Sunteți pe pagina 1din 2

Teme elaborate pe parcurs i postate on-line pentru analiz i feed-back Tema 1.

1 Profesorul i curriculumul centrat pe competene Subtema 1.1.8. Bunele practici europene n implementarea curriculumului centrat pe competene Realizai eseul intitulat A educa centrndu-te pe elev. Vremea n care profesorul intra n clas pentru a ,,preda, elevul mergea acas pentru a ,,nva i apoi se ntorcea n coal pentru a ,,reproduce ct mai fidel cele memorate a apus, sau ar fi trebuit deja de mult s apun. Noile tendine n dezvoltarea curricular pe plan mondial, cerine privind asigurarea calitii educaiei i necesitatea abordrii difereniate a educabililor reliefeaz eficiena Curriculumului centrat pe competene. Acest curriculum asigur desfurarea unui act didactic creator, constructiv att la nivel individual ct i de grup, menirea procesului de nvmnt fiind aceea de a aduce nvarea n clas, de a crea experiene de nvare organizate pedagogic. Astfel predarea nu mai este separat de nvare ci se realizeaz n clas, necesitnd un anumit efort i implicare din partea elevului. Pot organiza oricnd activiti interdisciplinare i chiar transcurriculare. Dac acordm atenia cuvenit elevului, dac reuim s l angajm n actul nvrii, nvarea fiind condiionat de experiena nou trit, la care ia parte acesta, succesul nvrii este garantat. Pentru aceasta noi, cadrele didactice, trebuie s cunoatem elevul, s cunoatem stilul su de nvare, dar i potenialul su de nvare. Aceast cunoatere conduce la tratarea difereniat a elevilor i la progresul fiecruia n nvare, n ritm propriu. nvarea centrat pe elev l pune pe acesta s nvee prin efort propriu, i mobilizeaz capacitile, l implic n mod activ la actul nvrii. El nu mai este un ,,spectator la propria formare ci devine un ,,actor. Pentru elev activitatea de a nva nu mai trebuie s fie o povar, un stres, deoarece nvarea autentic nseamn o nvare din plcere, nu o nvare pentru not. Aceasta ns depinde i de noi, cadrele didactice. Dac noi reuim s i motivm n nvare, dac reuim s-i facem s neleag c nva pentru ei, pentru viitor i nu pentru o recompens, dac reuim s adaptm coninuturile nvrii la necesitile vieii reale, dac reuim s-i pregtim pentru ,,mine i nu pentru ,,azi, dac reuim s-i pregtim pentru a nva pe tot parcursul vieii nseamn c suntem adevrai dascli.

Programul de formare continu: Curriculum centrat pe competene Modulul I - Curriculumul centrat pe competene repere generale

Att pentru elevi, care vor dovedi competene care s-i ajute pe tot parcursul vieii, ct i pentru cadrele didactice care, pe lng faptul c dobndesc competene de proiectare didactic inter i transcurricular, ct i pentru dasclul care vede n ochii copiilor bucuria i satisfacia.

Programul de formare continu: Curriculum centrat pe competene Modulul I - Curriculumul centrat pe competene repere generale