Sunteți pe pagina 1din 14

Ghid pentru realizarea Practicii extracurriculare

Surse bibliografice :
1. Institutul de tiine ale Educaiei , Palatul Naional de creaie a copiilor i adolescenilor
Organizarea i desfurarea activitii n taberele de odihn a elevilor Ghid metodologic,
Chiinu 2006.
2. Tatiana Repida Studentul fa-n fa cu copilul Ghid metodologic n ajutorul studenilor stagiari
privin organizarea practicii extracurriculare, CEP USM: Chiinu 2009.
3. Curriculum integrat al stagiilor de practic la modulul psihopedagogic, ciclul I Licen, CEP
USM: Chiinu 2012.

1. OBIECTIVE
1. Crearea contextului favorabil desfurrii activitilor educaionale;
2. Proiectarea activitilor extracurriculare innd cont de interesele i particularitile
individuale ale copiilor;
3. Organizarea/realizarea activitilor educaionale;
4. Gestionarea eficient a timpului liber al copiilor;
5. Studierea personalitii copiilor, n baza observaiei i convorbirii, n diverse situaii
educaionale;
6. Comunicarea i relaionarea eficient n diferite situaii educaionale;
7. Respectarea valorilor i principiilor educaiei;
2. PRODUSE ALE ACTIVITII STUDENTULUI STAGIAR
Portofoliul la practica extracurricular va conine:
1. Agenda studentului stagiar.
2. Raport de autoevaluare.
3. Proiect al activitii educaionale.
4. Carcteristica grupului de copii.
5. Dovezi care atest realizarea stagiului de practic (fotografii, diplome).
6. Mostre ale produselor activitii copiilor (gazete de perete, desene, etc.).
7. Plicul studentului stagiar (n care se vor aduna diferite jocuri distractive, dinamice,
cntece pentru copii, ghicitori, frmntri de limb, materiale pentru dezbateri etice,
povestiri, literatur pentru copii etc.)
8. Caracteristica studentului stagiar realizat de ctre educator/supervizor.

Agenda studentului stagiar. (model Anexa 1)


Cerine pentru elaborarea Agendei:

Respectarea structurii Agendei.

Descrierea, analiza i aprecierea activitilor desfurate.

Formularea sugestiilor de mbuntire a activitilor educaionale desfurate.

Aprobarea Agendei studentului stagiar prin aplicarea tampilei i semnturii


educatorului/supervizorului.

Raport de autoevaluare. (model Anexa 2)


Cerine pentru elaborarea Raportului:

Respectarea structurii Raportului.

Proiect al activitii educaionale. (model Anexa 3)


Cerine pentru elaborarea proiectului activitii educaionale:

Respectarea structurii proiectului activitii educaionale n conformitate cu forma de


organizare a activitilor;

Respectarea corelaiei: finaliti coninuturi-tehnologii didaczice evaluare.

Selectarea coninuturilor instructiv-educative n funcie de specificul laturii educaiei


i a exigenelor sociale.

Utilizarea surselor bibliografice relevante timpului.

Abordarea coninuturilor n concordan cu specificul vrstei i intereselor elevilor.

Descrierea detaliat a fiecrei etape a activitii proiectate.

Elaborarea anexelor.

Carcteristica grupului de copii.


Cerine pentru elaborarea caracterisiticii grupului de copii:

Elaborarea caracteristicii grupului n funcie de datele obinute pe baza observaiei i


convorbirii.

Identificarea relaiilor interpersonale (de atracie/respingere) i a rolurilor


copiilor(lider/membru acceptat/membru respins al grupului).

Formularea sugestiilor de mbuntire a relaiilor interpersonale din cadrul grupului.

Caracteristica studentului stagiar realizat de ctre educator/supervizor.


Cerine pentru elaborarea caracterisiticii studentului:

Prezena antetului cu datele instituiei.

Aprecierea competenelor profesionale ale studentului.

Confirmarea caracterisitii de ctre educator/supervizor prin:

Semntura i datele de contact ale educatorului.

Aprecierea, cu titlul de recomandare a activitii studentului stagiar - Nota

Aplicarea tampilei instituiei.

Anexa 1
UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA
FACULTATEA DE LITERE
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(denumirea instituiei unde se desfoar practica extracurricular)

AGENDA STUDENTULUI STAGIAR


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(numele, prenumele, specialitatea studentului)

Coordonator: Bostan Dorina, lector Catedra tiine ale Educaiei, USM.


Supervizor: -----------------------------------------------------------------(numele, prenumele educatorului/supervizorului)

.....................................................
(semntura educatorului/supervizorului)

Loc pentru tampil

Chiinu 2013

PROGRAMUL DE ACTIVITATE AL STUDENTULUI PENTRU PERIOADA DE


PRACTIC (Planul de activitate n cadrul taberei pe durata schimbului/Planul de activitate
n cadrul grdiniei pe durata realizrii stagiului de practic)

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

GRUPA LA CARE ESTE REPARTIZAT STUDENTUL


.
LISTA COPIILOR
1. ..
2. ..
3. ..
4. ..
5. ..
6. ..
7. ..
8. ..
9. ..
10. ..
11. ..
12. ..
13. ..
14. ..
15. ..
16. ..
17. ..
18. ..
19. ..
20. ...

REGIMUL ZILEI
Exemplu
0700-0720
0720-0740
0750-0850
0900-1300
1300-1400
1400-1600
1600-1630
1630-1830
1830-1930
1930-2000
2000-2100
2100-0700

Deteptarea, procedurile igienice, aranjarea patului


Gimnastica de diminea
Dejunul
Activitile programate
Prnzul
Odihna
Gustarea
Activitile programate
Cina
Careu de totalizare
Pregtirea pentru culcare, proceduri igienice
Somnul

Not: regimul zilei un este acela n toate taberele

ANALIZA ACTIVITILOR REALIZATE


Planul de activitate pentru o zi
Data,
ora

Obiective

Activitatea

Denumirea activitii....................................................................................................................
Durata activitii..........................................
Analiza activitii
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Reflecie
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

Anexa 2
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(denumirea taberei/grdiniei)
-----------------------------------------------------------------(denumirea grupei)

RAPORT DE ACTIVITATE
-----------------------------------------------------------------(numele, prenumele studentului)
-----------------------------------------------------------------(numele, prenumele educatorului/supervizorului)
Coninutul raportului
1. Analiza succint a activitilor educative organizate cu copii
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
2. Dificulti ntmpinate n realizarea activitilor
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
3. Observaii privind organizarea i efectuarea practicii i doleanele studentului stagiar n
scopul nbuntirii ei.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Anexa 3
PROIECT AL ACTIVITII EDUCAIONALE
1. Tema activitii reflect obiectivele pedagogice generale ale educaiei: morale,
estetice, fizice, ecologic, educaia pentru sntate. (ex. Viaa i sntatea valori
personale i sociale)
2. Subiectul activitii reflect un obiectiv specific, care vizeaz, cu prioritatea
realizarea unei dezbateri etice. (ex. Fumatul i sntatea)
3. Scopul activitii contientizarea efectele duntoare ale tutunului.
4. Obiectivele concrete/operaionale

O1 s identifice efectele tutunului asupra sntii.

O2 s determine avantajele i dezavantajele tutunului asupra sntii.

O3 s elaboreze reguli pentru un stil de via sntos.

5. Metodologia realizrii activitii Metodele i tehnicile utilizate brainstorming,


studiul de caz, expunerea, exerciiul, turul galeriei, eseul de 5 minute, graficul T,
scrierea liber, etc.
6. Surse bibliografice:
7. Scenariul pedagogic include:
Obiective
operaionale

Etapele activitii
Introducere n activitate.

motivarea pentru
activitate

enunarea obiectivelor
Realizarea activitilor

Coninutul activitii

Tehnologii
(forme, metode,
mijloace)

Timp

Realizarea feedback-ului
Anexe: texte, fie, plane, etc.

Anexa 4
INFORMAIE UTIL

1. Legea nvmntului, 1995


(Extras)
Articolul 34. nvmntul complementar (extracolar)
(1) nvmntul, la toate nivelurile i treptele, se completeaz prin

activiti

extracolare, care au menirea s dezvolte aptitudinile i capacitile individuale, s satisfac


diversele interese i opiuni ale individului.
(2) Activitile extracolare au profil tiinific, cultural-artistic, sportiv-turistic, tehnicoaplicativ.
(3) nvmntul complementar se organizeaz, pe grupe i individual n diverse instituii
extracolare (cluburi, palate ale precolarilor i elevilor, tabere colare, baze sportive, turistice i
de agrement etc.), precum i n cadrul instituiilor din reeaua de nvmnt.
(4) Finanarea nvmntului complementar se face de la bugetul de stat i bugetele
unitilor administrativ-teritoriale, precum i din taxe de studii, sponsorizri, donaii i din alte
surse financiare legale.
(5) Elevii i studenii se pot reuni benevol n diverse asociaii, n conformitate cu
prevederile legislaiei n vigoare.

2. Proiectul Codului Educaiei al Republicii Moldova, 2003


(Extras)
Capitolul VII. nvmntul extracolar
Articolul 44. Dispoziii comune
(1) nvmntul extracolar este parte integrant a sistemului de nvmnt, ine de
domeniul instruirii permanente, realizeaz activiti complementare procesului educaional din
toate tipurile de instituii de nvmnt, menite s dezvolte potenialul cognitiv, afectiv i

acional al copiilor i tinerilor, s rspund intereselor i opiunilor acestora n domeniul timpului


liber.
(2) nvmntul extracolar asigur fiecrui beneficiar posibiliti i condiii optime de
informare, documentare, comunicare, dezvoltare, integrare social i autorealizare.
(3) Instituiile de nvmnt extracolar pot fi publice sau private.
Articolul 45. Organizarea nvmntului extracolar
(1) nfiinarea i dizolvarea instituiilor de nvmnt extracolar se realizeaz de
autoritile administraiei publice locale, prin coordonare cu Ministerul Educaiei sau cu alt
autoritate a administraiei publice centrale cu atribuii n domeniu, n modul stabilit de legislaia
n vigoare.
(2) Modul de funcionare a instituiilor extracolare este stabilit de Regulamentul-tip de
activitate a acestora, elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei.
(3) n funcie de specificul activitii, fiecare instituie i elaboreaz (n conformitate cu
Regulamentul-tip) propriul Regulament de activitate, coordonat cu autoritatea administraiei
publice locale cu atribuii n domeniu.
(4) Accesul la activitile realizate de instituiile extracolare publice este liber i gratuit,
conform Nomenclatorului de servicii educaionale gratuite, aprobat de Guvern, pentru toi
solicitanii cu vrsta ntre 5-21 ani, indiferent de gen, ras, origine etnic, confesiune etc., care
nu au contraindicaii medicale pentru genul de activitate ales.
(5) Instituiile publice de nvmnt extracolar pot presta servicii educaionale contra
plat doar suplimentar la cele preconizate n planul de nvmnt i curriculumul aprobat de
instana ierarhic superioar.
(6) Cota serviciilor contra plat oferite de instituiile extracolare publice nu poate depi
50% din cele asigurate din buget.
(7) nvmntul extracolar se realizeaz benevol, n funcie de interesele si opiunile
copiilor si tinerilor, n instituii extracolare publice i private (centre, palate, case de creaie,
centre de creaie tehnico-tiinific, centre ale tinerilor turiti, centre ale tinerilor naturaliti,
centre de cercetare etnografic, scoli de sport, centre de agrement, studiouri etc.), n baza unor
activiti educative specifice, desfurate n grup i/sau individual, de cadre pedagogice cu
pregtire special, n colaborare cu familia, uniti socio-culturale, mass-media, organizaii de
copii si tineret etc.
(8) Finanarea nvmntului extracolar se efectueaz de la bugetul de stat i
bugetele unitilor administrativ-teritoriale, precum i din taxe de studii, sponsorizri, donaii i
din alte surse financiare legale.
Articolul 46. Centrul Republican pentru Copii i Tineret

(1) Centrul Republican pentru Copii i Tineret este o instituie educaional republican
cu statut special, subordonat Ministerului Educaiei, care coordoneaz activitatea i ofer
suport metodologic instituiilor ce presteaz servicii educaionale extracolare i extracurriculare
copiilor i tinerilor.
(2) Patrimoniul Centrului Republican pentru Copii i Tineret este proprietate de stat i
nu poate fi supus privatizrii.

3. Drepturile i obligaiile studenilor-stagiari


Studenii-stagiari ai USM au dreptul:
- s aplice n practic cunotinele cptate n cadrul studierii cursurilor "Pedagogie",
"Psihologie", "Etica profesional";
-

s se adreseze cu orice problem aprut n procesul practicii de var conductorilor


de practic de la universitate, de asemenea, i administraiei instituiei unde i
desfoar practica;

s fac propuneri administraiei taberelor privind mbuntirea organizrii i


desfurrii practicii n taberele de var;

s participe la discutarea problemelor legate de practic n cadrul ntrunirilor i


conferinelor la universitate;

s se foloseasc de baza material a universitii i taberelor (bibliotec, servicii


didactice, inventar sportiv etc.).

Studentul-stagiar e obligat:
- s ndeplineasc n timpul prestabilit toate felurile de activiti propuse de Catedra
tiine ale Educaiei;
-

s dea dovad de caliti morale nalte, activism, iniiativ, interes profund pentru
activitatea ncredinat n timpul practicii, dragoste fa de copii, fa de profesia de
pedagog;

s fie model de disciplin i hrnicie;

s-i organizeze activitatea sa n conformitate cu cerinele statutului instituiei


respective, s se supun regulilor regimului intern, s ndeplineasc indicaiile
administraiei i conductorilor de practic a instituiei unde-i desfoar practica i a
universitii;

n procesul de munc cu copiii s manifeste competen profesional i cultur


pedagogic;

s participe activ n viaa colectivului taberei.

4. Copiii au drepturi
Dreptul la supravieuire i dezvoltare

Dreptul la un nume i o naionalitate


Dreptul la educaie i informare
Dreptul la identitate cultural i religioas
Dreptul la asisten medical
Dreptul la joc, odihn, recepie
Dreptul de a avea o familie
Dreptul de a fi protejat mpotriva oricrei forme de discriminare
Dreptul de a-i exprima opinia
Dreptul de a fi protejat mpotriva conflictelor armate, violenei i maltratrii
(Din Convenia pentru drepturile copilului)