coala General ,,tefan Cicio Pop Profesor logoped: Fakelmann Diana

Planificarea semestrial a activitii logopedice

An colar: 2013-2014 Semestrul: I Disciplina: Logopedie Tulburarea dislexie-disgrafie Clasele: I-IV Obiective generale:
Stabilirea diagosticului general i specific Pregtire psiho-motric Pregtirea limbajului verbal Formarea conduitelor perceptiv-motrice de organizare-structurare spaial i temporal Integrarea senzorio-motric Reproducerea i nsuirea literelor Reproducerea i nelegerea silab Ungureanu, D (1998), Compediu logopedic colar, Ed Eurostampa, Timioara. 1

Muu (coord) (1997), Terapia tulburrilor de limbaj, EDP Bucureti Verza E. (2003) Tratat de logopedie, vol I, Bucureti, Editura Fundaiei Humanitas Ungureanu, D (1998), Compediu logopedic colar, Ed Eurostampa, Timioara. Muu (coord) (1997), Terapia tulburrilor de limbaj, EDP Bucureti Verza E. (2003) Tratat de logopedie, vol I, Bucureti, Editura Fundaiei Humanitas

NR CRT

ETAPA TERAPEUTICA
ETAPA PREGATITOARE

SUBETAPA TERAPEUTICA 1. Diagnostic general (cunoasterea scris-cititului copilului)

ACTIVITATI DE TERAPIE RECUPERATORIE a) Diagnosticarea complexa pt completarea fisei psihologopedice: - convorbiri terapeutice individuale; - convorbiri cu fam si cu alti factori educationali; b) Teste verbale si nonverbale - nivelul de intelegere a vorbirii; - starea auzului, a vazului, a motricitatii; - pronuntarea sunetelor;

OBIECTIVE TERAPEUTICE Cunoasterea situatiei elevului

METODE SI MATERIALE FOLOSITE Fise anamnezice

SAPT

Cunoasterea si intelegerea vorbirii

c) Proba pt schema corporala, orientarea spatiala si temporala - proba ptr cunoasterea lateralitatii; - probe pt scris-citit( lectura, copiere, dictare)

Formarea scris-cititului ca mod de comunicare si de expresie generala Recuperarea tulburarilor lexicografice ale limbajului in

Teste verbale si nonverbale, imagini; Texte cunoscute si necunoscute din carti de povesti Planse

II

ETAPA DE PRELEXIEI SI DE PREGRAFIE

1. Educarea psiho-motrica

a) Motricitate generala - ex de coordonare motorie generala; - ex pt independenta mainilor; - educarea mainii dominante; - ex pt independenta degetelor; - ex pt gimnastica mainii; - ex de gimnastica pt ambele maini; - ex de mers asociat cu numaratul; - alte ex neconventionale ( inventate de copil sau logoped) b) Coordonarea miscarii, respiratiei vorbire - ex de coordonare a respiratiei; - ex cu ambele brate duse simultan, spre dreapta, stanga, jossus, in picioare, insotite de respiratie sau numarare; - mersul in directii diferite, spre dreapta, stanga, inainte, inapoi; - rotirea bratelor insotite de pronuntia vocalelor; mersul insotit de recitare sau de cantec;

vederea dezv generale a personalitatii copilului Dezvoltarea fortei musculare si dirijarea acesteia Dezvoltarea miscarilor de finete a bratelor si a mainii;

Planse cu programul complex de invatare a motricitatii Jocuri Oglinzi Exercitii Oglinzi

Formarea, dezv si consolidarea legaturilor nervoase dintre analizatorul motor (mana) si analizatorul apatic verbal ( perceptia vizuala a textului)

c) Coordonarea dinamica si dezvoltarea functiei perceptivmotorii - ex normale de decupaj, modelaj, colorare, desen, pictura; - activitati de mazgalituri: trasarea de linii, colorare a suprafetelor geometrice; - trasarea conturului unor figuri; - recunoasterea si numirea corecta a culorilor; - ex de redare grafica a diferitelor figuri geometrice; - desen cu carioca, creion negru, creion colorat d) Invatarea si terapia lateralitatii si a abilitatii motrice - trasarea de cercuri cu mana dominanta, apoi cu cea opusa; - trasarea simultana a cercurilor cu ambele maini; - realizarea figurilor geometrice; - executarea unor actiuni cu man a dominanta: sa arunce zarurile, sa incheie si sa descheie nasturile, sa bage ata in ac; - copierea de desene; - ex de recunoastere a formelor grafice :linie, puct, rotund, patrat - ex de recunoastere a marimilor:mic,mare,lung.scurt, e) Formarea conduitelor

Pregatirea generala grafo-motrica; Exprimarea libera prin trasee grafice pt formarea de automatisme

Jocul cu figuri geometrice; Creioanae colorate; Plastelina; Creion negru; Fise de lucru

Stabilizarea lateralitatilor si a coordonarii oculomotorii

Testul lateralitatii Zazzo Seturi de imagini Obiecte din mediul ambiant

Executarea corecta a 4

perceptiv-motrice ( perceptii spatiale si temporale) - ex pt identificarea pozitiilor: susjos; stanga-dreapta; inainte-inapoi; - gasirea locului potrivit pt desenul aratat; - ordonarea obiectelor dupa marime, forma, culoare; - cunoasterea diferitelor momente ale timpului: ore, zi, saptamana, an, zilele saptamanii; - redarea cronologica a unor evenimente familiale,a momentelor unei zile; - ex pt formarea notiunilor temporale:ieri, azi, maine, acum, mai tarziu; f) Cunoasterea schemei corporale - alcatuirea schemei corporale dion elemente ( bucati) componente; - desenarea corpului; - sa arate si sa denumeasca anumite segmente ale corpului aratate de terapeut; g) Organizarea spatio-temporala - ex de indemanare, precizie, echilibru, aprecierea distantelor; - ex de coordonare dinamica:ridicarea bratelor odata cu ridicarea genunchiului drept,

antrenamentelor de baza pe care se vor grefa automatisme profesionale; Diminuarea dificultatilor ce apar in formarea reprezentarilor spatiotemporale incriminate in procesul de citit-scris Executarea de miscari complexe pt integrarea grafica

Recunoasterea Conversatia elementelor componente Demonstratia ale corpului;

Formarea perceptiilor temporo-spatiale,

Conversatie Demonstratie 5

III

ETAPA INITIERII IN PROCESUL COMPLEX LEXICOGRAFIC

1. Tehnici recuperatorii

stang - ex de coordonare a miscarilor:noduri, incheiat nasturi; a) Invatarea literelor - ex de orientare pe pagina:sus-jos, stanga-dreapta; - trasarea literelor cu pensula, cu creionul, cu creta; - citirea literei si gasirea ei in cuvinte, silabe si sublinierea ei cu o culoarea; - decuparea literei din carton, hartie b) Educarea deprinderilor de comunicare - ex de pronuntare corecta a sunetelor ( anexa i de la terapia dislaliei) c) educarea si dezvoltarea auzului si a perceptiei auditive - ex de diferentiere auditiva - ex de onomatopee - ex ptr dezv auzului fonematic d) Formarea conduitei perceptiv motrice - ex pt identificarea si denumirea culorilor - ex de denumire a culorilor, asocierea dintre culoare si obiecte

aprecierea duratei, a pauzei Formarea unui camp vizual Identificarea , reproducerea si insusirea literei

Joc didactic Tabla. Plastelina etc

2.Pregatirea limbajului verbal

Educarea deprinderilor de articulare corecta a sunetelor dificitare

Oglinda logopedica

Educarea deprinderilor de articulare corecta a sunetelor dificitare Dezvoltarea abilitatilor perceptiv-motorii

Oglinda logopedica

creioane colorate

e) Invatarea grafo-lexica a vocalelor - citirea izolata a vocalelor - asocierea dintre sunetul pronuntat de catre copil si scrierea literei corespunzatoare - ex de copiere dupa liera scrisa de mana - dictari de vocale f) Invatarea grafo-lexica a consoanelor -terapia consoanelor in plan grafolexic este urmatoarea:M, N, L, F, V, S, Z, S g) Consolidarea insusirilor grafo-fonetice - scrierea literei pe caiet intre liniile si spatiile marcate - citirea literelor din caiet - scriere literelor in culori diferite - completarea literelor din cuvinte lacunare

Dezvoltarea abilitatilor perceptiv-motorii si intelectuale implicate in actul citit-scrisului

Litere decupate

Dezvoltarea abilitatilor perceptiv-motorii si intelectuale implicate in actul citit-scrisului Perfectionarea insusirii grafo-fonetice a literei

Litere decupate

Exercitii Conversatie