,,CELE MAI MARI 100 DE DESCOPERIRI - METODA OPEN SPACE

CAPTAREA ATENIEI ,,Lumea se dezvluie oamenilor la scar uman, n kilometri, metri, centimetri. Dar, n interiorul obiectelor, e un alt trm de miliarde de ori mai mic dect noi, o dimensiune care detine secretele ntelegerii lumii noastre. Ce face ca fierul s fie tare? De ce e delicioas nghetata? Cum e posibil viata? Sunt secrete care ne ajut s crem ceea ce mintea imagineaz. Creativitatea uman a chimiei: nimic nu e mai frumos! Filozofii Greciei Antice credeau c exist numai patru elemente: pmnt, aer, foc, ap si c aerul e elementul fundamental. O singur substant responsabil pentru crearea oricrui lucru din lume. Cteva secole mai trziu, Leonardo da Vinci a sugerat printre primii c aerul nu e un element, ci e compus din dou gaze diferite. Acest lucru a rmas un mister pn la prima mare descoperire - OXIGENUL Metoda OPEN SPACE descriere presupune crearea de ctre participani a propriei lor conferine; aceasta are o serie de reguli specifice, printre care una din cele mai importante este c participanii pot fi albinue sau fluturai pot sta la o tem sau se pot plimba de la o tem la alta, atunci cnd simt c tema nu i mai intereseaz; orice subiect poate fi propus, iar subiectele vor fi prioritizate de ctre participani TEMA PRINCIPAL - Descoperiri n chimie (brainstorming) Suport vizionare de film ,,Cele mai mari 100 de descoperiri DESFURAREA ACTIVITII Profesorul i-a invitat pe elevi s propun subiecte de discuie poveti cunoscute despre istoria descoperirilor chimice, care au fost scrise pe foile de flipchart. Deoarece experiena elevilor este mic sau lipsete, a fost vizionat filmul ,,Cele mai mari 100 de descoperiri. Cei care au propus subiectul au devenit i moderatorii atelierului respectiv. Fiecrui subiect de discuie i s-a alocat un spaiu de desfurare. Elevii care nu au propus nicio tem particip la oricare atelier, acolo unde se dezbat subiecte de interes pentru ei: Oxigenul, Atomul, Electronul, Tabelul periodic, Radioactivitatea, Masele plastice, etc. Fiecare participant a rmas la discuia la care s-a nscris atta timp ct a avut ceva de aflat su cu care s contribuie. Dup aceea, unii s -au mutat la alt grup. ,,Albinuele sau ,,Fluturaii s-au plimbat de la o tem la alta. EVALUAREA ACTIVITII Elevii: au fost implicai n mod (inter)activ i participativ, au devenit ,,stpnii propriului proces de nvare; au schimbat cunotine, idei, preri ntr-un cadru colaborativ, n care fiecare a contribuit cu cunotinele / experiena personal; au mai nvat ceva pentru a-i completa experiena de via i au neles mai bine cum pot s transfere competenele dobndite; au devenit mai curioi i mai motivai s nvee chimie, n urma vizionrii filmului; Rezultatele pot fi folosite ulterior, materialele obinute fiind suma experienelor individuale ale elevilor.