Motto: ,,Tot ce se pred tinerimii corespunztor capacitii sale de nelegere trebuie astfel prezentat, nct aceasta s nu fac nimic

fr voie i silit, ci s fac toate, pe ct posibil, de bun voie i cu plcere.

J.A.ComeniusKomensky, Didactica magna

Pedagogia-tiinele educaiei

Pedagogia (lb.gr.,,pais-paidos-copil, tnr; ,,agoge=cretere, conducere, educaie) reprezint tiinele educaiei,care studiaz legile educaiei tinerei generaii, n special, dar i legile educaiei adulilor, ale educaiei omului pe parcursul vieii sale. Din perspectiva legilor educaiei, pedagogia studiaz esena, idealul, coninutul, normativitatea didactic, modelele, strategiile, metodele, procedeele didactice, mijloacele de nvmnt, formele de organizare a activitii elevilor, tipurile de educaiei etc., cu scopul formrii tiinifice i eficiente a personalitii i profesionalitii tinerelor generaii pentru activitatea social-util. Pedagogia s-a dezvoltat i i-a constituit statutul ei de tiin, att pe baza datelor despre educaie oferite de anumite tiine-psihologie, biologie, antropologie, sociologie, filosofie etc., ct i mai ales pe baza generalizrii experienei educaionale valoroase i a utilizrii rezultatelor cercetrii tiinifice n domeniu. Pedagogia se caracterizeaz prin: este o tiin socio-uman, educaia fiind un fenomen social specific uman; contribuie nemijlocit la dezvoltarea cunoaterii umane, n general, avnd un caracter gnoseologic (teoretic); aciune, pragmatism-rspunde la ntrebarea ,,Cum se realizeaz educaia ?; susine caracterul estetic al educaiei-urmrete s adapteze principiile i strategiile pedagogice la particularitile de vrst i individuale ale elevilor, tinerelor generaii, la condiiile concrete ale actului educaional; urmrete s asigure condiiile efecturii actului instructiv-educativ cu miestrie i tact; este o tiin cu caracter prospectiv; caracter naional i universal.

Caracteristicile Pedagogiei

Rolul Pedagogiei

Rolul Pedagogiei const n contribuia la pregtirea specialitilor pentru activitatea instructiv-educativ, la pregtirea cadrelor didactice pentru predarea disciplinelor de specialitate. Ca orice domeniu al cunoaterii direcionat de legi n gandire i aciune practic, i domeniul tiinelor educaiei funcioneaz dup anumite legi, respectiv, dup legile fenomenului pedagogic. Cele mai importante dintre acestea sunt grupate i enumerate n continuare. Legi de larg esenialitate: educabilitatea, unitatea dintre instrucie i educaie, elevul abordat ca obiect i subiect al educaiei, unitatea dintre formativ i informativ etc. Legi ce fac obiectul ndeosebi al instruciei: legarea teoriei de practic, unitatea dintre senzorial i raional, nsuirea sistematic i continu a cunotinelor, nsuirea contient i activ a cunotinelor, accesibilitatea predrii i nvrii, diferenierea i individualizarea nvtrii etc. 1

Legile fenomenului pedagogic

Legi care fac obiectul ndeosebi al educaiei moral-civice: optimismul pedagogic-susinerea educaiei elevilor pe nsuirile morale pozitive ale acestora, mbinarea exigenei cu respectul n aciunile educative etc. Educaiaobiect de studiu al Pedagogiei Educaia este obiectul de studiu al Pedagogiei, avand etimologia din limba latin, respectiv ,,educo-educare (educere)-a crete, a cultiva, a ndruma, a educa; ,,educatio-cretere, cultivare, ndrumare, educaie. Este fenomenul socio-uman care asigur achiziii teoretice i practice la elevi, pe baza acumulrilor obinute de omenire de-a lungul evoluiei social-istorice, formand Personalitatea i profesionalitatea de utilitate social a tinerelor generaii. Caracteristicile educaiei, n esen, sunt: caracterul specific uman, intenionat i contient al educaiei; caracterul social-istoric al educaiei, cel social izvornd din aceea c educaia se realizeaz n strns legtur cu relaiile interumane, cu relatiile sociale, iar cel istoric fiind determinat de faptul c educaia evolueaz odat cu istoria societii; educaia este n interaciune cu procesele psihice, astfel nct aceasta trebuie s in seama de caracteristicile proceselor psihice care se dezvolt n cadrul procesului instructiv-educativ, dup cum dezvoltarea i manifestarea proceselor psihice depind de condiiile acestui proces al educaiei i al instruciei; studiaz i dezvolt tradiiile i realizrile naiunii romne, ale poporului romn n domeniile educaiei, nvmntului i tiinelor educaiei- caracter naional; studiaz i adapteaz n mod creator realizrile valoroase ale educaiei naiunilor, ale popoarelor lumii i, n acelai timp, ofer altor popoare realizrile educaiei romneti, dovedind astfel caracterul universal; caracter necesar, obiectiv i permanent-educaia este o component necesar, obiectiv, corect i permanent a dezvoltrii societii.

Caracteristicile educaiei

Funciile educaiei

Educaia-modelarea oamenilorndeplinete un sistem de funcii, dintre care mai importante sunt: creterea i dezvoltarea psiho-fizic a tineretului, a oamenilor n formare; transmiterea patrimoniului cultural-tiinific-funcia cognitiv sau informativ-formativ, care l desvrete pe ,,homo cogitans-omul care gndete; nvarea limbajului i a specificului relaiilor socio-umane necesare comunicrii, a convieuirii interumane, adaptrii la mediul abiotic, biotic i social n care triete i nsuirii culturii, tiinei i tehnicii; transmiterea experienelor profesionale-realizeaz pe ,,homo faber-omul care muncete, produce, gndete i creeaz; transmiterea normelor etice-funcia axiologic care realizeaz pe ,,homo estimans-omul care valorizeaz, apreciaz obiectiv, corect. Sunt cunoscute trei forme ale educaiei, respectiv, educaia formal (lat.formalis=care ine de form, precis, valabil, organizat legal, formal ), 2

Formele educaiei

educaia nonformal (lat.nonformalis=nu are forme oficiale, n afara formelor organizate n mod oficial pentru un anumit gen de activitate ) i educaia informal (lat.informis, informalis=fr forme determinate, ceva ntmpltor), forme care sunt prezentate n carte n mod detaliat i cu exemplificri pentru educaia ecologic. Avnd n vedere c anul 2009 este Anul Internaional al Creativitii, tema ,,Abordarea educaiei ecologice i creativitii n contextul integrrii Romniei la Uniunea European este tratat n strns corelaie cu conceptul de creativitate i a stimulrii acesteia la tinerele generaii de elevi i studeni.