncapi ntr-o singur icoan. (G. Vieru) Trece la momentul - surpriz, afirmmd:

Descifrez mesajul versurilor.

Laborator de 2 idei

Poetul G. Vieru a purtat mereu n suflet Icoana neamului romnesc. Aceast Elevii primesc n dar iconie (i) cu numele Icoan, ntotdeauna, i-a dat putere, curaj, l- lor, din coul cu surprize. a protejat.

Cuvntul profesorului

Pentru a v apra de nefast, pentru a v simi protejai mereu, astzi primii n dar o iconi. O vei pune n agenda voastr i tot anul vei avea doar succese. 8. Extindere Pentru ora de dirigenie : redactai un eseu de o pagin : Grigore Vieru poetul cu lira Elevii noteaz tema pentru acas. n lacrimi. Citete poezia: Rug pentru poet, de Raisa brn. Anexa 12 Elevii i prinii se ridic, aprind lumnrile i citesc cu glas tare poezia Rug pentru poet, de Raisa brn. V mulumesc! V mulumim!
1

Piramida elevului____________________
Anexa 1

1. De diminea, credeam.. . 2. n vacan, . . 3. Cnd am intrat n curtea liceului, . 4. Colegii mei .. . 5. De la prima or atept . . 6. Acum sunt/m simt .

Piramida prinilor
Anexa 1

2. De diminea, credeam.. . 2. n vacan, . . 3. Cnd am intrat n curtea liceului, . 4. Copiii din clasa a VI-a A . 5. De la prima or atept . . 6. Acum sunt/m simt .

Grigore Vieru Om Poet

Anexa 2

Cetean patrimoniu al naiunii

Moto: O, neamule, tu, adunat grmjoar, ai putea s ncapi ntr-o singur icoan. (Grigore Vieru)

Anexa 3

1.Ce tiu despre Grigore Vieru? Anexa 4 Omul Poetul Ceteanul

1.Ce tiu despre Grigore Vieru? Omul Poetul Ceteanul

Declaraia de Independen a Republicii Moldova


PARLAMENTUL REPUBLICII MODLOVA, constituit n urma unor alegeri libere i democratice, AVND N VEDERE trecutul milenar al poporului nostru i statalitatea sa nentrerupt n spaiul istoric i etnic al devenirii sale naionale;

Anexa 5

CONSIDERND actele de dezmembrare a teritoriului naional de la 1775 i 1812 ca fiind n contradicie cu dreptul istoric i de neam i cu statutul juridic al rii Moldovei , acte infirmate de ntreaga evoluie a istoriei i de voina liber exprimat a populaiei Basarabiei i Bucovinei; SUBLINIIND dinuirea n timp a moldovenilor n Transnistria parte component a teritoriului istoric i etnic al poporului nostru; LUND ACT de faptul c Parlamentele multor state n declaraiile lor consider nelegerea ncheiat la 23 august 1939, ntre Guvernul URSS i Guvernul Germaniei, ca nul ab initio i cer lichidarea consecinelor politico-juridice ale acesteia, fapt relevat i de Conferina internaional Pactul Molotov-Ribbentrop i consecinele sale pentru Basarabia prin Declaraia de la Chiinu, adoptat la 28 iunie 1991; SUBLINIIND c fr consultarea populaiei din Basarabia, nordul Bucovinei i inutul Hera, ocupate prin for la 28 iunie 1940, precum i a celei din RASS Moldoveneasc (Transnistria), format la 12 octombrie 1924, Sovietul Suprem al URSS, nclcnd chiar prerogativele sale constituionale; a adoptat la 2 august 1940 Legea URSS cu privire la formarea RSS Moldoveneti unionale, iar Prezidiul su a emis la 4 noiembrie 1940 Decretul cu privire la stabilirea graniei ntre RSS Ucrainean i RSS Moldoveneasc, acte normative prin care s-a ncercat, n absena oricrui temei juridic real, justificarea dezmembrrii acestor teritorii i apartenena noii republici la URSS; REAMINTIND c n ultimii ani micarea democratic de eliberare naional a populaiei din Republica Moldova i-a reafirmat aspiraiile de libertate, independen i unitate naional, exprimate prin documentele finale ale Marilor Adunri Naionale de la Chiinu din 27 august 1989, 16 decembrie 1990 i 27 august 1991, prin legile i hotrrile Parlamentului Republicii Moldova privind decretarea limbii romne ca limb de stat i reintroducerea alfabetului latin, 31 august 1989, drapelul de stat, din 27 aprilie 1990, stema de stat, din 3 noiembrie 1990, i schimbarea denumirii oficiale a statului, din 23 mai 1991; PORNIND de la Declaraia suveranitii Republicii Moldova, adoptat de Parlament la 23 iunie 1990, i de la faptul c populaia Republicii Moldova, exercitnd dreptul su suveran, nu a participat la 17 martie 1991, n ciuda presiunilor exercitate de organele de stat ale URSS, la referendumul asupra meninerii URSS; INND SEAMA de procesele ireversibile ce au loc n Europa i n lume de democratizare, de afirmare a libertii, independenei i unitii naionale, de edificare a statelor de drept i de trecere la economia de pia: REAFIRMND egalitatea n drepturi a popoarelor i dreptul acestora la autodeterminare, conform Cartei ONU, Actului final de la Helsinki i normelor de drept internaional; APRECIIND, din aceste considerente, c a sosit ceasul cel mare al svririi unui act de justiie, n concordan cu istoria poporului nostru, cu normele de moral i de drept internaional,

PROCLAM solemn, n virtutea dreptului popoarelor la autodeterminare, n numele ntregii populaii a Republicii Moldova i n faa ntregii lumi: REPUBLICA MOLDOVA ESTE UN STAT SUVERAN, INDEPENDENT I DEMOCRATIC, LIBER S-I HOTRASC PREZENTUL I VIITORUL FR NICI UN AMESTEC DIN AFAR, N CONFORMITATE CU IDEALURILE I NZUINELE SFINTE ALE POPORULUI N SPAIUL ISTORIC I ETNIC AL DEVENIRII SALE NAIONALE. n calitatea sa de STAT SUVERAN i INDEPENDENT, REPUBLICA MOLDOVA: SOLICIT tuturor statelor i guvernelor lumii recunoaterea independenei sale, astfel cum a fost proclamat de Parlamentul liber ales al Republicii, i i exprim dorina de interes comun cu rile europene, cu toate statele lumii, fiind gata s procedeze la stabilirea de relaii diplomatice cu acestea, potrivit normelor de drept internaional i practicii existente n lume n aceast materie. ADRESEAZ Organizaiei Naiunilor Unite cererea de a fi admis ca membru cu drepturi depline n organizaia mondial i n ageniile sale specializate; DECLAR c este gata s adere la Actul final de la Helsinki i la Carta de la Paris pentru o nou Europ, solicitnd, totodat, s fie admis cu drepturi egale la Conferina pentru Securitate i Cooperare n Europa i la mecanismele sale: CERERE Guvernului Uniunii Republicilor Sovietice Socialiste s nceap negocieri cu Guvernul Republicii Moldova privind ncetarea strii ilegale de ocupaie a acesteia i s retrag trupele sovietice de pe teritoriul naional al Republicii Moldova; HOTRTE ca pe ntregul su teritoriu s se aplice numai Constituia, legile i celelalte acte normative adoptate de organele legal constituite ale Republicii Moldova; GARANTEAZ exercitarea drepturilor sociale, economice, culturale i a libertii politice ale tuturor cetenilor Republicii Moldova, inclusiv ale persoanelor aparinnd grupurilor naionale, etnice, lingvistice i religioase, n conformitate cu prevederile Actului final de la Helsinki i ale documentelor adoptate ulterior, ale Cartei de la Paris pentru o nou Europ. Aa s ne ajute Dumnezeu! Adoptat la Chiinu, de Parlamentul Republicii Moldova, la 27 august 1991

G R I G O R E

Pmntule, eu dragoste i jur. (G.Vieru) Anexa 6 Patria asta o pine cald. (G.Vieru) Cele mai vechi popoare din lume sunt mamele. (G.Vieru) Lacrima nu este altceva dect sarea ce pstreaz nealterat frumuseea omului. (G.Vieru) Patria asta o pine cald. (G.Vieru) Iubirea de Patrie s nu cear martori. (G. Vieru) Talentul numai a spus c m ajut, iar munca chiar m-a ajutat. (G. Vieru)

V I E R U

Toate zilele mele izvorsc i se nal din adncul i din puterea Limbii Romne. (G.Vieru) Pmntule, eu dragoste i jur. (G.Vieru) A vrea s redevin copil, pentru a regsi n sufletul meu ncrederea n oameni. (G.Vieru) i din mormnt voi spune mulimii adevrul. (G.Vieru) Lacrima nu este altceva dect sarea ce pstreaz nealterat frumuseea omului. (G.Vieru)

Anexa 7

Poezia lui este sufletul limbii romne din Basarabia.


(N.Dabija)

Anexa 8

S ne trim clipele noastre cu Grigore Vieru n inim i n fapte.


(A.Marulea)

Anexa 9

Limba romn monument viu pentru Grigore Vieru.


(M. Cimpoi)

Anexa 10

Echipa I GRIGORE VIERU POET CU LIRA N LACRIMI


1. Grigore Vieru s-a nscut la ________________ anul_____, n satul ____________, judeul_________(astzi_______________), ntr-o familie _____________. i-a nceput studiile la coala__________ din sat, continundu-le la________ din Lipcani. A fost student la Universitatea_________________________ din Chiinu, Facultatea de___________________. A debutat, ca poet, n anul 1957, cu placheta de versuri_______,pentru_____. Este autorul crii pentru precolari___________. Academia Romn l-a propus pe Grigore Vieru pentru___________________. Se stinge din via la___________________, anul_______.

2. Alegei un membru al echipei care va recita o poezie de Grigore Vieru.

Echipa a II-a
1. Din care poezii sunt versurile? (scriei titlul)
A) -Numele i prenumele? -Eu. -Anul de natere? -Cel mai tnr an: Cnd se iubeau prinii mei.(...) -Prinii? -Am numai mam. _____________

B)
Iar buzele tale sunt, mam, O ran tcut mereu,

Mereu presurat cu rna Mormntului tatlui meu.

____________________
C) Pruncii l zuruie. Btrnii l viseaz. Bolnavii l optesc. Muii l gndesc. _________________ D) Mam, Tu eti patria mea! Cretetul tu Vrful muntelui _________________ 2.Alegei un membru al echipei care va recita o poezie de Grigore Vieru.

Echipa a III-a
1. Introducei cuvintele care lipsesc? Completai!
tiu: cndva, la ______ de noapte, Ori la rsrit de Soare, Stinge-mi-s-or _________ mie Tot deasupra crii Sale.

Am s-ajung atunce_________, La______________ ei aproape, Ci s nu nchidei___________ Ca pe __________ - mi pleoape. S-o lsai aa deschis, Ca __________ meu ori_______ S______________ mai departe Ce n-a reuit nici____________. Iar de n-au s-auz dnii Al strvechii slove____________, Aezai-mi-o ca pern Cu toi___________ ei n zbucium.

Scriei titlul poeziei de mai sus:

2.Alegei un membru al echipei care va recita o poezie de Grigore Vieru.

Echipa a IV- a
1. Aranjai corect versurile. Scriei titlul i autorul poeziei.

ntre ceruri i pmnt. Fericit totui eti Uoar, maic, uoar, Iarba tie cum te cheam, Pe seminele ce zboar C-ai putea s mergi clcnd Steaua tie ce gndeti. n priviri c-un fel de team,

Eseu de 3 minute: Anexa 11 1. Scriei un lucru nou nvat astzi la lecie_________________________________________________. 2. Formulai o ntrebare pe care o avei, raportnd-o la subiectul orei______________________________ ____________________________________________________________________________________. 3. Exprimai-v prerea n legtur cu subiectul leciei_________________________________________ ____________________________________________________________________________________. Eseu de 3 minute: 1. Scriei un lucru nou nvat astzi la lecie_________________________________________________. 2. Formulai o ntrebare pe care o avei, raportnd-o la subiectul orei______________________________ ____________________________________________________________________________________. 3. Exprimai-v prerea n legtur cu subiectul leciei_________________________________________ ____________________________________________________________________________________. Eseu de 3 minute: 1. Scriei un lucru nou nvat astzi la lecie_________________________________________________. 2. Formulai o ntrebare pe care o avei, raportnd-o la subiectul orei______________________________ ____________________________________________________________________________________. 3. Exprimai-v prerea n legtur cu subiectul leciei_________________________________________ ____________________________________________________________________________________.

Rug pentru poet, de Raisa brn


Doamne, nu usca lacrima pe faa Poetului, Ci las-o s curg curtoare, S ne ptrundem de mreia Profetului i de taina simurilor nltoare. Doamne, nu terge culorile acestui Frumos Curcubeu, Ci las-l aa proptit n ceruri, S ne ptrundem de strlucirea Poetului-zeu i a slovelor pline de adevruri. Doamne, nu-nchide cartea Poetului cu nepsare, Ci las-o deschis pentru copiii mei, S se ptrund de-nelepciunea atottiutoare i de Iubirea din ochii ti.

Anexa 12

Liceul Teoretic Dante Alighieri

or. Chiinu

PREMIUL__
pentru Concursul Grigore Vieru poetul cu lira n lacrimi
Se acord grupului de elevi din cl. a VI-a____ : _________________ _________________________________ pentru________________ _______________________________________________________ Profesor Tamara Gnga