SCOALA GIMNAZIALA Lucian Blaga JIBOU PROFESOR DIRIGINTE: ILIES MIRELA CLAUDIA AN SCOLAR 2013-2014

PLANIFICAREA ACTIVITATII IN CADRUL OREI DE DIRIGENTIE

Planificarea este aducerea viitorului in present, astfel incat sa poti actiona asupra sa, acum. ( Alan Lakein)

OBIECTIVE CADRU: 1. Dezvoltarea capacitatii de autocunoastere si a atitudinii positive fata de sine 2. Dezvoltarea abilitatilor de interrelationare in contexte variate 3. Dezvoltarea abilitatilor de utilizare a informatiilor in procesul de invatare 4. Dobandirea abilitatilor de explorare si planificare a carierei 5. Exersarea abilitatilor de management al unui stil de viata de calitate

CONSILIERE SI ORIENTARE AN SCOLAR 2013-2014 CLASA a V-a A PLANIFICARE ANUALA Nr. crt. 1 2 3 4 5 6 Modulul Autocunoastere si dezvoltare personala Comunicare si abilitati sociale Managementul informatiilor si al invatarii Planificarea carierei Calitatea stilului de viata Total Semestrul I 3 3 3 2 3 14 Numar de ore Semestrul al II-lea 5 4 4 4 4 21 Anual 8 8 7 6 7 35

Structura anului scolar: Semestrul I =14 saptamani Semestrul al II-lea =22 saptamani(din care saptamana 7-11 aprilie intitulata ,,Sa stii mai multe,sa fii mai bun) Nr. de ore: Semestrul I = 14 Semestrul al II-lea = 21 Total = 35 ore ( de dirigentie)

CONSILIERE SI ORIENTARE PLANIFICARE SEMESTRIALA SEMESTRUL I CLASA a V-a A Anul scolar 2013-2014 Modulul tematic
1.AUTOCUNOASTERE SI DEZVOLTARE PERSONALA

Continuturi
1.1 Autocunoastere Stima de sine: ce este stima de sine si in ce situatii se manifesta. Atitudinea pozitiva fata de propria persoana. 1.2 Schimbare,crestere, dezvoltare Caracteristicile preadolescentei:schimbarile fizice,dezvoltarea personalitatii,relatiile cu colegii,asteptari 2.1 Managementul emotiilor Relatia dintre evenimente,ganduri si emotiile generate. Cum facem fata emotional situatiilor dificile? 2.2 Abilitati sociale

Obiective de referinta
1.1 sa identifice situatii in care se manifesta stima de sine;

Tema
1.Stima de sine si propriul corp 2.Cine sunt eu.

Data
S 13

Strategii de lucru
-studiu de caz; -lucru in echipa: ce este stima de sine, definitii personale -centre de interes si expozitii (fotografii personale); -lucru frontal,joc de rol - lucru individual(localizare in ,,arborele devenirii); -realizarea unei liste cu trasaturile morale cunoscute; -lucru in grupuri(fiecare membru al grupului se prezinta); -lucru in diade( corespondenta imagine-stare sufleteasca sugerata); -joc de rol in perechi; -masa rotunda; - dezbatere cu invitati ( profesorii de limba romana si de matematica);

S5

1.2 sa exemplifice caracteristici specifice preadolescentei;

S2 3.EU la inceputul clasei a V-a S15 4.Cum sunt eu.

2.COMUNICARE SI ABILITATI SOCIALE

2.1 sa exerseze exprimarea adecvata a emotiilor;

1.Imi stapanesc emotiile?

S6

S8 2.2 sa exerseze comportamente de 2.Prima teza

 Importanta contributiei fiecarui membru al unui grup la activitatea grupului. Avantajele cooperarii in grup. Solidaritate. 3.1 Managementul informatiilor Modalitati de identificare a informatiilor. Rolul informatiilor in procesul de cunoastere, invatare, acomodare. 3.2 Invatare eficienta Factorii favorizanti/ frenatori ai invatarii eficiente

cooperare in grup;

3.De la calificativ la nota

S7

-studiu de caz, lucru pe grupe; -dezbatere pe tema ,,Elevul mediocre/bun/slab -prezentarea de informatii despre notele de la evaluarea nationala

4.Prima impresie conteaza 3.1 sa acceseze diferite surse de informatii cu rol in adaptarea scolara; 3.2 sa analizeze factorii favorizanti ai invatarii ai invatarii eficiente; 1.EU si informatiile

S 16 S3

-lucru individual(chestionar) -lucru in diade -,,tehnica ciorchinelui,lucru individual; -exercitii concrete de cautare a informatiilor; -lucru individual: ,,Televizorul in viata mea -lucru in echipe:dezbateretelevizorul=prieten/dusman/al treilea parinte -brainstorming ( euinvat)=cat mai multe intrebari; -exercitii de descoperire a stilurilor de invatare ( auditiv,visual,kinesthetic) -prezentarea surselor de informare de catre grupuri de elevi; -discutii libere; -lucru individual: observarea sistemului CORNELL; -lucru in diade: comentarea proverbului:,,Invata la tinerete ca sa stii la batranete; -exercitii de completare a orarului pentru scoala/ pentru acasa -sfatul psihologului; -chestionare;

3. MANAGEMENTUL INFORMATIILOR SI AL INVATARII

S 10 2. Televizorul prieten sau dusman? S9 3.Cum invat?

4.De unde iau informatiile de care am nevoie? 5.Cum iau notite? Cat /cum studiez?

S 17

S 18

4.PLANIFICAREA CARIEREI

4.1 Explorarea carierei Caracteristicile unei activitati sarcini,responsabilitati,

4.1 sa prezinte sarcinile si responsabilitatile asumate in activitatea

1.Orarul.Rolul lui in planificarea activitatii.

S4

mediu de lucru, echipamente, orar. Evolutia ocupatiilor

preferata; 4.2 sa identifice schimbari ale diferitelor activitati umane,aparute in timp; 5.1 sa analizeze rolul grupului in formularea si in realizarea optiunilor personale; 5.2 sa identifice alternativa optima de solutionare a unei probleme personale,pornind de la resursele si interesele proprii.

S 14 2.Explorarea carierei

-lucru individual( cautarea in DEX a termenilor: cariera,ocupatie,meserie,profesie ,functie,slujba/job); -lucru in diade ( realizarea unui istoric al ocupatiilor omenesti); -expunere cu lamurirea notiunilor mai putin cunoscute,dialogul,chestionarul; -stabilirea,delimitarea si clarificarea obligatiilor si a drepturilor elevilor; -chestionar; -comunicarea,dialogul; -test de autoapreciere,autoevaluare; -lucru in diade: reguli pe care elevii le respecta ca pietoni; -joc de recunoastere a unor semen de circulatie; -dezbatere:,,A fi sau nu ROLLER;

5.CALITATEA STILULUI DE VIATA

Calitatea relatiilor sociale Apartenenta la grup. Rolul grupului in formularea si in realizarea optiunilor personale. 1.2 Calitatea vietii personale Alegerea alternativei optime ( centura de siguranta, respectarea regulilor de circulatie, a normelor de prevenire a incendiilor, a normelor de prim ajutor)
1.2

1.Organizarea si distribuirea responsabilitatilor in grup

S1

2.Cum ti-ai dori sa fie,ce crezi ca ar trebui sa faca grupul tau scolar?

S 11

S 12 3.Cum respect regulile de circulatie.

CONSILIERE SI ORIENTARE PLANIFICARE SEMESTRIALA SEMESTRUL al II-lea CLASA a V-a A Anul scolar 2013-2014 Modulul tematic
1.AUTOCUNOASTERE SI DEZVOLTARE PERSONALA

Continuturi
1.6 Autocunoastere Stima de sine: ce este stima de sine si in ce situatii se manifesta. Atitudinea pozitiva fata de propria persoana. 1.7 Schimbare,crestere, dezvoltare Caracteristicile preadolescentei:schimbarile fizice,dezvoltarea personalitatii,relatiile cu colegii,asteptari

Obiective de referinta
1.1 sa identifice situatii in care se manifesta stima de sine;

Tema
2. Vreau sa imi sporesc increderea in mine

Data
S 20

Strategii de lucru
-chestionare;
-lucru in diade: ,,fulgul de nea

3. Suntem diferiti,sa invatam unii despre altii 1.2 sa exemplifice caracteristici specifice preadolescentei; 4.EU-copil / EU (ACUM) preadolescent

S 35

-joc de rol; -prezentare powerpoint; -discutii libere; -realizarea unui colaj cu fotografii,decupaje,desene, timbre,autocolante; -folosirea DEX pentru termenii: schimbare, crestere,dezvoltare -lucru in grup: colegii completeaza imagini (petalele unei flori) folosind cuvinte care sa-i caracterizeze in diferite situatii; -joc de rol ,,acvariul - joc ,,telefonul fara fir -lucru in diade -lucru individual ( construirea unui dialog potrivit ilustratiei date)

S 22

S 25 5.Cum ma vad ceilalti.

2.COMUNICARE SI ABILITATI SOCIALE

2.1 Managementul emotiilor Relatia dintre evenimente,ganduri si emotiile generate.

2.1 sa exerseze exprimarea adecvata a emotiilor;

2.Comunic asertiv

S 21

 Cum facem fata emotional situatiilor dificile? 2.2 Abilitati sociale Importanta contributiei fiecarui membru al unui grup la activitatea grupului. Avantajele cooperarii in grup. Solidaritate.

2.2 sa exerseze comportamente de cooperare in grup;

3. Imbunatatirea relatiilor cu ceilalti prin comunicare

S 28

4.Clasa/grupul/gasca

S 30

5.Cooperarea si solidaritatea in grup

S 31

3. MANAGEMENTUL INFORMATIILOR SI AL INVATARII

4.PLANIFICAREA CARIEREI

3.1 Managementul informatiilor Modalitati de identificare a informatiilor. Rolul informatiilor in procesul de cunoastere, invatare, acomodare. 3.2 Invatare eficienta Factorii favorizanti/ frenatori ai invatarii eficiente 4.1 Explorarea carierei Caracteristicile unei activitati sarcini,responsabilitati, mediu de lucru, echipamente, orar. Evolutia ocupatiilor

3.1 sa acceseze diferite surse de informatii cu rol in adaptarea scolara; 3.2 sa analizeze factorii favorizanti ai invatarii ai invatarii eficiente; 4.1 sa prezinte sarcinile si responsabilitatile asumate in activitatea preferata; 4.2 sa identifice schimbari ale diferitelor activitati umane,aparute in timp;

2. Monumente UNESCO din judetul meu

S 22

-povestirea ultimei carti citite; -dialog imaginar de maximum 5 intrebari; -lucru frontal:,,Racunoaste masca; -lucru frontal: cautarea in DEX a termenilor: colectiv,clasa,grup,gasca, banda; -lucru in diade: clasa de elevi/gasca=avantaje/ dezavantaje -studiu de caz (pe un textsuport) -simulare/joc de rol; -concurs/realizarea unui colaj cuprinzand imagini/informatii despre monumentele judetului; -dezbatere pe cazuri concrete;

S 26 3.Barierele invatarii

1.Responsabilitatile mele 2.Hobby-urile mele

S 29 S 23

S 32 3.De la hobby la viitoarea cariera S 33 4.Cum imi aleg meseria

-prezentari ; -discutii libere; -lucru individual; -lucru pe echipe:dezbatere ,,Timpul liber trebuie pierdut sau castigat? -studiu individual: DEX; -reprezentare grafica a notiunilor; -proverbe; - navigare pe site-ul www.go.ise.ro

5.CALITATEA STILULUI DE VIATA

Calitatea relatiilor sociale Apartenenta la grup. Rolul grupului in formularea si in realizarea optiunilor personale. 5.3 Calitatea vietii personale Alegerea alternativei optime ( centura de siguranta, respectarea regulilor de circulatie, a normelor de prevenire a incendiilor, a normelor de prim ajutor)
5.2

5.1 sa analizeze rolul grupului in formularea si in realizarea optiunilor personale; 5.2 sa identifice _lternative optima de solutionare a unei probleme personale,pornind de la resursele si interesele proprii.

1.Salutul semn al omului educat 2.EU la sfarsitul clasei a V-a

S 19 S 36

-role-play,studiu de caz -chestionar : Situatia scolara,ce am invatat,ce am gresit,cum ma voi pregati pentru clasa a VI-a,planuri pentru vacanta mare. -conversatia,dialogul; -dezbatere cu invitati(medicul de familie/stomatologul) -ilustrarea subiectului,,Sportul si eu; -discutii libere,experiente din excursii,drumetii si plimbari in aer liber.

S 24 3.Sanatatea si igiena individuala 4.Sportul pentru sanatatea mea S 34