Sunteți pe pagina 1din 15

DATA: EDUCATOARE: Corina Szabo GRDINIA: Troia, Timioara GRUPA: mixt TEMA : Srbtoarea Lmpaelor SUBTEMA : Toamna trzie

TIPUL ACTIVITTII : activitate interdisciplinar DENUMIREA ACTIVITILOR : Activitate practic, joc ritmic,teatru de ppui DURATA: 40 - 50 minute SCOPUL ACTIVITII:

Stimularea capacitilor intelectuale, de voin i afective n vederea aplicrii independente a deprinderilor. OBIECTIVE OPERAIONALE Activitate practic: MICII BRUTARI s modeleze covrigi sau alte forme din aluat; s denumeasc ingredientele necesare obinerii aluatului; s colaboreze n vederea realizrii temei propuse. Joc ritmic : JOC DE NOIEMBRIE s rosteasc mpreun cu educatoarea textul jocului; s interpreteze mpreun cu educatoarea cntece, respectnd linia melodic, ritmul, tempoul; s exprime prin gesturi i micare coninutul rostit imitnd modelul educatoarei; s-i consolideze cunotinele despre natur. Teatru de ppui : MAENCA I URSUL s-i dezvolte gndirea logic pe baza modelelor ( pers. i a aciune) din poveste; s-i mbogeasc vocabularul;
2

s-i concentreze atenia asupra derularii scenelor din poveste; s mnuiasc ppuile i s colaboreze n vederea realizrii teatrului de ppui; STRATEGII DIDACTICE: METODE I PROCEDEE : a) metode tradiionale: observaia , conversaia , explicaia , demonstraia ,exerciiul b) metode moderne : nvarea prin imitaie MATERIALE DIDACTICE : orulee,aluat pentru pine,semine de susan , tav, ulei parfumat , clopoel, mas pentru teatrul de ppui , pnze colorate , bucai de lemn ,ppui , urs tricotat. FORME DE ORGANIZARE: pe grupe , frontal , individual BIBLIOGRAFIE: 1. Bulz, Angela: Metode moderne , Ed. Academos, Tg. Mure, 1998 2. Knipping, Ursula: Pedagogia modern n grdini, Ed. Triade, Cluj-Napoca, 1999. 3. Steiner, Rudolf: Educaia copilului din punctul de vedere a tiinei spirituale, Ed. Triade, ClujNapoca, 1994. 4.*** Programa pentru nvmntul precolar Alternativa educaional modern, aprobat prin Ordin al Ministrului nr. 4922/ 22.09.2003, Bucureti, 2003.

Educatoarea pregteste la masa de lucru i ingredientele pentru prepararea aluatului de pine. Copiii sosesc n sala de grup i salut educatoarea , dnd mna cu ea . Educatoarea propune realizarea unor covrigi din aluat iar cei care doresc s participe se spal pe mini, i pun orurile aezndu-se la masa de lucru. Educatoarea denumete ingredientele pentru aluat, apoi cnt: Noi suntem harnici brutari,facem pini rotunde, mari. Fin, drojdie, ap, sare punem n covata mare. Mnecile suflecm, aluatul frmntm. Pinea cald s dospeasc, mare, mare o s creasc. Coacem pinea n cuptor, coacem pinea n cuptor. Pinea pe lopat scoas rumen e i gustoas. Educatoarea ncepe s prepare aluatul, copiii vin pe rnd i ajut la frmntat. n acest timp educatoarea conduce o conversaie despre ingrediente i modul de preparare al aluatului, din care ulterior se pot modela covrigi, colcei i alte forme. Aluatul este lsat s dospeasc. Copiii se spal pe mini i merg la centrele de interes pentru jocul liber, alturndu-se celorlali copii. n cadrul jocului liber copiii utilizeaz toate jucriile din sal: ppui, vase, haine mobilier pentru ppui, animale din lemn sau tricotate, mainue, pnze colorate, bucti de lemn de forme variate, conuri de brad, castane,etc. Copiii comunic i colaboreaz ntre ei, crendu-i scenarii de joc ( jocuri de rol, jocuri simbolice, jocuri de construcii, etc.). Educatoarea dirijeaz din exterior activitatea, ofer sugestii la nevoie, ofer sprijin. La ncheierea jocului educatoarea sun cu clopoelul i cnt:
4

S adunm, s aranjm cu tot ce ne-am jucat Csua s-o facem frumoas! Venii, facem curat! Educatoarea formuleaz sarcini de lucru pentru grupuri mici de copii i sarcini individuale. Copiii mpreun cu educatoarea aeaz la loc jucriile, colabornd. Urmeaz servirea micului dejun. Momentul de tranziie se face prin executarea unor jocuri de degete (Anexa 1) Pentru desfurarea activitii practice copiii se spal pe mini, i pun orurile i, mpreun cu educatoarea organizeaz masa de lucru. Educatoarea solicit civa copii mai mari s mpart aluatul colegilor. Copiii modeleaz covrigi, colaci i alte forme din aluatul pentru pine, ajutndu-se ntre ei la nevoie. Se supravegheaz i se ndrum continuu execuia. Fiecare copil are posibilitatea de a modela dup propria fantezie ori imitnd modelul educatoarei sau modelul unui coleg. Se asigur un feed-back permanent. Covrigii se aeaz n tav pentru a fi copi n cuptorul din buctrie. TRANZIIE: Cntec Cercul mare s-l formm i frumos s ne jucm. Copiii formeaz un cerc i primesc pe palme cte o pictur de ulei parfumat, timp n care se cnt nger din vis (Anexa 2). n continuare are loc jocul ritmic Joc de noiembrie (Anexa 3). Jocul ritmic mbin artistic versuri, cntece, micri i gesturi. Se bazeaz pe nvarea prin imitare, avnd ca model educatoarea. TRANZIIE: Cntec Vremea-i de poveste Copiii intr n sala de grup, se aeaz pe scunelele dispuse n form de semicerc, cnt Vine o poveste i urmresc teatrul de ppui Maenca i ursul (Anexa 4). Educatoarea spune povestea, iar civa copii mnuiesc ppuile. n ncheiere se cnt Pleac o poveste. Evaluarea este indirect, continu, frontal i individual. Educatoarea interpretez un cntec ce-i ndeamn pe copii spre dulpioare pentru a se mbrca: Ne-nclm i ne-mbrcm i afar noi plecm Copiii mai mari i ajut pe cei mici la mbrcat, apoi se deplaseaz mpreun n curtea grdiniei. Ei se dau pe leagn, construiesc mpreun castele la groapa cu nisip, particip la activiti de grdinrit. Jocul n aer liber satisface nevoia de micare i favorizeaz dezvoltarea fizic armonioas a copiilor.

DESFURAREA ACTIVITII Evenimentul activitii I. Activitatea practic Micii brutari 1. Organizarea activitii 2. Asigurarea climatului afectiv Strategii didactice Coninutul tiinific Metode Mijloace Forma de didactice organizare Evaluare

Educatoarea pregtete masa de lucru. Educatoarea i copiii i pun orurile, se spal pe mini i se aeaz la mas Se cnt Noi suntem harnici brutari

Conversaia Explicaia

oruri

Frontal

Observarea sistematic a comportamentului copiilor

Exerciiul

Frontal

Observarea sistematic a comportamentului copiilor

3 Educatoarea solicit copiii s Desfurarea modeleze covrigi i alte forme din activitii aluatul de pine. Civa copii mpart aluatul. Educatoarea i copiii modeleaz covrigi i alte forme i le aeaz n tav. Educatoarea dirijeaz o conversaie despre ingredientele aluatului i modul de lucru. Educatoarea duce tava n cuptorul din buctrie . mpreun cu copiii

nvare prin imitare Observaia Conversaia Explicaia Demonstraia Exerciiul


6

Aluat Frontal Observarea sistematic a pentru comportamentului pine , copiilor Semine de susan, Fin, Individual Tav Observarea produselor de brutrie

cur locul de munc iar apoi se spal pe mini . Educatoarea face aprecieri verbale asupra modului de lucru al copiilor. Tranziie Jocuri de degete (Anexa 1) Demonstraia Exerciiul Frontal Observarea

II. Jocul ritmic Joc de noiembrie 1. Se pregtete un spaiu larg pentru Reorganizarea desfurarea jocului. spaiului 2. Asigurarea climatului afectiv Se cnt un cntec (Anexa 2), copiii formeaz un cerc i primesc n palm o pictur de ulei parfumat.

nvare prin imitare Observaia Conversaia Exerciiul Demonstraia Exerciiul

Observarea sistematic a comportamentului copiilor Ulei parfumat Frontal

Educatoarea i copiii realizeaz 3. jocul ritmic Joc de noiembrie Desfurarea (Anexa 3), recit, cnt, nsoesc nvarea prin jocului ritmic textul cu micri adecvate (merg n imitare cerc, imit vntul, mersul animalelor, alterneaz gesturi ample cu gesturi reinute.) Tranziie Cntec Vine o poveste Exerciiul
7

Frontal

Observarea sistematic a comportamentului copiilor

Frontal

Observarea

III.Teatru de ppui Maenca i ursul 1. Reorganizarea spaiului 2. Asigurarea climatului afectiv 3. Desfurarea teatrului de ppui

Se pregtete un spaiu larg, se aeaz scunelele n semicerc, se nvarea prin pregtete masa pentru teatru. imitare Un copil sun din clopoel. Se cnt Vine o poveste. Educatoarea spune povestea Maenca i ursul (Anexa 4). Civa copii mnuiesc ppuile iar educatoarea povestete . Se cnt Pleac o poveste. Exerciiul Exemplul Povestirea Exerciiul Exerciiul

Mas pentru teatru Clopoel Pnze colorate, buci de lemn, ppui, urs tricotat Tava cu produse de brutrie

Frontal

Observarea sistematic a comportamentului copiilor Observarea sistematic a comportamentului copiilor Observarea sistematic a comportamentului copiilor

IV.ncheierea Educatoarea aduce tava aburind activitii pentru a putea observa copiii finalitatea activitii desfurate. Se fac aprecieri asupra mirosului plcut, fierbinelii i a presupusului gust . Produsele se servesc cnd sunt mai reci pentru c astfel sunt mai sntoase.

Conversaia

Frontal

Observarea sistematic a comportamentului copiilor

Anexa 1
Jocuri de degete

Am un grdule i pot privi prin el. Vine o psric i se aeaz pe grdule, cip-cirip. Vine un celu i se uit prin grdule, ham, ham, ham. Vine o pisicu i se plimb pe grdule, miau, miau, miau. Vine un uria i stric grduleul, bum, bum, bum. Vine un piticu i repar grduleul, cioc, cioc, cioc.

Piatr pe piatr am cldit o cas i n cas am scunele i msue mititele, Vin piticii rnd pe rnd i se aeaz tot cntnd.

Unul taie lemnele, altul car lemnele, altul face focuor, Altul face plcinele, altul zice d-mi i mie, c mi-e foame ca i ie.
9

Degetul cel mititel plnge suprat, Inelarul nu nelege ce s-a ntmplat, Mijlociul dus pe gnduri nu i d ascultare, iar Arttoul zice : Poate vrei mncare? Degetul cel mare vine cu o firimitur, i i spune : Ia, mnnc, dar s taci din gur.

O alun, dou, trei, veveri tu nu vrei? Ba vreau patru, cinci sau ase, c alunele-s gustoase. i dau apte, opt sau nou, dac tu ne spui i nou Cnd o s vin ncoace iarna cu zece cojoace.

10

Anexa 2
Cntec

nger din vis, nger din vis, cu aripi de via tu m-ai atins, Talpa sandalei m poart uor, i sunt uor, i sunt uor. n apa verde chipul zmbete, Pmntul m ine i m iubete. nger din vis, nger din vis, cu aripi de via tu m-ai atins, nva-m tu doar ce e mai bine, rmi lng mine, rmi cu mine.

11

Anexa 3
Joc ritmic Joc de noiembrie

Versuri, cntece

Micri, gesturi

Copacii i las frunzele n vnt, Cad frunze uscate pe pmnt. Sub paii de pitici fonind Da, iarna vine n curnd. Mic oricel, ariciul spune, S nu mai fim singuri pe lume, O cas de ne vom cuta Piticii ne vor lumina.

- micm braele ridicate, - imitm cderea frunzelor, -n ghemuit, mngiem podeaua cu palmele - ducem o mn la ureche,

- imitm oricelul, - artm acoperiul casei cu braele, - imitm transportarea unui lmpa,

12

Cntec Piticii pe crare tip, tap, pesc uor, Se opresc i bat cioc, cioc, i spun ncetior : Iubit Mam Pmnt, deschide-ne! Iubit Mam Pmnt, deschide-ne! - mergem n cerc, - ne ghemuim, batem n podea cu palmele - batem n podea cu palmele

Ariciul e frnt de atta umblat, Iar Chi n gaur a intrat.

- mergem aplecat, - ne ghemuim,

Cntec Iubit Mam Pmnt, deschide-ne! Iubit Mam Pmnt, deschide-ne! i veveria cea rocat i gsi scorbur ndat, Iar vntului cu aspru glas i i nchise ua n nas.
13

- batem uor podeaua cu palmele,

- ne ridicm in picioare, - micm braele, imitm vntul, - gest de nchidere a uii,

Cntec Iubit Mam Pmnt, deschide-ne! Iubit Mam Pmnt, deschide-ne!

- ne ghemuim, - batem uor podeaua cu palmele,

Prin pdure ursul trece, e speriat de vntul rece, O peter de va gsi, ntreaga iarna va dormi.

- imitm mersul ursului, - artm petera, - ne ghemuim, culcm obrazul pe palme,

Cntec Iubit Mam Pmnt, deschide-ne! Iubit Mam Pmnt, deschide-ne!

- ne ghemuim, - batem uor podeaua cu palmele,

i ursul mic trece pe aici, el tot mai caut furnici, O peter de va gsi, ntreaga iarna va dormi.

- mersul ursului i gest de cutare, - artm petera, - ne ghemuim, culcm obrazul pe palme,

14

Cntec Iubit Mam Pmnt, deschide-ne! Iubit Mam Pmnt, deschide-ne! n muni sub piscuri cenuii i vulturul de acum gsi aripilor vulturului, Sub muni pe a sa msur adpost, ferit de viscol dumnos. Cntec Iubit Mam Pmnt, deschide-ne! Iubit Mam Pmnt, deschide-ne! Pmntul Mam i primete,un loc la toi le druiete, n linite ei dorm acum la snul Pmntului bun. - ne ghemuim, gest de oferire, - culcm obrazul pe palme. - batem uor podeaua cu palmele, -imitm cu braele micarea - gest de adpostire, - batem uor podeaua cu palmele,

15