Sunteți pe pagina 1din 9

FIA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE N VEDEREA ACORDRII CALIFICATIVULUI ANUAL PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN NVMNTUL PREUNIVERSITAR Numrul fiei

postului/ contract de munca: Numele i prenumele cadrului didactic: Specialitatea: Perioada evaluat: 1 SEPTEMBRIE 2012 - 31 AUGUST 2013 Calificativul acordat: ...............................................................................Punctaj: .. Domenii ale evalurii 1. Proiectarea activitii Criterii de performan Indicatori de performan Punctaj Punctaj Maxim Acordat Auto evaluare Existena programelor colare n vigoare 1p la portofoliul cadrului didactic. ntocmirea planificrilor calendaristice 2p conform legislaiei n vigoare pn la termenul stabilit. ntocmirea planurilor unitilor de 1p nvare conform legislaiei n vigoare pn la termenul stabilit. Proiectarea didactic ntocmit pe 1p baza evalurii iniiale i particularitilor de vrst/nevoi ale elevilor. Personalizarea documentelor prin 1p elemente de originalitatea (concepte de atins, termeni-cheie etc.). ntocmirea proiectrii ofertei 0,5p educaionale (C.D..- program colar, planificare calendaristic etc.) Prezentarea ofertei educaionale i 0,5p includerea acesteia n oferta educaional la nivelul unitii. Realizarea proiectrii activitii n format 1p Validare consiliul profesoral

Evaluare comisie

Evaluare CA

1.1 Respectarea programei colare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum i adaptarea acesteia la particularitile grupei/clasei.

1.2. Implicarea n activitile de proiectare a ofertei educaionale la nivelul unitii 1.3 Folosirea TIC n

activitatea de proiectare

1.4 Proiectarea unor activiti extracurriculare correlate cu obiectivele curriculare, nevoile i interesele educabililor, planul managerial al unitii.

electronic. Introducerea antetului specific ministerului i unitii colare n realizarea proiectrii activitii. Proiectarea unor ntlniri cu prinii/elevii n conformitate cu documentele unitii (plan managerial, strategii, proceduri etc.). Proiectarea activitilor comisiilor n conformitate cu documentele unitii (plan managerial, strategii, proceduri etc.). Proiectarea activitilor educative extracolare i extracurriculare n conformitate cu documentele unitii (plan managerial, strategii, proceduri, planificri etc.). ntocmirea unei liste bibliografice cu lucrri de pedagogie i metodica predrii disciplinei. Prognozele didactice i schiele de lecie sunt n concordan cu documentele care concretizeaz coninuturile procesului de nvmnt (planul de nvmnt, programa colar etc.). Exist concordan ntre competenele specifice-obiectivele operaionaleconinuturi activiti de nvare metode didactice-mijloace didactice. Prognozele didactice i schiele de lecie in cont de instruirea difereniat/centrat pe elev/elevii cu C.E.S/particularitile de vrst ale elevilor. Aplicarea metodelor contemporane

1p 2p

2p

2p

15 p 2. Realizarea activitilor didactice 2.1 Utilizarea unor strategii didactice care asigur caracterul aplicativ al nvrii i formarea competenelor specifice. 1p 1p

2p

2p

2p

2.2 Utilizarea eficient a resurselor materiale din unitatea de nvmnt n vederea optimizrii activitilor didacticeinclusiv resurse TIC.

2.3 Diseminarea, evaluarea i valorizarea activitilor realizate

2.4 Organizarea i desfurarea activitilor extracurriculare, participarea la aciuni de voluntariat

2.5 Formarea deprinderilor de studiu individual i n

activ-participative. Realizarea unor lecii din perspectiva transdisciplinar. Utilizarea n cadrul fiecrei ore de curs a manualului colar. Utilizarea n cadrul orelor de curs a materialelor auxiliare existente n dotarea cabinetelor/bibliotecii colare/manualul profesorului. Realizarea i utilizarea unor mijloace didactice, originale, specifice disciplinei. Utilizarea mijloacelor TIC n cadrul orelor de curs. Prezentarea rezultatelor n cadrul unor ntlniri cu prinii/la nivelul comisiei metodice Feed-back-ul primit de la elevi i prini prin aplicarea unor fie/chestionare. Valorizarea activitilor prin realizarea unor portofolii/expoziii/ exemple de bun practic. Organizarea unor activiti extracurriculare la nivelul colii. Participarea la unele activiti extracurriculare la nivelul colii. Redactarea/ coodonarea realizrii revistei colii. Organizarea unor activiti de voluntariat. Participarea la activiti de voluntariat ntocmirea documentaiei specifice organizrii i desfurrii unor activiti extracurriculare/de voluntariat (procese verbale, rapoarte, analize etc.) Promovarea studiului individual n rezolvarea unor sarcini de lucru creative.

1p 1p 1p

1p 2p 1p 1p 1p 1p 0,5p 2p 1p 0,5p 1p

1p

echip n vederea Promovarea studiului n echip formrii/dezvoltrii rezolvarea unor sarcini de lucru. competenei de ,,a nva s nvei. 3. Evaluarea rezultatelor nvrii 3.1 Asigurarea transparenei criteriilor, a procedurilor de evaluare i a rezultatelor activitilor de evaluare.

n 1p

25p Prezentarea obiectivelor i criteriilor evalurii elevilor. Prezentarea planului evalurii elevilor i planificrii activitilor de evaluare. Asigurarea permanent a feed-back-ului. Anunarea procedurii i metodologiei de evaluare. Aplicarea celor trei forme a evalurii: iniial, continu i sumativ. Notarea ritmic 3.2 Aplicarea testelor Formularea itemilor n concordan cu predictive, interpretarea i obiectivele evalurii, coninuturile comunicarea rezultatelor. evalurii i standardelor de performan. Utilizarea itemilor obiectivi, semiobiectivi i subiectivi. Prezentarea baremelor de corectare i notare. Analiza administrrii testului i ntocmirea matricei de specificaie. Consemnarea progresului/regresului colar. Afiarea rezultatelor/comunicarea individual a rezultatelor evalurii. 3.3 Utilizarea diverselor Folosirea unor fie de lucru/chestionare. instrumente de evaluare, Utilizarea unor instrumente diverse de inclusiv a celor din banca de Evaluare (portofolii/referate/ proiecte). instrumente de evaluare Folosirea unor modele de teste folosite unic. la nivel naional (exemplu modelele de teste de la evaluarea iniial). Folosirea unor instrumente care s 0,5p 0,5p 1p 0,5p 1p 1p 1p 1p 0,5p 1p 0,5p 0,5p 1p 1p 1p 1p

3.4 Promovarea autoevalurii i interevalurii

3.5 Evaluarea satisfaciei beneficiarilor educaionali.

3.6 Coordonarea elaborrii portofoliului educaional ca element central al evalurii rezultatelor nvrii.

permit i o evaluare oral/practic. Includerea autoevalurii ca etap n demersul didactic n proiectarea activitilor. Folosirea unor fie/chestionare de autoevaluare. Realizarea autoevalurii individuale/n cadrul grupelor de lucru. Realizarea interevalurii la nivelul clasei/grupelor de lucru Aplicarea de chestionare prinilor/ elevilor. Implicarea beneficiarilor educaionali n alegerea ofertei educaionale ce urmeaz a fi parcurs. ntlniri periodice cu prinii/elevii. Prezentarea coninutului portofoliului educaional ntocmirea criteriilor de evaluare a portofoliilor educaionale. Monitorizarea i intervenia pentru realizarea corespunztoare a portofoliilor. Prezentarea normelor care trebuie respectate n timpul orelor de curs.

1p 1p 1p 1p 0,5p 0,5p 0,5p 0,5p 0,5p 0,5p 20 p

4. Managementul clasei de elevi

4.1 Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduit, atitudini, ambient) pentru desfurarea activitilor n conformitate cu particularitile clasei de elevi. 4.2 Monitorizarea comportamentului elevilor i gestionarea situaiilor conflictuale

2p

ntocmirea documentelor care justific 1p prezentarea normelor. Completarea unor fie de observaie a 1p Comportamentului elevilor. Intervenia pentru ameliorarea unor 2p situaii conflictuale.

Completarea unei strategii de gestionare a situaiei conflictuale 4.3 Cunoaterea, consilierea Completarea unor fie de observaie i tratarea difereniat a elevilor. elevilor. Consilierea permanent a elevilor, pe baza unui program de consiliere. Tratarea difereniat a elevilor. 4.4 Motivarea elevilor prin Implicarea elevilor n activiti de bune valorizarea exemplelor de practici. bun practic. Responsabilizarea elevilor, prin sarcini trasate n cadrul clasei, colii. 5. Managementul carierei i al dezvoltrii personale 5.1 Valorificarea competenelor tiinifice, didactice i metodice dobndite prin participarea la programele de formare continu/perfecionare Valorificarea competenelor dobndite la cursurile de formare (prin redactarea documentelor, desfurarea demersului didactic etc.). Prezentarea de exemple de bun practic utilizate n activitatea didactic (prin mese rotunde sau lecii demonstrative). Diseminarea informaiilor de nscriere la unele cursuri de formare continu colegilor. Redactarea unor articole metodicotiinifice n reviste/lucrri de specialitate. 5.2 Implicarea n organizarea Participarea cu lucrri metodicoactivitilor metodice la tiinifice/ organizarea unor activiti nivelul metodice la nivelul catedrei/comisiei. comisiei/catedrei/responsabil Participarea cu lucrri metodicotiinifice/ organizarea unor activiti metodice la nivelul unitii colare. Participarea la activiti metodice organizate la nivel de I..J. i C.C.D. Organizarea de activiti metodice conform programului C.C.D. organizate

2p 1p 2p 1p 2p 1p 15p 0,5p

0,5p 0,5p 1p 0,5p 0,5p 0,5p 1p

n coal/centru metodic. 5.3 Realizarea/actualizarea Cunoaterea coninutului portofoliului portofoliului profesional profesional i dosarului personal, i dosarului personal meninerea acestuia n concordana cu noile metodologii. Realizarea i actualizarea permanent a portofoliului profesional i dosarului personal 5.4 Dezvoltarea capacitii Comunicare permanent cu celelalte de comunicare i relaionare cadre didactice, responsabilii comisiilor n interiorul i n afara i conducerea colii unitii (cu elevii, personalul Realizarea integral a atribuiilor din fia colii, echipa managerial i postului la timp. cu beneficiarii din cadrul Respectarea regulamentului intern i comunitii-familiile normelor de organizare i funcionare a elevilor). instituiei colare. Prezena spiritului de echip n realizarea unor sarcini la nivelul colii. Disponibilitate la cerinele colii

0,5p

0,5p 0,5p 0,5p 0,5p 0,5p 0,5p

Colaborare strns cu elevii/prinii n 0,5p realizarea corespunztoare a demersului didactic i activitilor extracurriculare, n cadrul parteneriatelor cu prinii 5.5 Manifestarea atitudinii Atitudini morale i civice conforme cu 0,5p morale i civice (limbaj, statutul de cadru didactic. inut, respect, comportament), respectarea Promovarea deontologiei profesionale 0,5p i promovarea deontologiei i a respectul fa de ceilali. profesionale 10p 6. Contribuia la 6.1 Dezvoltarea de Atragerea unor parteneri educaionali 1p dezvoltarea parteneriate i proiecte beneficiu colii/elevilor/prinilor, instituional i educaionale n vederea comunitii locale la dezvoltrii instituionale Redactarea unor proiecte educaionale 0,5p promovarea (coordonare sau participare la imaginii parteneriate)

unitii colare

Valorificarea implicrii n parteneriate i proiecte educaionale n vederea dezvoltrii instituionale. 6.2 Promovarea ofertei Promovarea ofertei educaionale la educaionale. nivelul instituiei/local. Promovarea ofertei educaionale la nivelul judeean/naional. 6.3 Promovarea imaginii Participarea la olimpiadele colare . colii n comunitate prin participarea i rezultatele Participarea la concursuri/competiii locale/judeene/naionale elevilor la olimpiade, concursuri, competiii, Participarea la simpozioane i sesiuni de activiti extracurriculare i comunicri. Popularizarea activitilor extracolare. extracurriculare i extracolare prin mijloace mass-media, site-uri educaionale sau la nivel de I..J./C.C.D. 6.4 Realizarea/participarea la Participarea la programe/activiti n programe/activiti de domeniul educaiei pentru cetenie prevenire i combatere a democratic. violenei i Implicarea n activiti de prevenire i comportamentelor combatere a violenei i de prevenire i nesntoase n mediul colar, combatere a comportamentelor familie i societate. nesntoase. Implicarea n aciuni realizate n colaborare cu Poliia de Proximitate/O.N.G-uri etc. 6.5 Respectarea normelor, Cunoaterea i aplicarea procedurilor de procedurilor de sntate i sntate i securitate a muncii i de PSI securitate a muncii i de PSI prevzute de legislaia n vigoare. i ISU pentru toate Implicarea n aciuni comune cu unele tipurile de activiti instituii abilitate. desfurate n cadrul unitii de nvmnt precum i a Diseminarea normelor i procedurilor elevilor i ntocmirea documentaiei sarcinilor suplimentare. specifice. 6.6 Implicarea activ n Disponibilitate la responsabilizare.

1p 1p 1p 0,5p 1p 1p 1p

1p 1p

1p 1p 0,5p 0,5p 1p

crearea unei culturi a calitii Autoperfecionarea pentru realizarea la nivelul organizaiei. sarcinilor n mod corespunztor i exemplar.

1p 15p 100p

Data:

Nume i prenume: Cadru didactic evaluat: Responsabil comisie: Director: Membrii CA:

Semnturi: ___________________ ___________________ ___________________ ___________________