Planificari-Clasa A IV-A

LIMBA I LITERATURA ROMN
OBIECTIVE CADRU, OBIECTIVE DE REFERIN I ACTIVITI DE NVARE

1.Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral 1.1 s sesizeze legtura logic dintre secvenele unui mesaj oral (raporturi cauz-efect etc.) 1.2 s identifice sensul unui cuvnt necunoscut cu ajutorul dicionarului - formulare de ntrebri pentru sesizarea raporturilor logice de tipul: din ce cauz? cu ce condiie?; - exerciii de discriminare a elementelor eseniale de cele de detaliu din mesajul comunicat/receptat; - folosirea dicionarelor pentru identificarea sensului cuvintelor necunoscute ntlnite n mesajele orale; - exerciii de stabilire a sensului unui cuvnt necunoscut prin raportare la contextul n care apare i de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicionare; - exerciii de nlocuire a cuvntului necunoscut prin sinonime, antonime identificate n dicionare; - exerciii de discriminare a structurilor gramaticale (morfologice i sintactice) corecte de cele incorecte n fluxul enunului etc.;
1.3 s sesizeze structurile gramaticale (morfologice i sintactice) corecte sau incorecte dintr-un mesaj ascultat
1.4 s recepteze corect mesajul n funcie de condiiile comunicrii - exerciii de receptare auditiv a cuvintelor noi din textele literare; - exerciii de ascultare a unor mesaje n diferite condiii de comunicare; - exerciii de identificare a unor cauze care mpiedic nelegerea mesajului (voce slab, zgomotul, pronunarea incorect, neatenia); - exerciii de sesizare a corespondenei elementelor verbale cu cele nonverbale (gesturi, mimic) n comunicare etc 1.5 s manifeste atenie i toleran fa de partenerul de dialog activiti de grup pe teme diferite; exerciii cu argumente pro i contra pe o tem dat; discuii libere pe teme date; jocuri de rol, dramatizri. 2.Dezvoltarea capacitii de exprimare oral 2.1 s construiasc pe baza planului de idei propriu un text oral scurt -exerciii de identificare a elementelor semnificative ce trebuie transmise prin mesaj; -exerciii de reformulare a unui mesaj; -exerciii de stabilire a ideilor n jurul crora se organizeaz o tem dat; -activiti de comunicare pe baza unui plan de idei realizat anterior;
2.2 s rosteasc mesaje, utiliznd pronunarea i intonaia adecvat -exerciii de dicie i de ortoepie; -exerciii de pronunare a numeralelor cardinale complexe; -jocuri de cuvinte; -exerciii de rostire corect a cuvintelor cu probleme de accentuare; -exerciii de reglare a intonaiei, a tonului i a vitezei proprii de a vorbi; -exerciii de recitare a unor poezii; -exerciii de punere n scen a unor povestiri etc.; 2.3 s redea prin cuvinte proprii coninutul unui text citit sau al unui mesaj audiat 2.4 s-i adapteze vorbirea la diferite situaii de comunicare -exerciii de trecere de la vorbirea direct la vorbirea indirect; -exerciii de utilizare n contexte diverse, a achiziiilor lexicale noi; -povestirea oral a unor texte literare/nonliterare citite sau mesaje audiate; -exerciii de dialog cu persoane diferite;
-conversaii pe teme cunoscute; -exerciii de simulare a unor situaii de comunicare cu parteneri diveri (prini, profesori, colegi, vecini etc), pe teme diverse; -exerciii de adaptare a elementelor de comunicare nonverbal la comunicarea verbal n situaie de dialog etc.; -simularea unor situaii de comunicare (convorbiri telefonice, dialoguri formale i informale de diverse tipuri) n cadrul crora elevii s realizeze acte de vorbire precum: utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare; formularea unor ntrebri sau a unor rspunsuri; povestirea unor fapte i ntmplri; -exerciii de exprimare a acordului/dezacordului prin propoziii afirmative/negative; 2.5 s integreze adecvat, n exprimarea oral proprie, elementele de construcie a comunicrii studiate -exerciii de utilizare a substantivelor n genitiv i n dativ; -exerciii de utilizare n comunicarea oral a unor pri de propoziie studiate; -exerciii de construire a propoziiilor simple i a propoziiilor dezvoltate; -exerciii de transformare a propoziiilor simple n propoziii dezvoltate i invers; -exerciii de completare a unor enunuri cu elemente de construcie a comunicrii nvate (substantiv, numeral, adjectiv, pronume, verb); -exerciii de stabilire a acordurilor gramaticale; -exersarea actelor de vorbire: utilizarea formelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare, formularea unor ntrebri sau a unor rspunsuri, povestirea unor fapte i ntmplri, exprimarea acordului sau dezacordului n legtur cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane; -exerciii de dezvoltare a iniiativei comunicative i a curajului de a interveni n actul comunicrii; -exerciii de rezolvare a unor probleme n grup pentru dezvoltarea cooperrii i a concurenei; -exerciii de exprimare a propriilor opinii n legtur cu un fapt cunoscut etc. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea / lectura) exerciii de recunoatere a corespondenei dintre mesajul transmis de ilustraie i cel transmis de texte; exerciii de asociere a unor momente dintr-o naraiune cu ilustraiile corespunztoare; exerciii de ordonare a ilustraiilor dup succesiunea momentelor aciunii prezentate de text; exerciii de identificare a elementelor prezente n ilustraii care completeaz informaia transmis de diverse texte, afie sau articole din revistele pentru copii;
2.6 s manifeste independen n situaiile de comunicare
3. 3.1 s sesizeze rolul ilustraiilor ce nsoesc un text
3.2 s desprind idei principale i informaii de detaliu dintr-un text citit (literar-nonliterar)
exerciii de delimitare a unui text narativ n fragmente logice; exerciii de identificare a temei din poeziile studiate; exerciii n care se solicit completarea unor enunuri lacunare cu informaii de detaliu desprinse din textul suport; exerciii de povestire a fiecrui fragment; exerciii de formulare a ideilor principale ntr-o succesiune logic; exerciii de ordonare ntr-o succesiune logic a ntmplrilor prezentate ntr-un text citit; exerciii de identificare a determinanilor spaiali i temporali ai aciunii; selectarea din text a caracteristicilor fizice i morale ale personajelor; grupri de personaje n funcie de anumite caracteristici; exerciii de discutare a textelor narative citite, n funcie de urmtorii parametri: cine (personajele), ce face? (aciunea), cnd, unde (plasarea aciunii n timp i spaiu), cum (modul de desfurare a aciunii); - exerciii de citire explicativ i selectiv pentru desprinderea informaiilor eseniale i de detaliu dintr-un text citit; - exerciii de marcare prin intonaie a semnului ntrebrii, a semnului exclamrii, a virgulei n enumerare i pentru vocativ;
3.3 s citeasc contient, corect, fluent i expresiv texte cunoscute
exerciii de marcare prin pauz a punctului i a *punctelor de suspensie dintr-un text citit; - exerciii de identificare a cuvintelor cu aceeai form, dar cu neles asemntor i de recunoatere a sensului din text; - exerciii de reglare a intensitii i volumului vocii precum i a ritmului vorbirii corespunztor ncrcturii afective a mesajului; - explicarea rolului pe care l au semnele de punctuaie nvate studiate n textele citite; 3.4 s citeasc n mod contient i corect un scurt text necunoscut 3.5 s identifice secvenele narative, dialogate i descriptive dintrun text - exerciii de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului i intonaiei impuse de semnele de punctuaie etc.; exerciii de identificare a elementelor descriptive dintr-un text; exerciii de prezentare a imaginii de ansamblu a spaiului sau a obiectului descris; exerciii de identificare a dialogului prezent ntr-un text narativ; exerciii de evideniere a diferenelor dintre o descriere i un dialog; exerciii de recunoatere i de prezentare sumar a trsturilor fizice i sufleteti ale personajelor; exerciii de recunoatere a prilor principale de propoziie; exerciii de recunoatere a prilor secundare de propoziie; exerciii de difereniere a propoziiilor simple de cele dezvoltate; exerciii de identificare a acordului dintre subiect i predicat; exerciii de acord al adjectivului cu substantivul determinat; activiti de alegere a lecturii n funcie de gusturi; prezentarea unor lecturi individuale suplimentare celei impuse, lectura unor articole din revistele pentru copii; vizite la biblioteca colii, sli de lectur etc. conversaii n grup, n care elevii s pun ntrebri i s dea rspunsuri referitoare la un text citit etc.
3.6 s recunoasc n textele studiate elementele de construcie a comunicrii nvate
3.7 s manifeste interes i iniiativ pentru lectura unor texte variate literare sau nonliterare
4. 4.1 s aplice n mod contient regulile de ortografie i de punctuaie
Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
-copieri, transcrieri selective, dictri de enunuri sau de texte ce conin ortograme, numerale compuse, adjective terminate n -iu, verbele a fi i a lua; -exerciii de ortografie: de recunoatere a formei corecte de scriere, de selectare, de completare, de punere n coresponden, de compunere de enunuri; -exerciii de utilizare a cratimei n scrierea ortogramelor i a liniuei de desprire n silabe n scrierea cuvintelor care nu ncap la sfritul rndului; -exerciii de ortografiere a formelor flexionare ale prilor de vorbire folosite n texte redactate; -exerciii de utilizare a semnelor de punctuaie (punctul, linia de dialog, virgula n enumerare i pentru vocativ, semnul ntrebrii, semnul exclamrii, ghilimelele n citarea de titluri de texte sau nume de reviste, citarea cuvintelor unei persoane sau citarea fragmentelor unor texte); -jocuri gramaticale de corectare a greelilor de ortografie (jocuri gramaticale de corectare a greelilor de scriere (folosirea ortogramelor studiate, a numeralelor compuse, a adjectivelor terminate n -iu, a verbelor a fi i a lua) i de punctuaie; -autodictri, autocorectri, corectare n perechi etc.; -exerciii de mprire a textului n uniti logice de coninut; -exerciii de formulare a ideilor principale;
4.2 s alctuiasc povestirea unui text literar dup un plan simplu de idei
-exerciii de dezvoltare a ideilor principale ntr-un ir de enunuri cu neles logic; -exerciii de transformare a unei secvene dialogate n povestire, cu folosirea adecvat a timpurilor verbelor i a persoanei verbului i pronumelui etc.; 4.3 s redacteze diverse texte de mic ntindere adaptndu-le destinaiei i scopului comunicrii exerciii de formulare a unor enunuri interogative i enuniative (propriu-zise i exclamative); exerciii de transpunere a unor idei ntr-un ir de enunuri cu o succesiune logic; exerciii de descriere a unor obiecte / fenomene / fiine; exerciii de utilizare corect, n scris, a unor elemente de relaie pentru a asigura succesiunea logic a propoziiilor n textul redactat (apoi, deci, la nceput, n primul rnd/ n al doilea rnd, prima oar/ a doua oar etc.); exerciii de elaborare a planului simplu de idei i a planului dezvoltat al unui text studiat; exerciii de elaborare a planului iniial al compunerii; exerciii de elaborare a unor compuneri: dup un suport vizual, cu nceput/sfrit dat, dup un plan dat sau plan propriu de idei, pe baza unor cuvinte i a unor expresii date, cu titlu dat, liber, narativ, *n care se introduce dialogul; exerciii de redactare a unor tipuri diverse de texte cu destinaie specific: invitaia, *scrisoarea; antrenament de structurare a textului scris n cele trei pri: introducere, cuprins i ncheiere etc.; exerciii de stabilire a acordului dintre predicat i subiect; exerciii de stabilire a acordului dintre adjectiv i substantivul determinat etc.; exerciii de completare corect a propoziiilor lacunare cu structurile morfologice nvate; exerciii de construire corect a propoziiilor simple i a propoziiilor dezvoltate; exerciii de transformare a propoziiilor simple n propoziii dezvoltate prin adugarea de adjective, * numerale cu valoare adjectival plasate nainte /dup substantiv; exerciii de transformare a propoziiilor simple n propoziii dezvoltate prin adugarea unor pri secundare de propoziie; exerciii de completare a unor propoziii cu atribute, pentru a prezenta trsturile personajelor, i/sau complemente, pentru a reda circumstanele unei aciuni; *exerciii de transformare, n propoziie, a subiectului multiplu n subiect simplu i invers; exerciii de aezare corect a textului n pagin; exerciii de plasare corect a alineatelor; transcrierea n ordine logic a unor fragmente date pentru a reconstitui un text;
4.4 s utilizeze corect, n textele redactate, elementele de construcie a comunicrii studiate
4.5 s aeze corect n pagin textele scrise, respectnd scrierea cu alineate pentru a marca trecerea de la o idee la alta 4.6 s manifeste interes i spirit critic fa de redactarea diverselor tipuri de texte
exerciii de redactare de texte narative, descriptive, dialogate i funcionale etc. exerciii de selectare a vocabularului adecvat; exerciii de nlocuire a unor expresii i cuvinte cu echivalentele cerute de context; exerciii de formulare a unor opinii i puncte de vedere proprii referitoare la modul de redactare i de prezentare a textelor etc.
CONINUTURILE NVRII:
1.

Formarea capacitii de lectur/citire Cartea (actualizare). Rolul ilustraiilor Textul literar Textul narativ (actualizare). Delimitarea textului n fragmente logice . Dialogul ca element constitutiv al unui text narativ. Recunoaterea determinanilor spaiali i temporali ai aciunii. Personajul literar - trsturi fizice, trsturi morale. Poezii cu tematic divers. Strofa. Versul. Textul nonliterar: afiul, articole din reviste pentru copii.
Tematica textelor trebuie s reflecte universul copilriei i valorile proprii acestuia. Autorii de manuale pot utiliza texte literare, n proz sau n versuri, sau texte nonliterare, de mic ntindere, pn la 250-300 de cuvinte. Gradul Acetia vor avea libertatea de a decide cu privire la structurarea i configurarea unitilor de coninut din program, tratarea didactic original a noiunilor din program. 2. Formarea capacitii de comunicare Comunicare oral Componentele comunicrii dialogate (actualizare). Factorii perturbatori ai comunicrii. Adaptarea la particularitile interlocutorului (actualizare). Formularea ideilor principale (actualizare). Povestirea oral a unui fragment dintr-un text narativ (actualizare). Povestirea oral a unor texte citite sau mesaje audiate. Factorii perturbatori ai comunicrii. Intonarea propoziiilor enuniative (propriu-zise i exclamative) i interogative (actualizare). Constituirea de dialoguri n situaii concrete sau imaginare. Elemente de comunicare nonverbal (gesturi, mimic) (actualizare). Se recomand ca elevii, folosindu-i deprinderile de exprimare oral, s poat realiza urmtoarele acte de vorbire: utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare; formularea unor ntrebri sau a unor rspunsuri; povestirea unor fapte i ntmplri; exprimarea acordului sau a dezacordului n legtur cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane. Comunicare scris Organizarea textului scris. Prile componente ale unei compuneri: introducerea, cuprinsul, ncheierea (actualizare). Planul iniial al compunerii. Ortografia i punctuaia. Scrierea corect a cuvintelor. Utilizarea ortogramelor v-a/va; n-ai/nai; ce-l/cel; nu-l/n-o/nu-i/; n-am/n-are/n-ai/n-au etc. Semnele de punctuaie (actualizare). Ghilimelele. *Punctele de suspensie Contexte de realizare a) Scrierea funcional (cu scop practic, informativ). Invitaia, *scrisoarea. b) Scrierea imaginativ (compuneri libere). Compunerea dup un suport vizual (actualizare). Compunerea dup plan dat (actualizare). Compunerea dup un plan propriu de idei. Compuneri cu nceput/sfrit dat (actualizare). Compunerea pe baza unor cuvinte i a unor expresii date. Compunerea cu titlu dat. Compunerea narativ liber. *Compunerea narativ n care se introduce dialogul. c) Scrierea despre textul literar. Povestirea scris a unor fragmente din text (actualizare) . Planul simplu de idei (actualizare). Formularea de ntrebri n legtur cu coninutul textului. Planul dezvoltat de idei. Povestirea unor texte de mic ntindere dup un plan de idei *Transformarea textului dialogat n text narativ. 3.

Elemente de construcie a comunicrii Lexicul. Cuvntul (actualizare). Cuvintele cu form diferit i sens asemntor (actualizare). Cuvintele cu sens opus (actualizare). Cuvintele cu aceeai form, dar cu sens diferit. Noiuni de fonetic (actualizare). Desprirea cuvintelor n silabe (actualizare). Morfologia. Verbul (actualizare). Persoana i numrul (actualizare). Timpul: prezent, trecut (toate formele), viitor (forma literar) . Funcia sintactic: predicat. Probleme de ortografie i de ortoepie a verbelor a fi i a lua. Pentru recunoatere i pentru analiz, se utilizeaz texte care conin verbe personale, la diateza activ, modul indicativ (timpurile prezent, trecut, viitor forma literar). Verbul "a fi" este utilizat numai cu valoare predicativ. Nu este utilizat terminologia gramatical. Substantivul (actualizare). Genul. Numrul. Funcia sintactic: subiect (actualizare); parte secundar de propoziie. Pronumele (actualizare). Pronumele personal. Numrul. Persoana. Genul. Pronumele personal de politee (actualizare). Funcia sintactic: subiect (actualizare); *parte secundar de propoziie. Pentru recunoatere i pentru analiz, se utilizeaz texte care conin pronume personale cu form accentuat sau neaccentuat, precedate sau neprecedate de prepoziii, n cazurile nominativ, genitiv, dativ, acuzativ. Nu este folosit terminologia gramatical.
Numeralul (actualizare). Probleme de ortografie i ortoepie: numeralele cardinale compuse, numeralul ordinal. Pentru recunoatere i pentru analiz, se utilizeaz texte care conin numerale cardinale (simple i compuse) i numerale ordinale. Nu este folosit terminologia gramatical. Adjectivul (actualizare). Acordul adjectivului n gen i numr cu substantivul pe care l determin. Poziia adjectivului fa de substantiv n propoziie. Ortografia adjectivelor terminate n "-iu". Pentru recunoatere i pentru analiz, se utilizeaz texte care conin adjective propriu-zise i provenite din participiu, variabile la gradul pozitiv. Nu este folosit terminologia gramatical. Sintaxa propoziiei. Propoziia (actualizare). Propoziia simpl i propoziia dezvoltat. *Propoziia enuniativ, afirmativ negativ. Predicatul verbal. Subiectul. Subiectul simplu i *subiectul multiplu. Prile de vorbire prin care se exprim subiectul (substantiv, pronume personal). Acordul predicatului cu subiectul. Atributul - parte secundar de propoziie care determin un substantiv. Atributul exprimat prin: substantiv, adjectiv, *numeral cu valoare adjectival. Se studiaz numai atribute substantivale n care substantivul este n cazul genitiv i acuzativ cu prepoziie i atribute exprimate prin numeral cu valoare adjectival. Nu este folosit terminologia gramatical. Complementul - parte secundar de propoziie care determin un verb. Complementul exprimat prin substantiv. *Complementul exprimat prin pronume.
Standarde curriculare de performan la finele nvmntului primar

Obiectiv cadru 1.Dezvoltarea capacitii de receptare a oral 2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral mesajului 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Standard Desprinderea semnificaiei globale i a unor informaii de detaliu din mesajul ascultat Desprinderea sensului unui cuvnt nou prin raportare la contextul mesajului ascultat Adaptarea mesajului la partener n situaii de comunicare dialogat Formularea unor enunuri corecte din punct de vedere fonetic, lexical i gramatical Povestirea oral a unui text narativ cunoscut pe baza unui plan de idei Citirea contient i corect a unui text Formularea ideilor principale ale unui text narativ Identificarea secvenelor narative, descriptive i dialogate dintr-un text citit Desprinderea unor trsturi fizice i morale ale personajelor dintr-un text citit
3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea / lectura)
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
10. Alctuirea unui plan simplu de idei al unui text narativ 11. Redactarea unui scurt text narativ propriu, pe baza unui plan de idei 12. Redactarea unor texte scurte cu destinaie special (bilet, felicitare, carte potal, invitaie) 13. Redactarea de texte cu respectarea regulilor de desprire a cuvintelor n silabe, a celor ortografice i de punctuaie studiate, a aezrii corecte n pagin i a scrisului lizibil 14. Redactarea unor texte corecte din punct de vedere lexical i gramatical
LIMBA I LITERATURA ROMN
Planificare calendaristic
Arie curricular: Limb i comunicare Curriculum nucleu: 5 ore + 1 or lectur/ sptmn Numr de ore anual: 201 ore- 65 ore + 12 ore lectur/ semestrul I(30 nov.-zi liber) -103 ore + 21 ore lectur/ semestrul al II- lea(1,6 mai zile libere) Manual: Limba i literatura romn, manual pentru clasa a IV- a, Autori: T. Piil, C. Mihilescu, Editura Aramis 2006
Unitatea de nvare 1. Din nou n lumea crilor Obiective referin Coninuturi * Deteapt-te, romne! de A. Mureanu * Silaba, cuvntul, propoziia * Sinonime. Antonime * Pri de vorbire * Pri de propoziie * Textul. Autor. Personaj * Planul simplu de idei * Evaluare iniial * Lectur 1.1 1.2 1.3 1.4 2.2 2.6 3.1 3.2 3.3 4.1 4.3 4.2 4.6 1.2 2.1 2.2 2.5 2.6 3.2 3.3 3.4 3.5 * Nenea directorul, dup George ovu * Cartea.Rolul ilustraiilor * Cuvntul -actualizare.Lexicul.Sinonime,antonime. * Omonime * Cuvintele vrjite,dup Pierre Gamarra * Vorbim i scriem corect !Fonetic.Silabe * Factori perturbatori ai comunicrii * Planul iniial al compunerii * Mi s-a terminat caietul,dup Mircea Sntimbreanu * coala, de Tudor Arghezi * Recapitulare * Evaluare. * Lectur * La Medeleni, dup Ionel Teodoreanu * Actualizare:fragmente , idei principale. Ghilimelele * Compunerea dup suport vizual * Culesul porumbului, dup Ion Agrbiceanu * Planul dezvoltat de idei .Formulri de ntrebri i rspunsuri * Rapsodii de toamn, de George Toprceanu * Formulri de ntrebri i rspunsuri n legtur cu textul citit * Verbul- actualizare * Timpurile verbului Numr de ore alocate 10 + 2( lectur) Sptmna S1- S2 Observaii
2.Sun clopoelul
15 + 3( lectur)
S3- S5
3.A ruginit frunza n vii
25 + 4( lectur)
S6- S10
3.6 4.1 4.2 4.4 4.6
* ara de dincolo de negur, dup Mihail Sadoveanu * Scrierea corect a cuvintelor v-a i va * Textul liric Sfrit de toamn, de Vasile Alecsandri * Planul dezvoltat de idei * Compunerea cu nceput sau sfrit dat * Sinonime, antonime, omonime * Verbul exerciii * Recapitulare * Evaluare * Lectur * Plria omului de zpad, dup Iuliu Raiu * Substantivul actualizare. * Genul substantivelor * Povestea crocodilului care plngea, dup Vladimir Colin * Povestirea oral a unor texte citite sau mesaje audiate * Sfatul degetelor, de Elena Farago * Ortograme: nai, n-ai * Lectur * Textul liric. Iarna, Vasile Alecsandri * Adjectivul * Fram, ursul polar, dup Cezar Petrescu * Genul adjectivelor. Acordul adjectivului cu substantivul * Darurile, dup E.T.A.Hoffmann * Colindtorii, dup Mihail Sadoveanu * Tradiii romneti de Srbtori * Lectur * Povestirea dup plan de idei. Povestirea scris a fragmentelor * Ortograme: n-am, n-are * Poziia adjectivului fa de substantiv n propoziie. Adjective terminate n iu * Personajul literar * Spaiul i timpul n textul literar * Compunere pe baza unor cuvinte, expresii date * Copiii i psrelele, dup Eugen Jianu * Compunerea cu titlul dat * Iarna pe uli, de George Cobuc * Ortograme: n-ai, n-au * Exerciii aplicative:pri de vorbire, ortograme * Recapitulare * Evaluare * Lectur * Prepelia i puii ei, dup Lev Tolstoi * Exerciii:substantiv, verb,adjective 10 + 2( lectur) S11- S12
4. Povestiri cu tlc
2.2 3.2 3.3 3.5 3.7 4.1 4.2 1.3 2.2 2.4 2.5 3.2 3.3 3.4 3.3 3.4 3.5 3.6 4.1 4.1 4.2 4.3 4.3 4.4 4.5 4.6
5. Baba Iarna intr- n sat
10 + 2( lectur)
S13- S14
6. Iarna
15 + 3( lectur)
S15- S17
7. Povestiri cu tlc
2.5 3.1
15 + 3( lectur)
S18- S20
3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.6 8. Romni cu care ne mndrim 3.3 3.5 3.7 3.2 4.1 4.2 2.2 2.3 1.4 4.5 4.6 1.5 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.6 1.5 2.2 2.4 2.5 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.6 2.2 2.3
* Dup asemnarea lor, dup Emil Grleanu * Cumtra vulpe,de Otilia Cazimir * Compunerea dup plan de idei * Prinul fericit, dup Oscar Wilde * Recapitulare * Evaluare * Lectur * Muma lui tefan cel Mare, de D-trie Bolintineanu * Pronumele personal.Pronumele personal de politee * Alte forme ale pronumelui personal * George Enescu, dup Pavel Cmpeanu * Genul pronumelor * O vizit n atelierul lui Brncui, dup Cella Delavrancea * Ortograme:ce-l, cel * Recapitulare * Evaluare * Analiza evalurii * Lectur * Formulele de salut,adresare, prezentare, permisiune i de solicitare * Vestitorii primverii, de George Cobuc * Numeralul * Ciocrlia, dup Ion Agrbiceanu * Ortograme: nu-l, nu-i, n-o * Furtuna, de t.O. Iosif * Compunere liber * Nicuor, dup I.Al. Brtescu Voineti * Recapitulare * Evaluare * Lectur * O furnic, de Tudor Arghezi * Pri principale de propoziie * Predicatul verbal * Subiectul simplu * Cinele , dup Silvia Kerim * Acordul predicatului cu subiectul * Puiul, dup I.Al. Brtescu-Voineti * Compunerea cu dialog * Recapitulare * Evaluare * Lectur * Cirearii, dup Constantin Chiri * Pri secundare de propoziie 10 + 2( lectur) S21- S22
9. nfloresc grdinile
15 + 3( lectur)
S23- S25
10. Lumea necuvnttoarelor
13 + 3( lectur)
S26- S28
11. Cltorii i aventuri
10 + 2( lectur)
S29- S30
2.5 2.6 3.2 3.3 3.5 3.7 4.1 4.2 4.6 12. Zile de var 2.2 2.2 2.6 3.2 3.3 3.5 3.7 4.1 4.2 1.2 2.2 2.3 3.2 3.3 3.4 3.5 4.2 4.3
* Atributul * Atributul exprimat prin substantiv, adjectiv * Toate pnzele sus! ,dup Radu Tudoran * Complementul * Complementul exprimat prin substantive * Povestirea unor fapte, ntmplri * Recapitulare * Evaluare * Lectur * Freamt de codru, de Mihai Eminescu * Propoziia simpl, dezvoltat * Afiul.Articole din reviste pentru copii * Invitaia * Amintiri din copilrie, dup Ion Creang * La desprire, dup Clin Gruia * Recapitulare * Evaluare * Lectur * Lexicul. Sinonime,antonime,omonime * Textul literar * Personajul literar * Morfologia * Sintaxa * Evaluare final * Analiza evalurii * Exprimarea oral .Exprimarea scris * Lectur 10 + 2( lectur) S31- S32
13. Recapitulare final
10 + 2( lectur)
S33- S34
LIMBA I LITERATURA ROMN Proiectarea unitilor de nvare

Unitatea de nvare: Din nou n lumea crilor Numr de ore: 12 Perioada: 17. 09- 28. 09. 2012
Coninuturi " Deteapt- te, romne!, A. Mureanu Ob. de ref. 1.1 1.5 2.2 2.6 3.1 3.4 2.2 2.5 2.6 4.1 Activiti de nvare -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de integrare a cuvintelor i expresiilor noi n enunuri proprii; -exerciii de citire a textului liric innd seama de semnele de punctuaie; -exerciii de formulare de ntrebri pentru stabilirea sensului global al mesajului textului citit; -exerciii de dicie i de ortoepie -exerciii de completare a unor enunuri cu elemente de construcie a comunicrii nvate (substantiv, numeral, adjectiv, pronume, verb); -exerciii de stabilire a acordurilor gramaticale -exerciii de dezvoltare a iniiativei comunicative i a curajului de a interveni n actul comunicrii; -exerciii de rezolvare a unor probleme n grup pentru dezvoltarea cooperrii i a concurenei; -jocuri gramaticale de corectare a greelilor de ortografie -exerciii de povestire; -exerciii de grupare a personajelor n funcie de anumite trsturi de caracter; -exerciii de recreeare a textului prin modificarea voit a unor elemente; -exerciii de stabilire a sensului unui cuvnt prin raportare la contextul n care apare; -exerciii de rostire corect a cuvintelor cu probleme de accentuare; -exerciii de identificare a cuvintelor cu aceeai form, dar cu sens diferit; Resurse - manualul - lectura explicativ, explicaia, exerciiul - activitate frontal, individual - imagini selectate, plane cu ortograme - conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea.observaia, demonstraia - activitate : frontal , individual i pe grupe Caiete de lectur Text suport Fie de lucru Desene Fie de lucru conversaia,explicaia,exerci iul, povestirea, observaia,demonstraia, brainstorming -activitate : frontal , individual i pe grupe - manual, caiet, fie de lucru, culegere; - conversaia, exerciiul, observaia; Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Observaii
Silaba. Cuvntul. Propoziia
Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
LECTUR Lecturi de vacan
1.1 1.5 2.2 2.6 3.1 1.2 2.2 3.3
Observare sistematic Evaluare oral
Sinonime. Antonime
Pri de vorbire
1.1. 1.5 2.2 2.5
-exerciii de stabilire a sensului unui cuvnt necunoscut prin raportare la contextul n care apare i de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicionare; -exerciii de completare a unor enunuri cu elemente de construcie a
3.1 3.6 Pri de propoziie 1.1. 1.5 2.2 2.5 3.1 3.6 1.1 1.2 1.4 2.2 2.3 2.5 3.3 3.4 3.5 4.2 1.1 1.2 2.2 3.1
comunicrii nvate (substantiv, numeral, adjectiv, pronume, verb); -exerciii de recunoatere a prilor de propoziie -exerciii de stabilire a sensului unui cuvnt necunoscut prin raportare la contextul n care apare i de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicionare; -exerciii de completare a unor enunuri cu elemente de construcie a comunicrii nvate (substantiv, numeral, adjectiv, pronume, verb); -exerciii de recunoatere a prilor de propoziie -identificarea titlului,autorului, textului propriu-zis; -analiza imaginilor aferente textului; -citirea contient, coerent,expresiv (n ritm propriu; -integrarea cuvintelor necunoscute n enunuri proprii; -recunoaterea personajelor din text; -identificarea secvenelor dialogate din text; -citirea pe roluri; -identificarea ntr-o succesiune logic a ntmplrilor relatate n text, -povestirea oral a textului -identificare titlului i a autorului;analiza ilustraiei i sesizarea legturii dintre ilustraii, titlul i coninutul textului; -exerciii de citire fluent, expresiv a textului, citire pe roluri, citire selectiv; -recunoaterea personajelor; -delimitarea textului n fragmente logice; -povestirea oral a fragmentelor; - simularea unor situaii de comunicare; -exprimarea opiniilor legate de un fapt; - exerciii de recunoatere a elementelor constitutive ale fiei de lectur; - exerciii de alctuire a fielor de lectur pentru texte cunoscute;
- activitate echipe, frontal, individual - manual, caiet, fie de lucru, culegere; - conversaia, exerciiul, observaia; - activitate echipe, frontal, individual -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea.observaia,demon straia -activitate : frontal , individual i pe grupe Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Textul. Autor. Personaj
Planul simplu de idei
- manual, fie de lucru, - conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic - activitate frontal, n perechi, n echip, individual
LECTUR Fi de lectur
1.1 1.5 2.2 2.6 3.1 3.2 4.1 4.2
- fie de lectur, texte suport - conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic - Manualul, dicionarul - Lectura explicativ, observaia, povestirea conversaia euristic,explicaia, exerciiul - Activitate frontal, individual, n echip Itemii testului
Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Povestirea unui fragment
-exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de delimitare a textului n fragmente logice dup ideile principale date; -exerciii de povestire oral/scris a textului - test de evaluare
Evaluare iniial
Evaluare sumativ
Unitatea de nvare: Sun clopoelul Numr de ore: 18 Perioada: 1. X- 19. X. 2012

Coninuturi Nenea directorul, G. ovu Ob. de ref. 1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 Activiti de nvare -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de delimitare a textului n fragmente logice dup ideile principale date; -exerciii de povestire oral/scris a textului -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de delimitare a textului n fragmente logice dup ideile principale date; -exerciii de povestire oral/scris a textului -exerciii de identificare a elementelor prezente n ilustraii care completeaz informaia transmis de diferite texte; -exerciii de dezvoltare a iniiativei comunicative i a curajului de a interveni n actul comunicrii - identificarea diferitelor tipuri de litere de tipar -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; Resurse -textul suport -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , jurnalul cu dubl intrare -activitate : frontal , individual -textul suport -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , jurnalul cu dubl intrare -activitate : frontal , individual -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Nenea directorul, G. ovu
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3
Cartea. Rolul ilustraiilor
3.1 2.6
Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
LECTUR Domnul Trandafir, M. Sadoveanu
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 1.2 2.2 3.3
Cuvntul. Cuvinte cu aceeai form, dar cu sens diferit
-exerciii de stabilire a sensului unui cuvnt prin raportare la contextul n - Fie de lucru care apare; -exerciii de rostire corect a cuvintelor cu probleme de accentuare; -conversaia,explicaia,exerc -exerciii de identificare a cuvintelor cu aceeai form, dar cu sens diferit; iiul,povestirea,observaia,d emonstraia, brainstorming -activitate : frontal , individual i pe grupe -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -textul suport -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , jurnalul cu dubl intrare
" Cuvinte vrjite, P. Gamarra
1.2 2.3 3.1 3.2
3.3
-exerciii de delimitare a textului n fragmente logice dup ideile principale date; -exerciii de povestire oral/scris a textului -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de delimitare a textului n fragmente logice dup ideile principale date; -exerciii de povestire oral/scris a textului -exerciii de dicie i de ortoepie -exerciii de completare a unor enunuri cu elemente de construcie a comunicrii nvate (substantiv, numeral, adjectiv, pronume, verb); -exerciii de stabilire a acordurilor gramaticale -exerciii de dezvoltare a iniiativei comunicative i a curajului de a interveni n actul comunicrii; -exerciii de rezolvare a unor probleme n grup pentru dezvoltarea cooperrii i a concurenei; -jocuri gramaticale de corectare a greelilor de ortografie -exerciii de identificare a unor cauze care mpiedic nelegerea mesajului; -exerciii de sesizare a corespondenei elementelor verbale cu cele nonverbale n comunicare; -exerciii de reglare a intonaiei, a tonului i a vitezei proprii de vorbi; -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului;
-activitate : frontal , individual -textul suport -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , jurnalul cu dubl intrare -activitate : frontal , individual -imagini selectate, plane cu ortograme -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea.observaia,demon straia -activitate : frontal , individual i pe grupe - Manualul -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea.observaia, demonstraia - activitate : frontal -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual -brainstorming, explicaia,conversaia , exerciiul, povestirea, observaia,demonstraia -activitate : frontal , individual -textul suport -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , jurnalul cu dubl intrare -activitate : frontal , Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
" Cuvinte vrjite, P. Gamarra
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3
Vorbim i scriem corect
2.2 2.5 2.6 4.1
Factori care pot ngreuna comunicarea
1.4 2.2
LECTUR Proverbe despre munc i hrnicie
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.2 4.3 4.5
Planul iniial al compunerii
-exerciii de formulare a ideilor principale ntr-o succesiune logic; -exerciii de elaborare a planului iniial al compunerii; -exerciii de transcriere n ordine logic a unor idei pentru reconstituirea planului iniial al compunerii
" Mi s- a terminat caietul M. Sntimbreanu
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3
-exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de delimitare a textului n fragmente logice dup ideile
principale date; -exerciii de povestire oral/scris a textului " Mi s- a terminat caietul M. Sntimbreanu 1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de delimitare a textului n fragmente logice dup ideile principale date; -exerciii de povestire oral/scris a textului -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de delimitare a textului n fragmente logice dup ideile principale date; -exerciii de povestire oral/scris a textului -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de delimitare a textului n fragmente logice dup ideile principale date; -exerciii de povestire oral/scris a textului -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de sesizare a corespondenei elementelor verbale cu cele nonverbale n comunicare; -alctuirea de propoziii cu cuvinte cu aceeai form, dar sens diferit; -redactarea de dialoguri dup ilustraii date, utiliznd formule de salut, permisiune, de solicitare; -exerciii de utilizare corect a semnelor de punctuaie; -exerciii de transcriere n ordine logic a unor idei pentru reconstituirea planului iniial al compunerii; -identificarea prilor compunerii creia i se potrivesc enunuri date; -exerciii de identificare a unor cauze care mpiedic nelegerea mesajului; Test de evaluare
individual -textul suport -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , jurnalul cu dubl intrare -activitate : frontal , individual -textul suport -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , jurnalul cu dubl intrare -activitate : frontal , individual -textul suport -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , jurnalul cu dubl intrare -activitate : frontal , individual -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual - Manualul,Auxiliare Fie - Strategii activparticipative -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea, brainstorming activitate : frontal , individual i pe grupe Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
" coala, T. Arghezi
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3
" coala, T. Arghezi
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3
LECTUR Dsclia, O. Goga
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 1.1 1.2 1.4 2.4 2.6 3.1 4.1 4.2 4.3 4.5
Recapitulare
Evaluare
Itemii testului
Evaluare sumativ
Unitatea de nvare: A ruginit frunza din vii Numr de ore: 29 Perioada:22. X.- 29. XI. 2012
Coninuturi " La Medeleni, I. Teodoreanu Ob. de ref. 1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 Activiti de nvare -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de delimitare a textului n fragmente logice dup ideile principale date; -exerciii de povestire oral/scris a textului -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de delimitare a textului n fragmente logice dup ideile principale date; -exerciii de povestire oral/scris a textului Resurse -textul suport -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , jurnalul cu dubl intrare -activitate : frontal , individual -textul suport -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , jurnalul cu dubl intrare -activitate : frontal , individual Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
" La Medeleni, I. Teodoreanu
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3
Ghilimele
1.1 1.2 2.2 3.1
-exerciii de citire fluent, expresiv a textului, citire pe roluri, citire -manual, fie de lucru, selectiv; ilustraii, cri diverse; -recunoaterea personajelor; -conversaia, explicaia, -integrarea achiziiilor lexicalei n enunuri noi; exerciiul,demonstraia, -delimitarea textului n fragmente logice; jocul didactic, nvarea -povestirea oral a fragmentelor; intuitiv - simularea unor situaii de comunicare; -activitate frontal, n - exersarea actelor de vorbire; perechi, n echip, - exprimarea opiniilor legate de un fapt; individual -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -observarea ilustraiilor -stabilirea planului iniial al compunerii -aezarea corect a compunerii n pagina caietului (titlu, alineate, pri componente) - formularea unor opinii referitoare la modul de redactare i de prezentare a compunerilor -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual - manual, fie de lucru, - conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic - activitate frontal, individual
LECTUR S- au aurit a toamn pdurile, G. Tomozei
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.6 4.1 4.3 4.4
Compunerea dup un suport vizual
-exerciii de discriminare a elementelor eseniale de cele de detaliu din text -stabilirea sensului unor cuvinte sau expresii folosind dicionare -utilizarea corect a semnelor de punctuaie -explicarea rolului pe care l au semnele de punctuaie Compunerea dup un suport vizual 3.6 4.1 4.3 4.4 -observarea ilustraiilor -stabilirea planului iniial al compunerii -aezarea corect a compunerii n pagina caietului (titlu, alineate, pri componente) - formularea unor opinii referitoare la modul de redactare i de prezentare a compunerilor -exerciii de discriminare a elementelor eseniale de cele de detaliu din text -stabilirea sensului unor cuvinte sau expresii folosind dicionare -utilizarea corect a semnelor de punctuaie -explicarea rolului pe care l au semnele de punctuaie -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de delimitare a textului n fragmente logice dup ideile principale date; -exerciii de povestire oral/scris a textului -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de delimitare a textului n fragmente logice dup ideile principale date; -exerciii de povestire oral/scris a textului -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de delimitare a textului n fragmente logice dup ideile principale date; -exerciii de povestire oral/scris a textului -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; - manual, fie de lucru, - conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic - activitate frontal, individual Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
" Culesul porumbului, I. Agrbiceanu
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3
-textul suport -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , jurnalul cu dubl intrare -activitate : frontal , individual -textul suport -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , jurnalul cu dubl intrare -activitate : frontal , individual -textul suport -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , jurnalul cu dubl intrare -activitate : frontal , individual -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual
" Culesul porumbului, I. Agrbiceanu
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3
" Rapsodii de toamn, G. Toprceanu
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3
LECTUR Nedesprite , E. Grleanu
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3
" Rapsodii de toamn, G. Toprceanu
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3
-exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de delimitare a textului n fragmente logice dup ideile principale date; -exerciii de povestire oral/scris a textului - citirea selectiv - formularea ideilor principale - explicarea semnelor de punctuaie -alctuirea de propoziii simple, dezvoltate, enuniative afirmative sau negative - exerciii de marcare prin intonaie a semnului ntrebrii -discutarea textelor narative n funcie de urmtorii parametri: cine?, ce face?, ce?, unde?, cnd?, cum? etc. -construirea propoziiilor simple, dezvoltate, enuniative afirmative, enuniative negative - utilizarea corect a verbului - completarea enunurilor lacunare - analiza n tabel a verbului - transcriere, utiliznd forma corect a verbelor a fi, a lua - redactarea unui text, folosind verbe date - recunoaterea verbelor la diferite timpuri - selectarea verbelor dintr-o list de pri de vorbire -completarea enunurilor lacunare cu forma corect a verbelor - analiza morfologic a verbelor, n tabel
-textul suport -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , jurnalul cu dubl intrare -activitate : frontal , individual - manual, fie de lucru, conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, - activitate frontal, n perechi, n echip, individual
Formulare de ntrebri n legtur cu coninutul textului
1.2 3.3 3.4 3.7
Verbul
2.5 4.1 4.2 4.4
- manual, fie de lucru, -conversaia, explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, brainstorming activitate frontal, individual - manual, fie de lucru, conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -textul suport -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , jurnalul cu dubl intrare -activitate : frontal , individual -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual -textul suport
Timpurile verbului
2.5 4.1 4.2 4.4
" ara de dincolo de negur , M. Sadoveanu
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3
-exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de delimitare a textului n fragmente logice dup ideile principale date; -exerciii de povestire oral/scris a textului -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului
LECTUR 1.2 Cltorul i stejarul, A. Pann 2.3 3.1 3.2 3.3 " ara de dincolo de negur , 1.2
Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observarea
M. Sadoveanu
2.3 3.1 3.2 3.3
-exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de delimitare a textului n fragmente logice dup ideile principale date; -exerciii de povestire oral/scris a textului - utilizarea corect a ortogramelor - completarea enunurilor lacunare cu ortograme - selectarea corect a ortogramelor - formulare de ntrebri i rspunsuri despre coninutul textului, folosind ortogramele nvate - alctuire de enunuri cu ajutorul ortogramelor - dictare - exerciii de discriminare a elementelor eseniale de cele de detaliu - utilizarea sensului corect al cuvintelor n enunuri - utilizarea corect a semnelor de punctuaie - explicarea rolului pe care l au semnele de punctuaie - ordonarea versurilor pentru a crea strofa unei poezii -completarea enunurilor lacunare cu pri de vorbire potrivite - identificarea temei poeziei - exerciii de discriminare a elementelor eseniale de cele de detaliu - utilizarea sensului corect al cuvintelor n enunuri - utilizarea corect a semnelor de punctuaie - explicarea rolului pe care l au semnele de punctuaie - ordonarea versurilor pentru a crea strofa unei poezii -completarea enunurilor lacunare cu pri de vorbire potrivite - identificarea temei poeziei
-conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , jurnalul cu dubl intrare -activitate : frontal , individual - manual, fie de lucru, conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic
sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Scrierea corect a cuvintelor v- a i va
1.1 2.3 2.5 3.2 4.1 4.4 2.5 4.1 4.4
" Sfrit de toamn, V. Alecsandri
- manual, fie de lucru, conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, eseul activitate frontal, individual - manual, fie de lucru, -conversaia, explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, eseul activitate frontal, individual
" Sfrit de toamn, V. Alecsandri
2.5 4.1 4.4
Planul dezvoltat de idei
1.1 1.2 3.2 3.3 4.1 1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 1.1 1.2 3.2 3.3
- exerciii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului i -manual, fie de lucru, intonaiei impuse de semnele de punctuaie -conversaia, explicaia, - compararea planului dezvoltat cu planul simplu de idei exerciiul,demonstraia, - elaborarea planului simplu i a celui dezvoltat de idei jocul didactic, -activitate frontal, individual -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -conversaia ,explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual
LECTUR ntre rmurile noastre, Al. Vlahu
Planul dezvoltat de idei
- exerciii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului i - manual, fie de lucru, intonaiei impuse de semnele de punctuaie - conversaia,explicaia, - compararea planului dezvoltat cu planul simplu de idei exerciiul,demonstraia, - elaborarea planului simplu i a celui dezvoltat de idei jocul didactic
4.1 Compunerea cu nceput sau sfrit dat 3.4 4.3 4.6 - realizarea corespondenei intre un fragment i partea compunerii - elaborarea planului iniial i a celui dezvoltat al compunerii - aezarea corect a compunerii n pagina caietului - formularea unor opinii referitoare la modul de redactare i de prezentare a compunerilor - realizarea corespondenei intre un fragment i partea compunerii - elaborarea planului iniial i a celui dezvoltat al compunerii - aezarea corect a compunerii n pagina caietului - formularea unor opinii referitoare la modul de redactare i de prezentare a compunerilor - recunoaterea verbelor la diferite timpuri - selectarea verbelor dintr-o list de pri de vorbire - completarea enunurilor lacunare cu forma corect a verbelor - analiza morfologic a verbelor, n tabel
- activitate frontal, individual - manual, fie de lucru, - conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, - conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic - activitate frontal, individual - manual, fie de lucru, - conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic - activitate frontal, individual - manual, fie de lucru, - conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic - activitate frontal, individual Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Compunerea cu nceput sau sfrit dat
3.4 4.3 4.6
Verbul exerciii
2.5 4.1 4.2 4.4
Recapitulare
4.3 4.5 4.6
- exerciii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului i intonaiei impuse de semnele de punctuaie -asocierea unor momente din naraiune cu ilustraia corespunztoare - formulare de enunuri cu sensul corect al unor cuvinte - selectarea propoziiilor simple, dezvoltate dintr-un text dat - analiza verbelor n tabel - formulare de ntrebri pentru enunuri date - redactarea planului dezvoltat al unei compuneri, apoi redactarea compunerii -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; Test de evaluare - exerciii de realizare a unor compuneri cu titlul dat; - exerciii de analiz morfologic i sintactic; - exerciii de dictare.
LECTUR Legenda soarelui i a lunii, legend popular
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3
-conversaia ,explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual Itemii testului - manual, fie de lucru, - conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic - activitate frontal,
Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Evaluare sumativ Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Autoevaluare
Evaluare Lecie de ameliorare/ dezvoltare
individual
Unitatea de nvare: Povestiri cu tlc Numr de ore: 12 Perioada:3. XII- 14. XII. 2012
Coninuturi Ob. de ref. Activiti de nvare -citire pe roluri, selectiv; -elaborarea planului simplu de idei; -jocuri gramaticale de corectare a unor greeli de ortografie; -utilizarea ortogramelor; -formularea de ntrebri pentru sesizarea raporturilor logice de tipul: din ce cauz?, cu ce condiie? -exerciii de discriminare a elementelor eseniale de cele de detaliu; -simularea unor situaii de comunicare; - completarea unor enunuri cu elemente de construcie a comunicrii; -citire pe roluri, selectiv; -elaborarea planului simplu de idei; -jocuri gramaticale de corectare a unor greeli de ortografie; -utilizarea ortogramelor; -formularea de ntrebri pentru sesizarea raporturilor logice de tipul: din ce cauz?, cu ce condiie? -exerciii de discriminare a elementelor eseniale de cele de detaliu; -simularea unor situaii de comunicare; - completarea unor enunuri cu elemente de construcie a comunicrii; - exerciii de citire a unor texte la prima vedere; - recunoasterea substantivelor din texte date; - exerciii de ortografiere a formelor flexionare ale prilor de vorbire; - exerciii de utilizare a substantivelor in genitiv si dativ; Resurse - manual, fie de lucru, conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic - activitate frontal, individual Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
" Plria Omului- de- Zpad, 1.1 I. Raiu 2.4 2.5 2.6 3.2 3.3 4.1
" Plria Omului- de- Zpad, 1.1 I. Raiu 2.4 2.5 2.6 3.2 3.3 4.1
- manual, fie de lucru, -conversaia, explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic - activitate frontal, individual
Substantivul
2.5 3.4 4.1
-manual, fie de lucru -conversaia, explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, brainstorming -activitate frontal, individual -conversaia ,explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual -manual, fie de lucru, -conversaia, explicaia,
LECTUR Cinele i celul, G. Alexandrescu
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 2.5 3.4
-exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; - exerciii de citire a unor texte la prima vedere; -recunoaterea substantivelor;
Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observarea sistematic
Genul substantivelor
4.1
-gruparea substantivelor n table; -analiza morfologic a substantivelor selectate dintr-un text dat; -redactarea unor compuneri gramaticale; -citire pe roluri, selectiv; -elaborarea planului simplu de idei; -jocuri gramaticale de corectare a unor greeli de ortografie; -utilizarea ortogramelor; -formularea de ntrebri pentru sesizarea raporturilor logice de tipul: din ce cauz?, cu ce condiie? -exerciii de discriminare a elementelor eseniale de cele de detaliu; -simularea unor situaii de comunicare; - completarea unor enunuri cu elemente de construcie a comunicrii; -citire pe roluri, selectiv; -elaborarea planului simplu de idei; -jocuri gramaticale de corectare a unor greeli de ortografie; -utilizarea ortogramelor; -formularea de ntrebri pentru sesizarea raporturilor logice de tipul: din ce cauz?, cu ce condiie? -exerciii de discriminare a elementelor eseniale de cele de detaliu; -simularea unor situaii de comunicare; - completarea unor enunuri cu elemente de construcie a comunicrii; -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de utilizare a dicionarului; -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de integrare a ortogramelor n enunuri proprii; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de delimitare a textului n fragmente logice dup ideile principale date; -exerciii de povestire oral/scris a textului -exerciii de exprimare a acordului/dezacordului prin propoziii afirmative/negative; Joc de rol -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; - exerciii de discriminare a elementelor de detaliu de cele eseniale; -citire pe roluri; -exerciii de reglare a intensitii i a volumului vocii precum i a
exerciiul,demonstraia, jocul didactic - activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia, explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual
Evaluare oral Evaluare scris
" Povestea crocodilului care plngea, V. Colin
1.1 2.4 2.5 2.6 3.2 3.3 4.1
" Povestea crocodilului care plngea, V. Colin
1.1 2.4 2.5 2.6 3.2 3.3 4.1
-manual, fie de lucru, -conversaia, explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual
Povestirea oral a unor texte citite sau mesaje audiate
3.2 4.1 4.2
-Manualul, dicionarul -Lectura explicativ, observaia, povestirea conversaiaeuristic,explicai a, exerciiul -Activitate frontal, individual, n echip
LECTUR Prostia omeneasc, I. Creang
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 1.1 2.6 3.3
-conversaia ,explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual -manual, fie de lucru, -conversaia, explicaia, exerciiul,demonstraia,
Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observarea sistematic Evaluare oral
" Sfatul degetelor, E. Farago
3.5
ritmului vorbirii corespunztor ncrcturii afective a mesajului; -recunoaterea i prezentarea sumar a trsturilor sufleteti ale personajelor; -exprimarea propriilor opinii n legtura cu trasturile personajelor; - exerciii de discriminare a elementelor de detaliu de cele eseniale; -citire pe roluri; -exerciii de reglare a intensitii i a volumului vocii precum i a ritmului vorbirii corespunztor ncrcturii afective a mesajului; -recunoaterea i prezentarea sumar a trsturilor sufleteti ale personajelor; -exprimarea propriilor opinii n legtura cu trasturile personajelor;
jocul didactic, eseul -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia, explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, eseul -activitate frontal, individual
Evaluare scris
" Sfatul degetelor, E. Farago
1.1 2.6 3.3 3.5
Unitatea de nvare: Baba Iarna intr- n sat Numr de ore: 12 Perioada:17. XII.2012- 18. I. 2013
Coninuturi " Iarna, V. Alecsandri Ob. de ref. 1.1 1.2 2.2 3.1 3.3 3.5 1.1 1.2 2.2 3.1 3.3 3.5 3.3 3.4 3.5 4.1 Activiti de nvare - exerciii de citire expresiv a poeziei; - exerciii de nelegere a mesajului transmis de text; - exerciii de formulare de rspunsuri la ntrebri; - exerciii de explicare a expresiilor i de integrare a acestora n enunuri proprii; - exerciii de citire expresiv a poeziei; - exerciii de nelegere a mesajului transmis de text; - exerciii de formulare de rspunsuri la ntrebri; - exerciii de explicare a expresiilor i de integrare a acestora n enunuri proprii; -exerciii de citire fluent, cursiv i expresiv a textului; - exerciii de stabilire a locului i timpului aciunii pe baza imaginii ce nsoete textul; - exerciii de identificare a dialogului n text; - delimitarea textului n fragmente logice; - elaborarea planului simplu de idei; - explicarea rolului pe care l au semnele de punctuaie n textele citite; -identificare titlului i a autorului. -exerciii de citire fluent, expresiv a textului, citire pe roluri, citire selectiv -recunoaterea personajelor Resurse -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, eseul -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, eseul -activitate frontal, individual - text suport,manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -textul suport, fie de lucru, ilustraii, cri diverse -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
" Iarna, V. Alecsandri
" Fram, ursul polar, C. Petrescu
LECTUR Col- alb, J. London
1.2 2.3 3.1 3.2
3.3
- integrarea cuvintelor noi n enunuri proprii -delimitarea textului n fragmente logice - povestirea oral a fragmentelor - exersarea actelor de vorbire -exerciii de citire fluent, cursiv i expresiv a textului; - exerciii de stabilire a locului i timpului aciunii pe baza imaginii ce nsoete textul; - exerciii de identificare a dialogului n text; - delimitarea textului n fragmente logice; - elaborarea planului simplu de idei; - explicarea rolului pe care l au semnele de punctuaie n textele citite; -exerciii de citire fluent, cursiv i expresiv a textului; - exerciii de stabilire a locului i timpului aciunii pe baza imaginii ce nsoete textul; - exerciii de identificare a dialogului n text; - delimitarea textului n fragmente logice; - elaborarea planului simplu de idei; - explicarea rolului pe care l au semnele de punctuaie n textele citite; -exerciii de citire fluent, cursiv i expresiv a textului; - exerciii de stabilire a locului i timpului aciunii pe baza imaginii ce nsoete textul; - exerciii de identificare a dialogului n text; - delimitarea textului n fragmente logice; - elaborarea planului simplu de idei; - explicarea rolului pe care l au semnele de punctuaie n textele citite; -exerciii de citire fluent, cursiv i expresiv a textului; - exerciii de nelegere a mesajului transmis de autor, cu ajutorul ntrebrilor; - exerciii de mprire a textului n fragmente; - exerciii de povestire oral a textului, pe baza ideii principale; -recunoaterea i prezentare sumar a trsturilor sufleteti i fizice ale personajelor; -exerciii de citire fluent, cursiv i expresiv a textului; - exerciii de nelegere a mesajului transmis de autor, cu ajutorul ntrebrilor; - exerciii de mprire a textului n fragmente; - exerciii de povestire oral a textului, pe baza ideii principale; -recunoaterea i prezentare sumar a trsturilor sufleteti i fizice ale personajelor; -exerciii de citire fluent, expresiv a textului, citire pe roluri, citire selectiv
jocul didactic, nvarea intuitiv
" Fram, ursul polar, C. Petrescu
3.3 3.4 3.5 4.1
-text suport,manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul, emonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual - text suport, manual, fie de lucru, - conversaia,explicaia exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -text suport,manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia,
Darurile, E. T. A. Hoffmann 3.3 3.4 3.5 4.1
Darurile, E. T. A. Hoffmann 3.3 3.4 3.5 4.1
Colindtorii, M. Sadoveanu
1.1 3.2 3.3 3.5 4.1
Colindtorii, M. Sadoveanu
1.1 3.2 3.3 3.5 4.1
LECTUR Datini i obiceiuri locale
1.2 2.3
Observarea sistematic
3.1 3.2 3.3 Scrierea corect a cuvintelor n- am, n- are 2.6 4.1
- integrarea cuvintelor noi n enunuri proprii - exprimarea opiniilor legate de un fapt -transcrierea enunurilor care conin ortograme; - formulare de ntrebri care conin ortograme; - exprimarea opiniei n legtur cu un fapt cunoscut; -construirea propoziiilor simple, dezvoltate, enuniative afirmative, enuniative negative; -exerciii de citire expresiv, fluent i cursiv a textului; - exerciii de identificare i explicare a cuvintelor noi; -exerciii de nelegere a mesajului textului prin formularea de rspunsuri la ntrebri; - exerciii de citire selectiv; -exerciii de povestire oral a unor ntmplri din viaa copiilor
jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, eseul -activitate frontal, individual
Evaluare oral Evaluare scris Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Tradiii romneti de srbtori
3.3 3.7
Unitatea de nvare: Iarna Numr de ore: 18 Perioada: 21. I.- 8. II. 2013
Coninuturi Adjectivul Ob. de ref. 1.4 1.5 2.6 3.7 Activiti de nvare -exerciii de identificare a adjectivelor n enunuri; - exerciii de precizare a adjectivelor potrivite pentru substantive date; - exerciii de modificare a formei adjectivului; - exerciii de precizare a rolului adjectivelor n comunicare; - exerciii de transformare a substantivelor n adjective i invers; Resurse -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, brainstorming -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Genul adjectivelor. Acordul adjectivului cu substantivul
2.5 3.6 4.4
-exerciii de identificare a adjectivelor n enunuri; -exerciii de precizare a adjectivelor potrivite pentru substantive date; -exerciii de modificare a formei adjectivului; -exerciii de precizare a rolului adjectivelor n comunicare; -exerciii de analiz gramatical a adjectivelor; - exerciii de realizare a acordului adjectivului cu substantivul; - exerciii de identificare a substantivelor i adjectivelor din enunuri; - exerciii de precizare a poziiei adjectivului fa de substantiv n propoziie; - exerciii de ortografiere a adjectivelor; -exerciii de redactare a unor texte scurte, cu respectarea unor cerine date;
Poziia adjectivului fa de substantiv n propoziie. Scrierea corect a adjectivelor terminate n - iu
3.4 4.1 4.3 4.4
LECTUR Mo Ion Roat i Unirea
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.7
-exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de citire pe roluri a textului pentru distingerea replicilor fiecrui personaj; - exerciii de identificare a personajelor; - exerciii de grupare a personajelor dup trsturi; - joc de rol: Recunoate personajul!"; - dramatizarea unor roluri ale unor personaje cunoscute; -exerciii de exprimare a propriei preri fa de comportamentul unor personaje; - exerciii de prezentare a personajului preferat; - exerciii de precizare a timpului i locului unor aciuni ilustrate n imagini exerciii de citire contient a textelor; - exerciii de selectare a cuvintelor i expresiilor prin care sunt sugerate spaiul i timpul aciunii; - exerciii de formulare a enunurilor, respectnd cerine date -exerciii de redactare a unei compuneri despre iarn pe baza expresiilor selectate din textul literar; - exerciii de stabilire a unui plan de idei; - exerciii de verificare i discutare a compunerilor;
-conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual -texte literare;,manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, diamantul -activitate frontal, individual
Personajul literar
Spaiul i timpul n textul literar
3.1 3.4 4.3
-manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, eseul -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, eseul -activitate frontal, individual -conversaia,explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming
Compunere pe baza unor cuvinte i a unor expresii date
4.3 4.5 4.6
Copiii i psrelele, E. Jianu 1.1 2.5 4.1 4.4
-exerciii de citire expresiv, fluent i cursiv a textului; - exerciii de identificare i explicare a cuvintelor noi; - exerciii de nelegere a mesajului textului prin formularea de rspunsuri la ntrebri; - exerciii de citire selectiv; - exerciii de povestire oral a unor ntmplri din viaa copiilor -exerciii de citire expresiv, fluent i cursiv a textului; - exerciii de identificare i explicare a cuvintelor noi; - exerciii de nelegere a mesajului textului prin formularea de rspunsuri la ntrebri; - exerciii de citire selectiv; - exerciii de povestire oral a unor ntmplri din viaa copiilor -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului;
Copiii i psrelele, E. Jianu 1.1 2.5 4.1 4.4
LECTUR O noapte de iarn, F. Neagu
1.2 2.3 3.1
Observarea sistematic Evaluare oral
3.2 3.3 Compunere cu titlu dat 4.3 4.5 4.6
-exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de redactare a unei compuneri despre iarn pe baza expresiilor selectate din textul literar; - exerciii de stabilire a unui plan de idei; - exerciii de verificare i discutare a compunerilor;
-activitate : frontal , individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, eseul -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, eseul -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -conversaia,explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual Itemii testului -manual, fie de lucru,
Evaluare scris Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
" Iarna pe uli, G. Cobuc
1.2 1.4 1.5
-exerciii de citire expresiv a poeziei; -exerciii de memorare activa a textului; -exerciii de recitare selectiv; -exerciii de formulare a unor ntrebri i rspunsuri n legtur cu textul; -exerciii de transcriere; aezarea corect a poeziei n pagina caietului; -exerciii de citire expresiv a poeziei; -exerciii de memorare activa a textului; -exerciii de recitare selectiv; -exerciii de formulare a unor ntrebri i rspunsuri n legtur cu textul; -exerciii de transcriere; aezarea corect a poeziei n pagina caietului; - utilizarea corect a ortogramelor; - completarea enunurilor lacunare cu ortograme studiate; - selectarea corect a ortogramelor; - formulare de ntrebri i rspunsuri despre coninutul textului, folosind ortogramele nvate; - alctuire de enunuri cu ajutorul ortogramelor; - dictare; - exerciii de citire contient a unui scurt text necunoscut; - exerciii de precizare a timpului, spaiului i personajelor; - exerciii de formulare a enunurilor, potrivit unor cerine date; - exerciii de dictare ;
" Iarna pe uli, G. Cobuc
1.2 1.4 1.5
Scrierea corect a cuvintelor n- ai i n- au
1.1 2.2 2.4 2.5 4.1 4.4 1.2 3.2 3.4 3.5 4.3 1.2 2.3 3.1 3.2 3.3
Recapitulare
LECTUR Recorduri climatice pe glob
-exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a recordurilor negative i pozitive; -exerciii de completare a tabelelor de temperatur -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; Test de evaluare - exerciii de realizare a unor compuneri cu titlul dat;
Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Evaluare sumativ Observarea
Evaluare Lecie de ameliorare/
dezvoltare
- exerciii de analiz morfologic i sintactic; - exerciii de dictare.
-conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual
sistematic Evaluare oral Evaluarescris Autoevaluare
Unitatea de nvare: Povestiri cu tlc Numr de ore: 18 Perioada: 11. II.- 1. III. 2013
Coninuturi " Prepelia i puii ei, L. N. Tolstoi Ob. de ref. 1.1 2.5 3.2 3.3 Activiti de nvare -exerciii de citire expresiv, fluent i cursiv a textului; -exerciii de identificare i explicare a cuvintelor noi; -exerciii de nelegere a mesajului textului prin formularea de rspunsuri la ntrebri; -exerciii de citire selectiv; -exerciii de identificare a personajelor, ct i a elementelor spaiotemporale ale textului; - dramatizarea fragmentului de text -exerciii de citire expresiv, fluent i cursiv a textului; -exerciii de identificare i explicare a cuvintelor noi; -exerciii de nelegere a mesajului textului prin formularea de rspunsuri la ntrebri; -exerciii de citire selectiv; -exerciii de identificare a personajelor, ct i a elementelor spaiotemporale ale textului; - dramatizarea fragmentului de text - exerciii de citire a unor texte la prima vedere; -recunoaterea prilor de vorbire studiate; -gruparea prilor de vorbire n table; -analiza morfologic a prilor de vorbire selectate dintr-un text dat; -redactarea unor compuneri gramaticale; -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de trecere de la vorbirea direct la vorbirea indirect; Resurse -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
" Prepelia i puii ei, L. N. Tolstoi
1.1 2.5 3.2 3.3
-manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual
Pri de vorbire: substantiv, verb,adjectiv
2.5 3.4 4.1
-manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -conversaia,explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual -manual, fie de lucru,
LECTUR Negutorul florentin, P. Ispirescu
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3
Transformarea textului dialogat 2.3
n povestire
2.6 4.2
-utilizarea n contexte diferite a achiziiilor lexicale noi; -povestirea n scris, dup planul de idei, a unui text cunoscut; -exprimarea opiniilor n legatur cu o ntmplare;
-conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, jurnalul cu dubl intrare -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual
" Dup asemnarea lor, E. Grleanu
1.1 1.2 3.2 3.3 3.5 4.2
-exerciii de citire fluent, cursiv i expresiv a textului; -exerciii de nelegere a mesajului textului prin formularea de rspunsuri la ntrebri -exerciii de citire selectiv a textului; -exerciii de citire pe roluri; -exerciii de delimitare a fragmentelor logice ale textului; -exerciii de stabilire a diferenelor ntre planul simplu de idei planul dezvoltat - povestire; -exerciii de citire fluent, cursiv i expresiv a textului; -exerciii de nelegere a mesajului textului prin formularea de rspunsuri la ntrebri -exerciii de citire selectiv a textului; -exerciii de citire pe roluri; -exerciii de delimitare a fragmentelor logice ale textului; -exerciii de stabilire a diferenelor ntre planul simplu de idei planul dezvoltat - povestire; -exerciii de trecere de la vorbirea direct la vorbirea indirect; -utilizarea n contexte diferite a achiziiilor lexicale noi; -povestirea n scris, dup planul de idei, a unui text cunoscut; -exprimarea opiniilor n legatur cu o ntmplare;
" Dup asemnarea lor, E. Grleanu
1.1 1.2 3.2 3.3 3.5 4.2
Povestirea dup un plan de idei 2.3 a unor texte de mic ntindere 2.6 4.2
-manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, jurnalul cu dubl intrare -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual
Cumtra vulpe, O. Cazimir
1.2 3.3 3.4 3.7
-exerciii de citire contient a textului liric, cu respectarea semnelor de punctuaie; -exerciii de memorare activ a unui text n versuri; -exerciii de nelegere a mesajului transmis de poet; -exerciii de precizare a numrului de strofe ale poeziei, respectiv de versuri ale fiecrei strofe; -exerciii de autodictare; -exerciii de formulare de ntrebri n legtur cu coninutul textului; -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului;
LECTUR Evrika- descoperiri hazlii
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3
-conversaia,explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual
Cumtra vulpe, O. Cazimir
1.2 3.3 3.4 3.7
-exerciii de citire contient a textului liric, cu respectarea semnelor de punctuaie; -exerciii de memorare activ a unui text n versuri; -exerciii de nelegere a mesajului transmis de poet; -exerciii de precizare a numrului de strofe ale poeziei, respectiv de versuri ale fiecrei strofe; -exerciii de autodictare; -exerciii de formulare de ntrebri n legtur cu coninutul textului; -exerciii de enumerare a prilor componente ale unei compuneri; -exerciii de documentare n legtur cu tema aleas -exerciii de stabilire a mai multor variante de idei pentru introducere i ncheiere; -exerciii de formulare a ideilor planului sub form de enunuri, titluri sau ntrebri; -exerciii de notare a ideilor cele mai clare; -exerciii de citire fluent, cursiv i expresiv a textului; -exerciii de citire selectiv; -exerciii de identificare a dialogului prezent n text; -exerciii de citire pe roluri a textului; -exerciii de explicare a folosirii semnelor de punctuaie n text; -exerciii de formulare a ideilor principale; -exerciii de povestire oral a textului, renunnd la dialog; -exerciiu de exprimare a propriei preri n legtur cu activitatea personajelor -exerciii de citire fluent, cursiv i expresiv a textului; -exerciii de citire selectiv; -exerciii de identificare a dialogului prezent n text; -exerciii de citire pe roluri a textului; -exerciii de explicare a folosirii semnelor de punctuaie n text; -exerciii de formulare a ideilor principale; -exerciii de povestire oral a textului, renunnd la dialog; -exerciiu de exprimare a propriei preri n legtur cu activitatea personajelor -exerciii de stabilire a personajului, a timpului i a spaiului n care se petrece aciunea textului dat; -exerciii de analiz gramatical a prilor de vorbire studiate din acelai text; -exerciii de introducere a unor ortograme n enunuri proprii; -exerciii de alctuire a planului de idei pentru o compunere pornind de ia imagini date; -exerciii de completare a unui text cu semnele de punctuaie potrivite; -exerciii de introducere a unor ortograme n enunuri proprii;
Compunere dup un plan propriu de idei
4.3 4.1 4.5 4.6
-manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, jurnalul cu dubl intrare -activitate frontal, individual
" Prinul Fericit, O. Wilde
1.1 1.2 3.2 3.3 3.5 4.2
" Prinul Fericit, O. Wilde
1.1 1.2 3.2 3.3 3.5 4.2
-manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, jurnalul cu dubl intrare -activitate frontal, individual
Recapitulare
3.5 4.1 3.2 3.6 4.3
-manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual fie de lucru
- exerciii de transformare a unui text dialogat n povestire; LECTUR Cinci pini, I. Creang 1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; Test de evaluare - exerciii de realizare a unor compuneri cu titlul dat; - exerciii de analiz morfologic i sintactic; - exerciii de dictare. -conversaia , xplicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual Itemii testului -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Evaluare sumativ Observarea sistematic Evaluare oral Evaluarescris Autoevaluare
Unitatea de nvare: Romni cu care ne mndrim Numr de ore: 12 Perioada: 4.III. - 15. III. 2013
Coninuturi " Muma lui tefan cel Mare, D. Bolintineanu Ob. de ref. 1.1 2.3 3.2 3.3 Activiti de nvare -exerciii de citire expresiv a poeziei; -exerciii de memorare activ a textului; -exerciii de recitare selectiv; -exerciii de formulare a unor ntrebri i rspunsuri n legtur cu textul; -exerciii de observare a cuvintelor-cheie din ntrebare/rspuns; - exerciii de scriere dup autodictare; -exerciii de citire expresiv a poeziei; -exerciii de memorare activ a textului; -exerciii de recitare selectiv; -exerciii de formulare a unor ntrebri i rspunsuri n legtur cu textul; -exerciii de observare a cuvintelor-cheie din ntrebare/rspuns; - exerciii de scriere dup autodictare; -exerciii de identificare a unor pronume n enunuri simple; -exerciii de precizare a substantivelor pe care le nlocuiesc pronumele din text; -exerciii de grupare a pronumelor dup persoan i numr; -exerciii de identificare a pronumelor personale de politee n textele propuse; -exerciii de introducere a pronumelor personale de politee n enunuri proprii. -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului Resurse -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, diamantul -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, diamantul -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, brainstorming -activitate frontal, individual -conversaia,explicaia, Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
" Muma lui tefan cel Mare, D. Bolintineanu
1.1 2.3 3.2 3.3
Pronumele personal. 2.5 Pronumele personal de politee 3.6 4.4
LECTUR
1.2
Observarea
Povestiri istorice, D. Alma
2.3 3.1 3.2 3.3 2.4 3.4 4.1
-exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de ortografiere corect a formelor pronominale; - exerciii de folosire corect a pronumelor n texte proprii; - exerciii de identificare a rolului pronumelui n vorbire; -explicarea utilizrii cratimei n scrierea ortogramelor; -exerciii de simulare a unor situaii de comunicare cu parteneri diveri pe teme diverse; -exerciii de citire fluent, cursiv i expresiv a textului; -exerciii de nelegere a mesajului textului prin formularea de ntrebri i rspunsuri; -exerciii de stabilire a sensurilor apropiate/opuse ale cuvintelor necunoscute cu ajutorul dicionarului; -exerciii de introducere n enunuri proprii a ortogramelor ntlnite n text; -exerciii de citire fluent, cursiv i expresiv a textului; -exerciii de nelegere a mesajului textului prin formularea de ntrebri i rspunsuri; -exerciii de stabilire a sensurilor apropiate/opuse ale cuvintelor necunoscute cu ajutorul dicionarului; -exerciii de introducere n enunuri proprii a ortogramelor ntlnite n text; - exerciii de identificare a pronumelui personal; - exerciii de stabilire a genului unor pronume; - exerciii de stabilire a corespondenei pronume-gen; - exerciii de scriere corect a grupurilor pronume-verb; - alctuirea de enunuri care conin ortograme date; -construirea de enunuri care conin forme neaccentuate ale pronumelui personal; -exerciii de citire fluent, cursiv i expresiv a textului; -exerciii de nelegere a mesajului textului prin formularea de ntrebri i rspunsuri; - exerciii de introducere n enunuri proprii a ortogramelor ntlnite n text; - exerciii de formulare i redactare a ideilor principale; -exerciii de povestire oral a textului; -exerciii de selectare a trsturilor fizice i morale ale personajului principal; -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului
exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, jurnalul cu dubl intrare, diamantul -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, jurnalul cu dubl intrare, diamantul -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic,observarea dirijat, diamantul -activitate frontal, individual
sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Alte forme ale pronumelui personal
" George Enescu, P. Cmpeanu
1.2 3.1 3.2 3.3 3.4
" George Enescu, P. Cmpeanu
1.2 3.1 3.2 3.3 3.4
Genul pronumelor
3.4 4.1
" O vizit la atelierul lui Brncui, C. Delavrancea
1.2 3.1 3.2 3.3 3.4
LECTUR
1.2
-conversaia , explicaia,
Observarea
Aurel Vlaicu
2.3 3.1 3.2 3.3 1.2 3.1 3.2 3.3 3.4
-exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de citire fluent, cursiv i expresiv a textului; -exerciii de nelegere a mesajului textului prin formularea de ntrebri i rspunsuri; - exerciii de introducere n enunuri proprii a ortogramelor ntlnite n text; - exerciii de formulare i redactare a ideilor principale; -exerciii de povestire oral a textului; -exerciii de selectare a trsturilor fizice i morale ale personajului principal; -exerciii de scriere corect a cuvintelor ce-l", cel"; -utilizarea corect a ortogramelor care conin pronumele personal - l n enunuri; -alegerea formei corecte a ortogramei; -completarea enunurilor lacunare cu formule potrivite (ce-l sau cel); -exerciii de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului i intonaiei impuse de semnele de punctuaie; -completarea unor enunuri cu elemente de construcie a comunicrii studiate; -compunere de enunuri cu ajutorul ortogramelor date; -transcrieri cu alegerea formei corecte a ortogramei; Test de evaluare
exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, joculdidactic,observarea dirijat, diamantul -activitate frontal, individual
" O vizit la atelierul lui Brncui, C. Delavrancea
Scrierea corect a cuvintelor ce- l i cel
2.5 4.1 4.4
-manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual Itemii testului
Recapitulare
2.5 4.1 3.4
Evaluare
Evaluare sumativ
Unitatea de nvare: nfloresc grdinile Numr de ore: 18 Perioada: 18. III.- 19. IV. 2013
Coninuturi " Vestitorii primverii, G. Cobuc Ob. de ref. 1.1 1.4 2.1 2.2 2.5 Activiti de nvare -citire selectiv; -precizarea tematicii poeziei; -desprinderea mesajului poeziei; -exerciii de explicare a unor expresii; -exerciii de memorare i recitare cu utilizarea elementelor de comunicare nonverbal; -transformarea propoziiilor simple n propoziii dezvoltate; -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului Resurse -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, eseul -activitate frontal, individual -conversaia , explicaia, Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
LECTUR
1.2
Observarea
Lacul, M. Eminescu
2.3 3.1 3.2 3.3 1.1 1.4 2.1 2.2 2.5
-exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -citire selectiv; -precizarea tematicii poeziei; -desprinderea mesajului poeziei; -exerciii de explicare a unor expresii; -exerciii de memorare i recitare cu utilizarea elementelor de comunicare nonverbal; -transformarea propoziiilor simple n propoziii dezvoltate; -exerciii de recunoatere a numeralelor n texte literare; - exerciii de grupare a numeralelor dup ceea ce exprim; - exerciii de pronunare i scriere corect a numeralelor: cifre romane, cifre arabe, litere;
exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, eseul -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, brainstorming -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, brainstorming -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, jurnalul cu dubl intrare -activitate frontal, individual
" Vestitorii primverii, G. Cobuc
Numeralul
2.5 3.6 4.4
Scrierea i citirea corect a numeralelor
2.5 3.6 4.4
-exerciii de recunoatere a numeralelor n texte literare; - exerciii de grupare a numeralelor dup ceea ce exprim; - exerciii de pronunare i scriere corect a numeralelor: cifre romane, cifre arabe, litere;
" Ciocrlia, I. Agrbiceanu
1.1 3.2 3.3 4.1
- exerciii de citire corect i contient a unui text; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului studiat; -exerciii de identificare a fragmentelor dialogate i de transformare a acestora n povestire; - exerciii de observare a textelor ce conin vorbire direct, respectiv indirect i compararea lor; - exerciii de transformare a unor povestiri n vorbire direct, oral, apoi n scris; - exerciii de citire corect i contient a unui text; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului studiat; -exerciii de identificare a fragmentelor dialogate i de transformare a acestora n povestire; - exerciii de observare a textelor ce conin vorbire direct, respectiv indirect i compararea lor; - exerciii de transformare a unor povestiri n vorbire direct, oral, apoi n
" Ciocrlia, I. Agrbiceanu
1.1 3.2 3.3 4.1
-manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, jurnalul cu dubl intrare -activitate frontal, individual
scris; LECTUR Delta Dunrii 1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 1.2 2.5 4.1 4.4 -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a plantelor i a animalelor din Delt; -exerciii de precizare a speciilor ocrotite de lege; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -recunoaterea pronumelor personale n enunuri; -alctuire de enunuri cu ajutorul unor ortograme; -explicarea unor cuvinte cu ajutorul dicionarului; -transformarea propoziiilor enuniative afirmative n propoziii enuniative negative; -exerciii de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului i intonaiei impuse de semnele de punctuaie; -citire selectiv; -formulare de ntrebri i rspunsuri; -alctuire de enunuri folosind cuvinte i expresii date; -explicarea utilizrii unor semne de punctuaie; -exerciii de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului i intonaiei impuse de semnele de punctuaie; -citire selectiv; -formulare de ntrebri i rspunsuri; -alctuire de enunuri folosind cuvinte i expresii date; -explicarea utilizrii unor semne de punctuaie; -ordonarea de enunuri date pentru reconstituirea unei compuneri; -elaborarea planului unei compuneri; - exerciii de verificare i discutare a compunerilor; -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, jocul didactic, diamantul -activitate frontal, individual -conversaia , explicaia, Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Scrierea corect a cuvintelor nu- l, n- o i nu- i
" Furtuna, . O. Iosif
1.1 3.2 3.3 4.1
" Furtuna, . O. Iosif
1.1 3.2 3.3 4.1
Compunere liber
4.3 4.5
" Nicuor, I. Al. BrtescuVoineti
1.1 3.2 3.3 4.1
- exerciii de citire selectiv -formulare de ntrebri i rspunsuri; -alctuirea planului de idei; -explicarea unor cuvinte i expresii -explicarea utilizrii unor semne de punctuaie; -transformarea unui dialog n povestire; -analiza unor pri de vorbire (numeral, pronume); -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului
LECTUR
1.2
Observarea
Solul Golgotei, M. Codreanu 2.3 3.1 3.2 3.3 " Nicuor, I. Al. BrtescuVoineti 1.1 3.2 3.3 4.1
-exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; - exerciii de citire selectiv -formulare de ntrebri i rspunsuri; -alctuirea planului de idei; -explicarea unor cuvinte i expresii -explicarea utilizrii unor semne de punctuaie; -transformarea unui dialog n povestire; -analiza unor pri de vorbire (numeral, pronume); -formularea de ntrebri i rspunsuri pe baza unor suporturi imagistice; -autodictare; -analizarea unor adjective din texte date; -formularea de enunuri, folosind cuvintele nu-l, n-o, nu-i i numerale date;
exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, diamantul -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual
Recapitulare
3.2 3.3 3.6 4.1 4.3 4.4
Unitatea de nvare: Lumea necuvnttoarelor Numr de ore: 16 Perioada: 22. IV.- 10. V. 2013
Coninuturi " O furnic, T. Arghezi Ob. de ref. 1.1 3.2 3.3 4.1 Activiti de nvare -exerciii de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului i intonaiei impuse de semnele de punctuaie; -citire selectiv; -formulare de ntrebri i rspunsuri; -alctuire de enunuri folosind cuvinte i expresii date; -explicarea utilizrii unor semne de punctuaie; -exerciii de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului i intonaiei impuse de semnele de punctuaie; -citire selectiv; -formulare de ntrebri i rspunsuri; -alctuire de enunuri folosind cuvinte i expresii date; -explicarea utilizrii unor semne de punctuaie; - exerciii de formulare a propoziiilor simple cu ajutorul imaginilor; - exerciii de definire a prilor principale de propoziie; - exerciii de exemplificare a propoziiilor simple; - exerciii de alctuire a unor enunuri dup cerine date; Resurse -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
" O furnic, T. Arghezi
1.1 3.2 3.3 4.1
Pri principale de propoziie
1.2 2.5 2.3 4.6
individual LECTUR Bubico, I. L. Caragiale 1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.3 3.4 3.6 4.1 4.3 4.4 -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; - exerciii de recunoatere a predicatelor verbale; - exerciii de identificare a predicatelor verbale exprimate prin verbul a fi; - exerciii de construire de propoziii n care s se utilizeze predicatele indicate; - exerciii de ortografiere corect a predicatelor; - exerciii de observare a locului predicatului n propoziie; - exerciii de analiz gramatical a predicatelor; - exerciii de recunoatere a subiectelor n textele date; - exerciii de analiz gramatical a subiectelor; - exerciii de alctuire de propoziii cu ajutorul subiectelor multiple; - exerciii de precizare a prilor de vorbire prin care se exprim subiectul - exerciii de scriere a unor propoziii cu subiectul exprimat prin partea de vorbire cerut; - exerciii de analiz gramatical complet a subiectelor; - exerciii de citire expresiv, fluent i cursiv a textului; - exerciii de identificare i explicare a cuvintelor noi; - exerciii de nelegere a mesajului textului prin formularea de rspunsuri la ntrebri; - exerciii de citire selectiv; - exerciii de identificare a personajelor, ct i a elementelor spaiotemporale ale textului; - exerciii de citire expresiv, fluent i cursiv a textului; - exerciii de identificare i explicare a cuvintelor noi; - exerciii de nelegere a mesajului textului prin formularea de rspunsuri la ntrebri; - exerciii de citire selectiv; - exerciii de identificare a personajelor, ct i a elementelor spaiotemporale ale textului; -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a animalelor i a caracteristicilor lor; -exerciii de desprindere a mesajului textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -identificarea predicatelor i a subiectelor din enunuri date; -conversaia,explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Predicatul verbal
Subiectul
2.5 4.1 4.2 4.4
-manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, jurnalul cu dubl intrare -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, jurnalul cu dubl intrare -activitate frontal, individual -conversaia,explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual -manual, fie de lucru,
" Cinele, S. Kerim
2.5 4.1 4.2 4.4
" Cinele, S. Kerim
2.5 4.1 4.2 4.4
LECTUR Animale domestice
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 2.5
Acordul predicatului cu
subiectul
4.1 4.2 4.4
-analiza morfologic a prilor de vorbire prin care sunt exprimate predicatele i subiectele; -nlocuirea subiectelor exprimate prin substantive cu pronume potrivite; -transformarea subiectului multiplu n subiect simplu -realizarea acordului predicatului cu subiectul n enunuri date -exerciii de citire selectiv; -formulare de ntrebri i enunuri pe baza textului; -delimitarea textului n fragmente cu ajutorul unui plan de idei dat; -povestirea oral a textului; -formulare de enunuri n verbe date care s aib rol de predicate i substantive i pronume care s aib rol de subiecte; -exerciii de citire selectiv; -formulare de ntrebri i enunuri pe baza textului; -delimitarea textului n fragmente cu ajutorul unui plan de idei dat; -povestirea oral a textului; -formulare de enunuri n verbe date care s aib rol de predicate i substantive i pronume care s aib rol de subiecte; -identificarea i discutarea fiecrei pri a unei compuneri; -explicarea normelor de scriere corect a unui text cu dialog; -utilizarea, n enunuri proprii, a unor semne de punctuaie; -redactarea unei compuneri cu tem dat, n care s existe dialog;
-conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, jurnalul cu dubl intrare -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, jurnalul cu dubl intrare -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -conversaia,explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual Itemii testului -manual, fie de lucru, -conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia,
" Puiul, I. Al. BrtescuVoineti
1.1 2.3 4.4
" Puiul, I. Al. BrtescuVoineti
1.1 2.3 4.4
Compunerea n care se introduce dialogul
4.2 4.3
Recapitulare
2.4 2.5 3.6 4.4 4.3 4.5 1.2 2.3 3.1 3.2 3.3
-recunoaterea predicatelor i a subiectelor din enunuri date; -analiza morfologic a cuvintelor prin care sunt exprimate predicatele i subiectele identificate ntr-un text; -redactarea unui text de mic ntindere n care se descrie un obiect, o fiin, un fenomen al naturii; -formulare de enunuri pe baza imaginilor prezentate; -recunoaterea predicatelor i a subiectelor din enunuri date; -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; Test de evaluare - exerciii de realizare a unor compuneri cu titlul dat; - exerciii de analiz morfologic i sintactic; - exerciii de dictare.
LECTUR Leul deghizat, G. Toprceanu
Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Evaluare sumativ Observarea sistematic Evaluare oral
jocul didactic -activitate frontal, individual
Evaluare scris Autoevaluare
Unitatea de nvare: Cltorii i aventuri Numr de ore: 12 Perioada: 13. V.- 24. V. 2013
Coninuturi " Cirearii, C. Chiri Ob. de ref. 2.5 3.2 3.3 3.4 4.1 4.4 2.5 3.2 3.3 3.4 4.1 4.4 2.3 2.5 4.1 4.4 Activiti de nvare -citire selectiv; -formulare de ntrebri i rspunsuri; -formulare de enunuri cu cuvinte date; -explicarea unor cuvinte cu ajutorul dicionarului; -selectarea, din text, a unor cuvinte; -identificarea unor propoziii negative, simple sau dezvoltate; -redactarea unui text cu tem dat; -citire selectiv; -formulare de ntrebri i rspunsuri; -formulare de enunuri cu cuvinte date; -explicarea unor cuvinte cu ajutorul dicionarului; -selectarea, din text, a unor cuvinte; -identificarea unor propoziii negative, simple sau dezvoltate; -redactarea unui text cu tem dat; -alctuire de propoziii simple pe baza unor imagini; -transformarea propoziiilor simple n propoziii dezvoltate; -identificarea ntrebrilor la care rspund prile secundare de propoziie; -recunoaterea prilor principale i secundare n enunuri date; Resurse -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, jurnalul cu dubl intrare -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, jurnalul cu dubl intrare -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -conversaia,explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
" Cirearii, C. Chiri
Pri secundare de propoziie
LECTUR Peteri din Romnia
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 2.3 2.5 3.4 4.1
-exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de desprindere a mesajului textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului;
Atributul
-identificarea atributului i a ntrebrii la care rspunde, n enunuri date; -alctuirea de enunuri cu diferite pri de vorbire care s fie atribute; -realizarea acordului ntre atribut i elementul regent;
Atributul exprimat prin adjectiv 2.3 i prin substantiv 2.5 3.4 4.1
-identificarea atributelor i a prilor de vorbire prin care sunt exprimate acestea n texte date; -analiza morfologic a cuvintelor cu funcie sintactic de atribut; -formulare de enunuri n care diferite pri de vorbire s fie atribuite; -alctuirea de propoziii dup scheme date; -citire selectiv; -formulare de ntrebri i rspunsuri; -formulare de enunuri cu cuvinte date; -explicarea unor cuvinte cu ajutorul dicionarului; -selectarea, din text, a unor cuvinte; -identificarea unor propoziii negative, simple sau dezvoltate; -redactarea unui text cu tem dat; -citire selectiv; -formulare de ntrebri i rspunsuri; -formulare de enunuri cu cuvinte date; -explicarea unor cuvinte cu ajutorul dicionarului; -selectarea, din text, a unor cuvinte; -identificarea unor propoziii negative, simple sau dezvoltate; -redactarea unui text cu tem dat; -identificarea complementului i a ntrebrilor la care rspunde; -formularea de enunuri n care diferite pri de vorbire s aib funcie sintactic de complemente; -dezvoltarea unor propoziii simple -completarea unor enunuri lacunare cu complemente potrivite; -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de utilizare a substantivelor n genitiv i n dativ; -exerciii de construire a propoziiilor simple i a propoziiilor dezvoltate; transformarea lor -conversaii n grup, n care elevii s pun ntrebri i s dea rspunsuri referitoare la un text citit Test de evaluare
-manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, jurnalul cu dubl intrare -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, jurnalul cu dubl intrare -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual Itemii testului
" Toate pnzele sus!, R. Tudoran
2.5 3.2 3.3 3.4 4.1 4.4 2.5 3.2 3.3 3.4 4.1 4.4 2.3 2.5 3.4 4.1
" Toate pnzele sus!, R. Tudoran
Complementul
LECTUR Badea Cran
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 2.5 3.7
Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Evaluare sumativ
Recapitulare
Evaluare
Unitatea de nvare: Zile de var Numr de ore: 12 Perioada: 27. V.- 7. VI. 2013
Coninuturi Freamt de codru, M. Eminescu
Ob. de ref. 1.1 1.2 3.3 4.1
Activiti de nvare -exerciii de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului i intonaiei impuse de semnele de punctuaie; -formulare de ntrebri i rspunsuri; -alctuire de enunuri folosind cuvinte i expresii date; -selectarea, din text, a unor pri de vorbire studiate; -completarea unor enunuri lacunare cu atribute i complemente potrivite; -explicarea utilizrii unor semne de punctuaie; -exerciii de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului i intonaiei impuse de semnele de punctuaie; -formulare de ntrebri i rspunsuri; -alctuire de enunuri folosind cuvinte i expresii date; -selectarea, din text, a unor pri de vorbire studiate; -completarea unor enunuri lacunare cu atribute i complemente potrivite; -explicarea utilizrii unor semne de punctuaie; -analizarea mesajelor transmise de diferite afie i articole din reviste pentru copii; -realizarea unor afie i articole, pe teme date; -organizarea unor expoziii; - exerciii de comparare i de stabilire a elementelor componente pentru afi, respectiv articol; -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de desprindere a mesajului textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului;
Resurse -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, eseul -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, eseul -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual
Data
Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Observaii
Freamt de codru, M. Eminescu
1.1 1.2 3.3 4.1
Afiul. Articole din reviste pentru copii
3.2 3.3
LECTUR Reviste pentru copii
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.3
Invitaia
- exerciii de recitire a unor scrisori, afie, invitaii i articole; -manual, fie de lucru, -exerciii de comparare a acestor tipuri de scrieri funcionale; -conversaia,explicaia, -exerciii de redactare a dou-trei exemple pentru fiecare tip de scriere exerciiul,demonstraia, studiat; jocul didactic -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, jurnalul cu dubl intrare -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru,
Amintiri din copilrie, I. Creang
1.1 - exerciii de citire atent a textului; 2.3 -exerciii de nelegere a termenilor populari folosii de autor i de gsire 4.2 4.4 a echivalentului lor literar; -exerciii de reglare a tonului volumului i ritmului vocii !a tipul de text; -exerciii de alctuire a planului de idei; -exerciii de identificare a portretului realizat n text, a fragmentului descriptiv; 1.1 - exerciii de citire atent a textului;
Amintiri din copilrie, I.
Observarea
Creang
2.3 4.2 -exerciii de nelegere a termenilor populari folosii de autor i de gsire 4.4 a echivalentului lor literar; -exerciii de reglare a tonului volumului i ritmului vocii !a tipul de text; -exerciii de alctuire a planului de idei; -exerciii de identificare a portretului realizat n text, a fragmentului descriptiv; 3.6 4.1 - exerciii de citire atent a textului; 4.3 4.4 -exerciii de reglare a tonului volumului i ritmului vocii la tipul de text; - exerciii de alctuire a planului de idei; -redactarea unor invitaii i a unor afie, cu tem dat; -redactarea unei compuneri n care s se foloseasc descrierea i dialogul; 1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 2.5 3.7 -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; -exerciii de utilizare a substantivelor n genitiv i n dativ; -exerciii de construire a propoziiilor simple i a propoziiilor dezvoltate; transformarea lor -conversaii n grup, n care elevii s pun ntrebri i s dea rspunsuri referitoare la un text citit
-conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic, jurnalul cu dubl intrare -activitate frontal, individual -manual, fie de lucru, -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual -conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic -activitate frontal, individual
La desprire, C. Gruia
LECTUR Crbuul de aram, L. Blaga
LECTUR Crbuul de aram, L. Blaga
Recapitulare
Unitatea de nvare: Zile de var Numr de ore: 12 Perioada: 10. V.I- 21. VI. 2013
Coninuturi Ob. de ref. Activiti de nvare Resurse Data Evaluare Observaii
Lexicul.
1.2 2.2 2.5 2.6 3.1
-folosirea dicionarelor pentru identificarea sensului cuvintelor necunoscute ntlnite n mesajele orale; -exerciii de stabilire a sensului unui cuvnt necunoscut prin raportare la contextul n care apare i de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicionare; -ex de nlocuire a cuvntului necunoscut prin sinonime antonime Ex de simulare a unor situaii de comunicare cu parteneri diveri (prini, profesori, colegi, vecini etc), pe teme diverse; Exerciii de adaptare a elementelor de comunicare nonverbal la comunicarea verbal n situaie de dialog etc.; formularea unor ntrebri sau a unor rspunsuri; povestirea unor fapte i ntmplri; Ex de exprimare a acordului/dezacordului prin propoziii afirmative/negative; Exerciii de redactare a unei invitaii i realizare a unui afi; -exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; Exerciii de citire contient, corect, fluent i expresiv Exerciii de identificare a personajelor povestirii; Ex de identificare a dialogului din text; Exerciii de explicare i integrare a cuvintelor i expresiilor noi n enunuri proprii; Exerciii de citire selectiv, n lan; Exerciii de formulare de ntrebri pentru stabilirea sensului global al mesajului textului citit; Exerciii de transformare a dialogului n povestire; Exerciii de dramatizare a unor povestiri; Exerciii de recunoatere a autorului; Ex de explicare a rolului semnelor de punctuaie din text; Ex de selectare i discutare a unor expresii deosebite Ex de reprezentarea prin desen a unui tablou dintr-o poezie -exerciii de identificare a prilor de vorbire i de propoziie din texte date; -exerciii de analiz gramatical; -exerciii de realizare a schemelor propoziiilor date; -exerciii de formulare de propoziii dup scheme date; -exerciii de scriere corect a cuvintelor; -exerciii de identificare a prilor de vorbire i de propoziie -exerciii de analiz gramatical;
-Manualul -explicaia, conversaia euristic, jocul didactic, exerciiul, -Activitate frontal, individual, n perechi
Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Autoevaluare
LECTURA 1.2 Portofoliu: Copiii n literatura 2.3 romn 3.1 3.2 3.3 Textul literar Personajul literar 3.2 3.3 3.4 3.5 3.7 4.2
-conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual -Manualul, fie de lucru - conversaia euristic, explicaia, exerciiul, -Activitate frontal, individual, n perechi
Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Autoevaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Autoevaluare
Morfologia
3.6 2.5 4.4
-Manualul -observaia, conversaia euristic, explicaia, exerciiul, -Activitate frontal, individual, n perechi -Manualul -observaia, conversaia
Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Autoevaluare Observarea sistematic
Sintaxa
3.6 2.5
4.4
-exerciii de realizare a schemelor propoziiilor date; -exerciii de formulare de propoziii dup scheme date; -exerciii de scriere corect a cuvintelor; -ex de citire contient, corect, fluent i expresiv a textului -exerciii de identificare a titlului, autorului -exerciii de desprindere a nvturii textului; -exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri pe marginea textului; Test de evaluare
euristic, explicaia, exerciiul, -Activitate frontal, individual, n perechi -conversaia , explicaia, exerciiul, povestirea , brainstorming -activitate : frontal , individual Itemii testului rezultatele testului
Evaluare oral Evaluare scris Autoevaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Autoevaluare Evaluare final
LECTUR Autorul preferat- fi de autor
1.2 2.3 3.1 3.2 3.3
Evaluare final Analiza evalurii
MATEMATIC
1.CUNOATEREA I UTILIZAREA CONCEPTELOR MATEMATICE 1.1 s neleag i s utilizeze sistemul poziional de formare a - reprezentarea numerelor punnd n eviden sistemul poziional de scriere a cifrelor. Trecerea de la o form de numerelor naturale reprezentare la alta; - numrarea cu start i pas dai, cresctor i descresctor, cu i fr sprijin n obiecte sau desene. Gruparea i regruparea obiectelor sau desenelor n funcie de pasul numrrii; - scrierea unui numr ca o sum de produse n care unul din factori este 10, 100, 1 000, .a.m.d.; - jocuri de numrare cu obiecte n care grupurile de cte 10, 100,1 000 se nlocuiesc cu un alt obiect; - scrierea unor numere cu cifre romane; 1.2 s scrie, s citeasc, s compare, s estimeze i s ordoneze - reprezentarea prin obiecte sau desene adecvate a numerelor studiate; numere naturale - ordonarea numerelor utiliznd modele semnificative (axa numerelor, figuri geometrice de poziionare, numrtoare poziional - estimarea numerelor prin rotunjire la ordinul miilor, sutelor, zecilor; - compararea numerelor prin rotunjire; - scrierea numerelor utiliznd scrierea cu cifre romane; - scrierea n forme echivalente a numerelor naturale;
1.3 s utilizeze numere fracionare pentru a exprima subdiviziuni - introducerea intuitiv (prin desene: decupare, haurare, colorare) a noiunii de fracie; ale ntregului - scrierea i citirea unei fracii; - compararea i ordonarea fraciilor, utiliznd ct mai multe metode; - exerciii practice de obinere a unor fracii echivalente (egale) cu fracii date i scrierea irului de egaliti; se va realiza corelarea cu activitile de la educaie tehnologic; - scrierea ntregului sub forma unor fracii echivalente; 1.4 s efectueze operaii de adunare i scdere cu numere - calcularea sumei (diferenei) a dou cu fracii acelai numitor; fracionare - scrierea unei fracii ca sum de dou fracii cu acelai numitor; - calcularea sumei i a diferenei a dou fracii apelnd la diferite suporturi intuitive; 1.5 s efectueze operaii de adunare, i scdere a numerelor - exerciii de calcul cu numere naturale, urmrind respectarea ordinii efecturii operaiilor i folosirea corect a naturale cu utilizarea algoritmilor de calcul i a proprietilor parantezelor; operaiilor - exerciii de calcul folosind proprietile operaiilor; - exerciii semnificative, care s scoat n eviden avantajele folosirii proprietilor operaiilor cu numere;ex care s evidenieze faptul c scderea i mprirea nu sunt comutative i nici asociative; - folosirea proprietilor operaiilor pentru efectuarea unor calcule rapide; - observarea legturilor ntre operaiile cu numere naturale; efectuarea probei; - efectuarea de succesiuni de calcule mentale cu numere de cel mult dou cifre pe principiul prelurii tafetei, implicnd majoritatea elevilor clasei; 1.6 s efectueze operaii de nmulire i mprire cu rest a numerelor - efectuarea de nmuliri i mpririi n contexte numerice variate; naturale, utiliznd proprietile operaiilor i algoritmii de calcul -utilizarea proprietilor i a mpririi prin cuprindere n ef. operaiilor de nmulire/mprire - verificarea corectitudinii calculelor efectuate utiliznd proprieti ale operaiilor, mprirea prin cuprindere, scderea repetat. 2. Dezvoltarea capacitilor de explorare/investigare i rezolvare de probleme 2.1 s observe i s descrie proprieti simple ale formelor plane i - decuparea unor figuri desenate; spaiale i s recunoasc proprieti simple de simetrie ale unor - identificarea formelor plane i a formelor spaiale pe modele fizice, desene sugestive i n mediul nconjurtor; desene - recunoaterea formelor nvate la obiectele din mediul apropiat; - desenarea formelor plane cu ablon, instrumente sau/i cu mna liber; - sortarea obiectelor, figurilor plane i spaiale dup forma lor i dup criterii date; - identificarea interiorului i exteriorului unei figuri; - desenarea unor modele geometrice simple utiliznd simetria i translaia; - identificarea i numirea elementelor constitutive ale figurilor geometrice plane; - reprezentarea figurilor geometrice plane prin desen i notarea lor; - determinarea i reprezentarea prin desen a diferitelor axe de simetrie ale unei fig. geometrice plane; - verificarea corectitudinii determinrii axelor de simetrie prin suprapunerea (practic) a celor dou pri simetrice; - desfurarea paralelipipedului dreptunghic i a cubului (se va realiza efectiv pentru corpuri construite din carton); - asamblarea cubului i a paralelipipedului dreptunghic; 2.2 s descopere, s recunoasc i s utilizeze n contexte variate - completarea unor iruri de simboluri, desene sau de numere ordonate dup o anumit regul; corespondene simple i succesiuni de obiecte sau numere asociate - crearea de iruri pe baza unor reguli date; dup reguli date - exerciii de adunare i de nmulire cu acelai numr; - exerciii de gsire a regulii pentru corespondene de tip aditiv i multiplicativ;
- gsirea elementelor celei de a doua mulimi, fiind date elementele primei mulimi i regula de coresponden; - gsirea elementelor primei mulimi fiind date regula de coresponden i elementele celei de a doua mulimi; 2.3 s estimeze ordinul de mrime al rezultatului unui exerciiu cu - utilizarea axei numerelor pentru a preciza dac un numr este mai ndeprtat sau mai apropiat de un altul; cel mult dou operaii prin rotunjirea numerelor pentru a limita - estimarea rezultatului operaiilor utiliznd aproximarea convenabil a numerelor cu care se opereaz i tehnicile de calcul erorile de calcul mintal; - contientizarea erorilor posibile prin propunerea unor exerciii i probleme cu erori tipice, uor de observat i cu un anumit grad de relevan (de exemplu: produsul a dou numere naturale nenule nu poate fi mai mic dect unul dintre numere); - aprecierea dimensiunilor, distanei, capacitii, masei unor obiecte i verificarea estimrilor fcute prin calcule; 2.4 s exploreze modaliti variate de a compune i descompune numere naturale - explorarea sistematic a posibilitilor de descompunere a numerelor naturale pe baza operaiilor de adunare, scdere, nmulire, mprire (cu i fr sprijin concret); - descompuneri echivalente ale aceluiai numr; - exerciii de descompunere utiliznd scrierea zecimal a numerelor naturale; - identificarea sau crearea de scheme pentru descompuneri echivalente ale unui numr. Utilizarea acestor scheme pentru calcule mintale; - identificarea i aplicarea unor reguli i scheme pentru efectuarea adunrilor, scderilor, nmulirilor i mpririlor; - utilizarea monedelor i a bancnotelor pentru a obine descompuneri de numere; - exerciii de descompunere a unui numr n sum de sute, zeci i uniti; - efectuarea unor nmuliri utiliznd distributivitatea nmulirii fa de adunare; - recunoaterea relaiei ntre nmulirea unui numr cu o sum i algoritmul de efectuare a nmulirii cu un numr de dou cifre; - identificarea semnificaiei produselor pariale n relaie cu proprieti ale nmulirii; - recunoaterea unor situaii practice n care se aplic mprirea prin cuprindere; - utilizarea mpririi prin cuprindere n efectuarea mpririi cu rest; - recunoaterea situaiilor concrete sau a expresiilor care presupun ef. unor operaii de adunare, scdere, nmulire, mprire(cu att mai mult,cu att mai puin,de attea ori mai mult,de attea ori mai puin,sunt n obiecte, cte p pe fiecare rnd, Se distribuie n mod egal n obiecte la p persoane etc.); - transpunerea unei situaii problem, n limbaj matematic, nlocuind numere necunoscute cu simboluri; - analiza unor probleme de tipul menionat: identificarea datelor i a necunoscutelor; identificarea operaiilor prin care se ajunge la rezolvare, identificarea tipului problemei (a formulei); - crearea i alctuire de probleme cu condiii date; - formularea de probleme cu text, pe baza unor scheme, modele, reguli date; - compunerea de probleme utiliznd tehnici variate: cu sprijin concret n obiecte pornind de la numere date; fr sprijin; - compunerea de probleme pornind de la exerciii i invers; transformarea problemelor n exerciii; - compunerea de probleme de ctre elevi pentru colegii lor; - compunerea de probleme cu text pornind de la expresii simbolice (a+b=x, a-b=x, etc.); - analiza prilor componente ale unei probleme; - schimbarea componentelor unei probleme fr ca tipul de problem s se schimbe; - transformarea problemelor de adunare n probleme de scdere i invers, a celor de nmulire n probleme de mprire i invers; - schimbarea numerelor ntr-o problem dat, cu pstrarea tematicii; - transformarea problemelor pstrnd numerele neschimbate; - analiza cuvintelor care sugereaz operaii aritmetice, inclusiv a celor derutante;
2.5 s exploreze modaliti de efectuare a nmulirii i mpririi utiliznd modaliti variate de lucru
2.6s rezolve, s compun probleme i s utilizeze semnificaia operaiilor aritmetice n rezolvarea unor situaii problem
2.7 s foloseasc simboluri pentru a pune n eviden numere necunoscute n rezolvarea de probleme
- reprezentarea datelor cunoscute ale unei probleme utiliznd modaliti variate de reprezentare; - exerciii de relaionare a unor modaliti de reprezentare a datelor cu forme de reprezentare a acestora, - exerciii variate care solicit aflarea unui numr necunoscut notat n diverse moduri; - rezolvarea unor ecuaii i inecuaii folosind: metoda ncercare-eroare; proba operaiilor; metoda figurativ; metoda balanei; - ordonarea unor obiecte date, n funcie de lungimea, grosimea, masa sau volumul lor; - efectuarea de msurtori, aproximarea rezultatelor msurrii consemnarea rezultatelor; - utilizarea instrumentelor i a unitilor de msur potrivite pentru efectuarea unor msurtori; - citirea rezultatelor msurrii cu diverse instrumente; asocierea rezultatului cu mrimea care a fost msurat, aproximarea prin rotunjire a rezultatelor obinute prin msurare; - determinarea perimetrelor poligoanelor prin msurare i calcul; - plasarea n timp a unor evenimente; - ordonarea unor imagini n funcie de succesiunea derulrii lor n timp; - citirea ceasului; reprezentarea pe un ceas model a diverse ore; - nregistrarea activitilor desfurate ntr-un interval de timp; - recunoaterea valorii monedelor i a bancnotelor; - schimburi echivalente cu sume de bani; compararea sumelor de bani; - compuneri i rezolvri de probleme pe baza datelor colectate n urma msurrilor; - colectarea i prelucrarea datelor culese; - reprezentarea datelor prin tabele i diagrame simple; - prelucrarea datelor prin sortare dup criterii date, prin numrare sau utiliznd informaiile din tabele; - interpretarea datelor prin compararea numerelor implicate, gsirea de asemnri i deosebiri, extragerea unor informaii particulare semnificative; - generarea de exemple care s ilustreze evenimente sigure, posibile sau imposibile; - ordonarea evenimentelor din cotidian pe o scal a preferinelor - formulri i rezolvri de probleme pe baza datelor colectate n urma msurtorilor; - rezolvri i compuneri de probleme care implic utilizarea msurilor unor mrimi; - verificarea validitii unor afirmaii generale in cazuri particulare; - exemplificarea i exprimarea relaiilor cauzale; - recunoaterea i utilizarea operatorilor logici i, sau, nu, a expresiilor cel mult, cel puin n ct mai multe situaii; - estimarea i justificarea probabilitii producerii unui eveniment; - formularea unor predicii bazate pe experien; - deducerea unor consecine posibile (previzibile) ce decurg dintr-un set de ipoteze sau din efectuarea unui experiment (fr a folosi aceast terminologie i utiliznd exemple simple);
2.8 s utilizeze instrumente i unitile de msur standard i nonstandard pentru lungime, capacitate, mas, suprafa, timp i unitile monetare n situaii variate
2.9 s colecteze date, s le organizeze n tabele, s le sorteze i clasifice pe baza unor criterii date i s ofere interpretri elementare ale lor
2.10 s aprecieze valoarea de adevr a unei afirmaii i s cunoasc sensul implicaiei dac-atunci pentru exemple simple, eventual din cotidian
3. Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic 3.1 s exprime pe baza unui plan simplu de idei, oral sau n scris, - utilizarea metodelor de analiz sintetic i analitic pentru a descrie demersul de rezolvare a unei probleme; demersul parcurs n rezolvarea unei probleme - utilizarea unor scheme simple pentru a figura pe scurt datele i paii de rezolvare a unei probleme.
4. Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n contexte variate 4.1 s manifeste interes pentru analiza i rezolvarea unor probleme practice prin metode - transpunerea unui context problematic n problem sau exerciiu; matematice - imaginarea unui context problematic pornind de la un exerciiu dat; 4.2 s depeasc blocaje n rezolvarea de probleme, s caute prin ncercare-eroare noi ci de - compararea modalitilor diferite pentru rezolvarea unei situaii problem; rezolvare - argumentarea modalitilor diferite pentru rezolvarea unei situaii problem; - stimularea creterii treptate a vitezei de operare cu numere prin propunerea de competiii ntre elevi i prin probe date ntr-un interval de timp precizat iniial; - jocuri cu exerciii - competiie n care nivelul de dificultate este variabil; 4.3 s manifeste disponibilitate pentru a nva de la alii i a-i ajuta pe ceilali n rezolvarea de - discutarea, n perechi sau n grup, a soluiilor gsite pentru rezolvarea unor exerciii sau probleme probleme, - exerciii - joc n grup; - competiii de grup.
CONINUTURlLE NVRII:
Numere naturale mai mici sau egale cu 1 000 000 Numerele naturale: scriere, citire, formare, clase (uniti, mii, milioane), comparare, ordonare, rotunjire. Sistemul de numeraie poziional: scrierea numerelor n form zecimal (sum de produse cu un factor 10, 100, 1000, etc.); nmulirea cu 10, 100, 1 000. Scrierea numerelor cu cifre romane. Operaii cu numere naturale Adunarea i scderea numerelor naturale mai mici sau egale cu 1 000 000 Adunarea i scderea numerelor naturale fr i cu trecere peste ordin, cu utilizarea terminologiei specifice; Evidenierea, fr utilizarea terminologiei, unor proprieti ale adunrii (comutativitate, asociativitate, element neutru); Aflarea unui numr necunoscut n cadrul unei relaii de tipul ? a=b;?a<b, unde a i b sunt numere mai mici dect 1 000 000, (prin ncercri, proba operaiei, mers invers sau folosind modelul balanei). nmulirea i mprirea numerelor naturale mai mici sau egale cu 1 000 Evidenierea, fr terminologie, a unei proprieti a nmulirii: nmulirea cnd unul dintre factori este o sum (distributivitatea nmulirii fa de adunare); nmulirea unui numr mai mic ca 1 000 cu un numr de o cifr, cu utilizarea terminologiei specifice; nmulirea unui numr mai mic ca 1 000 cu un numr cu un numr de dou cifre, cu utilizarea terminologiei specifice; Evidenierea, fr terminologie, a unei proprieti a nmulirii: nmulirea cu mai muli factori (asociativitatea nmulirii). mprirea prin cuprindere: mprirea cu rest, relaia dintre demprit, mpritor, ct, condiia restului; mprirea unui numr natural mai mic ca 1 000 la un numr de o cifr, cu utilizarea terminologiei specifice; - Aflarea unui numr necunoscut n cadrul unei relaii de tipul: x. a=b, x:a=b, ?a<b, ?:a<b unde a, b sunt numere mai mici dect 1000, a0, iar b este multiplu al lui c (prin proba operaiei, mers invers sau folosind modelul balanei); 1. Ordinea efecturii operaiilor i folosirea parantezelor rotunde i ptrate; - Probleme care se rezolv prin cel mult trei operaii de ordine diferite; - *Probleme care se rezolv prin mai mult de trei operaii de ordine diferite; - Probleme care se rezolv prin metoda figurativ; - Probleme care se rezolv prin ncercri;
- Probleme de estimare; - Probleme de logica i probabiliti; - Probleme de organizare a datelor n tabele. Fracii Noiunea de fracie, fracii egale, reprezentri prin desene: aflarea unei fracii dintr-un ntreg; Compararea fraciilor: compararea prilor aceluiai ntreg folosind metode diverse: numrare, msurare, grupare; Adunarea i scderea fraciilor cu acelai numitor. Elemente intuitive de geometrie Drepte paralele i drepte perpendiculare; Figuri geometrice plane: Observare i descrierea unor proprieti simple referitoare la laturi i unghiuri: triunghi, ptrat, dreptunghi, romb, *paralelogram, trapez; Figuri geometrice care admit axe de simetrie: ptrat, dreptunghi, romb; Utilizarea proprietilor figurilor plane n calculul perimetrului unor figuri geometrice plane; Forme spaiale: - Observarea i descrierea unor proprieti simple referitoare la vrfuri, laturi, fee ale cubului, paralelipipedului dreptunghic (cuboid), piramidei; - Desfurarea cubului i a cuboidului i asamblarea unor desfurri date. Msurare i msura Msurri folosind etaloane convenionale: utilizarea instrumentelor de msur adecvate: metrul, rigla gradat, cntar, balana, ceas. Uniti de msur: uniti de msurat lungimea: metrul, multiplii, submultiplii, transformri prin nmulire i mprire cu 10, 100 i 1000; uniti de msurat capacitatea: litrul, multiplii, submultiplii, transformri prin nmulire i mprire cu 10, 100 i 1000; uniti de msurat masa: kilogramul, multiplii, submultiplii, transformri prin nmulire i mprire cu 10, 100 i 100; uniti de msur pentru timp: ora, minutul, secunda, ziua, sptmna, luna, anul, deceniul, secolul, mileniul; monede i bancnote.
STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN LA FINELE NVMNTULUI PRIMAR

Obiectiv cadru 1. Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice matematicii Standard S1. Scrierea, citirea, compararea i ordonarea numerelor naturale mai mici dect 1000000; S2. Folosirea corect a terminologiei matematice nvate n contexte variate; S3. Utilizarea fraciilor pentru a exprima subdiviziuni ale ntregului n contexte variate; S4. Efectuarea de opera ii de adunare i scdere cu numere naturale mai mici sau egale cu 1 000 000; S5. Efectuarea de opera ii de nmulire i mprire cu numere naturale mai mici sau egale cu 1 000 folosind operaiile aritmetice nvate. S6. Recunoaterea, reprezentarea i clasificarea dup proprieti simple a unor forme plane i spaiale; S7. Utilizarea de reguli i corespondene pentru formarea de iruri; S8. Realizarea de estimri n situaii practice; S9. Utilizarea unor raionamente aritmetice n rezolvarea unor situaii problem; S10. Compunerea i rezolvarea de probleme care presupun efectuarea a cel mult trei operaii; S11. Utilizarea unitilor de msur neconvenionale i convenionale n contexte variate; S12. Utilizarea instrumentelor de msur pentru msurarea i compararea timpului, a masei, lungimii i capacitii unor obiecte; S13. Utilizarea unor modaliti simple de organizare i clasificare a datelor.
2. Dezvoltarea capacitilor de explorare/ investigare i rezolvare de probleme
3. Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic
S14. Exprimarea oral i scris, ntr-o manier concis i clar, a modului de lucru n rezolvarea de exerciii iprobleme.
MATEMATIC Planificare calendaristic

Arie curricular: Matematic i tiine ale naturii Curriculum aprofundat: 4 ore/ sptmn Numr de ore anual: 134 ore- 52 ore/ semestrul I - 82ore/ semestrul al II- lea(1,6 mai-zile libere) Manual: Matematic- manual pentru clasa a IV- a, Autori: A. Maior, A. Clugria, E. Maior, Editura Aramis 2006
Unitatea de nvare 1. La nceput de drum Obiective referin 1.1 1.2 1.5 1.6 2.2 2.3 2.4 2.5 Coninuturi *Numerele naturale de la 0 la 1000 000( actualizare); *Adunri i scderi cu numerele naturale de la 0 la 10 000 cu i fr trecere peste ordin; *Aflarea numrului necunoscut; *Tabla nmulirii, tabla mpririi (actualizare); *Probleme care se rezolv prin dou sau mai multe operaii; *Prob de evaluare iniial Numr de ore alocate 8 Sptmna S1- S2 Observaii
2.6 2.7 3.1 2.Numere naturale mai mici sau egale cu 1 000 000 1.1 1.2 1.5 1.6 2.4 4.3 1.1 1.2 1.5 1.6 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 3.1 4.1 4.2 4.3 1.5 1.6 2.4 2.6 2.5 3.1 4.3 1.5 1.6 2.4 2.5 2.6 3.1 4.3 *Scrierea i citirea numerelor naturale;Compararea i ordonarea numerelor naturale de la 0 la 1 000 000; *Rotunjirea numerelor naturale; *Scrierea numerelor cu cifre romane; *Numere naturale mai mici sau egale cu 1 000 000 *Recapitulare; *Evaluare *Exerciii de recuperare/dezvoltare *Adunarea fr trecere peste ordin; *Proprietile adunrii; *Scderea fr trecere peste ordin; *Adunarea cu trecere peste ordin; *Scderea cu trecere peste ordin; *Aflarea numrului necunoscut; *Probleme care se rezolv prin operaiile de adunare i de scdere; *Adunarea i scderea numerelor naturale recapitulare; *Evaluare; *Exerciii de recuperare/dezvoltare 10 S3- S5
3.Adunarea i scderea numerelor naturale mai mici sau egale cu 1 000 000
14
S5- S8
4. nmulirea numerelor naturale mai mici sau egale cu 1 000
*nmulirea cnd unul dintre factori este o sum; *nmulirea unui numr de dou cifre cu un numr de o cifr; *nmulirea unui numr de trei cifre cu un numr de o cifr; *nmulirea numerelor de dou cifre; *nmulirea numerelor de trei cifre cu un numr de dou cifre; *nmulirea cu mai muli factori. Proprieti ale nmulirii; *Recapitulare *Prob de evaluare *mprirea prin cuprindere: mprirea cu rest, relaia dintre demprit, mpritor, ct; condiia restului; *mprirea unui numr de dou cifre la un numr de o cifr, cnd restul este 0 (zero); *mprirea unui numr de dou cifre la un numr de o cifr cnd restul este diferit de 0 (zero); *mprirea unui numr natural de trei cifre la un numr de o cifr; *Aflarea numrului necunoscut; *Probleme *Recapitulare
12
S9- S11
5. mprirea numerelor naturale mai mici sau egale cu 1 000
12
S12- S14
*Prob de evaluare 6. Ordinea efecturii operaiilor 1.5 *Ordinea efecturii operaiilor n exerciii fr paranteze *Ordinea efecturii operaiilor n exerciii cu paranteze rotunde i paranteze ptrate *Probleme care se rezolv prin exerciii cu paranteze *Prob de evaluare *Probleme care se rezolv prin cel mult trei operaii *Probleme care se rezolv prin ncercri *Probleme de estimare *Probleme care se rezolv prin metoda figurativ *Probleme de probabiliti i logic *Probleme de organizare a datelor n tabele *Prob de evaluare *Scrierea i citirea fraciilor *Fracii egale *Compararea fraciilor *Aflarea fraciilor dintr-un ntreg *Adunarea fraciilor cu acelai numitor *Scderea fraciilor cu acelai numitor *Fracii. Recapitulare *Prob de evaluare *Uniti de msurat lungimea: Metrul, multiplii i submultiplii. Transformri *Uniti de msurat capacitatea:Litrul, multiplii i submultiplii. Transformri *Uniti de msurat masa corpurilor: Kilogramul, multiplii i submultiplii.Transformri *Uniti de msur pentru timp:Ora, minutul, secunda, ziua *Sptmna, luna, anul.Deceniul, secolul, mileniul *Monede i bancnote *Recapitulare *Prob de evaluare *Drepte perpendiculare, unghiuri, drepte paralele *Forme plane: Triunghiul, ptratul, dreptunghiul, rombul *Axe de simetrie *Figuri geometrice spaiale: Cubul, desfurarea i asamblarea cubului *Paralelipipedul dreptunghic (cuboidul), desfurarea i asamblarea unei desfurri date *Piramida *Recapitulare *Prob de evaluare 8 S15- S16
7. Probleme
2.6 2.3 2.9 2.10 3.1 4.3 1.3 1.4 1.5 2.6 3.1
24
S17- S22
8. Fracii
12
S23- S25
9. Msurare i msur
2.4 2.8 2.9 2.10 3.1 4.3
14
S26- S29
10. Elemente intuitive de geometrie
2.1 2.9 2.8 3.1 4.1 4.3
12
S30- S32
11. Recapitulare, sistematizare, evaluare
1.1 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 2.4 2.5. 2.6 2.7. 2.8 3.1 4.3
*Numere naturale mai mici sau egale cu 1 000 000 *Ordinea efecturii operaiilor *Probleme *Fracii *Elemente intuitive de geometrie *Uniti de msur *Prob de evaluare final *Jocuri didactice
S33- S34
MATEMATIC Proiectarea unitilor de nvare

Unitatea de nvare: La nceput de drum ( recapitulare) Numr de ore: 8 Perioada: 17. 09- 28. 09. 2012
Coninuturi Numerele naturale de la 0 la 1 000 000 ( actualizare) Ob. de ref. 1.1 1.2 1.5 1.6 2.4 4.3 Activiti de nvare -exerciii de numrare, comparare, ordonare i rotunjire a numerelor de la 0 la 1000 000; -exerciii de reprezentare a numerelor punnd n eviden sistemul poziional de scriere; Resurse - manual, fie de lucru, - conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic - activitate frontal, individual Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Numerele naturale de la 0 la 1 000 000 ( actualizare)
1.1 1.2 1.5 1.6 2.4 4.3 1.5 1.6 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 4.3 1.5 1.6 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 3.1 4.3 1.5 1.6 2.5 2.6 2.7 3.1
-exerciii de numrare, comparare, ordonare i rotunjire a numerelor de la 0 la 1000 000; -exerciii de reprezentare a numerelor punnd n eviden sistemul poziional de scriere;
- manual, fie de lucru, - conversaia,explicaia, exerciiul,demonstraia, jocul didactic - activitate frontal, individual
Adunri i scderi cu numerele naturale de la 0 la 10 000 cu i fr trecere peste ordin
-exerciii de adunare i scdere a numerelor 0 1 000 cu i fr trecere peste - manualul, culegere de ordin; exerciii i probleme, -exerciii de efectuare a probei numrtori poziionale -exerciii de aflare a termenului necunoscut -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, Stiu, vreau s tiu, am aflat -activitate frontal, individual, n perechi -exerciii de adunare i scdere a numerelor 0 1 000 cu i fr trecere peste - manualul, culegere de ordin; exerciii i probleme, -exerciii de efectuare a probei -explicaia, observaia, -exerciii de aflare a termenului necunoscut exerciiul, jocul didactic, problematizarea, Stiu, vreau s tiu, am aflat -activitate frontal, individual, n perechi Exrciii de nmulire i mprire Exerciii de efectuare a probei Exerciii de aflare a numrului necunoscut Rezolvare de probleme prin cel mult dou operaii -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, tiu, vreau s tiu, am aflat -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, tiu, vreau s tiu, am aflat -activitate frontal, individual, n perechi Itemii testului
Adunri i scderi cu numerele naturale de la 0 la 10 000 cu i fr trecere peste ordin
Tabla nmulirii, tabla mpririi (actualizare); Probleme;
Tabla nmulirii, tabla mpririi (actualizare); Probleme;
1.5 1.6 2.5 2.6 2.7 3.1
Exrciii de nmulire i mprire Exerciii de efectuare a probei Exerciii de aflare a numrului necunoscut Rezolvare de probleme prin cel mult dou operaii
Evaluare iniial
- test de evaluare
Evaluare
sumativ
Unitatea de nvare: Numere naturale mai mici sau egale cu 1000000 Numr de ore: 10 Perioada: 1. X.- 16. X. 2012
Coninuturi Scrierea i citirea numerelor naturale Ob. de ref. 1.1 1.2 2.4 4.3 Activiti de nvare -exerciii de numrare; -exerciii de nelegere a noiunilor de numr natural i sistem de numeraie zecimal; -exerciii de utilizare a limbajului matematic specific; -exerciii de observare a tabelului de numeraie; -exerciii de formare a irului numerelor naturale; -exerciii de citire i scriere a unor numere reprezentate n tabele de numeraie numind ordinele i clasele; -exerciii de scriere n tabele de numeraie a unor numnere date; -exerciii de compunere i descompunere a unor numere sub form de sume sau produse; -exerciii de numrare; -exerciii de nelegere a noiunilor de numr natural i sistem de numeraie zecimal; -exerciii de utilizare a limbajului matematic specific; -exerciii de observare a tabelului de numeraie; -exerciii de formare a irului numerelor naturale; -exerciii de citire i scriere a unor numere reprezentate n tabele de numeraie numind ordinele i clasele; -exerciii de scriere n tabele de numeraie a unor numnere date; -exerciii de compunere i descompunere a unor numere sub form de sume sau produse; -exerciii de comparare a unor numere naturale utiliznd semnele de relaie: <, >, =; -ex. de ordonare cresctoare, descresctoare a unor numere date; -ex. de nlocuire a unor litere cu cifre n anumite relaii matematice; -exerciii de utilizare a axei numerelor pentru a preciza dac un numr este mai apropiat sau mai deprtat de altul; -Joc-concurs: Cine formeaz numerele mai repede? formarea unor numere cu ajutorul unor cifre date; Resurse -manualul, culegere de exerciii i probleme, numrtori poziionale -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Scrierea i citirea numerelor naturale
1.1 1.2 2.4 4.3
-manualul, culegere de exerciii i probleme, numrtori poziionale -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi
Compararea i ordonarea numerelor naturale de la 0 la 1 000 000
1.2 1.5 1.6 4.3
-manualul, culegere de exerciii i probleme, numrtori poziionale -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi
Rotunjirea numerelor naturale
1.2 1.5 1.6 4.3
-exerciii de poziionare a unor numere pe ax; - manualul, culegere de -exerciii de utilizare a axei numerelor pentru a preciza dac un numr este exerciii i probleme, mai apropiat sau mai deprtat de altul; -explicaia, observaia, -exerciii de rotunjire a unor numere date la zeci, la sute, la mii; exerciiul, jocul didactic,
-exerciii de transcriere i completare a unor tabele; problematizarea -exerciii de aproximare a unor numere prin lips sau rin adaos la -activitate frontal, zeci/sute/mii; individual, n perechi Scrierea numerelor cu cifre romane 1.1 1.2 -exerciii de scriere a numerelor cu cifre romane; -exerciii de scriere cu cifre arabe a unor numere scrise cu cifre romane; -Joc: Ci ani a trit? -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia,observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi Itemii testului -fie de lucru -explicaia,observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Scrierea numerelor cu cifre romane
1.1 1.2
-exerciii de scriere a numerelor cu cifre romane; -exerciii de scriere cu cifre arabe a unor numere scrise cu cifre romane; -Joc: Ci ani a trit?
Scrierea numerelor cu cifre romane
1.1 1.2
-exerciii de scriere a numerelor cu cifre romane; -exerciii de scriere cu cifre arabe a unor numere scrise cu cifre romane; -Joc: Ci ani a trit?
Numere naturale mai mici sau egale cu 1 000 000 Recapitulare
1.1 1.2 2.4 4.3
-ex. de citire i scriere a numerelor naturale de la 0 la 1 000 000; -exerciii de scriere a numerelor cu cifre romane sau cifre arabe; -exerciii de compunere i descompunere a unor numere naturale; -exerciii de comparare, ordonare, rotunjire a numerelor naturale; -exerciii de descoperire a unor numere dup criterii date;
Evaluare Exerciii de recuperare i dezvoltare
- test de evaluare -exerciii de compunere i descompunere a unor numere naturale; -exerciii de comparare, ordonare, rotunjire a numerelor naturale; -exerciii de descoperire a unor numere dup criterii date;
Evaluare sumativ Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Unitatea de nvare: Adunarea i scderea numerelor naturale mai mici sau egale cu 1000000 Numr de ore: 14 Perioada: 17. X.- 15. XI. 2012
Coninuturi Adunarea fr trecere peste ordin Proprietile adunrii
Ob. de ref. 1.5 2.6 3.1 4.3
Activiti de nvare -ex. de recunoatere a situaiilor care implic efectuarea operaiei de adunare; -exerciii de utilizare a terminologiei specifice cu att mai mult, sum, termeni; -rezvolarea de ex i probleme care implic operaia de adunare; -exerciii de compunere a unor numere; -exerciii de calcul oral i n scris; -ex.de aplicare a proprietilor adunrii n efectuarea unor calcule -exerciii de grupare a unor numere pentru a obine suma dat; -Joc: Descoperii regula i calculai! -exerciii de recunoatere a situaiilor care implic efectuarea operaiei de adunare; -exerciii de utilizare a terminologiei specifice cu att mai mult, sum, termeni; -rezolvarea de ex i probleme care implic operaia de adunare; -exerciii de compunere a unor numere; -exerciii de calcul oral i n scris; -ex.de aplicare a proprietilor adunrii n efectuarea unor calcule -exerciii de grupare a unor numere pentru a obine suma dat; -Joc: Descoperii regula i calculai! -exerciii de recunoatere a situaiilor care implic efectuarea operaiei de scdere; -exerciii de utilizare a terminologiei specifice cu att mai puin, diferen, rest, desczut, scztor; -rezolvarea de ex i probleme care implic operaia de scdere; -exerciii de descompunere a unor numere; -exerciii de calcul oral i n scris; -exerciii de observare a legturii dintre adunare i scdere; -Joc: Cine afl primul rezultatul? -exerciii de aflare a sumei unor numere date; -exerciii de utilizarea a algoritmului de calcul i nelegerea semnificaiei adunrii; -exerciii de aflare a unui termen cnd se cunoate suma i cellalt termen; -exerciii de utilizare a terminologiei specifice cu att mai mult, sum, termeni; -rezolvare de probleme; -exerciii de estimare a unor rezulate i verificarea prin calcul; -Joc: Calculeaz i completeaz! -exerciii de aflare a sumei unor numere date; -exerciii de utilizarea a algoritmului de calcul i nelegerea semnificaiei adunrii;
Resurse -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi
Data
Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Observaii
Adunarea fr trecere peste ordin Proprietile adunrii
1.5 2.6 3.1 4.3
-manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi
Scderea fr trecere peste ordin
1.5 2.6 3.1 4.3
- manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi
Adunarea cu trecere peste ordin
1.5 2.6 3.1 4.3
- manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, tiu, vreau s tiu, am aflat( .V.A.) -activitate frontal, individual, n perechi - manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia,
Adunarea cu trecere peste ordin
1.5 2.6 3.1
4.3
-exerciii de aflare a unui termen cnd se cunoate suma i cellalt termen; -exerciii de utilizare a terminologiei specifice cu att mai mult, sum, termeni; -rezolvare de probleme; -exerciii de estimare a unor rezulate i verificarea prin calcul; -Joc: Calculeaz i completeaz! -exerciii de recunoatere a situaiilor care implic efectuarea operaiei de scdere; -exerciii de utilizare a terminologiei specifice cu att mai puin, diferen, rest, desczut, scztor; -rezolarea de ex i probleme care implic operaia de scdere; -exerciii de scdere i efectuarea probei; -ex de aflare a desczutului cnd se cunosc scztorul i diferena -exde aflare a scztorului cnd se cunosc desczutul i diferena -Joc: Calculeaz i completeaz! -exerciii de recunoatere a situaiilor care implic efectuarea operaiei de scdere; -exerciii de utilizare a terminologiei specifice cu att mai puin, diferen, rest, desczut, scztor; -rezolarea de ex i probleme care implic operaia de scdere; -exerciii de scdere i efectuarea probei; -ex de aflare a desczutului cnd se cunosc scztorul i diferena -exde aflare a scztorului cnd se cunosc desczutul i diferena -Joc: Calculeaz i completeaz! -exerciii de observarea a modului de aflare a numrului necunoscut; -exerciii de aflare a numrului necunoscut; -exerciii de aflare a numrului necunoscut din ecuaii/ inecuaii prin ncercri;
exerciiul, jocul didactic, problematizarea, tiu, vreau s tiu, am aflat( .V.A.) -activitate frontal, individual, n perechi - manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea.V.A. -activitate frontal, individual, n perechi
Evaluare scris
Scderea cu trecere peste ordin
1.5 2.6 3.1 4.3
Scderea cu trecere peste ordin
1.5 2.6 3.1 4.3
- manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea.V.A. -activitate frontal, individual, n perechi
Aflarea numrului necunoscut
2.7
-manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic,
2.7
-exerciii de observarea a modului de aflare a numrului necunoscut; -exerciii de aflare a numrului necunoscut; -exerciii de aflare a numrului necunoscut din ecuaii/ inecuaii prin ncercri;
Adunarea i scderea numerelor naturale
1.5 2.6 3.1 4.3
-exerciii de adunare i scdere; -exerciii de efectuare a probei adunrii/ scderii; -exerciii de aflare a numrului necunoscut; -rezolvare de probleme care implic adunarea/ scderea;
problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi Adunarea i scderea numerelor naturale 1.5 2.6 3.1 4.3 -exerciii de adunare i scdere; -exerciii de efectuare a probei adunrii/ scderii; -exerciii de aflare a numrului necunoscut; -rezolvare de probleme care implic adunarea/ scderea; -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi Itemii testului -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Recapitulare
1.5 2.6 3.1 4.3
-exerciii de adunare i scdere; -exerciii de efectuare a probei adunrii/ scderii; -exerciii de aflare a numrului necunoscut; -rezolvare de probleme care implic adunarea/ scderea;
Evaluare Exerciii de recuperare i dezvoltare 1.5 2.6 3.1 4.3
- test de evaluare -exerciii de adunare i scdere; -exerciii de efectuare a probei adunrii/ scderii; -exerciii de aflare a numrului necunoscut; -rezolvare de probleme care implic adunarea/ scderea;
Evaluare sumativ Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Autoevaluare
Unitatea de nvare: nmulirea numerelor naturale mai mici sau egale cu 1000 Numr de ore: 12 Perioada: 19. XI.- 7. XII. 2012
Coninuturi nmulirea cnd unul dintre factori este o sum Ob. de ref. 1.6 2.2 2.6 Activiti de nvare -exerciii de efectuare a unor nmuliri utiliznd adunarea repetat; -exerciii de utilizare a terminologiei specifice: de attea ori mai mult, factori, produs; -exerciii de nmulire a unui numr cu o sum prin dou moduri; -rezolvarea i compunerea de probleme; Resurse -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
nmulirea unui numr
1.5
-exerciii de efectuare a unor nmuliri aplicnd algoritmul de calcul
Observarea
de dou cifre cu un numr de o cifr
2.4 2.6 3.1
corespunztor; -exerciii de efectuare a unor nmuliri prin calcul oral i n scris; -exerciii de nmulire prin adunare repetat; -rezolvare i compunere de probleme care se rezolv n dou moduri;
exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea,.V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea,.V.A.activitate frontal, individual, n perechi
nmulirea unui numr de trei cifre cu un numr de o cifr
1.5 2.4 2.6 3.1 4.3
-exerciii de efectuare a unor nmuliri aplicnd algoritmul de calcul corespunztor; -exerciii de efectuare a unor nmuliri prin calcul oral i n scris; -rezolvare i compunere de probleme; -exerciii de verificare a unor egaliti; -rezolvare de exerciii respectnd ordinea efecturii operaiilor; -exerciii de nmulire fr trecere peste ordin; -exerciii de nmulire cu trecere peste ordin; -exerciii de aplicare a algoritmului de calcul la nmulirea numerelor de dou cifre; -exerciii de estimare a produsului i verificarea prin calcul; -rezolvare de probleme; -exerciii de nmulire fr trecere peste ordin; -exerciii de nmulire cu trecere peste ordin; -exerciii de aplicare a algoritmului de calcul la nmulirea numerelor de dou cifre; -exerciii de estimare a produsului i verificarea prin calcul; -rezolvare de probleme; -exerciii de nmulire; -exerciii de aplicare a algoritmului de calcul la nmulirea numerelor de trei cifre cu un numr de dou cifre; -exerciii de aflare a numrului necunoscut; -efectuarea de nmuliri respectnd ordinea efecturii operaiilor; -exerciii de estimare a produsului i verificarea prin calcul; -rezolvare de probleme; -exerciii de nmulire; -exerciii de aplicare a algoritmului de calcul la nmulirea numerelor de trei cifre cu un numr de dou cifre; -exerciii de aflare a numrului necunoscut; -efectuarea de nmuliri respectnd ordinea efecturii operaiilor; -exerciii de estimare a produsului i verificarea prin calcul; -rezolvare de probleme;
nmulirea numerelor de dou cifre
1.5 2.4 2.6 3.1
nmulirea numerelor de dou cifre
1.5 2.4 2.6 3.1
nmulirea numerelor de trei cifre cu un numr de dou cifre
1.5 2.4 2.6 3.1
nmulirea numerelor de trei cifre cu un numr de dou cifre
1.5 2.4 2.6 3.1
nmulirea cu mai muli factori Proprieti ale nmulirii
1.5 2.4 2.6 3.1
-exerciii de efectuare a unor nmuliri aplicnd algoritmul de calcul corespunztor; -exerciii de efectuare a unor nmuliri prin calcul oral i n scris; -exerciii de evideniere a proprietilor nmulirii (comutativitate, asociativitate, element neutru, distributivitatea fa de adunare) fr terminologie; -rezolvare i compunere de probleme; -exerciii de verificare a unor egaliti; -rezolvare de exerciii respectnd ordinea efecturii operaiilor; -exerciii de efectuare a unor nmuliri aplicnd algoritmul de calcul corespunztor; -exerciii de efectuare a unor nmuliri prin calcul oral i n scris; -exerciii de evideniere a proprietilor nmulirii (comutativitate, asociativitate, element neutru, distributivitatea fa de adunare) fr terminologie; -rezolvare i compunere de probleme; -exerciii de verificare a unor egaliti; -rezolvare de exerciii respectnd ordinea efecturii operaiilor; -exerciii de efectuare a unor nmuliri aplicnd algoritmul de calcul corespunztor; -exerciii de efectuare a unor nmuliri prin calcul oral i n scris; -rezolvare i compunere de probleme; -exerciii de verificare a unor egaliti; -rezolvare de exerciii respectnd ordinea efecturii operaiilor; Test de evaluare
-manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi
nmulirea cu mai muli factori. Proprieti ale nmulirii
1.5 2.4 2.6 3.1
Recapitulare
1.5 2.4 2.6 3.1
-manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi Itemii testului
Evaluare
Evaluare sumativ
Unitatea de nvare: mprirea numerelor naturale mai mici sau egale cu 1000 Numr de ore: 12 Perioada: 10. XII.2012- 18. I. 2013
Coninuturi mprirea prin cuprindere: mprirea cu rest, relaia dintre demprit, mpritor, ct; condiia restului Ob. de ref. 1.6 2.4 2.5 2.6 Activiti de nvare -exerciii de evideniere a legturii dintre nmulire i mprire; -exerciii de utilizare a mpririi prin cuprindere n efectuarea operaiilor mprire; -exerciii de recunoatere a unor situaii n care se aplic mprirea prin cuprindere; -exerciii de utilizare a terminologiei specifice: factor, termen, ct, demprit, mpritor, de attea ori mai mic decat, de attea ori mai puin Resurse -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
-exerciii de aflare a ctului i restului; -rezolvarea de probleme care implic operaia de mprire; mprirea prin cuprindere: mprirea cu rest, relaia dintre demprit, mpritor, ct; condiia restului 1.6 2.4 2.5 2.6 -exerciii de evideniere a legturii dintre nmulire i mprire; -exerciii de utilizare a mpririi prin cuprindere n efectuarea operaiilor mprire; -exerciii de recunoatere a unor situaii n care se aplic mprirea prin cuprindere; -exerciii de utilizare a terminologiei specifice: factor, termen, ct, demprit, mpritor, de attea ori mai mic decat, de attea ori mai puin -exerciii de aflare a ctului i restului; -rezolvarea de probleme care implic operaia de mprire; -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
mprirea unui numr de dou cifre la un numr de o cifr, cnd restul este 0 (zero)
1.6 2.4 2.5 2.6
-exerciii de recunoatere a situaiilor care presupun efectuarea operaiilor de mprire; -exerciii de mprire a unui numr de dou cifre la un numr de de o cifr cnd restul este 0; -exerciii de efectuare a unor mpriri prin calcul oral i n scris; -exerciii de utilizare a terminologiei specifice: factor, termen, ct, demprit, mpritor, de attea ori mai mic decat, de attea ori mai puin -exerciii de aflare a ctului i restului; -rezolvarea de probleme care implic operaia de mprire; -exerciii de mprire a unui numr de dou cifre la un numr de de o cifr cnd restul este diferit de 0; -exerciii de efectuare a unor mpriri prin calcul oral i n scris; -exerciii de utilizare a terminologiei specifice: factor, termen, ct, demprit, mpritor, de attea ori mai mic decat, de attea ori mai puin -exerciii de aflare a ctului i restului; -rezolvarea de probleme care implic operaia de mprire; -exerciii de mprire a unui numr de dou cifre la un numr de de o cifr cnd restul este diferit de 0; -exerciii de efectuare a unor mpriri prin calcul oral i n scris; -exerciii de utilizare a terminologiei specifice: factor, termen, ct, demprit, mpritor, de attea ori mai mic decat, de attea ori mai puin -exerciii de aflare a ctului i restului; -rezolvarea de probleme care implic operaia de mprire;
- manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi
mprirea unui numr de dou cifre la un numr de o cifr cnd restul este diferit de 0 (zero)
1.6 2.4 2.5 2.6
- manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi - manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi
mprirea unui numr de dou cifre la un numr de o cifr cnd restul este diferit de 0 (zero)
1.6 2.4 2.5 2.6
mprirea unui numr natural de trei cifre la un
1.6 2.4
-exerciii de mprire a unui numr format din sute la un numr de de o cifr; -manualul, culegere de -exerciii de deprindere a algoritmului de calcul i aplicarea acestuia n exerciii i probleme
numr de o cifr
2.5 2.6
rezolvarea mpririlor; -exerciii de efectuare a unor mpriri prin calcul oral i n scris; -exerciii de utilizare a terminologiei specifice: factor, termen, ct, demprit, mpritor, de attea ori mai mic decat, de attea ori mai puin -rezolvarea de probleme care implic operaia de mprire; -exerciii de mprire a unui numr format din sute la un numr de de o cifr; -exerciii de deprindere a algoritmului de calcul i aplicarea acestuia n rezolvarea mpririlor; -exerciii de efectuare a unor mpriri prin calcul oral i n scris; -exerciii de utilizare a terminologiei specifice: factor, termen, ct, demprit, mpritor, de attea ori mai mic decat, de attea ori mai puin -rezolvarea de probleme care implic operaia de mprire; -exerciii de aflare a numrului necunoscut notat n diferite moduri; -rezolvarea de ecuaii i inecuaii;
-explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi - manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi Itemii testului - manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic,
mprirea unui numr natural de trei cifre la un numr de o cifr
1.6 2.4 2.5 2.6
1.6 2.4 2.5 2.6 2.7
1.6 2.4 2.5 2.6 2.7
-exerciii de aflare a numrului necunoscut notat n diferite moduri; -rezolvarea de ecuaii i inecuaii;
Recapitulare
1.6 2.4 2.5 2.6
-exerciii de nmulire i mprire n contexte numerice variate; -exerciii de aflare a numrului necunoscut; -rezolvarea i compunerea de probleme; -exerciii n care se aplic proprietile operaiilor pentru a efectua un calcul mai rapid;
Evaluare Exerciii de recuperare i dezvoltare 1.6 2.4 2.5 2.6
Test de evaluare -exerciii de nmulire i mprire n contexte numerice variate; -exerciii de aflare a numrului necunoscut; -rezolvarea i compunerea de probleme; -exerciii n care se aplic proprietile operaiilor pentru a efectua un calcul
Evaluare sumativ Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
mai rapid;
problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi
Autoevaluare
Unitatea de nvare: Ordinea efecturii operaiilor Numr de ore: 8 Perioada: 21. I.- 1.II. 2013
Coninuturi Ordinea efecturii operaiilor n exerciii fr paranteze Ob. de ref. 1.5 1.6 Activiti de nvare -efectuarea de exerciii fr paranteze cu numere naturale respectnd ordinea efecturii operaiilor; -efectuarea de exerciii n care apar operaii de ordine diferite; -rezolvarea i compunerea de probleme prin exerciii fr paranteze; Resurse -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi - manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi - manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Ordinea efecturii operaiilor n exerciii fr paranteze
1.5 1.6
-efectuarea de exerciii fr paranteze cu numere naturale respectnd ordinea efecturii operaiilor; -efectuarea de exerciii n care apar operaii de ordine diferite; -rezolvarea i compunerea de probleme prin exerciii fr paranteze;
Ordinea efecturii operaiilor n exerciii cu paranteze rotunde i paranteze ptrate
1.5 1.6 4.1
-exerciii de calcul urmrind respectarea ordinii efecturii operaiilor n expresii n care sunt paranteze rotunde, ptrate i operaii de ordine diferite; -rezolvarea i compunerea de probleme prin ex cu paranteze; -exerciii de verificare a unor egaliti; -efectuarea de succesiuni de calcule mentale cu numere de cel mult dou cifre pe principiul prelurii tafetei, implicnd majoritatea elevilor clasei; -exerciii de calcul urmrind respectarea ordinii efecturii operaiilor n expresii n care sunt paranteze rotunde, ptrate i operaii de ordine diferite; -rezolvarea i compunerea de probleme prin ex cu paranteze; -exerciii de verificare a unor egaliti; -efectuarea de succesiuni de calcule mentale cu numere de cel mult dou cifre pe principiul prelurii tafetei, implicnd majoritatea elevilor clasei;
Ordinea efecturii operaiilor n exerciii cu paranteze rotunde i paranteze ptrate
1.5 1.6 4.1
Ordinea efecturii operaiilor n exerciii cu paranteze rotunde i
1.5 1.6 4.1
-exerciii de calcul urmrind respectarea ordinii efecturii operaiilor n expresii - manualul, culegere de n care sunt paranteze rotunde, ptrate i operaii de ordine diferite; exerciii i probleme, -rezolvarea i compunerea de probleme prin ex cu paranteze; -explicaia, observaia,
paranteze ptrate
-exerciii de verificare a unor egaliti; -efectuarea de succesiuni de calcule mentale cu numere de cel mult dou cifre pe principiul prelurii tafetei, implicnd majoritatea elevilor clasei; 1.5 1.6 2.6 -rezolvarea i compunerea de probleme prin ex. cu paranteze; -crearea i alctuire de probleme cu condiii date; -formularea de probleme cu text, pe baza unor scheme, modele, reguli date; -compunerea de probleme utiliznd tehnici variate: cu sprijin concret n obiecte pornind de la numere date; fr sprijin; -compunerea de probleme pornind de la exerciii i invers; transformarea problemelor n exerciii; Test de evaluare 1.5 1.6 4.1
exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi Itemii testului
Evaluare scris
Probleme care se rezolv prin exerciii cu paranteze
Evaluare Exerciii de recuperare i dezvoltare
Evaluare sumativ Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Autoevaluare
-exerciii de calcul urmrind respectarea ordinii efecturii operaiilor n expresii - manualul, culegere de n care sunt paranteze rotunde, ptrate i operaii de ordine diferite; exerciii i probleme -rezolvarea i compunerea de probleme prin ex cu paranteze; -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi
Unitatea de nvare: Probleme Numr de ore: 24 Perioada: 4.II.- 15.III. 2013

Coninuturi Probleme care se rezolv prin cel mult trei operaii Ob. de ref. 2.6 3.1 Activiti de nvare Analiza unor probleme de tipul menionat: -identificarea datelor i a necunoscutelor; -scrierea problemei pe scurt; -reprezentarea datelor printr-un desen; -identificarea operaiilor prin care se ajunge la rezolvare; -identificarea tipului problemei (a formulei); -exprimarea judecii i ntocmirea planului de rezolvare; -scrierea rezolvrii printr-un exerciiu; -verificarea rezultatelor Analiza unor probleme de tipul menionat: -identificarea datelor i a necunoscutelor; -scrierea problemei pe scurt; -reprezentarea datelor printr-un desen; -identificarea operaiilor prin care se ajunge la rezolvare; Resurse -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Probleme care se rezolv prin cel mult trei operaii
2.6 3.1
-manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A.
-identificarea tipului problemei (a formulei); -exprimarea judecii i ntocmirea planului de rezolvare; -scrierea rezolvrii printr-un exerciiu; -verificarea rezultatelor Probleme care se rezolv prin mai mult de trei operaii 2.6 3.1 Analiza unor probleme de tipul menionat: -identificarea datelor i a necunoscutelor; -scrierea problemei pe scurt; -reprezentarea datelor printr-un desen; -identificarea operaiilor prin care se ajunge la rezolvare; -identificarea tipului problemei (a formulei); -exprimarea judecii i ntocmirea planului de rezolvare; -scrierea rezolvrii printr-un exerciiu; -verificarea rezultatelor Analiza unor probleme de tipul menionat: -identificarea datelor i a necunoscutelor; -scrierea problemei pe scurt; -reprezentarea datelor printr-un desen; -identificarea operaiilor prin care se ajunge la rezolvare; -identificarea tipului problemei (a formulei); -exprimarea judecii i ntocmirea planului de rezolvare; -scrierea rezolvrii printr-un exerciiu; -verificarea rezultatelor Analiza unor probleme de tipul menionat: -identificarea datelor i a necunoscutelor; -scrierea problemei pe scurt; -identificarea valorilor necunoscute prin ncercri; -verificarea rezultatelor
-activitate frontal, individual, n perechi
Probleme care se rezolv prin mai mult de trei operaii
2.6 3.1
Probleme care se rezolv prin ncercri
2.6 3.1
-manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal,
Probleme care se rezolv prin ncercri
2.6 3.1
Analiza unor probleme de tipul menionat: -identificarea datelor i a necunoscutelor; -scrierea problemei pe scurt; -identificarea valorilor necunoscute prin ncercri; -verificarea rezultatelor
Probleme de estimare
2.6 3.1
Analiza unor probleme de tipul menionat: -identificarea datelor i a necunoscutelor; -scrierea problemei pe scurt; -identificarea valorilor necunoscute prin estimri; -verificarea rezultatelor prin calcul;
individual, n perechi Probleme de estimare 2.6 3.1 Analiza unor probleme de tipul menionat: -identificarea datelor i a necunoscutelor; -scrierea problemei pe scurt; -identificarea valorilor necunoscute prin estimri; -verificarea rezultatelor prin calcul; -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Probleme care se rezolv prin metoda figurativ
2.6 3.1 4.3
-rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i diferena; -exerciii de aplicare a algoritmului de rezolvare al acestor probleme; -rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i ctul;rezolvarea de probleme n care cunoatem diferena i ctul numerelor; -rezolvarea de probleme despre evoluia n timp a unor mrimi; -reprezentarea datelor i a relaiilor dintre ele prin segmente; -rezolvarea de probleme cu altfel de reprezentri dect prin segmente; -rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i diferena; -exerciii de aplicare a algoritmului de rezolvare al acestor probleme; -rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i ctul;rezolvarea de probleme n care cunoatem diferena i ctul numerelor; -rezolvarea de probleme despre evoluia n timp a unor mrimi; -reprezentarea datelor i a relaiilor dintre ele prin segmente; -rezolvarea de probleme cu altfel de reprezentri dect prin segmente; -rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i diferena; -exerciii de aplicare a algoritmului de rezolvare al acestor probleme; -rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i ctul;rezolvarea de probleme n care cunoatem diferena i ctul numerelor; -rezolvarea de probleme despre evoluia n timp a unor mrimi; -reprezentarea datelor i a relaiilor dintre ele prin segmente; -rezolvarea de probleme cu altfel de reprezentri dect prin segmente; -rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i diferena; -exerciii de aplicare a algoritmului de rezolvare al acestor probleme; -rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i ctul;rezolvarea de probleme n care cunoatem diferena i ctul numerelor; -rezolvarea de probleme despre evoluia n timp a unor mrimi; -reprezentarea datelor i a relaiilor dintre ele prin segmente; -rezolvarea de probleme cu altfel de reprezentri dect prin segmente; -rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i diferena; -exerciii de aplicare a algoritmului de rezolvare al acestor probleme; -rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i ctul;rezolvarea de probleme n care cunoatem diferena i ctul numerelor; -rezolvarea de probleme despre evoluia n timp a unor mrimi;
2.6 3.1 4.3
2.6 3.1 4.3
2.6 3.1 4.3
2.6 3.1 4.3
-reprezentarea datelor i a relaiilor dintre ele prin segmente; -rezolvarea de probleme cu altfel de reprezentri dect prin segmente; Probleme care se rezolv prin metoda figurativ 2.6 3.1 4.3 -rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i diferena; -exerciii de aplicare a algoritmului de rezolvare al acestor probleme; -rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i ctul;rezolvarea de probleme n care cunoatem diferena i ctul numerelor; -rezolvarea de probleme despre evoluia n timp a unor mrimi; -reprezentarea datelor i a relaiilor dintre ele prin segmente; -rezolvarea de probleme cu altfel de reprezentri dect prin segmente; -rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i diferena; -exerciii de aplicare a algoritmului de rezolvare al acestor probleme; -rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i ctul;rezolvarea de probleme n care cunoatem diferena i ctul numerelor; -rezolvarea de probleme despre evoluia n timp a unor mrimi; -reprezentarea datelor i a relaiilor dintre ele prin segmente; -rezolvarea de probleme cu altfel de reprezentri dect prin segmente; -rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i diferena; -exerciii de aplicare a algoritmului de rezolvare al acestor probleme; -rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i ctul;rezolvarea de probleme n care cunoatem diferena i ctul numerelor; -rezolvarea de probleme despre evoluia n timp a unor mrimi; -reprezentarea datelor i a relaiilor dintre ele prin segmente; -rezolvarea de probleme cu altfel de reprezentri dect prin segmente; -rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i diferena; -exerciii de aplicare a algoritmului de rezolvare al acestor probleme; -rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i ctul;rezolvarea de probleme n care cunoatem diferena i ctul numerelor; -rezolvarea de probleme despre evoluia n timp a unor mrimi; -reprezentarea datelor i a relaiilor dintre ele prin segmente; -rezolvarea de probleme cu altfel de reprezentri dect prin segmente; -rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i diferena; -exerciii de aplicare a algoritmului de rezolvare al acestor probleme; -rezolvarea de probleme n care cunoatem suma i ctul;rezolvarea de probleme n care cunoatem diferena i ctul numerelor; -rezolvarea de probleme despre evoluia n timp a unor mrimi; -reprezentarea datelor i a relaiilor dintre ele prin segmente; -rezolvarea de probleme cu altfel de reprezentri dect prin segmente; -verificarea validitii unor afirmaii generale in cazuri particulare; -exemplificarea i exprimarea relaiilor cauzale; -recunoaterea i utilizarea operatorilor logici i, sau, nu, a expresiilor cel mult, cel puin n ct mai multe situaii;
-activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
2.6 3.1 4.3
2.6 3.1 4.3
2.6 3.1 4.3
2.6 3.1 4.3
Probleme de probabiliti i logic
2.10
-estimarea i justificarea probabilitii producerii unui eveniment; problematizarea -formularea unor predicii bazate pe experien; -activitate frontal, -deducerea unor consecine posibile (previzibile) ce decurg dintr-un set de individual, n perechi ipoteze sau din efectuarea unui experiment (fr a folosi aceast terminologie i utiliznd exemple simple); -rezolvarea de probleme simple de logic utiliznd operatori logici: sigur, imposibil, posibil; Probleme de probabiliti i logic 2.10 -verificarea validitii unor afirmaii generale in cazuri particulare; -exemplificarea i exprimarea relaiilor cauzale; -recunoaterea i utilizarea operatorilor logici i, sau, nu, a expresiilor cel mult, cel puin n ct mai multe situaii; -estimarea i justificarea probabilitii producerii unui eveniment; -formularea unor predicii bazate pe experien; -deducerea unor consecine posibile (previzibile) ce decurg dintr-un set de ipoteze sau din efectuarea unui experiment (fr a folosi aceast terminologie i utiliznd exemple simple); -rezolvarea de probleme simple de logic utiliznd operatori logici: sigur, imposibil, posibil; -colectarea i prelucrarea datelor culese; -reprezentarea datelor prin tabele i diagrame simple; -prelucrarea datelor prin sortare dup criterii date, prin numrare sau utiliznd informaiile din tabele; -interpretarea datelor prin compararea numerelor implicate, gsirea de asemnri i deosebiri, extragerea unor informaii particulare semnificative; -generarea de exemple care s ilustreze evenimente sigure, posibile sau imposibile; -ordonarea evenimentelor din cotidian pe o scal a preferinelor -rezolvri i compuneri de probleme care implic utilizarea msurilor unor mrimi; -colectarea i prelucrarea datelor culese; -reprezentarea datelor prin tabele i diagrame simple; -prelucrarea datelor prin sortare dup criterii date, prin numrare sau utiliznd informaiile din tabele; -interpretarea datelor prin compararea numerelor implicate, gsirea de asemnri i deosebiri, extragerea unor informaii particulare semnificative; -generarea de exemple care s ilustreze evenimente sigure, posibile sau imposibile; -ordonarea evenimentelor din cotidian pe o scal a preferinelor -rezolvri i compuneri de probleme care implic utilizarea msurilor unor mrimi; Test de evaluare -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Probleme de organizare a datelor n tabele
2.6 3.1 2.9
-manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi
Probleme de organizare a datelor n tabele
2.6 3.1 2.9
-manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi
Evaluare
Itemii testului
Evaluare sumativ
Exerciii de recuperare i dezvoltare
-rezolvare de probleme prin aplicarea metodelor de rezolvare - compunere de probleme - exerciii i probleme diverse
Unitatea de nvare: Fracii Numr de ore: 12 Perioada: 18.III.- 19.IV. 2013

Coninuturi Scrierea i citirea fraciilor Ob. de ref. 1.3 Activiti de nvare -exerciii practice pt. nelegerea conceptelor de ntreg, fracie folosind diferite metode (desen, prin pliere, decupare, haurare, colorare) -exerciii de identificare a fraciilor corespunztoare unor reprezentri grafice -exerciii de reprezentare a unor subdiviziuni din ntreg corespunztoare unor fracii -exerciii de numire, scriere i citire a fraciilor, cu utilizarea terminologiei specifice: numrtor, numitor, linie de fracie; -exerciii practice pt. nelegerea conceptelor de ntreg, fracie folosind diferite metode (desen, prin pliere, decupare, haurare, colorare) -exerciii de identificare a fraciilor corespunztoare unor reprezentri grafice -exerciii de reprezentare a unor subdiviziuni din ntreg corespunztoare unor fracii; -exerciii de scriere a ntregului sub forma unor fracii echivalente -xerciii de reprezentare prin desen a unor fracii -exerciii practice pt. nelegerea conceptelor de ntreg, fracie folosind diferite metode (desen, prin pliere, decupare, haurare, colorare) -exerciii de identificare a fraciilor corespunztoare unor reprezentri grafice -exerciii de reprezentare a unor subdiviziuni din ntreg corespunztoare unor fracii; -exerciii de scriere a ntregului sub forma unor fracii echivalente -exerciii de comparare a prilor aceluiai ntreg folosind metode diverse: numrare, msurare, grupare, suprapunere; -exerciii de comparare a fraciei cu ntregul; -exerciii de ordonare a fraciilor; -exerciii practice de aflare a unei fracii din ntreg reprezentat prin grupe de obiecte; -exerciii de scriere a ntregului sub forma de fracii echivalente; -rezolvarea de exerciii i probleme de aflare a unei fracii dintr-un ntreg; Resurse -manualul, culegere de exerciii i probleme, plane didactice -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme, ilustraii, fie de lucru -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme, ilustraii, fie de lucru -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Fracii egale
1.3
Compararea fraciilor
1.3
Aflarea fraciilor dintr-un ntreg
1.3 4.3
- manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea
-activitate frontal, individual, n perechi Aflarea fraciilor dintr-un ntreg 1.3 4.3 -exerciii practice de aflare a unei fracii din ntreg reprezentat prin grupe de obiecte; -exerciii de scriere a ntregului sub forma de fracii echivalente; -rezolvarea de exerciii i probleme de aflare a unei fracii dintr-un ntreg; - manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi - manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Adunarea fraciilor cu acelai numitor
1.4
-exerciii de adunare cu numere fracionare; -exerciii de aflare a sumei a dou sau mai multe fracii cu acelai numitor apelnd la diferite suporturi intuitive; -exerciii de scriere a unei fracii ca sum de dou fracii cu acelai numitor; -rezolvarea de probleme;
Adunarea fraciilor cu acelai numitor
1.4
-exerciii de adunare cu numere fracionare; -exerciii de aflare a sumei a dou sau mai multe fracii cu acelai numitor apelnd la diferite suporturi intuitive; -exerciii de scriere a unei fracii ca sum de dou fracii cu acelai numitor; -rezolvarea de probleme;
Scderea fraciilor cu acelai numitor
1.4
-exerciii de scdere cu numere fracionare; -exerciii de aflare a diferenei a dou sau mai multe fracii cu acelai numitor apelnd la diferite suporturi intuitive; -exerciii de scriere a unei fracii ca diferen de dou fracii cu acelai numitor; -rezolvarea de probleme;
Scderea fraciilor cu acelai numitor
1.4
-exerciii de scdere cu numere fracionare; -exerciii de aflare a diferenei a dou sau mai multe fracii cu acelai numitor apelnd la diferite suporturi intuitive; -exerciii de scriere a unei fracii ca diferen de dou fracii cu acelai numitor; -rezolvarea de probleme;
Recapitulare
1.3 1.4 2.6
-exerciii de scriere, comparare, adunare, scdere a unor fracii; -rezolvare de probleme;
problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi Evaluare Test de evaluare Itemii testului Evaluare sumativ Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Autoevaluare
Unitatea de nvare: Msurare i msura Numr de ore: 14 Perioada: 22.IV.- 17.V. 2013
Coninuturi Uniti de msurat lungimea Metrul, multiplii i submultiplii Ob. de ref. 2.8 2.9 2.10 4.3 Activiti de nvare -efectuarea de msurtori, aproximarea rezultatelor msurrii consemnarea rezultatelor; -utilizarea instrumentelor i a unitilor de msur potrivite pentru efectuarea unor msurtori; -citirea rezultatelor msurrii cu diverse instrumente; asocierea rezultatului cu mrimea care a fost msurat, aproximarea prin rotunjire a rezultatelor obinute prin msurare; -exerciii de estimare a unor lungimi i verificarea prin msurare; -prezentarea metrului ca unitate principal de msur pentru lungime; -prezentarea multiplilor i submultiplilor metrului; -exerciii de transformri; -rezolvare de probleme; Resurse -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Metrul, multiplii submultiplii Transformri
2.8 2.9 2.10 4.3
Metrul, multiplii submultiplii Transformri
2.8 2.9 2.10 4.3
-exerciii de estimare a unor lungimi i verificarea prin msurare; -prezentarea metrului ca unitate principal de msur pentru lungime; -prezentarea multiplilor i submultiplilor metrului; -exerciii de transformri; -rezolvare de probleme;
Uniti de msurat capacitatea Litrul, multiplii i
2.8 2.9 2.10
-efectuarea de msurtori, aproximarea rezultatelor msurrii consemnarea - manualul, culegere de rezultatelor; exerciii i probleme -utilizarea instrumentelor i a unitilor de msur potrivite pentru efectuarea -explicaia, observaia,
submultiplii
4.3
unor msurtori; -citirea rezultatelor msurrii cu diverse instrumente; asocierea rezultatului cu mrimea care a fost msurat, aproximarea prin rotunjire a rezultatelor obinute prin msurare; -exerciii de estimare a capacitii unor vase i verificarea prin msurare; -prezentarea litrului ca unitate principal de msur pntru capacitatea vaselor; -exerciii practice de msurare a capacitii vaselor; -prezentarea multiplilor i submultiplilor litrului; -exerciii de transformri; -rezolvare de probleme; -exerciii de estimare a capacitii unor vase i verificarea prin msurare; -prezentarea litrului ca unitate principal de msur pntru capacitatea vaselor; -exerciii practice de msurare a capacitii vaselor; -prezentarea multiplilor i submultiplilor litrului; -exerciii de transformri; -rezolvare de probleme; -efectuarea de msurtori, aproximarea rezultatelor msurrii consemnarea rezultatelor; -utilizarea instrumentelor i a unitilor de msur potrivite pentru efectuarea unor msurtori; -citirea rezultatelor msurrii cu diverse instrumente; asocierea rezultatului cu mrimea care a fost msurat, aproximarea prin rotunjire a rezultatelor obinute prin msurare; -exerciii de estimare a masei unor corpuri i verificarea prin cntrire; -prezentarea kilogramului ca unitate principal de msur pntru lungime; -prezentarea multiplilor i submultiplilor kilogramului; -exerciii de transformri; -rezolvare de probleme;
exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi - manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi - manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi - manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi - manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi - manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme
Evaluare scris
Litrul, multiplii submultiplii Transformri
2.8 2.9 2.10 4.3
Litrul, multiplii submultiplii Transformri
2.8 2.9 2.10 4.3
Uniti de msurat masa corpurilor Kilogramul, multiplii i submultiplii
2.8 2.9 2.10 4.3
Kilogramul, multiplii i submultiplii Transformri
2.8 2.9 2.10 4.3
Kilogramul, multiplii i submultiplii Transformri
2.8 2.9 2.10 4.3
-exerciii de estimare a masei unor corpuri i verificarea prin cntrire; -prezentarea kilogramului ca unitate principal de msur pntru lungime; -prezentarea multiplilor i submultiplilor kilogramului; -exerciii de transformri; -rezolvare de probleme;
Uniti de msur pentru timp
2.8 2.9
-plasarea n timp a unor evenimente; -odonarea unor imagini n funcie de succesiunea derulrii lor n timp;
Ora, minutul, secunda, ziua
2.10 4.3
-citirea ceasului; reprezentarea pe un ceas model a diverse ore; -nregistrarea activitilor desfurate ntr-un interval de timp;
-explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -exerciiul, jocul didactic problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi Itemii testului
Uniti de msur pentru timp Sptmna, luna, anul
2.8 2.9 2.10 4.3
-plasarea n timp a unor evenimente; -odonarea unor imagini n funcie de succesiunea derulrii lor n timp; -citirea ceasului; reprezentarea pe un ceas model a diverse ore; -nregistrarea activitilor desfurate ntr-un interval de timp;
Uniti de msur pentru timp Deceniul, secolul, mileniul
2.8 2.9 2.10 4.3
-plasarea n timp a unor evenimente; -odonarea unor imagini n funcie de succesiunea derulrii lor n timp; -citirea ceasului; reprezentarea pe un ceas model a diverse ore; -nregistrarea activitilor desfurate ntr-un interval de timp;
Monede i bancnote
2.8 2.9 2.10 4.3
-recunoaterea valorii monedelor i a bancnotelor; -schimburi echivalente cu sume de bani; -compararea sumelor de bani;
Recapitulare
2.8 2.9 2.10 4.3
-exerciii de transformri; -citirea ceasului. -rezolvare de probleme;
Evaluare
Test de evaluare
Evaluare sumativ
Unitatea de nvare: Elemente intuitive de geometrie Numr de ore: 12 Perioada: 20.V.- 7.VI. 2013
Drepte perpendiculare, unghiuri, drepte paralele
2.1 2.8
-exerciii de identificare a dreptelor perpendiculare, a unghiurilor, a dreptelor -manualul, culegere de paralele pe modele fizice, desene i n mediul nconjurtor; exerciii i probleme, -exerciii de construire a unor unghiuri; -explicaia, observaia, -exerciii de verificare a unghiurilor cu ajutorul echerului; exerciiul, jocul didactic, -trasarea unor drepte paralele i perpendiculare; problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -identificarea i recunoaterea elementelor constitutive la triunghi, ptrat, dreptunghi, romb, *paralelogram, *trapez; -exerciii de notare a figurilor geometrice plane; -exerciii de calculare a perimetrelor; -identificarea interiorlui i exteriorului unei figuri; -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi
Forme plane: Triunghiul, ptratul, dreptunghiul, rombul
2.1 2.8
2.1 2.8
-identificarea i recunoaterea elementelor constitutive la triunghi, ptrat, dreptunghi, romb, *paralelogram, *trapez; -exerciii de notare a figurilor geometrice plane; -exerciii de calculare a perimetrelor; -identificarea interiorlui i exteriorului unei figuri;
2.1 2.8
2.1 2.8
Axe de simetrie
2.1 2.8
-identificarea interiorului i exteriorului unei figuri; -desenarea unor modele geometrice simple utiliznd simetria i translaia; -determinarea i reprezentarea prin desen a diferitelor axe de simetrie ale unei figuri geometric plane; -verificarea corectitudinii determinrii axelor de simetrie prin suprapunerea (practic) a celor dou pri simetrice;
Figuri geometrice spaiale: Cubul, desfurarea i asamblarea cubului
2.1 2.8
-decuparea unor figuri desenate; -identificarea formelor spaiale pe modele fizice, desene sugestive i n mediul nconjurtor; -desenarea unor modele geometrice simple utiliznd simetria i translaia; -desfurarea i asamblarea figurii goemetrice (se va realiza efectiv pentru corpuri construite din carton); -decuparea unor figuri desenate; -identificarea formelor spaiale pe modele fizice, desene sugestive i n mediul nconjurtor; -desenarea unor modele geometrice simple utiliznd simetria i translaia; -desfurarea i asamblarea figurii goemetrice (se va realiza efectiv pentru corpuri construite din carton); -decuparea unor figuri desenate; -identificarea formelor spaiale pe modele fizice, desene sugestive i n mediul nconjurtor; -desenarea unor modele geometrice simple utiliznd simetria i translaia; -desfurarea i asamblarea figurii goemetrice (se va realiza efectiv pentru corpuri construite din carton); -identificarea figurilor geometrice plane i spaiale; -desenarea formelor plane cu ablon, instrumente sau/i cu mna liber;
-manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea -activitate frontal, individual, n perechi -Manualul -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi Itemii testului
Paralelipipedul dreptunghic (cuboidul), desfurarea i asamblarea unei desfurri date
2.1 2.8
Piramida
2.1 2.8
Recapitulare
2.1 2.8
Evaluare
Test de evaluare
Evaluare sumativ
Unitatea de nvare: Recapitulare, sistematizare, evaluare Numr de ore: 8 Perioada: 10.VI:- 21.VI. 2013
Coninuturi Numere naturale mai mici sau egale cu 1 000 000 Ob. de ref. 1.1 1.2 2.4 4.3 Activiti de nvare -exerciii de citire, scriere, compunere, descompunere, comparare, ordonare; -exerciii de determinare a unor numere naturale care s ndeplineasc condiii date; Resurse -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Autoevaluare Observaii
-activitate frontal, individual, n perechi Ordinea efecturii operaiilor 1.5 1.6 2.5 2.6 3.1 -rezolvarea de exerciii de adunare/scdere/nmulire/mprire; -exerciii de operare cu terminologia specific; -folosirea proprietilor pentru a rezolva mai rapid; -efectuarea probei prin operaia invers; -rezolvare de probleme printr-un exerciiu; -exerciii de aflare a numrului necunoscut; -exerciii respectnd ordinea efecturii operaiilor; -rezolvarea de probleme care se rezolv prin cel mult trei operaii; -probleme care se rezolv prin metoda figurativ; -creare de probleme dup exepresi numerice sau desene; -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme, -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi -manualul, culegere de exerciii i probleme -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea, .V.A. -activitate frontal, individual, n perechi Itemii testului -explicaia, observaia, exerciiul, jocul didactic, problematizarea Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Autoevaluare
Probleme
2.6 3.1
Fracii
1.3 1.4
-exerciii de citire, scriere a fraciilor; -exerciii de comparare a fraciilor; -exerciii de adunare/scdere a fraciilor; -rezolvarea de probleme care solicit adunarea i scderea fraciilor cu acelai numitor;
Elemente intuitive de geometrie
2.8 4.3
-realizarea de desene cu ajutorul dreptelor paralele i drepte perpendiculare; -aflarea perimetrului; -recunoaterea figurilor geometrice plane i spaiale; -exerciii de transformare a unitilor de msur studiate;
Uniti de msur
2.8
-exerciii de transformare a unitilor de msur studiate -rezolvare de probleme
Evaluare final Jocuri didactice
Test de evaluare final - Aladin i numerele fermecate - Tainele muschetarilor - Stelue matematice
Evaluare final Observarea sistematic Evaluare oral
- Adevrat sau fals?
-activitate frontal, individual, n perechi
Evaluare scris Autoevaluare
TIINE ALE NATURII

1. nelegerea i utilizarea n comunicare a unor termeni i concepte specifice tiinelor naturii
1.1 s identifice relaii ntre prile componente ale unui sistem studiat
-colectarea de informaii despre un sistem, n cadrul unei excursii, drumeii, expediii etc.; -*identificarea influenei masei i volumului corpurilor asupra proprietilor de plutire ale acestora ; -observarea dirijat a unor caracteristici ale plantelor cultivate i spontane, ale animalelor domestice i slbatice dintr-un mediu familiar (grdin, cmpie, pdure, lunc, parc, livad); -realizarea unor portofolii care s cuprind informaii referitoare la plante i animale dintr-un anumit mediu de via, i descrierea relaiilor dintre vieuitoare i dintre acestea i mediu; -identificarea condiiilor optime de via ale unor plante i animale; -observarea i discutarea unui set de lanuri trofice simple pentru a identifica plantele ca verig de baz pentru toate acestea, soarele ca surs de energie pentru plante, iar plantele i animalele, ca surs de energie pentru animale; -alctuirea schemei pentru lanuri trofice simple; -observarea dirijat a unui scheme simple (desen) ilustrnd un bec conectat n mod diferit la o baterie, pentru a-l identifica pe acela care va lumina; -identificarea corpurilor n repaus i n micare; -prezentarea unor scurte texte informaionale, poveti, povestiri, n scopul identificrii planetelor sistemului solar, a caracteristicilor mediilor de via studiate etc.; descrierea ciclurilor de via (plante, fluturi, broate, oameni) i compararea acestora; identificarea legturilor stabilite ntre lumea vie i mediul de via: completarea unor fie cu obs. asupra adaptrilor organismelor n funcie de mediul lor de via clasificarea organismelor vii dup mediul lor de via (acvatice, terestre) ; formularea, discutarea i selectarea unor explicaii privind forma, culoarea, alctuirea organismelor dintr-un mediu dat (terestru / acvatic); identificarea condiiilor optime de via pe baza crora se dezvolt o plant / un animal; gruparea organismelor dintr-un mediu observat n funcie de modul i regimul de hrnire; colectarea de inf referitoare la caracteristici morfofiziologice i/sau comportamentale ale plantelor i animalelor n vederea adaptrii n diferite medii(camuflajul, schimbarea culorii, grosimea blnii redarea prin desen a verigilor unui lan trofic simplu n scopul identificrii i a rel prad-prdtor; observarea, identificarea i descrierea unor schimbri care au loc n timpul unor transformri: ruginirea, putrezirea, arderea, alterarea, coacerea; recunoaterea, dintr-un set dat, a corpurilor care ruginesc, ard, se altereaz;
1.2 s descrie relaii ntre sisteme din mediul nconjurtor
1.3 s comunice n maniere diverse observaii privind relaiile dintre prile componente ale unui sistem i/sau dintre sistemele studiate
- prezentarea unor materiale ( proiecte, referate, afie, lucrri practice etc.) n care se ilustreaz diferite aspecte din temele studiate; - realizarea unui jurnal de observaii privind: -germinaia seminelor; -stabilirea prin cntrire a modificrilor de mas ale propriului corp sau ale unui animal domestic - realizarea unui jurnal care s cuprind nsemnri privind modificri din viaa plantelor i a unor populaii(petii dintr-un acvariu, vieuitoarele dintr-un terariu, psrile migratoare); - org. datelor n tabele i realizarea unor grafice referitoare la procese urmrite sau experim realizate; - descrierea(verbal/n scris,prin desene,plane,imagini,modele,construcii) a rel corpuri -mediu - realizarea unei colecii de esene lemnoase, roci, minerale etc.; - comunicarea verbal, prin desen, colaj, joc de rol etc., a import folosirii resurselor naturale - realizarea de desene, plane, colaje, care s ilustreze planetele sistemului solar; - realizarea unor portofolii care s cuprind informaii referitoare la plante i animale care triesc ntr-un anumit mediu de via; - *identificarea efectelor unor dezechilibre ntr-un mediu (efectele suprapopulrii, depopulrii, introducerii unor vieuitoare
1.4 *s formuleze ipoteze pe baza utilizrii unor procedee de
natur tiinific
strine ntr-un anumit habitat etc.) ; - *pregtirea i realizarea unui proiect care vizeaz meninerea echilibrului ntr-un mediu creat ; - *realizarea unui proiect privind modaliti de supravieuire ntr-un mediu ostil vieii ; - *stabilirea unor legturi ntre factori de mediu i comportarea unor organisme / materiale.
2. Formarea i dezvoltarea capacitilor i abilitilor de experimentare i explorare / investigare a realitii, folosind instrumente i procedee specifice 2.1 s interpreteze succesiunea unor fenomene i procese din natur
-
completarea unor scheme eliptice care s descrie relaiile de hrnire dintr-un lan trofic; ordonarea logic a etapelor ciclului de via a unei plante sau a unui animal etc.; descrierea etapelor metamorfozei la fluturele de mtase, la broasca de lac etc.; ordonarea unor fenomene ntr-o succesiune, prin joc didactic, desen etc.; utilizarea balanei cu brae egale / inegale pentru cntrire; msurarea volumului unor corpuri solide prin msurarea volumului de ap dezlocuit de acestea prin scufundare ntr-un vas cu ap; msurarea volumelor unor corpuri lichide cu ustensile gradate(cilindri gradai, pipete gradate, cni gradate) msurarea volumului de ap absorbit de o rdcin pe o perioad determinat de timp; prezentarea n forme variate (desene, ilustraii, grafice de bare, tabele etc.) a rezultatelor msurtorilor; interpretarea unor reprezentri grafice (desene, scheme, figuri etc.) pentru identificarea lungimii diferite a umbrei unui corp n funcie de poziia soarelui;
2.2 s pun n eviden regulariti ale fenomenelor pe baza msurtorilor efectuate, prezentnd adecvat rezultatele
2.3 s realizeze experimente simple pe baza unor ipoteze date
- stabilirea etapelor unor experimente; - realizarea n situaii variate a echilibrului unor corpuri i utilizarea rezultatelor n descrierea unor instrumente de cntrire (balana cu brae egale i inegale); - selectarea unui metal dintr-un set de materiale pe baza proprietilor acestuia: luciu/strlucire, duritate, conductibilitate electric i termic i relaionarea proprietilor acestuia cu utilizrile; - realizarea unor circuite electrice simple folosind baterii, becuri, conductori metalici; - *efectuarea de experimente cantitative privind nclzirea i rcirea corpurilor; - *efectuarea unor experimente privind plutirea unor corpuri n soluii diferite ; - efectuarea de experiene care s ilustreze atracia magneilor, gravitaia, fore de mpingere i de traciune, micarea i repausul; - observarea ritmului de cretere a unui organism viu atunci cnd i se modific unele condiii de via; - compararea ritmului de cretere a unor organisme vii (aceeai specie), n condiii diferite de via; - efectuarea unor experiene care s pun n eviden obinerea culorilor la trecerea luminii albe printr-o prism, prin baloanele de spun, petele de ulei etc.; -dezbaterea experimentelor realizate pe baza unui plan dat; -dezbaterea modalitilor de protejare a resurselor naturale; -realizarea unor jocuri i jucrii (navomodele, instrumente de msur etc.) prin aplicarea unor procedee de natur tiinific; - identificarea culorii unui obiect n lumin alb, roie, verde, albastr; -*reprezentarea schematic a unui mediu cunoscut i identificarea modificrilor suferite n timp de acesta; -*realizarea machetei unui mediu cunoscut;
2.4 s aplice procedee de natur tiinific n activitatea proprie
2.5 *s reprezinte prin modele aspecte familiare din mediul nconjurtor
-*utilizarea modelelor confecionate n activiti practice; -*construirea unui acvariu, terariu, rsadnie / sere pentru studiul modificrilor suferite de un animal / plant i / sau a influenei factorilor de mediu. 3. Dezvoltarea interesului i a responsabilitii pentru meninerea unui mediu natural echilibrat, propice vieii 3.1 s contientizeze efecte ale mediului nconjurtor asupra propriului organism; -identificarea unor factori de risc: expunerea la variaii de temperatur, umiditate, soare, aglomerri umane, zgomote, atmosfer poluat etc.; -descrierea unor posibile metode de protejare la factorii de risc identificai; -organizarea unor concursuri de afie, materiale publicitare i a unor expoziii privind unele efecte nocive ale mediului asupra propriului organism; -interpretarea unui joc de rol (acordarea primului ajutor n caz de arsuri, intoxicaie, asfixiere, fracturi, grip, boli contagioase etc.); -*dezbaterea unor modaliti de prevenire a aciunii factorilor de mediu cu efecte nocive pentru om.
3.2 *s aprecieze importana protejrii propriului corp fa de factori duntori din mediu;
CONINUTURILE NVRII
Caracteristici i proprieti ale corpurilor - Echilibru i cntrire (masa ca rezultat al cntririi n uniti standard): cntarul cu arc, balana. - Volumul (capacitatea ca rezultat al msurrii n uniti standard: litrul, multipli i submultipli). *Densitatea ca rezultat al comparrii maselor unor corpuri confecionate din materiale diferite, dar de volume identice. *Plutirea corpurilor. - Comportamente de adaptare la plante i animale: reacii de aprare i adaptare la lumin, *umiditate, *vnt, *frig. - Proprieti ale metalelor i utilizri ale acestora. Magnei. Circuite electrice simple. - Surse de lumin. Comportamentul luminii producerea curcubeului, culorile, umbra, vizibilitatea corpurilor. - Planetele sistemului solar. Transformri ale corpurilor i materialelor - *nclzire i rcire; cldur absorbit i cldur cedat. - Fore care determin micarea corpurilor (gravitaia, fore de mpingere i tragere). Micare i repaus. - Ciclul vieii: natere, cretere i dezvoltare, nmulire, moarte. Cicluri de via ale organismelor (plante, fluturi, broate, oameni). - Transformri ale materialelor n alte materiale cu proprieti diferite: ruginirea, putrezirea, alterarea, arderea, coacerea. Omul i mediul - Medii de via: grdina, pdurea, balta, *delta, *petera, *mrile calde, *oceanul. Relaii de hrnire. - Resurse naturale: ap, soluri, roci, minerale, lemn, combustibili, hran. Protejarea lor. SUGESTII METODOLOGICE Prin prezentul curriculum se intenioneaz ca, pe parcursul nvmntului primar, elevii s dobndeasc competene utile studiului ulterior al tiinelor naturii pe discipline, i s-i structureze un set de valori i atitudini fa de tiinele naturii prin prisma raportrii fa de acestea i implicit fa de mediu. Acestea se regsesc ntr-o serie de aspecte ale nvrii, vizate de practica pedagogic: observarea atent a mediului i a relaiilor dintre componentele acestuia; citirea corect i contient a enunului unei situaii-problem; nelegerea i explicarea fenomenelor naturale observate sau evideniate; secvenializarea etapelor de desfurare a acestora; construirea i interpretarea unor diagrame, tabele i scheme grafice care ilustreaz rezultatele unor experimente;
iniierea i realizarea creativ a unor investigaii, pornind de la tematica propus; formarea obinuinei de a utiliza diverse tipuri de reprezentri, pentru rezumarea, clasificarea i prezentarea concluziilor unor experimente; formarea deprinderii de a anticipa evoluia fenomenelor studiate, pornind de la condiiile existente. Acestea explic apropierea coninuturilor nvrii de practica nvrii eficiente a tiinelor naturii. n demersul didactic, centrul aciunii devine elevul i nu predarea noiunilor tiinifice ca atare. Accentul trece de la ce? s se nvee, la n ce scop? i cu ce rezultate? s se nvee. Evaluarea se face n termeni calitativi; capt semnificaie dimensiuni ale cunotinelor dobndite, cum ar fi: esenialitatea, profunzimea, funcionalitatea, durabilitatea, orientarea axiologic, stabilitatea, mobilitatea, diversificarea, amplificarea treptat, aplicabilitatea.Prin acest curriculum se urmrete crearea condiiilor favorabile pentru ca elevii s-i formeze i dezvolte competenele ntr-un ritm individual, pentru a putea s-i transfere cunotinele acumulate ntrun domeniu de studiu altui domeniu. Pentru aceasta, este util ca demersul didactic s se orienteze spre realizarea unor tipuri variate de activiti precum: prelucrarea variat a informaiilor adecvate obiectivelor vizate; introducerea coninuturilor utiliznd moduri variate de antrenare a gndirii elevilor; solicitarea unor corelaii intra- i interdisciplinare, care s determine realizarea de transferuri de cunotine; antrenarea elevului n situaia de a decide asupra unor sarcini de lucru adecvate, situaiei-problem expuse; formarea deprinderii elevilor de a utiliza independent manualul i alte surse de informaie, opernd prin analiza pe text, interpretarea unor coninuturi; organizarea unor activiti de nvare difereniat care s permit desfurarea sarcinilor de lucru n ritmuri diferite; sugerarea unui algoritm al nvrii, prin modul de ordonare a sarcinilor. Metodele i tehnicile de predare precum i practicile pedagogice alese n funcie de ritmul de nvare i de particularitile psiho-individuale ale elevilor trebuie s fie esenial centrate pe universul copilului. nvarea trebuie s se dezvolte n mod natural pornind de la ce tie elevul ctre descoperirea varietii naturii i a fenomenelor, pe cale experimental. O nvare eficient va da posibilitatea copilului s experimenteze, s redescopere natura printr-un contact direct cu aceasta n care rolul nvtorului este de ghid i colaborator. Demersul didactic propus prin actuala program este orientat spre: -accentuarea caracterului formativ al metodelor de instruire (acestea sunt utilizate n activitatea de predare-nvare, n scopul dezvoltrii capacitilor de a opera cu informaiile asimilate, de a aplica i evalua cunotinele dobndite, de a verifica ipoteze i de a cuta soluii adecvate de rezolvare a problemelor propuse); -aplicarea metodelor centrate pe stimularea structurilor cognitive i operatorii ale elevilor (n scopul transformrii elevului n subiect al propriei instruiri i educaii); -o mbinare i o alternan sistematic a activitilor bazate pe efortul individual al elevului (documentarea dup surse de informaie variate, observaia proprie, exerciiul individual, instruirea programat, experimentul i lucrul individual, tehnica muncii cu fie etc.) cu activitile care solicit efortul colectiv (de echip, de grup) de genul discuiilor; -folosirea unor metode care s favorizeze intervenia nemijlocit a elevului n realizarea experimentului. Prezentm mai jos, comparativ pe clase, o list a procedurilor tiinifice propuse de programele colare pentru clasele a III-a i a IV-a: Clasa a III-a Clasa a IV-a Observaii Observaii Clasificri ale corpurilor i materialelor Clasificri ale corpurilor i materialelor Msurri cu mijloace uzuale Estimri ale unor caracteristici (mrimi, relaii) Stabilirea relaiilor temporale i spaiale (n termeni de rapiditate, distan, micare, Stabilirea relaiilor temporale i spaiale (n termeni de rapiditate, distan, micare, form etc.) form etc.) nregistrarea observaiilor - figurativ Formularea definiiilor operaionale (reete) - figurative, verbale (Cum ai proceda ca Colectare, conservare etc. s?) Raportarea observaiilor - figurativ, verbal Analiza observaiilor (comparaii, generalizri simple) Msurri cu mijloace convenionale i neconvenionale nregistrarea observaiilor - figurativ, verbal Colectare, conservare, cultivare etc. Raportarea observaiilor i analizelor - figurativ, verbal
-
Experimente propuse 1. Capacitate (volum) pulmonar: Elevii sufl tot aerul din plmni, umflnd un balon (pung din plastic), apoi msoar volumul balonului prin scufundare ntr-un vas cu ap. Se msoar i volumul pulmonar la respiraie linitit.
2. *Topire: Compararea cldurilor necesare topirii unor cantiti egale de cear, naftalin, margarin etc., prin compararea duratelor acestor procese. 3. Sera: O butelie din plastic n care s-a tiat o fereastr, un borcan acoperit cu o pung transparent din plastic, n care se pune un strat de pmnt i rsad, pot simula condiiile dintr-o ser, n care temperatura i cantitatea de dioxid de carbon sunt mai ridicate. 4. Fototropism: Sensibilitatea la lumin a vrfului tulpinii. Pe o poriune a unui rsad de gru, se acoper vrfurile tulpinilor cu cte o cciul de hrtie, lsndu-le pe celelalte neacoperite. Dac sunt expuse la Soare, tulpinile neacoperite se orienteaz dup acesta, spre deosebire de cele acoperite. 5. Geotropismul rdcinilor: ntre pereii unui vas transparent i o bucat de vat sau de hrtie de ziar mototolit, umezite permanent, se introduc boabe de fasole orientate diferit. Rdcinile cresc ndreptndu-se n jos, orientate de fora gravitaional. 6. De ct ap are nevoie planta pentru a tri: Se msoar, la intervale de timp, nivelul apei dintr-un vas, n care a fost introdus rdcina unei plante (se pune n discuie i evaporarea apei n timp). 7. Reflexul pupilei: Se acoper un ochi i se privete cu cellalt o surs de lumin puternic. Dup acomodare, se descoper primul ochi i se compar dimensiunile pupilelor. 8. Reacie de aprare la lumin: Pe o farfurie jumtate alb, jumtate neagr, se pun larve de molii i sunt expuse la soare; larvele trec de pe suprafaa neagr pe suprafaa alb. 9. *Reacie de aprare la umiditate: Analog cu experimentul anterior, dar se folosete hrtie alb uscat, respectiv, umed; larvele prefer hrtia umed.

Obiectiv cadru 1. nelegerea i utilizarea n comunicare i concepte specifice tiinelor naturii Standard a unor termeni S1.Identificarea asemnrilor, deosebirilor i relaiilor dintre corpuri i dintre componente ale unor sisteme pe baza observaiei. S2. Clasificarea unor corpuri, evenimente, fenomene pe baza unor criterii. S3.Descrierea relaiilor dintre componente ale aceluiai sistem i dintre sisteme. S4.Comunicarea n maniere diverse a unor observaii i comparaii referitoare la corpuri, fenomene, evenimente, sisteme observate i a rezultatelor experimentelor.
2.
Formarea i dezvoltarea capacitilor i abilitilor de S5.Msurarea cu instrumente convenionale i neconvenionale i evidenierea regularitilor unor fenomene pe baza experimentare i explorare/ investigare a realitii, msurtorilor i/sau observaiei. folosind instrumente i procedee specific S6.Realizarea unor experimente simple pe baza unui plan de lucru i/sau a unor ipoteze date.
TIINE ALE NATURII Planificare calendaristic

Arie curricular: Matematic i tiine ale naturii Curriculum nucleu: 1 or/ sptmn Numr de ore anual: 33 ore- 13 ore/ semestrul I - 20 ore/ semestrul al II- lea(1 mai-zi liber)
Manual: tiine ale naturii- manual pentru clasa a IV- a, Autori: T. Piil, C. Mihilescu, I. Ghimba, Editura Aramis 2006
Unitatea de nvare 1. Ne reamintim Obiective referin 1.2 1.4 2.2 2.5 3.3 1.1 1.2 1.3 2.1 2.4 1.1 1.1 1.2 1.3 2.1 1.1 1.3 3.1 Coninuturi *Actualizarea cunotinelor despre corpuri *Plante *Animale *Anotimpuri *Grdina * Pdurea * Balta *Recapitulare *Evaluare *Ciclul de via la plante, fluturi i broate *Ciclul de via la oameni *Reacii de via i adaptare la lumin *Recapitulare *Evaluare *Apa *Solul *Resurse ale subsolului. Combustibili *Resurse naturale de hran *Recapitulare *Volumul corpurilor *Masa corpurilor. Echilibrul i cntrire *Proprieti i utilizri ale metalelor *Magnei *Circuitul electirc simplu *Recapitulare * Evaluare *Soarele i plantele din Sistemul nostru solar *Surse de lumin. Vizibilitatea corpurilor. Umbra *Curcubeul. Culoarea corpurilor *Recapitulare *Evaluare *Micare i repaus *Fore care determin micarea corpurilor *Transformri ale materialelor *Recapitulare * Evaluare Numr de ore alocate 2 Sptmna S1- S2 Observaii
2.Medii de via. Relaii de hrnire
S3- S8
3. Cicluri de via. Aprare i adaptare
S9- S12
4. Resurse naturale
S13- S18
5. Caracteris tici i proprieti ale corpurilor
1.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 1.1 1.3 2.2 2.3 2.4 1.1 1.2 2.1 3.1
S19- S25
6. Sistemul nostru solar. Lumina
S26- S29
7.Transformri ale corpurilor i materialelor
S30- S33
*Dac vrei s tii mai mult
S34
TIINE ALE NATURII Proiectarea unitilor de nvare

Unitatea de nvare: Ne reamintim Numr de ore: 2 Perioada: 17.IX:- 28.IX. 2012
Coninuturi Corpuri Ob. de ref. 1.2 1.4 2.2 2.5 3.3 3.4 1.2 1.4 2.2 2.5 3.3 3.4 Activiti de nvare - exerciii de definire a noiunii de corp - exerciii de clasificare a corpurilor dup criterii date - exerciii de identificare a unor proprieti ale corpurilor - exerciii de clasificare a corpurilor dup starea de agregare - exrciii de identificare a unor fenomene de schimbare a strii de agregare a corpurilor -jocuri i experimente diverse - exerciii de identificare a plantelor i animalelor - exerciii de calsificare dup criterii date - exerciii de identificare a prilor componente ale unei plante/ animal - exrciii de identificare schimbrilor din viaa plantelor i a animalelor provocate de schimbarea anotimpurilor -jocuri i experimente diverse Resurse -manual,f ie de lucru -exerciiul,conversaia, explicaia, experimentul, demonstraia -activiti frontale i individuale -manual,f ie de lucru -exerciiul,conversaia, explicaia, experimentul, demonstraia -activiti frontale i individuale Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Plante i animale
Unitatea de nvare: Medii de via i relaii de hrnire Numr de ore: 6 Perioada: 1.X.- 16.XI. 2012
Coninuturi Grdina Ob. de ref. 1.1 1.2 1.3 2.1 Activiti de nvare -observarea, descrierea i recunoaterea unor plante cultivate, plante spontane i animale cu ajutorul imaginilor -observarea, descrierea mediului de via prezentat n imagini - precizarea importanei grdinii pentru om i vieuitoare -precizarea legturilor ce se stabilesc ntre lumea vie i mediul de via. - redarea prin desen a verigilor unui lan trofic simplu - activitate experimental Resurse -fie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Botanic -conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul; - activitate frontal, individual Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Pdurea
1.1
-descoperirea condiiilor optime de via ale unor plante i animale cu ajutorul -fie de lucru, portofoliul,
Observarea
1.2 1.3 2.1
imaginilor -descrierea arborilor specifici pdurilor de foioase i conifere -redarea prin desen a importantei pdurii pentru meninerea echilibrului natural -explicarea consecinelor pe care le are distrugerea pdurii -observarea i discutarea unui set de lanuri trofice simple -cunoaterea elementelor componente ale unui mediu de pdure -realizarea unei colecii de flori presate i frunze ale arborilor din zon -exerciii de descriere a blilor, deltei si peterilor ca ecosisteme -observarea dirijat a unor caracteristici ale plantelor si animalelor acvatice -completarea unor scheme pentru lanuri trofice simple -colectarea unor informaii i ilustraii despre mediul acvatic - identificarea unor specii de plante si animale din aceste medii de via -extragerea principalelor trsturi ale mediului de via indicat - importanta blilor, peterilor i a deltei ca ecosisteme - msuri de ocrotire a ecosistemelor prezentate -observarea dirijat a unor caracteristici ale plantelor si animalelor acvatice -completarea unor scheme pentru lanuri trofice simple -colectarea unor informaii i ilustraii despre mediul acvatic - identificarea unor specii de plante si animale din aceste medii de via -extragerea principalelor trsturi ale mediului de via indicat - msuri de ocrotire a ecosistemelor prezentate - prezentarea condiiilor optime de via a unor plante i animale - realizarea unei fie de observare a unei plante i a unui animal - completarea unor scheme pentru lanuri trofice simple - caracterizarea mediilor de via n care triesc unele plante i animale - stabilirea valorii de adevr a unor enunuri - completarea unor enunuri lacunare - clasificarea organismelor vii dup mediul lor de via - formulare de enunuri despre protejarea mediilor de via Test de evaluare
plane, desene, Atlas Botanic -conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul; -activitate frontal, individual
Balta
1.1 1.2 1.3 2.1
-fie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Botanic -conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul; -activitate frontal, individual
Mri calde. Oceanul
1.1 1.2 1.3 2.1
-fie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Botanic -conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul; -activitate frontal, individual -fie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Botanic -conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul; -activitate frontal, individual
Recapitulare
1.1 1.2 1.3 2.1
Evaluare
Itemii testului
Evaluare sumativ
Unitatea de nvare: Cicluri de via. Aprare i adaptare Numr de ore: 4 Perioada: 19.XI.- 14.XII. 2012
Coninuturi Ciclul de via la plante, fluturi i broate Ob. de ref. 1.1 1.2 Activiti de nvare - identificarea importanei luminii solare pentru creterea i dezvoltarea plantelor Resurse -fie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Data Evaluare Observarea sistematic Observaii
1.3 2.1
- observarea activitii unor animale n timpul nopii - enumerarea unor vieuitoare nocturne i diurne - observarea ritmului de cretere a unui organism viu atunci cnd i se modific condiiile de via - ordonarea logic a etapelor ciclului de via al unui animal - descrierea etapelor metamorfozei la fluturele de mtase, la broasca de lac etc. - colectarea de informaii referitoare la caracteristici morfofiziologice i/sau comportamentale ale oamenilor - ordonarea logic a etapelor ciclului de via a omului -stabilirea prin cntrire a modificrilor de mas ale propriului corp - realizarea unui program zilnic de activitate - identificarea importanei luminii solare pentru creterea i dezvoltarea plantelor - observarea activitii unor animale n timpul nopii - enumerarea unor vieuitoare nocturne i diurne - observarea ritmului de cretere a unui organism viu atunci cnd i se modific condiiile de via - activitate experimental - identificarea importantei luminii solare pentru creterea si dezvoltarea plantelor - observarea activitii unor animale in timpul nopii - enumerarea unor vieuitoare nocturne si diurne - observarea ritmului de cretere a unui organism viu atunci cnd i se modifica condiiile de viata - activitate experimental - Test de evaluare
Zoologic -conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul; -activitate frontal, individual -fie de lucru, portofoliul, plane, -conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul; -activitate frontal, individual -fie de lucru,plane, portofoliul, desene -conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul; -activitate frontal, individual -fie de lucru, portofoliul, plane, desene, Atlas Zoologic -conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul; -activitate frontal, individual
Ciclul de via la oameni
1.1 1.2 1.3 2.1
Reacii de aprare i adaptare la lumin
1.1 1.2 1.3 2.1
Recapitulare. Evaluare
1.1 1.2. 2.1 1.3 2.3
Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Evaluare sumativ
Unitatea de nvare: Resurse naturale Numr de ore:6 Perioada: 17.XII. 2012- 15.II. 2013
Coninuturi Apa Ob. de ref. 1.1 1.3 3.1 Activiti de nvare - colectarea de informaii despre ap - identificarea unor asemnri i deosebiri ntre diferitele surse de ap - precizarea importanei apei pentru om i celelalte vieuitoare - identificarea nsuirilor apei - efectuarea unor experiene care s pun n eviden importana apei - stabilirea unor msuri de prevenire a polurii apei - redarea prin desen a importanei apei pentru om - comentarea unor proverbe despre ap Resurse -fie de lucru, portofoliul, plane, desene, imagini selectate -conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul; -activitate frontal, individual Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Solul
1.1 1.3 3.1
- observaii n natur; colectarea i observarea diferitelor tipuri de sol - tipuri de sol specifice fiecrei forme de relief - precizarea importanei solului - enumerarea i prezentarea lucrrilor de ngrijire a solului - stabilirea corespondenei dintre tipul de sol i cultura agricol specific. - evidenierea nsuirilor pe care le are solul fertil - stabilirea unor msuri de prevenire a polurii solului - precizarea zonelor geografice unde exist aceste resurse - completarea unor enunuri lacunare - joc didactic: Recunoate roca -prezentarea unor produse obinute prin prelucrarea minereurilor - experiene simple pentru evidenierea unor proprieti ale minereurilor - descrierea unui furnal -precizarea zonelor unde exist resurse naturale ale subsolului -efectele folosirii incorecte a resurselor naturale - realizarea corespondenei ntre proprietile minereurilor si utilizrile acestora - importana resurselor naturale pentru om -realizarea corespondenei ntre proprietile resurselor subsolului i utilizrile acestora - identificarea resurselor naturale de hrana cu ajutorul imaginilor si al textelor literare - stabilirea resurselor naturale de hrana din zona natala - precizarea produselor obinute din resurse naturale de hran - efectele utilizrii incorecte a hranei, stabilirea unui regim alimentar necesar pstrrii sntii - comentarea poeziei Sa protejam viata! - realizarea unui desen inspirat de o strofa a poeziei - enumerarea resurselor naturale de hran din zona natal - descrierea modului de folosire a apei i a solului la sat i la ora - precizarea zonelor unde exist resurse naturale ale subsolului - specificarea importanei resurselor naturale pentru om - completarea unor texte lacunare - importana protejrii resurselor naturale pentru om Test de evaluare
-fie de lucru, portofoliul, plane, desene, imagini selectate -conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul; -activitate frontal, individual
Resurse ale subsolului. Combustibili
1.1 1.3 3.1
*fie de lucru, portofoliul, plane, desene, imagini selectate *conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul; *activitate frontal, individual
Resurse naturale de hran
1.1 1.3 3.1
-fie de lucru, portofoliul, plane, desene, imagini selectate -conversaia, explicaia, problematizarea, exerciiul; -activitate frontal, individual -fie de lucru, portofoliul, plane, desene, imagini selectate -conversaia, explicaia, cubul -activitate frontal, individual Itemii testului
Recapitulare
1.1 1.3 3.1
Evaluare
Evaluare sumativ
Unitatea de nvare: Caracteristici i proprieti ale corpurilor Numr de ore:6 Perioada: 18.II.- 29.III. 2013
Volumul corpurilor
1.1 2.2 2.3 2.4 3.1
- aproximarea-compararea volumului de ap al vaselor din imagini (capacitatea vaselor); - msurarea volumului de lichid cu instrumente de msur gradate; - experimente simple pt. demonstrarea modificrii volumului; - stabilirea unitii de msur pt. capacitatea unor vase; - reactualizarea cunotinelor despre litru (multiplii i submultiplii) - prezentarea unor imagini pentru identificarea relaiilor dintre corpuri i aciunea persoanelor; - exerciii de cntrire folosind diverse instrumente de msur; - exerciii de echilibrare a masei (folosind balana); - exerciii de comparare a maselor folosind instrumentele de msur sau aproximnd cu ajutorul simurilor; - reactualizarea cunotinelor despre kilogram (multiplii i submultiplii) - identificarea domeniului i tipului de metale pe care le folosete; - recunoaterea unor tipuri de metale din obiecte foarte cunoscute, frecvent utilizate; - explicarea unor proprieti legate de: culoare, conductibilitate,(cldur, electricitate), solubilitate, densitate, stare de agregare, ductilitate; - proprietile unor aliaje i aplicaiile acestora. - deducerea din experimente a fenomenului denumit magnetism - descoperirea, folosind magnei, a corpurilor care conin fier; - explicarea fenomenului de magnetizare/ demagnetizare; - identificarea direciei de orientare a polilor unor magnei; - utilizarea proprietilor magneilor n diferite activiti umane.
-manualul, plane, vase vas gradat pt. msurare; -conversaia, explicaia, exerciiul, observaia dirijat, nvarea prin descoperire; -activitate frontal, individual, pe grupe. -instrumente de msurare a masei manualul, plane; - observarea dirijat, conversaia, explicaia, exerciiul,experimentul problematizarea, - activitate frontal, individual, pe grupe. -plane, manualul, -conversaia, explicaia, exercitiul, experimentul, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, individual, pe grupe. -magnei, obiecte metalice i nemetalice, manualul, fie de lucru; -conversaia, explicaia, experimentul,demonstra-ia problematizarea, -activitate frontal, individual, pe grupe. -manualul, plane, circuite electrice simple (bec, cabluri, baterie), -conversaia, exerciiul, explicaia, demonstraia, experimentul; -activitate frontal, individual, pe grupe. -fie de lucru -conversaia, explicaia, exerciiul, experimentul, problematizarea; -activitate frontal, individual, pe grupe.
Masa corpurilor. Echilibru i cntrire
1.1 2.2 2.3 3.1
Proprieti i utilizri ale metalelor
1.1 2.2 2.3 3.1
Magnei
1.1 2.2 2.3 3.1
Circuitul electric simplu
1.1 2.2 2.3 3.1
- recunoaterea surselor de energie, proveniena curentului electric; - nelegerea din observaii i experimente a noiunii de circuit electric; - prezentarea i descoperirea unor aparate electrice simple i descrierea funcionrii lor; - realizarea unor circuite electrice simple.
Recapitulare Evaluare
1.1 1.3 2.2 2.4 3.1
- utilizarea instrumentelor cunoscute pt. msurarea maselor, capacitilor, volumului, densitii corpurilor; - experimente pentru compararea i caracterizarea proprietilor corpurilor; - exerciii de descoperire a denumirii planetelor sistemului solar. -test de evaluare
Unitatea de nvare: Sistemul nostru solar. Lumina Numr de ore: 3 Perioada: 15.IV.- 3.V. 2013
Coninuturi Soarele i planetele din Sistemul nostru solar Ob. de ref. 1.1 1.3 2.4 Activiti de nvare Resurse Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
-reactualizarea cunotinelor dobndite n clasa a III-a ,cu privire la sistemul -fie de lucru plane solar ,la componena acestuia. -conversaia, explicaia, -realizarea unui desen care s ilustreze sistemul solar exerciiul, experimentul, -difereniere noiunilor de stea i planet demonstraia -vizionarea unor filme sau prezentri din care s reias legtura planetei -activitate frontal, Pmnt cu Sistemul solar i a acestuia cu alte sisteme solare individual, pe grupe -identificarea unor animale dup forma umbrei lsate de un suport -modificarea dimensiunilor umbrei corpurilor prin modificarea poziiei acestuia fa de sursa de lumin -identificarea soarelui ca principala surs de lumin a Pmntului -exerciii i jocuri viznd importana umbrei ,a luminii, a vizibilitii corpurilor - identificarea surselor de lumin, surse naturale/artificiale; -identificarea spectrului luminii albe descompuse n culorile curcubeului; tipuri de culori; - compararea lungimii umbrelor fa de soare n diferite momente ale zilei; -identificarea culorii unui obiect n lumin alb, roie, verde, albastr -prezentarea curcubeului i explicarea simbolului ROGVAIV -exerciii i jocuri viznd importana umbrei ,a luminii, a vizibilitii corpurilor -efectuarea unor experiene care s pun n eviden obinerea culorilor la trecerea luminii albe printr-o prism, prin baloanele de spun, petele de ulei -prezentarea simbolisticii unor culori i a importanei sesizrii acestora - test de evaluare -fie de lucru -conversaia, explicaia, exerciiul, experimentul, demonstraia -activitate frontal, individual, pe grupe -manualul, plane, fie de lucru -conversaia, explicaia, exerciiul, observarea dirijat, nvarea prin descoperire; -activitate frontal, individual, pe grupe. -fie de lucru -conversaia, explicaia, exerciiul, experimentul, demonstraia -activitate frontal, individual, pe grupe
Surse de lumin. Vizibilitatea corpurilor. Umbra
1.1 2.2 2.4
Curcubeul. Culoarea corpurilor.
1.1 2.3 2.4
1.1 2.3 2.4
Unitatea de nvare: Transfomri ale corpurilor i materialelor Numr de ore: 4 Perioada: 6.V.- 31.V. 2013
Coninuturi Micare i repaus Ob. de ref. 1.1 1.2 2.1 Activiti de nvare - identificarea corpurilor aflate n repaus sau micare; - stabilirea poziiei corpurilor n funcie de anumite repere; - argumentarea strii de micare sau repaus a corpurilor studiate; Resurse -manualul, plane, fie de lucru; -conversaia, explicaia, Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Observaii
3.1
-efectuarea de experiene care s ilustreze atracia magneilor, gravitaia, fore de mpingere i de traciune, micarea i repausul
observaia dirijat, problematizarea; -activitate individual, frontal, pe grupe. -manualul, plane, obiecte pt. experimente simple, fie de lucru; -conversaia, explicaia, exerciiul,problematizare -activitate frontal, individual, pe grupe. -manualul, imagini din plane obiecte cu prop diferite fie de lucru; -conversaia, explicaia, experimentul, nvarea prin descoperire, problematizarea; -activitate frontal, individual, pe grupe. -manualul,fie de lucru; -conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea -activitate frontal, individual, pe grupe
Evaluare scris
Fore care determin micarea corpurilor
1.1 1.2 2.1 3.1
- recunoaterea din lecturi i imagini a forelor ce produc micarea corpurilor; - realizarea unor aciuni care pun corpurile n micare (impingere, tragere); - identificarea tipului de fore ce determin micarea unor corpuri, schimbarea vitezei i a direciei de micare.
Transformri ale materialelor
1.1 1.2 2.1 3.1
- observarea, identificarea i descrierea unor schimbri care au loc n timpul unor transformri: ruginirea, putrezirea, arderea, alterarea, coacerea -recunoaterea corpurilor care ruginesc, ard, se altereaz; -descrierea fenomenelor de putrezire, alterare, ardere, coacere, ruginire; - transformarea unor materiale n altele; - descoperirea factorilor ce pun sntatea n pericol; - stabilirea tipurilor de transformri pe care le suport unele materiale n anumite condiii date. - completarea unor texte lacunare - stabilirea tipurilor de transformri pe care le suport unele materiale n anumite condiii date. -realizarea unor experimente simple -test de evaluare
Unitatea de nvare: Recapitulare final Numr de ore: 3 Perioada: 3.VI.-21.VI. 2013

Coninuturi Dac vrei s tii mai mult Ob. de ref. Activiti de nvare - exerciii de identificare a realizrilor savanilor prezentai n manual - realizarea unor fie de portofoliu - realizarea unordesene reprezentative Resurse -manualul, enciclopedii -conversaia, explicaia, exerciiul Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Observaii
EDUCAIE CIVIC
1.Cunoaterea i utilizarea limbajului din sfera valorilor civice 1.1 s recunoasc i s foloseasc termeni specifici disciplinelor sociale
-
desprinderea nelesului unui cuvnt din context; observarea i comentarea unor imagini i texte cu coninut civic;
1.2 s-i dezvolte vocabularul, utiliznd corect concepte specifice educaiei civice *1.3 s-i exprime oral sau n scris, n cuvinte proprii, un punct de vedere personal cu privire la comportamentul civic n diferite situaii
utilizarea de glosare, dicionare, texte, liste de cuvinte pentru desprinderea sensului unor termeni specifici culturi civice; alctuirea unor minidicionare de termeni civici; realizarea unor scurte povestiri pornind de la o situaie dat.
2.Cunoaterea i respectarea drepturilor copilului, a normelor de comportare 2.1 s compare situaii care privesc drepturi i ndatoriri ale - elaborarea unui regulament al clasei cu drepturi i ndatoriri; copilului 2.2 s identifice reguli i norme de comportament civic n diferite situaii simularea ; discutarea n clas a unor reguli; participarea la stabilirea regulilor n cadrul grupurilor din care fac parte elevii; exersarea unor roluri specifice prin activiti pe grupe de lucru.
3.Dezvoltarea unor comportamente relaionale privind constituirea grupurilor sociale 3.1 s identifice locul i rolul persoanelor familiare 3.2 s participe la dezvoltarea climatului afectiv pozitiv n grup *3.3 s descrie i s compare tipuri de relaii i atitudini sociale (colaborare, competiie, solidaritate, toleran, intoleran) pornind de la situaii concrete
-
exersarea unor roluri specifice n activitatea unui grup; jocul de rol; analiza unor cazuri mediatizate.
4.Dezvoltarea i manifestarea unor atitudini favorabile lurii deciziilor i exprimrii opiniilor personale n ceea ce privete activitatea grupurilor din care fac parte 4.1 s compare n termeni simpli informaiile necesare lurii unor - valorificarea informaiei sociale oferite de mass media; decizii *4.2 s formuleze i s exprime opinii personale n aprecierea - discutarea unor cazuri reale sau imaginate care solicit decizie i exprimarea opiniilor personale; unor situaii cu coninut civic - imaginarea i participarea la funcionarea unui consiliu local al copiilor.
CONINUTURlLE NVRII
Raporturile noastre cu ceilali oameni. 1. Relaii dintre oameni n cadrul grupului: de rudenie; de prietenie; de colaborare i de competiie; de autoritate (conductorul grupului, supunerea, invidia, revolta, admiterea - respingerea din / de ctre grup). 2. Manifestarea relaiilor dintre oameni n diferite situaii: situaii normale (desfurarea unor activiti, obinerea unor drepturi, relaii cu diferite autoriti);
situaii limit (catastrofe, accidente, agresiuni, moartea); *probleme personale sau de grup (boal, srcia, singurtatea, nencrederea). 3. Drepturile copilului. Comunitatea 1. Comunitatea local (sat, comun, ora, jude, sector etc.). 2. Poporul. 3. *Naiunea. Comunitatea internaional. Societate i stat 1. *Organizarea statal a societii. Instituii democratice ale statului romn . 2. Simboluri ale statului romn.

Obiectiv cadru 1.Cunoaterea i utilizarea limbajului din sfera valorilor civice 2.Cunoaterea i respectarea drepturilor copilului, a normelor de comportare n societate 3.Dezvoltarea unor comportamente relaionale privind constituirea grupurilor sociale Standard S1. Utilizarea corect a termenilor limbajului specific culturii civice S2. Relatarea n cuvinte proprii a unor fapte, situaii, texte, lecturi, imagini viznd comportamentul civic S3. Selectarea dintr-un material dat a unor drepturi i ndatoriri ale copilului S4. Cunoaterea i folosirea unui numr de norme i reguli de comportare n societate n situaii variate S5. Descrierea n manier concis i clar a modului de constituire i de funcionare a unui grup din care face parte
4.Dezvoltarea i manifestarea unor atitudini favorabile lurii S6. Identificarea unor situaii n care se cere luarea unor decizii personale sau colective deciziilor i exprimrii personale n ceea ce privete S7. Exprimarea unor enunuri simple pro sau contra lurii unor decizii n plan civic activitatea grupurilor din care face parte
EDUCAIE CIVIC Planificare calendaristic

Arie curricular: Om i societate Curriculum nucleu: 1 or/ sptmn Numr de ore anual: 34 ore 13 ore/ semestrul I - 21 ore/ semestrul al II- lea
Manual: Educaie civic- manual pentru clasa a IV- a, Autori: L. Ctrun, G. Mandizu Ctrun, Editura Didactic i Pedagogic 2006
Unitatea de nvare 1. Relaiile dintre oameni n cadrul grupului Obiective referin 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 Coninuturi *Grupurile din care facem parte- actualizare *Relaii de rudenie *Relaii de prietenie *Relaii de colaborarei de competiie *Conductorul grupului *Admiterea i respingerea *Supunerea. Revolta *Invidia *Recapitulare *Relaii dintre oameni n situaii normale *Relaii dintre oameni n situaii limit *Probleme personale sau de grup *Drepturile copilului *Recapitulare *Evaluare *Comunitatea local *Poporul *Naiunea. Comunitatea internaional *Recapitulare *Evaluare *Organizarea statal a societii *Instituiile democratice ale statului romn *Simbolurile statului romn *Recapitulare *Raporturile noastre cu ceilali oameni *Drepturile copilului *Comunitatea. Societatea i statul *Evaluare Numr de ore alocate 12 Sptmna S1- S12 Observaii
2. Manifestarea relaiilor dintre oameni n diferite situaii
1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 1.1 1.2 3.1 3.2 4.1 1.1 1.2 3.2 4.1 1.1 1.2 2.1 2.2 3.2
S13- S20
3. Comunitatea
S21- S26
4. Societatea i statul
S27- S32
S33- S34
EDUCAIE CIVIC Proiectarea unitilor de nvare

Unitatea de nvare: Relaiile dintre oameni n cadrul grupului Numr de ore: 12 Perioada: 17.IX.- 14.XII. 2012
Coninuturi Ob. de Activiti de nvare Resurse Data Evaluare Observaii
ref. Ce este persoana? Trsturi morale ale persoanei- actualizare 1.1 1.2 2.1 3.1 -definirea noiunii de persoan -identificarea documentelor de identitate -precizarea drepturilor i ndatoririlor unei persoane -definirea noiunii de trstur moral -enumerarea trsturilor morale -formularea de opinii personale referitoare informaii provenite din lectura textelor -definirea noiunii de grup; -numirea grupurilor din care poate face parte o persoan; -descrierea unor activiti din cadrul diferitelor grupuri; -precizarea drepturilor i ndatoririlor ntr-un grup; -realizarea de desene i povestiri pentru ilustrarea diferitelor tipuri de relaii n grup. -definirea noiunilor de familie, rude; -precizarea relaiilor dintre membrii familiei, dintre o familie i rudele acesteia; -exerciii de rezolvare a unor situaii conflictuale create ntr-o familie; -comentarea unor proverbe; -identificarea unor relaii stabilite ntre prieteni; -folosirea corect a unor termini civici; -argumentarea atitudinii adoptate la un moment dat, ntr-o prietenie; -comentarea unui proverb; -enumerarea trsturilor morale necesare meninerii unei prietenii; -identificarea unor relaii stabilite ntre oameni; -folosirea corect a unor termini civici; -argumentarea atitudinii adoptate la un moment dat; -comentarea unui proverb; -enumerarea trsturilor pozitive i negative; -identificarea unor personaje pozitive i negative din textele studiate -definirea noiunilor de colaborare, coechipier; -stabilirea rolului relaiilor de colaborare ntr-o activitate; -precizarea mesajului unor versuri; -realizarea de desene i povestiri pentru ilustrarea diferitelor tipuri de relaii n grup. -analiza unor relaii de colaborare i competiie n situaii ipotetice i n viaa real -identificarea rolului i locului acestor relaii n viaa social cu ajutorul unui concurs; -realizarea de desene i povestiri pentru ilustrarea diferitelor tipuri de relaii n -Manual, imagini -Conversaia, jocul de rol, dezbaterea -Activitate frontal, individual Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Grupurile- actualizare
1.1 1.2 2.1 3.1
-Manual, imagini -Conversaia, jocul de rol, dezbaterea -Activitate frontal, individual -Manual, caiete, plane -Conversaia, explicaia, exerciiul -Activitate frontal, n perechi, pe grupe -Manual, caiete, plane -Conversaia, explicaia, exerciiul, jocul, brainstorming -Activitate frontal, n perechi, pe grupe -Manual, caiete, plane -Conversaia, explicaia, exerciiul, jocul, brainstorming -Activitate frontal, n perechi, pe grupe -Manual, caiete -Conversaia, explicaia, jocul de rol -Activitate frontal, n perechi, n echipe -Manualul, -Conversaia, demonstraia, exerciiul, observarea dirijat, nv, prin descoperire -Activitate frontal, n
Relaii de rudenie
1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 4.1 1.1 1.2 2.1 2.2 4.1 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 1.1 1.2 2.2 3.1
Relaii de prietenie
Relaiile pozitive i negative
Relaiile de colaborare i de competiie
Conductorul grupului
grup. -identificarea calitilor unui conductor de grup; -exersarea de roluri specifice prin activiti pe grupe de lucru; -simularea alegerii unor conductori pentru diverse grupuri; -exersarea unor reguli specifice n activitatea unui grup; -descrierea unei situaii care s reflecte calitile/ activitatea unui conductor de grup. Admiterea i respingerea 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 -analiza activitii unui grup; -identificarea nsuirilor pozitive i necesitatea dezvoltrii lor pentru a putea fi acceptai n anumite grupuri din care dorec s fac parte; -formularea de opinii personale referitoare informaii provenite din lectura textelor i din activitatea grupurilor din care fac parte.
echipe, independent
-Manualul, -conversaia, exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvare prin descoperire -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, -conversaia, exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvare prin descoperire -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, -conversaia, exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvare prin descoperire -activitate frontal, n echipe, independent -fie de lucru -conversaia, ciorchinele, exerciiul -activitate frontal, pe grupe Itemii testului
Supunere i revolta
1.1 1.2 2.1 2.2 3.1
-identificarea unor exemple de autoritate n situaii reale i ipotetice; -sublinierea importanei importanei relaiilor de autoritate n viaa noastr de zi cu zi -identificarea persoanelor investite cu autoritate n ara noastr;
Invidia
1.1 1.2 2.1 2.2 3.1
-identificarea tipurilor de relaii de autoritate, -exersarea capacitii de a lua decizii; -autoevaluarea calitilor de lider; -formularea unor explicaii coerente cu privire la nsuirile, -valorile persoanelor importante pentru el.
Recapitulare
1.1 1.2 2.1 2.2 3.1
-sistematizarea cunotinelor privitoare la relaiile cu ceilali; -exerciii de completare a unor texte lacunare ; -observarea i comentarea unor imagini i texte cu coninut civic;
Evaluare
Test de evaluare
Unitatea de nvare: Manifestarea relaiilor dintre oameni n diferite situaii Numr de ore: 8 Perioada: 17.XII.2012- 1.III. 2013
Relaii dintre oameni n situaii normale
1.3 2.2 4.2
-identificarea relaiilor n diferite situaii printr-o dezbatere privind comportamentul elevilor n anumite situaii; -exersarea unor roluri specifice; -ntocmirea unor liste cu bunele maniere
-Manualul, -conversaia, joc de rol demonstraia, exerciiul, observarea dirijat, nvare prin descoperire -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, -conversaia, joc de rol demonstraia, exerciiul, observarea dirijat, nvare prin descoperire -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, -conversaia, joc de rol demonstraia, exerciiul, observarea dirijat, nvare prin descoperire -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, -conversaia,exerciiul, demonstraia,turul galeriei, observarea dirijat, nvarea prin descoperire,ciorchinele brainstormingul, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, -conversaia,exerciiul, demonstraia,turul galeriei, observarea dirijat, nvarea prin descoperire,ciorchinele brainstormingul, -activitate frontal, n echipe, independent
Relaii dintre oameni n situaii limit
2.2 4.2
-identificarea pe baza unor cazuri imaginare a unor situaii excepionale; -dezbaterea, prin contrast, a unor comportamente umane adecvate/neadecvate n asemenea situaii; -identificarea instituiilor care pot interveni n astfel de situaii. -analiza unor informaii din mass-media, texte, proverbe pe baza crora elevii s neleag problemele personale sau de grup cu care se pot confrunta oamenii i ce atitudine trebuie adoptat; - introducerea ideii de solidaritate uman i a celei de empatie -identificarea pe baza unor cazuri imaginare a unor situaii excepionale; -dezbaterea, prin contrast, a unor comportamente umane adecvate/neadecvate n asemenea situaii; -identificarea instituiilor care pot interveni n astfel de situaii. -analiza unor informaii din mass-media, texte, proverbe pe baza crora elevii s neleag problemele personale sau de grup cu care se pot confrunta oamenii i ce atitudine trebuie adoptat; -definirea noiunilor : drept, convenie -identificarea drepturilor fundamentale ale copilului; -comentarea unor imabini cu coninut civic -comentarea unor drepturi din Convenia cu privire la drepturile copilului; -exprimarea opiniei personale fa de modul n care sunt respectate drepturile copilului n ara noastr sau n alte ri; -precizarea rolului unor persoane n asigurarea respectrii drepturilor copilului; -completarea portofoliului cu informaii referitoare la respectarea drepturilor copilului n alte ri. -comentarea unor ilustraii sau texte cu coninut civic; -motivarea unor atitudini adoptate n situaii date; -realizarea unui regulament colar al clasei cu drepturile i ndatoririle elevului; -comentarea unor drepturi i ndatoriri ale elevilor; -redactarea unei compuneri n care s fie prezentat modul n care sunt respectate ndatoririle colarului; -utilizarea corect a unor termeni civici n exprimarea oral i scris: drept, ndatorire.
Probleme personale sau de grup
1.3 2.2 4.2
Drepturile copilului
1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1
Drepturile i ndatoririle 1.1 elevului 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1
nclcarea drepturilor copilului
1.1 1.2
-identificarea persoanelor i a instituiilor responsabile cu asigurarea respectrii -Manualul, drepturilor copilului; -conversaia,exerciiul,
2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 Recapitulare 1.1 4.1
-selectarea de informaii din mass-media referitoare la cazuri de nclcare a drepturilor copilului i la modalitile de soluionare a acestora; -identificarea unor cazuri de nclcare a drepturilor copilului prezentate n literatur; -soluionarea unor cazuri de nclcare a drepturilor copilului, n cadrul unui proces simulat. -observarea i comentarea unor imagini i texte cu coninut civic (vizionarea unor filme) -valorificarea informaiei sociale oferite de mass media; Test de evaluare
demonstraia,turul galeriei, observarea dirijat, nvarea prin descoperire,ciorchinele brainstormingul, -activitate frontal, n echipe, independent -film -conversaia, observarea -Activitate frontal Itemii testului
Evaluare
Unitatea de nvare: Comunitatea Numr de ore: 6 Perioada: 4.III.- 26.IV. 2013

Coninuturi Comunitatea local Ob. de ref. 1.1 4.1 4.2 Activiti de nvare -identificarea trsturilor specifice ca form de comunitate; -definirea comunitii locale i enumerarea principalelor organisme ale acesteia; -descrierea oraului natal ca form de comunitate ; -precizarea relaiilor ce se stabilesc ntre membrii unei comuniti locale; - dramatizarea unui text: Povestea unui om lene, de Ion Creang; -identificarea caracteristicilor poporului romn; -analiza asemnrilor i a deosebirilor dintre diferite popoare sub aspectul istoriei, tradiiilor, culturii; -promovarea unor relaii de bun vecintate, colaborare i nelegere ntre popoare cu ajutorul jocului de rol. Resurse -Manualul, imagini -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, imagini -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, imagini -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, imagini -conversaia,exerciiul, Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Poporul
1.1 4.1 4.2
Patrie i patriotism
1.1 1.2 3.1 3.2 4.1
-recunoaterea unor conductori istorici n ilustraiile prezentate; -definirea termenilor: statornicit, patrie, patriotism; -stabilirea valorii de adevr a unor enunuri; -comentarea unor fragmente literare cu coninut civic;
Comunitatea internaional
1.1 4.1
-definirea termenilor: naiune, comunitate, cetean; -explicarea rolului instituiilor europene i internaionale
4.2
-stabilirea valorii de adevr a unor enunuri; -comentarea unor fragmente literare cu coninut civic;
demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, imagini -conversaia,exerciiul -activitate frontal, n echipe, independent Itemii testului
Recapitulare
-stabilirea valorii de adevr a unor enunuri; -comentarea unor fragmente literare cu coninut civic; -promovarea unor relaii de bun vecintate, colaborare i nelegere ntre popoare cu ajutorul jocului de rol. Test de evaluare
Evaluare
Unitatea de nvare: Societate i stat Numr de ore: 6 Perioada: 29.IV.- 7.VI. 2013
Coninuturi Organizarea statal societii Ob. de ref. 1.1 4.1 4.2 Activiti de nvare -identificarea termenilor de societate, stat ; -completatrea unor enunuri referitoare la Statul Romn i trsturile sale; -identificarea Constituiei statului i comentarea unor articole din Constituia Romniei. Resurse -Manualul, imagini -conversaia,exerciiul, demonstraia, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, imagini -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, imagini -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, imagini -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Instituiile democratice ale statului romn
1.1 2.2 4.1
-identificarea instituiilor democratice ale statului romn; -analiza celor mai importante atribuii ale statului; -identificarea unor drepturi i ndatoriri ale cetenilor fa de stat pe baza unor articole din Constituia Romniei; -identificarea unor modaliti de relaionare cu instituiile statului prin redactarea unor scrisori ctre diferite instituii; -exemplificarea sentimentului patriotic prin fapte de via sau din literatur. -descrierea simbolurilor statului romn -dezbaterea rolului unor simboluri i a evoluiei lor; -identificarea modalitilor de formare a ataamentului fa de patrie prin utilizarea simbolurilor statului romn. -enumerarea unor situaii n care sunt folosite simbolurile statului -stabilirea unor simboluri pentru grupul de nvare(clasa) -confecionarea, din hrtie glasat, a drapelului Romniei -descrierea simbolurilor statului romn -dezbaterea rolului unor simboluri i a evoluiei lor; -identificarea modalitilor de formare a ataamentului fa de patrie prin utilizarea simbolurilor statului romn.
Simboluri ale statului romn
1.1 1.2 4.1
Simboluri ale statului romn
1.1 1.2 4.1
-enumerarea unor situaii n care sunt folosite simbolurile statului -stabilirea unor simboluri pentru grupul de nvare(clasa) -confecionarea, din hrtie glasat, a drapelului Romniei Recapitulare -stabilirea valorii de adevr a unor enunuri; -comentarea unor fragmente literare cu coninut civic; -promovarea unor relaii de bun vecintate, colaborare i nelegere ntre popoare cu ajutorul jocului de rol. Test de evaluare
descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, imagini -conversaia,exerciiul -activitate frontal, n echipe, independent Itemii testului Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Evaluare sumativ
Evaluare
Unitatea de nvare: Recapitulare final Numr de ore: 2 Perioada: 10.VI.- 21.VI. 2013
Coninuturi Relaii intrepersonale Ob. de ref. 1.1 Activiti de nvare Resurse Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Autoevaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Autoevaluare Observaii
-observarea i comentarea unor imagini i texte cu coninut civic -Imagini, texte selectate 15.06 -descrierea n manier concis i clar a modului de constituire i de -Conversaia, exerciiul, funcionare a unui grup din care face parte observarea dirijat -activitate frontal, n echipe, independent -identificarea modalitilor de formare a ataamentului fa de patrie prin utilizarea simbolurilor statului romn. - realizarea unor compuneri avnd ca subiect tema dat - realizarea unor desene reprezentative -Imagini, texte selectate 22.06 -Conversaia, exerciiul, observarea dirijat -activitate frontal, n echipe, independent
Mndria de a fi romn
1.1 1.2 4.1
GEOGRAFIE
1.Reprezentarea spatiului geografic (de la localitate la planeta) 1.1. s se situeze corect n spaiul imediat,apropiat i - exerciii de localizare empiric, pe teren i pe hart, a elementelor din orizontul imediat, local i
local
apropiat; - recunoaterea i localizarea, n diferite surse de informare (ex. fotografii, diapozitive etc.), a unor obiecte aparinnd spaiului imediat, apropiat i local; - exerciii (pe teren) de apreciere empiric i de msurare a unor distane accesibile; - exerciii de localizare a elementelor din orizontul imediat, din cel local i din ar, cu ajutorul unor repere (construcii, ruri, forme de relief etc.) i al punctelor cardinale; - realizarea unor reprezentri cartografice simple ale orizontului apropiat i local; - exerciii de realizare a unor reprezentri cartografice simple referitoare la ar, la Europa, la planet (pe baza utilizrii semnelor convenionale i a scrii de proporie);
1.2. s aprecieze n mod empiric distane accesibile direct 1.3. s utilizeze mijloace elementare de orientare (puncte cardinale, alte repere observabile) n spaiul apropiat, al orizontului local i al rii *1.4. s utilizeze, la nivelul rii, al Europei, al planetei, mijloace elementare de reprezentare a spaiului (imediat, apropiat, local)
1.5. s localizeze corect elemente ale spaiului - exerciii de recunoatere a unor elemente ale spaiului geografic local, pe harta judeului, a geografic (de la localitate la planeta), ntr-un context rii, a Europei; dat - exerciii de localizare, n situaii diferite de ex., pe harta judeului, a rii i a Europei; - ntocmirea, pe harta judeului / a rii / a continentului, a unor itinerare / trasee imaginare care reunesc aceleai elemente ale spaiului geografic; *1.6. s coreleze elemente din realitate cu reprezentarea lor cartografic, utiliznd scara de proporie i legenda -exerciii de comparare a elementelor din realitate i a celor de pe hart;
2. Relaionarea elementelor geografice, pe baza unor surse diferite 2.1 s observe progresiv elemente din realitatea nconjurtoare 2.2 s nregistreze date specifice geografiei, observate sau deja prelucrate - exerciii de observare nedirijat i dirijat; - exerciii de notare (nregistrare), sub diferite forme (fie, tabele, grafice simple etc.), a datelor observate;
2.3 s identifice n diferite surse de informare (texte, - enumerarea, n texte, n fotografii i pe hri, a unor elemente referitoare la realitatea nconjuratoare; - prezentarea unor caracteristici ale realitii nconjuratoare, folosind surse de informare diferite; hri, imagini etc.) caracteristici ale realitii nconjuratoare 2.4 s descopere relaii simple ntre diverse elemente din mediul nconjurtor, direct sau percepute imediat (redate n diferite moduri) *2.5 s compare elemente i relatii reprezentate la niveluri i la scri diferite (de la orizontul apropiat la planeta) *2.6 s situeze anumite elemente grafice ntr-o ierarhie spaial (de la localitate la planeta) - identificarea de corespondene ntre elemente observate direct i imediat;
- exerciii de grupare / de discriminare a unor elemente reprezentate la niveluri i la scri diferite, pe baza unor caracteristici date; - completarea unor fie de observare; - compararea succesiva a unor hri realizate la scri diferite.
3. Utilizarea adecvata a limbajului specific geografiei 3.1 s construiasc enunuri simple i dezvoltate despre fenomene i fapte observate n realitatea nconjurtoare 3.2 s descrie n enunuri simple elemente reprezentate pe suporturi cartografice *3.3 s elaboreze enunuri explicative referitoare la fenomene din lumea nconjurtoare, pe baza observrii directe a acestora - exerciii de descriere succint, cu ajutorul termenilor specifici, a unui element observat direct sau mediat; - exerciii de descriere succint a caracteristicilor unor fenomene i fapte observate n realitatea nconjuratoare; - exerciii de completare a unor enunuri lacunare, pornind de la un suport cartografic; - descrierea dirijat dup o hart simpl, pe baza unui vocabular de sprijin; - formularea unor rspunsuri la ntrebri, referitoare la fenomene observate; - exerciii de explicare a unor relaii vizibile ntre elemente.
4. Manifestarea unui comportament favorabil ameliorrii relaiilor dintre om i mediul nconjurtor 4.1 s i exprime interesul pentru cunoaterea - explorarea mediului din orizontul local i apropiat, inclusiv a consecinelor interveniei omului mediului nconjurtor, identificnd diferite modaliti (pozitive sau negative); de conservare i de ocrotire a mediului nconjurtor - realizarea unui plan individual de observare a unor fenomene de degradare a mediului din zona de resedin; 4.2 s colaboreze cu cei din jur, n spiritul iniiativei fa de protecia mediului de via - jocuri de rol; - realizarea unor proiecte de grup.
CONINUTURILE NVRII (introducere n geografie: de la localitatea natala la planeta)

ELEMENTE DE GEOGRAFIE A ORIZONTULUI APROPIAT I LOCAL 1.1. Orizontul apropiat - Sala de clasa, coala, cartierul, localitatea. Orientarea n orizontul apropiat. Planul clasei, al colii, planul locuinei, al cartierului i al localitii 1.2. Orizontul local -Linia orizontului. Punctele cardinale. Harta simpl a orizontului local i orientarea pe aceasta. Hri diferite ale orizontului local 1.3. Caracteristici geografice ale orizontului local -Elemente generale despre relieful, hidrografia, vegetaia, populaia i aezrile omeneti ale orizontului local *Aplicaii practice n orizontul local *1.4. Repere de timp (ora, ziua, saptamna, luna, anotimpul, anul) n explicarea unor modificri ale realitii observate 1.5. De la orizontul local la ar- Treceri succesive de scar ilustrate pe hri ELEMENTE DE GEOGRAFIE A ROMNIEI 2.1. Caracteristici geografice generale- Limitele i vecinii. Relieful (caracteristici generale i trepte de relief). Uniti majore de relief *. Clima, apele, vegetaia, animalele i solurile aspecte generale.Locuitorii i aezrile omeneti. Principalele activiti economice 2.2. Marile uniti geografice ale rii (prezentare generala): a) Carpaii b) Dealurile i podiurile c) Cmpiile d) Studiu de caz: caracterizarea general a unei uniti geografice 2.3. Organizarea administrativ- Prezentarea localitii natale, a reedinei de jude i a judeului. *Harta administrativ. Bucureti capitala Romniei ROMNIA N EUROPA SI PE GLOB 3.1. Romnia n Europa- rile vecine. *Scurt prezentare geografic a rilor vecine 3.2. Europa - un continent la nivelul planetei- Caracteristici geografice generale. Uniunea Europeana
3.2. Terra - planeta oamenilor-*Momente importante n descoperirea planetei. Terra - o planet a sistemului solar
3.3. STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN LA FINELE NVMNTULUI PRIMAR

Obiectiv cadru 1. Reprezentarea spaiului geografic (de la localitate la planet) 2. Relaionarea elementelor geografice pe baza unor surse diferite 3. Utilizarea adecvata a limbajului specific geografiei Standard S.1. Identificarea elementelor observabile ale spaiului geografic apropiat S.2. Clasificarea elementelor observabile din realitatea nconjuratoare S.3. Identificarea raporturilor dintre elemente observabile i reprezentarea lor pe suporturi cartografice simple S.4. Descrierea unei realiti pe baza unor imagini S.5. Identificarea unor relaii elementare pe baza unor observaii sau pe baza unor surse diferite S.6. Utilizarea termenilor de baza n contexte date
GEOGRAFIE Planificare calendaristic

Arie curricular: Om i societate Curriculum nucleu: 1 or/ sptmn Numr de ore anual: 34 ore- 13 ore/ semestrul I - 21 ore/ semestrul al II- lea Manual: Geografie- manual pentru clasa a IV- a, Autori: C. Mihilescu, T. Pil, Editura Aramis 2006
Unitatea de nvare 1. Elemente de geografie a orizontului apropiat Obiective referin 1.1 1.2 1.3 1.5 Coninuturi *Linia orizontului. Punctele cardinale *Orientarea n orizontul apropiat *Planul *Harta. Harta orizontului local *Caracteristici geografice ale orizontului local *De la orizontul local la ar-recapitulare *Evaluare *Terra planeta oamenilor. Europa *Romnia i rile vecine *Recapitulare *Evaluare *Caracteristici generale ale reliefului *Munii Carpai *Dealurile i podiurile *Cmpiile *Pe crrile patriei-recapitulare *Evaluare *Apele curgtoare. Dunrea si Delta Dunrii *Lacurile. Marea Neagr *Clima. Vegetaia natural si animalele slbatice *Calendarul naturii-recapitulare *Evaluare Numr de ore alocate 6 Sptmna S1- S6 Observaii
2. Elemente de geografie a planetei Pmnt
3.1 3.2 3.3 2.1 2.3 2.1 2.2 2.3
S7- S10
3. Elemente de geografie a Romniei. Relieful
S11- S18
4. Elemente de geografie a Romniei. Apele , clima, vegetaia natural i animalele slbatice
1.3 1.5 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 4.2
S19- S22
5. Elemente de geografie a Romniei. Oameni i locuri
1.3 1.5 2.2 2.3 3.1 4.1 4.2 1.3 1.5 2.2 2.3 3.1 3.2 4.2
*Locuitorii si aezrile omeneti. Organizarea administrativ teritoriala a Romniei *Bucureti-capitala rii *Localitatea natal *Recapitulare *Evaluare *Activiti industriale *Activiti agricole. Vnatul. Pescuitul *Transporturile. Cile de comunicaie *Turismul. Comerul *Evaluare
S23- S26
6. Elemente de geografie a Romniei. Resurse naturale si activitile economice
S27- S32
*Jocuri didactice geografice
S33- S34
GEOGRAFIE Proiectarea unitilor de nvare

Unitatea de nvare: Elemente de geografie a orizontului apropiat i local Numr de ore: 6 Perioada: 17. IX.- 26.X. 2012
Coninuturi Linia orizontului Punctele cardinale Ob. de ref. 1.2 1.3 2.2 Activiti de nvare - exerciii de apreciere empiric i de msurare a unor distane accesibile -observarea dirijat a unor imagini propuse; -exerciii de stabilire cu ajutorul ilustraiilor a locului de unde rsare/apune soarele; -compararea umbrelor lsate pe pmnt de corpuri n diferite momente ale zilei; -explicarea modificrilor intervenite n poziia soarelui n timpul unei zile; -descrierea a ceea ce se poate cuprinde cu privirea pn la linia orizontului; -stabilirea punctelor cardinale; - exerciii de localizare a elementelor din orizontul imediat, apropiat i local; - exerciii de msurare; - exerciii de redactare a planului clasei, colii, locuinei Resurse -Manualul, imagini -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Planul
1.1. 1.2. 1.3.
-Manualul, imagini -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe,
independent Harta. Harta orizontului local 1.1. 1.2. - exerciii de orientare pe harta orizontului local; 2.1. 2.2. - exerciii de comparare a elementelor din realitate i a celor de pe hart - exerciii de localizare a elementelor din orizontul imediat, local i din ar; -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Caracteristici geografice 1.1. 1.2. - exerciii de localizare a elementelor din orizontul imediat, local i din ar; ale orizontului local 2.1. 2.2. - exerciii de orientare cu ajutorul punctelor cardinale i alte repere observabile; - exerciii-joc de orientare pe hart - exerciii de realizare a unor reprezentri cartografice simple ale orizontului apropiat i local De la orizontul local la ar 1.3. 1.5. - exerciii de recunoatere a unor elemente ale spaiului geografic local, pe 2.1. 2.2. harta judeului, a rii, a Europei; 2.3. - exerciii de localizare pe harta judeului, a rii i a Europei; - exerciii de realizare a unor itinerare (trasee imaginare pe harta judeului, a rii, a continentului) cu aceleai elemente ale spaiului geografic; - exerciii de comparare a elementelor din realitate cu a celor de pe hart; - relatri i discuii n grup 2.1. 1.2. - exerciii de recunoatere, identificare i localizare a orizontului, liniei 2.2. 3.1. orizontului; puncte cardinale i intercardinale; - exerciii de interpretare a simbolurilor; - realizarea unor schie a planului clasei, a colii, a locuinei; - exerciii de identificare a semnelor convenionale pentru reprezentarea oraelor i a rurilor; - exerciii de completare i colorare a unei hri mute; - discuii de grup, relatri
Recapitulare Evaluare Proiect Orizontul local
Evaluare oral Evaluare scris Evaluare sumativ Autoevaluare
Unitatea de nvare: Elemente de geografie a planetei Pmnt Numr de ore: 4 Perioada: 29.X.- 29.XI. 2012
Coninuturi Terra planeta oamenilor Ob. de ref. 1.1 1.2 1.3 2.2 Activiti de nvare -execiii de localizare a principalelor elemente ce caracterizeaz Terra; -observarea dirijat i nedirijat a unor elemente referitoare la Univers i la Terra; - identificarea unor corespondene ntre elementele mediului nconjurtor; Resurse -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
- explicarea unor relaii vizibile ntre elementele observate;
descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Europa
1.1 1.2 1.3
-exerciii de localizare a continentului Europa pe harta lumii; -descrierea dirijat, pe harta Europei, pe baza unui vocabular de sprijin, a unor caracteristici geografice; -enumerarea unor caracteristici geografice ale Europei pe baza unor texte, fotografii, hri;
Romnia i rile vecine
1.1 1.3 2.1 2.2 2.3
- exerciii de localizare a Romniei pe harta Europei, a rilor vecine n raport cu Romnia; - descrierea succint, cu ajutorul termenilor specifici, a caracteristicilor geografice ale rilor nvecinate cu Romnia; - compararea unor elemente geografice specifice rilor nvecinate cu Romnia cu cele ale orizontului local; - localizarea pe harta lumii a unor elemente specifice Terrei (continente, ocean) ale Europei, ale Romniei; -denumirea i descrierea formelor de relief prezentate n imagini; -precizarea culorilor convenionale folosite pentru reprezentarea fiecrei fome de relief.
Recapitulare- Evaluare Proiect Uniunea European
2.4 4.1 4.2
-identificarea ntr-un text dat a punctelor cardinale; -Manualul, hri -descrierea, folosind punctele cardinale, a traseului parcurs de cineva de la un -conversaia,exerciiul, obiectiv la altul, conform imaginii date; demonstraia, observarea -completarea unui text lacunar cu informaiile corespunztoare; dirijat, nvarea prin -numirea formelor de relief din imagini; descoperire, -observarea imaginii date i citirea legendei; -activitate frontal, n echipe, -precizarea caracteristicilor geografice ale regiunii reprezentate; independent -precizarea scrii la care este reprezentat harta; -colectarea unor informatii despre orizontul local; -includerea acelor informatii ntr-un proiect dat.
Evaluare oral Evaluare scris Evaluare sumativ Autoevaluare
Unitatea de nvare: Elemente de geografie a Romniei. Relieful Numr de ore: 8 Perioada: 3.XII. 2012- 15.II. 2013
Coninuturi Caracteristicile generale ale reliefului Ob. de ref. 1.3 1.5 2.1 2.4 Activiti de nvare Localizarea pe harta Romniei a treptelor de relief; Identificarea culorilor convenionale specifice fiecrei forme de relief; Localizarea pe hart a marilor uniti de relief; Recunoaterea formelor de relief prezentate n imagini; Resurse -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
3.1 3.3 Munii Carpai 1.3 1.5 2.1 2.4 3.1 3.3 1.3 1.5 2.1 2.4 3.1 3.3 1.3 1.5 2.1 Localizarea pe hart a Carpailor i a ramurilor muntoase ale acestora; Descrierea dirijat dup harta fizic a Munilor Carpai, pe baza unui vocabular de sprijin; Identificarea elementelor specifice ale munilor Carpailor din diferite surse (texte, hart, imagini);
descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
Munii Carpai
Localizarea pe hart a Carpailor i a ramurilor muntoase ale acestora; Descrierea dirijat dup harta fizic a Munilor Carpai, pe baza unui vocabular de sprijin; Identificarea elementelor specifice ale munilor Carpailor din diferite surse (texte, hart, imagini);
Dealurile i podiurile
Localizarea pe hart a dealurilor i podiurilor cu ajutorul unor repere i al punctelor cardinale; Recunoaterea, pe hart, a unor elemente specifice dealurilor i podiurilor; Identificarea unor caracteristici ale dealurilor i podiurilor n texte, n imagini, pe hart i prezentarea acestora; Descrierea, cu ajutorul termenilor specifici, a unor elemente ale spaiului geografic prezentat; Identificarea i explicarea unor corelaii ntre elementele treptelor de relief prezentate; Localizarea pe hart a Depresiunii colinare a Transilvaniei, precum i a diviziunilor acesteia cu ajutorul unor repere i al punctelor cardinale; Recunoaterea unor elemente specifice Depresiunii colinare a Transilvaniei pe hart, n imagini i texte; Compararea caracteristicilor geografice ale Depresiunii colinare a Transilvaniei cu celelalte trepte de relief; Identificarea i explicarea unor corelaii ntre caracteristicile spaiului geografic prezentat Localizare pe hart a cmpiilor; Identificare unor elem. specifice cmp. (pe hart, n imagini i texte), precum i a unor relaii vizibile ntre acestea; Compararea caracteristicilor geografice ale cmpiilor cu cele ale treptelor de relief studiate anterior;
Depresiunea colinar a Transilvaniei
2.4 3.1 3.3
-Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent
Cmpiile
1.3 1.5 2.1 2.4 3.1 3.3 1.1
Descrierea dirijat dup o hart, pe baza unui vocabular de sprijin; Localizarea -Manualul, hri
Observarea
Fi de observare Pe crrile patriei
1.2 2.1 2.2 2.4 3.3 4.2
pe hart a treptelor de relief; -conversaia,exerciiul, Identificare caracteristic. treptelor de relief din diferite surse; demonstraia, observarea Compararea element. specifice fiecrei trepte de relief; dirijat, nvarea prin Descrierea dirijat dup hart, cu ajutorul termenilor specifici; descoperire, Realizarea de corespondene ntre caracteristicile treptelor de relief i imagini -activitate frontal, n echipe, ale acestora; independent Formulare de rspunsuri la ntrebri (lucrul cu harta);
sistematic Evaluare oral Evaluare scris Autoevaluare
Unitatea de nvare: Elemente de geografie a Romniei. Apele, clima, vegetaia i animalele slbatice Numr de ore: 4 Perioada: 18.II.- 15.III. 2013
Coninuturi Apele curgtoare. Dunrea i Delta Dunrii Ob. de ref. 1.3 1.5 2.1 2.3 2.4 3.1 3.2 4.1 1.3 1.5 2.1 2.3 2.4 3.1 3.2 4.1 1.3 1.5 2.1 Activiti de nvare Localizarea pe hart a princip. ruri i a fluviului Dunrea; Observarea unor elemente specifice apelor curgtoare (izvor, curs, aflueni, zone de confluen, loc de vrsare); Descrierea succint a cursului unui ru / Dunrii, cu ajutorul termenilor specifici i ai hrii; Identificare de modaliti de conservare i protej.a apelor curg. Localizarea pe hart a principalelor lacuri, a Mrii Negre, a unor staiuni litorale i porturi; Clasificarea lacurilor dup criterii date; Descrierea unei ape sttt. pe baza unui vocab. de sprijin Prezentarea unor caracteristici ale unor lacuri i ale Mrii Negre, folosind surse diferite de informare; Recunoaterea unor elemente ale spaiului geographic local i prezentarea caracteristicilor acestora; Identificarea de corespondene ntre caracteristicile climei i cele ale florei i faunei; Explorarea mediului din orizontul local i apropiat i precizarea unor modaliti de ocrotire a mediului; Localizare pe hart a princip. ape i caracterizarea acestora; Gruparea florei i faunei dup etajele altitudinale; Enumerarea utilizrilor apei; Resurse -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Lacurile. Marea Neagr
Clima.Vegetaia natural i animalele slbatice
RecapitulareEvaluare
Identificare activitilor de conservare i ocrotire a mediului; Localizarea pe hart a unei ape curgtoare, a unui lac, a Mrii Negre; Descrierea succint a unor caracteristici ale Dunrii, pe baza unui vocabular de sprijin; Cunoaterea unor elemente specifice spaiului geografic studiat;
-activitate frontal, n echipe, independent
Unitatea de nvare: Elemente de geografie a Romniei. Oameni i locuri Numr de ore: 4 Perioada: 18.III.- 26.IV. 2013
Coninuturi Locuitorii i aezrile omeneti. Organizarea administrativ-teritorial a rii Ob. de ref. 1.1 1.2 1.5 2.1 2.2 3.1 3.3 1.1 1.2 1.5 2.1 2.2 3.1 3.3 Activiti de nvare Localizare pe hart a jude., a unor orae,a localitii natale; Identificarea judeului n care se afl localitatea natal, a reedinei de jude, precum i a judeelor nvecinate; Descrierea unei locuine din regiunea natal i compararea acesteia cu altele din alte regiuni; Explicarea unor consecine ale aezrii geografice pentru ntemeierea i dezvoltarea unui ora; Localizarea pe hart a Bucuretiului; Identificare i prezentarea caracteristicilor geografice ale Bucuretiului Compararea element. specifice spa. geografice prezentat cu cele ale altor capitale europene-suprafa, numr locuitori, relief Descrierea organizrii administrative a capitalei i enumerarea instituiilor acesteia; -corelarea informaiilor privind formele de relief studiate cu cele privind aezrile omeneti; -colorarea unei hri administrativ-teritoriale a municipiului Bucureti. Localizarea pe hart a localitii natale, preciznd treapta i unitatea de relief, vecinii, obiective culturale, turistice; Descrierea succint, pe baza hrii, a caracteristicilor geografice ale regiunii n care se afl localitatea natal; Identificare de corespondene ntre specif. zonei n care este situat loc. natal i obiective turistice,culturale,ocupa. loc. Completarea unor enunuri lacunare; Precizarea ocupaiilor locuitorilor de la sate, orae; Alegerea denumirilor cldirilor i instituiilor existente att la sate ct i la orae; Precizarea unor judee, pe baza unor caracteristici date, utiliznd un suport cartografic; -selectarea de legende, cntece populare i informaii despre obiceiurile din zon; -realizarea unei hri alocalitii natale; -realizarea unei mape intitulate Tradiii, obiceiuri, legende; Resurse -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Bucureti capitala rii
Localitatea natal
1.1 1.2 1.5 2.1 2.2 3.1 3.3
-Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent
Recapitulare Evaluare Proiect M mndresc c sunt romn
1.1 1.2 1.5 2.1
-Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin
2.2 3.1 3.3
-prezentarea unor costume populare din zon;
descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent
Autoevaluare
Unitatea de nvare: Elemente de geografie a Romniei. Resurse naturale i activiti economice Numr de ore: 6 Perioada: 29.IV.- 7.VI. 2013
Coninuturi Activiti industriale Ob. de ref. 1.5 2.1 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1 4.2 Activiti de nvare -exerciii de recunoatere a formelor i marilor uniti de relief; -exerciii de observare dirijat i nedirijat; -prezentarea unor caracteristici ale realitii nconjurtoare, folosind surse de informare diferit; -exerciii de explicare a unor relaii vizibile ntre elemente; -descrierea unor fotografii/ilustraii; -exerciii de localizare pe hart a resurselor naturale i a centrelor de prelucrare a resurselor naturale; -prezentarea resurselor naturale ale zonei locale; -prezentarea i descrierea unor resurse naturale brute i produse finite obinute prin prelucrarea acestora. -exerciii de recunoatere a formelor i marilor uniti de relief; -exerciii de observare dirijat i nedirijat; -prezentarea unor caracteristici ale realitii nconjurtoare, folosind surse de informare diferit; -exerciii de explicare a unor relaii vizibile ntre elemente; -descrierea unor fotografii/ilustraii; -exerciii de localizare pe hart a zonelor de cultur a unor plante; -exerciii de localizare pe hart a zonelor de rspndire a unor animale; -caracterizarea zonei locale din punct de vedere al florei i faunei; -identificarea tipului de sol din zona natal. -exerciii de observare dirijat i nedirijat; -prezentarea unor caracteristici ale realitii nconjurtoare, folosind surse de informare diferit; -exerciii de explicare a unor relaii vizibile ntre elemente; -descrierea unor fotografii/ilustraii; -localizarea pe hart a pricipalelor osele i ci ferate din Romnia; -localizarea pe hart a oraelor care au port sau/i aeroport; -realizarea unui traseu imaginar prin ar care sa cuprind toate tipurile de transport. -exerciii de recunoatere a formelor i marilor uniti de relief; -exerciii de observare dirijat i nedirijat; Resurse -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Activiti agricole. Vnatul i pescuitul
1.5 2.1 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1 4.2
Transporturile. Cile de comunicaie
1.5 2.1 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1 4.2 1.5 2.1
Turismul. Comerul
-Manualul, hri -conversaia,exerciiul,
2.3 2.4 3.1 3.3 4.1 4.2 Recapitulare 1.5 2.1 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1 4.2
-prezentarea unor caracteristici ale realitii nconjurtoare, folosind surse de informare diferit; -exerciii de explicare a unor relaii vizibile ntre elemente; -enumerarea principalelor obiective turistice din diferite zone de relief;
demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent -Manualul, hri -conversaia,exerciiul, demonstraia, observarea dirijat, nvarea prin descoperire, -activitate frontal, n echipe, independent Itemii testului
-enumerarea unor obiective turistice din regiuni geografice date; -descrierea unor obiective turistice date; -realizarea unui pliant sau afi n care s fie descris judeul i potenialul su turistic; -mimarea unor activiti economice, agricole; -joc didactic: Cine tie, ctig!
Evaluare
Test de evaluare
Evaluare sumativ
Unitatea de nvare: Recapitulare final Numr de ore: 2 Perioada: 10.VI.- 21.VI.2013

Coninuturi Recapitulare final Ob. de ref. Activiti de nvare -exerciii de recunoatere a formelor i marilor uniti de relief; -prezentarea unor caracteristici ale realitii nconjurtoare, folosind surse de informare diferit; -exerciii de explicare a unor relaii vizibile ntre elemente; -diverse jocuri didactice geografice: OMAPAN, Ce tii despre..?, S ne cunoatem ara, Spune cine sunt eu Resurse Data Evaluare Evaluare oral Evaluare scris Autoevaluare Evaluare oral Evaluare scris Autoevaluare Observaii
-Manualul, hri 14.06 -conversaia,exerciiul -activitate frontal, n echipe, independent - fie de lucru 21.06 -conversaia,exerciiul -activitate frontal, n echipe, independent
Jocuri didactice geografice
ISTORIE
1. Reprezentarea timpului i a spaiului n istorie 1.1 s ordoneze obiecte dup criteriul mai vechi / mai nou 1.2 s ordoneze evenimente personale / evenimente istorice 1.3 s povesteasc aspecte ale legturilor dintre mediul geografic i viaa oamenilor - prezentarea unor obiecte vechi aparinnd familiei; - alctuirea i prezentarea arborelui genealogic al familiei folosind o schema dat; - alctuirea unui jurnal personal / jurnal al clasei; - ordonarea cronologic a unor benzi desenate reprezentnd evenimente din viaa personal / din viaa oamenilor / din istorie; - citirea hrii geografice i a celei istorice; - citirea unor texte care s ilustreze legtura dintre om (ocupaii, locuine, obiceiuri) i mediul n care triete; - completarea / situarea unor informaii istorice pe hri parial completate; - citirea i comentarea unor imagini / fotografii; - descrierea unor fotografii ilustrnd locuri, cldiri, preocupri ale oamenilor din localitatea natal / rezidenial; - ntocmirea unor fie cu tradiii i obiceiuri specifice localitii natale / rezideniale, desfurate cu ocazia unor srbtori. 2. Cunoaterea i utilizarea surselor istorice 2.1 s recunoasc i s utilizeze informaii dintr-o surs istoric - identificarea informaiei dintr-o surs folosind ntrebri ajuttoare; - realizarea unor compuneri / desene pornind de la informaiile selectate dintr-o surs consultat (texte, fotografii etc.) despre personaliti, obiceiuri, fapte; - realizarea n grup a unor machete care reprezint diverse aspecte ale vieii oamenilor n diverse timpuri i spaii istorice (ceti, castele, aezri omeneti, monumente, btlii); - realizarea n grup a unei mape tiai c ? ; - colecionarea individual sau n grup a unor pliante cu fotografii, imagini ale localitii natale / de reedin din diverse timpuri; - descrierea unor aspecte ale vieii cotidiene dintr-o localitate folosind surse de informare consultate; - observarea / comentarea unor tablouri, imagini, filme, diapozitive, texte referitoare la evenimente, personaliti, aspecte ale vieii cotidiene n diferite momente ale istoriei; - identificarea de surse de informare despre tema discutat n biblioteca personal / a colii etc.; - realizarea unui portofoliu care s cuprind copii ale unor acte personale importante, care n timp pot deveni documente (certificat de natere / de botez, diplome, programe,etc.); - strngerea unor fotografii, ilustraii, articole, afie care prezint un eveniment / personalitate important din localitate / din istorie; - alctuirea i prezentarea unor miniproiecte despre evenimente / personaliti ndrgite.
2.2* s selecteze surse necesare pentru prezentarea unor evenimente / personaliti
3.Cunoaterea i utilizarea termenilor istorici 3.1 s foloseasc termeni istorici n situaii diverse -repovestirea unor legende istorice; - povestirea unor evenimente / fapte istorice, utiliznd termeni nvai (joc didactic Roata istoriei); - completarea unor texte lacunare (joc didactic Sculeul fermecat); - ntocmirea unui glosar de termeni (joc didactic Alfabetul istoric); - alctuirea unor enunuri utiliznd termeni dai; - construirea i rezolvarea unor rebusuri pe teme istorice; - dramatizarea unor lecturi cu coninut istoric utilizate la clas. 4.Cunoaterea i interpretarea faptelor istorice 4.1 s aprecieze rolul oamenilor n desfurarea evenimentelor - vizite la muzee; - analizarea unor imagini referitoare la activiti economice (munca la cmp, meteuguri, trguri), desfurarea unor confruntri armate; - participarea la srbtori i ceremonii locale; - discuii n grup despre relatri din scrierile cltorilor prin zona respectiv; - citirea i discutarea unor pasaje din monografii ale localitilor. - discuii n grup referitoare la faptele unor personaliti, la evenimentele desfurate ntr-o perioad studiat; - realizarea i prezentarea de reportaje / interviuri cu oameni care au participat la diverse evenimente din viaa localitii, regiunii; - formularea unor opinii personale referitoare la informaii provenite din lectura textelor; - identificarea unor mesaje exprimate n diferite enunuri. - discuii n grup pe teme istorice propuse; - competiii de grup pe o tem istoric dat.
4.2 s formuleze puncte de vedere cu privire la evenimente / fapte / personaliti
4.3 * s compare fapte istorice, punnd n eviden schimbrile survenite
5.Dezvoltarea unei atitudini pozitive fa de sine i fa de ceilali 5.1 s exprime opinii personale n aprecierea faptelor din trecut i prezent - discuii n grupuri despre fapte petrecute n trecut sau n prezent; - realizarea unor postere cu teme diverse.
CONINUTURlLE NVRII
ISTORIA LOCAL Familia : istoria familiei, srbtori de familie Vecinii i comunitatea; teritoriu, monumente, castele i ceti; locuina, ocupaii i viaa cotidian Copilria de ieri i de azi POPOARE DE IERI I DE AZI Dacii, romanii, grecii, galii, slavii, turcii (mod de via: ocupaii, locuine, mbrcminte, obiceiuri; cultur; conductori) Romnii, francezii, ungurii, germanii, ruii, srbii, bulgarii (localizare pe hart, influene reciproce, tradiii, obiceiuri, srbtori; comuniti ale minoritilor pe teritoriul actual al Romniei) MOMENTE ALE ISTORIEI Conductori, eroi i evenimente: Alexandru cel Mare, Decebal, Traian, Carol cel Mare, Drago, Mircea cel Btrn, Vlad epe, tefan cel Mare, Mihai Viteazul, Constantin Brncoveanu, Napoleon, Avram Iancu, Alexandru Ioan Cuza, Carol I, Regina Maria, Ecaterina
Teodoroiu_____________________________________________________________________________ nvtorii au libertatea de a alege cel puin 5 dintre conductorii i eroii nominalizai, respectnd proporia de 3 personaliti din istoria naional la 2 din istoria universal. Elevii vor fi capabili s recunoasc conductorul, s localizeze n timp secol i n spaiu domnia, s numeasc cteva fapte svrite, s aprecieze rezultatele acestor fapte. n organizarea i desfurarea leciilor se va urmri ca elevii s poat face conexiuni intra i interdisciplinare, s poat valorifica cunotinele i experienele dobndite n anii anteriori de studiu la diverse discipline. Cltori i cltorii: Marco Polo, Cristofor Columb, Magellan, Badea Cran, Sptarul Milescu, Emil Racovi, cltoria n cosmos_____________________________________________________________________________ nvtorii au libertatea de a alege cel puin 4 dintre cltorii menionai, respectnd proporia de 2 din istoria naional i 2 din cea universal. Elevii pot fi antrenai n realizarea unor proiecte care s le permit familiarizarea cu diverse tehnici de nvare cum ar fi: utilizarea dicionarelor sau a altor surse pentru tema propus (exemplu: cltoria lui Badea Cran), folosirea atlasului istoric geografic, identificarea unor cri n biblioteca colii i / sau personal etc. Castele, ceti i orae: Bucureti, Cluj, Iai, Sibiu, Suceava, Trgovite, Curtea de Arge, Roma, Viena, Constantinopol, Veneia, Versailles, Castelul Huniazilor, Castelul Bran, Castelul Pele_____________________________________________________________________________ nvtorii au libertatea de a alege cel puin 4 dintre castelele, cetile sau oraele enumerate sau altele n funcie de resursele avute la dispoziie sau de interesele colectivului de elevi, respectnd proporia de 2 din spaiul romnesc la 2 din spaiul internaional. Elevii pot fi antrenai n realizarea unor proiecte (de exemplu realizarea unui ghid al castelelor / cetilor dintr-o anumit regiune n urma unei excursii tematice), portofolii despre un ora nominalizat cuprinznd legende / momente / monumente / personaliti care au trecut sau au trit n ora / viaa locuitorilor sau proiecte pe tema protejrii zonelor istorice din localitatea de reedin. EUROPA UNIT Simbolurile Uniunii Europene (drapel, imn, ziua Europei)

Obiectiv cadru 1. Reprezentarea timpului i a spaiului n istorie 2. Cunoaterea i utilizarea surselor istorice 3. Cunoaterea i utilizarea termenilor istorici 4. Cunoaterea i interpretarea faptelor istorice
S1. S2. S3. S4.
Standard Localizarea n timp i spaiu a unui eveniment istoric studiat. Identificarea de informaii dintr-o surs istoric dat. Relatarea unui eveniment istoric studiat, folosind termeni de specialitate. Prezentarea unui fapt istoric pe baza unui plan simplu de idei.
ISTORIE Planificare calendaristic

Arie curricular: Om i societate Curriculum nucleu: 1 or/ sptmn Numr de ore anual: 33 ore- 13 ore/ semestrul I - 20 ore/ semestrul al II- lea(6 mai-zi liber) Manual: Istorie- manual pentru clasa a IV- a, Autori: C. Mihilescu, T. Pil, S. Vlad, Editura Aramis 2006
Unitatea de nvare 1. Familia forma de organizare uman Obiective referin 1.1. 1.2. 1.3. 2.1. 3.1. 4.1. 4.2. 5.1. 1.2. 1.3. 2.1. 3.1. 4.1. 4.2. 5.1. Coninuturi *Introducere n studiul istoriei Ce este istoria? Timpul istoric i mediul geografic *Familia n spaiul romnesc *Vecinii i comunitatea *Copilaria de ieri i de azi *Recapitulare *Evaluare * Grecii, un model de cultura si civilizatie. Fi de personaj: Alexandru cel Mare *Roma. De la Cetate la Imperiu. *Geto-dacii. *Rzboaiele daco-romane *Dacia n timpul stpnirii romane *Popoare de ieri, popoare de azi *Recapitulare *Evaluare *Formarea statelor medievale romneti. *ara Romneasc n timpul lui Mircea cel Btrn *Faptele de vitejie ale lui Iancu de Hunedoare *Moldova n timpul lui tefan cel Mare *Unirea rilor Romne sub Mihai Viteazul Numr de ore alocate 6 Sptmna S1- S6 Observaii
2. Civilizaii ale Antichitii
S7- S14
3. Fapte istorice i personaliti n epoca medieval
1.1. 1.2. 1.3. 2.1. 3.1.
S15- S22
4.1. 4.2. 5.1.
*Mari furitori de cultur. Constantin Brncoveanu i Dimitrie Cantemir. *Mari cltori i descoperirile lor: Marco Polo, Fernando Magellan *Recapitulare *Evaluare *Frana n timpul lui Napoleon Bonaparte (Mrturii istorice : Palatul de la Versailles) *Revoluia de la 1848 n rile Romne *Unirea Principatelor Romne din 1859 *Cucerirea Independentei de stat (Mrturii istorice : Bucureti , inima rii) *Participarea Romniei la Primul Rzboi Mondial *Formarea Statului National Unitar Romn (Mrturii istorice: Castelul Pele *Recapitulare *Evaluare *Exploratori teretri i cltori n Cosmos *Uniunea European *Recapitulare final *Evaluare final 6 S23- S29
4. Europa n Epoca Modern
1.1. 1.2. 1.3. 2.1. 3.1. 4.1. 4.2. 5.1. 1.1. 1.3. 2.1. 4.2. 5.1.
5. Europa n Epoca Contemporan
S30- S34
ISTORIE Proiectarea unitilor de nvare

Unitatea de nvare: Familia forma de organizare uman Numr de ore: 6 Perioada: 17.IX- 26.X. 2012
Coninuturi Ce este istoria ? Timpul istoric si mediul geografic Ob. de ref. 1.1 1.2 1.3 2.1 4.1 Activiti de nvare -prezentarea unor fapte importante din viaa de colar, pn n clasa a IV-a; -cunoaterea modului de via al oamenilor, ocupaiile de-a lungul timpului; -prezentarea i recunoaterea unor izvoare istorice; -identificarea i explicarea obiectului de studiu al istoriei, -recunoaterea i clasificarea dovezilor istorice, -operarea cu terminologia istoric; -ntocmirea unor colecii de obiecte i imagini -organizarea unei expoziii de bancnote i monede; - msurarea timpului n istorie - ordonarea cronologic a unor evenimente Resurse * conversaia euristic, demonstraia, exerciiul, observarea dirijat, nvarea intuitiv, prin explorare i investigare *manualul, busola, caiet, ilustratii, fotografii *activitate frontal, n echipe, independent Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Familia in spatiul romanesc
1.1 1.2 1.3 2.1 3.1
-alctuirea i prezentarea arborelui genealogic al familiei, folosind o schem dat; -alctuirea unui jurnal personal. -ntocmirea unui dosar tematic Familia mea , prezentarea unor obiecte vechi aparinnd familiei -selectarea i ordonarea unor evenimente din viaa personal i de familie folosind criteriul mai vechi / mai nou -alctuirea unor enunuri utiliznd termeni dai; -discuii n grupuri despre fapte petrecute n trecut sau n prezent; -descrierea unor fotografii ilustrnd locuri, cldiri, preocupri ale oamenilor din localitatea natal; -ntocmirea unei fie cu tradiii i obiceiuri specifice localitii natale desfurate cu ocazia unor srbtori; -citirea i discutarea unor pasaje din monografia localitii discuii n grup referitoare la viaa copiilor n trecut, n comparaie cu cea din zilele noastre; -citirea unor fragmente din opera Amintiri din copilrie, de Ion Creang -comentarea unor imagini referitoare la copilria de ieri i de azi -realizarea unei colecii de fotografii care prezint aspecte ale comunitii locale -rezolvarea unui rebus istoric -citirea i discutarea unor pasaje din monografia localitii - discuii n grup referitoare la viaa copiilor n trecut, n comparaie cu cea din zilele noastre;
* conversaia euristic, explicaia, exerciiul, jocul de rol *manual, caiet, fie de lucru, fotografii de familie, dosar, copii ale unor documente personale i de familie *activitate frontal, individual * conversaia euristic, * harta rii, imagini i documente istorice, imagini reprezentnd copii de ieri i de astzi *activitate frontal, individual *conversaia euristic, * harta rii, imagini i documente istorice, imagini reprezentnd copii de ieri i de astzi, fragmente din opera Amintiri din copilrie, de Ion Creang; *activitate frontal, individual * conversaia euristic, explicaia, exerciiul, jocul de rol *manual, caiet, fie de lucru, fotografii de familie, dosar, copii ale unor documente personale i de familie *activitate frontal, individual
Vecinii i comunitatea
1.3 2.1 4.1 5.1 3.1
Copilria de ieri i azi
2.1 4.1 5.1
Recapitulare- Evaluare
- ordonarea cronologic a unor evenimente -discuii n grupuri despre fapte petrecute n trecut sau n prezent; -citirea i discutarea unor pasaje din monografia localitii - test de evaluare
Unitatea de nvare: Civilizaii ale antichitii Numr de ore: 8 Perioada: 29.X- 18.I. 2013
Grecii un model de cultur i civilizaie
1.3 2.1 3.1 4.1
-observarea i comentarea unor imagini , texte referitoare la evenimente , personaliti aparinnd Greciei Antice -formularea unor opinii personale referitoare la informaii provenite din lectura unor texte -citirea hrii geografice i istorice -identificarea pe hart a coloniilor greceti de pe rmul romnesc al Mrii Negre; -situarea geografic a Greciei n Europa; -prezentarea celui mai vechi popor european i motenirea lsat lumii; -ntocmirea unui glosar de termeni ( Alfabetul istoric) -analiza unor imagini referitoare la activitile economice i culturale ale grecilor -prezentarea unor personaliti antice greceti (scriitori, istorici, filozofi, matematicieni, medici, geografi i sculptori); -discuii n grup referitoare la evenimentele studiate -joc: Adevrat sau fals? -observarea i comentarea unor imagini , texte referitoare la evenimente , personaliti aparinnd Romei Antice -formularea unor opinii personale referitoare la informaii provenite din lectura unor texte -citirea hrii geografice i istorice -identificarea pe hart a Imperiului Roman -prezentarea poporului latin i a motenirii lsat lumii; -ntocmirea unui glosar de termeni ( Alfabetul istoric) -analiza unor imagini referitoare la activitile economice i culturale ale romanilor -prezentarea unor personaliti antice romane (scriitori, istorici); -discuii n grup referitoare la personalitile prezentate -ntocmirea unei scheme simple cu date privind coninutul esenial al leciei -observarea dirijat a ilustraiilor din manual i albume istorice; -localizarea pe hart a spaiului geografic locuit de geto-daci; -compararea teritoriului geto-dacilor cu teritoriul Romniei de astzi; -identificare a unor teritorii i localiti antice pe hrile istorice; -discuii despre geto-daci ( modul lor de via, ocupaii, locuine, mbrcminte, obiceiuri); -formularea unor opinii personale referitoare la informaii provenite din lectura unor texte -descrierea dup imagini a portului geto-dac i roman; asemnri i deosebiri; -prezentarea conductorilor strmoilor notri; -alctuirea unor enunuri cu termeni istorici -ntocmirea unei scheme simple cu date privind coninutul esenial al leciei -joc: Adevrat sau fals?
* expunerea,conversaia, explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n perechi
Roma- de la cetate la Imperiu. De la Roma la Constantinopol (Traian)
2.1 1.3 3.1 4.1 4.2 5.1
Geto-dacii
4.1 1.3 2.1 4.2 3.1
Dacii i romanii
1.3 2.1 -descrierea portului dacilor i romanilor;
* expunerea,conversaia,
Observarea
strmoii notri (Decebal)
-prezentarea modului de via al celor dou popoare; -identificarea pe harta geografic i istoric a Daciei i Imperiului Roman; -observarea i comentarea unor imagini; -descrierea procesului romanizrii, al cretinizrii, al formrii poporului romn i a limbii romne;
explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n perechi * expunerea,conversaia, explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n perechi * expunerea,conversaia, explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n perechi * expunerea,conversaia, explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru
Rzboaiele dacoromane
1.3 2.1 4.1
-exerciii de identificare a unor teritorii i localiti antice pe hrile istorice; -observarea / comentarea unor imagini referitoare la rzboaiele daco-romane; Realizarea portretului regelui dac; -identificarea informaiei dintr-o surs folosind ntrebri ajuttoare; -comentarea unor texte literare, a unor imagini;
Dacia n timpul stpnirii romane
1.3 2.1 4.1
-exerciii de identificare a unor teritorii i localiti antice pe hrile istorice; -observarea / comentarea unor imagini referitoare la rzboaiele daco-romane; Realizarea portretului regelui dac; -identificarea informaiei dintr-o surs folosind ntrebri ajuttoare; -comentarea unor texte literare, a unor imagini;
Popoare de ieri i de azi (Carol cel Mare)
1.3 2.1 3.1 4.1
-citirea hrii geografice i istorice; -identificarea informaiei dintr-o surs folosind ntrebri ajuttoare; -prezentarea unor obiceiuri i tradiii ale minoritilor din localitatea natal; -identificarea unor mesaje exprimate n diferite enunuri;
* activitate frontal i n perechi Recapitulare Evaluare 1.1 1.3 -ordonarea cronologic a unor evenimente istorice pe baza unui suport imagistic; -descrierea modului de via al civilizaiilor antice; -jocuri didactice: Adevrat sau fals?, Descoper cuvintele!, Ce tim despre? * expunerea,conversaia, explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n perechi Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Evaluare sumativ
Unitatea de nvare: Fapte istorice i personaliti n poca medieval Numr de ore: 8 Perioada: 21.I- 15.III. 2013
Coninuturi Formarea statelor medievale romneti Ob. de ref. 1.3 2.1 1.2 5.1 Activiti de nvare -citirea hrii geografice i istorice; -identificarea informaiei dintr-o surs folosind ntrebri ajuttoare; -ordonarea cronologic a evenimentelor istorice prezentate; -comentarea unor texte literare, a unor imagini; Resurse * expunerea,conversaia, explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n perechi * expunerea,conversaia, explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n perechi Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
ara Romneasc n timpul lui Mircea cel Btrn (Vlad epe, Castelul Bran)
1.3 2.1 1.2 5.1
-citirea hrii geografice i istorice; -identificarea informaiei dintr-o surs folosind ntrebri ajuttoare; -ordonarea cronologic a evenimentelor istorice prezentate; -comentarea unor texte literare, a unor imagini;
Faptele de vitejie ale lui Iancu de Hunedoara
1.3 2.1 3.1 4.2 3.1
-citirea hrii geografice i istorice; -identificarea informaiei dintr-o surs folosind ntrebri ajuttoare; -comentarea unor texte literare, a unor imagini; -discuii n grupuri despre fapte petrecute n trecut -recunoaterea conductorilor i localizarea n timp i n spaiu domnia lor -repovestirea unor legende istorice
* expunerea,conversaia, explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n perechi * expunerea,conversaia, explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n perechi * expunerea,conversaia, explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n perechi * expunerea,conversaia, explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n
Moldova n vremea lui tefan cel Mare
1.3 2.1 3.1 4.2 3.1
-citirea hrii geografice i istorice; -identificarea informaiei dintr-o surs folosind ntrebri ajuttoare; -comentarea unor texte literare, a unor imagini; -discuii n grupuri despre fapte petrecute n trecut -recunoaterea conductorilor i localizarea n timp i n spaiu domnia lor -repovestirea unor legende istorice
Unirea rilor Romne sub Mihai Viteazul (Viena)
1.3 2.1 3.1 5.1
-citirea hrii geografice i istorice; -compararea unor fapte istorice pe baza informaiilor i a imaginilor; -comentarea unor texte literare, a unor imagini; -realizarea portretului domnitorului; -discuii despre importana actului Unirii de la 1600 pe plan intern i extern; -observarea i comentarea simbolurilor de pe pecetea lui Mihai Viteazul, pe baza imaginilor
Mari furtori de cultur. Constantin Brncoveanu i Dimitrie Cantemir
1.3 4.2
-citirea hrii geografice i istorice; -compararea unor fapte istorice pe baza informaiilor i a imaginilor; -identificarea unor mesaje exprimate prin intermediul unui fragment dat; -exprimarea opiniei personale despre sfritul lui Constantin Brncoveanu; -prezentarea unor ilustraii i informaii despre stilul brncovenesc;
perechi Mari cltori i descoperirile lor: (Cristofor Columb, Magellan, Sptarul Nicolae Milescu, Veneia) 1.3 2.1 3.1 4.1 4.2 -citirea hrii geografice i istorice; -identificarea informaiei dintr-o surs folosind ntrebri ajuttoare; -compararea unor fapte istorice pe baza informaiilor i a imaginilor; -completarea vocabularului cu termeni istorici; -identificarea importanei marilor descoperiri geografice; -discuii n grup despre relatrile cltorilor; -identificarea importanei cltoriilor lui Marco Polo i locul acestuia ntre cltorii celebri * expunerea,conversaia, explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n perechi * expunerea,conversaia, explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n perechi Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris
1.3 2.1 3.1 4.1 4.2
-identificarea informaiei dintr-o surs folosind ntrebri ajuttoare; -compararea unor fapte istorice pe baza informaiilor i a imaginilor; -completarea vocabularului cu termeni istorici; -identificarea importanei marilor descoperiri geografice;
Unitatea de nvare: Europa n poca modern Numr de ore: 6(6 mai-liber) Perioada: 18.III.- 17.V. 2013
Coninuturi Frana n timpul lui Napoleon Bonaparte Ob. de ref. 1.2 1.3 2.1 3.1 4.1 4.2 Activiti de nvare -ordonarea cronologic a unor benzi desenate din istorie -citirea hrilor istorice -observarea i comentarea unor imagini i texte; -citirea unor surse istorice -identificarea informaiei dintr-o surs folosind ntrebri ajuttoare -discuii n grup referitoare la faptele unor personaliti, la evenimentele desfurate ntr-o perioad Resurse * expunerea,conversaia, explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n perechi * expunerea,conversaia, Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Revoluia de la 1848 n
1.2
-ordonarea cronologic a unor benzi desenate din istorie
Observarea
rile Romne (Cluj)
1.3 2.1 3.1 4.1 4.2
-citirea hrilor istorice -observarea i comentarea unor imagini i texte; -citirea unor surse istorice -identificarea informaiei dintr-o surs folosind ntrebri ajuttoare -discuii n grup referitoare la faptele unor personaliti, la evenimentele desfurate ntr-o perioad
explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n perechi * expunerea,conversaia, explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n perechi * expunerea,conversaia, explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n perechi * expunerea,conversaia, explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n perechi
Unirea Principatelor Romne din 1859 (Iai, Alexandru Ioan Cuza)
1.2 1.3 2.1 3.1 4.1 4.2
-ordonarea cronologic a unor benzi desenate din istorie -citirea hrilor istorice -observarea i comentarea unor imagini i texte; -citirea unor surse istorice -identificarea informaiei dintr-o surs folosind ntrebri ajuttoare -discuii n grup referitoare la faptele unor personaliti, la evenimentele desfurate ntr-o perioad
Cucerirea Independenei de stat (Bucureti, Badea Cran)
1.2 1.3 2.1 3.1 4.1 4.2
Participarea Romniei la Primul Rzboi Mondial
1.2 1.3 2.1 3.1 4.1 4.2
Formarea Statului Naional Unitar Romn (Regina Maria, Castelul Pele)
1.2 1.3 2.1 3.1 4.1 4.2
* expunerea,conversaia, explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n perechi * expunerea,conversaia, explicaia, observarea dirijat, lectura explicativ, jocul didactic * ilustraii cu personaliti antice * harta Europei,atlase istorice *manual,fie de lucru * activitate frontal i n perechi
-folosirea compunerii, povestirii, dramatizrii pentru prezentarea unui fapt istoric -realizarea n grup a unei mape tiai c..? -exerciii de completarea a unor enunuri lacunare pe teme istorice -exerciii de completare a unor rebusuri pe teme istorice
Unitatea de nvare: Europa n poca contemporan Numr de ore: 5 Perioada: 20.V.- 21.VI. 2013
Coninuturi Exploratori teretri i cltori n Cosmos Ob. de ref. 1.2 1.3 2.1 3.1 4.1 5.1 Activiti de nvare -discuii n grup despre relatri din scrierile cltorilor prin zona respectiv; -observarea / comentarea unor tablouri, imagini, filme, diapozitive, texte referitoare la evenimente, personaliti; -formularea unor opinii personale referitoare la informaii provenite din lectura textelor -discuii n grup despre principalele momente ale istoriei descoperirilor geografice; Resurse *manual,caietul, fie de lucru, ilustraii, hart istoric i geografic * conversaia, exerciiul, nvarea prin explorare i investigare Gndii/ Lucrai n perechi/ Comunicai, jocul didactic, cvintetul *activitate frontal, n echipe, n perechi, individual *manual,caietul, fie de lucru, ilustraii, hart istoric i geografic Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris Observaii
Uniunea European
1.2 1.3 2.1
- localizarea Romniei n continentul Europa; - exerciii de recunoatere a simbolurilor UE; - exerciii de intonare a imnului;
3.1 4.1 5.1
- descrierea drapelului Romniei, comparativ cu drapelul UE; - concurs de desene pe tema Unitate n diversitate; - alctuirea unui album de prezentare Europa
* conversaia, exerciiul, nvarea prin explorare i investigare Gndii/ Lucrai n perechi/ Comunicai, jocul didactic, cvintetul *activitate frontal, n echipe, n perechi, individual *manual,caietul, fie de lucru, ilustraii, hart istoric i geografic * conversaia, exerciiul, nvarea prin explorare i investigare Gndii/ Lucrai n perechi/ Comunicai, jocul didactic, cvintetul *activitate frontal, n echipe, n perechi, individual Itemii testului
Evaluare scris
Recapitulare final.
3.1 4.1
-discuii n grup despre relatri din scrierile cltorilor prin zona respectiv; -fixarea pe o ax a timpului a principalelor momente din istorie -alctuirea unor enunuri utiliznd termeni dai; -construirea i rezolvarea unor rebusuri pe teme istorice; -dramatizarea unor lecturi cu coninut istoric utilizate la clas.
Evaluare
Test de evaluare
Evaluare final
EDUCAIE MUZICAL
1. Valorificarea n practica vocal i instrumental a elementelor de limbaj muzical receptate 1.1 s reproduc un repertoriu de cntece receptate dup auz sau descifrate cu ajutorul unui instrument muzical, individual i colectiv 1.2 s marcheze prin micare anumite elemente de limbaj muzical 1.3 s diferenieze intuitiv, n audiie, elemente de limbaj muzical, corelndu-le cu cele utilizate n practica muzical de cntare - perfecionarea deprinderilor de cntare n colectiv i de tehnic vocal (emisie natural, dicie, respiraie); - redarea fragmentar i integral a cntecelor din repertoriul propus respectnd intonaia corect (20-25 de cntece cu ambitusul do1-do2); - cntarea n colectiv, n grupuri mici i individual; - exersarea prin joc a micrii pe cntec (sugerate de text, de ritm i de metru, de structura melodiei); - sesizarea timbrurilor diferite (orchestra, corul, pian, vioar, trompet*, nai) cu sau fr acompaniament; - audierea unor lucrri interpretate n nuane contrastante (tare-ncet); - audierea unor lucrri interpretate n tempo-uri contrastante (lent-repede); - tactarea intuitiv a metrului binar i ternar , cu ambele brae (audiie); - reproducerea vocal, cu jucrii muzicale, cu bti din palme, a unor ritmuri simple, onomatopee i recitative/formule ritmice (dou msuri) intuitiv sau prin citire ritmic; - audierea unor lucrri cu caracter diferit; - asocierea poziiei minii pe instrument cu sunetul (6 sunete: la-sol-fa-mi-re-do); - redarea instrumental a cntecelor ce au melodia n limitele sunetelor precizate, a duratelor de ptrime, optime, doime i doime cu punct, a pauzei de ptrime, n msurile de 2/4 i 3/4; audierea unor piese folclorice diferite: obiceiuri de iarn, dansuri, cntecul propriu-zis. (nregistrri sau direct); delimitarea pieselor specifice zonei; identificarea unor instrumente populare specifice zonei; confecionarea acestora*; asocierea melodiilor populare cu anumite micri corporale; audierea unor lucrri din creaia cult; contientizarea elementelor muzicale (nceput, sfrit, repetiii etc.);
1.4 s redea instrumental blockflte, xilofon, clape (nu pianul) sau vocal sunete de nlimi diferite i melodii simple (din folclorul copiilor) 1.5 s diferenieze, n cadrul audiiilor de muzic popular, cntecul propriu-zis* , cntece de dans din zon i pe cele legate de obiceiurile de iarn
1.6 s reproduc unele cntece populare accesibile 1.7 s diferenieze n cadrul audiiilor unele lucrri de factur cult
- cntarea n colectiv a colindelor cunoscute n zon; - audierea unor menuete accesibile, de larg popularitate, comparativ cu valsul. 2. Exprimarea prin muzic
2.1 s interpreteze cntece din repertoriul pentru copii, adecvat coninutului de idei i caracterului acestora, fr a diminua spontaneitatea i naturaleea specifice copilului 2.2 s cnte n aranjamente armonico-polifonice simple 2.3 s i exprime argumentat preferina pentru anumite cntece, pentru o anumit modalitate de interpretare cu colectivul clasei, pentru o anumit muzic de audiat 2.4 s cnte cu acompaniament instrumental direct sau nregistrat 2.5 s acompanieze cntecele, marcnd simultan ritmul i metrul
- cntarea colectiv, cu dinamica i tempo-ul adecvate; - alegerea i motivarea interpretrii unor cntece din categorii cunoscute, sugerate n repertoriu; - cntarea vocal, vocal-instrumental i instrumental pe grupe (alternativ, n lan, n dialog); cu solist i cor, cu ison ritmic*; - clasificarea tematic i compararea interpretrii variate a cntecelor din repertoriu; - alegerea cntecelor preferate; - alegerea cntecelor pentru serbarea clasei; - interpretarea cntecelor cu acompaniamentul instrumentului mnuit de cadrul didactic; - interpretarea cntecelor cu negative; - asocierea cu micri corporale; - acompanierea cu jucrii muzicale (toba, lemne, clopoel, maracas, trianglu, tamburin, gong, castagneta); - confecionarea de jucrii muzicale; cntarea pe grupe (vocale i instrumentale), utiliznd instrumentul melodic ales, alternativ i concomitent; interpretarea vocal-instrumental cu acompaniamentul jucriilor muzicale; interpretarea repertoriului selectat pentru formaii muzicale (vocale, vocal-instrumentale sau instrumentale); aprecierea aportului individual la interpretarea colectiv; participarea la serbri; compunerea scris inspirat de coninutul i caracterul melodiei unui cntec; alegerea unui titlu pentru muzica audiat; descrierea unui personaj; realizarea unui desen ca tlmcire vizual a imaginilor auditive;
2.6 s interpreteze cntece vocal-instrumental
2.7 s asocieze idei i impresii sugerate de lecturi i de imagini vizuale, cu muzica audiat
2.8 s improvizeze spontan mici melodii, vocal sau instrumental
- improvizaia melodic la text dat sau creat (dou msuri).
CONINUTURILE NVRII
Cntarea vocal - deprinderi specifice de cnt (emisia natural, dicia, respiraia corect) - deprinderi de cntare n colectiv Cntarea instrumental - jucrii muzicale - instrumente muzicale melodice i de percuie Ritmul Duratele de ptrime, optime, doime, doime cu punct i pauza de ptrime Msura de 2/4, 3/4 Melodia Sunetele La, Sol, Fa, Mi, Re, Do Legtura dintre text i melodie (strofa i refrenul, versul) Elemente de construcie a melodiei: nceput, sfrit, repetiii *Improvizaia melodic pe un text dat, prin continuarea melodiei Timbrul
Sunete vocale-instrumentale Orchestra i corul Pianul, vioara, trompeta* i naiul Genuri muzicale Genuri ale folclorului ocazional: colinda i cntecul propriu-zis din zon* Genuri muzicale de factur cult: menuetul, hora Interpretarea Procedee armonico-polifonice: solist cor, lan, dialog, ison ritmic* Cntarea cu acompaniament Cntarea vocal-instrumental Nuane: tare ncet Tempo: repede lent Micarea pe muzic: liber, ritmic, pe timpii msurii, micarea de dans Repertoriul de cntece (sugestii)

Audiii muzicale (sugestii)

Drag mi-e jocul romnesc d.f.c. Alb zpad Nu lsa pe mine E.Wiski Dansul E.Wiski Cntecul tobei Gherase Dendrino De ziua mamei Gh. Dncu Clueii Gr.Toedosiu Porumbia G.Breazul Cocoul Marcel Botez Cntec de toamn - N.Lungu Albin i florile Cameliu Graur Licuriciul t. Andronic Concertul Tnase Constantinescu Rndunica Ion D. Vicol Florile dalbe dup T. Popovici
A. Vivaldi Leopold Mozart W. A. Mozart J. Haydn R. Schumann F. Mendelssohn-Bartholdy G. Enescu N. Rimski-Korsakov A. Dvork Sabin Drgoi
Pria, pria D. Cuclin Toba *** Sunt romn G. Breazul, N. Saxu Voi i-ai ascultat vreodat ? Gh.Dumitrescu Zidarul C.Lungu
STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN LA FINELE CICLULUI PRIMAR

Obiectiv cadru 1. Valorificarea n practica muzical vocal i instrumental a elementelor de limbaj muzical receptate 2. Exprimarea prin muzic Standard - Cntarea vocal n colectiv i grupe mici a unui repertoriu de cntece pentru copii (minimal) - Tehnica instrumental elementar de acompaniament i de citire a unor cntece cu o problematic muzical redus - Interpretarea repertoriului n aranjamente simple armonico-polifonice, cu acompaniamente ritmice, vocal i vocalinstrumental, sub form de joc - Micarea pe muzica interpretat sau audiat
EDUCAIE MUZICAL Planificare calendaristic

Arie curricular: ARTE Curriculum nucleu: 1 or/ sptmn Numr de ore anual: 33 ore- 12 ore/ semestrul I - 21 ore/ semestrul al II- lea Manual: Educaie muzical- manual pentru clasa a IV- a, Autori: J. Lupu, F. Chifu, G. Brsan, Editura Corint
Unitatea de nvare 1. Deprinderi specifice de cnt Obiective referin 1.1. 2.5. 1.2. 2.6. 2.1. 2.7. 2.3. 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.7; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6; Coninuturi *Deprinderi specifice de cnt *Deprinderi de cntare n colectiv Numr de ore alocate 1 Sptmna S1 Observaii
2. Melodia
*Sunetele LA, Sol, Fa, Mi, Re, Do. *Elemente de construcie a melodiei: nceput, sfrit, repetiie *Legtura dintre text i melodie: strofa, versul, refrenul *Instrumente muzicale melodice: vioara, naiul, trompeta
S2- S10
2.7. 3. Genuri muzicale 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.7; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6; 2.7. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.7. 2.1. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 1.1; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.7; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6; 2.7. 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.7; *Genuri muzicale de factura cult: hora, menuetul *Genuri ale folclorului ocazional: colinda 7 S11- S17
4. Ritmul
*Duratele de ptrime i optime *Duratele de ptrime i doime *Pauza de ptrime *Msura de dou ptrimi *Msura de trei ptrimi *Doimea cu punct *Jucrii muzicale i instrumente muzicale de percuie *Timbrul vocal: corul *Timbrul instrumental: pianul i orchestra
S18- S26
5. Timbrul muzical
S27- S28
6. Interpretarea
*Nuane *Tempo *Cntarea armonico-polifonic
S29- S34
2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6; 2.7.
EDUCAIE MUZICAL Proiectarea unitilor de nvare

Unitatea de nvare: Deprinderi specifice de cnt Numr de ore: 1 Perioada: 17.IX.- 21.IX. 2012
Coninuturi Deprinderi specifice de cnt ,,Acum e toamn, da! Ob. de ref. 1.1 1.2 2.1 2.3 2.5 2.6 Activiti de nvare Resurse Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare continu Evaluare reciproc Observaii
- stabilirea poziiei corecte n banc n timpul cntrii Resurse materiale: manual, - cntarea fragmentar sau integral a unor cntece dup auz, n colectiv, n caietul elevului, casetofon, grupuri mici CD, cntecele din manual - compararea interpretrii variate a cntecelor Resurse procedurale: - exersarea prin joc a micrii pe cntec demonstraia, exerciiul, audierea de piese muzicale explicaia, conversaia euristic, jocul Forme de organizare: activitate frontal, individual, pe grupe
Unitatea de nvare: Melodia Numr de ore: 8(30 nov-zi liber) Perioada: 24.IX.- 23. XI. 2012
Coninuturi Sunetele Do, Mi, Sol, La ,,Toamna Ob. de ref. 1.1 1.2 1.3 1.4 Activiti de nvare - exerciii de sesizare i contientizare a nlimii sunetului studiat i a locului notei pe portativ - exerciii de recunoatere a sunetului studiat n durate diferite - intonarea sunetelor nvate n urcare i coborre Resurse -manual, caietul elevului, casetofon, CD, cntecele din manual -demonstraia, exerciiul, Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare continu Evaluare Observaii
1.5 1.8 2.1 2.2 2.4 2.5 2.6 Sunetul i nota Re ,,Furnicile 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.8 2.1 2.2 2.4 2.5 2.6 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.8 2.1 2.2 2.4 2.5 2.6 1.1 1.2 1.3 2.1 2.4 2.5
- exerciii de intonare i scriere pe portativ a sunetelor audiate - audiii muzicale
explicaia, conversaia euristic, jocul -activitate frontal, individual, pe grupe
reciproc
- exerciii de sesizare i contientizare a nlimii sunetului studiat i a locului notei pe portativ - exerciii de recunoatere a sunetului studiat n durate diferite - intonarea sunetelor nvate n urcare i coborre - exerciii de intonare a sunetelor i scriere pe portativ notelor muzicale - interpretarea unor cntece individual, colectiv sau pe grupe.
-manual, caietul elevului, casetofon, CD, cntecele din manual -demonstraia, exerciiul, explicaia, conversaia euristic, jocul -activitate frontal, individual, pe grupe
Observarea sistematic Evaluare continu Evaluare reciproc
Sunetul i nota Fa ,,Melodie
- exerciii de sesizare i contientizare a nlimii sunetului studiat i a locului notei pe portativ - exerciii de recunoatere a sunetului studiat n durate diferite - intonarea sunetelor nvate n urcare i coborre - exerciii de intonare a sunetelor i scriere pe portativ notelor muzicale - interpretarea unor cntece individual, colectiv sau pe grupe.
Elemente de construcie a melodiei: nceput, sfrit, repetiie ,,Iepuraii ,,Vulpea pclit
- interpretarea unor cntece dup auz, n colectiv, n grupuri sau individual - contientizarea elementelor muzicale (nceput, sfrit, repetiie) - audiie muzical
-manual, caietul elevului, casetofon, CD, cntecele din manual -demonstraia, exerciiul, explicaia, conversaia euristic, jocul -activitate frontal, individual, pe grupe -manual, caietul elevului, casetofon, CD, cntecele din manual -demonstraia, exerciiul, explicaia, conversaia
Elemente de construcie a melodiei: nceput, sfrit, repetiie ,,Iepuraii
1.1 1.2 1.3 2.1 2.4
- interpretarea unor cntece dup auz, n colectiv, n grupuri sau individual - contientizarea elementelor muzicale (nceput, sfrit, repetiie) - audiie muzical
,,Vulpea pclit
2.5
euristic, jocul -activitate frontal, individual, pe grupe - exerciii ce vizeaz structura melodiei: versul, strofa, mersul melodic, refrenul - exerciii practice pentru sesizarea semnelor de scriere prescurtat a melodiei: semnele de repetiie - audiie muzical -manual, caietul elevului, casetofon, CD, cntecele din manual -demonstraia, exerciiul, explicaia, conversaia euristic, jocul -activitate frontal, individual, pe grupe -manual, caietul elevului, casetofon, CD, cntecele din manua -demonstraia, exerciiul, explicaia, conversaia euristic, jocul -activitate frontal, individual, pe grupe -manual, caietul elevului, casetofon, CD, cntecele din manual -demonstraia, exerciiul, explicaia, conversaia euristic, jocul -activitate frontal, individual, pe grupe -fie de evaluare Observarea sistematic Evaluare continu Evaluare reciproc
Legtura dintre text i melodie: versul, strofa, refrenul ,,Unu, doi sau ,,Joc aa cum este hora - la alegere Instrumente muzicale melodice: vioara, naiul, trompeta ,,Concertul gzelor sau ,,Ghicete instrumentul - la alegere Recapitulare
1.1 1.2 1.3 2.1 2.4 2.5
1.1 1.2 1.3 2.1 2.5 2.6
- stabilirea poziiei corecte n timpul cntrii - cntarea vocal dup auz, cu acompaniament instrumental ritmic, n grupe, n colectiv - cntarea vocal, cu micri corporale adecvate.
1.1 1.2 1.3 2.1 2.4 2.5
- sesizarea i contientizarea nlimii sunetelor muzicale studiat i a locului notelor pe portativ - stabilirea poziiei corecte n timpul cntrii - cntarea vocal dup auz, cu acompaniament instrumental ritmic, n grupe, n colectiv
Evaluare
- prob de evaluare
Evaluare sumativ
Unitatea de nvare: Genuri muzicale Numr de ore: 7 Perioada: 3.XII . 2012- 8.II. 2013
Coninuturi Hora ,Foaie verde siminoc Ob. de ref. 1.1 1.2 1.3 2.1 2.4 Activiti de nvare - audiii muzicale - comentarea i analizarea lucrrilor audiate - cntarea vocal, cu micri corporale adecvate. Resurse -manual, caietul elevului, casetofon, CD, cntecele din manual, org -demonstraia, exerciiul, explicaia, conversaia Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare continu Evaluare reciproc Observaii
2.6
euristic, jocul -activitate frontal, individual, pe grupe - audierea i compararea unor menuete accesibile cu valsul, cu executarea unor -manual, caietul elevului, micri de dans caracteristice acestora casetofon, CD, cntecele din - comentarea i analizarea lucrrilor audiate manual, org -demonstraia, exerciiul, explicaia, conversaia euristic, jocul -activitate frontal, individ., pe grupe - audiii muzicale - interpretarea unor colinde - exerciii de interpretare in grupuri mici, frontal, individual -manual, caietul elevului, casetofon, CD, cntecele din manual, org -demonstraia, exerciiul, explicaia, conversaia euristic, jocul -activitate frontal, individual, pe grupe -manual, caietul elevului, casetofon, CD, cntecele din manual, org -demonstraia, exerciiul, explicaia, conversaia euristic, jocul -activitate frontal, individual, pe grupe Observarea sistematic Evaluare continu Evaluare reciproc
Menuetul
1.1 1.2 1.3 2.1 2.4 2.6
Colinda gen al folclorului ocazional ,,Slobozi-ne, gazd-n cas ,, nchinarea pstorilor
1.1 1.2 1.3 2.1 2.4 2.6
Colinda gen al folclorului ocazional ,,Slobozi-ne, gazd-n cas ,, nchinarea pstorilor
1.1 1.2 1.3 2.1 2.4 2.6
- audiii muzicale - interpretarea unor colinde - exerciii de interpretare in grupuri mici, frontal, individual
Menuetul
1.1 1.2 1.3 2.1 2.4 2.6
- audierea i compararea unor menuete accesibile cu valsul, cu executarea unor -manual, caietul elevului, micri de dans caracteristice acestora casetofon, CD, cntecele din - comentarea i analizarea lucrrilor audiate manual, org -demonstraia, exerciiul, explicaia, conversaia euristic, jocul -activitate frontal, individ., pe grupe - audiii muzicale - interpretarea unor colinde - exerciii de interpretare in grupuri mici, frontal, individual - audierea i compararea unor menuete accesibile cu valsul, cu executarea unor micri de dans caracteristice acestora - comentarea i analizarea lucrrilor audiate -manual, caietul elevului, casetofon, CD, cntecele din manual, org -demonstraia, exerciiul, explicaia, conversaia euristic, jocul -activitate frontal,
Recapitulare
1.1 1.2 1.3 2.1 2.4 2.6
individual, pe grupe Evaluare - prob de evaluare fie de evaluare
Unitatea de nvare: Ritmul Numr de ore: 9 Perioada: 11.II. 2013- 26. 04. 2013
Coninuturi Duratele de ptrime i optime Iarna vesel Ob. de ref. 1.1 1.2 1.4 1.5 2.1 2.4 2.5 2.6 Activiti de nvare -perfecionarea deprinderilor de cntare n colectiv i de tehnic vocal (emisie natural, dicie, respiraie); -redarea fragmentar i integral a cntecelor din repertoriul propus respectnd intonaia corect - cntarea n colectiv, n grupuri mici i individual; - exersarea prin joc a micrii pe cntec (sugerate de text, de ritm i de metru, de structura melodiei) - contientizarea elementelor muzicale (nceput, sfrit, repetiii etc.); - cntarea colectiv, cu dinamica i tempo-ul adecvate; - cntarea pe grupe - interpretarea vocal-instrumental cu acompaniamentul jucriilor muzicale; -perfecionarea deprinderilor de cntare n colectiv i de tehnic vocal (emisie natural, dicie, respiraie); -redarea fragmentar i integral a cntecelor din repertoriul propus respectnd intonaia corect - cntarea n colectiv, n grupuri mici i individual; - exersarea prin joc a micrii pe cntec (sugerate de text, de ritm i de metru, de structura melodiei) - contientizarea elementelor muzicale (nceput, sfrit, repetiii ) - cntarea colectiv, cu dinamica i tempo-ul adecvate; - cntarea pe grupe - interpretarea vocal-instrumental cu acompaniamentul jucriilor muzicale; 1.5 1.7 1.8 2.3 2.4 2.6 2.7 -perfecionarea deprinderilor de cntare n colectiv i de tehnic vocal (emisie natural, dicie, respiraie); -redarea fragmentar i integral a cntecelor din repertoriul propus respectnd intonaia corect - cntarea n colectiv, n grupuri mici i individual; - exersarea prin joc a micrii pe cntec (sugerate de text, de ritm i de metru, de structura melodiei); - contientizarea elementelor muzicale (nceput, sfrit, repetiii) - cntarea colectiv, cu dinamica i tempo-ul adecvate; - interpretarea cntecelor cu negative; - asocierea cu micri corporale; Resurse -manual, caietul elevului, casetofon, CD, cntecele din manual -demonstraia, exerciiul, explicaia, conversaia euristic, jocul -activitate frontal, individual, pe grupe Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare continu Evaluare reciproc Observaii
Duratele de ptrime i doime estoarele
Pauza de ptrime Tric
- acompanierea cu jucrii muzicale - cntarea pe grupe (vocale i instrumentale) Msura de dou ptrimi De-a soldaii 1.5 1.7 1.8 2.3 2.4 2.6 2.7 -perfecionarea deprinderilor de cntare n colectiv i de tehnic vocal (emisie natural, dicie, respiraie); -redarea fragmentar i integral a cntecelor din repertoriul propus respectnd intonaia corect - cntarea n colectiv, n grupuri mici i individual; - exersarea prin joc a micrii pe cntec (sugerate de text, de ritm i de metru, de structura melodiei); - contientizarea elementelor muzicale (nceput, sfrit, repetiii) - cntarea colectiv, cu dinamica i tempo-ul adecvate; - interpretarea cntecelor cu negative; - asocierea cu micri corporale; - acompanierea cu jucrii muzicale - cntarea pe grupe (vocale i instrumentale), muzicale -perfecionarea deprinderilor de cntare n colectiv i de tehnic vocal (emisie natural, dicie, respiraie); -redarea fragmentar i integral a cntecelor din repertoriul propus respectnd intonaia corect - cntarea n colectiv, n grupuri mici i individual; - exersarea prin joc a micrii pe cntec (sugerate de text, de ritm i de metru, de structura melodiei); - contientizarea elementelor muzicale (nceput, sfrit, repetiii) - cntarea colectiv, cu dinamica i tempo-ul adecvate; - interpretarea cntecelor cu negative; - asocierea cu micri corporale; - acompanierea cu jucrii muzicale - cntarea pe grupe (vocale i instrumentale) -perfecionarea deprinderilor de cntare n colectiv i de tehnic vocal (emisie natural, dicie, respiraie); -redarea fragmentar i integral a cntecelor din repertoriul propus respectnd intonaia corect - cntarea n colectiv, n grupuri mici i individual; - exersarea prin joc a micrii pe cntec (sugerate de text, de ritm i de metru, de structura melodiei); - contientizarea elementelor muzicale (nceput, sfrit, repetiii ); - cntarea colectiv, cu dinamica i tempo-ul adecvate; - interpretarea cntecelor cu negative; - asocierea cu micri corporale; - acompanierea cu jucrii muzicale -manual, caietul elevului, casetofon, CD, cntecele din manual -demonstraia, exerciiul, explicaia, conversaia euristic, jocul -activitate frontal, individual, pe grupe Observarea sistematic Evaluare continu Evaluare reciproc
Msura de trei ptrimi ara mea
1.5 1.7 1.8 2.3 2.4 2.6 2.7
Doimea cu punct Greieraul
1.5 1.7 1.8 2.3 2.4 2.6 2.7
Jucrii muzicale i instrumente muzicale de
1.5 1.7
-perfecionarea deprinderilor de cntare n colectiv i de tehnic vocal (emisie -manual, caietul elevului, natural, dicie, respiraie); casetofon, CD, cntecele din
percuie Cntecul tobei
1.8 2.3 2.4 2.6 2.7
-redarea fragmentar i integral a cntecelor din repertoriul propus respectnd intonaia corect - cntarea n colectiv, n grupuri mici i individual; - exersarea prin joc a micrii pe cntec (sugerate de text, de ritm i de metru, de structura melodiei); - contientizarea elementelor muzicale (nceput, sfrit, repetiii ); - cntarea colectiv, cu dinamica i tempo-ul adecvate; - interpretarea cntecelor cu negative; - asocierea cu micri corporale; - acompanierea cu jucrii muzicale -perfecionarea deprinderilor de cntare n colectiv i de tehnic vocal (emisie natural, dicie, respiraie); -redarea fragmentar i integral a cntecelor din repertoriul propus respectnd intonaia corect - cntarea n colectiv, n grupuri mici i individual; - exersarea prin joc a micrii pe cntec (sugerate de text, de ritm i de metru, de structura melodiei); - contientizarea elementelor muzicale (nceput, sfrit, repetiii ); - cntarea colectiv, cu dinamica i tempo-ul adecvate; - interpretarea cntecelor cu negative; - asocierea cu micri corporale; - acompanierea cu jucrii muzicale - prob de evaluare
manual -demonstraia, exerciiul, explicaia, conversaia euristic, jocul -activitate frontal, individual, pe grupe
Evaluare continu Evaluare reciproc
Recapitulare
1.5 1.7 1.8 2.3 2.4 2.6 2.7
Evaluare
fie de evaluare
Unitatea de nvare: Timbru muzical Numr de ore: 2 Perioada: 29.IV- 10.V. 2013
Coninuturi Timbrul vocal Concertul Ob. de ref. 2.2. 2.3. Activiti de nvare Resurse Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare continu Evaluare reciproc Observaii
- cntarea vocal, vocal-instrumental i instrumental pe grupe (alternativ, n -manual, caietul elevului, lan, n dialog); cu solist i cor casetofon, CD, cntecele din - alegerea cntecelor preferate; manual -demonstraia, exerciiul, explicaia, conversaia euristic, jocul -activitate frontal, individual, pe grupe - cntarea vocal, vocal-instrumental i instrumental pe grupe (alternativ, n -manual, caietul elevului, lan, n dialog); cu solist i cor casetofon, CD, cntecele din - alegerea cntecelor preferate; manual - interpretarea cntecelor cu acompaniamentul instrumentului mnuit de cadrul -demonstraia, exerciiul,
Timbrul instrumental
2.2. 2.3. 2.4.
Observarea sistematic Evaluare continu Evaluare
didactic;
explicaia, conversaia euristic, jocul -activitate frontal, individual, pe grupe
reciproc
Unitatea de nvare: Interpretarea Numr de ore: 6 Perioada: 13.V.- 21.VI .2013

Coninuturi Nuane Ecoul Ob. de ref. 1.1 1.2 1.3 2.1 2.4 2.5 Activiti de nvare Resurse Data Evaluare Observarea sistematic Evaluare continu Evaluare reciproc Observaii
- lectura de texte ; -manual, caietul elevului, - discutii despre viata si opera marelui compozitor; casetofon, CD, cntecele din - auditii muzicale ; manual - exerciii de tehnic vocal i instrumentala; -demonstraia, exerciiul, - exerciii de intonaie, de memorizare; explicaia, conversaia - acompaniament ritmic; euristic, jocul - exerciii de scriere a semnelor grafice, reprezentnd nlimea i durata -activitate frontal, sunetelor muzicale, semnele de repetitie ; individual, pe grupe -manual, caietul elevului, - asocierea cu micri corporale; - acompanierea cu jucrii muzicale (toba, lemne, clopoel, maracas, trianglu, casetofon, CD, cntecele din manual tamburin, gong, castagneta); -demonstraia, exerciiul, - cntarea pe grupe explicaia, conversaia - cntarea n colectiv, n grupuri mici i individual; euristic, jocul -activitate frontal, individual, pe grupe -manual, caietul elevului, - asocierea cu micri corporale; - acompanierea cu jucrii muzicale (toba, lemne, clopoel, maracas, trianglu, casetofon, CD, cntecele din manual tamburin, gong, castagneta); -demonstraia, exerciiul, explicaia, conversaia - cntarea pe grupe euristic, jocul - cntarea n colectiv, n grupuri mici i individual; -activitate frontal, individual, pe grupe -manual, caietul elevului, - asocierea cu micri corporale; - acompanierea cu jucrii muzicale (toba, lemne, clopoel, maracas, trianglu, casetofon, CD, cntecele din manual tamburin, gong, castagneta); -demonstraia, exerciiul, explicaia, conversaia - cntarea pe grupe euristic, jocul - cntarea n colectiv, n grupuri mici i individual; -activitate frontal,
Tempo Leneul
2.5. 2.6. 1.1.
Cntarea armonicopolifonic Drag vrbiu
2.5.
2.6. 1.1. Recapitulare 2.5.
2.6. 1.1.
individual, pe grupe Evaluare Recapitulare final 1.1 1.2 1.3 2.1 2.4 2.5 - prob de evaluare - interpretarea cntecelor din repertoriu - acompanierea cu jucrii muzicale (toba, lemne, clopoel, maracas, trianglu, tamburin, gong, castagneta); - cntarea pe grupe (vocale i instrumentale), utiliznd instrumentul melodic ales, alternativ i concomitent; fie de evaluare -manual, caietul elevului, casetofon, CD, cntecele din manual -demonstraia, exerciiul, explicaia, conversaia euristic, jocul -activitate frontal, individual, pe grupe Evaluare sumativ Observarea sistematic Evaluare continu Evaluare reciproc
EDUCAIE PLASTIC
1.Cunoaterea i utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru i a unor tehnici specifice artelor plastice 1.1 s utilizeze contient diverse materiale (culori de ap, tuuri, creioane, pensule, plastilin etc.), n vederea obinerii unor rezultate anticipate 1.2 s utilizeze tehnicile specifice materialelor selectate (tehnici ale culorilor de ap, tehnici mixte, tehnici ale colajului etc.) - identificarea rezultatelor posibile ale utilizrii diferitelor materiale, prin experiment practic;
- identificarea unor tehnici adecvat utilizate, pe reproduceri de art i pe lucrri ale elevilor;
*1.3 s diversifice gama de tehnici de modelare utilizate, n funcie - investigarea rezultatelor obinute prin diversificarea tehnicilor de modelare. de rezultatele intenionate 2. Analiza formelor, a culorilor i a amestecurilor acestora, n mediul nconjurtor i pe imagini 2.1 s compare rezultatele amestecurilor cromatice i acromatice, din punct de vedere al tehnicii utilizate 2.2 s selecteze dominante cromatice, culori sau dominante cromatice, n vederea folosirii unor tehnici sau a unor combinaii de tehnici, n funcie de rezultatul proiectat 2.3 s selecteze culori, nuane i tonuri, n vederea obinerii de dominante cromatice 2.4 s integreze n imagini plastice diverse forme din natur - observarea diversitii de rezultate ale amestecrii culorilor, n relaie cu tehnica utilizat; - exersarea obinerii amestecurilor cromatice i acromatice, n diverse tehnici i cu diverse materiale; - compararea posibilitilor de realizare a amestecurilor, n funcie de materialele i de tehnicile utilizate;
- exersarea obinerii de dominante cromatice; - sintetizarea unor forme din natur n forme plastice, liniare, cromatice sau modelate. 3.Cunoaterea i utilizarea elementelor de limbaj plastic
3.1 s identifice elemente de limbaj plastic, n diferite ipostaze
- observarea elementelor de limbaj plastic ca elemente constitutive ale universului vizual;
(puncte, linii, pete cromatice i valorice, forme) 3.2 s genereze puncte, linii, pete cromatice i acromatice i forme - obinerea de elemente de limbaj., prin diverse tehnici i n diverse materiale, n cadrul unor activiti individuale i de expresive grup; 3.3 s valorifice ipostazele elementelor de limbaj plastic, n reprezentri expresive intenionate 3.4 s exprime clar i coerent un mesaj intenionat, valorificnd integrat caracteristicile elementelor de limbaj plastic - realizarea de figurri, cu ajutorul elementelor de limbaj plastic, dup natur i imaginate; - exersarea obinerii de expresiviti, prin combinarea elementelor de limbaj plastic.
4.Exprimarea prin i despre compoziii plastice 4.1 s compun spaiul plastic valorificnd potenialul expresiv al elementelor de limbaj plastic, conform propriilor intenii 4.2 s valorifice ipostazele elementelor de limbaj plastic, n reprezentri expresive intenionate - compunerea suprafeei plastice cu ajutorul elementelor de limbaj plastic; - realizarea de figurri dup natur i imaginate, utiliznd elemente de limbaj plastic;
4.3 s realizeze compoziii ntr-o dominant cromatic intenionat - identificarea unor moduri diferite de organizare a spaiului plastic i a dominantelor cromatice utilizate, pe reproduceri de art i pe lucrri ale elevilor; 4.4 s organizeze spaiul plastic liniar i/sau cromatic, cu accent pe - realizarea de compoziii dup diferite sugestii tematice, folosind linii i forme plastice intenionate, n dominante valoarea expresiv a dominantei cromatice cromatice; 4.5 s aprecieze modul de utilizare a elementelor de limbaj plastic, - dialog dirijat pe tema comunicrii n limbaj plastic; n propriile lucrri i n lucrrile celorlali 4.6 s modeleze forme tridimensionale, care s exprime clar mesajul intenionat - sugerarea ideilor i a sentimentelor cu ajutorul formelor tridimensionale.
CONINUTURILE NVRII
Materiale de lucru i folosirea lor (tehnici specifice artelor plastice) Amestecurile cromatice i acromatice. Dominanta cromatic Elemente de limbaj plastic: punctul, linia, pata cromatic i acromatic, plat i vibrat, forma *Forme naturale i forme elaborate n compoziia plastic Potenialul expresiv al elementelor de limbaj plastic, n comunicarea vizual

Obiectiv cadru 1. Cunoaterea i utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru i a unor tehnici specifice artelor plastice 2. Analiza formelor, a culorilor i a amestecurilor Standard S1. Selectarea tehnicilor i a materialelor necesare pentru realizarea unei compoziii plastice cu mesaj intenionat. S2. Aplicarea unor tehnici specifice artelor plastice, n funcie de rezultatul planificat i de condiiile concrete de realizare. S3. Identificarea culorilor i a amestecurilor acestora, pe reproduceri de art i n natur.
acestora, n mediul nconjurtor i pe imagini
S4. Localizarea culorilor i a amestecurilor acestora pe cercul cromatic. S5. Descrierea formelor identificate pe reproduceri de art i n natur, din punct de vedere al expresivitii i al potenialului decorativ al acestora. S6. Recunoaterea unor elemente de limbaj plastic, pe lucrri ale elevilor i pe reproduceri de art. S7. Generarea elementelor de limbaj plastic n exerciii dirijate. S8. Realizarea tonurilor din amestecul culorii cu alb sau negru. S9. Realizarea de dominante cromatice, folosind culori i amestecurile acestora. S10. Organizarea intenionat de compoziii, cu ajutorul elementelor de limbaj plastic. S11. Realizarea de compoziii pe o tem dat, organiznd intenionat spaiul plastic, folosind potenialul expresiv al liniilor i al culorilor. S12. Formularea de opinii argumentate referitoare la propriile compoziii plastice (claritatea mesajului intenionat, ipostaze ale elementelor de limbaj plastic folosite sau dominanta cromatic, sau amestecuri cromatice i acromatice folosite).
3. Cunoaterea i utilizarea elementelor de limbaj plastic
4. Exprimarea prin i despre compoziii plastice
EDUCAIE PLASTIC Planificare calendaristic

Arie curricular: ARTE Curriculum nucleu: 1 or/ sptmn Numr de ore anual: 34 ore- 13 ore/ semestrul I - 21 ore/ semestrul al II- lea
Unitatea de nvare 1. Materiale i tehnici de lucru Obiective referin 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 4.3 *Tehnica acuarelei *Tehnica pastelului *Colajul *Steaua culorilor *Culori primare. Culori binare *Culori calde. Culori reci *Nonculorile *Obinerea griurilor prin amestecul nonculorilor *Obinerea nuanelor Obinerea tonurilor *Evaluare *Dominanta de culoare *Dominanta pe nuane i tonuri calde *Dominanta pe tonuri i nuane reci *Punctul *Linia cu rol constructiv i decorativ Coninuturi Numr de ore alocate 3 Sptmna S1- S3 Observaii
2. Amestecuri cromatice i acromatice
14
S4- S17
3. Elemente de limbaj plastic
3.1 3.2
S18- S23
3.3 4.1 4.2 4. Forma elaborat 2.3 3.2 3.3 4.1 4.2 4.1 4.2. 4.3. 4.3. 4.4. 4.5.
*Pata cromatic i acromatic, plat i vibrat *Evaluare *Compoziii libere-organizarea echilibrat a unei suprafeeelementele de limbaj plastic *Compoziii figurative i nonfigurative *Evaluare *Compoziii dup diferite sugestii tematice, folosind linii i forme plastice intenionate, n dominante cromatice *Compoziii libere *Evaluare 5 S24- S28
5. Potenialul expresiv al elementelor de limbaj plastic
S29- S34
EDUCAIE PLASTIC Proiectarea unitilor de nvare

Unitatea de nvare: Materiale i tehnici de lucru Numr de ore: 3 Perioada: 17.IX.- 5.X. 2012
Coninuturi Tehnica acuarelei (Fructe) Ob. de ref. 1.1 1.2 Activiti de nvare Resurse Data Evaluare prob practic, observare sistematic Observaii
- identificarea diferitelor materiale utilizate n arta plastic gam divers de materiale - exemplificarea utilizrii diverselor materiale ( acuarele, tempera, guaa, utilizat n arta plastic, tuurile colorate, materiale cu texturi diferite, hrtii colorate, cear, soluii reproduceri, lucrri ale pentru decolorat, carioca, creioanele de toate tipurile, ceracolor, etc) elevilor -exerciii de suprapunere cu pensula; conversaia, explicaia, - exerciii de suprapunere cu degetul; exerciiul, demonstraia, - descrierea diferitelor materiale observaia dirijat, nvarea - utilizarea terminologiei specifice intuitiv, Turul galeriilor - utilizarea diverselor materiale activitate frontal; individual; n perechi -exersarea obinerii de forme plastice sintetice corespunztoare unor forme naturale -obinerea mai multor valori (tonuri) ale unei singure culori, prin amplificarea/ diminuareagradului de apsare gam divers de materiale utilizat n arta plastic, reproduceri, lucrri ale elevilor conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, observaia dirijat, nvarea intuitiv
Tehnica pastelului (Animale preistorice)
1.1 1.2
prob practic, observare sistematic
activitate frontal; individual; n perechi Colajul (Peisaj de toamn) 1.1 1.2 - identificarea diferitelor materiale utilizate n arta plastic gam divers de materiale - exemplificarea utilizrii diverselor materiale ( acuarele, tempera, guaa, utilizat n arta plastic, tuurile colorate, materiale cu texturi diferite, hrtii colorate, cear, soluii reproduceri, lucrri ale pentru decolorat, carioca, creioanele de toate tipurile, ceracolor, etc) elevilor - descrierea diferitelor materiale conversaia, explicaia, - utilizarea terminologiei specifice exerciiul, demonstraia, - utilizarea diverselor materiale observaia dirijat, nvarea intuitiv activitate frontal; individual; n perechi prob practic, observare sistematic
Unitatea de nvare: Amestecuri cromatice i acromatice Numr de ore: 14 Perioada: 8.X. 2012- 8.II. 2013
Coninuturi Steaua culorilor Ob. de ref. 2.1 2.2 2.3 Activiti de nvare -exerciii de identificare a culorilor din steaua culorilor -exerciii de recunoatere a culorilor primare a celor binare -dialog provocat privind semnificaia culorilor -exerciii de recunoatere a culorilor calde i a celor reci -se identific i se folosesc nonculorile -spaiu plastic n care se folosesc aceste grupe de culori: Copii, Case -identificarea culorilor primare i a celor binare n steaua culorilor, pe lucrri plastice, reproduceri de art sau n natur -dialog provocat privind semnificaia culorilor (pe imagini, reproduceri de art) -exerciii de obinere a culorilor binare (oranj, verde, violet) pe baza amestecurilor dintre culorile primare -spaiu plastic n care se vor folosi culorile primare i binare: Toamna -identificarea culorilor primare i a celor binare n steaua culorilor, pe lucrri plastice, reproduceri de art sau n natur -dialog provocat privind semnificaia culorilor (pe imagini, reproduceri de art) -exerciii de obinere a culorilor binare (oranj, verde, violet) pe baza amestecurilor dintre culorile primare -spaiu plastic n care se vor folosi culorile primare i binare: Toamna Resurse acuarele, vas cu ap, pensule, tergar, bloc de desen, plane, lucru frontal, individual, fundal muzical Data Evaluare prob practic, observare sistematic Observaii
Culori primare. Culori binare
2.1 2.2 2.3
acuarele, vas cu ap, pensule, tergar, bloc de desen, plane didactice, lucru frontal, individual, fundal muzical
Culori primare. Culori binare
2.1 2.2 2.3
Culori calde. Culori reci
2.1 2.2 2.3
-exerciii de identificare a culorilor calde n steaua culorilor, pe lucrri, acuarele, vas cu ap, pensule, reproduceri de art tergar, bloc de desen, plane, -dialog privind semnificaia culorilor calde lucru frontal, individual,
-exerciii de obinere a culorilor calde prin amestecul n proporie mai mare a fundal muzical culorilor galben, portocaliu, rou cu alte culori n cantitate mai mic -realizarea unei suprafee colorate n culori calde: Vara -exerciii de identificare a culorilor reci n steaua culorilor, pe lucrri, reproduceri de art -dialog privind semnificaia culorilor reci -exerciii de obinere a culorilor reci prin amestecul n proporie mai mare a culorilor albastru, violet, verde cu alte culori n cantitate mai mic -realizarea unei suprafee colorate n culori reci: Marea Culori calde. Culori reci 2.1 2.2 2.3 -exerciii de identificare a culorilor calde n steaua culorilor, pe lucrri, reproduceri de art -dialog privind semnificaia culorilor calde -exerciii de obinere a culorilor calde prin amestecul n proporie mai mare a culorilor galben, portocaliu, rou cu alte culori n cantitate mai mic -realizarea unei suprafee colorate n culori calde: Vara -exerciii de identificare a culorilor reci n steaua culorilor, pe lucrri, reproduceri de art -dialog privind semnificaia culorilor reci -exerciii de obinere a culorilor reci prin amestecul n proporie mai mare a culorilor albastru, violet, verde cu alte culori n cantitate mai mic -realizarea unei suprafee colorate n culori reci: Marea -exerciii de identificare i folosire a nonculorilor -dialog privind semnificaia nonculorilor i rolul lor n realizarea unui spaiu plastic -spaiu plastic realizat numai prin folosirea nonculorilor: Copaci i case -exerciiu de combinare a celor dou nonculori n proporii diferite -exerciiu de combinare n proporii diferite a dou culori opuse n steaua culorilor -exerciii de identificare a griurilor valorice pe lucrri, plane didactice, reproduceri de art -exerciiu joc de creare a unui spaiu plastic folosind griurile: Pietricele -exerciii de identificare a nuanelor unei culori pe plane, reproduceri de art -exerciiu joc de obinere a nuanelor prin amestecul a dou culori vecine n steaua culorilor -exerciiu joc de nuanare bilateral a unei culori: Valuri -exerciii de observare a formrii unor scri tonale pe plane didactice -exerciii de identificare a tonurilor pe plane didactice, reproduceri de art -dialog privind analogia cu tonurile din muzic sau din vorbire -exerciiu joc de obinere a tonurilor nchise i deschise ale unei culori: Figuri geometrice acuarele, vas cu ap, pensule, tergar, bloc de desen, plane, lucru frontal, individual, fundal muzical prob practic, observare sistematic
Nonculorile
2.1 2.2 2.3
acuarele, vas cu ap, pensule, tergar, bloc de desen, plane didactice, lucru frontal, individual, fundal muzical acuarele, vas cu ap, pensule, tergar, bloc de desen, plane didactice, lucru frontal, individual, fundal muzical
Obinerea griurilor prin amestecul nonculorilor
2.1 2.2 2.3
Obinerea nuanelor
2.1 2.2 2.3 2.1 2.2 2.3
acuarele, vas cu ap, pensule, tergar, bloc de desen, plane didactice, lucru frontal, individual, fundal muzical acuarele, vas cu ap, pensule, tergar, bloc de desen, plane didactice, lucru frontal, individual, fundal muzical
prob practic, observare sistematic prob practic, observare sistematic
Obinerea tonurilor
Evaluare
2.1 2.2 2.3 2.1 2.2 2.3 4.3
Compoziie plastic folosind nuanarea, scrile tonale ale culorilor, nonculorile i griurile valorice: Obiceiuri de iarn
prob practic, observare sistematic acuarele, vas cu ap, pensule, tergar, bloc de desen, plane didactice, lucru frontal, individual, fundal muzical prob practic, observare sistematic
Dominanta de culoare
-exerciii de descoperire a culorii dominante din modelele prezentate: plane didactice, lucrri, reproduceri de art -exerciiu de dscoperire a semnificaiei proporiei culorilor n compoziiile prezentate -exerciiu joc de realizare a unui spaiu plastic, urmrind obinerea unei dominante cromatice prin folosirea unei culori n cantitate mai mare, att ca amestec, ct i ca ntindere pe suprafaa planei: Fluturi i flori -exerciii de descoperire a culorii dominante din modelele prezentate: plane didactice, lucrri, reproduceri de art -exerciiu de dscoperire a semnificaiei proporiei culorilor calde n compoziiile prezentate -compoziie plastic figurativ sau nonfigurativ, folosind nuanele i tonurile culorilor calde i stabilirea unei dominante pe culori calde: Zi cu soare -exerciii de descoperire a culorii dominante din modelele prezentate: plane didactice, lucrri, reproduceri de art -exerciiu de dscoperire a semnificaiei proporiei culorilor reci n compoziiile prezentate -compoziie plastic figurativ sau nonfigurativ, folosind nuanele i tonurile culorilor reci i stabilirea unei dominante pe culori reci: Iarna pe uli Compoziie plastic folosind nuanarea, scrile tonale ale culorilor, nonculorile i griurile valorice
Dominanta pe nuane i tonuri calde
2.1 2.2 2.3 4.3
Dominanta pe tonuri i nuane reci
2.1 2.2 2.3 4.3
acuarele, vas cu ap, pensule, tergar, bloc de desen, plane, lucru frontal, individual, fundal muzical
Evaluare
prob practic,
Unitatea de nvare: Elemente de limbaj plastic Numr de ore: 6 Perioada: 11.II.- 22.III. 2013
Coninuturi Punctul Ob. de ref. 3.1 3.2 3.3 1.1 1.2 4.4 4.5 Activiti de nvare -observarea elementelor de limbaj plastic ca elemente constitutive ale universului vizual; -obinerea de elemente de limbaj., prin diverse tehnici i n diverse materiale, n cadrul unor activiti individuale i de grup; -exerciii de recunoatere i difereniere a punctului ca element de construcie (contur) i ca element decorativ -identificarea punctului ca element de limbaj plastic, observndu- se ce poate exprima ea -compunerea unui spaiu plastic in care s se evidenieze punctul ca elemet de Resurse Acuarele, pensule, suport, carioca, creioane colorate, creioane grafice, tempera Colecie de reproduceri de art Plane didactice, lucru frontal, individual, fundal muzical Data Evaluare prob practic, observare sistematic Observaii
limbaj plastic: Pdure iarna -realizarea de figurri, cu ajutorul elementelor de limbaj plastic, dup natur i imaginate; -dialog dirijat pe tema comunicrii n limbaj plastic Linia cu rol constructiv i decorativ 3.1 3.2 3.3 1.1 1.2 4.4 4.5 -exerciii de recunoatere i difereniere a liniei ca element de construcie (contur) i ca element decorativ -observarea rolului liniei (dreapt, curb sau frnt) ca element de construcie (folosit n precizarea contururilor) pe plane didactice, reproduceri de art -observarea rolului liniei ca element decorativ (pe esturi, imprimeuri, vase de ceramic, lucrri arhitecturale decorative etc.) -identificarea unor tehnici adecvat utilizate, pe reproduceri de art i pe lucrri ale elevilor; -realizarea unui spaiu plastic n care se va evidenia rolul constructiv al liniei: Flori pentru mama -exerciii de recunoatere i difereniere a liniei ca element de construcie (contur) i ca element decorativ -observarea rolului liniei (dreapt, curb sau frnt) ca element de construcie (folosit n precizarea contururilor) pe plane didactice, reproduceri de art -observarea rolului liniei ca element decorativ (pe esturi, imprimeuri, vase de ceramic, lucrri arhitecturale decorative etc.) -identificarea unor tehnici adecvat utilizate, pe reproduceri de art i pe lucrri ale elevilor; -realizarea unui spaiu plastic n care se va evidenia rolul constructiv al liniei: Flori pentru mama -dialog provocat privind semnificaia petei de culoare ca element de limbaj plastic -exerciii de identificare a petei picturale (vibrate) i a petei uniforme (plate) de pe reproduceri ale unor picturi, plane didactice, lucrri -exerciii de descoperire a diferenelor dintre pata uniform (plat) i cea pictural (vibrate) -exerciiu joc de obinere a petei picturale aternerea pe hrtie a pensulei ncrcate cu dou trei culori care nu sunt prea amestecate, obinnd efecte deosebite: Joc -exerciii de identificare a petei picturale (vibrate) de pe reproduceri ale unor picturi, plane didactice, lucrri -crearea unei suprafee plastice figurative sau nonfigurative, folosind pata pictural (vibrat) obinut prin nuanare, tonuri, fluidizarea culorii, n tehnici diferite: Peisaj -dialog provocat privind semnificaia petei de culoare ca element de limbaj plastic -exerciii de identificare a petei picturale (vibrate) i a petei uniforme (plate) de pe reproduceri ale unor picturi, plane didactice, lucrri Acuarele, pensule, suport, carioca, creioane colorate, creioane grafice, tempera Colecie de reproduceri de art Plane didactice, lucru frontal, individual, fundal muzical prob practic, observare sistematic
Linia cu rol constructiv i decorativ
3.1 3.2 3.3 1.1 1.2 4.4 4.5
Acuarele, pensule, suport, carioca, creioane colorate, creioane grafice, tempera Colecie de reproduceri de art Plane didactice, lucru frontal, individual, fundal muzical
Pata cromatic i acromatic, plat i vibrat
3.1 3.2 3.3 1.1 1.2 4.4 4.5
Acuarele, pensule, suport, carioca, creioane colorate, creioane grafice, tempera Colecie de reproduceri de art Plane didactice, lucru frontal, individual, fundal muzical
Pata cromatic i acromatic, plat i vibrat
3.1 3.2 3.3 1.1
Acuarele, pensule, suport, carioca, creioane colorate, creioane grafice, tempera Colecie de reproduceri de
1.2 4.4 4.5
-exerciii de descoperire a diferenelor dintre pata uniform (plat) i cea pictural (vibrate) -exerciiu joc de obinere a petei picturale aternerea pe hrtie a pensulei ncrcate cu dou trei culori care nu sunt prea amestecate, obinnd efecte deosebite: Joc -exerciii de identificare a petei picturale (vibrate) de pe reproduceri ale unor picturi, plane didactice, lucrri -crearea unei suprafee plastice figurative sau nonfigurative, folosind pata pictural (vibrat) obinut prin nuanare, tonuri, fluidizarea culorii, n tehnici diferite: Peisaj Culori de primvar
art Plane didactice, lucru frontal, individual, fundal muzical
Evaluare
Acuarele, pensule, suport, carioca, creioane colorate, creioane grafice, tempera
Unitatea de nvare: Forma elaborat Numr de ore: 5 Perioada: 25.III.- 10.V. 2013
Coninuturi Compoziii libereorganizarea echilibrat a unei suprafeeelementele de limbaj plastic Case n sat Compoziii libereorganizarea echilibrat a unei suprafeeelementele de limbaj plastic Case n sat Compoziii figurative i nonfigurative n care se folosesc amestecuri cromatice i acromatice Ploaie de primvar Ob. de ref. 1.1 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 1.2 1.1 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 1.2 1.1 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 Activiti de nvare -identificarea unor tehnici adecvat utilizate, pe reproduceri de art i pe lucrri ale elevilor; -compunerea suprafeei plastice cu ajutorul elementelor de limbaj plastic; -realizarea de figurri dup natur i imaginate, utiliznd elemente de limbaj plastic; Resurse Acuarele, pensule, support, carioca, creioane colorate, creioane grafice, tempera Colecie de reproduceri de art Plane didactice, lucru frontal, individual Acuarele, pensule, support, carioca, creioane colorate, creioane grafice, tempera Colecie de reproduceri de art Plane didactice, lucru frontal, individual Acuarele, pensule, support, carioca, creioane colorate, creioane grafice, tempera Colecie de reproduceri de art Plane didactice, lucru Data Evaluare prob practic, observare sistematic Observaii
-identificarea unor tehnici adecvat utilizate, pe reproduceri de art i pe lucrri ale elevilor; -compunerea suprafeei plastice cu ajutorul elementelor de limbaj plastic; -realizarea de figurri dup natur i imaginate, utiliznd elemente de limbaj plastic;
-identificarea unor moduri diferite de organizare a spaiului plastic i a dominantelor cromatice utilizate, pe reproduceri de art i pe lucrri ale elevilor; -realizarea de compoziii dup diferite sugestii tematice, folosind linii i forme plastice intenionate, n dominante cromatice; -dialog dirijat pe tema comunicrii n limbaj plastic;
1.2 Compoziii figurative i nonfigurative n care se folosesc amestecuri cromatice i acromatice Ploaie de primvar 1.1 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 1.2 -identificarea unor moduri diferite de organizare a spaiului plastic i a dominantelor cromatice utilizate, pe reproduceri de art i pe lucrri ale elevilor; -realizarea de compoziii dup diferite sugestii tematice, folosind linii i forme plastice intenionate, n dominante cromatice; -dialog dirijat pe tema comunicrii n limbaj plastic;
frontal, individual Acuarele, pensule, support, carioca, creioane colorate, creioane grafice, tempera Colecie de reproduceri de art Plane didactice, lucru frontal, individual prob practic, observare sistematic
Unitatea de nvare: Potenialul expresiv al elementelor de limbaj plastic Numr de ore: 6 Perioada: 13.V.- 21.VI. 2013
Coninuturi Compoziii dup diferite sugestii tematice, folosind linii i forme plastice intenionate, n dominante cromatice Ob. de ref. 4.1 4.2. 4.3. 4.3. 4.4. 4.5. Activiti de nvare -recunoaterea amestecurilor (nuane, tonuri, griuri) n lucrri i reproduceri de art -reliefarea semnificaiei culorilor, a mbinrilor i a proporiei culorilor ntr-un spaiu plastic observat -compoziie plastic nonfigurativ, folosind nuanele i tonurile culorilor i stabilirea unei dominante pe culori calde sau reci: Peisaj de mai -recunoaterea elementelor de limbaj plastic nvate (punctul, linia, forma, pata de culoare) n lucrri i reproduceri de art -compoziie figurativ organizarea echilibrat a unei suprfee folosind diferite instrumente i tehnici de lucru: Pe Marte -compoziie plastic figurativ, folosind elementele de limbaj plastic studiate i amestecurile de culori i nonculori: n ograd -recunoaterea amestecurilor (nuane, tonuri, griuri) n lucrri i reproduceri de art -reliefarea semnificaiei culorilor, a mbinrilor i a proporiei culorilor ntr-un spaiu plastic observat -compoziie plastic nonfigurativ, folosind nuanele i tonurile culorilor i stabilirea unei dominante pe culori calde sau reci: Peisaj de mai -recunoaterea elementelor de limbaj plastic nvate (punctul, linia, forma, pata de culoare) n lucrri i reproduceri de art -compoziie figurativ organizarea echilibrat a unei suprfee folosind diferite instrumente i tehnici de lucru: Pe Marte -compoziie plastic figurativ, folosind elementele de limbaj plastic studiate i amestecurile de culori i nonculori: n ograd - nuane i tonuri reci - nuane i tonuri calde - linia i punctul Resurse Acuarele, pensule, support, carioca, creioane colorate, creioane grafice, tempera Colecie de reproduceri de art Plane didactice, lucru frontal, individual, fundal muzical Data Evaluare Observaii
15.05 prob practic, observare sistematic
Compoziii dup diferite sugestii tematice, folosind linii i forme plastice intenionate, n dominante cromatice
4.1 4.2. 4.3. 4.3. 4.4. 4.5.
Acuarele, pensule, support, carioca, creioane colorate, creioane grafice, tempera Colecie de reproduceri de art Plane didactice, lucru frontal, individual, fundal muzical
Compoziii libere
4.1 4.2. 4.3. 4.3.
Acuarele, pensule, support, carioca, creioane colorate, creioane grafice, tempera Colecie de reproduceri de
4.4. 4.5. Compoziii libere 4.1 4.2. 4.3. 4.3. 4.4. 4.5. 4.1 4.2. 4.3. 4.3. 4.4. 4.5. - nuane i tonuri reci - nuane i tonuri calde - linia i punctul
art Plane didactice, lucru frontal, individual Acuarele, pensule, support, carioca, creioane colorate, creioane grafice, tempera Colecie de reproduceri de art Plane didactice, lucru frontal, individual Acuarele, pensule, support, carioca, creioane colorate, creioane grafice, tempera Colecie de reproduceri de artPlane didactice, lucru frontal, individual prob practic, observare sistematic
Compoziii libere
- nuane i tonuri reci - nuane i tonuri calde - linia i punctul
prob practic, observare sistematic Expoziie
Evaluare
EDUCAIE TEHNOLOGIC
OBIECTIVE CADRU I DE REFERIN
1.Utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale i ustensile 1.1 s observe relaii ntre prile componente ale unui sistem familiar 1.2 s combine tehnici i instrumente variate n vederea ndeplinirii unui scop propus 1.3* s utilizeze tehnicile nvate n nfrumusearea mediului apropiat 2.Proiectarea, confecionarea i evaluarea unor produse simple 2.1 s creeze produse utile n viaa de zi cu zi, dup un plan stabilit, combinnd tehnicile nvate sau *alte tehnici 2.2 s aprecieze calitatea unui produs finit, n funcie de criterii date 3.Dezvoltarea capacitii de cooperare n scopul realizrii unui produs 3.1 s- i asume anumite roluri n proiectarea, executarea i evaluarea unui produs 3.2 s manifeste iniiativ n relaiile interpersonale, n grupul de lucru n care i desfoar activitatea 4.Dezvoltarea simului practic, a celui estetic i a responsabilitii pentru modificarea mediului natural, ca rspuns la nevoile i dorinele oamenilor. 4.1 s rezolve probleme practice din realitatea cotidian, utiliznd tehnicile nvate 4.2* s foloseasc n mod economic resursele (timp, spaiu, instrumente de lucru, resurse umane) pentru realizarea unei sarcini 4.3 s contribuie, prin activiti practice, la prevenirea polurii mediului n care triesc
EDUCAIE TEHNOLOGIC Planificare calendaristic

Arie curricular: ARTE Curriculum nucleu: 1 or/ sptmn Numr de ore anual: 34 ore- 14 ore/ semestrul I - 20 ore/ semestrul al II- lea
Unitatea de nvare 1. Elemente activitii de proiectare a Obiective referin 1.1 2.2 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2 Coninuturi Reguli de protecia muncii i igien a muncii; Planul de lucru pentru realizarea unui produs Realizarea de colecii diverse Tehnici combinate pentru obinerea de produse utile; Cultura plantelortehnici simple de cultivare i ngrijire Hrtia, material de lucru caracteristici, identificare dup tipuri, proprieti, ed. Ecologic Tehnica Tangram; Tehnica Origami; Tehnici combinate aplicate pentru obinerea de produse utile Evaluare Numr de ore alocate 2 28 Sptmna S1- S2 S3- S30 Observaii
2. Activiti cu materiale naturale i/ sau prelucrate
nsuiri ale materialelor plastice Construcii din mase plastice Tehnici combinate aplicate pentru obinerea de produse utile; Evaluare Tehnici combinate aplicate pentru obinerea de produse utile; Tehnica croetrii; Tehnica tricotrii; Custuri decorative Evaluare 3. Micii gospodari 1.3 4.2 Norme de protecie a consumatorului; Igiena alimentelor i a alimentaiei; Reete simple- salata de fructe; Ingrijirea animalelor de casa Evaluare 4 S31- S34
EDUCAIE TEHNOLOGIC Proiectarea unitilor de nvare

Unitatea de nvare: Elemente de proiectare a activitii Numr de ore: 2 Perioada: 12. 09- 23. 09. 2011
Coninuturi Reguli muncii muncii Ob. de ref. Activiti de nvare - reguli de protecia muncii i igien a muncii Resurse - fi colectiv de protecie a muncii - colaje, ornamente - observaia, problematizarea - lucrul frontal Data Evaluare Observaii
de protecia 1.1 i igien a 2.2
16.09 observare sistematic 23.09 prob practic, observare sistematic
Planul de lucru pentru 1.1 realizarea unui produs 2.2
- observarea unor lucrri (produse) realizate anterior; - observarea i descrierea materialelor folosite; - identificarea etapelor de lucru, pornind de la desenul (schia) produsului
Unitatea de nvare: Activiti cu materiale naturale i/ sau prelucrate Numr de ore: 28 Perioada: 26. 09. 2011- 25. 05. 2012
Realizarea de colecii diverse
1.1 2.2
- prezentarea i observarea diverselor colecii de mostre de roci, soluri, plante i componente ale acestora, melci, scoici, castane, ghinde, conuri; - identificarea etapelor de realizare a unei colecii i a condiiilor de pstrare: depozitarea, etichetarea acestora: ,, Cos cu fructe, ,, Vas cu flori.
- colecii de roci, plante, semine, melci,castane, - albume, pungi, cutii, borcane, capsator observaia,conversaia, explicaia,exerciiul activitate practic - lucrul individual - colecii de roci, plante, semine, melci,castane, - albume, pungi, cutii, borcane, capsator observaia,conversaia, explicaia,exerciiul activitate practic - lucrul individual - semine de diferite plante, vase de capaciti diferite,pnz de sac, a - polistiren, brazde de iarb, crengue, animale din coji de nuc, vnt (ariciul), scobitori, frunze i flori presate, semine, aracet, carton, foarfece,buci de lemn, aracet, melci, scoici, semine, mostre de roci - lucru n echipe, individual - semine de diferite plante, vase de capaciti diferite,pnz de sac, a - polistiren, brazde de iarb, crengue, animale din coji de nuc, vnt (ariciul), scobitori, frunze i flori presate, semine, aracet, carton, foarfece,buci de lemn, aracet, melci, scoici, semine, mostre de roci - lucru n echipe, individual - vase, pmnt, semine - observaia, conversaia,
Realizarea de colecii diverse
1.1 2.2
- prezentarea i observarea diverselor colecii de mostre de roci, soluri, plante i componente ale acestora, melci, scoici, castane, ghinde, conuri; - identificarea etapelor de realizare a unei colecii i a condiiilor de pstrare: depozitarea, etichetarea acestora: ,, Cos cu fructe, ,, Vas cu flori.
7.10
Tehnici combinate pentru obinerea de produse utile
1.1 2.1 2.2 3.1 3.2
- realizarea unor compoziii folosind materialele colectate i tehnici combinate: decupare, asamblare, lipire, nnodare Sporul casei - lucrare colectiv: n pdure- realizarea unui col natural Caseta pentru bijuterii / Puculia
Tehnici combinate pentru obinerea de produse utile
1.1 2.1 2.2 3.1 3.2
- realizarea unor compoziii folosind materialele colectate i tehnici combinate: decupare, asamblare, lipire, nnodare Sporul casei - lucrare colectiv: n pdure- realizarea unui col natural Caseta pentru bijuterii / Puculia
Cultura plantelortehnici simple de
1.1 2.1
- identificarea etapelor de cultivare a unei plante; - utilizarea tehnicilor simple de cultivare i ngrijire
4.11
prob practic, observare
cultivare i ngrijire
2.2 3.1 1.1 2.1 2.2 3.1 - identificarea etapelor de cultivare a unei plante; - utilizarea tehnicilor simple de cultivare i ngrijire
explicaia,exerciiul activitate practic - lucru n echipe - vase, pmnt, semine - observaia, conversaia, explicaia,exerciiul activitate practic - lucru n echipe observaia, conversaia, explicaia,exerciiul activitate practic - hrtie colorat, foarfece, lipici - lucru individual -observaia, conversaia, explicaia,exerciiul activitate practic - hrtie colorat, foarfece, lipici - lucru individual -observaia, conversaia, explicaia,exerciiul activitate practic
sistematic
Cultura plantelortehnici simple de cultivare i ngrijire
Hrtia, material de lucru 1.1 caracteristici, 2.2 identificare dup tipuri, proprieti Tehnica Tangram 1.1 2.2
- ordonarea logic a etapelor unei activiti (scopuri, mijloace, dificulti, rezultate, consecine etc.), din perspectiva planificrii unei activiti proprii (realizarea unui produs necesar n viaa de zi cu zi); -realizarea unor produse adecvate srbtorilor specifice (locale) - explicarea tehnicii celor 7 figuri obinute prin tierea unui ptrat; - identificarea etapelor de realizare a lucrrii; - utilizarea tehnici de lucru n realizarea unor lucrri (la alegere): Iepuraul, Raa, Cinele, Csua
18.11
prob practic, observare sistematic prob practic, observare sistematic
25.11
Tehnica Tangram
1.1 2.2
- explicarea tehnicii celor 7 figuri obinute prin tierea unui ptrat; - identificarea etapelor de realizare a lucrrii; - utilizarea tehnici de lucru n realizarea unor lucrri (la alegere): Iepuraul, Raa, Cinele, Csua
2.12
Tehnica Origami
2.1 2.2 3.2
- explicarea tehnicii Origami- ndoituri i mpturiri din hrtie; exemplificarea pe lucrri simple: Coiful, Couleul, Brcua; - utilizarea tehnicii n realizarea de jucrii sau obiecte utile (la alegere): Solnia, Laleaua, Broscua; - explicarea tehnicii Origami- ndoituri i mpturiri din hrtie; exemplificarea pe lucrri simple: Coiful, Couleul, Brcua; - utilizarea tehnicii n realizarea de jucrii sau obiecte utile (la alegere): Solnia, Laleaua, Broscua; - utilizarea tehnicilor de lucru combinate: conturare, decupare, Tangram, rupere liber - lucrare colectiv: Pe lac
- hrtie colorat 9.12 - demonstraia, explicaia, -observaia, conversaia, exerciiul activitate practic - lucrul individual - hrtie colorat 16.12 - demonstraia, explicaia, -observaia, conversaia, exerciiul activitate practic - lucrul individual - polistiren, hrtie colorat, foarfece, lipici - lucru pe echipe -observaia, conversaia, explicaia,exerciiul activitate practic 23.12
Tehnica Origami
2.1 2.2 3.2
Tehnici combinate
1.2 2.1 2.2 3.2
Tehnici combinate
1.2 2.1 2.2 3.2
- utilizarea tehnicilor de lucru combinate: conturare, decupare, Tangram, rupere liber - lucrare colectiv
- polistiren, hrtie colorat, foarfece, lipici - lucru pe echipe -observaia, conversaia, explicaia,exerciiul activitate practic
20.01
Sfenic- pentru lumnri
1.2 2.2 3.1
- observarea lucrrii model i analiza acesteia: - exerciii de recunoatere a fazelor de confecionare; - exerciii de descriere a etapelor de lucru;
-observaia, conversaia, 27.01 explicaia,exerciiul activitate practic - hrtie, sticl plastic, cutii de plastic, dopuri, srm, lumnare, foarfece -observaia, conversaia, 3.02 explicaia,exerciiul activitate practic - hrtie, sticl plastic, cutii de plastic, dopuri, srm, lumnare, foarfece -observaia, conversaia, 10.02 explicaia,exerciiul activitate practic - hrtie, sticl plastic, cutii de plastic, dopuri, srm,lumnare, foarfece -observaia, conversaia, explicaia,exerciiul activitate practic - jocul Lego -observaia, conversaia, explicaia,exerciiul activitate practic - jocul Lego -ciorap de mtase a, ac, eantioane de esturi, foarfece, boabe de gru,,hrtie colorat tip carton, ac, a, foarfece - explicaia, demonstraia, ,exerciiul activitate practic - lucru individual 17.02
Vaporaul
3.2 4.3
-proiectarea unor mijloace de transport pe ap, n urma studiului efectuat asupra condiiei de plutire pe ap a unor corpuri din materiale sintetice - reprezentarea prin construcii a unor fenomene observate n mediu
Suportul de creioane
3.2 4.3
- exerciii de ordonare a acestora; - exprimarea opiniilor referitoare la utilitatea acestor lucrri - realizarea unor machete reflectnd observaii proprii, din perspectiva investigrii unor surse de deteriorare a mediului apropiat, a risipei de resurse naturale, a colectrii deeurilor ; - ntocmirea unui plan pentru realizarea unei lucrri; - identificarea elementelor de reper din structura compoziiei; - asamblarea componentelor construciei; - ntocmirea unui plan pentru realizarea unei lucrri; - identificarea elementelor de reper din structura compoziiei; - asamblarea componentelor construciei; - selectarea celor mai potrivite materiale i instrumente, n funcie de scopul urmrit -observarea materialelor folosite i a ustensilelor care se vor folosi - observarea dirijat a lucrrii model - identificarea etapelor de lucru; - exersarea tehnicilor combinate: conturare, coaserea cu punct n urma acului, tiere, lipire. - exersarea tehnicilor de lucru nvate: nnodare, decupare dup contur trasat, coasere cu punct naintea i n urma acului;
Construcii din mase plastice
1.1 2.1 2.2 1.1 2.1 2.2 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2
prob practic, observare sistematic prob practic, observare sistematic prob practic, observare sistematic
Construcii din mase plastice
24.02
Tehnici combinate aplicate pentru obinerea de produse utile Cap de ppu Felicitarea
2.03
Tehnici combinate aplicate pentru obinerea de produse utile Cap de ppu Felicitarea
1.2 2.1 2.2 3.1 3.2
- selectarea celor mai potrivite materiale i instrumente, n funcie de scopul urmrit -observarea materialelor folosite i a ustensilelor care se vor folosi - observarea dirijat a lucrrii model; - identificarea etapelor de lucru; - exersarea tehnicilor combinate: conturare, coaserea cu punct n urma acului, tiere, lipire. - exersarea tehnicilor de lucru nvate: nnodare, decupare dup contur trasat, coasere cu punct naintea i n urma acului; - identificarea etapelor de lucru; - descrierea aciunii desfurate n cadrul fiecrei etape; - exersarea tehnicilor: Ochiul de lan, Picioru, ncheierea ochiurilor- Rozeta - analiza lucrrilor dup criterii estetice i de originalitate - identificarea etapelor de lucru; - descrierea aciunii desfurate n cadrul fiecrei etape; - exersarea tehnicilor: Ochiul de lan, Picioru, ncheierea ochiurilor- Rozeta - analiza lucrrilor dup criterii estetice i de originalitate - observarea dirijat a unor modele; - exerciii de descooperire a etapelor de lucru; - execiii de utilizare a tehnicilor de lucru: - montarea ochiurilor pe andrele; - stabilirea numrului de ochiuri necesar; - modul de a ine firul pentru lucru Ochiul pe fa, Ochiul pe dos, ncheierea ochiurilor- Fularul - observarea dirijat a unor modele; - exerciii de descooperire a etapelor de lucru; - execiii de utilizare a tehnicilor de lucru: - montarea ochiurilor pe andrele; - stabilirea numrului de ochiuri necesar; - modul de a ine firul pentru lucru Ochiul pe fa, Ochiul pe dos, ncheierea ochiurilor- Fularul - folosirea corect a tehnicilor: mpletire manual, cu croet sau andrele, cusut; - analiza produsului obinut, dup criterii funcionale, estetice i economice. - repararea unor obiecte
-ciorap de mtase a, ac, eantioane de esturi, foarfece, boabe de gru,,hrtie colorat tip carton, ac, a, foarfece - explicaia, demonstraia, ,exerciiul activitate practic - lucru individual - fire de bumbac, croet, foarfece - explicaia, demonstraia - lucru individual i n perechi - fire de bumbac, croet, foarfece - explicaia, demonstraia - lucru individual i n perechi - fire de ln, PNA sau mohair - andrele - foarfece - explicaia, demonstraia - lucru individual i n perechi - fire de ln, PNA sau mohair - andrele - foarfece - explicaia, demonstraia - lucru individual i n perechi Ace, a, etamin., nasturi, materiale textile - explicaia, demonstraia, ,exerciiul activitate practic - lucru individual
9.03
Tehnica croetrii
1.2 2.1 2.2 3.1
16.03
Tehnica croetrii
1.2 2.1 2.2 3.1
23.03
Tehnica tricotrii
1.2 2.1 2.2 3.1
30.03
Tehnica tricotrii
1.2 2.1 2.2 3.1
27.04
Custuri decorative
1.2 2.2 4.1 3.2
4.05
Custuri decorative
1.2 2.2 4.1 3.2
- folosirea corect a tehnicilor: mpletire manual, cu croet sau andrele, cusut; - analiza produsului obinut, dup criterii funcionale, estetice i economice. - repararea unor obiecte
Ace, a, etamin., nasturi, materiale textile - explicaia, demonstraia, ,exerciiul activitate practic - lucru individual Ace, a, etamin., nasturi, materiale textile - explicaia, demonstraia, ,exerciiul activitate practic - lucru individual
11.05
Custuri decorative
1.2 2.2 4.1 3.2
- folosirea corect a tehnicilor: mpletire manual, cu croet sau andrele, cusut; - analiza produsului obinut, dup criterii funcionale, estetice i economice. - repararea unor obiecte
18.05
Evaluare
25.05 expoziie
Unitatea de nvare: Micii gospodari Numr de ore: 4 Perioada: 28.05- 22.06. 2012
Coninuturi Norme de protecie a consumatorului Ob. de ref. 1.2 Activiti de nvare -utilizarea unor instrumente ( vase de capaciti diverse ), n scopul determinrii unor proprieti ale corpurilor/ fenomenelor investigate i verificrii propriilor estimri ; -exerciii de descriere a produselor din comer -citirea datei de fabricaie i a termenului de valabilitate de pe ambalaj,verificarea integritii ambalajului i a calitii produsului - realizarea unor reete simple i executarea lor conform pailor stabilii - respectarea regulilor de protecia muncii n timpul lucrului - analiza produsului obinut, dup criterii funcionale, estetice i economice. -jocuri de rol; -identificarea coninutului activitilor ce urmeaz s se desfoare; -fixarea rolului n echip n funcie de interesele i aptitudinile individuale; analiza critic a produsului obinut, n funcie de efortul individual i colectiv depus; Resurse produse alimantare i cosmetice n ambalaj original, vase Data 1.06 Evaluare observare sistematic Observaii
Reete simple: salate de legume, fructe
4.3 2.1 2.2 3.1
fructe, legume, vase , aparate 8.06 de uz casnic: mixer, feliator
ngrijirea animalelor de cas
4.3
- identificarea procedeelor folosite pentru pstrarea igienei - planse cu animale adoptarea unor reguli de conduit fa de mediu, prin amenajarea i ntreinerea - instrumente de curatat spaiului verde din curtea colii/ acas (balcon, grdini), ngrijirea plantelor animalele i/ *sau animalelor de la colul viu al clasei, colectarea i depozitarea deeurilor dintr-un anumit areal - identificarea procedeelor folosite pentru pstrarea igienei
15.06
Evaluare
22.06
EDUCAIE FIZIC
OBIECTIVE CADRU, OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1.Meninerea strii optime de sntate a elevilor i creterea capacitii de adaptare a acestora la factorii de mediu 1.2. 1.3. s aplice regulile de igien nainte, n timpul i dup desfurarea activitilor motrice s previn producerea unor accidente n procesul de exersare - dialog pe tema echipamentului adecvat; - exersri n condiii igienice; - verificarea strii de funcionare a materialelor i a aparatelor sportive; - exersri n condiiile respectrii integrale a regulilor stabilite; - exersri n perechi, cu asigurare reciproc.
2.Armonizarea propriei dezvoltri fizice i prevenirea instalrii abaterilor posibile de la aceasta 2.1. 2.2. s adopte constant, n mod reflex, postura corect a coloanei vertebrale n raport cu aceasta, n situaii statice i dinamice s aprecieze evoluia principalilor indici de dezvoltare fizic proprie (talie, greutate ) determinai -exersarea complexelor de dezvoltare fizic; -aprecieri i autoaprecieri ale posturii corporale n activitile desfurate; -determinri i autodeterminri ale indicilor de dezvoltare fizic; -analiza indicilor proprii de dezvoltare fizic.
3.Extinderea fondului propriu de deprinderi motrice de baz, aplicativ-utilitare i sportive elementare i dezvoltarea calitilor motrice aferente
3.1.
s aplice adecvat deprinderile motrice de baz i pe cele utilitaraplicative n diverse activiti motrice s aplice deprinderile sportive elementare specifice disciplinelor sportive predate, n condiii de ntrecere s acioneze n vederea creterii indicilor de manifestare a calitilor motrice proprii
exersarea deprinderilor nsuite, n condiii variabile; exersarea de structuri motrice, coninnd trei-patru deprinderi; participarea la ntreceri sub form de tafete i parcursuri aplicative;
3.2.
3.3.
exersarea elementelor i a procedeelor tehnice specifice disciplinelor sportive predate participarea la ntreceri sub form de tafete i jocuri pregtitoare; practicarea global, cu reguli adaptate, a probelor i a ramurilor de sport nsuite; -exersarea deprinderilor nsuite, n condiii de cretere a rapiditii, complexitii sau duratei; -efectuarea exerciiilor de dezvoltare a mobilitii articulare i a forei segmentelor corpului; -parcurgerea de circuite scurte pentru dezvoltarea forei; -realizarea de eforturi uniform moderate, cu durate prelungite progresiv.
4.Practicarea independent a exerciiilor fizice, a jocurilor i a diferitelor sporturi 4.1. s practice constant, n mod independent, exerciiile fizice recomandate, n funcie de interesele i posibilitile proprii
exemplificri de activiti recomandate pentru exersarea independent; exersri independente, individual i pe grupe, pe parcursul leciilor; receptarea modelelor de activiti motrice care pot fi practicate independent; ndeplinirea de roluri de organizator, conductor, cpitan de echip, arbitru.
5.Manifestarea spiritului de echip i de ntrecere , n funcie de un sistem de reguli acceptate 5.1. s aplice regulile cunoscute, n desfurarea ntrecerilor individuale i colective -aplicarea n condiii concrete de activitate motric a regulilor stabilite; -colaborarea la stabilirea sistemului de reguli, pentru diferite activiti; -urmrirea modului de respectare a regulilor i sancionarea nerespectrii acestora; -activiti practice pe perechi, grupe, echipe, cu ndeplinirea de roluri de conducere i de subordonare; -participarea la ntreceri, n relaie cu adversarii; - participare la ntreceri cu parteneri de niveluri competitive variate; - ncurajri ale coechipierilor i aprecieri i recunoateri ale meritelor nvingtorilor.
5.2.
s-i adapteze comportamentul, n relaie cu partenerii i cu adversarii, n funcie de regulile stabilite
CONINUTURlLE NVRII
1. Elemente de organizare a activitilor practice sportive - Formaia de adunare n linie pe dou rnduri. - Alinierea n linie i n coloan. - Poziiile drepi i pe loc repaus. - Raportul. - ntoarceri la stnga i la dreapta de pe loc. - Pornire i oprire din mers. - Formarea i strngerea coloanei de gimnastic cte 4. 2. Elemente ale dezvoltrii fizice armonioase S8. Poziiile de baz i derivate. S9. Exerciii de influenare analitic a aparatului locomotor. S10. Exerciii compensatorii i preventive instalrii abaterilor de la atitudinea corporal corect.
S11.Complexe de dezvoltare fizic libere, cu obiecte portative, cu/fr fond muzical. S12. Exerciii pentru reglarea ritmului respirator n efort. 3. Caliti motrice de baz Exerciii pentru dezvoltarea vitezei: - de reacie la stimuli vizuali, auditivi i tactili, - de execuie n aciuni motrice variate, - de deplasare pe distane i direcii variate. Exerciii pentru dezvoltarea ndemnrii: - coordonarea segmentelor corpului n aciuni cu complexitate crescnd, - coordonarea aciunilor n relaie cu un partener, - manevrri de obiecte. Exerciii pentru dezvoltarea forei: - dinamice segmentare, cu nvingerea greutii propriului corp; - *explozive. Exerciii pentru dezvoltarea rezistenei: - la eforturi aerobe, cu creterea progresiv a duratei< - *musculare locale. Exerciii pentru dezvoltarea mobilitii i stabilitii articulare: - mobilitatea articulaiilor coloanei vertebrale i a articulaiilor coxo-femurale, - stabilitatea articulaiilor umrului, cotului, genunchiului i gleznei. 4. Deprinderi motrice de baz Mers i variante de mers (mers cu pas fandat, mers cu pas adugat, *mers cu diferite poziii ale braelor). Alergare i variante de alergare (alergare cu picioarele ntinse nainte, *alergare cu pai ncruciai, alergare cu schimbare de direcie). Sritur (sritur cu desprindere de pe unul i de pe ambele picioare, sritur cu trecere peste obstacole joase). Aruncare i prindere (aruncri prin diferite procedee la int fix i la distan, de pe loc; prinderea cu dou mini). 5. Deprinderi motrice utilitar-aplicative Echilibrul (deplasri n diferite variante, pe suprafee nguste i nlate progresiv, cu ntoarcere de 90 , *180). Trre (trre joas cu bra i picior opus, *trre pe o latur). Crare-coborre (crare-coborre pe banca de gimnastic nclinat; crare, deplasare lateral i coborre la scara fix). Escaladare (escaladare cu apucare i sprijin pe ezut, *escaladare prin nclecare lateral). Traciune-mpingere (traciune-mpingere simultan i alternativ cu braele din culcat pe banca de gimnastic). Transport de obiecte i de aparate uoare, individual i n perechi 6. Deprinderi sportive elementare Specifice atletismului (alergarea de rezisten pasul alergtor de semifond, startul din picioare; alergarea de vitez pasul alergtor de accelerare, pasul alergtor lansat de vitez, startul din picioare; sritura n lungime cu elan coala sriturii, fazele sriturii; * sritura n nlime cu pire; aruncarea mingii de oin de pe loc, la distan exerciii introductive i fundamentale pentru nvarea tehnicii de aruncare). Specifice gimnasticii acrobatice (cumpna pe un picior, sfoara, podul de jos, stnd pe omoplai, rulare pe spate, rostogolire nainte din ghemuit n ghemuit, rostogolire nainte din deprtat n ghemuit, rostogolire napoi din ghemuit n deprtat, legri de elemente acrobatice); ritmice-sportive (variaii de pai specifici, balansri de brae, elemente de echilibru-pass, ntoarcerea cu pai succesivi, sritur dreapt, exerciii cu obiecte portative, pai de dans clasic i modern, legri de elemente pe fond muzical); aerobice (pai aerobici de baz i de legtur, structuri de pai aerobici n 8 timpi, pe fond muzical). Specifice jocurilor sportive (unul la alegere) jocuri dinamice i pregtitoare, specifice fiecrui joc sportiv predat (minibaschet, minifotbal, minihandbal, badminton, tenis de mas i * de cmp);
procedee tehnice de baz, de pasare i de prindere (preluare) a mingii i cte un procedeu de finalizare; jocuri bilaterale cu efective variate i reguli adaptate. *Specifice sporturilor sezoniere (not, patinaj, sanie, schi).
7. Noiuni de regulament sportiv
EDUCAIE FIZIC Planificare calendaristic

Numr de ore pe sptmn: 2 ore( curriculum nucleu) Numr de ore anual:68 ore 28 ore/ Semestrul I - 40 ore/ Semestrul al II- lea
Uniti de nvare REGULAMENT SPORTIV ELEMENTE DE ORGANIZARE A ACTIVITILOR PRACTICE SPORTIVE Obiective de referin 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 5.1 2.1 2.2 2.3 Coninuturi Noiuni de regulament sportiv Formaia de adunare n linie pe dou rnduri. Alinierea n linie i n coloan. Poziiile drepi i pe loc repaus. Raportul. ntoarceri la stnga i la dreapta de pe loc. Pornire i oprire din mers. Formarea i strngerea coloanei de gimnastic cte 4. Poziiile de baz i derivate. Exerciii de influenare analitic a aparatului locomotor. Ex compensatorii i preventive instalrii abaterilor de la atitudinea corporal corect. Nr. ore alocate 2 16 Sptmna S1 S 2- S 9 Observaii
ELEMNTE ALE DEZVOLTRII FIZICE ARMONIOASE
12
S 10- S 15
CALITI MOTRICE DE BAZ 1.4 2.4 2.5 2.7 3.1 3.4 4.1 4.2
DEPRINDERI MOTRICE DE BAZ
DEPRINDERI MOTRICE UTILITAR APLICATIVE
1.2 1.3 3.1 3.2 3.3 5.1 5.2 1.4 3.1 3.3 3.4 4.1 4.2 5.1
DEPRINDERI SPORTIVE ELEMENTARE
Complexe de dezvoltare fizic libere, cu obiecte portative, cu/fr fond muzical. Exerciii pentru reglarea ritmului respirator n efort. Exerciii pentru dezvoltarea vitezei: -de reacie la stimuli vizuali, auditivi i tactili, -de execuie n aciuni motrice variate, -de deplasare pe distane i direcii variate. Exerciii pentru dezvoltarea ndemnrii: -coordonarea segmentelor corpului n aciuni cu complexitate crescnd, -coordonarea aciunilor n relaie cu un partener, -manevrri de obiecte. Exerciii pentru dezvoltarea forei: -dinamice segmentare, cu nvingerea greutii propriului corp; Exerciii pentru dezvoltarea rezistenei: -la eforturi aerobe, cu creterea progresiv a duratei Exerciii pentru dezvoltarea mobilitii i stabilitii articulare: -mobilitatea articulaiilor coloanei vertebrale i a articulaiilor coxo-femurale, -stabilitatea articulaiilor umrului, cotului, genunchiului i gleznei. Mers i variante de mers(mers cu pas fandat, mers cu pas adugat). Alergare i variante de alergare (alergare cu picioarele ntinse nainte, alergare cu schimbare de direcie). Sritur (sritur cu desprindere de pe unul i de pe ambele picioare, sritur cu trecere peste obstacole joase). Aruncare i prindere (aruncri prin diferite procedee la int fix i la distan, de pe loc; prinderea cu dou mini). Echilibrul (deplasri n diferite variante, pe suprafee nguste i nlate progresiv, cu ntoarcere de 90). Trre (trre joas cu bra i picior opus). Crare-coborre (crare-coborre pe banca de gimnastic nclinat; crare, deplasare lateral i coborre la scara fix). Escaladare (escaladare cu apucare i sprijin pe ezut). Traciune-mpingere (traciune-mpingere simultan i alternativ cu braele din culcat pe banca de gimnastic). Transport de obiecte i de aparate uoare, individual i n perechi. Specifice atletismului (alergarea de rezisten pasul alergtor de semifond, startul din picioare; alergarea de vitez pasul alergtor de accelerare, pasul alergtor lansat de vitez, startul din picioare; sritura n lungime cu elan coala sriturii, fazele sriturii; aruncarea mingii de oin de pe loc, la distan exerciii introductive i fundamentale pentru nvarea tehnicii de aruncare). Specifice gimnasticii - acrobatice (cumpna pe un picior, sfoara, podul de jos, stnd pe omoplai, rulare pe spate, rostogolire nainte din ghemuit n ghemuit, rostogolire nainte din deprtat n ghemuit, rostogolire napoi din ghemuit n deprtat, legri de elemente acrobatice); -ritmice-sportive (variaii de pai specifici, balansri de brae, elemente de
10
S 16- S 20
12
S 21- S 26
10
S 27- S 31
S 32- S 34
echilibru-pass, ntoarcerea cu pai succesivi, sritur dreapt, exerciii cu obiecte portative, pai de dans clasic i modern, legri de elemente pe fond muzical); -aerobice (pai aerobici de baz i de legtur, structuri de pai aerobici n 8 timpi, pe fond muzical). Specifice jocurilor sportive (unul la alegere) -jocuri dinamice i pregtitoare, specifice fiecrui joc sportiv predat (minibaschet, minifotbal, minihandbal, badminton, tenis de mas); -procedee tehnice de baz, de pasare i de prindere (preluare) a mingii i cte un procedeu de finalizare; -jocuri bilaterale cu efective variate i reguli adaptate.
EDUCAIE FIZIC Planificarea unitilor de nvare

Unitatea de nvare: Regulament sportiv Numr de ore:2 Perioada: 12. 09- 16. 09 2011
Coninuturi 1.Prezentarea regulilor de igien individual, reamintirea principalelor msuri de prevenire a accidentelor Ob. de ref. Activiti de nvare -dialog pe tema echipamentului adecvat - reamintirea msurilor de prevenire a accidentelor Resurse - echipamentsportiv - baza sportiv Data 13.09 20.09 Evaluare Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Observaii
Unitatea de nvare: Elemente de organizare a activitilor practice sportive Numr de ore:16 Perioada: 19. 09- 18. 11. 2011
Coninuturi Raportul Formaia de adunare n linie pe dou Ob. de ref. Activiti de nvare - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate - nvarea raportului - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate Resurse - echipament sportiv - baza sportiv - jocuri - echipament sportiv Data 20.09 22.09 Evaluare Evaluare continu Alinierea Evaluare continu Observaii
rnduri.
Formaia de adunare n linie pe dou rnduri.
Alinierea n linie i n coloan
Alinierea n linie i n coloan
Formaii de adunare n linie, pe dou rnduri Poziiile drepi i pe loc repaus
Formaii de adunare n linie, pe dou rnduri Poziiile drepi i pe loc repaus
Deplasarea n coloan cte unul i cte doi ntoarceri la stnga i la dreapta de pe loc
Deplasarea n coloan cte unul i cte doi ntoarceri la stnga i la dreapta de pe loc
Trecerea din linie pe un rnd n formaii
- alinierea n linie, formaii de adunare n linie, pe dou rnduri - exerciii de reglare a respiraiei, re relaxare i de refacere dup efort - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate - alinierea n linie, formaii de adunare n linie, pe dou rnduri - exerciii de reglare a respiraiei, re relaxare i de refacere dup efort - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate. - nvarea alinierii n linie i n coloan. - exerciii de reglare a respiraiei, de relaxare i de refacere dup efort - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate. - nvarea alinierii n linie i n coloan. - exerciii de reglare a respiraiei, de relaxare i de refacere dup efort - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate - exerciii de adunare n linie, pe dou rnduri - repetarea poziiilor drepi i pe loc repaus - ex. de mers i alergare - nvare cu accent pe execuia corect a mersului i alergrii. - activiti practice de exersare; - activiti n diferite formaii de lucru - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate - exerciii de adunare n linie, pe dou rnduri - repetarea poziiilor drepi i pe loc repaus - ex. de mers i alergare - nvare cu accent pe execuia corect a mersului i alergrii. - activiti practice de exersare; - activiti n diferite formaii de lucru - repetarea exerciiilor de front i formaii nvat - formaii de deplasare n coloan de cte unul i de cte doi; - nvarea ntoarcerilor la stnga i la dreapta, la stnga mprejur - ex. de mers i alergare - nvarea corect a tehnicii. - repetarea exerciiilor de front i formaii nvat - formaii de deplasare n coloan de cte unul i de cte doi; - nvarea ntoarcerilor la stnga i la dreapta, la stnga mprejur - ex. de mers i alergare - nvarea corect a tehnicii. - ex de trecere din linie pe un rnd n formaii de
- baza sportiv - jocuri: Cursa pe numere, Trenul - echipament sportiv - baza sportiv - jocuri: Cursa pe numere, Trenul - echipament sportiv - baza sportiv - jocuri: Gsete-i locul Leapa cu ghemuire - echipament sportiv - baza sportiv - jocuri: Gsete-i locul Leapa cu ghemuire - echipament sportiv - baza sportiv - jocuri: Cursa pe numere, Trenul - echipament sportiv - baza sportiv - jocuri: Cursa pe numere, Trenul - echipament sportiv - baza sportiv - jocuri: Al treilea fuge Rou si Negru. - echipament sportiv - baza sportiv - jocuri: Al treilea fuge Rou si Negru. - echipament sportiv
Alinierea Observarea sistematic a elevilor 27.09 Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor 11.10 Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor 13.10 Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu
29.09
4.10
6.10
18.10
20.10
de lucru n semicerc i cerc. Trecerea din coloan cte unul n formaiile de semicerc i cerc
Trecerea din linie pe un rnd n formaii de lucru n semicerc i cerc. Trecerea din coloan cte unul n formaiile de semicerc i cerc
Pornire i oprire din mers
Pornire i oprire din mers
Formarea i strngerea coloanei de gimnastic cte 4 Formarea i strngerea coloanei de gimnastic cte 4 Evaluare
semicerc i cerc. - ex de trecere din coloan cte unul n formaii de semicerc i cerc - mers i alergare repetare cu accent pe execuie corect - activiti practice de exersare; - activiti n diferite formaii de lucru; - ex de trecere din linie pe un rnd n formaii de semicerc i cerc. - ex de trecere din coloan cte unul n formaii de semicerc i cerc - mers i alergare repetare cu accent pe execuie corect - activiti practice de exersare; - activiti n diferite formaii de lucru; - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate - ex. de pornire cu mers pe loc i oprire (pornire i oprire din mers); - activiti practice de exersare; - jocuri, ntreceri - activiti n diferite formaii de lucru - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate - ex. de pornire cu mers pe loc i oprire (pornire i oprire din mers); - activiti practice de exersare; - jocuri, ntreceri - activiti n diferite formaii de lucru - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate - exerciii de formare i strngere a coloanei de gimnastic cte 4 - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate - exerciii de formare i strngere a coloanei de gimnastic cte 4 - prob de evaluare
- baza sportiv jocuri: Cine alearg mai corect? Gsete- ti locul - echipament sportiv - baza sportiv -jocuri: Cine alearg mai corect Gsete- ti locul - echipament sportiv - baza sportiv jocuri: Cine alerg mai repede? - echipament sportiv - baza sportiv jocuri: Cine alerg mai repede? - echipament sportiv - baza sportiv - jocuri - echipament sportiv - baza sportiv - jocuri - baza sportiv - echipament sportiv 1.11
Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor 3.11 Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor 8.11 Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare sumativ
10.11
15.11
17.11
Unitatea de nvare: Elemente ale dezvoltrii fizice armonioase Numr de ore:12 Perioada: 21. 11 2011- 20. 01 2012
Coninuturi Complex de exerciii pentru influenarea aparatului locomotor Ob. de ref. Activiti de nvare - nvarea complexului de exrciii pentru influenarea aparatului locomotor; - execuia poziiilor dup modelul demonstrat - jocuri, ntreceri Resurse - echipament sportiv - baza sportiv - saltele Data 22.11 Evaluare Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a Observaii
Complex de exerciii pentru influenarea aparatului locomotor
- nvarea complexului de exrciii pentru influenarea aparatului locomotor; - execuia poziiilor dup modelul demonstrat - jocuri, ntreceri - nvarea complexului de exrciii pentru influenarea aparatului locomotor; - execuia poziiilor dup modelul demonstrat - jocuri, ntreceri - poziii cu brae ntinse: brae ntinse nainte, braele sus, braele lateral, braale jos; - poziii cu braele pe direcii intermediare: braele lateral-jos, braele lateral-sus, braale ninte-sus, braele nainte-jos, braele napoi-jos. - execuia poziiilor dup modelul demonstrat - poziii cu brae ntinse: brae ntinse nainte, braele sus, braele lateral, braale jos; - poziii cu braele pe direcii intermediare: braele lateral-jos, braele lateral-sus, braale ninte-sus, braele nainte-jos, braele napoi-jos. - execuia poziiilor dup modelul demonstrat - ex de executare a poziiei stnd a membrelor inferioare: stnd, stnd deprtat, stnd pe genunchi; - ex de adoptare a poziiei eznd a membrelor inferioare:aezat deprtat, aezat ghemuit, aezat ncruciat; - ex de adoptare a poziiei culcat a membrelor inferioare: din culcat dorsal (deprtate ntinse, ndoite, ridicate), din culcat facial (ntinse, deprtate, nbruciate), din culcat costal (sus, nainte, ntins sau ndoit); - execuia poziiilor dup modelul demonstrat - ex de executare a poziiei stnd a membrelor inferioare: stnd, stnd deprtat, stnd pe genunchi; - ex de adoptare a poziiei eznd a membrelor inferioare:aezat deprtat, aezat ghemuit, aezat ncruciat; - ex de adoptare a poziiei culcat a membrelor inferioare: din culcat dorsal (deprtate ntinse, ndoite,
Complex de exerciii pentru influenarea aparatului locomotor
Poziii ale braelor
- jocuri: Culesul cartofilor - echipament sportiv - baza sportiv - saltele - jocuri: Culesul cartofilor - echipament sportiv - baza sportiv - saltele - jocuri: Culesul cartofilor - echipament sportiv - sala de sport - saltele - jocuri: Veveria sritoare - echipament sportiv - sala de sport - saltele - jocuri: Veveria sritoare - echipament sportiv - sala de sport - saltele - jocuri: Veveria sritoare
elevilor 24.11 Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor
29.11
30.11
Poziii ale braelor
6.12
Poziii ale membrelor inferioare: stnd, stnd deprtat, stnd pe genunchi, eznd, culcat
8.12
Poziii ale membrelor inferioare: stnd, stnd deprtat, stnd pe genunchi, eznd, culcat
- echipament sportiv - sala de sport - saltele - jocuri: Veveria
13.12
Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor
Poziii ale trunchiului
ridicate), din culcat facial (ntinse, deprtate, nbruciate), din culcat costal (sus, nainte, ntins sau ndoit); - execuia poziiilor dup modelul demonstrat - ex. de adoptare a poziiilor trunchiului: trunchi ndoit nainte, lateral spre dreapta sau spre stnga, trunchi extins, trunchi aplecat,trunchi rsucit spre dreapta sau spre stnga - execuia poziiilor dup modelul demonstrat - ex. de adoptare a poziiilor trunchiului: trunchi ndoit nainte, lateral spre dreapta sau spre stnga, trunchi extins, trunchi aplecat,trunchi rsucit spre dreapta sau spre stnga - execuia poziiilor dup modelul demonstrat - ex. de adoptare a poziiilor capului: cap aplecat ninte, lateral stnga sau dreapta, napoi, cap rsucit spre stnga sau spre dreapta - execuia poziiilor dup modelul demonstrat - ex. de adoptare a poziiilor capului: cap aplecat ninte, lateral stnga sau dreapta, napoi, cap rsucit spre stnga sau spre dreapta - execuia poziiilor dup modelul demonstrat - prob de evaluare: complex de exerciii pentru influenarea aparatului locomotor
sritoare
Poziii ale trunchiului
Poziii ale capului
- echipament sportiv - sala de sport - jocuri: Culesul cartofilor - saltele - bastoane - echipament sportiv - sala de sport - jocuri: Culesul cartofilor - saltele - bastoane -echipament sportiv - sala de sport - jocuri: Veveria sritoare -echipament sportiv - sala de sport - jocuri: Veveria sritoare - echipament sportiv - sala de sport
15.12
Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare sumativ
20.12
22.12
Poziii ale capului
17.01
Evaluare
19.01
Unitatea de nvare: Caliti motrice de baz Numr de ore:10 Perioada:23. 01- 24. 02. 2012
Coninuturi Viteza dezvoltarea vitezei de reacie i execuie la nivelul ntregului corp Ob. de ref. Activiti de nvare - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate; - ex. pt. dezvoltarea vitezei de reacie i execuie la nivelul ntregului corp; Resurse - echipament sportiv - sala de sport -jocuri:Culesul cartofilor Castelul Mingea la cpitan - echipament sportiv - sala de sport -jocuri:Culesul Data 24.01 Evaluare Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea Observaii
Viteza dezvoltarea vitezei de reacie i execuie la nivelul ntregului corp
- repetarea exerciiilor de front i formaii nvate; - ex. pt. dezvoltarea vitezei de reacie i execuie la nivelul ntregului corp;
26.01
Viteza dezvoltarea vitezei de reacie i deplasare
- repetarea exerciiilor de front i formaii nvate; - ex. pentru dezvoltarea vitezei de reacie i deplasare - dezvoltarea vitezei prin joc
Viteza dezvoltarea vitezei de reacie i deplasare
- repetarea exerciiilor de front i formaii nvate; - ex. pentru dezvoltarea vitezei de reacie i deplasare - dezvoltarea vitezei prin joc
ndemnarea - dezvoltare prin sritura la coard i prin aciuni motrice individuale
- repetarea exerciiilor de front i formaii nvate; - srituri la coard, - dezvoltarea ndemnrii prin aciuni motrice individuale; - dezvoltarea ndemnrii prin joc - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate; - srituri la coard, - dezvoltarea ndemnrii prin aciuni motrice individuale; - dezvoltarea ndemnrii prin joc - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate; - ex. pt. dezvoltarea forei dinamice la nivelul musculaturii abdomenului i spatelui; - dezvoltarea forei prin joc. - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate; - ex. pt. dezvoltarea forei dinamice la nivelul musculaturii abdomenului i spatelui; - dezvoltarea forei prin joc. - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate;
ndemnarea - dezvoltare prin sritura la coard i prin aciuni motrice individuale
Fora dezvoltarea forei dinamice la nivelul musculaturii abdomenului i spatelui
Fora dezvoltarea forei dinamice la nivelul musculaturii abdomenului i spatelui
Fora dezvoltarea forei dinamice la
cartofilor Castelul Mingea la cpitan - echipament sportiv - sala de sport - minge - jocuri :Crabul creveii Ogarul i iepurele Mingea zburtoare - echipament sportiv - sala de sport - minge - jocuri :Crabul creveii Ogarul i iepurele Mingea zburtoare - echipament sportiv - baza sportiv - minge jocuri:Aezarea conductelor de gaze tafet cu trecere pe sub obstacole - echipament sportiv - baza sportiv - minge jocuri:Aezarea conductelor de gaze tafet cu trecere pe sub obstacole - echipament sportiv - sala de sport - minge - jocuri : Leapa Lupta cocoilor Statuile - echipament sportiv - sala de sport - minge - jocuri : Leapa Lupta cocoilor Statuile - echipament sportiv
sistematic a elevilor 31.01 i Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Alinierea Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu
2.02 i
7.02
9.02
14.02
16.02
21.02
nivelul membrelor inferioare i superioare
- ex. pentru dezvoltarea forei dinamice la nivelul membrelor inferioare i superioare; - dezvoltarea forei prin joc;
Evaluare
- prob de evaluare
- sala de sport - minge - jocuri : Mingea peste grani Statuile Voinicii Cursa ntr-un picior - echipament sportiv - baza sportiv
Alinierea Observarea sistematic a elevilor
23.02
Evaluare sumativ
Unitatea de nvare: Deprinderi motrice de baz Numr de ore:12 Perioada:27. 02- 27. 04. 2012
Coninuturi Mers i variante de mers Ob. de ref. Activiti de nvare - mers pe vrfuri, mers pe clcie, mers ghemuit - activiti practice de exersare; - jocuri, ntreceri - mers pe vrfuri, mers pe clcie, mers ghemuit - activiti practice de exersare; - jocuri, ntreceri - alergare erpuit, cu ocolire de obstacole, peste obstacole - activiti practice de exersare; - jocuri, ntreceri - alergare erpuit, cu ocolire de obstacole, peste obstacole - activiti practice de exersare; - jocuri, ntreceri - alergare cu clciele la ezut - nvarea tehnicii corecte; - alergare cu genunchii sus - sritura cu accent pe desprinderea de pe unul i de pe ambele picioare; - srituri ca mingea de pe loc - alergare cu clciele la ezut - nvarea tehnicii corecte; - alergare cu genunchii sus - sritura cu accent pe desprinderea de pe unul i de pe ambele picioare; - srituri ca mingea de pe loc Resurse - echipament sportiv - sala de sport - jocuri: - echipament sportiv - sala de sport - jocuri: - echipament sportiv - sala de sport - obstacole - jocuri: Cine alerg mai repede? - echipament sportiv - sala de sport - obstacole - jocuri: Cine alerg mai repede? - echipament sportiv - baza sportiv - jocuri: Cine alerg mai repere? - echipament sportiv - baza sportiv - jocuri: Cine alerg mai repere? Data 28.02 Evaluare Evaluare continu Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Observarea sistematic a elevilor Evaluare continu Variante de alergare tafete i parcursuri aplicative Evaluare continu Variante de alergare tafete i parcursuri aplicative Observaii
Mers i variante de mers
1.03
Alergarea i variante de alergare
6.03
Alergarea i variante de alergare
8.03
Alergare cu clciele la ezut Alergare cu genunchii sus Srituri
13.03
15.03
Sritura n lungime de pe loc Sritura la coard
- alergare cu clciele la ezut - nvarea tehnicii corecte; - alergare cu genunchii sus - sritura cu accent pe desprinderea de pe unul i de pe ambele picioare; - srituri ca mingea de pe loc - nvarea srituriide pe loc cu accent pe elanul din ndoirea genunchilor; - sritura la coard - nvarea srituriide pe loc cu accent pe elanul din ndoirea genunchilor; - sritura la coard - nvarea aruncrii i prinderii cu accent pe aruncarea tip azvrlire; - aruncarea la int; - aruncarea la partener - prinderea cu dou mini. - nvarea aruncrii i prinderii cu accent pe aruncarea tip azvrlire; - aruncarea la int; - aruncarea la partener - prinderea cu dou mini. - prob de evaluare sritura n lungime de pe loc
- echipament sportiv - baza sportiv - jocuri: Cine alerg mai repere? - echipament sportiv - baza sportiv - coard - jocuri: Cine alerg mai repere? - echipament sportiv - baza sportiv - coard - jocuri: Cine alerg mai repere? - echipament sportiv - baza sportiv - mingi - jocuri: Cine alerg mai repede? - echipament sportiv - baza sportiv - mingi - jocuri: Cine alerg mai repede?
20.03
Evaluare continu Variante de alergare tafete i parcursuri aplicative tafete i parcursuri aplicative Evaluare continu tafete i parcursuri aplicative Evaluare continu Evaluare continu Aruncarea i prinderea mingii Evaluare continu Aruncarea i prinderea mingii Evaluare sumativ
22.03
Sritura n lungime de pe loc Sritura la coard
27.03
Aruncare i prindere
29.03
Aruncare i prindere
24.04
Evaluare
26.04
Unitatea de nvare: Deprinderi motrice utilitar aplicative Numr de ore:10 Perioada:2.05- 1. 06. 2012
Coninuturi Echilibrul meninerea echilibrului n condiii mai dificile Ob. de ref. Activiti de nvare - repetarea complexului de exrciii pentru influenarea aparatului locomotor - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate; - ex. de meninere a echilibrului n situaii mai dificile - repetarea complexului de exrciii pentru influenarea aparatului locomotor - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate; - ex de crare coborre cu accent pe realizarea prizei corecte; Resurse - echipament sportiv - sala de sport - banca degimnastic - jocuri: - echipament sportiv - sala de sport - scara fix - jocuri: Veverie sritoare Data 3.05 Evaluare Realizarea unor micri n condiii de echilibru Evaluare continu Modul de aplicare prizelor Observarea sistematic a eelevilor Observaii
Crare-coborre cu accent pe realizarea prizei corecte
8.05
Crare coborre - exersarea pe scara fix
- repetarea complexului de exrciii pentru influenarea aparatului locomotor - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate; ex de crare coborre pe scara fix - repetarea complexului de exrciii pentru influenarea aparatului locomotor - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate; ex de crare coborre pe suprafee nclinate - repetarea complexului de exrciii pentru influenarea aparatului locomotor - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate; - transport de greuti cu accent pe apucarea cu ambele mini a obiectelor - repetarea complexului de exrciii pentru influenarea aparatului locomotor - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate; -ex. de transportatre a colegului; - repetarea complexului de exrciii pentru influenarea aparatului locomotor - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate; - ex. de trre cu accent pe exersarea pe genunchi i antebrae - repetarea complexului de exrciii pentru influenarea aparatului locomotor - repetarea exerciiilor de front i formaii nvate; - ex. de mpigere a unor obiecte cu accent pe deplasarea lor. - prob de evaluare
Crare coborre - exersarea pe suprafee nclinate
Transport de greuti apucarea cu ambele mini a obiectelor
Transport de greuti transportarea colegului
Trre exersarea pe genunchi i antebrae
mpingere deplasarea unor obiecte
- echipament sportiv - sala de sport - scara fix - jocuri: Veverie sritoare - echipament sportiv - sala de sport - banca degimnastic - jocuri: Veverie sritoare - echipament sportiv - baza sportiv - greuti - jocuri: Veveriele i ogarul Culesul cartofilor - echipament sportiv - sala de sport - greuti - jocuri: Veveriele i ogarul Culesul cartofilor - echipament sportiv - sala de sport - jocuri: Alergarea cangurului Cursa peste popice - echipament sportiv - baza sportiv - jocuri: Cte 1, 2,3. Cursa peste popice
10.05
tafete i parcursuri aplicative Evaluare continu tafete i parcursuri aplicative Evaluare continu Transportul de obiecte apucate cu una sau cu dou mini tafete i parcursuri aplicative tafete i parcursuri aplicative Evaluare continu
15.05
17.05
22.05
24.05
Trecerea pe sub obstacole joase Evaluare continu Capacitatea de mpingere deplasare a obiectelor Evaluare sumativ
29.05
Evaluare
31.05
Unitatea de nvare: Deprinderi sportive elementare Numr de ore:6 Perioada:5. 06- 22.06. 2012
Coninuturi Alergarea de rezisten Alergarea de vitez Aruncarea mingii de oin Ob. de ref. Activiti de nvare - ex. de alergare cu accent pe dezvoltarea rezistenei - dezvoltarea rezistenei prin parcurs aplicativ - dezvotarea rezistenei prin joc - aruncarea mingii de oin nvarea cu accent pe Resurse -echipament sportiv - baza sportiv - jocuri : Mingea zburtoare -echipament sportiv Data 5.06 Evaluare Parcursuri aplicative Observaii
7.06
Observarea
aruncare cu bra, picior opus n fa - - aruncarea mingii de oin de pe loc repetarea cu accent pe aruncarea tip azvrlire cu un bra Elemente de gimnastic acrobatic: rulri, rostogoliri Jocuri sportive Minihandbal Minifotbal - rulri laterale i pe spate, cu accent pe poziia corect a segmentelor corpului - rostogolire nainte din ghemuit n ghemuit; - rostogolire nainte din deprtat n ghemuit. - dribling simplu i multiplu pe loc nvarea tehnicii execuiei; - dribling din mers 10 m; aruncarea mingii ntr-un perete cu o mn de deasupra umrului i reprinderea ei, distana de perete 3 m - dribling din mers, pasa cu o mn de deasupra umrului - dribling simplu i multiplu pe loc nvarea tehnicii execuiei; - dribling din mers 10 m; aruncarea mingii ntr-un perete cu o mn de deasupra umrului i reprinderea ei, distana de perete 3 m - prob de evaluare
- baza sportiv - minge de oin - jocuri : Mingea zburtoare -echipament sportiv - minge - saltele - jocuri : Mingea pe pod -echipament sportiv - baza sportiv - minge - jocuri : Handbal Fotbal -echipament sportiv - baza sportiv - minge - jocuri : Handbal Fotbal -echipament sportiv - baza sportiv
sistematic a elevilor 12.06 Executarea rulrilor i rostogolirilor Observarea sistematic a elevilor
14.06
Jocuri sportive Minihandbal Minifotbal Evaluare
19.06
Observarea sistematic a elevilor Evaluare sumativ
21.06

Planificari-Clasa A IV-A

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificari-Clasa A IV-A

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

LIMBA I LITERATURA ROMN

OBIECTIVE CADRU, OBIECTIVE DE REFERIN I ACTIVITI DE NVARE

2.6 s manifeste independen n situaiile de comunicare

3. 3.1 s sesizeze rolul ilustraiilor ce nsoesc un text

3.3 s citeasc contient, corect, fluent i expresiv texte cunoscute

3.6 s recunoasc n textele studiate elementele de construcie a comunicrii nvate

4. 4.1 s aplice n mod contient regulile de ortografie i de punctuaie

Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

4.4 s utilizeze corect, n textele redactate, elementele de construcie a comunicrii studiate

Standarde curriculare de performan la finele nvmntului primar

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea / lectura)

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

LIMBA I LITERATURA ROMN

3.A ruginit frunza n vii

3.6 4.1 4.2 4.4 4.6

5. Baba Iarna intr- n sat

10. Lumea necuvnttoarelor

11. Cltorii i aventuri

13. Recapitulare final

LIMBA I LITERATURA ROMN Proiectarea unitilor de nvare

Silaba. Cuvntul. Propoziia

Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris

LECTUR Lecturi de vacan

1.1 1.5 2.2 2.6 3.1 1.2 2.2 3.3

Observare sistematic Evaluare oral

Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris

1.1. 1.5 2.2 2.5

Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris

Textul. Autor. Personaj

Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris

Planul simplu de idei

Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris

1.1 1.5 2.2 2.6 3.1 3.2 4.1 4.2

Povestirea unui fragment

Unitatea de nvare: Sun clopoelul Numr de ore: 18 Perioada: 1. X- 19. X. 2012

Nenea directorul, G. ovu

1.2 2.3 3.1 3.2 3.3

Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris

Cartea. Rolul ilustraiilor

LECTUR Domnul Trandafir, M. Sadoveanu

1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 1.2 2.2 3.3

Cuvntul. Cuvinte cu aceeai form, dar cu sens diferit

" Cuvinte vrjite, P. Gamarra

1.2 2.3 3.1 3.2

Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris

" Cuvinte vrjite, P. Gamarra

1.2 2.3 3.1 3.2 3.3

Vorbim i scriem corect

2.2 2.5 2.6 4.1

Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris

Factori care pot ngreuna comunicarea

Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris

LECTUR Proverbe despre munc i hrnicie

1.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.2 4.3 4.5

Planul iniial al compunerii

" Mi s- a terminat caietul M. Sntimbreanu

1.2 2.3 3.1 3.2 3.3

Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris

" coala, T. Arghezi

1.2 2.3 3.1 3.2 3.3

Observarea sistematic Evaluare oral Evaluare scris

" coala, T. Arghezi

1.2 2.3 3.1 3.2 3.3