Sunteți pe pagina 1din 28

MINISTERUL EDUCAIEI I TINERETULUI AL REPUBLICII MOLDOVA

INFORMATIC
CURRICULUM
colar pentru clasele a VII-a a IX-a

Chiinu 2006

Autori:
Anatol Gremalschi, doctor habilitat, profesor universitar; Ludmila Gremalschi, I..E.; Iurie Mocanu, M.E.T.; Ion Spinei, M.E.T.; Ludmila urcanu, coala nr. 32, Chiinu; Grigore Vasilache, C.N.T.I.

CURRICULUM DISCIPLINAR DE INFORMATIC CLASELE VII - IX


1. Not de prezentare
Curriculum-ul disciplinei Informatica n clasele VII-IX prevede studierea informaticii ca tiin interdisciplinar i include: cadrul conceptual; obiectivele generale ale disciplinei; obiectivele de referin pe clase; coninuturi; activiti de nvare; indicaii metodologice i de evaluare; bibliograe. Ca i la celelalte discipline colare, curriculum-ul de informatic se axeaz pe formarea de capaciti i atitudini pe baza cunotinelor. Utilizatorii acestui curriculum sunt chemai s se orienteze n activitatea lor dup obiectivele generale i cele de referin ale disciplinei. Curriculum-ul este destinat autorilor de manuale i de materiale didactice, profesorilor. Curriculum-ul de fa presupune elaborarea manualelor alternative, aplicarea metodelor activ-participative i evaluarea performanelor colare n baza obiectivelor unitar elaborate.

2. Cadrul conceptual
Informatica particip la formarea i dezvoltarea general a personalitii, accentul instruirii la informatic ind pus pe dezvoltarea gndirii logice i algoritmice (structurate). Activitatea ntr-un mediu ce devine din ce n ce mai informatizat este posibil numai avnd cunotine i deprinderi de comunicare cu calculatorul, prin ceea ce numim n general cultur informaional. Ca tiin, informatica dicteaz necesitatea unei pregtiri generale a celor care ulterior vor utiliza calculatorul, reelele de calculatoare i sistemele informaionale. Cunotinele din domeniul informaticii au un caracter universal i se aplic practic n toate domeniile activitii umane. Ca disciplin colar, informatica are ca scop principal formarea i dezvoltarea gndirii algoritmice a elevului. Studierea informaticii se bazeaz pe urmtoarele principii: mbinarea proceselor de predare-nvare a cunotinelor teoretice cu activitile practice de utilizare a calculatorului; respectarea n dezvoltarea gndirii algoritmice a particularitilor de vrst i individuale; interdisciplinaritate; echilibrul cunotinelor informaionale acumulate; continuitatea disciplinei ntre clase i cicluri; diferenierea activitii de predare-nvare; Studiul informaticii n nvmntul preuniversitar vizeaz: pregtirea psihologic i practic a elevilor pentru utilizarea calculatorului, prin activiti specice vrstei; formarea deprinderilor practice de lucru cu calculatorul; studierea informaticii ca tiin care include elemente de algoritmizare, modelare, programare, logic, noiuni de achiziie, pstrare i prelucrare a informaiei. studierea sistemului de calcul ca instrument de lucru (editoare de text, editoare grace i de sunet, tabele de calcul, sisteme de gestiune a bazelor de date, etc.); studierea sistemului de calcul ca obiect (bazele logice i aritmetice ale tehnicii de calcul, structura i funcionarea calculatorului, dispozitivelor periferice i reelelor de calculatoare); formarea gndirii algoritmice.

Repartizarea coninuturilor pe clase


Tema/Clasa Sisteme de operare Editarea textelor Structura calculatorului Tabele de calcul Algoritmi i limbaje algoritmice Limbajul de programare PASCAL Tehnici de programare Modelare i metode de calcul Baze de date 7 * * * 8 9 10 11 12

* * *

* * * *

3. Obiective generale la informatic 3.1. CUNOTINE. Elevul va cunoate:


unitile de msur a informaiei; metodele de acumulare, reprezentare, pstrare i prelucrare a informaiei cu ajutorul calculatorului; conceptul de sistem informatic, principiile de clasicare a sistemelor informatice; arhitectura i principiul de funcionare a calculatorului, a reelelor de calculatoare; evoluia tehnicii de calcul; specicul de comunicare a omului cu calculatorul (noiunile de executant, algoritm, formele de reprezentare i proprietile algoritmului); tipurile i structurile de date, realizarea operaiilor pe calculator; instruciunile unui limbaj de programare de nivel nalt; etapele de rezolvare a problemelor pe calculator; specicul soluiilor analitice i a soluiilor de simulare n rezolvarea problemelor la calculator; posibilitile i domeniile de aplicare a editoarelor grace, muzicale, de texte, a sistemelor informatice, a sistemelor de gestiune a bazelor de date, a tabelelor electronice; sistemele multimedia.

3.2. CAPACITI. Elevul va capabil s:


neleag la nivel cotidian noiunile de informaie, sistem informatic, suport de informaie, rolul informaiei n societate; selecteze echipamentele i programele necesare pentru soluionarea problemelor propuse; actualizeze i s prelucreze informaia stocat n baze de date, tabele de calcul, iere text, iere audio, iere grace; departajeze problema n subprobleme i s utilizeze algoritmi deja elaborai ca subalgoritmi; neleag legturile ntre modul de rezolvare a problemei i repertoriul de instruciuni ale executantului; neleag noiunile de mrime, constant, variabil; elaboreze programe pentru rezolvarea problemelor din domeniul matematicii, zicii, chimiei, prelucrrii textelor i a imaginilor; testeze i s depaneze programele elaborate; construiasc modelul, s elaboreze algoritmul i programul respectiv destinat soluionrii problemelor propuse; analizeze rezultatele obinute n urma rezolvrii problemei pe calculator; selecteze i s adapteze algoritmi existeni pentru rezolvarea unor probleme noi; utilizeze programele aplicative i educaionale la rezolvarea problemelor curente; depisteze erorile de programare; asigure colectarea, nregistrarea, organizarea, prelucrarea, analiza, reprezentarea i interpretarea datelor.

3.3. ATITUDINI. Elevul i va forma/va performa:


perceperea adecvat a rolului i locului calculatorului, a inuenei lui asupra dezvoltrii societii; tactica comportamental adecvat n baza nelegerii inuenei revoluiei informaionale asupra omului; interpretarea corect a rezultatelor furnizate de calculator i utilizarea adecvat a limbajelor speciale n procesul comunicrii cu el; capaciti de acomodare la specicul echipamentelor i programelor de calculator; responsabiliti viznd utilizarea resurselor informaionale comune; responsabiliti viznd utilizarea tehnicii de calcul n scopul difuzrii informaiilor de interes personal sau public.

4.1. PROGRAMA LA INFORMATIC. CLASA VII


Repartizarea orelor Predare/nvare 30 Recapitulare/eva2 luare La dispoziia profe2 sorului 34 ore 1 or TOTAL sptmnal Repartizarea orelor pe capitole Structura calcula1 6 torului 2 Sisteme de operare 10 Programe aplica3 tive Reele de calcula4 1 toare 5 Editarea textelor 10 Total 30 3

Not: Repartizarea orelor pe capitole este orientativ. Ordinea capitolelor poate schimbat dac nu este afectat logica tiinic sau didactic. Coninuturile se predau (de regul) n ordinea din manuale. Obiective-cadru. Obiective Coninutul (coninu- Sugestii pentru antrenade referin. La sfritul acti- turile neobligatorii mente mentale (activiti vitii elevul va capabil: sunt notate cu aste- ce conduc la nvarea, risc(*)) ntrirea, dezvoltarea capacitilor prevzute ca obiective de atins): 1. nelegerea noiunilor de inINFORMAIA. formaie i sisteme de nu- SISTEME DE NUMEmeraie: RAIE s enumere formele de re- Informaia. Purttori de Exerciii de: prezentare, pstrare, codi- informaie. codicare i decodicare care i de transmitere a in- Sisteme de numeraie. a informaiei textuale; formaiei; Unitile de msurare a estimare a cantitii de in s recunoasc, s scrie i s informaiei. formaie n texte, secvencompare unitile de msu- Codicarea i decodi- e sonore i imagini; r a cantitii de informaie carea informaiei. transformare a numerelor (bit, octet i multiplii lor) naturale n sistemele de s cunoasc i s efectueze numeraie binar i octal n operaiile elementare cu nusistemul zecimal mere naturale n sistemele enumerare i descriere a binar i octal; formelor de transmitere, stocare i prelucrare a informaiei. 2. Cunoaterea structurii i STRUCTURA CALprincipiulului de funciona- CULATORULUI re a calculatorului: 7

s aplice i s utilizeze co- Structura i funcionarect termenii specici infor- rea calculatorului maticii; Componentele de baz s numeasc i s expli- ale calculatoarelor perce destinaia funcional sonale (blocul princia prilor componente ale pal, tastatura, oricelul, calculatorului, s enumere monitorul). caracteristicile unui sistem Clasicarea calculatoade calcul relor

3. Cunoaterea i utilizarea SISTEME DE OPEsistemului de operare al calRARE culatorului personal: s explice funciile i com- Funciile sistemului de Exerciii de: reprezentare intuitiv (prin ponentele de baz ale sis- operare. temului de operare la nivel Fiiere i directoare. desen) a structurii sisteelementar; Denumirile unitilor mului de operare; externe explicare a modului de gestionare a resurselor sistemului de calcul; scriere corect a denumirilor de iere i directoare; de reprezentare intuitiv (prin desen) i de utilizare a structurii multinivel a ierelor i directoarelor; localizare a ierelor specicate prin denumirile respective. s explice structura i mo- Interfee grace Exerciii de: formare i consolidare a dul de utilizare a interfeelor grace; deprinderelor de lucru cu s identice tipurile de fereinterfeele grace; stre; explicarea semnicaiei pictogramelor propuse; aranjare a pictogramelor; s enumere i s aplice co- Gestiunea datelor. Exerciii de: navigare prin sistemul de rect operaiile asupra iere- Gestiunea discurilor lor i directoarelor; iere al calculatorului s estimeze capacitatea de personal; creare i tergere a ierememorare a suportului magnetic i a suportului optic de lor i directoarelor; informaie. mutare i copiere a ierelor i directoarelor;

Exerciii de: identicare i explicare a destinaiei componentelor de baz ale calculatorului i a uxurilor de informaie; memorare a regulilor de protecie a muncii; explicare a principiului de comand prin program;

redenumire a ierelor i directoarelor; modicare a atributelor de ier; reprezentare intuitiv (prin desen) a formatului zic i a formatului logic ale datelor pe disc; estimare a capacitii de memorare a discurilor magnetice i a discurilor optice; formatare, vericare i defragmentare a discurilor; s efectueze operaiile desti- Personalizarea sistemu- Exerciii de personalizare a nate congurrii sistemului lui de operare sistemului de operare. de operare. s poat cuta informaia Sistemul de asisten Exerciii de: necesar prin parcurgerea reprezentare intuitiv ndrumarelor sau prin indi(prin desen) a structurii carea cuvintelor cheie; sistemului de asisten; cutare a informaiei de asisten n funcie de subiectele propuse. 4. Cunoaterea i utilizarea Programe aplicative programelor aplicative la rezolvarea problemelor curente s creeze i s modice des- Aplicaii frecvent uti- Exerciii de: creare i editare a deseneene cu ajutorul unui editor lizate. lor i a ierelor de text: grac simplu; Gestiunea aplicaiilor nregistrare, redare i edi s introduc i s prelucreze tare a ierelor de sunet; texte cu ajutorul unui editor redare a ierelor de anisimplu de texte; maie i a discurilor audio s utilizeze aplicaiile multii video; media. lansare n execuie a mai multor aplicaii i comutare ntre ele; reprezentare intuitiv (prin desen) a modului de alocare a memoriei pentru programele de aplicaii. 5. nelegerea principiilor de Reele de calculatoare funcionare a reelelor de calculatoare 9

s descrie modul de conexiu- Structura reelelor ne a calculatoarelor ntr-o re- Aplicaii de reea ea local i o reea global; s utilizeze componentele sistemului de operare destinate lucrului n reea. 6. Cunoaterea i utilizarea me- EDITAREA TEXTEtodelor de editare a textelor: LOR s utilizeze operaiile speci- Introducerea i editarea ce editrii textelor; textului. s utilizeze instrumentele de Formatarea caracterelor. corectare; Formatarea paragrafelor. Aezarea n pagin. Crearea i prelucrarea listelor. Instrumente de corectare

Exerciii de: reprezentare intuitiv (prin desen) a structurii reelelor locale i globale; localizare a calculatoarelor conectate la reea; transmitere a datelor prin reea. Exerciii de: introducere i editare a textului; identicare a corpului de litere propus; formatare a textelor conform modelelor propuse; creare a stilurilor pentru formatarea caracterelor; precizare a atributelor de formatare a paragrafelor propuse; formatare a paragrafelor conform modelelor propuse; aezare a textului n pagin conform modelelor propuse; creare i ordonare a listelor numerotate sau marcate cu simboluri de evideniere; utilizare a instrumentelor de corectare; depistare automat a greelilor n textele propuse; inserare a obiectelor. Exerciii de: creare a tabelelor cu ajutorul sistemului de asisten, prin inserare sau desenare; modicare a structurii tabelelor propuse, sortare a datelor din tabele. Exerciii de creare i modicare a diagramelor.

s utilizeze instrumentele de Tabele modicare a tabelelor;

s creeze i s editeze dia- Diagrame grame; 10

s cunoasc modul de inse- Inserarea imaginilor. rare i de modicare a obi- Crearea desenelor. ectelor grace predesenate din bibliotecile editorului sau din alte surse; s utilizeze instrumentele de desenare ncorporate n editor;

Exerciii de: inserare a imaginilor furnizate de editorul de texte; inserare n text a desene lor create de utilizator; creare i modicare a desenelor; adugare de text n desenele create; copiere i redimensionare a desenelor. s realizeze corespondena * Coresponden com- Exerciii de: combinat; binat. reprezentare intuitiv (prin desen) a uxurilor de date n procesul generrii corespondenei combinate; generare a scrisorilor i adreselor pentru plicuri pe baza modelelor existente sau create de elev.

PROGRAMA LA INFORMATIC. CLASA A VIII-A


Repartizarea orelor Predare/nvare 30 Recapitulare/evaluare 2 La dispoziia profesorului 2 34 ore o or TOTAL sptmnal Repartizarea orelor pe capitole Partea I. Calcul tabelar Pstrarea informaiilor n 1 4 foile de calcul 2 Formule i calcule 3 3 Diagrame 2 4 Hri i obiecte grace 2 5 Baze de date i liste 4 Partea a II-a. Algoritmi 6 Noiune de algoritm 2 Instruciunile limbajului al7 12 goritmic 8 Generaliti despre algoritmi 1 Total 30

Not: Repartizarea orelor pe capitole este orientativ. Ordinea capitolelor poate schimbat dac nu este afectat logica tiinic sau didactic. Coninuturile se predau (de regul) n ordinea din manualele colare.

11

Sugestii pentru antrenamente Obiective-cadru. ObiectiConinuturi (coninuturile mentale (activiti ce conduc ve de referin. La sfritul neobligatorii sunt notate la nvarea, ntrirea, dezactivitii, elevul va cacu asterisc (*)) voltarea capacitilor prevpabil: zute ca obiective de atins) Partea I. Calcul tabelar 1. Utilizarea metodelor PSTRAREA INFORde introducere, editare i MAIEI N FOILE DE CALCUL pstrare a datelor n foile de calcul: s indice i s utilizeze Elementele unei foi de Exerciii de: elementele foii de cal- calcul. creare a foilor de calcul cul; Introducerea, editarea i i selectare a elementelor s deneasc tipurile de formatarea datelor n foile propuse; date i s introduc valo- de calcul. precizare a tipului datelor rile acceptate de foile de propuse; calcul; introducere n foile de cal s aplice tehnicile de cul a textelor, numerelor, editare a datelor n foile datelor calendaristice i de calcul; mrcilor de timp; s utilizeze facilitile de explicare a operaiilor de cutare i nlocuire a daeditare n foile de calcul; telor. editare a datelor n foile de calcul; precizare a rezultatelor operaiilor de formatare propuse; formatare a datelor n foile de calcul. 2. Utilizarea corect a me- FORMULE I CALCULE todelor de prelucrare a datelor n foile de calcul: Exerciii de: s utilizeze operatorii i Operatori. precizare a rezultatelor furoperanzii conform des- Operanzi. tinaiei lor; nizate de operatorii propui; precizare a categoriei operanzilor propui; precizare a entitilor specicate prin referinele propuse;

12

s aplice formulele pen- Utilizarea formulelor. tru efectuarea calculelor propuse;

s aplice funciile prede- Funcii. nite pentru rezolvarea problemelor din matematic, zic, prelucrarea textelor.

3. Utilizarea diagramelor: DIAGRAME s descrie componentele Elementele unei diagra- Exerciii de: unei diagrame; me selectare i evideniere a s explice legtura ntre elementelor din care snt compuse diagramele; datele selectate i ele explicare a modului de mentele diagramei respective. reprezentare a datelor din tabel prin diagrame; desenare a diagramelor ce corespund datelor selectate. s aleag tipul de diagra- Crearea i editarea diagra- Exerciii de: m n funcie de speci- melor clasicare a diagramelor cul datelor reprezentate; propuse; s utilizeze operaiile de creare i editare a diagraeditare a diagramelor; melor propuse; modicare a tipului de diagram. 4. Utilizarea hrilor i obi- * HRI I OBIECTE GRAFICE ectelor grace create sau preluate din alte aplicaii n tabelele de calcul: s reprezinte informaii- * Hri Exerciii de: creare i editare a hrilor; le geograce cu ajutorul hrilor; selectare i evideniere a s deseneze i s modielementelor hrilor propuse; ce hrile incluse n foile de calcul; formatare a hrilor. s reconstruiasc legtura ntre datele selectate i elementele harii nserate n foaia de calcul; 13

Exerciii de: precizare a rezultatelor evalurii formulelor propuse; explicare a modului de conversie a valorilor n procesul de evaluare a formulelor; Exerciii de: clasicare a funciilor pe categorii; utilizare a funciilor pentru prelucrarea informaiilor din foile de calcul.

s creeze imagini n foile * Obiecte grace Exerciii de: de lucru i pe diagramele creare i modicare a obixate; ectelor grace; s descrie i s efectueze preluare a obiectelor grace din alte aplicaii. operaii asupra obiectelor grace; 5. Crearea i utilizarea baze- BAZE DE DATE N lor de date n form de liste: FORM DE LISTE s descrie structura bazei Noiuni elementare de Exerciii de: de date; baze de date. reprezentare intuitiv s explice i s utilizeze Gestionarea listelor. (prin desen) a structurii operaiile destinate geslistelor propuse; tiunii listelor; creare a listelor; gestionare a listelor cu ajutorul formularului pentru date. s stabileasc ordinea de Sortarea nregistrrilor. Exerciii de: sortare a nregistrrilor ; Selectarea nregistrrilor. sortare a nregistrrilor s utilizeze operaiile de din listele propuse sau selectare a nregistrrilor; create de elevi; s identice condiii com selectare a nregistrrilor cu plexe de selectare; ajutorul condiiilor simple i a condiiilor complexe. s utilizeze metodele de * Rezumarea datelor dintr- Exerciii de: rezumare a datelor; o list. rezumare a datelor din listele propuse sau create de elevi; creare i utilizare a tabelelor de sintez. Partea a II-a. Algoritmi 6. nelegerea noiunii de NOIUNE DE ALGOalgoritm: RITM s descrie i s utilizeze Algoritmi i executani Exerciii de: repertoriul de instruciuni descriere a micrii execuale executantului; tantului n procesul execu s explice modul de exeiei algoritmilor propui; cuie a algoritmilor; elaborare a algoritmilor pen s elaboreze algoritmi tru deplasarea executantului pentru executant; dintr-o poziie n alta; depistare a erorilor sintactice, erorilor logice i a erorilor de funcionare; elaborare a algoritmilor pentru desenarea gurilor. 14

s explice modul de Subalgoritmi. transfer al controlului n cazul apelului unui subalgoritm; s utilizeze metoda ranrii succesive.

7. Cunoaterea i utilizarea INSTRUCIUNILE instruciunilor limbajului LIMBAJULUI ALGOalgoritmic: RITMIC s deneasc formatul Algoritmi repetitivi. Ciclu Exerciii de: general i s utilizeze in- cu contor. Ciclu cu condi- explicare a modului de struciunile de ciclu; ie. execuie a instruciunii de s precizeze numrul de ciclu; execuii al instruciuni elaborare a algoritmilor lor din corpul ciclului; repetitivi; s elaboreze algoritmi reprezentare intuitiv (prin desen) a procesului n care se utilizeaz instruciunile de ciclu. de execuie a algoritmilor repetitivi cu conexiune invers. s deneasc formatul Algoritm cu ramicri. Exerciii de: general i s utilizeze Instruciunea de rami- explicare a modului de instruciunea de rami- care. execuie a instruciunii de care; ramicare; s elaboreze algoritmi n elaborare a algoritmilor care se utilizeaz instruccu ramicri; iunea de ramicare. reprezentare intuitiv (prin desen) a procesului de execuie a algoritmilor cu ramicri. 8. Cunoaterea propriet- GENERALITI DESilor de baz ale algoritmiPRE ALGORITMI lor: s cunoasc proprietile Proprietile algoritmilor Exerciii de: fundamentale ale algo evideniere a proprietiritmilor; lor algoritmilor pe baza exemplelor propuse; observare i nelegere a legturilor ntre proprietile algoritmului i modul de execuie pe calculator. 15

Exerciii de: explicare a modului de execuie a apelurilor de subalgoritmi; elaborare a subalgoritmilor pentru executani; reprezentare intuitiv (prin desen) a memoriei calculatorului n procesul execuiei algoritmilor i subalgoritmilor.

s utilizeze diferite meto- Metode de reprezentare Exerciii de: de de reprezentarea a algo- a algoritmilor (limbajele reprezentare a algoritmiritmilor. algoritmice, schemele lo- lor prin diferite metode; gice) observare i nelegere a legturii ntre modul de reprezentare a algoritmului i repertoriul de instruciuni al executantului; transcriere a algoritmilor formulai n limbaj convenional n reprezentri formalizate. s identice structura Clasicarea algoritmilor Exerciii de: algoritmilor (liniari, cu clasicare a algoritmilor ramicri, ciclici). conform criteriului de structur; estimare a criteriilor de calitate pentru algoritmii propui.

16

4.3. PROGRAMA LA INFORMATIC. CLASA A IX-A


Repartizarea orelor Predare/nvare 30 Repartizarea orelor pe capitole Vocabularul i sintaxa lim- 6 bajului 2 Tipuri de date simple 8 3 Instruciuni 16 1

Recapitulare/evaluare 2 La dispoziia profesoru- 2 lui 34 ore o or Total Total 30 sptmnal Not: Repartizarea orelor pe capitole este orientativ. Ordinea capitolelor poate schimbat dac nu este afectat logica tiinic sau didactic. Coninuturile se predau (de regul) n ordinea din manualele colare. Sugestii pentru antrenamente Obiective-cadru. Obiective Coninuturi (coninuturile mentale (activiti ce conduc de referin. La sfritul ac- neobligatorii sunt notate la nvarea, ntrirea, dezvoltivitii elevul va capabil: cu asterisc (*) tarea capacitilor prevzute ca obiective de atins) 1. Cunoaterea elementelor VOCABULARUL I de baz ale limbajului: SINTAXA LIMBAJULUI s explice modul de des- Metalimbajul BNF. Exerciii de: vericare a corectitudinii criere a construciilor Diagrame sintactice gramaticale prin alternatextelor cu ajutorul formure, concatenare, repetare lelor metalingvistice proi includere opional. puse; scriere a textelor denite prin formulele metalingvistice propuse; scriere a formulelor metalingvistice ce corespund diagramelor sintactice propuse; desenare a diagramelor sintactice corespunztoare formulelor metalingvistice propuse; aplicare a diagramelor sintactice pentru vericarea corectitudinii textelor propuse; scriere a textelor denite prin diagramele sintactice propuse. 17

s recunoasc prile Iniiere n limbajul PAScomponente ale unui CAL. program PASCAL: an- Alfabetul limbajului. tetul, partea declarativ, Vocabularul limbajului. partea executabil, sim- Simbolurile speciale i bolurile speciale i cu- cuvintele cheie. vintele cheie;

s explice i s utilize- Identicatori. ze regulile de formare a Etichete. identicatorilor. Directive. Separatori.

Exerciii de: introducere i lansare n execuie a unui program; explicare a destinaiei ecrei linii a programelor propuse; de clasicare a caracterelor limbajului PASCAL; de precizare a construciilor limbajului n care pot folosite literele alfabetului romn; descriere a unitilor lexicale ale limbajului. desenare a diagramelor sintactice pentru simbolurile speciale i cuvintele cheie. Exerciii de: desenare a diagramelor sintactice pentru unitile gramaticale n studiu; precizare a identicatorilor echivaleni; reprezentare a variabilelor din problemele propuse prin identicatori; compunere a identicatorilor care reect specicul problemelor din zic, matematic, chimie, prelucrarea textelor i imaginilor; scriere a etichetelor i directivelor vericare a corectitudinii utilizrii separatorilor i comentariilor; scriere a comentariilor sugestive.

18

s descrie formulele me- Numere. talingvistice i diagra- iruri de caractere. mele sintactice pentru denirea numerelor i irurilor de caractere.

2. Cunoaterea i utilizarea TIPURI DE DATE SIMtipurilor de date simple: PLE s explice conceptul de Conceptul de dat. Exerciii de: dat realizat n limbajul Denirea tipurilor de explicare a modului de reprezentare a datelor n limPASCAL. date bajul cod calculator; explicare a modului de reprezentare a datelor n limbajul PASCAL; determinare a tipului variabilelor i constantelor din programele propuse; precizare a mulimii de valori i a mulimii de operatori a tipurilor de date propuse; determinare a tipurilor identice i a tipurilor compatibile; elaborare a programelor care ilustreaz proprietile tipurilor de date simple.

Exerciii de: desenare a diagramelor sintactice pentru unitile lexicale n studiu; vericare a corectitudinii numerelor i a irurilor propuse cu ajutorul diagramelor sintactice i a formulelor metalingvistice; scriere a numerelor reale cu i fr utilizarea factorului de scal .

19

s precizeze mulimea Tipul de date integer. de valori i mulimea de Tipul de date real. operaii ale tipurilor de Tipul de date boolean. date integer, real, boo- Tipul de date char lean i char.

Exerciii de: precizare a mulimii de valori i a operaiilor tipului de date integer , real, boolean i char; explicare a modului de reprezentare a datelor de tip integer , real, boolean i char n calculator; depistare a erorilor din secvenele de program n care se utilizeaz tipurile de date integer i real; elaborare a programelor care ilustreaz proprietile tipului de date real i char; elaborare a programelor care aeaz la ecran tabelele de adevr ale funciilor logice propuse. s utilizeze corect tipuri- Tipuri de date enumerare. Exerciii de: le de date enumerare i Tipuri de date subdome- reprezentare a datelor de subdomeniu. tip enumerare i subdomeniu niu n calculator; depistare a erorilor n programele ce utilizeaz tipuri de date enumerare i subdomeniu; elaborare a programelor care ilustreaz proprietile tipurilor de date subdomeniu. s descrie proprietile Generaliti despre tipu- Exerciii de: precizare a mulimii de vade baz ale tipurilor or- rile ordinale de date dinale de date. lori i a operaiilor tipurilor ordinale de date propuse; reprezentare a valorilor tipurilor ordinale de date n calculator; elaborare a programelor care ilustreaz proprietile tipurilor ordinale de date; depistare a erorilor n programele ce utilizeaz tipuri ordinale de date. 20

s descrie diagramele Declaraii de variabile sintactice i formulele metalingvistice ale unitilor gramaticale pentru declaraii de variabile.

s descrie diagramele Deniii de constante sintactice i formulele metalingvistice ale declaraiilor de constante;

3. Cunoaterea i utilizarea INSTRUCIUNI instruciunilor limbajului PASCAL: s identice diagramele Conceptul de aciune. sintactice i formulele Expresii. metalingvistice ale in- Evaluarea expresiilor. struciunilor, factorilor, Tipul expresiilor PAStermenilor, expresiilor CAL. simple i a expresiilor.

Exerciii de: desenare a diagramelor sintactice ale declaraiilor de variabile; precizare a mulimii de valori pe care le poate lua o variabil asociat cu un anumit tip de date; precizare a operaiilor care pot efectuate asupra valorilor unei variabile. Exerciii de: desenare a diagramelor sintactice ale deniiilor de constante; elaborare a programelor care utilizeaz constante simbolice; precizare a tipurilor constantelor din programele propuse.

Exerciii de: clasicare a instruciunilor limbajului; explicare a conceptului de aciune; referire a instruciunilor cu ajutorul etichetelor; desenare a diagramelor sintactice; transcriere a expresiilor din notaia matematic n limbajul PASCAL i invers; utilizare a funciilor predenite ale limbajului PASCAL; evaluare a expresiilor PASCAL; elaborare a programelor pentru evaluarea expresiilor propuse i determinarea tipului lor; clasicare a expresiilor n funcie de tipul lor.

21

s identice i s apli- Aarea informaiei alfa- Exerciii de: ce modul de utilizare a numerice. precizare a formatului datetastaturii/ecranului ca Citirea datelor de la tas- lor aate pe ecran n funcdispozitiv standard de tatur ie de parametrii de ieire; intrare/ieire. elaborare a programelor care aeaz informaia n formatele propuse; elaborare a programelor care citesc de la tastatur date de tip integer, real, char, ir de caractere. s cunoasc modul de Instruciunea apel de pro- Exerciii de: execuie a instruciunilor cedur. explicare a modului de apel de procedur i de Instruciunea de efect nul execuie a instruciunilor efect nul. apel de procedur; elaborare a programelor n care se utilizeaz procedurile predenite read, readln, write i writeln; explicare a rolului instruciunii de efect nul i a delimitatorului ; n reprezentarea instruciunii de efect nul. s identice i s aplice Instruciuni: Exerciii de: formulele metalingvistice - atribuire, explicare a modului de i diagramele sintactice ale - if, execuie a instruciunilor: instruciunilor n studiu. - case, atribuire, if, case, for, whi- for, le, repeat , goto; - compus, determinare a compatibi- while, litii componentelor in- repeat, struciunilor din punct de - goto vedere al atribuirii; elaborare a programelor n care expresiile complexe se divizeaz n expresii mai simple; elaborare a programelor n care se utilizeaz instruciunile n studiu; transcriere a instruciunilor case n secvene echivalente de instruciuni if; 22

precizare a rezultatelor execuiei instruciunilor for pentru diferite valori ale expresiilor din componena instruciunilor n studiu; transcriere a instruciunilor for n secvene echivalente de instruciuni; vericare a corectitudinii instruciunilor propuse; precizare a rezultatelor execuiei instruciunilor compuse; transcriere a instruciunilor for n secvene echivalente de instruciuni while; transcriere a instruciunilor repeat n secvene echivalente de instruciuni while i invers; transcriere a programelor cu instruciuni goto n programe fr utilizarea acestora. s descrie prile compo- Generaliti despre struc- Exerciii de: nente ale unui program tura unui program PAS- reprezentare intuitiv (prin PASCAL. CAL desene) a structurii programelor elaborate; elaborare a programelor ce conin toate componentele programelor PASCAL: antet, declaraii de etichete, deniii de tipuri i constante, declaraii de variabile, instruciuni.

23

5. Sugestii metodologice
Se vor utiliza forme de activitate individual, n grup. Instruire reciproc, n scopul dezvoltrii capacitii de lucru independent, obinuina de a lua decizii, de a coopera sau de a nelege propria responsabilitate n rezolvarea sarcinilor sau asumarea erorilor. Dintre metodele de instruire cel mai frecvent vor folosite demonstraia, explicaia, analogia, crearea situaiilor de problem. Leciile practice pot organizate sub form de lucrri frontale sau sub form de lucru individual. Caracteristic pentru cursul colar de informatic este caracterul ciclic al predrii: majoritatea noiunilor se repet, ns ntr-un context nou, de obicei generalizat. n cazul prezenei dotrii corespunztoare este binevenit instruirea asistat de calculator (inclusiv evaluarea). Componentele de baz ale procesului didactic de predare-nvarea a informaticii sunt: 1. Predarea de cunotine i formarea de capaciti specice informaticii. 2. Antrenarea sistematic viznd n mod distinct urmtoarele domenii: nelegerea conceptelor; cunoaterea metodelor de formalizare a problemelor i de elaborare a algoritmilor respectivi; cunoaterea metodelor de elaborare a programelor; utilizarea programelor elaborate i a altor aplicaii pentru prelucrarea informaiei; 3. Utilizarea metodelor active pentru nsuirea individual a noilor tehnologii informaionale prin intermediul instruirii asistate de calculator.

24

6. Sugestii pentru evaluare


Se recomand aplicarea celor trei tipuri de evaluare: iniial, curent i sumativ. Evaluarea iniial se va efectua la nceputul ecrei programe de predarenvare i are drept scop stabilirea nivelului de pregtire a elevului la momentul dat. Rezultatele evalurii vor folosite pentru selectarea sarcinilor individuale gradate ca dicultate. Evaluare curent se va realiza pe parcursul procesului didactic, pe secvene mici. Obiectivele de referin din programele n studiu vizeaz urmtoarele categorii de abiliti: cunoaterea conceptelor teoretice; cunoaterea algoritmilor de prelucrare a informaiei; elaborarea programelor pentru rezolvarea problemelor tipice; elaborarea programelor pentru rezolvarea problemelor ce implic un anumit grad de creativitate; prelucrarea informaiei la calculator cu ajutorul programelor elaborate de elevi sau a programelor standard. Prin urmare, obiectivele de evaluare pot formulate direct din cerinele exerciiilor propuse. Evaluarea se efectueaz prin testri, probe scrise.

25

7. BIBLIOGRAFIE
1. Curriculum de baz. Documente reglatoare. Chiinu, 1996. 2. Crian A., Guu V. Proiectarea curriculum-ului de baz. Ghid metodologic. Chiinu, 1996. 3. Informatica pentru coala medie. Programa de studii. UNESCO, Paris, 1994. 4. Concepia nvmntului preuniversitar la informatic. Chiinu, 1997. 5. Dezvoltarea i implementarea curriculum-ului n nvmntul gimnazial. Matematica i tiine. Ghiduri metodologice. Grupul Editorial Litera, Chiinu, 2000. 6. Cabac V. Evaluarea prin teste n nvmnt. Bli, 1999. 7. Stoica A., Mustea S., Evaluarea rezultatelor colare. Chiinu, 1997. 8. Gremalschi A., Vasilache G., Gremalschi L. Informatica. Manual pentru clasa a 7-a, tiina, Chiinu, 2001. 9. Gremalschi A., Gremalschi L. Informatica. Manual pentru clasa a 8-a. tiina, Chiinu, 2004. 10. Gremalschi A., Mocanu Iu., Spinei I. Informatica. Limbajul PASCAL. Manual pentru clasele a 9-a. .E.P. tiina, Chiinu, 2006. 11. Vasilache G., Mocanu Iu., Covalenco I. .a. Windows, Word, Excel, Access. n ajutorul cadrelor didactice, elevilor i utilizatorilor. Prag 3, Chiinu, 1999. 12. Kunirenco A. Gh., Lebedev G. V., Svoreni R.A. Bazele informaticii i ale tehnicii de calcul, Lumina, Chiinu, 1991. 13. Puia D. Fonturile True Type. De la hieroglife la scrierile digitale. Teora, Bucureti, 1996. 14. Rancea D. Limbajul Turbo PASCAL, vol. 1, 2.. Editura Libris, Cluj, 1993. 15. . ., . ., . ., . . . , , 1992. 16. . 67 . / .. . .: , 1999. 17. . 78 . / .. . .: , 1999. 18. . 9 . / .. . .: , 1999. 19. . 79 . .: , 1999. 20. . 57 : . . / . . , . . , . . . .: , 1998.

26

27

INFORMATICA

colar pentru clasele a VII-a a IX-a


Tehnoredactare computerizat: Vasile Baroncea Copert: Andrei Danila Tipograa Orhei. Comanda nr. . Tiraj 3000 ex. Format 60x84 1/16. Coli de tipar 2 Univers Pedagogic, Chiinu, str. Socoleni 16/1 tel. 45-98-33, fax 45-97-64 28

Curriculum