Sunteți pe pagina 1din 20

Plan de lecie - literaturData: 15-01-2013 Student: Agoton Carmen Claudia Unitatea de nvmnt:

Nicolae Iorga, Baia Mare coala cu clasele I VIII, Nr. 11

Aria curricular: Limb i comunicare Disciplin: Limba i literatura romn Clasa: a V a B Durata leciei: 50 de minute Tipul leciei: dobndire de noi cunotiine de literatur Subiectul leciei:
Creang Amintiri din copilrie La ciree, de Ion

Competene generale:
receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n i dialogat receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse situaii de comunicare monologata

Competene specifice:
identificarea expresiilor i a cuvintelor noi ntr-un text literar sau nonliterar folosirea unor tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea

Valori i atitudini:
1

cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n diversele mesaje domeniul literaturii receptate stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu

Motivaia:
Este o lecie valoroas prin folosirea unor procedee i metode de predare activ participative; cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul literaturii; stimularea gndirii autonome,reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate; cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile abiliti de comunicare; abordarea flexibil i tolerant a opiniilor i a argumentelor celorlali; s devin contieni de propria gndire i de folosire a limbajului personal; dezvoltarea interesului fa de comunicarea intercultural; cultivarea sentimentelor de dragoste fa de scriitor i opera lui.

Obiective operaionale:
capabili) a).

(la sfritul leciei elevii vor fi

Cognitive
O1- s citeasc textul corect, contient i expresiv O2- s identifice autorul, naratorul i personajele din text O3- s alctuiasc propoziii cu expresiile noi (regionalismele)

ntlnite n text O4- s precizeze modurile de expunere folosite n text O5- s rspund corect la ntrebrile referitoare la coninutul textului O6- s povesteasc coninutul lecturii O7- s cunoasc opera marelui scriitor O8- s extrag mesajul educativ al textului b).

Psihomotorii
O9- s utilizeze corect mijloacele auxiliare O10- s ortografieze corect cuvinele 2

c).

Afective
s manifeste spirit de iniiativ i cooperare n cadrul clasei s manifeste interes pentru opera marelui scriitor Ion Creang s participe activ la activitile desfurate

Resurse
a).

Procedurale
Metode i procedee:

1. de comunicare oral: Expozitive: explicaia, expunerea, povestirea, instructajul verbal Conversative: conversaia, discuia colectiv 2. de explorare:

Direct: observaia dirijat, citirea expresiv Indirect: tehnici din gndirea critic explozia stelar
Forme de organizare: indivdual, frontal b).

Materiale
Manualul, tabla, creta, caietele elevilor,

c).

Resurse i managementul timpului


Spaiul de lucru sala de clas Timpul de lcuru 50 de minute Capaciti normale de nvare ale elevilor, cunotiinele lor

anterioare

Forme i tehnici de evaluare:


observarea sistematic aprecieri verbale 3

Bibliografie
Limba romn, manual pentru clasa a V-a, Ed. Humanitas Educaional, Bucureti 2009 Consiliul Naional pentru Curriculum, Programa colar pentru limba i literatura Bucureti, 1987. Dicionarul explicativ al limbii romne, Bucureti, 1996. www.didactic.ro www.ro.vikipedia.org romn. Clasa a V-a, Bucureti, 2009. Creang, Ion, Poveti, povestiri, amintiri, Editura Eminescu,

Scenariul didactic
Strategii Ob Timp Momente le leciei . Op . 1). Moment organizat oric 2). Verificar ea temei
3 2 Pregtete materialele necesare leciei, ordinea absenele. Numete civa elevi care citesc selectiv exerciiile avute ca tem. Face unele corecturi i observaii dac este cazul. asigur n disciplina si clas, noteaz

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

didactice Forme Resurs de organi zare e proced urale


Conversa ia

Evaluar e

Se pregtesc pentru ora de limba i literatura Frontal romn Elevii ceilali cazul. numii intervin, dac citesc

rezolvarea exerciiilor,iar se este Frontal corecteaz

Conversa ia Explicaia Aprecieri

3). Verificar ea cunotin 5 elor anterioar e

Profesorul mparte elevilor nite fie pe care se afl un rebus. Le spune acestora c au la dispoziie 5 minute pentru a-l rezolva. (Anexa1). coloana A-B Se a verific ieit oral Elevii rezolv rebusul. rebusul. Copiii observ ca pe cuvntul copilrie. Frontal Indivdua l Conversa ia Explicaia Aprecieri Observar ea sistemati c

Strategii Ob Timp Momente le leciei . Op . Activitatea profesorului Activitatea elevilor didactice Forme Resurs de organi zare e proced urale Evaluar e

4). Captarea ateniei

4 Profesorul scrie n mijlocul tablei cuvntul Copilrie, i roag pe elevi s fac acelai lucru n caietele lor. Le spune elevilor s se gnd gndeasc la auzul la primul cuvntului cuvnt/expresie ce le vine n copilrie, profesorul numete toi elevii din clas care au ceva de zis i scrie toate ideile pe tabl. La urm profesorul scrie i el pe tabl cuvntul Amintiri. Profesorul i ntreab pe elevi dac cunosc vreo oper a limbii romne care s aib n prim-plan ntmplrile din copilrie. Elevii rspund Amintiri din copilrie de Ion Creang. Le spune copiilor ca lecia de astzi este un fragment din opera lui Creang, intitulat: La ciree.

Elevii rspund cerinelor profesorului i noteaz n caiete ce se afl pe tabl.

Frontal Conversa ia

Aprecieri

Strategii Ob Timp Momente le leciei . Op . Activitatea profesorului Activitatea elevilor didactice Forme Resurs de organi zare e proced urale Evaluar e

5). Anunare a temei noi i a obiective lor 6). Dirijarea nvrii


2 2

Anun tema leciei i obiectivele propuse. Tema leciei Amintiri din copilrie La ciree, de Ion Creang Obiectivele operaionale: O1, O2, O3, O4, O5, O6, O7, O8, O9, O10 Elevii noteaz n caiete Profesorul scrie pe tabl cteva date despre autor, Ion Creang (1837-1889): ce scrie pe tabl, dac stiu pot s adauge anumite observaii despre viaa autorului. Frontal Conversa ia Explicaia Observar ea sistemati c Ascult cu atenie noua tem caiete. i obiectivele. Noteaz titlul leciei n Frontal Conversa ia

Scriitor din secolul al XIX-lea n 1875, l cunoate pe Mihai


Eminescu, toat viaa. ntre cei doi se formeaz o prietenie ce va dura

Eminescu
impresionat povestitor Creang, i l

este de de

cel harul

care, de lui pe

umorul

ndeamn

acesta s scrie. 9

Strategii Ob Timp Momente le leciei . Op . Activitatea profesorului Activitatea elevilor didactice Forme Resurs de organi zare e proced urale Evaluar e

10


Amintiri

I.

Creang din

scris:

copilrie, Elevii noteaz n caiete ce scrie pe tabl, dac stiu pot s adauge anumite observaii despre viaa autorului Frontal Conversa ia Explicaia

povestiri: Povestea unui om lene, poveti: Capra cu

6). Dirijarea nvrii


2

trei

iezi,

Povestea

Observar ea sistemati c

porcului, Harap-Alb.

Umorul, limbajul colorat

i viu, plcerea de a povesti a autorului, l fac pe acesta foarte ndrgit att de cei mici, cat i de cei mari. Amintiri din copilrie are patru pri.(primele trei sunt publicate ntre 1880-1882, iar partea a patra apare doar in 1892, dup moartea autorului)

6). Dirijarea nvrii

Elevii noteaz n caiete ce scrie pe tabl, dac stiu pot s adauge anumite observaii despre viaa autorului

Frontal

Conversa ia Explicaia

prima

parte,Nic

pleac cu bunicul lui la coala din Broteni, unde copilul are parte numai de de rie aventuri: cpreasc, 11 ederea n gazd la Irinuca i umplerea

fuga cu pluta pe Bistria.

Strategii Ob Timp Momente le leciei . Op . Activitatea profesorului Activitatea elevilor didactice Forme Resurs de organi zare e proced urale Evaluar e

12

Partea
cuprinde casei mamei,

doua chipul din tei, din Elevii noteaz n caiete ce scrie pe tabl, dac stiu pot s adauge anumite observaii despre viaa autorului Frontal Conversa ia Explicaia

prezentarea ntmplrile

printeti,

6). Dirijarea nvrii


2

copilrie:Pupza La scldat.

n partea a treia este


prezentat coala Domneasc, apoi Scoala Catistei din Flticeni, iar n ultima parte este descris seminarul de la Socola. Titlul operei sugereaz faptul c scriitorul a din sale, prin selectat numai cteva ntmplrile care scrierile au astfel lui

6). Dirijarea nvrii


3

Elevii sunt ateni la explicaiile profesorului i noteaz n caiete ce se scrie pe tabl. Frontal

Conversa ia Explicaia

Observar ea sistemati c

copilriei caracter Creang

general,

prezint Copilria copilului universal.

Momentel

Ob

Activitatea profesorului
13

Activitatea

Strategii

Evaluar

Ti

. mp e leciei Op .
La ciree, face parte din al doilea capitol al amintirilor. c n Profesorul anun

didactice Forme Resurs elevilor de organi zare e proced urale e

continuare le va citi fragmentul din carte, elevii sunt rugai s fie ateni la lectur, s urmreasc pe manual, citirea textului. Dupa citirea model a profesorului, elevii sunt ntrebai daca au ntlnit alte cuvinte necunoscute, n afar de cele explicate n manual. profesorul Se dau explicaiile cazul s elevii necesare.Dac este Elevii sunt ateni la lectura expresiv a profesorului. Daca au cuvinte necunoscute ntreab profesorul ce nseamn. Frontal Individu al Citirea model Explicaia Aprecieri s

6). Dirijarea nvrii

solicit

citeasc cuvintele explicate n manual la sfritul fragmentului.

14

Profesorul

cere

elevilor

6). Dirijarea nvrii

citeasc i ei textul din carte. 8 Numete cte un elev s citeasc tare cte un paragraf.

Mai muli elevi citesc pe rnd cte un paragraf din fragmentul dat n manual. Individu al Explicaia Aprecieri

Strategii Ob Timp Momentel e leciei . Op .


2 Profesorul i ntreab pe elevi dac au mai auzit pn acum cuvintele date. Unii vor spune c da, alii c nu. Li se spune elevilor c aceste cuvinte se folosesc doar n anumite regiuni ale rii, astfel se poate deduce c aceste cuvinte regionalisme. pe tabl se numesc definiia 15 Profesorul scrie Elevii scriu definiia regionalismelor n caiete. Sunt ateni la explicaiile profesorului i raspund cerinelor sale.

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

didactice Forme Resurs de organi zare


Frontal

Evaluar e

e proced urale
Explicaia Conversa ia

6). Dirijarea nvrii

Aprecieri

regionalismelor:Regionalismele sunt cuvinte folosite numai n anumite noastre. regiuni ale rii

vara, aproape Cnd? Unde?


La ciree

de n mo Explozia Observar ea sistematic

moi,

ziua lui

amiaza-mare, n curtea Ce? mare, Nic (personaj tatl ciree i lui unde Frontal povestitor) Mrioara, Nic, furat de mtua Vasile, fratele tatei cel

Cine?

6). Dirijarea nvrii

Care? -Cnd se petrece aciunea ? -Unde se petrece aciunea ? -Cine este personajul principal ? -Ce alte personaje apar in text ? -Care este amintirea evocata de autor in acest text?

stelar Exerciiul Explicaia

se duce la

stric i cnepa mtuii Mrioara.

16

Strategii Ob Timp Momentel e leciei . Op .


Profesorul scrie la vratic, Elevii tabla a sunt cu sunt n Rspund ntrebrilor Frontal zgrie-

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

didactice Forme Resurs de organi zare e proced urale

Evaluar e

regionalismele:

7).Asigur area feedback ului i evaluarea + exerciiu


3

clmpni, brnz, s fac

ppuoi, liftirie.

rugai s dea sinonime, iar apoi propoziii Care prezente regionalismele. Feedback: personajele fragment? Unde se petrece aciunea? Cteva date despre despre oper, regionalismele? autor i Ce sunt Aprecieri Observar Conversa ea ia sistematic

17

8). Asigurare a reteniei i a transferul ui


1 Tema acas:Imagineaz-i pentru c eti Noteaz tema de cas Frontal Conversa ia Explicaia

vecinul/vecina/mtua/unchiul lui Nic. Povestete n maxim 15-20 de rnduri de caiet studenesc o ntlnire de-a ta cu Nic.

18

Anexa 1 1). Carte care conine totalitatea cuvintelor unei limbi, explicate, n ordine alfabetic ... ... ... . 2). Verbul i modific forma dup: timp, ... ... ... i numr. 3). Verbul a fi din propoziia: Patria noastr este frumoas. Este verb ... ... 4).Sunetele sau grupurile de sunete adugate la sfritul rdcinii unui cuvnt pentru a forma un nou cuvnt se numesc ... ... ... . 5).Totalitatea cuvintelor care exist sau au existat cndva n limb formeaz ... ... ... ... ... limbii romne. 6). Modul de expunere prin care se relateaz fapte i ntmplri se numete ..... 7).Un grup de dou sau mai multe versuri se numesc ... ... ... . 8).Cuvntul 9).Timp format din dou sau mai multe n silabe se numete ... ... ... . care indic desfurarea aciunii momentul vorbirii ... ... ... . A

19

D P E R C s V O C A N U B A S P L U R I P

I S O F U R T S R

C O P I L A R I E

A U X A O L Z

I N L E R I F A E

O A

U U B N B

L N E

I T

20