GRUPUL SCOLAR DE CHIMIE INDUSTRIALA "TERAPIA", CLUJ-NAPOCA

prof. Szenkovits Mariana

PROIECT DE LECIE AUTOCUNOATEREA Tema: Autocunoaterea i dezvoltarea stimei de sine Scopul: Analiza personalitii elevilor i conturarea unei imagini de sine coerente i obiective care s asigure reuita profesional i personal. Competene specifice: 1 (Auto)evaluarea din perspectiva abilitatilor necesare integrrii profesionale si sociale 2 Elaborarea unui program personalizat de reusita personal si profesional pe baza unor structuri negociate Obiective: la sfritul orei elevii vor fi capabili: - s-i identifice punctele tari i punctele slabe proprii i ale colegilor; - s compare propria imagine cu imaginea alctuit din prerile colegilor; - s-i analizeze imaginea de sine, stima de sine i gradul propriu de respect fa de ceilali: - s-i pun n valoare propriul potenial pentru a lucra cu succes individual i n echip.
STRATEGIA DIDACTIC 1. Resurse procedurale Metode i procedee: brainstorming, studiul de caz, conversaia, observarea dirijat, explicaia, dezbaterea, expunerea, dialogul dirijat, problematizarea. Forme de organizare: frontal, individual, lucru n grup.

2. Resurse materiale: chestionarul, pliantul, fi de lucru, calculator plus videoproiector, expunere diapozitive PPT, foi de flipchart, foi de hrtie, fie de evaluare. Bibliografie: 1. A. Baban, Ghid metodologic pentru orele de dirigenie i consiliere, Ed. SC Psinet, ClujNapoca, 2001; 2. Andrei Cosmovici, Luminita Iacob - Psihologia sociala - Editura Polirom Iasi 1998; 3. Adrian Neculau (coordonator) - Manual de psihologie sociala - Editura Polirom 2003; Surse electronice: www.didactic.ro http://www.e-scoala.ro/psihologie/formarea_imaginii_de_sine_rolul_ei.html

GRUPUL SCOLAR DE CHIMIE INDUSTRIALA "TERAPIA", CLUJ-NAPOCA

prof. Szenkovits Mariana

Desfurarea activitii prima or

Momentele leciei Organizarea clasei Timp alocat 2 min. Activitatea profesorului Pregtete materialele necesare orei. Verific prezena elevilor Urmreste aezarea elevilor la locurile stabilite, anume organizai n 4 grupe. Amplaseaz mijloacele tehnice; Distribuie materialele. A cunoate pe alii este o mare stiin, dar cunoaterea de sine este suprema tiin (Lao Tz); Cunoaterea i acceptarea de sine sunt variabile fundamentale n funcionarea i adaptarea la mediul social, n meninerea sntii mentale i emoionale, n reuita personal i profesional (A. Baban, 2001). - Anun titlul activitii Autocunoaterea. - Scrie pe tabl titlul leciei. - - Enumr obiectivele leciei. Organizeaz exerciiu de spargere a gheii. Elevilor li se vor mpri cte 2 foi, pe care vor trebui s menioneze cte dou caliti i neajunsuri proprii pe foaia din faa elevului, respectiv ale colegului pe foaia lipit pe spatele acestuia. Elevii se deplaseaz i, n final, fiecare va avea pe foaia din fa dou caliti i neajunsuri gsite de Activitatea elevului - aduc la cunotin dac sunt abseni i apoi se grupeaz pe 4 echipe. Resurse procedurale Metode i Forme de procedee organizare Conversaia Frontal Resurse materiale -

Captarea ateniei

5 min.

- ascult cu atenie cugetrile i ncearc s-i fac o idee asupra cunoaterii de sine.

Brainstorming

Individual

Prezentare Power Point

Anunarea temei leciei precum i a obiectivelor acesteia Desfurarea propriu-zis a leciei

3 min.

- ascult i sunt atenie la expunere. -Elevii se deplaseaz i vor trebui s menioneze cte dou caliti i neajunsuri proprii pe foaia din faa lor, respectiv ale colegului pe foaia lipit pe spatele acestuia.

Conversaie Expunerea Conversaie Brainstorming

Frontal

- Prezentare Power Point Foi Anexa 1

30 min.

Lucru n echip Frontal

GRUPUL SCOLAR DE CHIMIE INDUSTRIALA "TERAPIA", CLUJ-NAPOCA

sine, iar pe foaia din spate cte 4 caliti, respectiv neajunsuri, gsite de fiecare coleg. Prezint noiunile de baz privind autocunoaterea i stima de sine; Cere s se completeze chestionarele, 2 grupe vor completa chestionarul cu Sentimente proprii si 2 grupe chestionarul cu Modul de depire a anumitor situaii Cere s se analizeze rezultatele obinute. Cere s se desemneze cte un reprezentant al fiecrei echipe care va prezenta rezultatele. Coordoneaz colectarea ideilor eseniale;. Cere completarea chestionarului cu ntrebri despre: - cum s-au simit n timpul activitii ? - ce li s-a prut mai uor/mai greu de realizat ? - un singur cuvnt care s caracterizeze activitatea - dorina de a repeta experiena. Imparte Diplomele i cere elevilor si completeze "diploma" i s fac un colaj pentru avizierul clasei.

prof. Szenkovits Mariana

- Completeaz chestionarele - Fiecare echip i desemneaz un reprezentant care va citi ideile consemnate

Conversaie Expunere Dialog dirijat Conversaie Explicaie

Frontal Pe grupe Individual Frontal

Prezentare Power Point Chestionare Anexa 2 Anexa 3

Activitate frontal

Asigurarea feedback-ului

5 min.

- Elevii vor citi fiecare set de sarcini i vor rspunde n mod corespunztor. - La sfritul chestionarului vor comunica rezultatele printr-un reprezentant desemnat de fiecare echip n parte.

Conversaie Explicaie

Individual

Chestionarul Anexa 4

Tema pentru acas

5 min.

Primesc formularele pentru diplom

Brainstorming Conversaie Studiu de caz Dezbatere Dialog dirijat

Lucru n echip Frontal

Anexa 5

GRUPUL SCOLAR DE CHIMIE INDUSTRIALA "TERAPIA", CLUJ-NAPOCA

prof. Szenkovits Mariana

Observaie Lectia se poate desfasura pe 2 ore. Testul de personalitate se poate prelucra la ora a doua, impreuna cu Testul Dr. Phill

Desfurarea activitii ora a doua

Momentele leciei Organizarea clasei Timp alocat 2 min. Anunarea temei leciei precum i a obiectivelor acesteia Desfurarea propriu-zis a leciei 3 min. 15 min Activitatea profesorului Pregtete materialele necesare orei. Verific prezena elevilor Amplaseaz mijloacele tehnice; Distribuie materialele. Cere de la 2 elevi s i prezinte tema de cas- Diploma mea Face o scurt sintez a rspunsurilor de la feed back ul de ora trecut Anun titlul activitii Autocunoaterea. Scrie pe tabl titlul leciei. - Enumr obiectivele leciei. Prezint Testul de autocunoatere Cere elevilor s i identifice personalitatea. Cere s se analizeze rezultatele obinute. Cere s se desemneze cte un reprezentant al fiecrei echipe care va prezenta rezultatele. Coordoneaz colectarea ideilor eseniale;. Prezint Testul Dr. Phill Cere elevilor s i identifice personalitatea. Cere s se analizeze rezultatele Activitatea elevului - aduc la cunotin dac sunt abseni Resurse procedurale Metode i Forme de procedee organizare Conversaia Frontal Resurse materiale -

Captarea ateniei

8 min.

- ascult cu atenie i completeaz afirmaiile scrise de cei 2 colegi - ascult i sunt atenie la expunere. -Analizeaz imaginile prezentate i i aleg o imagine -Discut cu elevii din grup rezultatele obinute i le compar cu realitatea

Brainstorming

Individual

Prezentare Power Point

Conversaie Expunerea

Frontal

- Prezentare Power Point Prezentare Power Point

15 min

Brainstorming Conversaie Studiu de caz Dezbatere Dialog dirijat

Individual Pe grupe Frontal

-Rspund n scrisla cele 10 intrebari -i calculeaz punctajul -Discut cu elevii din grup

Brainstorming Conversaie Studiu de caz Dezbatere

Individual Pe grupe Frontal

Prezentare Power Point Foi

GRUPUL SCOLAR DE CHIMIE INDUSTRIALA "TERAPIA", CLUJ-NAPOCA

obinute. Cere s se desemneze cte un reprezentant al fiecrei echipe care va prezenta rezultatele. - Coordoneaz colectarea ideilor eseniale;. Cere elevilor sa recapituleze noiunile legate de Autocunoatere, personalitate i stima de sine Sublinieaz importana autocunoaterii i a stimei de sine in alegerea carierei -

prof. Szenkovits Mariana

rezultatele obinute i le compar cu realitatea

Dialog dirijat

Asigurarea feedback-ului

7 min.

- Elevii vor citi fiecare set de sarcini i vor rspunde n mod corespunztor. - La sfritul chestionarului vor comunica rezultatele printr-un reprezentant desemnat de fiecare echip n parte.

Conversaie Explicaie

Individual

GRUPUL SCOLAR DE CHIMIE INDUSTRIALA "TERAPIA", CLUJ-NAPOCA

prof. Szenkovits Mariana

Anexa 1
2 caliti proprii 2 caliti ale colegului 2 caliti proprii 2 caliti ale colegului

2 neajunsuri proprii

2 neajunsuri ale colegului

2 neajunsuri proprii

2 neajunsuri ale colegului

2 caliti proprii

2 caliti ale colegului

2 caliti proprii

2 caliti ale colegului

2 neajunsuri proprii

2 neajunsuri ale colegului

2 neajunsuri proprii

2 neajunsuri ale colegului

2 caliti proprii

2 caliti ale colegului

2 caliti proprii

2 caliti ale colegului

2 neajunsuri proprii

2 neajunsuri ale colegului

2 neajunsuri proprii

2 neajunsuri ale colegului

GRUPUL SCOLAR DE CHIMIE INDUSTRIALA "TERAPIA", CLUJ-NAPOCA

prof. Szenkovits Mariana

Anexa 2 Chestionar SENTIMENTELE FA DE PROPRIA PERSOAN Mai jos este o list cu afirmaii care se refer la sentimentele pe care le avei fa de voi. Nu este vorba de un test, deci nu exist rspunsuri bune sau rele. Singurul rspuns correct este cel ales de voi. Bifai cu "x" n table n dreptul fiecrei afirmaii innd cont de scala indicat:

AFIRMAIA 1. n general sunt satisfcut() de mine 2. Cteodat simt c nu sunt bun() de nimic 3. Simt c am un numr mare de caliti 4. Sunt capabil() s fac lucruri la fel de bune ca i ali oameni 5. Simt c nu fac multe ca s fiu ludat() 6. Am certitudinea c sunt inutil() 7. Simt c sunt o persoan important, cel puin la fel ca alii. 8. Mi-a dori s fiu mai respectat() 9. Dup tot ce mi se ntmpl, sunt nclinat() s simt c sunt un ratat() 10. Am o atitudine pozitiv fa de mine

1 total

2 nu sunt

3 sunt de acord

4 acord total

dezacord de acord

Anexa 3 AFIRMAII MODUL DE DEPIRE A ANUMITOR SITUAII

GRUPUL SCOLAR DE CHIMIE INDUSTRIALA "TERAPIA", CLUJ-NAPOCA

prof. Szenkovits Mariana

Mai jos este o list de afirmaii care se refer la modul n care reuii s depii anumite situaii. Nu este vorba de un test, deci nu exist rspunsuri bune sau rele. Singurul rspuns corect este cel ales de voi. Bifai cu "X" n tabel n dreptul fiecrei afirmaii innd cont de scala indicat.

Afirmaia 1. ntotdeauna reuesc s rezolv problemele dificile dac m strduiesc ndeajuns 2. Dac cineva mi se opune, eu pot s gsesc mijloacele i modalitile s obin ceea ce vreau 3. Este uor pentru mine s mi urmresc scopurile i s le realizez 4. Am ncredere c a fi capabil() s fac fa evenimentelor neateptate 5. Pentru c sunt descurcre/descurcrea reuesc s rezolv situaiile neprevzute 6. Pot rezolva cele mai multe probleme dac investesc efortul care este necesar 7. Pot s rmn calm() atunci cnd am dificulti deoarece m pot bizui pe capacitile mele de a face fa 8. De obicei atunci cnd sunt confruntat() cu o problem gsesc soluii 9. De obicei dac sunt n dificultate m pot gndi la o rezolvare 10. De obicei pot s rezolv toate situaiile dificile care apar

1 Complet neadevrat

2 Neadevrat

3 Adevrat

4 Perfect adevrat

Anexa 4

GRUPUL SCOLAR DE CHIMIE INDUSTRIALA "TERAPIA", CLUJ-NAPOCA

prof. Szenkovits Mariana

FI DE EVALUARE A ACTIVITII Te rugm s rspunzi sincer la urmtoarele ntrebri: 1. Cum te-ai simit n timpul activitii ? ............................................................................................................................................... . 2. Ce i s-a prut cel mai uor/mai greu de realizat ? Mai uor ............................................................................................................................... Mai greu .............................................................................................................................. 3. Cum ai putea descrie activitatea ntr-un singur cuvnt ? .......................................................................................................................................... 4. Mai doreti s participi la activiti similare n viitor ? Da Nu

FI DE EVALUARE A ACTIVITII Te rugm s rspunzi sincer la urmtoarele ntrebri: 1. Cum te-ai simit n timpul activitii ? ............................................................................................................................................... 2. Ce i s-a prut cel mai uor/mai greu de realizat ? Mai uor .............................................................................................................................. Mai greu ............................................................................................................................. 3. Cum ai putea descrie activitatea ntr-un singur cuvnt ? ............................................................................................................................................... 4. Mai doreti s participi la activiti similare n viitor ? Da Nu

GRUPUL SCOLAR DE CHIMIE INDUSTRIALA "TERAPIA", CLUJ-NAPOCA Anexa 5 DIPLOMA MEA

prof. Szenkovits Mariana

DId

Cea mai are realizare din viaa mea .. .____________________ _______________ Cel mai mare succes din viaa mea ... _____________________ _______________ Cel mai important eveniment din viaa mea ... _____________________ _______________ Cel mai important obiectiv realizat _____________________ _______________ Cea mai important decizie pe care am luato... _____________________ _______________ Cea mai important persoan din viaa mea . .. _____________________ _______________

Cea mai mare realizare din viaa mea ... _________________________________ Cel mai mare succes din viaa mea ... ________________________________ Cel mai important eveniment din viaa mea . . . _________________________________ Cel mai important obiectiv realizat . . . _________________________________ Cea mai important decizie pe care am luat-o . . . ________________________________ Cea mai important persoan din viaa mea . . . _________________________________

10