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4PP
PROF. RENATO COSTA

CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO
TESTE DE AVALIAÇÃO ESCRITA
Tipo 3/Nível II/Curso de Educação e Formação de Acompanhante de Acção
Educativa

Critérios de Classificação
Prova Escrita de Consulta Electrónica da Sub-Unidade
Sub Unidade de Formação (3.2) Atitudes
Educativas face a Comportamentos Disfuncionais
Unidade de Formação (3) Abordagem Sociofamiliar e Actividades de Tempos Livres
Formação Tecnológica Específica
Turma 9º [AC]
Momento de avaliação formativa de maior peso (em termos de %) na conjuntura do documento que
suporta os correspondentes critérios de avaliação
Março de 2009/2º
9/2º Período | 2008/09 | Duração: 80 min | 7 páginas

TOTAL
ITENS I1 I2 I 3.1 I 3.2 I 3.3 I 3.4 I4 I5 II 1 II 2 II 3 II 4 II 5 II 6 II 7 II 8
(%)
COTAÇÕES (%) 8 5 5 5 5 5 10 8 8 5 5 5 5 5 10 6 100

CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

As classificações a atribuir às respostas são expressas em números inteiros percentuais e
resultam da aplicação dos critérios de classificação relativos
rela a cada tipologia de itens:

− Itens de resposta fechada de escolha múltipla – classificação de 5 %/item;

As respostas em que é assinalada a alternativa correcta são classificadas
as com a cotação total do
item. As respostas incorrectas são classificadas com 0 %. Não há lugar a classificações intermédias.

− Itens de resposta fechada de “Sim/Não” (S/N) e/ou “Verdadeira/Falsa” (V/F) e/ou de

correspondência;
A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho (vide tab. I).
I)
As respostas em que todas as afirmações sejam identificadas como “Sim” ou “Não” e/ou como
verdadeiras ou falsas e/ou
ou somente com um dos números da chave são classificadas com 0 %.
%
A repetição de letras das afirmações nos itens de correspondência por mais do que um número
da chave atribuída implica a anulação da classificação parcial relativa às frases em causa,
independentemente de uma das associações repercutidas efectuadas estar correcta.

Tabela I: descritores dos níveis de desempenho para respostas fechadas de S/N e/ou V/F e/ou correspondência.

DESCRITORES
NÍVEIS DE DESEMPENHO CLASSIFICAÇÃO (%)
Nº DE AFIRMAÇÕES ASSINALADAS CORRECTAMENTE
4 7–8 8
3 5–6 5
2 3–4 2
1 0–2 0

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− Item de resposta fechada de ordenamento;

No item de ordenamento, é atribuída uma classificação de 6 % se a sequência estiver integralmente
correcta.
A este item, para além do atrás abordado, atribui-se uma classificação de 3 % se a resposta de
ordenamento contiver, pelo menos, três afirmações iniciais sequenciadas correctamente.
Não atingindo a situação imediatamente descrita, classifica-se a resposta com 0 %.

− Itens de resposta aberta;

Os critérios de classificação dos itens de resposta aberta apresentam-se organizados por níveis de
desempenho. A cada par de níveis de desempenho, corresponde uma dada pontuação percentual (v. tab.
IV).
Se a resposta contiver informação contraditória em relação a qualquer um dos tópicos
considerados correctos que sustentam o domínio específico da disciplina, é invalidada a classificação
parcial do tópico em questão.
As respostas, desde que correctas, podem não apresentar exactamente os termos e/ou as
expressões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que a linguagem usada em
alternativa seja adequada e rigorosa.
Nos itens de resposta aberta, as que apresentem pontos de vista diferentes dos mencionados
naqueles critérios, mas que sejam considerados cientificamente válidos e devidamente fundamentados,
devem também ser classificados. Nestes casos, os elementos cientificamente válidos devem ser
classificados seguindo os mesmos procedimentos previstos para os descritores apresentados.
A classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências no domínio
específico da disciplina (v. tab. II) e no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa (v. tab.
III).
Tabela II: descritores dos níveis de desempenho no domínio específico da disciplina

DESCRITORES
NÍVEIS DE
(Os tópicos relativos ao domínio específico da disciplina encontram-se discriminados nos
DESEMPENHO
critérios específicos de classificação)
3 A resposta contempla os três tópicos solicitados
2 A resposta contempla dois dos tópicos solicitados
1 A resposta contempla um dos tópicos solicitados
Se a resposta não atingir o primeiro nível deste domínio, a classificação é de 0 %, independentemente do nível de desempenho atingido na tab. III.

A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para

valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio científico-natural. Esta valorização é cerca de
20 % da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho a seguir descritos (v. tab. III):
Tabela III: descritores dos níveis de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa

NÍVEIS DE
DESCRITORES
DESEMPENHO
Composição bem estruturada:
− Utilização de terminologia científica adequada;
3 − Ausência de erros de sintaxe, de pontuação/ortografia;
− Ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade/rigor de
sentido.
Composição razoavelmente estruturada:
− Utilização ocasional de terminologia científica não adequada;
2
− E/Ou com alguns erros de sintaxe, de pontuação/ortografia, cuja gravidade não implique perda
de inteligibilidade/rigor de sentido.
Composição sem estruturação aparente:
− Utilização de terminologia científica não adequada;
1
− E/Ou presença de erros de sintaxe, de pontuação/ortografia, cuja gravidade implique perda
frequente de inteligibilidade/sentido.

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Tabela IV: cruzamento dos níveis de desempenho nos dois domínios abordados nesta tipologia de itens com as respectivas
classificações percentuais/par de item.
NOTA: nesta tabela, demonstra-se o tratamento das classificações atribuídas aos itens de resposta aberta integrantes do
teste de avaliação

Níveis de desempenho no domínio da

comunicação escrita em língua
portuguesa ► 1 2 3
Níveis de desempenho no domínio
específico da disciplina ▼
3 8 9 10
2 4 5 6
1 0 1 2

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

GRUPO I

1. Afirmações classificadas como falsas: B, D, F, H;

Afirmações como verdadeiras: A, C, E, G.

2. Opção (C).

3.
3.1. Opção (C).

3.2. Opção (A).

3.3. Opção (C).

3.4. Opção (A).

4. A resposta deve contemplar os seguintes três tópicos do domínio específico da disciplina:

− A designação utilizada com o principal propósito de uniformizar a própria expressão e compreender
de forma mais específica seu objecto de acção advém da Administração Educativa Inglesa;
− As NEE dos alunos identificados como portadores de tais são de diversa índole e estão
categorizadas em função do nível de capacidade que demonstrem;
− Existem alunos com dificuldades/desvios na aprendizagem e cognição dos elementos que são
trabalhados. Outras barreiras assentam nos aspectos comunicacional e interactivo, físico e
sensorial, comportamental, emocional e social.

GRUPO II

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1. Afirmações falsas: A, D, E, G, H;
Afirmações verdadeiras: B, C, F.

2. Opção (B).

3. Opção (A).

4. Opção (B).

5. Opção (A).

6. Opção (A).

7. A resposta deve contemplar os seguintes três tópicos do domínio específico da disciplina:

− Alfred Wegener foi o autor da Teoria da Deriva Continental;
− O choque entre duas massas continentais resulta na ocorrência de cadeias montanhosas;
− O autor não salientou/não explicou a natureza do mecanismo precursor da mobilidade continental.

8. Sequência correcta: E – B – A – C – D.

FIM

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