Sunteți pe pagina 1din 3

FISA DE OBSERVATIE Comportament profesor si studenti la cursuri

Distanta sociala: intima <50 cm, personala 50-70 cm, sociala 75 150 cm, publica >150 cm Comportamentul profesorului: acorda atentie tuturor studentilor, acorda atentie doar celor care sunt activi in mod constant, nu acorda atentie/ este preocupat cu alte activitati Oferta detalii despre modalitatea de punctare a activitatii la curs: da, dar succinct; da, cu posibilitate de variante de a strange puncte; nu. In urma lansarii primei teme de discutii: nominalizeaza 1-2 studenti sa vorbeasca, se lanseaza primul in discutii, tace si asteapta sa se ofere studentii Comportamentul studentilor: indiferenta / tacere; lansare in discutii prin exprimarea aceleiasi pareri; lansarea in discutii contradictorii, sustinute prin argumente; intra in discutii total pe langa subiect

Locul observatiei _____________________________ Data observatiei______________________________

Intervalul orar________________________________ Conditii atmosferice_____________________________________________________________________ Alte conditii alte observatiei ____________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________ Instrumente folosite_____________________________________ Numar de unitati observate____________________________________ Timpul rezervat fiecarei unitati observate _____________________

Obiectivele cercetarii: 1. Determinarea nivelului de interes al studentilor fata de orele de curs; 2. Evaluarea motivatiei de a interveni in desfasurarea orelor de curs; 3. Determinarea interactiunii existente intre profesori si studenti; 4. Identificarea opiniilor studentilor fata de tematica dezbatuta la orele de curs; 5. Stabilirea motivelor care ii determina/i-ar determina pe studenti sa nu mai frecventeze orele de curs; 6. Stabilirea atributelor semnificative ale profesorului / indrumatorului de curs; 7. Determinarea celor mai dorite subiecte abordate in cadrul orelor de curs; 8. Studierea intentiilor de participare la imbunatatirea orelor de curs.

Ipotezele corespunzatoare obiectivelor sunt urmatoarele: 1. Majoritatea studentilor sunt de acord ca orele de curs sunt facultativ, deci nu trebuie sa participe de fiecare data; 2. In medie, studentii au ca suport motivational pentru participarea la activitatea din cadrul orelor de curs, urmatoarele dimeniuni: nevoia de a se afirma, dorinta de fi in competitite, trebuinte de ordine material (vor doar sa obtina puncte/note mai bune); 3. O mare parte dintre studenti nu au intrat niciodata in contact direct cu profesorul, exceptand examenele sau probele sustinute oral; 4. Circa 20% dintre studenti sunt indiferenti fata de tematica abordata la curs, iar altii 50 % doresc sa isi imbogateasca cunostintele; restul de 30% sunt neutrii, insa daca subiectul le starneste interesul, ei acorda intreaga atentie; 5. Cele mai importante motive care ii determina sau ii pot determina pe studenti sa frecventeze orele de curs sunt realizarea unei fise de prezenta si, mai putin, tematica abordata; 6. Cele mai semnificative atribute ale profesorului, in viziunea studentului, sunt modalitatea de prezentare a materiei discutiile libere, insotite de multe exemple practice sunt mai atractice si prezenta fizica empatia pe care o transmite studentilor; 7. Majoritatea studentilor considera ca cele mai dorite subiecte abordate in cadrul cursurilor sunt cele care ajuta la intelegerea realitatii apropiat discutii despre politica, publicitate s.a. 8. Intre intentiile profesorului si cele ale elevilor pentru imbunatatirea / cresterea productivitatii orelor de curs exista o diferenta semnificativa.