1. Que son los contenidos?

R/La base sobre la cual se programan las actividades de enseanzaaprendizaje con el fin de alcanzar lo expresado en los objetivos 2. Cules son las condiciones que deben cumplir los contenidos? R/ Validez, significacin y educacin 3. Cules con los pasos en el proceso de secuenciacin? R/ Seleccin, articulacin y estructuracin 4. Cules con los criterios para seleccionar los contenidos? a) Diversidad e integracin b) Estructuracin en torno a la unidad didctica c) Contenido organizador d) Contextualizacin 5. Qu aspectos hay que considerar en la contextualizacin? a) Las caracterizas especficas del contexto donde se va a desarrollar la enseanza-aprendizaje. b) La educacin al desarrollo evolutivo de los alumnos. c) La relacin entre los conocimientos previos y los contenidos que sern objeto de estudio. d) El orden que deben tener los contenidos dentro de la secuencia y sus relaciones mutuas. 6. Cules son los tipos de contenidos? R/ Contenidos conceptuales, contenidos procedimentales y contenidos actitudinales 7. Los contenidos conceptuales se componen de: R/Hechos o datos, conceptos 8. Caractersticas de los hechos 9. Caractersticas de los conceptos 10.Que preguntas hay que formular para programar contenidos conceptuales en unida didctica

a) Cules conceptos y hechos se trabajan? b) Qu orden se seguir para trabajarlos tomando en cuenta su organizacin? c) A qu nivel de profundidad y amplitud se trabajaran tomando en cuenta los conocimientos y actitudes de mis alumnos 11.Como se clasifican los contenidos procedimentales R/ generales, algortmicos, heursticos 12.Que preguntas hay q formular para programar los contenidos procedimentales a) Qu objetivos procedimentales se quieren incluir? b) Qu tipo de requisitos de aprendizaje implica lo seleccionado? c) en qu lugar del recorrido de ese procedimiento se encuentran los alumnos? d) Qu tipo de adecuaciones tengo que hacer con base en lo anterior? e) Redactarlos incluyendo el sustantivo(contenido conceptual) 13.Cules son los tipos de contenidos actitudinales R/ Generales, especficos 14.Cules son los mbitos de los contenidos actitudinales a) Referidas a la persona misma. (Ejemplo: respetar su cuerpo, responsabilidad hacia el trabajo) b) Referidas a las relaciones interpersonales.(Ejemplo: respeto hacia las ideas de los dems) c) Referidas al comportamiento del individuo con el medio.(Ejemplo: respeto hacia el medio ambiente) 15.Que preguntas hay q formular para programar los contenidos actitudinales a) Qu actitudes se quieren promover? b) Se adecuan a los valores de la institucin?